CIENCIAS SOCIALES – Historia y Geografía 1°
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COLEGIO FRANCISCANO AGUSTÍN GEMELLI
AREA: CIENCIAS SOCIALES
“¿QUÉ SENTIDO TIENE HABLAR DE LA HISTORIA DE REYES Y EMPERADORES, DE
REVUELTAS POPULARES, DE RÍOS Y LAGUNAS, DE MONTAÑAS Y LLANURAS, CUANDO NI
SIQUIERA SE COMPRENDE LO MÁS CERCANO, LO MÁS PALPABLE, LO COTIDIANO?”
Miguel y Julián de Zubiría
HISTORIA Y GEOGRAFIA
GRADO PRIMERO 2.012
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Tabla de contenido INTRODUCCIÓN..............................................................................................................................................................................4
UNIDAD I ..............................................................................................................................................................................................5
Me identifico...............................................................................................................................................................................................5
UNIDAD 1 ME IDENTIFICO ..................................................................................................................................................5
MI FAMILIA.......................................................................................................................................................................................8
Actividades en familia......................................................................................................................................................................8
SOY YO................................................................................................................................................................................................10
LOS GRUPOS SOCIALES.............................................................................................................................................................15
LOS AMIGOS DEL COLEGIO ..............................................................................................................................................15
LOS AMIGOS DEL BARRIO ............................................................................................................................................. 20
LA COMUNIDAD............................................................................................................................................................................ 25
TRADICIONES DE LA COMUNIDAD ........................................................................................................................... 26
CLASES DE COMUNIDADES ................................................................................................................................................ 30
COMUNIDAD RURAL.......................................................................................................................................................... 30
COMUNIDAD URBANA ......................................................................................................................................................31
COMPETENCIAS CIUDADANAS ....................................................................................................................................... 43
UNIDAD II ........................................................................................................................................................................................ 44
APRENDIENDO A CONVIVIR........................................................................................................................................... 44
LECTURA AFECTIVA................................................................................................................................................................... 45
NORMAS DE CONVIVENCIA............................................................................................................................................... 56
NORMAS EN LOS LUGARES PÚBLICOS .................................................................................................................... 60
EL TRANSPORTE PÚBLICO............................................................................................................................................ 68
NORMAS DE TRÀNSTIO .........................................................................................................................................................71
SEÑALES DE TRÀNSTIO.....................................................................................................................................................71
SEÑALES PREVENTIVAS................................................................................................................................................... 72
SEÑALES REGLAMENTARIAS...................................................................................................................................... 72
SEÑALES INFORMATIVAS............................................................................................................................................. 73
DERECHOS DE LOS NIÑOS.................................................................................................................................................... 79
CUIDO MI ENTORNO ............................................................................................................................................................... 90
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COMPETENCIAS CIUDADANAS ....................................................................................................................................... 95
UNIDAD III..................................................................................................................................................................................... 96
RECONOZCO MI CIUDAD ...................................................................................................................................................... 96
LOS PUNTOS CARDINALES................................................................................................................................................. 99
MANIZALES NUESTRO MUNICIPIO ...................................................................................................................... 102
CARACTERÍSTICAS DE MI CIUDAD.................................................................................................................... 102
SIMBOLOS DE MANIZALES ......................................................................................................................................... 104
LAS COMUNAS DE MANIZALES..................................................................................................................................... 108
ACCIDENTES GEOGRÀFICOS DE MANIZALES ....................................................................................................117
TIPOS DE PAISAJES ..................................................................................................................................................................119
PAISAJE MONTAÑOSO: ....................................................................................................................................................119
PAISAJE LLANO: .................................................................................................................................................................... 120
PAISAJE COSTERO: ............................................................................................................................................................... 120
LA CONTAMINACIÓN ........................................................................................................................................................... 125
DIVISION DE MANIZALES............................................................................................................................................... 127
LOS SERVICIOS PÚBLICOS................................................................................................................................................ 129
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN .............................................................................................................................. 132
COMPETENCIAS CIUDADANAS ..................................................................................................................................... 135
UNIDAD CUATRO ...................................................................................................................................................................... 136
ESTA ES MI PATRIA ................................................................................................................................................................ 136
COLOMBIA ES NUESTRO PAIS ....................................................................................................................................... 140
“LOS SIMBOLOS DE MI PATRIA”...........................................................................................................................141
FIESTAS DE MI PATRIA ................................................................................................................................................ 144
CONOZCO LA VIDA DEL LIBERTADOR.................................................................................................................... 147
EL GOBIERNO ESCOLAR ...................................................................................................................................................... 149
COMPETENCIAS CIUDADANAS ..................................................................................................................................... 152
BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................................................................................... 153
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INTRODUCCIÓN
¡Bienvenidas y bienvenidos a la clase 2.012! El módulo que
tienen en sus manos ha sido hecho especialmente pensando en
ustedes, que son personas únicas e importantes.
Contiene actividades y ejercicios creativos que podrán resolver utilizando su ingenio y conocimientos.
Aprenderán por medio de éstos que creemos, encontrarán muy
divertido el aprendizaje. De igual forma, el módulo está
diseñado con el propósito de que puedan colorear, dibujar y
escribir sus ideas.
Esperamos les guste mucho y que lo trabajen con mucha
dedicación y esmero para que tengan mejores oportunidades de
aprender. Sean puntuales y pongan mucha atención en las
actividades y tareas. Pregunten siempre que no entiendan algo
e interésense por aprender. Esperamos que con la ayuda de su familia y de su profesora o
profesor cursen este grado y avancen hacia grados superiores
con éxito. ¡Ánimo y a aprender mucho!
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ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
UNIDAD I Me identifico
U NID AD 1 ME ID ENTIFICO
PROPÓSITO: Me reconozco como ser social e histórico,
miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un
legado que genera identidad nacional.
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LECTURA AFECTIVA
“YO SOY ESPECIAL”
Todas las personas decimos:
“yo”. ¿Has pensado lo que
quiere decir esta pequeña
palabra?
“Yo” soy igual a los demás,
pero no hay nadie igual que
“yo”.
Todas las personas son “yo”. Todas las personas son
especiales. “Tú” o “yo” somos únicos. Para las personas que
nos quieren, somos únicos. Las personas a las que queremos
son únicas para nosotros.
Como niña o niño quieres saber acerca de ti mismo. Te inquieta
saber cómo funciona tu cuerpo. Te preguntas sobre lo que
sientes y sobre lo que deseas. Te preguntas sobre lo que
piensas. Quieres saber si eres igual a los demás. Sabes parte de
las respuestas.; por eso el mundo y las personas te pueden
ayudar a saber más acerca de ti mismo.
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ACTIVIDAD:
Contesta las siguientes preguntas relacionadas con la lectura:
¿Qué significado le das a…?
1. Yo
2. Tú
3. Nosotros
4. Diferente
5. Igual
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
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MI FAMILIA
La familia es un grupo de personas que se relacionan y viven
juntos. Cada familia es diferente a las demás.
La familia es un grupo de personas que se relacionan por su
parentesco: mamá o papá, hermano o hermana, abuelo o
abuela, tío o tía, primo o prima.
Hay diferentes tipos de familias.
En una misma casa conviven los miembros más cercanos. Con
otros solo se encuentran en los acontecimientos especiales o en
visitas. Actividades en familia
Los integrantes de las familias se reúnen para realizar
diversas actividades:
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Compartir alimentos, ver televisión, leer, asear y organizar la
casa, realizar salidas y paseos, hacer tareas del colegio,
conversar.
A lo largo del año también surgen acontecimientos que se
celebran junto a la familia. Son ocasiones especiales los
cumpleaños, la Navidad, las vacaciones, el día de la madre, etc.
Las familias comparten actividades. Es importante que todos
colaboren y participen en ellas
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SOY YO
Mi nombre completo
es_____________________
Nací el día _______ del mes
de _______ del año _______
en la cuidad de
______________________
Mi papá se llama
________________________
______________________
Y su profesión __________________________________
Mi mamá se
llama_______________________
___________________________
Y su profesión
es__________________________
__
Tengo ______ hermanos y se
llaman________________________________________
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Este año estoy en el curso ________________ y mi
asesora o asesor de grupo se
llama_________________________________________
El nombre del colegio donde estudio, es
______________________________________________
Realiza la lectura del siguiente poema y contesta las preguntas que se presentan a continuación:
Yo adoro a mi madre querida,
yo adoro a mi padre también
ellos, mis hermanos y yo
formamos una familia.
Yo adoro a mi madre querida,
yo adoro a mi padre también
ninguno me quiere en la vida
como ellos me saben querer.
1. ¿De quiénes se habla en la familia?, ¿Quiénes forman una
familia?
2. ¿Todos tenemos una familia?
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3. ¿Quiénes son nuestra familia?
4. ¿Nosotros somos parte de una familia?
5. Miembros que forman su familia.
6. Nombres de los miembros de su familia.
7. ¿Qué hacen los miembros de su familia?
8. ¿Quiénes más viven en la misma casa además de sus padres,
hermanos y hermanas?
9. Formas de diversión sana que tiene la familia.
10. Describan cómo festejan estas diversiones.
11. Tareas que realizan en casa los miembros de la familia
incluyendo a los y las niñas.
12. Lugares donde viven otros miembros de la familia. 13. Formas en que se comunican con los miembros de la
familia que viven fuera del hogar.
1. Colorea el dibujo. Comenta el dibujo en clase con tus
compañeros.
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2. ¿Te parece que todas las personas colaboran por igual en
las tareas que hay que hacer en casa? ¿Crees que siempre
debería ser de esta forma?
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Analiza las siguientes preguntas y responda a nivel grupal
1. ¿Qué responsabilidades tienen el padre y la madre en la
familia?
2. ¿Qué derechos tienen los niños y niñas en al familia?
3. ¿Qué deberes tienen los niños y niñas en la familia?
4. ¿Qué se comparte en la familia?
5. ¿Por qué es importante practicar la solidaridad en la
familia?
6. ¿Cómo es la vida de los niños y niñas que viven en la calle, sin familia?
7. ¿A qué peligros están expuestos?
8. ¿Qué pasa en la familia cundo falta el padre o la madre? 9. ¿Qué miembros de la familia se responsabilizan de los
niños y niñas cuando falta el padre o la madre o los dos a
la vez?
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LOS GRUPOS SOCIALES
LOS GR U POS SOCIALES
Podemos pertenecer a diferentes grupos, el primero al que
pertenecemos es a la familia; luego al colegio, también al
grupo de amigos, y el barrio, etc.
LOS AMIGOS DEL COLEGIO
En el colegio también se forman grupos. Son los amigos con los que compartes todos los días de clase.
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Los grupos se reúnen para realizar actividades como estudiar,
jugar, preparar una canción o una obra de teatro, participar
en competencias deportivas, etc.
También se forman otros grupos de los amigos más cercanos,
con los cuales se comparten historias familiares, alegrías,
tristezas, sueños, chistes, etc.
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Observa estos grupos sociales
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Dibuja a un grupo de amigos del colegio y escribe las
actividades que realizas con ellos.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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_____________________________________________________________
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LOS AMIGOS DEL BARRIO
En el barrio también se forman grupos de amigos. Estos son diferentes a los del colegio, y con ellos se realizan actividades
distintas.
Mechos grupos de amigos se reúnen para organizar
actividades que mejoran el lugar que comparten, como
campañas de aseo, siembra de plantas, pintura de las
fachadas. También realizan bingos y bazares, fiestas, etc.
Los niños comparten sus juegos, intercambian ideas, cuentan
sus experiencias del colegio y se divierten en las zonas verdes y
parques.
En el barrio se organizan grupos de amigos que realizan
actividades que mejoran el bienestar y la convivencia.
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1. Analiza las siguientes frases en forma grupal y colorea las
gráficas.
A veces nos reunimos por grupos, para trabajar por la
comunidad; y así poder alcanzar propósitos comunes.
A veces nos reunimos en grupos, para divertirnos.
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En los grupos es más importante el interés de todos los
miembros que el de uno solo.
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2. Busca en la sopa de letras, palabras relacionadas con el
colegio.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Casos para analizar:
1. Un niño puede vivir solo toda su vida
A M I G O S E P T J
D I V E R S I O N U S M A E S T R O S E A A O S L M N K O G
L D L T R A B A J O O R S U R R T Y I S N E I D D E S A H C
E R D A P N O M C S S Z A P R E N D E R R E C R E O B F L R
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¿Qué piensas de esa afirmación? Escribe en tu cuaderno lo
que piensas. Discute tu opinión con tus compañeros y
compañeras del grupo.
2. Relaciona grupo e intereses con sus colores respectivos
Grupos:
Un grupo de estudiantes de primero se organiza para
preparar un periódico mural.
Un grupo de niños y niñas organizan el día del niño.
Un grupo de niños y niñas organizan una fiesta.
Intereses
a. Divertirse
b. Recolectar fondos para comprar balones
c. Mejorar la comunicación entre todos los estudiantes de
primero
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LA COMUNIDAD
La comunidad es un grupo social formado
por personas que se unen para participar en actividades
comunes; donde el interés de cada persona se identifica con los
intereses de los demás.
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En la comunidad las personas se ayudan entre sí y trabajan
para buscar el bien común.
TRADICIONES DE LA COMUNIDAD
Los seres humanos creamos
cultura.
Nuestras formas de pensar,
de sentir y de actuar, la
lengua que hablamos,
nuestras creencias, la comida y el arte, son algunas
expresiones de nuestra
cultura.
Este conjunto de saberes y
experiencias se transmite de generación en generación por diferentes medios.
Los niños aprenden de los adultos y los adultos de los
ancianos. Aprenden de lo que oyen y de lo que leen; aprenden
también de lo que ven y experimentan por sí mismos en la convivencia cotidiana. Así se heredan las tradiciones.
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Mediante la transmisión de
sus costumbres y tradiciones,
un grupo social intenta
asegurar que las
generaciones jóvenes den
continuidad a los
conocimientos, valores e
intereses que los distinguen
como grupo y los hace diferentes a otros.
Conservar las tradiciones de una comunidad o de un país
significa practicar las costumbres, hábitos, formas de ser y
modos de comportamiento de las personas.
Las tradiciones y costumbres cambian con el paso del tiempo,
como resultado de las nuevas experiencias y conocimientos de
la sociedad, a causa de sus necesidades de adaptación a la
naturaleza y por la influencia de otros grupos sociales con los que establece contacto.
Por eso para conocernos mejor como personas y como grupo
humano, es importante reflexionar acerca de nuestras
costumbres y tradiciones, pensar y dialogar con la comunidad
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acerca de qué podemos rescatar del legado de nuestros
antepasados.
También es necesario discutir con qué criterios aceptamos o
rechazamos las costumbres y tradiciones de otros pueblos.
Podemos aprovechar nuestra herencia cultural si consideramos
que las costumbres y tradiciones son lazos que estrechan las
relaciones de una comunidad, que le dan identidad, rostro
propio, y facilitan proyectar un futuro común.
Los miembros de la comunidad celebran fechas importantes,
comparten ideas y realizan actividades juntos.
Dibuja en cada espacio la tradición o costumbre que se indica
en el cuadro:
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El día de los niños La semana santa
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CLASES DE COMUNIDADES
COMUNIDAD RURAL
Son aquellas comunidades que viven y realizan actividades en
el campo, como la ganadería, la agricultura, la minería y la
pesca.
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El ambiente del paisaje rural es más puro que el urbano, ya
que tiene grandes espacios naturales y variedad en flora y
fauna.
Los paisajes rurales están formados por grandes extensiones
de terreno para que la comunidad realice diferentes actividades
como el cultivo y la crianza de animales.
COMUNIDAD URBANA
Son las comunidades que viven en la ciudad o paisajes
urbanos que se caracterizan por estar poblados por muchas
personas.
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Estos paisajes urbanos poseen centros comerciales, industrias,
zonas antiguas o históricas, parques, avenidas y numerosos
barrios de vivienda.
Las personas que habitan los paisajes urbanos realizan
variedad de actividades recorren grandes distancias para ir de
un lugar a otro.
Completa cada oración con el elemento del paisaje urbano que
corresponda.
Ejemplo:
a. Lugares donde se hospedan los turistas: HOTELES.
b. Por allí circulan los carros:________
c. Lugares donde se ahorra el dinero y se hacen préstamos: ____________.
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d. Sitios de diversión con atracciones para niños:
____________.
e. Sitios de gran altura donde viven las personas:
____________.
f. Lugares donde atienden a los enfermos: ___________.
Realiza la siguiente lectura y desarrolla las actividades que
se presentan a continuación:
“Vivir en el campo, vivir en la ciudad”
Hay niños que viven en casas que se encuentran “pegadas” a
muchas otras casas, sobre una calle. Tienen su colegio a
algunos cientos de metros, o tal vez un poco más lejos, y
pueden llegar a ella caminando o viajando unos minutos en un
medio de transporte. Donde viven esos niños, hay muchos
edificios, algunos de varios pisos; también hay negocios y centros comerciales. Conviven con miles o millones de personas
de las cuales conocen solo a unas pocas.
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Otros niños, en cambio, viven en casas que a veces están
distanciadas por kilómetros. Estos niños tienen su escuela un
poco más lejos y se trasladan en caballo, a pié o en jeep. Cerca
de donde viven hay pocos comercios y la población es escasa.
Por lo tanto, se suele conocer por el nombre a cada uno de los
vecinos. Cada encuentro es una oportunidad para conversar.
En el párrafo anterior se describen situaciones de niños que
habitan espacios diferentes. Probablemente, una de ellas se
asemeja en parte a tu realidad:
1. ¿Qué particularidades se mencionan de los dos espacios que se describen?
2. ¿Estuviste alguna vez en otra ciudad, que no pertenezca a
su departamento Caldas? ¿Tienes amigos o familiares que
viven en pueblos o ciudades?
3. ¿Podrías contarles a tus compañeros cómo viven las
personas que viven en ese pueblo o ciudad? ¿Su modo de
vida es parecido a la descripción que se hace en la
presentación de esta actividad? ¿En qué se asemeja? ¿En qué
se diferencia?
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1. En cada croquis, identifica y enumera con tus compañeros
los distintos elementos: calles, manzanas, etcétera.
2. ¿En qué esquema la población está más dispersa y en cuál,
más concentrada en un lugar?
3. ¿En qué croquis se advierte que la población cuenta con
instituciones comunitarias?
4. ¿En cuál la población se encuentra más comunicada con
otros pueblos?
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1. Identifica y escribe sobre la línea las necesidades de tu
familia. Guíate por las palabras del recuadro.
COMPETENCIOAS CIU D AD ANAS
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2. Lea el siguiente caso y observa las ilustraciones:
En equipo de trabajo, Juan, Eva, Fernando y Paula hicieron
en el colegio una maqueta de los animales. Obtuvieron
información en los libros de la biblioteca. Trabajaron mucho
tiempo, por lo que les quedó bien hecho. Al terminar,
acordaron que Juan se la llevaría a su casa, y la regresaría
al día siguiente.
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¿Qué pasó después de que terminaron la maqueta? Observa
las ilustraciones.
a) ¿Qué podrían hacer para solucionar su problema?
b) ¿Con quiénes te identificas? ¿Por qué?
c) ¿Alguna vez has pasado por algún problema similar?
d) ¿Cómo te sentiste?
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Elige a uno de los niños del ejemplo anterior y escríbele un
mensaje de acuerdo con las emociones que tenga. Recuerda
ser respetuoso.
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Dibuja una actividad en la que hayas estado muy feliz con
tus amigos y amigas. Descríbala.
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Completa lo que se te pide en cada caso, y haz un dibujo.
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COMPETENCIAS CIUDADANAS
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UNIDAD II
APRENDIENDO A CONVIVIR
PROPÓSTIO: Me identifico como un ser humano único
miembro de diversos grupos sociales y políticas, necesarios para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario.
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LECTURA AFECTIVA
LIMONCÍN Y FRESIT A
(FUENTE: Programa de Educación para la Paz)
Hace mucho tiempo existió
un reino donde había dos
países: el país Rojo y el
país Amarillo. En el país
Amarillo, todo era amarillo:
el cielo, los árboles, las casas, todo pintado de un
intenso color amarillo. En el
país Rojo, todo era rojo: el
cielo, los árboles, las casas,
todo pintado de un intenso color rojo. Y las tierras donde
ambos colores se mezclaban eran de color naranja.
Tiempo atrás los habitantes de los dos países eran muy
amigos y vivían alegres y contentos.
Los sábados y los domingos organizaban fiestas donde
bailaban, cantaban y reían, todos juntos. Pero, de la noche al
día, a causa de algunas peleas y discusiones entre algunos de
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sus habitantes, se hicieron
enemigos. Los alcaldes
mandaron levantar un muro
ancho y grueso allá donde
terminaban sus tierras y
prohibieron a sus habitantes
que traspasaran la frontera.
Si desobedecían esta orden,
serían duramente castigados.
El rey de aquel reino estaba enterado de lo sucedido pero como
era muy despreocupado, no hizo nada para poner remedio a la
situación. Así que desde entonces ya no hubo más bailes, ni fiestas y los habitantes de los dos países no volvieron a reír ni
cantar.
En el país Amarillo había un niño al que todos conocían como
Limoncín. Limoncín era muy curioso y le gustaba mucho
pasear por el bosque, observando las flores, los animales y la
tierra y, a menudo, preguntaba a los mayores las cosas que
no sabía. Un día, Limoncín, salió a pasear con su abuelo y le
preguntó:
- Abuelo, ¿qué hay detrás de aquel muro tan alto?
- Allí detrás se encuentra el país Rojo , respondió.
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- Ese país está lleno de
gente mala y nunca
debes acercarte a su
frontera.
- Pero, ¿por qué dices que
hay gente mala? insistió
Limoncín.
Hace mucho tiempo, un
habitante de aquel país vino por la noche a casa del panadero
y le robó todo el dinero y todo el pan que tenía. El pobre
panadero y su familia se quedaron sin dinero y el pueblo se
quedó sin pan durante cuatro días.
Así que ya sabes, Limoncín, todos los habitantes del país Rojo
son unos ladrones.
- Pero abuelo, si sólo fue un
habitante el que os robó, ¿por
qué dices que todos son unos
ladrones?
- Porque sí, Limoncín, si uno lo
es, todos lo son.
- Pero abuelo…
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- Ni pero ni nada, Limoncín. Es así
y punto. Anda, deja de preguntar,
ves a jugar y recuerda que por
nada del mundo debes acercarte al
país Rojo.
Limoncín se fue a jugar pero no podía
quitarse de la cabeza lo que su abuelo
le había explicado.
En el país Rojo, vivía una niña a la que todos conocían como
Fresita. Fresita era muy curiosa y le gustaba mucho pasear
por el bosque, observando las flores, los animales y la tierra y, a menudo, preguntaba a los mayores las cosas que no sabía.
Un día, Fresita, salió a pasear con su abuelo y le preguntó:
- Abuelo, ¿qué hay detrás de aquel
muro tan alto?
- Allí detrás se encuentra el país
Amarillo, respondió. Ese país está
lleno de gente mala y nunca debes
acercarte a su frontera.
- Pero, ¿por qué dices que hay gente
mala?, insistió Fresita.
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Hace mucho tiempo, un
habitante de aquel país vino a
vender un jarabe que lo curaba
todo. Nosotros le creímos y
fuimos a comprarle muchos
frascos. El hombre se fue y
cuando probamos el jarabe nos
pusimos todos enfermos. Aquel
hombre nos engañó y se quedó
con nuestro dinero. Así que ya
sabes, Fresita, todos los
habitantes del país Amarillo son unos mentirosos y unos estafadores.
Pero abuelo, si sólo fue un habitante el que os engañó, ¿por
qué dices que todos son unos estafadores?
- Porque sí, Fresita, si uno lo es todos lo son.
- Pero abuelo …
- Ni pero ni nada, Fresita. Es así y punto. Anda, deja de
preguntar, ves a jugar y recuerda que por nada del mundo
debes acercarte al país Amarillo.
Fresita se fue a jugar pero no podía quitarse de la cabeza lo
que su abuelo le había explicado.
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Aquella noche, Limoncín y
Fresita, desde sus respectivos
países, pensaron y pensaron
hasta que al final decidieron
hacer alguna cosa para que
los habitantes de los dos
países volvieran a ser amigos.
Limoncín y Fresita querían
que los habitantes volvieran a
reír, a bailar y cantar como lo
habían hecho antes.
Sus abuelos les habían contado historias que hablaban de la existencia de un mago. Un mago muy sabio y poderoso que
podía conseguir cualquier cosa con sus poderes. Este mago
vivía en la cueva de una montaña justo en el centro del
territorio naranja. Sin pensárselo dos veces, Limoncín y
Fresita, cogieron su mochila, la cargaron con unos bocadillos y
salieron rumbo al territorio naranja en busca del mago para
pedirle que consiguiera que sus países volvieran a ser amigos.
Antes de salir de casa dejaron una nota a sus padres para que
no se asustaran si no los encontraban y bajo la luz de la luna
emprendieron su viaje.
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Limoncín y Fresita, caminaron por
bosques y campos, atravesaron ríos y
montañas, hasta llegar al muro de su
país.
Y tuvieron suerte porque allí
encontraron un pequeño agujero por
donde pasar. Cuando ya se hallaban en
territorio naranja, los protagonistas de nuestra historia se
encontraron frente a frente. Se miraron boquiabiertos y
empezaron a hablar:
. ¡Hola! - dijo Limoncín. - ¡Hola! - respondió Fresita.
- Me llamo Limoncín y vengo del país Amarillo.
- Yo soy Fresita y vengo del país Rojo.
Entonces, cada uno de ellos, explicó lo que su abuelo le había
contado sobre el otro país y descubrieron que lo que decían no
era del todo cierto.
- Yo pienso que los habitantes de tu país, como los del mío,
son buenas personas - dijo Limoncín.
- Yo pienso lo mismo - respondió Fresita - no se puede
juzgar ni acusar a todo un país por el error de una sola
persona.
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Los dos niños estaban de acuerdo
y se dieron cuenta de que habían
pensado lo mismo: ir hasta la
cueva del mago y pedirle ayuda.
Así que Limoncín y Fresita
decidieron continuar el viaje
juntos.
Caminaron un buen trecho y pasaron por muchas aventuras,
jugaron, compartieron sus bocadillos y se explicaron cómo
eran sus habitantes y sus países. Pero lo mejor de todo es que
aquel viaje les sirvió para hacerse amigos. Y sobre todo para darse cuenta que hay algunas personas que, a veces, cometen
errores pero que hay otras muchas que son buenas personas.
Cuando por fin encontraron la cueva del
mago entraron poco a poco y en silencio.
Miraron a un lado y otro y descubrieron
que no había nadie. Llamaron al mago,
primero muy bajito y luego a gritos, pero
no lo encontraron por ningún lado. En la
cueva sólo encontraron la mesa donde el
mago realizaba sus pócimas secretas.
Limoncín y Fresita se pusieron muy tristes porque después de
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un viaje tan largo no habían conseguido hablar con el mago. Se
sentaron en la mesa y, de repente, supieron lo que tenían que
hacer.
- ¡Ya lo tengo! - gritó Fresita. No nos hace falta ningún truco
de magia porque para que nuestros países dejen de ser
enemigos sólo necesitamos que…
- Sí, esto es lo que tenemos
que hacer. Volveremos a
nuestros países y
hablaremos con ellos hasta que se den cuenta.
Y así lo hicieron, los dos niños
corrieron hacia sus países a
pedir a su alcalde hacer una
reunión con todos los habitantes.
Limoncito explicó al país Amarillo lo que había vivido con
Fresita. Fresita hizo lo mismo en el País Rojo. La verdad es
que costó hacer cambiar de idea a sus vecinos, pero al
finalmente la gente apreció el gesto que habían hecho los dos
CIENCIAS SOCIALES – Historia y Geografía 1°
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PGF03-R03
niños realizando un viaje tan
largo y peligroso para unir a
los dos países.
Los alcaldes mandaron
destruir el muro que separaba
los dos países y construyeron
un gran puente para unirlos.
Hicieron una gran fiesta para celebrarlo. Limoncito y Fresita
fueron los invitados de honor. Cantaron, bailaron y rieron
juntos hasta que salió el sol. Fue así como Limoncito y Fresita,
con un profundo gesto de amistad, devolvieron la alegría que tiempos atrás dominaba
aquellas tierras.
Contesta las siguientes
preguntas:
1. ¿Qué pasa en el país
Amarillo?, ¿y en el
Rojo?
2. ¿Por qué creéis que ha
pasado eso?
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3. ¿Cómo creéis que
hubieran vivido
los países si no
hubiera habido
un muro entre
ellos?
4. ¿Qué pensáis
del
comportamiento
de Limoncín y Fresita?, ¿habríais hecho lo mismo?, ¿habrías
tenido miedo?, ¿de qué?
5. Al principio a Limoncín y Fresita les cuesta que sus vecinos
accedan a reunirse, ¿por qué creéis que sucede esto?
6. Si os encontrásemos en una situación como la de Limoncín y
Fresita, ¿qué haríais?
7. ¿Se os ocurre alguna situación parecida en vuestra escuela,
pueblo o país?
8. Realiza un dibujo de la lectura
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PGF03-R03
NORMAS DE CONVIVENCIA
En todo lugar siempre deben existir normas para que la
convivencia sea agradable. Es por esto que se deben fijar
algunas reglas que debemos cumplir para que aprendamos a
convivir en sociedad.
La convivencia se basa en la cooperación, la participación y la
solidaridad.
Para vivir en paz debo respetar los derechos
de los demás y cumplir mis deberes.
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Teniendo en cuenta la información suministrada en estas
fichas que se muestran a continuación, realiza la actividad que
se pide después de éstas:
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Completa el siguiente cuadro con lo que podemos o no
podemos hacer en estos lugares. (Ver fichas anteriores)
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NORMAS EN LOS LUGARES PÚBLICOS
En los lugares públicos hay normas que ayudan a prestar
mejor los servicios y facilitan la convivencia entre las personas.
Debemos respetar y fomentar su cumplimiento.
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Completa las frases, teniendo en cuenta la información sobre
las normas.
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Observa las gráficas y resuelva las preguntas que se
especifican debajo de éstas:
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EL TRANSPORTE PÚBLICO
Los medios de transporte son el conjunto de
vehículos que permiten satisfacer la necesidad de
desplazamiento de las personas. Éstos son
públicos cuando se realizan por cuenta ajena a
cambio de una retribución económica y privados cuando se
llevan a cabo por cuenta propia.
El transporte público permite a las personas desplazarse
rápidamente de un lugar a otro. El transporte público está
conformado por buses, taxis, trenes, metro, aviones y los
barcos de pasajeros. Es necesario cuidar estos medios de
transporte y respetar sus normas de
uso para que todas las personas
puedan disfrutar de ellos.
También es importante analizar las
consecuencias o problemáticas que
genera el tráfico en nuestras ciudades,
en el medio ambiente y en la salud de
las personas.
CIENCIAS SOCIALES – Historia y Geografía 1°
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PGF03-R03
Como posible solución a esta problemática, se propone el uso
de los diferentes medios de transporte público, y se analizan
los beneficios que aportan en comparación con otras formas de
desplazamiento. Con todo esto, se pretende acercar a los niños
y a las niñas a una realidad muy cercana a ellos, la del
transporte, y así desarrollar ciudadanos y ciudadanas
comprometidos/as con el medio en el que viven.
Responda las siguientes preguntas en forma grupal.
Hábitos de uso de los transportes:
1. ¿Cuál es el medio de transporte más usado?
2. ¿Con qué frecuencia se utilizan los transportes públicos?
3. ¿Quiénes dedican más tiempo a
desplazarse? — ¿Por qué motivos?
4. ¿Cuáles son las personas que más
utilizan el autobús? ¿y el coche?
5. ¿Cómo se suelen desplazar las
personas de tu edad?
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Teniendo en cuenta la información suministrada en la
enunciación, finalice la siguiente ficha.
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NORMAS DE TRÀNSTIO
Las normas de tránsito tienen relación con las vías de
comunicación y medios de transporte. Las vías de comunicación
terrestres son las calles por donde circulan los autos. Las vías
de comunicación marítimas como los puertos donde llegan barcos. Las vías de comunicación aéreas como los aeropuertos
donde llegan aviones y avionetas.
SEÑALES DE TRÀNSTIO
Las señales de tránsito son representaciones que nos indican
las prevenciones y prohibiciones. El semáforo y las señales de
tránsito sirven para organizar y ordenar el tráfico de personas y vehículos. Tanto peatones como conductores deben prevenir
los accidentes.
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Las señales de tránsito se clasifican en:
SEÑALES PREVENTIVAS
SEÑALES REGLAMENTARIAS
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SEÑALES INFORMATIVAS
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2. Observa la ilustración y encierra con un círculo de color rojo
las acciones incorrectas y con verde las acciones correctas.
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3. Completa el siguiente cuadro con la información solicitada
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2. Encuentra en la sopa de letras palabras relacionadas con
las normas de tránsito.
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SER HUMANO
DERECHOS DE LOS NIÑOS
En una sociedad se establecen normas y leyes para que
funcione y ofrezca seguridad y facilidades para satisfacer los
intereses y las necesidades de los individuos que la integran.
Los derechos
humanos son
aquellos que
tienen todas
las personas
por el simple hecho de serlo,
y deben ser
iguales para
todos.
Nuestros
derechos, así
como las leyes,
fueron establecidas por nuestros antepasados, quienes
trabajaron para darnos una vida mejor, más justa y más
CIENCIAS SOCIALES – Historia y Geografía 1°
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igualitaria que la suya. Entre tales derechos, los de los niños y
las niñas tienen un lugar importante.
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Las leyes son parte de nuestra herencia, del patrimonio que nos
da sentido de identidad y pertenencia. Por eso debemos
entenderlas y conservarlas para las próximas generaciones.
Los niños, debido a su edad, deben recibir cuidado y protección
especiales de parte de sus padres, o de los adultos que los
rodean, quienes deben tomar todas las medidas que
proporcionen a los niños bienestar físico y mental.
Algunos de los derechos de los niños y las niñas son:
No ser discriminados No ser separados de sus padres
Poder expresar su opinión libremente
Asistir al colegio
No ser maltratados
Ser atendidos por un médico en caso de enfermedad
libre acceso al juego
A una buena alimentación, entre otros.
Los derechos humanos de los niños deben ser respetados en
cualquier lugar, ya sea en la casa por sus padres, en el colegio
por sus maestros, o en la calle por los policías.
CIENCIAS SOCIALES – Historia y Geografía 1°
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Los niños y las niñas también tienen el deber de respetar los
derechos de todas las personas. Los niños y las niñas pueden
dar aviso en diferentes instituciones, en caso de que alguien no
respete sus derechos.
1. Realiza las actividades que se especifican en el siguiente
cuadro relacionado con los derechos.
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2. Imaginas que eres el Alcalde de Manizales, ¿Qué haría por
los derechos de los niños y de las niñas. Escribe un texto
corto.
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Realiza el texto: “¿Qué es la justicia? y desarrolla la
actividad que se presenta a continuación.
¿Qué es la justicia?
“La justicia es, entonces, una de las más importantes misiones
que tiene todo gobierno.”
CIENCIAS SOCIALES – Historia y Geografía 1°
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Cuando las personas mayores hablan de justicia, se refieren al
más valioso anhelo de la humanidad: la libertad, la paz, la
igualdad y la verdad. La justicia es un valor, una convicción
que nos ayuda a convivir como grupo en sociedad, para ser
más plenos y felices, para alcanzar nuestros sueños. En otras
palabras, la justicia es el resultado del respeto que cada uno
tenga para los demás y para sí mismo.
La justicia se refiere a tres cosas:
1. Que cada persona tenga la seguridad y el respaldo de las
leyes y de la autoridad para que sus sueños, sus creencias, sus éxitos, sus logros, sus pertenencias, su familia, su cuerpo y su
dignidad sean siempre respetados y protegidos.
2. Que se persiga y se castigue a cualquier persona o
autoridad que desobedezca la Constitución Política o las leyes
y afecte a cualquier otro en sus sueños, sus creencias, sus
éxitos, sus logros, sus pertenencias, su familia, su cuerpo o su
dignidad.
3. Que todos esos castigos sean definidos por jueces
imparciales y justos, quienes al juzgar y castigar a los
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PGF03-R03
delincuentes e infractores no pierdan de vista que también son
humanos con derechos que deben respetarse.
1. Teniendo en cuenta el texto anterior, escribe las ideas más
importantes, ilustra con recortes y dibujos lo que hayas
entendido.
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CUIDO MI ENTORNO
La tierra en que nacemos, crecemos y nos
desarrollamos es hermosa a nuestros ojos
porque es nuestra, nos pertenece. Su clima,
vegetación y las especies animales que lo habitan le dan
colorido y variedad. Formamos parte de ese lugar del mismo
modo que de nuestro país, su historia, costumbres y tradiciones.
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Las personas son imprescindibles para mantener y conservar
el sitio donde vives. Tus bisabuelos, abuelos y padres, así como
los de tus compañeros, han transformado y cuidado el lugar
donde vives para que sea tu herencia y patrimonio. La palabra
patrimonio, significa lo que viene de los padres.
El lugar en donde vives, su historia y tradiciones constituyen el
patrimonio que te pertenece y del que tú eres parte. En ese
sentido, patria es lo más nuestro. Hay que amarla y cuidarla.
Para cuidar el ambiente ------ hoy me
propongo ahorrar agua.
Piensa cómo puedes ahorrar agua en la
casa y en el colegio. Escribe tus propuestas.
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Estas son algunas acciones para cuidar el
agua. Coméntalas con tus compañeros y
anota en la columna la manera en que se
puede ahorrar agua en cada caso.
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1. Escribe un texto breve donde utilices estas palabras, teniendo como base “El
cuidado de mi entorno”
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
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PGF03-R03
COMPETENCIAS CIUDADANASCOMPETENCIAS
CIU D AD A
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UNIDAD III
RECONOZCO MI CIUDAD I CUERPO
PROPÓSTIO: Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en
diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de esta relación.
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LECTURA AFECTIVA
EL AGUA
Lea con mucha atención:
El agua es un
elemento que más se
encuentra en la
naturaleza. La abundancia o
escasez de ella
determinan el
paisaje de una
región; la escasez
da lugar a los
desiertos y la
abundancia se
refleja en los
bosques y llanuras
con mucha
vegetación.
CIENCIAS SOCIALES – Historia y Geografía 1°
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PGF03-R03
El agua siempre se encuentra en movimiento y en su camino
arrastra sustancias nutritivas que son utilizadas por las
plantas……..
También su paso da origen a la formación de valles o cañones.
Así mismo, la vegetación se encarga de afirmar y estabilizar
las riberas de los ríos, razón por la cual el hombre aprovecha
los recursos para poder vivir.
Los ríos, las ciénagas, los lagos, y el agua de los mares, son
fuentes de agua que necesitan de un gran cuidado por el
hombre al igual que la vegetación y los animales; porque todos conforman una unidad relacionada para subsistir y permitir
la existencia de los seres de la naturaleza.
ACTIVIDAD
Resuelve las siguientes preguntas relacionadas con el texto:
CIENCIAS SOCIALES – Historia y Geografía 1°
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PGF03-R03
1. ¿Qué consecuencia trae a una región la escasez o el exceso
del agua?
2. ¿Qué hacen en su ciudad para proteger los recursos
naturales?
3. Busca con ayuda de tu profesora, el significado de las
siguientes palabras: laguna, río, quebrada, riachuelo,
cascada, lago, ciénaga, cuenca, hidrografía
LOS PUNTOS CARDINALES
CIENCIAS SOCIALES – Historia y Geografía 1°
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PGF03-R03
El sol sale por el oriente, se oculta por el occidente. Con la
mano derecha, señalo hacia el oriente, con la mano izquierda el
occidente. Al frente queda el norte y atrás queda el sur.
Norte, sur, oriente y occidente son los Puntos Cardinales.
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PGF03-R03
MANIZALES NUESTRO MUNICIPIO
CARACTERÍSTICAS DE MI CIUDAD
MANIZALES NUESTRO MUNICIPIO
Manizales es la capital del departamento de Caldas. Es una
ciudad en el centro occidente de Colombia, ubicada en la Cordillera Central, cerca del Nevado del Ruiz. Forma parte de
la llamada Región paisa y del llamado Triángulo de oro,
tiene una población de 390.175 habitantes, su área
metropolitana conformada por los municipios de Manizales,
Neira, Villamaría, Palestina y Chinchiná llega a una
población de 768.200 habitantes aproximadamente.
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PGF03-R03
Manizales es denominada la "Ciudad de las Puertas
Abiertas" gracias a la cordialidad de su gente. También se le
conoce como "Manizales del Alma" debido a un pasodoble
taurino que lleva su nombre y como "La capital mundial del
agua" por su riqueza en recursos hídricos.
La fundación se le atribuye al llamado "Grupo de los 20"
encabezados por Fermín López, Manuel Grisales, José María
Osorio, Joaquín, Antonio, Victoriano y Gabriel Arango,
Antonio Ceballos, Eduardo Hoyos y Marcelino Palacio, entre
otros. El siglo XX fue marcado especialmente por el desarrollo
de la caficultura, los procesos de industrialización y la prestación de servicios como la educación superior y el
comercio. CARACTE RISTICAS DE MI CIUDAD
Capital del departamento de Caldas, Manizales es una
ciudad privilegiada por su ubicación geográfica, con sus
aguas, fauna y flora. Por sus gentes, orgullosas de una raza,
pero sobre todo, por su calidad humana y por el temple de su
íntimo orgullo que le ha permitido afrontar con éxito las más
adversas circunstancias. Así ha emergido, aferrada a una
topografía imposible que despierta de inmediato la admiración.
Ciudad universitaria por excelencia que recupera en la
academia los avances de la alta cultura. Meca de eventos
CIENCIAS SOCIALES – Historia y Geografía 1°
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PGF03-R03
culturales como el Festival Iberoamericano de Teatro, que
convoca cada año una cruzada en que los protagonistas son
los artistas de la palabra, de las tablas y de la crítica.
Ciudad de las mejores ferias de América donde el espíritu
abierto del carnaval alterna con las bellas candidatas del
Reinado Internacional del Café y el arte de los toros.
De clima templado, ciudad emprendedora y honrada que ve
crecer su industria y su comercio bajo la lealtad y el coraje de
sus hijos que desean hacer de esta urbe la más grande del
país, no en número de habitantes, sino en calidad de vida; sueño que Manizales empezó a lograr con el fortalecimiento de
los tres valores más importantes de cualquier sociedad: el
civismo, el amor y el sentido de pertenencia.
SIMBOLOS DE MANIZALES
La Bandera:
onsta de tres fajas
horizontales de igual
anchura, en los colores
blanco, verde y rojo. El color blanco
significa las flores del cafeto, el verde
C
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PGF03-R03
el follaje de los cafetales y el rojo representa el color de los
granos maduros.
Manizales es la tierra del café. En los pliegues soberanos de
su bandera, se presiente el perfume de los blancos azahares, se
escucha la canción del viento que pasa por entre el verde de su
follaje y se extasían los sentidos con el rojo carmesí de sus
granos maduros.
El escudo:
stá constituido por cuatro planos,
así: Un plano lejano o profundo
cuyo motivo son el volcán y el
Nevado del Ruiz, en color blanco en
zócalo y firmamento azules.
Un segundo plano en tonalidades verdes que presenta el
complejo de la cordillera y el cerro de Sancancio, cruzado por
un camino ascendente.
El plano tercero está dominado por la Catedral de Manizales
en el color de su materia arquitectónica; y un cuarto plano
representado por una puerta de alas abiertas, con la
E
CIENCIAS SOCIALES – Historia y Geografía 1°
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PGF03-R03
apariencia de maderas sin pulir y en color sepia, provistas de
una chapa o aldabón de estilo antiguo.
El borde o cenefa del escudo tiene estas características: la parte
superior formada por un trapecio, las laterales son dos
rectángulos y al inferior es un triángulo isósceles dentro del
cual, y en el fondo negro, aparece el diseño de un cóndor. El
color cenefa es rojo.
El Himno:
l Himno a Manizales, que se inicia con el verso,
Manizales beso tu nombre... fue escrito por el poeta
Colombiano Eduardo Carranza y la música fue
compuesta por el Santandereano José Rozo Contreras. Fue
estrenado por la Banda Sinfónica Nacional el 20 de diciembre de 1.951.
Letra: Eduardo Carranza
Música: José Rozo Contreras
E
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PGF03-R03
CORO
Manizales, beso tu nombre
que significa juventud
beso la orilla de tu cielo
y de pie te canto ¡salud
I
Sobre tu frente cruza un águila
y a tus pies un río de miel;
y arde la vida bellamente
en el varón y en la mujer.
II
La patria entera oye la música
que sale de tu corazón
y mira hoy hacia tu frente
que se levanta como el sol.
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PGF03-R03
LAS COMUNAS DE MANIZALES
Nuestra ciudad se encuentra dividida en una parte rural y una
urbana. Manizales se encuentra dividido en 11 comunas,
conformadas por cada uno de los barrios que se encuentran en
la ciudad y los corregimientos que hacen parte de la parte
rural.
¿Qué es una comuna?
Las comunas son cada una de las divisiones territoriales del
sector urbano de la ciudad.
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PGF03-R03
Las comunas se crearon con el fin de mejorar la prestación
de servicios y asegurar la participación ciudadana.
Las comunas se dividen en barrios.
Los barrios son lugares de la ciudad donde viven algunas
familias, estas familias forman comunidades.
Las comunidades organizan eventos y comparten
actividades.
Los barrios están organizados en cuadras.
Una cuadra es la distancia que hay entre dos esquinas.
Entre las comunas y los corregimientos, de Manizales,
tenemos:
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1. Dibuja en el mapa de Manizales, personas, lugares u
objetos que son importantes para ti.
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2. Colorea los símbolos que representa a Manizales
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PGF03-R03
1. Con ayuda de tu profesor o (a), escribe los lugares que están dibujados en el mapa y describa el por qué son de
interés, y ubícalos teniendo en cuenta los puntos cardinales.
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PGF03-R03
ACCIDENTES GEOGRÀFICOS DE MANIZALES
LAS MONTAÑAS Y LOS CER R OS O COLINAS
Los accidentes geográficos son: las montañas, las cordilleras,
las colinas, las sierras y las mesetas.
Manizales es una ciudad que
está rodeada por montañas,
también tiene cerros o colinas:
que son montañas de poca
altura, entre las cuales
podemos demostrar el cerro
conocido como “Morro
Sancancio”.
Manizales está ubicada en un estratégico lugar por el cual
atraviesan varios ríos que le representan a la ciudad el recurso hídrico necesario para abastecerse. Entre los cuales se
encuentran: el río Guacaica y el río Chinchiná, importantes por
la gran variedad de animales y plantas que crecen y se
reproducen estas cuencas.
CIENCIAS SOCIALES – Historia y Geografía 1°
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PGF03-R03
Lea los siguientes enunciados y señalo si es Falso (F) o
Verdadero (V).
1. Manizales es una ciudad productora de café. ()
2. Manizales es reconocida como la ciudad de las puertas
abiertas. ()
3. Manizales es una ciudad minera. ()
4. Manizales es la capital de Caldas. ()
5. Manizales es la capital de Antioquia. ()
Elabora en plastilina una montaña, emplea cartón para
sostenerla y señala en ella las partes.
TIPOS D E PASISAJES
CIENCIAS SOCIALES – Historia y Geografía 1°
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PGF03-R03
TIPOS DE PAISAJES
El paisaje es el espacio observado a nuestro alrededor. Tiene
elementos naturales que pueden clasificarse en vivos y no vivos.
Hay paisajes formados por elementos naturales y otros por
elementos elaborados por el ser humano. Los paisajes
naturales están formados por árboles, montañas, ríos, valles,
mar, lagos…
PAISAJE
MONTAÑOSO:
Los paisajes
montañosos están formados por
elevaciones de
terreno.
Algunos paisajes de montaña son los nevados, que son
montañas de gran altura, cuya parte más alta está cubierta
por hielo.
CIENCIAS SOCIALES – Historia y Geografía 1°
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PGF03-R03
PAISAJE LLANO:
Los paisajes llanos son
aquellos cuya superficie es
casi plana, carecen de
árboles y están cubiertos de
pastos.
Son paisajes llanos los
valles y las llanuras. Por lo general los valles se ubican en
medio de montañas; las llanuras son extensos terrenos.
PAISAJE COSTERO:
Los paisajes costeros presentan
diferentes formas, dependiendo de la
acción del viento y el agua del mar, o
de los ríos que allí lleguen.
Son paisajes costeros las islas, los acantilados y las bahías.
Las islas son porciones de tierra rodeadas de mar.
CIENCIAS SOCIALES – Historia y Geografía 1°
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PGF03-R03
Los acantilados son porciones rocosas, en forma de pared, que
han sido derrumbadas por la acción de las olas.
Las bahías son entradas pequeñas del mar sobre la costa.
Soluciona las siguientes preguntas:
Describe a tus compañeros que ves en las fotografías
¿Crees que en esos lugares viven animales? ¿Qué otros seres vivos pueden vivir habitar en estos lugares?
¿Qué otros elementos del paisaje se observan en las
fotografías?
CIENCIAS SOCIALES – Historia y Geografía 1°
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PGF03-R03
Define con tus propias palabras, los significados de: agua,
suelos, clima, árboles, plantas y animales.
ACCIDENTES GEOGRÁFICOS
Realiza un dibujo correspondiente a cada uno de los siguientes
enunciados:
MONTAÑAS: Son porciones de tierra
que se elevan a mayor altura que el
suelo. Su parte alta o cima puede ser
redonda o en punta.
COLINAS: Son montañas más
pequeñas, tiene forma redondeada se
encuentran alejadas de otras montañas.
CORDILLERA: Son grupos de
montañas que se encuentran una detrás
de la otra, como en una fila. Cuando se
encuentran varias cordilleras, se forma
el SISTEMA O CADENA
MONTAÑOSO.
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LLANURA: Son extensiones de tierra
plana, que están al mismo nivel que la
superficie del suelo.
MESETA: Son montañas que en su
parte más alta tienen forma plana, como
una mesa.
VOLCAN: Es un hueco en la corteza
terrestre, de allí brotan materiales o
lavas que se encuentran en el interior de
la Tierra.
NEVADO: Son montañas de gran
altura, cuya cima se encuentra cubierta
por hielo o nieve.
LOS MARES: Son grandes extensiones
de agua salada que rodean las partes
sólidas del planeta llamadas aguas
corrientes.
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LOS LAGOS Y LAGUNAS: Los lagos
son grandes porciones de agua dulce o
salada que esta acumulada. Las
lagunas son medianas o pequeñas
porciones de agua acumulada; al igual que los lagos, se
ubican en los continentes.
ALGUNAS AUTORIDADES
Yo vivo en el municipio de __________________________
La primera autoridad del municipio es el alcalde.
El alcalde se llama _______________________________
Mi departamento se llama _________________________
La primera autoridad del departamento es el gobernador y
se llama: _____________________________
Mi patria se llama __________________ y es gobernada
por:___________________________________________
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LA CONTAMINACIÓN
Contaminación es la presencia de un producto peligroso para la vida en un elemento natural.
La contaminación del
aire se produce al verter
sustancias nocivas
como humo y aerosoles.
Pone en peligro nuestra
propia vida y la de los
animales y las plantas.
La contaminación del
agua se origina cuando botamos basuras a los
ríos, quebradas, arroyos, al mar o
cortamos los árboles que se
encuentran cerca de ellos. La
contaminación produce la sequía de
los caudales de agua.
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Una forma de contaminación es el ruido,
éste se encuentra principalmente en las zonas
industriales, fábricas, talleres, aeropuertos,
ferrocarriles, mercados y calles. En los
hogares el uso de aparatos con volumen.
Responde en forma grupal las siguientes preguntas:
(Observar gráfica de la enunciación)
1. ¿Qué seres vivos dependen del río?
2. ¿Qué encuentran allí para poder vivir?
3. Imagina que río arriba, alguien vierte un veneno. Explica
qué le pasaría a todos los seres vivos que viven gracias al
agua del río.
4. Dibuja el mismo paisaje en el cuaderno. (El que está en la
enunciación)
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DIVISION DE MANIZALES
Observa las siguientes fotos y responde:
¿Dónde respirarías mejor?
¿Qué sustancias se vierten al aire en una ciudad?
¿Cómo es el aire en el bosque?
Cómo el aire contaminado afecta nuestra salud?
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Realiza la lectura del siguiente texto:
Todos y todas somos responsables
El ambiente es un lugar común para todos y todas. Por ello,
todos y todas debemos cuidarlo.
Reflexiona: El personal de limpieza de un centro de educativo
se queja de que diariamente son cinco barriles de basura los
que se acumulan en la institución. ¿Cómo se puede disminuir la
cantidad de basura?
Escribe en tu cuaderno qué acciones podemos hacer en el
centro educativo para reducir la cantidad de basura y así mantener más limpio el ambiente de la localidad.
Teniendo en cuenta el siguiente texto, realiza un mentefacto
proposicional.
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El ambiente contiene tres elementos agua, tierra y aire. El
ambiente lo mantenemos limpio mediante acciones como cuidar
las plantas y disminuir la basura.
¿QU É ES CONTAMINACION?
LOS SERVICIOS PÚBLICOS
Las comunidades solas no pueden satisfacer sus necesidades.
Para ello requieren la ayuda del estado, que por medio de los
servicios públicos tratan de solucionar los problemas de las
comunidades.
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Los servicios públicos son el acueducto, el alcantarillado, la
recolección de basuras, la energía, el gas y la telefonía.
1. Colorea los servicios públicos y describe por qué son
importantes. E SON LOS SER VICIOS PU B LICOS?
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2. Escribe debajo del dibujo el nombre del servicio público
utilizado.
Ya no me
necesitas por favor, ¡apágame!
Por favor,
ciérrame.
¡Me fundo!
¡Apágame, por
favor!
¡Un poquito de
agua por favor!
¡Basta ya! ¡Por
favor!
¡No me olvides,
por favor. Estoy
ardiendo!
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LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
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Los estudiantes del Grado Primero realizarán una campaña
para promover la lectura entre las niñas y los niños del colegio
Gemelli. Para promover su actividad, elaboraron hojas
volantes y carteles que pegaron en las principales tiendas,
autobuses y en la institución; además se anunciaron por la
radio.
a) ¿Qué otros medios de comunicación utilizarías para
ayudar a promover la actividad? b) ¿Cuáles son los medios que conoces para expresar tus
ideas? c) ¿Cuál es la importancia de los medios de comunicación
para la sociedad?
1. Intégrate en equipo de trabajo y respondan las preguntas en el
cuaderno:
a. ¿Cuáles son los canales de televisión nacional más conocidos?
b. ¿Cuáles son los programas de televisión y radio más
populares?
c. ¿De qué manera te ayudan en la vida diaria los programas
que ves o escuchas?
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2. Busca una noticia cultural en un periódico y responde en tu
cuaderno las siguientes preguntas:
a. ¿Qué cuenta la noticia?
b. ¿Quiénes son los protagonistas?
c. ¿Cuándo sucedió?, ¿dónde? y ¿por qué?
3. Imagina y redacta una noticia relacionada con grandes problemas
mundiales: el hambre, las guerras, la paz o el medio ambiente. Luego léela en el grupo.
4. Averigua qué es la “opinión pública”. Luego comparte tu
información con la clase.
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COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
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UNIDAD CUATRO
ESTA ES MI PATRIA
PROPÓSITO: Reconozco la importancia de la interacción de
los integrantes de la comunidad escolar para alcanzar el
bienestar de los educandos.
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LECTURA AFECTIVA
“CUANDO SEA GRANDE”
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ACTIVIDAD:
1. Realiza la lectura con ayuda de tu profesor (a)
2. ¿De qué se trata la lectura? ¿Cuáles son los personajes?
3. Describa la lectura con tus propias palabras
4. ¿Qué quieres SER cuando termines tus estudios escolares?
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COLOMBIA ES NUESTRO PAIS
COLOMBIA E S NUE STRO PAIS
El lugar donde vivimos no está solo. Cerca y lejos de él hay
otros pueblos y ciudades. Entre unos y otros existen montañas
y ríos; campos y selvas. Todo forma parte de una comunidad
más grande; un país. Un país es un trozo de mundo.
Colombia es nuestro país, nuestra patria. La comunidad de
todos los colombianos. Bogotá es la capital de nuestro país.
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“LOS SIMBOLOS DE MI PATRIA”
Algunas formas de comunicación no verbal indican la
identidad patria de las personas. Es decir, la pertenencia a un
determinado país.
Los símbolos patrios son formas de comunicación no verbal,
que permiten reconocer la pertenencia a un determinado país y
expresan la identidad de los nacionales.
Los distintos países del mundo han escogido símbolos que los
identifican. Estos símbolos se llaman patrios y representan cosas importantes de ellos: sus riquezas, recursos e historia.
En Colombia, los símbolos patrios más importantes son:
EL ESCUDO LA BANDERA
EL HIMNO NACIONAL.
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1. Colorea la bandera y el escudo.
2. Con ayuda de mi profesor(a), explica el significado de los colores de la Bandera de Colombia.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Marca la respuesta correcta con una X, según corresponda.
Los uniformes deportivos de Colombia son símbolos de
identidad. ( )
La camiseta del Once Caldas es un símbolo patrio. ( )
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La orquídea es un símbolo patrio. ( )
Los trajes de sacerdotes y religiosas son símbolos patrios.
( )
4. Escribe qué sucedería si se presentaran las siguientes
situaciones.
Un país no tiene símbolos de identidad.
_______________________________________________
Los habitantes de un país no respetan sus símbolos
patrios.
________________________________________________
Los extranjeros no respetan nuestros símbolos. _______________________________________________
5. Busca otros símbolos de identidad de tu ciudad,
departamento, club deportivo o institución escolar.
Dibújalos, coloréalos y explícalos.
6. Consulta cuáles son los otros símbolos e insignias Patrias.
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FIESTAS DE MI PATRIA
En las fiestas patrias se celebran hechos y personajes que han
cambiado en cierto momento la vida del país. Las principales
fiestas de nuestro país son:
Día de la raza hispánica
El día 12 de octubre se celebra la
llegada de Cristóbal Colón y con él la
llegada de otras razas, que más tarde
se unirían con la nuestra.
Día de la Independencia de Cartagena
El día 11 de Noviembre, celebramos el
primer grito de independencia absoluta
en nuestro país en la ciudad de
Cartagena.
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Fiesta de la Independencia 20 de Julio
Hace muchos años, el 20 de julio de
1810, en Santa Fe de Bogotá,
Colombia se declaró independiente de
España. Recordemos esta fecha con
cariño y celebrémosla como buenos
patriotas. Este día debemos izar la bandera.
Batalla de Boyacá (7 de Agosto)
El 7 de agosto de 1819 se libró la
batalla de Boyacá. Los patriotas,
dirigidos por Simón Bolívar,
vencieron a los españoles dirigidos
por el general José María Barreiro.
Recordemos con cariño a nuestros héroes que sacrificaron sus vidas para que hoy podamos ser libres.
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1. ¿Cuáles fueron los personajes importantes de estos hechos?
_________________________________________________
________________________________________________
2. ¿Qué hicieron para lograr el triunfo?
_________________________________________________
_________________________________________________
_____________________________________________
3. Realiza un resumen corto sobre lo que sucedió el 20 de julio
de 1.810:
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
______________________________________________
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CONOZCO LA VIDA DEL LIBERTADOR
Se casó con María Teresa del Toro. Simón Bolívar creía en la
libertad. En el monte Sacro, en Roma, juró dar libertad a su
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patria. Bolívar y Santander lucharon juntos por la libertad de
la patria. Bolívar es el libertador y padre de la patria.
Bolívar murió en Santa Martha el 17 de diciembre de 1830.
Libertó cinco países: Venezuela, Colombia, Perú, Ecuador y
Bolivia.
Todos debemos conocer y venerar a Bolívar. El nos sirve de ejemplo que podemos imitar.
1) Escribe lo más importante que aprendí de Bolívar:
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
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EL GOBIERNO ESCOLAR
EL GOBIERNO ESCOLAR
El Gobierno escolar está conformado por representantes de los
diversos grupos de la comunidad escolar. Es el que permite
participar en las actividades sociales como: las deportivas, las
culturales, las artísticas, que se realizan en la comunidad
educativa.
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En el gobierno
escolar son
Consideradas la
iniciativas
De:
--------los estudiantes
----------educadores
-----administrativos
-------------padres de familia
Con ayuda de tu profesor (a), realiza lo siguiente:
1. Escribe cinco funciones del consejo directivo: ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
a. Escribe por quienes está conformado el Consejo Directivo: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
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2. Escribe las funciones del Consejo Académico: _______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
b. Por quienes está conformado el Consejo Académico: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Cuál es el nombre del personero (a) de tu colegio: ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
a. Cuáles son sus funciones: ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. ¿Qué es el Consejo de Padres de Familia? ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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COMPETENCIAS CIUDADANAS
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BIBLIOGRAFÍA
Aprender Democracia. Ed. Santillana.
Ciencias Sociales. Ed. Educar.
Constitución Política de Colombia 1991.
Derechos del Niño.
Horizontes sociales. Ed. Educativa
Manual de convivencia. Colegio Franciscano Jiménez de
Cisneros.
Ingenio Social. Ed Voluntad
Nuevo Identidades. Ed. Norma
Enciclopedia Temática. Geografía e Historia. Ed. Codesis.
Historia de la Humanidad. Ed. Norma
El libro de los valores. Tolima 7 días