Colegio Adventista de Quilpué
Proyecto
Educativo
Institucional Actualización Año 2022
Colegio Adventista Quilpué
Colegio Adventista de Quilpué
- 2 -
“El temor de Jehová es el principio de la sabiduría,
y el conocimiento del Santísimo es la inteligencia”
(Proverbios 9:10)
Colegio Adventista de Quilpué
- 3 -
Índice
Presentación ……………………………………………………………………………….. 4
1. Identidad……………………………………………………………………………..….. 5
1.1.Contexto ………………………………………………………………………………. 5
1.1.1. Antecedentes Generales del Establecimiento.............................................................. 5
1.1.2. Ubicación del Establecimiento, incluye mapa …………………………..………….. 6
1.1.3. Niveles de Enseñanza: Cursos y capacidad para cada uno de ellos………………… 7
1.1.4. Organigrama ………………………………………………………………………... 8
2. Marco General …….…………………………………………………………………… 9
2.1. Agentes Educativos: El Hogar ………………………………………………. ……. 9
La Iglesia ……………………………………………………. 9
La Escuela ………………………………...…………………. 9
2.2. Visión………………………………………………………………………………… 10
2.3. Misión ……………………………………………………………………………….. 10
2.4. Principios Educativos ………………………………………….…………….…….. 10
2.5. Valores ……………………………………………………..…….………………… 11
2.6. Sellos ……………………………………………………………………………… 11
2.7. Pilares Estratégicos 2021 …………………………………………………………. 11
3. Diagnóstico ………………...………………………………………..………………. 12
4. Enfoque Pedagógico …………………………………………………………..…….. 15
4.1 Objetivos Estratégicos …………………………………………….…………………. 15
5. Gestión del Proyecto Educativo Institucional ………………………………………… 20
Colegio Adventista de Quilpué
- 4 -
PRESENTACIÓN
EL SISTEMA EDUCACIONAL ADVENTISTA
La Iglesia Adventista del Séptimo Día (en adelante IASD), se organiza formalmente el año 1863. Sus
pioneros, se plantearon la necesidad de establecer instituciones educacionales para expandir las verdades
bíblicas y preparar los futuros líderes que serían necesarios para el cumplimiento de su misión. En ese
contexto, en el año 1872 se crea la primera Escuela Adventista de nivel primario; y en 1874, la primera
institución del nivel terciario; ambas en Battle Creek, Michigan, Estados Unidos.
Los comienzos de la Educación Adventista en Sudamérica datan del año 1983 en el sur de Buenos Aires,
Argentina, gracias a los esfuerzos de los esposos Craig, quienes fundaron una escuela para niños en su
propia casa. Posteriormente, en el año 1894, el pastor F. Westphal dio continuidad a esta iniciativa.
Los inicios de la Educación Adventista en Chile se remontan al año 1902, con la creación de una escuela
unidocente, con el nombre de Escuela Adventista de Santiago. No obstante, el hito que marcará con fuerza
el desarrollo de la Educación Adventista en el país, será la apertura del Colegio Adventista Chileno,
establecido en la localidad de Púa, en el año 1906, cuyo primer director fue el profesor Carlos Krieghoff.
La red Educativa Adventista mantiene presencia en 165 países, y abarca desde el nivel inicial hasta el
superior. En Sudamérica, cuenta con 940 instituciones, 19.200 docentes y 320 mil alumnos y alrededor
del mundo mantiene 8.807 instituciones, 106 mil docentes y cerca de 2 millones de alumnos.
El Sistema Educacional Adventista en Chile (en adelante SEA-Chile), lo conforman 43 instituciones que
incluyen los niveles inicial, básico y medio, con representatividad en la mayoría de las regiones del país.
En la actualidad, atiende a más de 25.500 estudiantes. A nivel de graduación, cuenta con la Universidad
Adventista de Chile, que posee una matrícula superior a los 2.100 estudiantes, entre pre y posgrado.
Colegio Adventista de Quilpué
- 5 -
1. IDENTIDAD
1.1. Contexto
1.1.1. Antecedentes Generales
El Colegio Adventista de Quilpué, abrió sus puertas en el año 1964, atendiendo en primera instancia a los
hijos de los hermanos pertenecientes a la Iglesia Adventista. La escuela inicio sus actividades en Calle
Esmeralda N° 1069 en la Comuna de Quilpué y posteriormente se trasladó a Calle Errázuriz N° 1027 de
la misma comuna, finalmente en el año 1991 el Nivel de Párvulo volvió a funcionar en Calle Esmeralda
N° 1069, mientras los niveles de 1ro. Básico a 4to Medio continuaron en Calle Errázuriz N° 1027.
A través de la Resolución Exenta N°1912 del 31 de Agosto de 1977 el Colegio fue declarado Cooperador
de la Función Educacional del Estado, ya que hasta este año el Colegio era Particular Pagado y a través
de esta resolución se convirtió en un Colegio Subvencionado, sin Jornada Escolar Completa.
La característica distintiva del Establecimiento es su sólida formación académica y la formación valórica
entregada por un equipo directivo, docente y asistente de la educación comprometido con la enseñanza
cristiana adventista.
Los estudiantes que ingresan a sus aulas tienen la oportunidad de compartir con niños y niñas que profesan
diferentes credos religiosos en un clima de respeto y tolerancia.
El Colegio ofrece diferentes talleres en los cuales los alumnos pueden desarrollar sus habilidades en áreas
tan importantes como la deportiva, artística, científica, tecnológica, entre otras.
A partir del año 2019, con la finalidad de dar continuidad a los estudiantes que inician sus estudios en la
Escuela de Párvulos, se unifican los RBD, quedando todo bajo un mismo Rol Base de Datos, funcionando
en las dos direcciones descritas anteriormente bajo el RBD 14299.9
Colegio Adventista de Quilpué
- 6 -
1.1.2. Ubicación del Establecimiento
El establecimiento está ubicado en una zona céntrica de la ciudad de Quilpué. Lo circundan al menos
cinco establecimientos educacionales, un hospital, un CESFAM y una Clínica. Tiene dos plazas cercanas,
tiendas comerciales, bancos, y lugares de esparcimiento. A unas diez cuadras se encuentra la Biblioteca
Municipal y la Municipalidad de Quilpué, que ofrece distintos servicios a los ciudadanos de todas las
edades. A continuación se puede observar un mapa donde se puede ubicar visualmente el colegio y los
distintos estamentos que se ubican alrededor.
Colegio Adventista de Quilpué
- 7 -
1.1.3. Niveles de Enseñanza:
DETALLE DE CAPACIDAD
Nivel Tipo de Enseñanza Capacidad
Kínder Prebásica 35
1º Enseñanza básica 41
2º Enseñanza básica 41
3° Enseñanza Básica 41
4° Enseñanza Básica 41
5° Enseñanza Básica 41
6° Enseñanza Básica 41
7° Enseñanza Básica 43
8° Enseñanza Básica 41
1° Enseñanza Media 41
2° Enseñanza Media 45
3° Enseñanza Media 45
4° Enseñanza Media 41
Colegio Adventista de Quilpué
- 9 -
2.- Marco General
2.1. Agentes Educativos
El Hogar
“La obra de los padres se parece a la del maestro. Tienen una escuela en el hogar: el primer
grado. Si tratan de aprender cuidadosamente cuál es su deber y de cumplirlo con oración, preparan
a sus hijos para entrar en el segundo grado, para recibir instrucciones del maestro”. (Conducción
del Niño, p.20.1)
La Iglesia
“La Palabra de Dios abunda en principios generales para la formación de hábitos correctos de
vida, y los testimonios, generales y personales, han sido calculados para atraer su atención más
especialmente a esos principios”. (White, Consejos para la Iglesia, p 136.4)
La Escuela
“El objetivo de nuestras escuelas es proveer lugares donde los miembros más jóvenes de la familia
del Señor puedan ser educados de acuerdo con su plan de crecimiento y desarrollo”. (White, La
Educación Cristiana, p. 100.1)
Colegio Adventista de Quilpué
- 10 -
2.2. Visión
El Colegio Adventista de Quilpué aspira ser reconocido como una institución que forma personas
integrales, con mentalidad emprendedora y capacidad de resiliencia. Un colegio donde converjan
los principios divinos y la excelencia académica que garantizan el éxito presente y futuro de los
alumnos, con el firme propósito de formar en cada uno el carácter de Cristo.
2.3. Misión
El Colegio Adventista de Quilpué ofrece una formación integral basada en valores emanados de las
Sagradas Escrituras, promueve el desarrollo físico mental, social y espiritual. Desarrolla en los
estudiantes competencias para enfrentar con éxito los desafíos de una sociedad dinámica y
globalizada, con un efectivo servicio a Dios y a la humanidad que los prepara para la vida venidera.
2.4. Principios Educativos
a) Amor
b) Centralidad en las Sagradas Escrituras
c) Semejanza a Cristo
d) Desarrollo Armonioso
e) Racionalidad
f) Individualidad
g) Salud
h) Servicio Abnegado
i) Cooperación
j) Continuidad
Colegio Adventista de Quilpué
- 11 -
2.5. Valores de la Educación Adventista
a) Fe en Dios
b) Integridad
c) Excelencia
d) Dominio Propio
e) Respeto
f) Laboriosidad
2.6. Sellos
a) Reconocimiento de Dios como fuente de sabiduría.
b) Respeto por la vida, la libertad y la inclusión.
c) Desarrollo de las facultades físicas, intelectuales, emocionales, sociales y espirituales.
d) Preocupación por el bienestar de los integrantes de la comunidad.
2.7. Pilares Estratégicos
a) Formación para la vida
b) Excelencia
c) Vinculación con el medio y la Misión
Colegio Adventista de Quilpué
- 12 -
3. DIAGNÓSTICO
Dimensión Fortalezas Debilidades
1º Gestión Pedagógica
*Gestión Curricular.
1.- El compromiso y la identificación
de la Comunidad Educativa con los
valores e ideales de la Educación
Adventista. (95%)
2.- La socialización con la comunidad
escolar del Proyecto Educativo
Institucional del Colegio. (83%)
3.- La toma de decisiones
administrativas respecto al personal
docente de la institución. (79%)
1.- El monitoreo de los logros de
aprendizaje a través de
intercambios pedagógicos y
acompañamiento docente (24%)
*Enseñanza y
Aprendizaje en el Aula.
1.- La competencia y compromiso de
los Docentes con el aprendizaje de los
estudiantes. (88%)
1.- La articulación de contenidos,
habilidades y metodología, en el
proceso de transición de
enseñanza básica a media. (27%)
*Apoyo al Desarrollo
de los Estudiantes.
1.- El apoyo académico a los
estudiantes en el aula y el desarrollo de
talleres de reforzamiento. (84%)
1.- Las redes técnicas de apoyo
a los estudiantes. (20%)
2º Liderazgo
*Liderazgo del
Sostenedor.
1.- La identificación del colegio como
una institución cristiana adventista de
parte de la Comunidad Educativa.
(96%)
1.- La rotación de directivos y
docentes. (46%)
2.-Los espacios de conversación
del sostenedor con la comunidad
educativa para reflexionar,
analizar, monitorear, evaluar y
tomar decisiones en torno a
temas académicos, de gestión,
financieros, sociales, valóricos y
espirituales. (20%)
*Liderazgo del
Director.
1.- La actuación del Equipo Directivo.
(90%)
2.- La comunicación entre los asistentes
de la educación (Inspectores
educacionales, asistentes de aula, de
enlaces, de biblioteca y multicopiado,
secretaria, administrativa financiera,
1.- La comunicación entre
directivos, docentes, apoderados
y estudiantes. (20%)
Colegio Adventista de Quilpué
- 13 -
auxiliares de servicio) con apoderados
y estudiantes. (84%)
3.- La capacidad para resolver las
diferencias que puedan presentarse
entre los distintos estamentos de la
Comunidad Educativa. (81%)
4.- La cohesión e idoneidad del Equipo
de Gestión: Coordinador PIE,
Coordinador CRA, Coordinador de
Enlaces, Coordinador SEP,
Coordinador de Convivencia Escolar.
(82%)
* Planificación y Gestión
de Resultados.
1.- La capacidad de adaptación, del
personal del colegio, a los cambios.
(87%)
2.- Programas de apoyo a los
estudiantes, tales como, PIE, SEP y
Convivencia Escolar. (86%)
3.- Difusión a la Comunidad Educativa
sobre lo realizado de forma cotidiana en
la institución. (84%)
4.- Tiempo y espacio para atender las
necesidades de los estudiantes. (70%)
1.- El acompañamiento a la
gestión educativa para mejorar
los procesos administrativos de
la institución. (29%)
3º Convivencia Escolar
*Formación
1.- Las actividades espirituales del
colegio desarrolladas por el
departamento de capellanía: cultos
diarios, sociedades de menores y
jóvenes, semanas de oración, clases
bíblicas, AAA, etc. (94%)
2.- La entrega de valores Educativos
Adventistas. (92%)
3.- Atención de Capellanía a los
miembros de la comunidad escolar.
(85%)
1.- Los espacios de participación
de los estudiantes (32%)
*Convivencia Escolar
1.- El clima organizacional y de
Convivencia Escolar de la institución.
(81%)
2.- La inclusión escolar respetando
religión, nacionalidad, condición social
o necesidades educativas especiales.
(87%)
1.- Los espacios de participación
para la Comunidad Educativa
(28%)
Colegio Adventista de Quilpué
- 14 -
3.- El trabajo en equipo de docentes y
asistentes de la educación. (90%)
4.- El conocimiento y respeto del
Reglamento Interno del colegio de parte
de estudiantes y apoderados. (79%)
4º Gestión de Recursos
*Gestión del Personal
1.- La idoneidad del personal del
colegio para cumplir sus funciones
(86%)
2.- Docentes con posgrados, post-
títulos y pasantías. (70%)
1.-Realización de capacitaciones
para los funcionarios (31%).
*Gestión de los
Resultados
Financieros.
1.- El sistema de obtención y rendición
de los recursos financieros. (73%)
2.- La cantidad de asistentes de la
educación de la institución. (70%)
3.- La cantidad de docentes del colegio.
(69%)
1.- Gestionar los resultados
financieros del colegio para
invertir en la estructura física del
establecimiento. (33%)
*Gestión de los
Recursos.
1.- La ubicación geográfica del colegio.
(94%)
2.- El equipamiento y los servicios de
la Biblioteca. (71%)
3.- La oferta de Actividades Extra-
programáticas (Talleres y Academias)
para estudiantes. (63%)
4.- Actividades extra-curriculares
(Talleres y Academias)
complementarias a las necesidades
académicas de los estudiantes. (62%)
5.- El material didáctico y pedagógico
con que cuenta la institución. (62%)
1.- Las áreas verdes del colegio.
(74%)
2.- La estructura física del
colegio, para prácticas
deportivas y recreativas. (68%)
3.- El Laboratorio de Ciencias.
(67%)
4.- El comedor de los
estudiantes y del personal del
colegio. (65%)
5.- La cantidad de salas para el
funcionamiento del plan
diferenciado del tercero y cuarto
medio, talleres extra
programáticos y reforzamientos.
(59%)
6.- La disposición de los
recursos financieros para
realizar reparaciones en el
colegio cuando sea necesario.
(51%)
7.- Los servicios higiénicos,
teniendo en cuenta la cantidad de
estudiantes y funcionarios por
jornada. (45%)
Colegio Adventista de Quilpué
- 15 -
4. ENFOQUE PEDAGÓGICO
Se plantea una estructura curricular básica que cumple dos funciones:
1. Asegurar la base filosófica del Sistema Educativo Adventista, y su coherencia con los propósitos y
fines;
2. Integrarla plenamente a las innovaciones de la sociedad moderna y a los requerimientos del Ministerio
de Educación chileno.
4.1. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS.
Dimensión Gestión Pedagógica
Objetivo
Estratégico
1.
Nivelar los aprendizajes a través de acompañamiento en el aula, diversas
estrategias educativas, monitoreo de rendimiento, el trabajo en conjunto con los
departamentos del colegio para satisfacer las necesidades educativas de todos los
estudiantes.
Subdimensión: Gestión Curricular
Acción 1
Acompañar en el aula a cada docente con el fin de apoyar y fortalecer la labor de
los profesores en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Responsable: Equipo de Gestión – Unidad Técnica Pedagógica.
Fecha de Ejecución: Desde Abril a Diciembre 2022
Meta: Lograr acompañar al 100% de los docentes en el aula con el objetivo de
apoyar y fortalecer sus practicas pedagógicas.
Evidencias: Calendario de acompañamiento, Registro de observaciones realizadas
en el acompañamiento, Entrevistas de dialogo pedagógico.
Subdimensión: Enseñanza y Aprendizaje en el Aula.
Acción 2
Realizar articulaciones entre niveles de enseñanza para alinear y fortalecer buenas
prácticas pedagógicas.
Responsable: Equipo de Gestión – Unidad Técnica Pedagógica
Fecha de Ejecución: Desde Abril a Diciembre de 2022
Meta: Lograr articular al menos el 70% de los niveles de enseñanza para alinear y
fortalecer el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Evidencias: Calendario de Articulación, Actas con observaciones y dialogo
pedagógico respecto a la articulación.
Acción 3
Aplicar diagnósticos de aprendizaje al 100% de los estudiantes en las asignaturas
de Lenguaje y Matemáticas.
Responsable: Unidad Técnica Pedagógica y Docentes.
Fecha de la Ejecución: Marzo a Diciembre de 2022.
Meta: Lograr aplicar al 100% de los estudiantes diagnósticos de aprendizaje en las
asignaturas de lenguaje y matemática.
Colegio Adventista de Quilpué
- 16 -
Evidencias: Calendario de diagnósticos, Resultados cuantitativos de los
diagnósticos aplicados.
Subdimensión: Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes.
Acción 4
Generar Estrategias de mejoras para la nivelación de los estudiantes junto al
Equipo del Programa de Inclusión Escolar, en base a los resultados obtenidos en
los diagnósticos aplicados para atender de forma más efectiva a todos los
estudiantes del colegio que presenten barreras de aprendizaje.
Responsable: Unidad Técnica Pedagógica – Programa de Inclusión Escolar
Fecha de Ejecución: Marzo a Diciembre de 2022
Meta: Lograr que al menos el 70% de los estudiantes avancen en su nivel de logro
(insuficiente, elemental y adecuado).
Evidencias: Registro de Equipos de Aula PIE.
Registro de estrategias de mejoras.
Dimensión Liderazgo
Objetivo
Estratégico
2
Difundir el Proyecto Educativo Institucional a la Comunidad Educativa,
planificando variadas actividades para mejorar el compromiso, la participación e
internalización de los valores y principios institucionales.
Subdimensión: Liderazgo del Sostenedor.
Acción 1
El sostenedor realiza reuniones con el Equipo Directivo y personal del colegio con
el propósito de generar espacios de conversación, reflexión, análisis, monitoreo,
evaluación y toma de decisiones en torno a temas académicos, de gestión,
financieros, sociales, valóricos y espirituales.
Responsable: Sostenedor del Colegio
Fecha de Ejecución: Enero a Diciembre 2022.
Meta: Lograr que al menos el 70% del personal del colegio participe en las
reuniones con el sostenedor.
Evidencias: Actas, listado de participantes, boletas, facturas y encuestas de
satisfacción.
Subdimensión: Liderazgo del Director.
Acción 2
El Equipo Directivo realiza acciones de difusión del quehacer educativo y
filosófico de nuestras actividades, protocolos de actuación, reglamentos, procesos
de admisión, entre otras acciones.
Responsable: Equipo Directivo.
Fecha de Ejecución: Marzo a Diciembre.
Meta: Que al menos el 80% de la Comunidad Educativa se informe respecto al
quehacer educativo de la institución.
Evidencias: Temarios de Reuniones de Apoderados, Actas de Consejo Escolar,
Actas de Reuniones con el Centro General de Padres y con el Centro de
Estudiantes, boletines, comunicaciones, pagina web, convocatorias, circulares,
redes sociales del colegio, agenda estudiantil.
Subdimensión: Planificación y Gestión de Resultados.
Acción 3 Contratación de plataformas de acompañamiento a la gestión educativa para mejorar
los procesos administrativos de la institución.
Colegio Adventista de Quilpué
- 17 -
Responsable: Sostenedor.
Fecha: Enero a diciembre de 2022.
Meta: Utilizar a lo menos el 80% de las plataformas contratadas en los procesos
administrativos de la institución.
Evidencias: Contratos, reportes de monitoreo, actas de reuniones, facturas.
Dimensión Convivencia Escolar
Objetivo
Estratégico
3
Mejorar los procedimientos y prácticas que el establecimiento lleva a cabo para
asegurar un mejor funcionamiento y otorgar una participación más activa al Centro
General de Padres y Apoderados y al Centro de Estudiantes del Colegio Adventista
de Quilpué.
Subdimensión: Convivencia Escolar.
Acción 1
Elaborar Plan Anual de Gestión de Convivencia Escolar que involucre la
participación del Centro General de Padres y Apoderados (en adelante CGPA) y
del Centro de Alumnos (en adelante CEAL).
Responsable: Equipo Directivo – Asesor CEAL - Representantes de CGPA y
CEAL.
Fecha de Ejecución: Abril 2022
Meta: Que al menos el 80% de las Directivas de Curso de apoderados y estudiantes
participen activamente y se involucren en la elaboración del Plan Anual de Gestión
de Convivencia Escolar.
Evidencias: Actas de reuniones.
Cronograma o Plan Anual de Trabajo.
Subdimensión: Formación.
Acción 2
Realizar una capacitación a las Directivas de Curso de estudiantes y apoderados,
sobre los roles y funciones de cada cargo.
Responsable: Coordinadora de Convivencia Escolar – Equipo Directivo.
Fecha de Ejecución: Abril 2022
Meta: Que al menos el 80% de las Directivas de Curso de apoderados y estudiantes
participen activamente en las capacitaciones sobre los roles y funciones de cada
cargo.
Evidencias: Acta de reunión.
Listado de Asistencia.
Temario.
Programa.
Subdimensión: Participación y Vida Democrática.
Acción 3
Convocar a Elecciones del CGPA y CEAL.
Responsable: Equipo Directivo, Asesor CEAL, Asesor CGPA.
Fecha de Ejecución: Abril 2022
Meta: Que al menos el 80% de las Directivas de Curso de apoderados y estudiantes
participen activamente y se involucren en el proceso de elecciones del CGPA y
CEAL.
Colegio Adventista de Quilpué
- 18 -
Evidencias: Listas de Candidatos.
Programas de cada lista.
Acta de resultados de las elecciones.
Boletas.
Acción 4
Monitorear la ejecución del Cronograma o Plan Anual de Trabajo del CGPA y
CEAL.
Responsable: Equipo Directivo - Asesor CEAL, Asesor CGPA y los Consejos de
Delegados de apoderados y estudiantes.
Fecha de Ejecución: Marzo a Diciembre de 2022
Meta: Que al menos el 80% de las Directivas de Curso de apoderados y estudiantes
participen activamente y se involucren en monitorear la ejecución de los Planes
Anuales de Trabajo del CGPA y CEAL.
Evidencias: Actas de reuniones.
Listado de asistentes.
Planilla de monitoreo.
Encuesta de satisfacción.
Dimensión Gestión de Recursos.
Subdimensión: Gestión del Personal.
Objetivo
Estratégico
4
El equipo directivo del colegio gestionará capacitaciones para los docentes y
asistentes de la educación en diversas temáticas relacionadas con las necesidades
de los funcionarios de la institución y del Modelo Educativo Adventista.
Acción 1
Realizar un diagnóstico de las necesidades de capacitación de los funcionarios,
según su área de trabajo, a través de una encuesta al personal del colegio.
Responsable: Equipo Directivo.
Fecha de Ejecución: Marzo 2022
Meta: Lograr que al menos el 80% de los funcionarios del colegio participe en el
diagnóstico de las necesidades de capacitación según área de trabajo.
Evidencias: Encuesta, Resultados de la encuesta, Acta de reunión donde se analice
la encuesta.
Acción 2
Determinar las capacitaciones que se brindarán a los funcionarios del colegio
según su área de trabajo.
Responsable: Sostenedor y Equipo de Gestión
Fecha de Ejecución: Marzo a diciembre de 2022
Meta: Lograr considerar al menos al 80% de los funcionarios del colegio para
acceder a capacitaciones según su área de trabajo y las necesidades de la
institución.
Evidencias: Actas de aprobación de las capacitaciones a las cuales se accederá,
listado de capacitaciones según necesidades propuestas por el personal del colegio,
estipular áreas de capacitación, cotizaciones de capacitaciones.
Acción 3
Acceso a capacitaciones por parte de los funcionarios del colegio según su área de
trabajo.
Responsables: Sostenedor y Equipo de Gestión.
Fecha: Entre Marzo y Diciembre de 2022.
Colegio Adventista de Quilpué
- 19 -
Meta: Lograr que el 80% de los funcionarios del colegio se capacite según su área
de trabajo y los lineamientos del modelo educativo adventista.
Evidencias: Programa de capacitación, Certificados, Listado de Asistencia,
Facturas.
Subdimensión: Gestión de los Resultados Financieros.
Objetivo
Estratégico
5.
Continuar gestionando mejoras en las instalaciones existentes implementando un
plan de desarrollo en la infraestructura de la institución educativa, con el fin de dar
respuestas a las necesidades de la comunidad, a través de proyectos en conjunto
con el Sostenedor.
Acción 1
Gestionar la contratación de profesionales competentes para realizar mejoras en la
infraestructura e instalaciones del colegio
Responsable: Sostenedor – Equipo Directivo.
Fecha de Ejecución: Enero a Diciembre de 2022
Meta: Mejorar a lo menos en un 50% la estructura física del establecimiento.
Evidencias: Actas de Comisión Administrativa.
Presupuestos.
Actas de Comisión de Educación de la Fundación Sanders de Groot.
Contratos.
Boletas de Honorarios.
Facturas.
Subdimensión: Gestión de los Recursos.
Objetivo
Estratégico
6
Gestionar los recursos de acuerdo a un presupuesto que considere las necesidades
de los distintos estamentos y provea de los medios de apoyo tecnológicos,
didácticos y de recursos humanos necesarios, para mejorar los aprendizajes de los
estudiantes.
Acción 1
Gestionar la contratación de recursos humanos y la adquisición de materiales
educativos, didácticos y tecnológicos, en consulta con los diferentes departamentos
del colegio.
Responsable: Sostenedor – Equipo Directivo.
Fecha de Ejecución: Enero a diciembre 2022
Meta: Utilizar el 100% de los recursos disponibles para un eficiente
funcionamiento de los distintos departamentos del colegio, lo que incluye la
contratación de recursos humanos además de la adquisición de material educativo,
didáctico y tecnológico.
Evidencias: Diagnóstico de necesidades por departamento.
Planificaciones de clases y/o Proyectos Académicos.
Facturas y/o inventarios de los materiales adquiridos.
Colegio Adventista de Quilpué
GESTIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Dimensión Sub-dimensión Nº de Objetivo
Estratégico
Nº de
Acción Evidencias
Fase Seguimiento:
(Conceptos: Ejecutada, En Proceso, No ejecutada)
Decisiones frente a situaciones que
complican la ejecución de la acción, se decide:
May Jul
Oct Dic Reformular Aplazar Eliminar
Gestión Pedagógica Gestión Curricular 1 1 Calendario de acompañamiento, registro de
observaciones, registro de diálogo pedagógico.
Gestión Pedagógica Enseñanza y Aprendizaje en el
Aula.
1 2 Calendario de articulación, registro de observaciones, entrevistas de diálogo
pedagógico.
Gestión Pedagógica Enseñanza y
Aprendizaje en el Aula.
1 3 Calendario de diagnósticos, resultados de
diagnósticos aplicados.
Gestión Pedagógica Apoyo al
Desarrollo de los Estudiantes.
1 4 Registro de equipos de aula PIE, registro de
estrategias de mejora.
Liderazgo Liderazgo del
Sostenedor.
2 1 Actas, listado de participantes, boleta, facturas,
registro fotográfico, encuestas de satisfacción.
Liderazgo Liderazgo del Director.
2 2 Boletines, comunicaciones, página web, convocatorias, circulares, redes sociales del
colegio, agenda estudiantil.
Liderazgo Planificación y
Gestión de
Resultados.
2 3 Contratos, reportes de monitoreo, actas de
reuniones, facturas.
Convivencia Escolar Convivencia
Escolar.
3 1 Actas de reuniones,
cronograma y/o plan Anual de trabajo.
Convivencia Escolar Formación. 3 2 Acta de reunión, listado de asistencia, temario,
programa.
Convivencia Escolar Participación y
Vida Democrática .
3 3 Listas de candidatos, programa de cada lista,
registro fotográfico, acta de resultados electorales, Boletas.
Convivencia Escolar Participación y
Vida Democrática.
3 4 Actas de reuniones, listado de asistentes,
planilla de monitoreo, encuesta de satisfacción.
Gestión de Recursos. Gestión del Personal.
4 1 Encuesta, resultados de la encuesta, acta de reunión donde se analicen las encuestas.
Gestión de Recursos. Gestión del
Personal.
4 2 Encuestas, resultados de encuestas, análisis de
encuestas.
Gestión de Recursos. Gestión del Personal.
4 3 Actas de reunión, listado, temarios y cotizaciones de capacitaciones según
necesidades propuestas por la comunidad
educativa.
Gestión de Recursos Gestión de los
Resultados
Financieros.
5 1 Programa de capacitación, certificados, listado
de asistencia, registro fotográfico, facturas.
Gestión de Recursos Gestión de los Recursos.
6 1 Diagnóstico de necesidades por departamento (frecuencia de uso), planificaciones de clases