COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D....REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE NOMBRES Y...

1

2

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO Cuarto JORNADA Mañana- Tarde Guía N° 8

ASIGNATURA Geometría DOCENTE Olga Calvo – José Jiménez

REALIZAR EN LA SEMANA DEL

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

TEMA1

3

4

5

6


ASIGNATURA Español DOCENTE Olga Calvo – José Jiménez



TEMA1

1

7

Tomado de cartilla “Retos para Gigantes” del ministerio de Educación Nacional de Colombia. 2020.

8

9

ACTIVIDAD 2


10

11


12


ASIGNATURA Tecnología DOCENTE Olga Calvo – José Jiménez



TEMA 1

13


14

TEMA 2

15


16

TEMA: fraccionarios

META DE COMPRENSION: El (la) estudiante comprende las diferentes Interpretaciones de las fracciones y

operaciones empleándolas en la solución de situaciones problema

ACTIVIDAD #1

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO CUARTO JORNADA Tarde Guía N° 8

ASIGNATURA matemáticas DOCENTE ZULLY RODRIGUEZ

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE


17

18

19

DIBUJA CADA FRACCION


Lectura de una fracción

20

Para leer una fracción se menciona primero el numerador y luego el denominador.

9

8

se lee "ocho novenos".

6

4

se lee "cuatro sextos". Nota: Si el denominador es mayor que 10 se agrega la terminación "avos".

1DIBUJA LAS FRACCIONES EN TU CUADERNO Y ESCRIBE EN FRENTE DE CADDA UNA COMO SE LEE.

21

ACTIVIDAD #2

2. Escribe y grafica las siguientes fracciones:

- Nueve tercios

- Diez quintos

- Quince medios

- Veinte novenos

- Nueve doceavos

- Cuatro octavos

- Seis quinto

22

3. ¿Qué gráfico representa cada una de las siguientes fracciones? (Encierra en una circunferencia

la respuesta correcta).

1

5

1

2

1

3

3

4

a) b) c) a) b) c)

a) b) c) a) b) c)

4. COLOREA LAS FRACCIONES QUE TE INDICA Y ESCRIBE COMO SE LEE

23

META DE COMPRENSIÓN: El estudiante comprende la importancia del movimiento y la influencia

de la energía en la vida cotidiana.

ACTIVIDAD No.1 EL MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS (Semana 1)

Texto e imágenes tomadas de “Retos para gigantes: transitando por el saber”. Libro 4,

semana 25, 27 y 28. Págs. 22 a la 25.

¿QUÉ ES EL MOVIMIENTO?

Movimiento es un cambio de posición o de lugar de alguien o de algo. Es también el estado

en que se encuentra un cuerpo mientras cambia de posición. Esta palabra también significa

sacudida o agitación de un cuerpo.

Imagen tomada de Slideshare

1. Explica qué tipo de movimiento del cuerpo necesita cada una de las anteriores acciones.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

2. Dibuja actividades de tu vida cotidiana que requieran movimientos de diverso tipo.

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO CUARTO JORNADA MAÑANA Y TARDE Guía N° 8

ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES DOCENTE HEIDY MORENO Y OLGA CALVO



24

3.

3.

Imagen 1

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Imagen 2

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Imagen 3

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

25

4.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

5.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

ACTIVIDAD No.2 EL CALOR Y EL SONIDO COMO MANIFESTACIÓN DE LA ENERGÍA

(Semana 2)


semana 25, 27 y 28. Págs. 22 a la 25.

1. Analiza las siguientes situaciones y explica cómo se transfiere el calor de un cuerpo a otro.

26

a. __________________________________________________________________________

b. __________________________________________________________________________

c. __________________________________________________________________________

2.

________________________ ___________________ __________________________

________________________ ___________________ __________________________

3.

________________________ ___________________ _______________________

________________________ ___________________ _______________________

27

5.Especifica la intensidad, tono, timbre y duración de los siguientes sonidos:

_______________________ ___________________ ________________________

_______________________ ___________________ ________________________

_______________________ ___________________ ________________________

_______________________ ___________________ ________________________

28

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO CUARTO JORNADA Mañana- Tarde Guía N° 8

ASIGNATURA ARTES DOCENTE OLGA CALVO—HEIDY MORENO



ACTIVIDAD 1. INSTRUMENTOS MUSICALES.

Un instrumento musical es un objeto construido con el propósito de producir sonido en uno o más tonos que

puedan ser combinados por un intérprete o músico para producir una melodía. ... Existe la clásica división de

los instrumentos en tres familias: viento, cuerda y percusión.

1. Une con una flecha de color según corresponda.

https://images.app.goo.gl/Y6t14ErRNzWtnQpn6

2. Une los instrumentos de la misma familia y coloréalos.

https://images.app.goo.gl/jeKYCB6PPjSUQoYH6

ACTIVIDAD 2. ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS MUSICALES CON MATERIAL RECICLABLE.

https://images.app.goo.gl/Y6t14ErRNzWtnQpn6

29

1. Con material reciclable elabora un instrumento musical de cada familia. ( viento, cuerda y percusión)

https://images.app.goo.gl/LEdLQfgLhUjDNEvb8

https://images.app.goo.gl/vbva1zvKU7NvsXJfA

https://images.app.goo.gl/qBRaq9ViHcNtiiVCA

Finalmente, no olvides que lo más importante cuando trabajamos en casa, es darle rienda a nuestra

imaginación y pensar en formas creativas de usar lo que tenemos. Estas son solo algunas ideas para

empieces, pero, date una vuelta y seguramente se te ocurrirán muchos otros instrumentos caseros.

https://images.app.goo.gl/qBRaq9ViHcNtiiVCA

30

ACTIVIDAD 1. PRACTICAS ESPIRITUALES MUIZCAS.

https://images.app.goo.gl/j6S2cHrdoqR93Jne6

Las prácticas espirituales muisca contemplaban las ofrendas de humanos, pero es probable que a

la llegada de los españoles estos hubieran desaparecido y los relatos sean historias transmitidas

por tradición oral, pues no existen testimonios que mencionen un sacrificio humano contemporáneo

a la presencia de los españoles.

Fray Pedro Simón interpreta las ideas muiscas sobre la muerte:

«[…] Estos indios esperan el juicio universal, por tradición de sus mayores, diciendo que a la muerte

han de resucitar y vivir después para siempre en este mismo mundo, de la suerte que ahora viven

porque entienden haber de permanecer siempre en este mundo de la manera que ahora lo vemos.

Que las almas son inmortales y que cuando salen de los cuerpos (que solos mueren) ellas bajan al

centro de la tierra por unos caminos y barrancas de tierra amarilla y negra, pasando primero por un

gran río en unos barcos o balsas de telas de araña… Allá tiene cada cual sus términos y lugares

señalados, como acá, donde hallan hechas labranzas, porque en esto no hacen diferencia…»


ASIGNATURA RELIGIÓN DOCENTE OLGA CALVO—ZULY RODRÍGUEZ



https://images.app.goo.gl/j6S2cHrdoqR93Jne6

31

La inhumación de los muertos con sus pertenencias, comida, bebida, vestidos y telas y, a los

destacados socialmente, con sus criados y esposa, se explicaría en la creencia en que el estado

nuevo es la repetición simbólica del antiguo.

El fin de la vida producía una especie de arreglo de cuentas; el individuo que estaba a punto de

morir era acompañado por sus familiares y lo asistían en este trance.

Algunas crónicas afirman que los caciques eran enterrados bajo tierra, en bóvedas, envueltos en

mantas muy finas, previo tratamiento de una resina llamada mocoba, empleada para embalsamar y

prolongar la conservación del cuerpo. Los cadáveres reposaban junto con sus joyas, armas,

comida, poporo y mochila con el ayo (hoja de coca). Junto a estos, se enterraban a sus principales

mujeres y sirvientes, los cuales eran adormecidos y embriagados para no sufrir la angustia de su

muerte.

https://pueblosoriginarios.com/sur/caribe/muisca/funeraria.html

1. Según el texto cuando se cree que desaparecieron las ofrendas de humano.

_____________________________________________________________

2. Según el intérprete Fray Pedro Simón cual era el concepto de los Muiscas sobre la vida después de la muerte.

_________________________________________________________________________

3. ¿Qué piensan los Muiscas sobre las almas? Narra su proceso.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4. Con un dibujo representa la inhumación de los muertos por los Muiscas.

5. ¿Qué significado tiene para los Muiscas la muerte?

https://pueblosoriginarios.com/sur/caribe/muisca/funeraria.html

32


ASIGNATURA ETICA DOCENTE OLGA CALVO – ZULY RODRÍGUEZ



ACTIVIDAD 1. LA SOLIDARIDAD.

META DE COMPRENSIÓN: El estudiante comprenderá que actuar en comunidad implica la creación de

vínculos de solidaridad y fraternidad,

EL CABALLO Y EL ASNO

https://images.app.goo.gl/ZhoNzoZ4RB3SUHn98

Un hombre tenía un caballo y un asno.

Un día que ambos iban camino a la ciudad, el asno, sintiéndose cansado, le dijo al caballo:

- Toma una parte de mi carga si te interesa mi vida.

El caballo haciéndose el sordo no dijo nada al asno.

Horas más tarde, el asno cayó víctima de la fatiga, y murió allí mismo.

Entonces el dueño echó toda la carga encima del caballo, incluso la piel del asno. Y el caballo,

suspirando dijo:

https://images.app.goo.gl/ZhoNzoZ4RB3SUHn98

https://www.guiainfantil.com/salud/audicion/discapacidad_oir.htm

33

- ¡Qué mala suerte tengo! ¡Por no haber querido cargar con un ligero fardo ahora tengo que

cargar con todo, y hasta con la piel del asno encima!

https://www.guiainfantil.com/1379/fabulas-para-ninos-el-caballo-y-el-asno.html.

.

Después de leer y analizar el texto contesta las preguntas:

1. ¿Quiénes y cómo son los personajes?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

__

___________________________________________________________________________________

2. ¿Qué le pasa al asno y que siente?

__________________________________________________________________________________

3. ¿Quién le puede ayudar?

__________________________________________________________________________________

4. ¿Consigue su meta al final de la historia?

_________________________________________________________________________________

5. ¿Qué hubiera pasado si el caballo lo hubiera ayudado?

_________________________________________________________________________________

6. ¿Qué enseñanza te deja el texto?

_________________________________________________________________________________

7. ¿Qué valor se dejó de practicar?

_________________________________________________________________________________

8. Escribe 4 ideas que te ayuden a fomentar el valor de la solidaridad en su comunidad.

a. ________________________________________________________________

b. ________________________________________________________________

c. ________________________________________________________________

d. _________________________________________________________________

9. ¿Se identifica con algún personaje o situación? ¿Quién y por qué?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

10. Elabora un dibujo donde se evidencie la práctica del valor de la historia:

https://www.guiainfantil.com/1379/fabulas-para-ninos-el-caballo-y-el-asno.html

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ASIGNATURA COMUNICACIÓN DOCENTE OLGA CALVO—ZULY RODRÍGUEZ

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE.


ACTIVIDAD 1. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

META DE COMPRENSIÓN: El estudiante comprende los principales elementos de la comunicación y la información que presentan los diferentes medios.

https://images.app.goo.gl/1V1kEwzkBRQmERZ98

Observa los elementos de la comunicación y el ejemplo y resuelve:

1. Une con una línea cada elemento de la comunicación con su definición

Emisor La información que se transmite.

Código La persona o personas que transmiten el mensaje.

Mensaje El medio por el que circula el mensaje.

Código El tipo de lenguaje que se utiliza en la comunicación

Canal La persona o persona que transmite el mensaje.

Observa el ejemplo, analiza las siguientes situaciones comunicativas e indica cuáles son sus elementos.

La mamá de Julián va a su habitación y le dice: “levántate ya son las ocho”.

Emisor: La mamá.

Receptor: Julián

Mensaje: “Levántate ya son las ocho”

Código: Español oral

Canal: El aire

2. Observa la situación comunicativa e indica sus elementos.

https://images.app.goo.gl/dtJ5Ko17VdpaHqLS7

https://images.app.goo.gl/1V1kEwzkBRQmERZ98

https://images.app.goo.gl/dtJ5Ko17VdpaHqLS7

35

EMISOR: _________________________________________

RECEPTOR: _______________________________________

MENSAJE: _______________________________________

CÓDIGO: ________________________________________

CANAL: _________________________________________

3. Martha recibe una nota de Santiago, en la que le cuenta que el próximo viernes se va de vacaciones con sus padres.

EMISOR: ______________________________________

RECEPTOR: _____________________________________

MENSAJE: ____________________________________

CÓDIGO: ____________________________________

CANAL: ______________________________________

4. OBSERVA LA IMAGEN.

https://images.app.goo.gl/xy3oSLDWf9BPbmMCA


EMISOR: ______________________________________

RECEPTOR: _____________________________________

MENSAJE: ____________________________________

CÓDIGO: ____________________________________

CANAL: ______________________________________

1. Escribe la siguiente situación comunicativa.

EMISOR: Cartel

RECEPTOR: Carlos y José

MENSAJE: Un mar sin basuras

CÓDIGO: Escrito—español.

CANAL: Cartel.

https://images.app.goo.gl/PNVhJ

Myd9WQTzeBH7


36


ASIGNATURA INGLÉS DOCENTE ESPERANZA LOZADA- HEYDI CASTRO

REALIZAR EN LA SEMANA DEL AGOSTO 24 A SEPTIEMBRE 4


META DE COMPRENSIÓN

El estudiante comprende cómo identificar la información más importante de un texto mediante la

elaboración de cuadros y gráficos para referirse a lugares de su entorno.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Hello Kids !

En esta ocasión vamos a

trabajar sobre el

vocabulario de algunos

lugares de nuestra

comunidad y nuestra

ciudad

¿Qué lugares de nuestra localidad / comunidad

recuerdas?

¿Puedes nombrar algunos en inglés?

37

Activity #1

Observe pictures of the locality and complete the information:

1.What is that?

___________________________

Where is it?

____________________________

What is it used for?

___________________________

2.What is that?

___________________________

Where is it?

____________________________


___________________________

3.What is that?

___________________________

Where is it?

____________________________


___________________________

1

2

3

38

4. What is that?

___________________________

Where is it?

____________________________


________________________

Imágenes tomadas de: https://pactia.com/wp-content/uploads/2018/11/El_Ensuen%C2%A6%C3%A2o-

Agosto2018_07.jpg

Activity #2

Name places in Bogota City and mention characteristics

Imágenes tomadas de: https://ciberturista.com/bogota

4

This is __________________

It is ____________________

This is __________________

It is ____________________

This is ____________________

It is ______________________

https://ciberturista.com/bogota

39

META DE COMPRENSION: El estudiante comprende y resuelve problemas que impliquen el dominio de sus

habilidades motrices básicas, aplicándolos en situaciones de juego colectivo.

Agosto es conocido como el mes de los vientos y de las cometas, naves piloteadas desde tierra que representan el anhelo que tiene el hombre por volar y cuyos orígenes se remontan a la antigua China, Así que la siguiente actividad es para que juguemos con el viento.

ACTIVIDAD 1 LANZA LA PELOTA DE VASO EN VASO 1. Materiales: Vasos, un pin pon, reloj o cronometro


ASIGNATURA EDUCACION FISICA DOCENTE



40

2. Esta es una idea divertida y algo complicada. Se trata de los siguiente: ubicamos una fila de vasos

plásticos, uno detrás de otro. Introducimos una pelotita pequeña de pin- pon en el primer vaso y soplamos al

interior para hacer que la pelota salga y pase al segundo, y así hasta que termine su paso volador por toda la

fila de vasos. Toma el tiempo y compite con mas miembros de tu familia.

Variante: Se puede organizar entre varios jugadores una competencia haciendo varias filas de vasos y ganara quien llega primero a la meta. Puedes intentar jugar con los vasos llenos de agua

Nota: Deben limitar la zona de juego ya que no se pueden ir tan lejos y buscar lugares seguros. 3. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante demuestre que practico el juego.

Puedes tener una idea de cómo poder jugar este juego en este enlace

https://www.youtube.com/watch?v=w4EGIi3T5yw

4. ESCRIBE COMO TE SENTISTE HACIENDO LA ACTIVIDAD

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física

META DE COMPRENSION El estudiante comprende y resuelve problemas que impliquen el dominio de sus

habilidades motrices básicas, aplicándolos en situaciones de juego colectivo.

ACTIVIDAD 2 VASO CESTA 1. Materiales: Vasos, pin pon o pelota pequeña, tubos de cartón de papel higiénico 2. Se trata de introducir a mayor cantidad de pelotas de pin pon, o papel soplándolas con un tubo de cartón,

hacía unos vasos ubicados pegados al extremo de una mesa.

Se compite por ver quién logra llevar a su recipiente más bolas que el resto, en un minuto.

41

Nota: Deben limitar la zona de juego ya que no se pueden ir tan lejos y buscar lugares seguros.

3. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante demuestre que hizo la actividad y practico el juego.

Puedes tener una idea de cómo poder jugar este juego en este enlace

https://www.youtube.com/watch?v=bUJijGUbkl0


------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física.

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE GRADO cuarto JORNADA MAÑANA Y TARDE Guía N° 8

ASIGNATURA sociales DOCENTE Zully Rodríguez- Cecilia Vargas



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44

45


ASIGNATURA Geometría DOCENTE Olga Calvo – Jose Jiménez



46

47

48


49


ASIGNATURA Español DOCENTE Olga Calvo – Jose Jiménez



Actividad

1

50


51

52


53

Actividad

3

54


55

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO Cuarto JORNADA Mañana – tarde Guía N° 9

ASIGNATURA Tecnología DOCENTE Mónica Bonilla – José Jiménez



TEMA 1

56


57

TEMA 2

58


59

TEMA: FRACCIONES PROPIAS E IMPROPIAS

META DE COMPRENSION: El (la) estudiante comprende y representa en forma concreta, gráfica y simbólica

fracciones homogéneas y heterogéneas.

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO CUARTO JORNADA Tarde Guía N° 9

ASIGNATURA matemáticas DOCENTE ZULLY RODRIGUEZ



60

ACTIVIDAD 1.

OBSERVA EL VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=hYHAARnqYcM

Escribe en tu cuaderno

Una fracción se llama propia si su numerador es menor que su denominador. Una fracción se

llama impropia si su numerador es mayor que su denominador. Se puede expresar como un número mixto

formado por un número natural más una fracción propia.

https://www.youtube.com/watch?v=hYHAARnqYcM

61

62

3. ESCRIBE 5 Y REPRESENTA CINCO FRACCIONES PROPIAS Y 5 IMPROPIAS

63

ACTIVIDAD 2

OBSERVA EL VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=GNgypwzPNYc

Fracciones homogéneas Observa las fracciones:

3

6;

8

6;

14

6

Tienen el mismo denominador

Fracciones homogéneas

Las son aquellasque tienen el fracciones homogéneas

mismo denominador.

* Escribe fracciones homogéneas:

2

9; ; ; ; ;

10

12; ; ; ; ;

2

13; ; ; ; ;

; ;

; ;

; ;

¡Qué fácil!

https://www.youtube.com/watch?v=GNgypwzPNYc

64

Fracciones heterogéneas

Observa las fracciones:

3

7;

5

9;

1

4

Tienen diferente denominador

Fracciones heterogéneas

Las son aquellasque tienen fracciones

denominador.heterogéneas

diferente

* Escribe fracciones heterogéneas:

3

8; ; ; ; ;

1

5; ; ; ; ;

; ;

; ;

En tu cuaderno escribe y grafica 10 ejemplos de fracciones homogéneas y 10 ejemplos de fracciones heterogéneas.

65

ACTIVIDAD 3.

OBSERVA EL VIDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=B0JLdM0NToA

Suma de fracciones

4 2 6

5 5 5

Recuerda:Para sumar fracciones homogéneas, sumamos los numeradores y conservamosel mismo denominador.

1. Escribe las fracciones que representan las partes sombreadas y realiza la operación. Luego

colorea la fracción del resultado.

+ =

+ = + =

+ =

2. Resuelve:

4

5+

1

5=

10

15+

2

15=

6

3+

2

3=

4

8+

6

8=

1

10+

2

10=

12

6+

7

6=

a)

b)

c)

d)

e)

f)

https://www.youtube.com/watch?v=B0JLdM0NToA

66

Restamos fracciones

5 2 3

6 6 6

Recuerda:

Para restar fracciones homogéneas

restamos los numeradores y conservamos el

mismo denominador.

1. Escribe las fracciones que representan las partes sombreadas y réstales las tachadas.

8

9

2=

9= = =

2. Escribe en cada ejercicio el número que corresponde para que se cumpla la igualdad.

8

9=

5

9

7

7=

5

7

3

4=

2

4

7

4=

2

4

4=

1

5

8

3=

3

8

9=

5

9

9

5=

5

4

5

6

3

9

8

5

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

67

3. Une con una línea de diferente color cada sustracción con su resultado correspondiente:

2

8

1

8

2

4

6

9

3

9

1

6

7

10

5

10

2

10

4

7

3

7

2

11

6

6

5

6

3

9

3

4

1

4

1

7

8

11

6

11

1

8

En tu cuaderno representa la fracción

68

ACTIVIDAD 4

OBSERVA ELVIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=LntlkhzYu84

ADICION Y SUSTRACCION DE FRACCIONES HETEROGENEAS

1. SEGÚN LO OBSERVADO EN EL VIDEO REALIZA EN EL CUADERNO 5 EJEMPLOS DE SUMAS Y 5

DE RESTA CON FRACCIONARIOS HETEROGENEOS

2.Resuelve cada ejercicio y luego coloca la letra con el resultado que le corresponda. Descubrirás EL MENSAJE

3

4

1

8+ =

7

9

1

3- =

5

4

3

5- =

1

2

1

6- =

11

9

2

3- =

5

12

1

4- =

3

5

2

10+ =

2

3

1

6- =

5

14

2

7- =

4

18

1

6- =

3

10

6

8+ =

2

3

4

6+ =

9

5

3

15- =

L E

D R

A S

P O

B H

I N

C

7

8

5

9

8

24

4

9

2

12

8

10

3

6

8

6

2

12

5

9

1

14

42

40

7

8

42

40

13

20

5

9

13

20

8

6

3

6

2

12

1

18

5

9

24

15

4

9

24

15

8

24

4

9

24

15

4

9

8

24

69


ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES DOCENTE HEIDY MORENO Y OLGA CALVO

REALIZAR EN LA SEMANA DEL SEPTIEMBRE 14 AL 25/2020


META DE COMPRENSIÓN: El estudiante comprende la constitución del sistema solar y lo relaciona

con la problemática ambiental buscando un equilibrio ecológico.

ACTIVIDAD No.1 EL SISTEMA SOLAR (Semana 1)


semana 29. Págs. 22 a la 25.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

___

70

3.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

4.

5.

71

ACTIVIDAD No.2 EL SOL (Semana 2)


semana 29. Págs. 22 a la 25.

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

72

3.

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

4.

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

5.

73


ASIGNATURA ARTES DOCENTE OLGA CALVO—HEIDY MORENO



ACTIVIDAD 1. INTERPRETACIÓN DE CANCIONES CON INSTRUMENTOS MUSICALES.

1. Junto con la familia memorizar una canción

2. Designar a cada familiar un instrumento musical de acompañamiento ( de los elaborados)

3. Realizar un ensayo para la presentación del grupo.

4. Entre todos colocarle un nombre y realizar un pequeño guion para la presentación del grupo.

5. Elaborar un cartel de invitación para la presentación del grupo

6. Grabar un pequeño video y enviarlo.

NOTA: el video debe contener evidencias del cartel de invitación, presentación del grupo con su nombre y la

presentación.

https://images.app.goo.gl/yDsBbhkwJL6qxkJ17

Imagen tomada de Free

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ACTIVIDAD #1

TOMADO DE: https://www.cinconoticias.com/religion-azteca-dioses-creencias-cultura/

ESPIRITUALIDAD DE LOS AZTECAS

Características de la religión azteca o religión méxica

La religión Azteca es una religión politeísta. Le rendía culto a más de una divinidad. Algunas de las

divinidades más importantes para esta cultura estaban asociadas con ciclos solares o con la agricultura.

Tenían grandes celebraciones en honor a sus dioses, y muchas veces exigían sacrificios humanos.

1.1. Fundamentos

Eran una de las tribus nahua. Cuando llegaron al valle de México, incorporaron nuevas deidades a sus

creencias religiosas, pero sin renunciar a sus propias divinidades. De hecho, los dioses propios Nashua’s

tenían mayor importancia.

Fueron adoptando creencias a medida que conquistaban nuevas naciones. En algún punto, crearon historias

que unían las creencias antiguas y las nuevas, y las agregaban a su propia religión.

1.2. Ofrendas

Las ofrendas variaban de acuerdo con la deidad a la que se ofrecía. En la mayor parte de los casos, se

realizaban sacrificios humanos o que incluían sangre como ofrendas.


ASIGNATURA RELIGIÓN DOCENTE OLGA CALVO—ZULY RODRÍGUEZ

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 AL 25 DE SEPTIEMBRE/2020


https://www.cinconoticias.com/religion-azteca-dioses-creencias-cultura/

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En la religión méxica existía la creencia de que el sol moría pasada una cierta cantidad de años. Para

permitir su renacimiento, los dioses realizaban sacrificios y llevaban una lucha en la que perdían gran cantidad

de energía. Los sacrificios de los devotos incluían sangre para que los dioses pudieran tomarla y recuperar así

las energías perdidas.

Algunos de los sacrificios debían de ser voluntarios. En otros casos, se sacrificaban a los prisioneros. Otra de

las prácticas era la realización de tzompantli como ofrenda a algunos dioses. Para ello, decapitaban a las

personas sacrificadas y reducían sus cabezas a calaveras. Abrieron agujeros a los lados de los cráneos y los

unían con un poste de madera.

Cráneos tzompantli de Tecoaque

(Museo Nacional de Historia, Chapultepec)

Estas prácticas fueron desapareciendo con la conquista de los españoles. Pero estudios arqueológicos

han encontrado algunos rastros de la historia de la cultura azteca.

Dioses de la religión azteca

Huitzilopochtli

Era el dios más importante dentro de la religión azteca. Representaba el dios de la guerra, de la sabiduría y

del poder. Se identificaba con la figura de la serpiente.

Su celebración se realizaba durante el mes 15. Para honrarlo, se realizaban sacrificios humanos. El sacerdote

hacía una masa con la sangre de los sacrificados que luego era atravesada por una flecha.

Tlaloc

Era el dios de la lluvia. Se decía que vivía en Tlalocan, un lugar al que iban a disfrutar de la felicidad eterna las

personas que morían en inundaciones o como consecuencia del impacto de un rayo.

Para honrarlo, se realizaban sacrificios de doncellas y de niños. También era muy común que los

campesinos le realizarán ofrendas. En especial, durante tiempos de sequía. Para ello, ofrecían maíz a los

ídolos que mandaban a fabricar.

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Xolotl

Era el dios del lucero de la tarde. Era una imagen monstruosa que carecía de ojos en muchas de sus

representaciones. En su lugar, se observaban las dos cavidades vacías situadas en el lugar en donde debían

de estar los ojos.

Se cuenta que la falta de ojos correspondía a que luego de que los dioses aztecas se sacrificaran para crear

el nuevo sol, Xolotl entristeció y lloró de tal manera que sus ojos se cayeron de sus órbitas.

Tezcatlipoca

En la mitología azteca, este dios representaba el principio de la dualidad.}

Su imagen contaba con un espejo, que reflejaba los hechos de la humanidad.

Este dios era asociado con la fortuna de los aztecas y con su destino. Quizás por ello es por lo que su celebración era una de las más importantes. Se realizaba en el quinto mes del año.

LEE LA ANTERIOR INFORMACION Y RESPONDE.

1. ¿Qué significa religión politeísta?

2. ¿En qué consistía las ofrendas que hacían los Aztecas?

3. En la religión Azteca existía la creencia de que el sol moría. ¿qué hacían los Aztecas para permitir su renacimiento?

4. ¿Cuál es el Dios más importante de la religión Azteca

5. ¿Cómo se llama el Dios de la lluvia?

6. Realiza el dibujo de cada uno de los dioses Aztecas

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ASIGNATURA ETICA DOCENTE OLGA CALVO – ZULY RODRÍGUEZ



TEMA: Valor de la fraternidad

Tomado de: https://www.definicionabc.com/social/fraternidad.php

https://www.definicionabc.com/social/fraternidad.php

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ACTIVIDAD# 1

Lee el siguiente cuento y responde:

EL GIGANTE EGOISTA

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Tomado de: http://calameo.download/0001324335ad806d5d17c

1. ¿En qué momento del cuento vemos el valor de la fraternidad?

2. Realiza un dibujo donde demuestres el valor de la fraternidad

http://calameo.download/0001324335ad806d5d17c

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ASIGNATURA COMUNICACIÓN DOCENTE OLGA CALVO—ZULY RODRÍGUEZ



TEMA: MEDIOS DE COMUNICACION

Tomado de: RETOS PARA GIGANTES

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Texto e imágenes tomadas de “Retos para gigantes: transitando por el saber”.

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ASIGNATURA INGLÉS DOCENTE ESPERANZA LOZADA Y HEYDI CASTRO

REALIZAR EN LA SEMANA DEL SEPTIEMBRE 14 - SEPTIEMBRE 25


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ASIGNATURA EDUCACION FISICA DOCENTE

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 07 DE SEPTIEMBRE AL 25 DE SEPTIEMBRE


META DE COMPRENSION: El estudiante comprende e integra los elementos perceptivos motrices con un

adecuado manejo de las acciones del propio cuerpo, a partir de ejercicios corporales, con precisión, eficacia, y

armonía.

La actividad física es esencial para el mantenimiento y mejora de la salud y la prevención de las

enfermedades, para todas las personas y a cualquier edad. La actividad física contribuye a la prolongación de

la vida y a mejorar su calidad, a través de beneficios fisiológicos, psicológicos y sociales, que han sido

avalados por investigaciones científicas.

RETO 1 PELOTA DE TRAPO

1. Para esta parte del reto ten a la mano una pelota de trapo. Dibuja un círculo en el suelo, toma una botella

plástica y colócala fuera del círculo a diez pasos.

Aléjate diez pasos de la botella, y lanza la pelota de trapo intentando pegarle e introducir la botella al círculo.

Si al golpear, la botella entra y sale del circulo debes volver a pegarle.

La idea es que la botella quede dentro del circulo sin que se salga ni toque línea.

Ganará la competencia el que logre introducir la botella al círculo con menos golpes. Utiliza

alternadamente los brazos para lanzar.

Variante: Puedes llenar la botella con agua para que sea más difícil.

Nota: Deben limitar la zona de juego ya que no se pueden ir tan lejos y buscar lugares seguros.

2. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante demuestre que hizo y practico el reto.


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4. Que estrategia utilizaste para introducir la botella en el circulo

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5. ¿Cómo explicas que no lanzas con la misma fuerza y precisión con ambos brazos?

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META DE COMPRENSION: El estudiante comprende e integra los elementos perceptivos motrices con un

adecuado manejo de las acciones del propio cuerpo, a partir de ejercicios corporales, con precisión, eficacia, y

armonía.

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RETO 2 VARA DIFICIL

En este reto identificarás cuál es la relación del equilibrio dinámico con la vista al controlar tu cuerpo en un

espacio determinado. Además, para tener éxito, debes tener un buen trabajo en equipo.

1. Para realizar este reto se trazan en el suelo dos o tres caminos paralelos, cada participante se ubicara

en un camino y sujetara de un extremo el palo de escoba o vara con un dedo de su mano.

Se desplazarán caminando sobre la línea en diferentes niveles (bajo, medio o agachado y alto o

completamente parado). Tus pies tienen que tocar siempre el camino que trazaste sin perder el control de

la vara y sin dejarla caer.

Si dejan caer el palo deberán volver a comenzar

Si son tres participantes harán como esta en el dibujo

VARIANTE: Después harán la actividad los participantes con los ojos vendados.

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2. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante hizo las diferentes

actividades.


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4. ¿Qué sucedió cuando llevaste a cabo el reto sin contar con el sentido de la vista?

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5, ¿Cómo colaboraste con tus compañeros para tener éxito en el reto?

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE GRADO cuarto JORNADA MAÑANA Y TARDE Guía N° 9

ASIGNATURA sociales DOCENTE Zully Rodríguez- Cecilia Vargas



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PASATIEMPOS

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DIBUJALOS EN TU CUADERNO

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TRIQUI

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JUEGA CON LA LUZ Y LA SOMBRAS

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RECORTA Y ARMA EL SUDOKU

Date post:	31-Aug-2020
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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D....REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE NOMBRES Y...

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