2
I Normas Generales
1. El año escolar comprenderá dos períodos lectivos o semestres.
2. Las normas del presente Reglamento de Evaluación, se aplicarán a partir de Marzo de 2015 en
adelante.
3. Se consideran, para la confección del calendario escolar los períodos estipulados por el
ministerio
4. Se informará a los apoderados el proceso educativo mediante informe de notas, semestrales y
anuales, cuya fecha de entrega será calendarizada anualmente por el equipo Directivo.
5. Para la evaluación y promoción de los alumnos se considerará el curriculum vigente del
Ministerio de Educación.
6. El presente reglamento se confecciona según lo dispuesto por el Ministerio de Educación en :
a) El decreto de evaluación Nº 511 de 1997, de 1º a 8º año de enseñanza básica
b) El decreto de evaluación Nº 112 de 1999, de 1º y 2º de enseñanza media.
c) Decreto de evaluación Nº 158 de 1999, para enseñanza básica y para 1º y 2º año de
enseñanza Media.
d) Decreto de evaluación Nº 83 de 2001, para 3º y 4º Medio.
7. Este reglamento será revisado anualmente, para velar por su validación y efectividad por el
Equipo Directivo, adoptándose los criterios que para ello determina el Ministerio de Educación.
8. Los padres y apoderados tendrán acceso a sistema computacional y libro de clases mediante
entrevista con el profesor jefe/tutor o profesor de asignatura para hacer seguimiento de las
calificaciones de sus pupilos.
9. Durante el año escolar se aplicará el Programa de Apoyo Pedagógico dirigido a los alumnos con
desempeño más bajo de cada nivel en las áreas de matemática y lenguaje. La asistencia a las
sesiones de este apoyo son obligatorias para los alumnos convocados.
En caso de una inasistencia injustificada, se cursará anotación negativa de tenor leve en
responsabilidad. En caso de dos inasistencias injustificadas, se cursará anotación negativa de
tenor menos grave en responsabilidad. En caso de tres inasistencias injustificadas se citará al
apoderado, se cursará anotación negativa de tenor grave en responsabilidad y el profesor de
apoyo asignará trabajo pedagógico. En caso de renuncia al beneficio de apoyo pedagógico, el
apoderado deberá dejar constancia en entrevista, con registro en el libro de clases.
10. Las actas de Registro de Calificaciones y Promoción escolar consignarán lo siguiente:
a) En relación a los alumnos: Las calificaciones finales en cada asignatura, la situación final
indicando además: Cédula de Identidad, sexo y fecha de nacimiento.
b) En relación a los profesores: Nombre completo y RUT de cada profesor de asignatura y
profesor jefe.
c) En relación al curso: Matrícula, promoción, repitencia y traslados de alumnos.
3
II Disposiciones de Evaluacio n
1. Evaluación Diagnóstica
a) Al inicio o término de cada año escolar se aplicará una evaluación diagnóstica en las diferentes
asignaturas para establecer los objetivos de aprendizaje que deben ser reforzados.
b) Se calificará de acuerdo a la escala del 60%.
c) La calificación será registrada en el libro de clases sin incidencia en el promedio.
d) Se tabularán los resultados obtenidos en la evaluación diagnóstica, de manera de obtener
información de las habilidades o conocimientos que se encuentran más descendidos agregando
actividades remediales en la planificación con el objetivo de reforzar estos aspectos o
incorporándolos en las unidades con la que exista una mayor relación.
2. Evaluación Formativa
a) Este tipo de evaluación se aplica durante todo el proceso de aprendizaje para observar
sistemáticamente los logros alcanzados, las dificultades o los impedimentos que los alumnos
presentan para alcanzar los objetivos de enseñanza. La información entregada por la evaluación
formativa permitirá al profesor tomar decisiones respecto de su acción pedagógica.
b) No implica necesariamente una calificación.
c) Esta evaluación puede ser de tipo formal, es decir, utilizando un instrumento de medición como:
prueba escrita, utilización de rúbricas, listas de cotejo o con estrategias más informales como la
observación directa.
d) Cuando en una medición se aplique en la totalidad de sus ítems la autoevaluación esta será
considerada de carácter formativo.
e) En el Informe de Personalidad se evalúa formativamente las actitudes u objetivos
Fundamentales Transversales según el Curriculum del Ministerio de Educación y el Proyecto
Educativo Evangelizador Viatoriano de nuestra institución, en una escala de logros que
contempla los siguientes conceptos:
La responsabilidad de realizar esta evaluación recae directamente en el Profesor Tutor de Curso.
3. Evaluación Sumativa
a) Toda evaluación sumativa adquiere el carácter de calificación pudiendo ser estas acumulativas o
parciales.
b) La calificación mínima de aprobación será de 4,0 en una escala que va de 1,1 al 7,0 con un
decimal y aproximación de la centésima a la décima.
E Excelente
A Adecuado
R Necesita Refuerzo
N/O No observado
4
c) La escala de calificación para obtener 4,0 será de un 60% de 1º Básico a 8º Básico y de un 50%
de 1º Medio a 4º Medio.
d) Para que una evaluación sea válida, se exigirá un 70% de aprobación por el curso. En caso que
no se obtuviese el porcentaje requerido, el profesor(a) dará a conocer la situación a
Vicerrectoría Académica para decidir en relación a los antecedentes si se procederá a registrar
los resultados. Ante la situación anterior el profesor(a) debe reforzar y asegurar que los
aprendizajes esperados sean alcanzados por todos los alumnos.
e) Las evaluaciones de tipo sumativas parciales no podrán ser más de dos diarias en los casos que
coincidan las siguientes asignaturas: Lenguaje, Inglés, Matemática, Ciencias Naturales,
Biología, Química, Física, Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Lo anterior no impide
aplicar evaluaciones formativas o acumulativas en el mismo día.
f) Las autoevaluaciones o coevaluaciones pueden considerarse de tipo sumativa solo cuando
correspondan a un ítem de una heteroevaluación no excediendo el 25% de la ponderación de
dicha calificación.
g) La revisión de cuaderno, portafolio o carpeta de evidencias podrá ser considerada como
evaluación sumativa a través de la aplicación de una rúbrica, lista de cotejo o escalas de
apreciación.
3.1 Calificación Parcial
Estas situaciones de evaluación se darán en todo el proceso de enseñanza – aprendizaje
calificando avances y finalizaciones de un período determinado en el año lectivo. Llevando
registro directo al libro de clases. Estas deben avisarse con una semana de anticipación.
3.2 Calificación Acumulativa
a) El promedio de las evaluaciones acumulativas se registran en el libro de clases como una
calificación parcial.
b) Este tipo de evaluación no necesariamente será avisada con antelación al alumno, pero debe
informarse a los apoderados durante que periodos se aplicará este sistema y en cuales
asignaturas.
3.3 Pruebas de síntesis
a) Se considerará como evaluación sumativa las pruebas de síntesis en las asignaturas de lenguaje y
matemática que se realizarán al finalizar cada semestre y tendrán el valor de una nota parcial.
b) En el caso de los Primeros Básicos dicha evaluación se aplicará en el segundo semestre en las
asignaturas de Lenguaje y Matemática.
3.4 Exámenes
a) Se aplicarán exámenes semestrales en las principales asignaturas de cada Plan Diferenciado:
Plan Diferenciado Examen Programa de formación diferenciada
Plan Diferenciado Humanista Examen de Lenguaje
Científico Biólogo Examen de Biología
Científico Matemático Examen de Matemática
b) El examen será coeficiente dos.
c) Para aquellos alumnos con promedio igual o superior a 5.5 el examen también es de carácter
obligatorio pero quedará nulo ante el caso que su rendimiento en esta evaluación sea inferior al
promedio con el que se presenta.
5
III Instrumentos Pedago gicos.
Plazos de entrega y revisión de Instrumentos Evaluativos
a) Toda evaluación sumativa parcial debe ser comunicada a los alumnos y apoderados con un
mínimo de 5 días hábiles previos a la evaluación.
b) Es responsabilidad de cada profesor informar a los alumnos y apoderados los contenidos que
serán evaluados con un mínimo de 5 días hábiles previos a la evaluación.
c) Todo trabajo, expositivo, escrito o práctico que sea calificado utilizará un instrumento formal
(rubricas, listas de cotejo, etc.) el cual debe ser conocido por los alumnos al inicio del trabajo.
d) Todas las evaluaciones deben ser firmadas por los apoderados.
IV Inasistencia a evaluaciones.
1- Para aquellos alumnos que no rindan las evaluaciones sumativas o no entreguen trabajos en las
fechas indicadas se considerará lo siguiente:
a) El alumno, apoderado o apoderado suplente debe presentar certificado en inspectoría a más
tardar el día que se reintegre a clases. El certificado debe indicar la razón de la inasistencia a la
evaluación o el no cumplimiento de entrega de trabajo. (Procedimiento: Inspector registrará en
agenda que existe documento oficial1 como justificativo de inasistencia a la evaluación o no
entrega de trabajo).
b) El apoderado debe justificar personalmente en inspectoría cuando no exista certificado médico
o documento judicial hasta 2 días después de la evaluación.
c) De no cumplirse los puntos anteriores (a y b), los alumnos serán calificados con nota mínima
1,1. Se registrará en el libro anotación grave en responsabilidad por no asistir a una evaluación
o no entregar trabajo.
d) En educación media (7° Básico a 4° Medio) será el alumno el responsable de acercarse al
profesor el día que se reintegre a clases, presentando justificación en agenda para poder
recalendarizar la evaluación pendiente.
e) El profesor será responsable de fijar la fecha (fuera del horario regular de clases) en la cual se
realizará la evaluación pendiente informado al apoderado vía agenda.
1 Se considerará documento oficial; certificado médico o documento judicial.
6
V Calificacio n
1. Número de Calificaciones
En el transcurso de cada semestre el profesor colocará como mínimo el siguiente número de
calificaciones:
N° de horas semanales
por asignatura
N° de
calificaciones
8 7
7 6
6 6
5 5
4 5
3 4
2 4
1 3
2. Escala de Calificación
Los alumnos serán calificados en cada uno de los subsectores de aprendizaje de 1,0 a 7,0
hasta con un decimal con aproximación de acuerdo a la siguiente escala:
Calificación por Concepto Calificación por nota
MB 6,0 – 7,0
B 5,0 – 5,9
S 4,0 – 4,9
I 1,0 – 3,9
a) La calificación mínima de aprobación será 4,0
b) La calificación obtenida en el subsector de Religión no incidirá en el promedio general. Los
alumnos serán calificados con conceptos, de acuerdo a la escala anterior.
c) De 5º básico a 4º medio la ortografía en las pruebas, trabajos, informes, etc. incidirá en la
calificación. En el caso de escritura con apoyo visual (copia) cada tres errores ortográficos se
descuenta una décima de la calificación y en el caso de un texto redactado en forma personal
por el alumno cada seis errores ortográficos se descuenta una décima de la calificación.
d) De 1º a 4º básico se destacarán los errores ortográficos (encerrando, marcando con un lápiz de
color, etc.) no incidiendo en la calificación.
e) En Prekínder y Kínder se evaluará la comunicación oral al menos una vez al trimestre. Del
mismo modo en la asignatura de lenguaje de 1º Básico a 4º Medio. Esta evaluación
corresponderá al menos a una calificación trimestral.
f) En lenguaje se evaluará sumativamente la fluidez lectora de 1º Básico a 4º Medio por lo menos
una vez en cada trimestre.
g) En la asignatura de lenguaje se evaluará sumativamente al menos una vez al trimestre la
escritura libre (redacción) de 3º Básico a 4º Medio.
h) Cuando una asignatura presente como calificación final 3,9 y este promedio incida en la
promoción, se deberá aplicar otra evaluación.
7
VI Reconocimiento y sanciones.
Reconocimientos
1. Estudiantes destacados: Durante cada Trimestre serán reconocidos aquellos estudiantes que se
destaquen en algún área o disciplina del quehacer escolar, quedando la observación positiva en
el libro de clases.
2. Estudiantes premiados: Durante cada Trimestre, o al menos dos veces en el año serán
reconocidos en forma pública los logros de cuatro estudiantes por curso en los siguientes
ámbitos: Académico, convivencia, pastoral y esfuerzo o superación. Los criterios de evaluación
y elección de los alumnos serán los siguientes:
PREMIO CRITERIO DE ELECCIÓN ELIGE
MEJOR ALUMNO
ÁMBITO ACADÉMICO
Alumno que se acerca a
alcanzar el perfil del alumno
viatoriano:
- Alumno que obtiene
los más altos logros
académicos según sus
propias capacidades.
- Alumno que asume la
disciplina, el esfuerzo
y la exigencia como
elemento formador.
- Manifiesta curiosidad y
motivación por los
estudios.
Profesores de asignatura
(sugieren) y profesor jefe
elige.
MEJOR ALUMNO
ÁMBITO CONVIVENCIA - Se compromete con la
realidad de su entorno.
- Establece relaciones
fraternas con todos.
- Establece relaciones de
respeto con las
personas.
Alumnos del curso proponen
terna y Profesor Jefe elige.
MEJOR ALUMNO
ÁMBITO PASTORAL
- Alumno que se siente
llamado a vivir en
comunidad su fe.
- Alumno que se dedica
a su formación
religiosa.
- Alumno que participa
activamente en La vida
litúrgica y sacramental.
Coordinadora de
pastoral/Profesor de religión
/Profesor jefe
MEJOR ALUMNO
ÁMBITO SUPERACIÓN
Este último premio debe ser
un reconocimiento al esfuerzo
y superación en el ámbito
académico, convivencia o
responsabilidad. Pueden
combinarse estos ámbitos.
Profesor jefe.
8
Sanciones
1- Durante cada semestre en el Consejo de Evaluación se revisará el rendimiento académico de los
alumnos notificando a aquellos que presenten bajas calificaciones:
a) Un alumno que obtenga tres promedios suficientes, en cualquier asignatura, durante el semestre
será notificado en situación de riesgo leve en rendimiento.
b) Un alumno con un promedio rojo o cuatro promedios suficientes, en cualquier asignatura,
durante el semestre se considerará en situación de riesgo grave en rendimiento.
c) Se considerará en situación de riesgo muy grave en rendimiento cualquier alumno que
presente alguna de las siguientes condiciones:
- Dos promedios rojos.
- Un promedio rojo más tres promedios suficientes.
- Cinco promedios insuficientes o más, en cualquier asignatura, durante el semestre.
2- El alumno que manifieste actitudes de deshonestidad (copia o entrega respuestas) en las
evaluaciones y sea sorprendido por el docente, se le retirará el instrumento de evaluación y será
sometido a un instrumento alternativo de evaluación (interrogación oral con rúbrica u otro). Además,
quedará registrado en la hoja de observaciones del estudiante en el libro de clases como falta grave en
conducta (ver RICE)2. Se aumentará la escala de exigencia al evaluar 70% en Ed. Básica (1° a 8°
Básico) 60% en Ed. Media (1° Medio a 4° Medio).
VII Entrega de resultados.
1. Entrega de resultados de los alumnos.
a) Los alumnos de enseñanza básica y media obtendrán durante el año los siguientes promedios:
- Promedios parciales: Corresponden al promedio de cada asignatura en un determinado
período.
- Promedio final: Corresponde al promedio final de cada asignatura.
- Promedio General: Corresponde al promedio final considerando todas las asignaturas.
(El cálculo se realiza sumando todos los promedios de las asignaturas ponderables y
dividiendo por la cantidad de asignaturas)
b) Al término de cada semestre se hará entrega del informe con los promedios de cada asignatura y
el promedio general.
c) El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales, se registrará en el informe de
Personalidad del alumno, el que se entregará al finalizar cada semestre a los padres y
apoderados junto con el informe de calificaciones.
d) Los apoderados deben ingresar al sistema computacional del establecimiento para revisar el
registro de calificaciones del estudiante.
e) Para la entrega de resultados de las evaluaciones a los alumnos y apoderados y el registro de la
calificación en el libro de clases, los profesores tendrán como plazo máximo dos semanas desde
el momento en que se aplica dicha evaluación.
f) La entrega de resultados de las evaluaciones relacionadas con el plan lector, las pruebas de
desarrollo y los trabajos de investigación tendrán como plazo máximo tres semanas desde el
momento en que fue aplicada.
2 RICE, Reglamento Interno de Convivencia Escolar.
9
VIII Promocio n de los Alumnos
Procedimientos que aplicará el Establecimiento para determinar la situación final de los alumnos
de 1° Básico a 4° Medio.
1. Logro de los objetivos
a) De 1º Básico a 4º Medio serán promovidos los alumnos que hayan aprobado todas las
asignaturas, de sus respectivos planes de estudio.
b) De 1º a 2º Básico y de 3º a 4º Básico:
Serán promovidos todos los alumnos que hayan asistido, a lo menos al 85% de las clases, sin
embargo, el Director(a) con asesoría de Vicerrectoría Académica podrá decidir
excepcionalmente, con un previo informe fundado en varias evidencias del profesor(a) jefe, no
promover de 1º a 2º o de 3º a 4º a aquellos que presenten un retraso significativo en la lectura,
escritura y/o matemática, ya que puede afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en
el curso superior.
c) De 2º Básico a 4º Medio serán promovidos los alumnos que no hayan aprobado una asignatura
siempre que su nivel general de logro corresponda a un 4.5 o superior, incluido el no aprobado.
d) Igualmente serán promovidos los alumnos de 2° Básico a 4º Medio que no hubieren aprobado
dos subsectores, siempre que su nivel general de logro sea de un promedio 5.0 o superior,
incluidos los no aprobados. En 3º y 4º Medio en el caso de no aprobar dos asignaturas y si
dentro de estas se encuentran los ramos de Lengua Castellana y Comunicación y/o Matemática,
los alumnos serán promovidos siempre y cuando su promedio sea de 5.5 o superior, incluidos
los no aprobados.
2. Respecto de la asistencia
a) Para ser promovidos los alumnos deberán asistir a lo menos al 85% de las clases establecidas en
el calendario escolar anual, sin embargo, por razones de salud u otras causas debidamente
justificadas, Dirección asesorado por Vicerrectoria Académica podrá autorizar la promoción
de los alumnos de 1° básico a 4º medio, previo informe del Profesor Jefe quien considerará la
certificación y las justificaciones personales realizadas por el apoderado. De 5º Básico a 4º
Medio esta autorización deberá ser aprobada por el consejo de profesores.
b) Si un alumno ingresa fuera de la fecha de inicio del año escolar al Colegio, se tomará en cuenta
la asistencia que trae en la libreta de notas del Establecimiento del cual procede.
c) Dirección con la asesoría de Vicerrectoría Académica deberá resolver las situaciones especiales
de evaluación y promoción de los alumnos de 1º Básico a 4º Medio como:
Por motivos justificados requieran: ingresar después de la fecha de inicio a clases,
ausentarse por un período determinado, finalizar el año escolar anticipadamente por
problemas de salud, viajes al extranjero u otros.
Todas las situaciones de evaluación de los alumnos quedarán resueltas dentro del
período escolar correspondiente.
La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al término de cada año
escolar. Una vez finalizado el proceso se entregará a todos los alumnos un certificado anual de
estudio que indique: Los subsectores de aprendizaje, calificaciones obtenidas, informe de desarrollo
de personal y social y la situación final correspondiente.
10
IX EVALUACIÓ N DIFERENCIADA
1. Disposiciones de Evaluación Diferenciada
a) Para aquellos alumnos de 1º Básico a 4º Medio que presenten dificultades para cursar en forma
regular cualquier asignatura, se aplicarán procedimientos de evaluación diferenciada.
b) Esta modalidad de evaluación, debe ser entendida como el conjunto de procedimientos
metodológicos e instancias evaluativas.
c) En ningún caso esta variación contempla objetivos ni contenidos diferenciados. Este
procedimiento permite adaptar al proceso evaluativo frente a las dificultades específicas de
aprendizaje, problemas de salud temporales y permanentes, según el informe emitido por
especialistas. Es pertinente y adecuada para aquellos alumnos que en forma temporal o
permanente presenten impedimentos que le dificulten trabajar las asignaturas del Plan de
Estudios.
d) Durante el mes de Marzo el equipo multidisciplinario revisará los informes presentados por los
apoderados, emitidos por especialistas, verificando que cuenten con la información necesaria
que confirme la necesidad de evaluación diferenciada.
e) El equipo multidisciplinario del establecimiento informará en el mes de Abril al profesor jefe
sobre las dificultades que dieron origen a la evaluación diferenciada, con el propósito de
informar las estrategias de evaluación a seguir.3
f) Los ingresos nuevos realizados por el profesor jefe/tutor que requieran evaluación en el área de
psicopedagogía, se realizaran durante los meses de Abril y Mayo, preferentemente. El equipo
multidisciplinario determinará, de acuerdo a los antecedentes que posea, la evaluación
diferenciada para los alumnos que la requieran e informará a Vicerrectoría Académica y
Dirección para su registro y seguimiento.
g) El Equipo multidisciplinario junto al Profesor Jefe del alumno, analizarán y tomarán acuerdos
frente a los casos que requieran Evaluación Diferenciada.
h) La psicopedagoga citará al profesor de la asignatura en la cual el alumno debe recibir
evaluación Diferenciada con la finalidad de coordinar estrategias y llegar a acuerdo acerca de
los criterios a aplicar.
i) Posteriormente el profesor jefe citará al apoderado para informar las medidas de apoyo
(temporal, semestral o anual), comprometer su colaboración, y cumplimiento con las
indicaciones de los especialistas del colegio y ajustar sus expectativas en relación a la
evaluación diferenciada. Debe quedar registro firmado de la entrega del informe al apoderado.
j) Durante el transcurso del año los alumnos con evaluación diferenciada son monitoreados por la
psicopedagoga y el profesor(a) jefe con respecto a la evolución, y al cumplimiento de las
medidas acordadas. Se le exigirá al apoderado y al alumno cumplir responsablemente con las
sugerencias señaladas por los especialistas del Colegio.
k) Los estudiantes apoyados por este procedimiento, deberán demostrar interés y trabajo sostenido
en las clases de la asignatura en que presenten las dificultades. De lo contrario, el Consejo de
Profesores podría proponer a los Directores el suspender la evaluación diferenciada al
3 Durante el mes de marzo se aplicará evaluación diferenciada a los alumnos que contaban con este tipo de evaluación el
año anterior.
11
alumno(a) para el siguiente semestre. (Evidencia: registro de entrevistas, registro en el libro de
clases.)
l) Será deber de los padres o tutores de los alumnos que requieran apoyo de un especialista
externo, presentar un certificado de atención al inicio de cada trimestre donde se señale los días
en que recibió apoyo y/o atención. Además deberá presentar durante el mes de Marzo y en el
mes de Julio un reporte del estado de avance emitido por el profesional.
2. Informes Externos
Si un alumno presenta un certificado de un especialista externo a la institución, donde se solicite
aplicar evaluación diferenciada se aceptará si considera lo siguiente:
a) El certificado debe corresponder al especialista acorde a la problemática del alumno.
b) El certificado debe corresponder al año en curso. Debe ser presentado durante los primeros 15
días iniciado el período escolar.
3. Estrategias de Evaluación Diferenciada a Considerar.
Para la aplicación de la evaluación diferenciada se considerarán algunas de las siguientes
estrategias, según la necesidad educativa del alumno:
a) El grado de dificultad de las actividades deberá ser el mismo al aplicado al resto del curso,
incluyendo los mismos objetivos y contenidos.
b) Se podrá utilizar el mismo instrumento que se aplica al resto del curso, cambiando, quitando o
agregando algunas preguntas atendiendo a las dificultades específicas que presenta el alumno(a).
c) Extender el tiempo en las evaluaciones.
d) Parcelar los objetivos y contenidos a evaluar.
e) Aplicar pruebas en forma oral.
f) Acercarse durante la prueba para corroborar que esté siguiendo bien las instrucciones.
g) Explicar en forma individual las instrucciones o preguntas.
h) Al finalizar la prueba, corroborar que la haya realizado en forma completa.
4. EXIMICIÓN
Los alumnos de 1º básico a 4º medio no podrán eximirse de ninguna asignatura. En caso de presentar
alguna dificultad se aplicarán procedimientos de evaluación diferenciada.
No obstante lo anterior, el Director asesorado por Vicerrectoria Académica y previa consulta al
profesor jefe y al profesor especialista, podrá autorizar eximición de los alumnos de la asignatura de
inglés en casos debidamente fundamentados. (Decreto Exento 112 de 1999)
12
X SITUACIÓNES ESPECIALES
Toda situación especial debe ser evaluada por Dirección con la asesoría de Vicerrectoría Académica
quien determinará los pasos a seguir según los antecedentes que dispone.
1. Baja Asistencia
a) Los alumnos que registren menos de un 85% de asistencia y que presenten certificado médico
podrían ser evaluados diferenciadamente.
b) La cantidad de evaluaciones y calificaciones quedarán sujetas a la programación determinada
por Vicerrectoría Académica según sea el caso.
c) El profesor jefe será el responsable de entregar al apoderado un calendario de las pruebas
pendientes, pudiendo ser aplicadas fuera del horario de jornada escolar.
d) El profesor jefe y/o de asignatura diseñará un instrumento de evaluación distinto al utilizado en
el curso.
e) Será responsabilidad del apoderado conseguir las materias y contenidos de la clase.
f) El profesor jefe debe facilitar material de estudio complementario a los alumnos que por su baja
asistencia (justificada) lo requieran.
2. Los alumnos que ingresen posterior al inicio del año escolar, se les considerarán y registrarán en el
libro de clases las notas obtenidas en el colegio del cual procedan.
3. La Dirección del Colegio asesorada por Vicerrectoría Académica resolverá los casos de alumnos que
deban retirarse durante el año lectivo por motivo de realizar estudios en el extranjero o asistencia a
certámenes nacionales o internacionales en el área de deporte, literatura ciencias y/o artes u otro motivo
justificado.
4. En caso de que un alumno deba finalizar su año escolar anticipadamente se cerrará el semestre con el
promedio de las calificaciones parciales que presente en las distintas asignaturas, siempre que dicha
finalización ocurra después del 30 de Octubre del año lectivo en curso. Si la finalización ocurre antes
de dicha fecha, se determinará los pasos a seguir una vez que se haya consultado al Ministerio de
Educación.
5. Las alumnas que se encuentren en situación de embarazo se les facilitará un horario y asistencia
flexible dependiendo de su estado de gravidez.
6. Las disposiciones no contempladas en este Reglamento serán resueltas por el Equipo Directivo.
7. El presente Reglamento de Evaluación y Promoción será revisado anualmente por el Consejo de
Profesores para su adecuación y perfeccionamiento. El Consejo de Profesores para este efecto tiene
carácter consultivo y no resolutivo.
13
XI Educacio n Inicial
1. EVALUACIÓN
Disposiciones Respecto a Estrategias para Evaluar los Aprendizajes de los alumnos
a) El proceso de evaluación tendrá como referente los aprendizajes esperados explicitados en las
Bases Curriculares.
b) Las evaluaciones estarán guiadas principalmente por los instrumentos evaluativos emanados
desde el Ministerio de Educación.
c) La planificación de actividades se desprenderá del cruce entre los mapas de progreso y el
análisis de los resultados obtenidos en las evaluaciones realizadas.
d) Se deberán evaluar todos los Aprendizajes Esperados que sean trabajados.
1.1 Evaluación Diagnóstica: Temporalidad inicio
Se aplicará al comienzo del proceso para determinar los estadios iniciales de aprendizaje de los
alumnos en relación a los tres ámbitos de experiencia, explicitados en las Bases Curriculares.
1.2 Evaluación Formativa:
Se aplicará de manera continua a lo largo de toda la práctica pedagógica.
1.3 Evaluación Sumativa:
Se realizará durante el proceso de aprendizaje y al finalizar un período o etapa del mismo,
adquiriendo carácter de calificación.
Determina el grado en que los niños y niñas han alcanzado logros específicos relacionados con
los aprendizajes esperados en los ámbitos de experiencias mencionados en las bases curriculares
Número de Horas Semanales Ámbito
Formación Personal y
Social
Comunicación Relación con el Medio
Natural y Cultural
2 7 8
Trabajo con todos los
Núcleos
Lenguaje Verbal 4 hrs
Lengua Inglesa 2 hrs
Lenguaje artístico 1 hr
Relac. Lógico mat. 5 hrs.
Seres vivos y su en. 2hrs
Grupos humanos 1 hr.
Mínimo de Evaluaciones Sumativas Semestrales
La cantidad de evaluaciones semestrales estará sujeta a las horas trabajadas y deberán enviarse
registro de ellas al apoderado de cada niño.
Núcleo Mínimo de evaluaciones
Lenguaje Verbal (iniciación a la lectura,
iniciación a la escritura, comunicación oral)
6
Lengua Inglesa 4
Lenguaje artístico 5(3 artes y 2 música)
Seres Vivos 4
Grupos Humanos 4
Relaciones lógico matemáticas y cuantificación 6
Religión (formación valórica) 3
Educación física (motricidad) 3
14
2. CALIFICACIÓN
Formas de Calificar y Comunicar los Resultados a los alumnos, padres o apoderados.
1. Se calificará con conceptos extraídos de los instrumentos elaborados por las educadoras, de
acuerdo a lo siguiente:
- Logrado: Significa que el niño o la niña ha realizado en forma óptima la acción, sin ayuda, y en
el tiempo correspondiente. En términos cuantitativos quiere decir que hay entre un 81% y 100%
de logro.
- Medianamente Logrado: Ha realizado la acción con un grado menor de perfección, puede ser
que le faltó completar su trabajo o que realiza la acción algunas veces. En términos
cuantitativos quiere decir que hay entre un 61% y 80% de logro.
- Escasamente logrado: Quiere decir que la actividad no logra ser resuelta en su mayoría o que
la acción evaluada la realiza sólo en algunas ocasiones. En términos cuantitativos quiere decir
que hay entre un 31% y 60% de logro.
- No Logrado: Para realizar la acción necesita de un adulto, por sí mismo no puede realizarlo. En
términos cuantitativos quiere decir que hay un 30% o un porcentaje menor de logro.
2. Para la entrega de los resultados a los apoderados, las educadoras al finalizar cada semestre
presentarán en la reunión de padres una carpeta personal con los trabajos de cada niño.
PORCENTAJE DE LOGRO CONCEPTO
81% a 100% Logrado (L)
61% a 80% Medianamente logrado (ML)
31% a 60% Escasamente logrado (EL)
0% a 30% No logrado (NL)
15
3. PROMOCIÓN
Para la promoción de los alumnos de Prekínder y Kínder se considerarán los siguientes
aspectos:
1. Serán promovidos todos los alumnos que tengan un 60% de logros en cada uno de los ámbitos
de aprendizaje.
2. Es importante señalar que no existe ningún decreto que regularice la promoción de los niños y
niñas del nivel parvulario, sin embargo, en caso que algún niño presente menos del 60% de
logro en alguno de los ámbitos de aprendizaje al finalizar cada trimestre, se derivará al Equipo
Multidisciplinario.
3. Las educadoras, tienen el deber de informar al Apoderado, con el fin de derivar al niño(a) a un
especialista para diagnosticar e iniciar un trabajo de apoyo al proceso de aprendizaje y /o
sugerir repitencia del niño(a).
4. Toda sugerencia de repitencia debe ser evaluada por Dirección de Básica y Vicerrectoría
Académica.
5. Los alumnos deberán presentar un 80% de asistencia a las clases establecidas en el calendario
escolar anual. En caso de que algún alumno no cumpla con la asistencia requerida las
educadoras deberán corroborar que el niño(a) ha adquirido los aprendizajes esperados para su
nivel.
6. Durante el mes de noviembre se evaluará a todos los alumnos de Kínder que hayan cumplido
cinco años después del 30 de marzo del año en curso, de manera de verificar que cuenten con
los aprendizajes mínimos y la madurez necesaria para ser promovidos a 1º Básico.
Las situaciones no previstas en el presente documento serán resueltas por
el Equipo Directivo del establecimiento.
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Gabriel Carvajal Araya Eliana Moreno Yaeger
Representante de los Docentes Vicerrectora Académica
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Maricela Olivares Quiñones Carlos Gálvez Jeria
Directora E. Básica Director E. Media
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P. Gerardo Soto Toledo
Rector
Villa Alemana, 9 de Diciembre de 2014