COLEGIO SANTA SABINA
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
NOMBRE DEL COLEGIO:
COLEGIO PARTICULAR SANTA SABINA
CALIDAD:
PARTICULAR SUBVENCIONADO
RAZÓN SOCIAL: SOCIEDAD EDUCACIONAL MARGNOL LTDA.
RUT.: 77.382.480-0
REPRESENTANTE LEGAL:
NOLBERTO PEREZ CASTILLO
DIRECTOR:
RAIMUNDO ZUÑIGA RUANO
DIRECCIÓN: LOS LLEUQUES 1477 VILLA UNIVERSIDAD DE CONCEPCION
FONO –FAX 2388924 – E. mail [email protected] www.colegiosantasabina.cl
CONCEPCION
ROL BASE DE DATOS 004646-9
FECHA DE FUNDACIÓN: 25 DE OCTUBRE DE 1983
DECRETO COOPERADOR: 002699/83
DECRETOS DE PLANES, PROGRAMAS Y EVALUACIÓN
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Nivel Pre Básico Decreto 289/2001
1° a 6° año Básico Decreto
PLANES Y PROGRAMA NM1 N° 77/99
PLANES Y PROGRAMA NM2 N° 83/2000
PLANES Y PROGRAMA NM3 N° 27/2001
PLANES Y PROGRAMA NM4 N° 102 /2002
EVALUACIÓN DE LOS NB Nº 511/97 – N° 107/03
EVALUACIÓN DE LOS NM Nº 112/99
EVALUACION DE LOS NM 3º Y 4º Nº 83/2001
VISIÓN
EDUCAR A ALUMNAS Y ALUMNOS EN UN MARCO VALÓRICO, ACADÉMICO E INTEGRAL, CAPACES
DE DESCUBRIR Y ORIENTAR SUS POTENCIALIDADES E INTERESES QUE LE PERMITAN
ENFRENTAR CON ÉXITO EL DESARROLLO DE SU PROYECTO DE VIDA PARA ALCANZAR SU PLENA
FELICIDAD
MISION
EDUCAR A ALUMNAS Y ALUMNOS CON PROYECCIÓN DE FUTURO, MEDIANTE ACCIONES
QUE LOS ESTIMULEN A COMPROMETERSE CON SU FORMACION Y DESARROLLO PERSONAL:
FOMENTANDO Y ORIENTANDO LAS PRÁCTICAS DE LOS VALORES PROPIOS DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR Y SOCIAL.
DESARROLLANDO LAS HABILIDADES COGNITIVAS QUE LE PERMITAN ALCANZAR
APRENDIZAJES SUPERIORES.
PROMOVIENDO EL INTERES PARA ACRECENTAR SU ASERVO CULTURAL.
PROPICIANDO UN AMBIENTE QUE FAVOREZCA EL DESARROLLO ARMONICO DE LAS
COMPETENCIAS COGNITIVAS, AFECTIVAS Y PSICOMOTORAS.
Y, FAVORECIENDO LA PARTICIPACION Y EL COMPROMISO DE LA FAMILIA EN EL
PROCESO EDUCATIVO.
POLITICA DE CALIDAD
Concepto de Hombre
El hombre es un ser formado por un cuerpo material y un alma espiritual creada por Dios
a su imagen y semejanza.
Este ser es único e irrepetible, lo que lo diferencia de otros de su misma especie
El hombre es un ser perfectible, que a través de su trayectoria en la educación formal,
logrará una madurez afectiva, física, espiritual y social que le permitirá diseñar su propio proyecto
de vida en los planos personal, familiar y social, bajo los principios y valores fundamentales como
lo son el amor, el respeto, la responsabilidad, la solidaridad y el cuidado del medio que le rodea,
etc.
El hombre:
Es un ser creativo, racional, capaz de aprender.
Presenta una gran capacidad de amar, por lo tanto es un ser afectivo y emotivo
Es un ser sociable y comunicativo, un ser cultural.
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Se le considera un ser simbólico, pues su comunicación o interacción con los demás está
descrita mediante símbolos como el lenguaje (oral y escrito), el dinero (moneda o billete), el
corazón (amor), cruz (religión), paloma (paz), etc.
Posee voluntad propia de conciencia, es capaz de discernir entre el Bien y el Mal.
CONCEPTO DE EDUCACIÓN
Concepto de Educación
La Educación es un proceso permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las
personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo moral, intelectual, artístico, espiritual
y físico mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas enmarcadas en
nuestra identidad nacional, capacitándolas para convivir y participar en forma responsable y
activa en la comunidad.
La Educación es un Derecho de todas las personas. Corresponde, preferent emente, a los
padres (familia) el derecho y él deber de educar a sus hijos; al Estado el deber de otorgar especial
protección al ejercicio de este derecho; y, en general, a la comunidad, el deber de contribuir al
desarrollo y perfeccionamiento de la educación.
La Educación es concebida también como un perfeccionamiento intencionado de las
potencias específicamente humanas.
La finalidad de la educación es contribuir al perfeccionamiento de las funciones superiores
del hombre, de lo que tiene éste de específicamente humano.
Se debe considerar que el hombre no es solo razón y voluntad, sino que conforma un
espíritu encarnado, es un ser compuesto de cuerpo y espíritu, por lo que educar el espíritu
consiste en educarlo encarnado en su cuerpo.
De esta perspectiva la Educación tiene el cometido de colaborar con el hombre a someter
energías de la vida corpórea a las leyes de la vida espiritual.
En este esquema” el cuerpo no es ignorado, no esclavizado sino ordenado al dominio de la
libertad sobre la mecanicidad, de la espiritualidad sobre la animalidad.
Este equilibrio de diversos elementos, fruto de una adecuada ordenación, es una noción
básica que debe atender toda doctrina y obra educativa; desde esta perspectiva, la Educación se
presenta como totalizante, es decir, de todo el hombre en toda su complejidad de vida orgánica,
instintos, vida emotiva y actividad espiritual.
La LOCE señala que el propósito esencial de la Educación es alcanzar a través de los
procesos pedagógicos un desarrollo armónico de los alumnos, debiendo comprender todos
aquellos aprendizajes que hacen falta a toda persona para su realización plena, como también
para asumir un rol activo donde le corresponda participar.
Las variadas modalidades educativas han de conferir importancia fundamental a la
persona, favoreciendo su desarrollo en plenitud social y cultural, y respetar los atributos que ella
tiene, como poseedora de espíritu. Estos son: su eminente dignidad, su capacidad de
comunicación, su permanente intento de perfección, el ejercicio de su libertad, responsable y
noblemente orientada y su capacidad de solidaridad y de justicia.
La Educación entonces adquiere su ser en el hombre, principalmente en perfectividad de éste.
PERFIL DEL ALUMNO
Respetuoso
Comprometido con su desarrollo personal y académico
Responsable con sus deberes y consciente de sus derechos.
Participativo en clases
Cooperativo
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Afectivo, que sepa expresar su afectividad
Sociable
Creativo y soñador con expectativas
Solidario y sensible
Tolerante
Respetuoso de su medio ambiente
PERFIL DE PROFESOR
Profesional de la educación, con sólidos conocimientos en su especialidad y en constante
perfeccionamiento.
Conocer el Marco de la Buena Enseñanza
Comprometido con la formación del alumno
Identificado y Comprometido con el Colegio
Creativo e Innovador en las prácticas pedagógicas
Con espíritu solidario
Orientador de sus alumnos
Motivador y facilitador de los aprendizajes
Responsable con su rol profesional.
Manejar el uso de las Tecnologías de la Información y comunicaciones (TIC) (Word, Excel,
Power Point, Internet, etc.)
Poseer y usar Correo electrónico
Con capacidad para escuchar a sus alumnos.
Con capacidad para resolver situaciones problemáticas.
Reforzador de conductas positivas
Promotor de la curiosidad
Con capacidad de trabajar en equipo con los demás docentes.
Responsable frente a: sus alumnos, padres y apoderados, y comunidad en general
Planifica clases a clase
Crítico y autocrítico
PERFIL DEL APODERADO
Colaborador y responsable en el cumplimiento de sus deberes y compromisos con su hijo y
con el establecimiento.
Comprometido con el proceso de enseñanza - aprendizaje
Activo socialmente en la comunidad educativa
Identificado y comprometido con el Proyecto Educativo y las Normas de Convivencia Escolar
del colegio
Respetuoso con los Profesionales, funcionarios y miembros de la comunidad educativa.
ANÁLISIS FODA
FORTALEZAS:
RECURSOS HUMANOS:
Características positivas del grupo humano y buenas relaciones personales.
Ambiente de trabajo óptimo.
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Grupo humano con sólida formación valórica.
Grupo humano integral.
Responsabilidad y dedicación del cuerpo docente en la labor educativa.
Disciplina de los alumnos.
Profesionales con espíritu de superación.
Profesores especialistas en cada área del currículo.
Profesor especialista en atención a alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
Participación y apoyo permanente del Sostenedor
Especialización del personal y capacitación permanente.
AMBIENTE FISICO
Espacio físico en constante crecimiento.
Infraestructura moderna, confortable y de buena calidad
2 aulas Multitaller con pizarras Digitales
2 Laboratorios de computación (Básica y Media)
1 Laboratorio de Ciencia
1 Biblioteca
2 Gimnasios
100% Aulas con Datas Fijos
3 sectores de baños
1 comedor
etc.
Aulas y dependencias calefaccionadas.
Amplio patio asfaltado
Infraestructura adecuada para atender a la diversidad
RECURSOS
Medios audiovisuales modernos de acuerdo a las TIC (Televisores, DVD, videos,
retroproyector, datashows, radios con USB, CD y cassettera)
2 Salas de computación implementada con 74 equipos con multimedia.
Espacio en horario lineal semanal para talleres técnicos de profesores, trabajo en equipo y de
perfeccionamiento.
Centro de Recursos para el Aprendizaje en constante implementación, renovación y
actualización.
Talleres de Apoyo Pedagógico.
Reuniones de Apoderados
Tutorías familiares.
Entrevistas a Apoderados con horario semanal
Boletín informativo mensual a los padres y apoderados
Comunicación fluida entre los distintos estamentos de la comunidad educativa.
Taller de Ingles obligatorio desde Prekinder
Material didáctico y pedagógico actualizado.
Gimnasio y multicancha implementada para las actividades físicas.
Baños y duchas con agua caliente.
Proyecto de Desarrollo Institucional
Reglamento interno y Normas de Convivencia Escolar
Proyectos y Programas internos de desarrollo.
Aula de recursos (Decreto 170)
Consejo Escolar
Centro de Padres
Centro de Estudiantes
Página Web (www.colegiosantasabina.cl)
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DEBILIDADES:
Heterogeneidad de los alumnos.
Nivel educacional de los padres. (en progreso)
Situación socioeconómica irregular de Padres y apoderados. (mejorando)
Compromiso de los padres con la educación de sus hijos.
Hábitos de estudio de los alumnos.
OPORTUNIDADES
Certificación de Calidad de la Gestión Escolar por Fundación Chile.
Ubicación estratégica del colegio.
Visión y proyecciones futuras del colegio.
Ley de Financiamiento Compartido (Ley Nº 19532 y modif.)
Beneficios del Seguro Escolar (Decreto 313)
Programa de Salud Escolar y PAE de la JUNAEB
Becas: Presidente de la Republica, Indígena.
Programa Puente – Chile Solidario
Trabajo con las redes de apoyo (Salud, Seguridad, Universidades, Institutos, etc.)
Instancias de capacitación del personal.
Fácil accesibilidad al establecimiento.
Las actividades extraprogramáticas de ASEPAR Bio Bio
Eventos y concursos escolares
Cercanía de Universidad, Institutos, Industrias, Parques y Museos.
Mejoramiento del nivel socio-cultural de los alumnos y apoderados debido al desarrollo social
y poblacional del sector.
Comunidad con expectativas y buena disposición para superarse.
Centro de Práctica de universidades, institutos y colegios técnicos.
Proyectos y Programas del Mineduc.
Programa SENDAS
Proyecto de Integración Escolar(Decreto 170)
Proyecto Enlace y Comunidad
Proyecto Enlace Tecnologías para una Educación de calidad
Proyectos Enlaces: Banda Ancha, Recursos Digitales, PDI, Equipos refaccionados
Jornada Escolar Completa
Convenios con Universidades, Instituciones y Empresas. (Convenio con Campos Bellavistas,
Club Hípico, Pianura Sport, Universidad católica, Universidad San Sebastián, etc.)
AMENAZAS:
Cercanía de sectores de alto riesgo. (Delincuencia, drogadicción y alcoholismo)
Aumento del flujo vehicular
Influencia negativa de los medios de comunicación (Televisión, radio, prensa, etc.)
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
DEL PROYECTO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
1. Realizar, a lo menos, tres talleres de profesores anuales, internos de intercambio de
experiencias y metodología activas participativas aplicables en el aula.
2. Fomentar la enseñanza del idioma Ingles en todos los niveles.
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3. Generar espacios, a través de la JEC, que favorezcan el desarrollo integral de los alumnos
en las distintas áreas del currículo.
4. Crear instancias que fomenten la autodisciplina y el respeto a las normas de convivencia
escolar.
5. Optimizar periódicamente, una vez al año, el uso de los materiales y medios creando un
mecanismo expedito que los haga más accesible a la comunidad educativa.
6. Mantener los espacios de participación de los apoderados a través del Boletín informativo
mensual, Página Web, talleres, encuestas de grado de satisfacción, casas abiertas y
eventos escolares tradicionales.
7. Integrar a los padres y apoderados al proceso de enseñanza – aprendizaje, a través de las
reuniones mensuales de Subcentros, las tutorías familiares, las entrevistas personales,
página web, los informes periódicos de notas, circulares y cartas informativas.
8. Potenciar y asesorar el trabajo de los distintos estamentos del colegio, a través de la
formulación de proyectos de desarrollo interno y de mejoramiento educativo.
9. Propiciar el uso de las TIC en todas las actividades de colegio: (Planificación, Clases,
Reuniones de apoderados, etc.)
10. Propiciar la participación de los alumnos en los distintos eventos extraescolares
11. Fortalecer los vínculos con las redes de apoyo de la comunidad organizada. (salud,
universidades, carabineros, vecinos, bomberos, etc.).
12. Creación y generación de espacios para el uso del tiempo libre de nuestros alumnos.
(actividades extraescolares y extensión))
13. Propiciar la capacitación y perfeccionamiento permanente del personal docente,
administrativo y de servicio.
14. Mantener, de acuerdo a las características técnica, espacio y tipo de discapacidad, a
alumnos con NEE. (10 alumnos con Decreto 1/98 y 24 alumnos en Proyecto TEL y
cobertura del Decreto 170)
15. Generar Programas de Mejoramiento Académico a través de Talleres y/o Academias.
16. Postular a todos los proyectos del programa ENLACES que se nos invite.
METAS ESTRATÉGICAS:
1. Continuar mejorando los resultados del SIMCE y llegar sobre los 300 puntos
2. Mejorar los rendimientos académicos en los siguientes niveles:
a. Ciclo Básico llegar a 6.0 promedio
b. Enseñanza Media llegar a 5,7 promedio.
3. Aumentar los niveles de Promoción escolar sobre el 96%
4. Disminuir la Deserción escolar a 1% (No incluye cambio de colegio)
5. Lograr que el 75% de los alumnos egresados de la enseñanza media continúe estudios
superiores.(Universidades o Institutos)
6. Lograr que el 60 % de los egresados de cuarto año medio que rindan la PSU logren
puntaje sobre 550 puntos.
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Establecimiento Educacional
COLEGIO SANTA SABINA
Cursos Niveles y/o Especialidades que postula a
JEC
ENSEÑANZA BASICA Y MEDIA
(indicar si es Ingreso, Ampliación o Reformulación)
REFORMULACION
FORMULARIO DE POSTULACIÓN 1
INGRESO / AMPLIACIÓN /REFORMULACIÓN PROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR
COMPLETA
EDUCACIÓN BÁSICA, MEDIA Y ESPECIAL
2014
_________________________________________________ MEJOR TIEMPO ESCOLAR
1 Documento oficial en Word para presentar a la Secretaria Ministerial Regional o Departamento Provincial
correspondiente a la comuna del establecimiento en triplicado. Art. 30 DS 755
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I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL NOMBRE COLEGIO:
COLEGIO SANTA SABINA
RBD
4646-9
IVE/SINAE: Año 2012: EB 39.3 – EM 40,7 Año 2013: EB 40,2% EM 41,6%
Curso (s) /Nivel(es) /Modalidad(es) / Especialidad (es) que postula a JEC Año 2014
De 1º Básico a 4º Medio
(indicar claramente por curso , si es ingreso,
ampliación o reformulación) Reformulación
Domicilio:
Lleuque 1477 Villa Universidad de Concepción
Calle , Nº , Población o Villa
Localidad: Comuna:
Teléfono :
Mail: Pagina Web :
Deprov : Región:
R E F O R M U L A C I Ó N ( S I / N O )
A Ñ O I N G R E S O J E C
S I N O
R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E X ( 2 0 1 2 )
1. Matrícula2 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.06.2013)
Educación Parvularia:
Nº de cursos Nº de alumnos
1er Nivel de transición: .........2........... .......67........
2o Nivel de transición: ........ 3........... .....108
Total 2013 ......... 5.......... ..... .175......... Total 2014 5 175
Educación Básica:
Nº de cursos Nº de alumnos
1º .......3.......... ........103…... 2º .…..3......... .........101…....
3º .......3.......... ........96..........
2 . El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se
consigne la identificación del alumno, el curso 2014, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.
2388924
www.colegiosantasabina.cl
Concepción Bio Bio
Concepción Concepción
Si
2005: 3° EB A 4° EM – 2009: PB – 2010: 1º y 2º EB
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4º .......2.......... ........83..…... 5º …...3……… .......91.........
6º …...2.......... ........82....…... 7º .......2......... .........68…......
8º .......2........ ….....67.......... Total 2013 .....20....…... ......691.......... Total 2014 21 720
Escuela Multigrado (Rural) Nº de cursos………… Nº de alumnos…………..
Educación Especial
Nº de cursos o niveles....…...... Nº de alumnos.……......
Educación Media HC __X____TP _______POLIVALENTE ______
Nº de cursos Nº de alumnos
1º.....2........... ............85..............
2º.....2............ ............67.............. 3º.....2............ ............66.............. 4º.....2............ ............56..............
Total 2013:___8____ _____274______
TOTAL 2014 8 280
Observación: Es importante señalar en el Nivel que corresponda, la proyección de curso(s) y matrícula que sería
atendida con JEC, a partir de la aprobación del presente Proyecto Pedagógico JEC.
Docentes
Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-
pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.
Horas de contrato Nº de profesionales de la educación
TITULADOS AUTORIZADOS
19 horas y menos
3
20 a 30 horas
2
31 a 38 horas
16
39 a 44 horas
29
Total
50
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II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA
1.- Todos los antecedentes que se registran desde esta sección en adelante, deben corresponder solamente
a los cursos niveles, por los cuales se está presentando el Proyecto Pedagógico JEC. Todo lo demás ya ha
sido previamente aprobado por su Resolución correspondiente .
2.-Si se trata de Reformulación, se debe indicar claramente por Curso o Especialidades,
que Talleres JEC se están cambiando y por cuales otros, para efectos de Resolución
3.- ANTECEDENTES PARA FUNDAMENTAR LA FORMULACIÓN O REFORMULACIÓN DE LA PROPUESTA
PEDAGÓGICA JEC
Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional, destacar la síntesis
del mismo y sugerencias del Consejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 “la de mayor importancia”
y “6 la de menor importancia”)
Prioridades (____1___) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar;
(____2___) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen;
(____3___) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados;
(____4___) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad;
(____5___) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo;
(____6___) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.
Desarrollo:
Registrar una breve caracterización del Establecimiento, relación JEC con otros Programas de apoyo MINEDUC u otros
Organismos, señalando específicamente cuales son los nudos problemáticos a resolver, según las prioridades establecidas en
el numeral II. pto.3
El Colegio Santa Sabina, fundado según resolución exenta N° 2699 del 25 de octubre de 1983; imparte enseñanza en todos los niveles, desde NT1 a 4° año Medio, bajo una
modalidad humanista – científico; cuenta con una matrícula de 1.140 alumnos y alumnas, funciona en Jornada Escolar Completa desde el año 2005 , en una primera etapa de tercero
básico a cuarto año medio, cumpliendo con los requerimientos de la Ley N° 19.532 y su Reglamento. El año 2009 se incorporaron a la JEC el nivel de Prebásica (Primer y Segundo Nivel de Transición) y en el año 2010 se incorporaron a la JEC los niveles de 1º y 2º básico. La
implementación de la Jornada Escolar Completa Diurna, este proyecto, ha tenido un impacto positivo en el mejoramiento de los resultados de aprendizaje así como una buena evaluación
de toda la comunidad escolar. El Colegio, en las evaluaciones externas como SIMCE y PSU ha obtenido resultados significativos en las asignaturas evaluadas, sin embargo, hemos podido constatar que es
necesario potenciar aún más las áreas del lenguaje , matemáticas y ciencias ya se existen competencias básicas que requieren de ser reforzadas en todos los alumnos, ya que son la
base de la adquisición de habilidades y conocimientos en el resto de las áreas del currículum.. Este Proyecto de Jornada Escolar Completa viene a complementar el trabajo de las asignaturas correspondientes al Plan anual de estudio de los niveles de enseñanza básica y
enseñanza media. Por otra parte y consecuente con el Proyecto Educativo Institucional, que plantea la formación valórica e integral de los alumnos y alumnas, es que es necesario
además contar con actividades deportivas y recreativas que fomenten una vida sana y
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saludable, en equilibrio con el desarrollo cognitivo, fomentando el cuidado del propio cuerpo, la alimentación saludable y la relación entre los pares y la naturaleza. Por otra parte, es necesario reforzar en los alumnos la formación valórica y de hábitos
relacionados con el ejercicio adecuado de sus derechos y deberes como hijos, ciudadanos, estudiantes y seres sociales, para lo cual se proponen actividades específicas, diferenciadas
por niveles, a través del taller de Tutoría Académica. Por otra parte y como una forma de fortalecer y apoyar de manera personalizada a las necesidades específicas de aprendizaje del los alumnos y alumnas del colegio en relación a
los resultados en las distintas evaluaciones de proceso y sumativas de las asignaturas del plan de estudio, es que se propone la ejecución de un taller de reforzamiento y tareas que
promueva aprendizajes específicos deficitarios conforme a las necesidades de cada nivel y que estén en concordancia con los resultados del proceso evaluativo propio de las asignaturas y así , aumentar los estándares de aprendizajes.
En conclusión, este Proyecto JEC, apunta al mejoramiento de los aprendizajes, a la igualdad de oportunidades a la actualización curricular , al desarrollo integral de nuestros
alumnos y alumnas, a la formación de hábitos y fomento de los deberes, traduciéndose en mejores estándares en los resultados de aprendizaje.
2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del
establecimiento educacional, para alumnos(as)
Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o
cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación
y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.
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2.1. OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según la
evaluación realizada?
1. Potenciar los aprendizajes y competencias fundamentales en las áreas de lenguaje (oral, escrito y comprensión lectora), de las matemáticas (resolución de problemas) y de las ciencias (método científico)
2. Reforzar las necesidades de aprendizajes específicos de los alumnos, en las distintas asignaturas, conforme a los resultados en las evaluaciones propias del
proceso pedagógico. 3. Complementar el desarrollo de las habilidades en todos los aspectos del
desarrollo humano
4. Fomentar el cuidado del cuerpo y la salud a través de la práctica de la actividad física y el conocimiento de aspectos básicos relacionados con la vida saludable
autocuidado , el cuidado de los otros y del medio ambiente. 5. Desarrollar en los alumnos conductas de responsabilidad en el ejercicio de sus
deberes y derechos como estudiantes y personas insertas en una familia y en la
sociedad.
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2.2. RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS X TRES AÑOS
¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los
alumnos y alumnas?
(LOS INDICADORES deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal forma sea posible
verificar el nivel de logro de cada meta )
Lograr el cumplimiento de las metas planteadas en el Proyecto Educativo institucional, colocando el énfasis en:
1. Mejorar el porcentaje de promoción escolar sobre el 96% 2. Mejorar los resultados del SIMCE promediando alrededor de los 300 puntos
en todos los niveles evaluados. 3. Alcanzar la aprobación del 80% de los alumnos y alumnas de todos los
niveles, con un promedio general mínimo de 5.5
4. Lograr que el 90% de los alumnos egresados de enseñanza media continúe estudios superiores.
5. Disminuir, al menos, en un 40% las conductas de falta de responsabilidad académica y social (anotaciones en libro por incumplimiento de materiales, formas inadecuadas de resolución de conflictos, conductas disruptivas en el
aula, etc). 6. Lograr que el 60% de los egresados de cuarto medio alcancen puntajes
PSU sobre los 550 puntos. 7. Lograr que, al menos, el 80% de los alumnos adquieran hábitos de vida
saludable, que se traduzcan en conductas tales como alimentación
saludable, aumento de la práctica deportiva, vida al aire libre, participación en juegos, incorporación de hábitos de cuidado del propio cuerpo,
resolución pacífica de conflictos y cuidado del medio ambiente.
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3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada
Escolar Completa
Describa en qué utilizará el mayor tiempo escolar al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una
actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades . De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando
los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del
formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.
Curso (s) DE EDUCACIÓN BÁSICA: 1° A 4° Básico
Taller y Actividades Indicar el nombre del Taller con sus
Actividades y sus Estrategias Metodológicas más relevantes. (1)
Mantención
de la
estructura
curso
Nº de
horas
Si No
A) Subsector de
Aprendizaje o
Asignatura
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B) Otras actividades Indicar el nombre
de la actividad y
describirla
brevemente. Por
ejemplo, talleres de
libre elección,
grupo diferencial,
estudio dirigido,
integración
disciplinaria, Taller
de tareas, de Arte,
de Música, de
Deporte u otras no
adscritas a un
Subsector del
Currículo.
Taller de Resolución de
Problemas: Taller destinado a la
enseñanza de estrategias para la resolución de problemas de la vida
diaria; a través de actividades lúdicas y recreativas.
Tutoría Académica: Taller
destinado al desarrollo de conductas de adecuado ejercicio
de deberes y derechos como estudiantes y personas; a través de actividades de fomento de la
responsabilidad académica, hábitos y técnicas de estudio ,
conocimiento y ejercicio de las Normas de Convivencia escolar y actividades de monitoreo del
trabajo escolar apoyo pedagógico en las áreas en que sea requerido
Taller de reforzamiento y tareas
pedagógicas: Taller tendiente a
reforzar objetivos de aprendizajes
específicos de bajo logro de las asignaturas, mediante estrategias innovadores, diversos y distintas.
X
X
X
2
1/2
2
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Curso (s) DE EDUCACIÓN BÁSICA: 5° A 8° Básico
Taller y Actividades Indicar el nombre del Taller con sus
Actividades y sus Estrategias Metodológicas más relevantes. (1)
Mantención
de la
estructura
curso
Nº de
horas
Si No
A) Subsector
de Aprendizaje o Asignatura
B) Otras actividades Indicar el nombre
de la actividad y
describirla
brevemente. Por
ejemplo, talleres
de libre elección,
grupo diferencial,
estudio dirigido,
integración
disciplinaria,
Taller de tareas,
de Arte, de
Música, de
Deporte u otras
no adscritas a un
Subsector del
Currículo.
Taller de Resolución de Problemas: Taller destinado a la
enseñanza de estrategias para la resolución de problemas de la vida diaria; a través de actividades
lúdicas y recreativas. Taller de Ciencias: Taller destinado
a complementar la enseñanza de las ciencias naturales (Biología, Física y Química)
Deporte y Recreación: (Se
conserva) Taller destinado al
desarrollo de las habilidad de psicomotricidad y fortalecer el desarrollo personal del alumno
Taller de reforzamiento y tareas
pedagógicas: Taller tendiente a
reforzar objetivos de aprendizajes
específicos de bajo logro de las asignaturas, mediante estrategias innovadores y diversas.
X
X
X
X
1
2
2
2
Nota: El colegio mediante la Resolución de la Secreduc N° 1043 del 29 de abril 2013 implementa
el Inglés como una asignatura que forma parte del plan de estudio desde 1° Básico a 3° Medio,
destinando 4 horas semanales, por tanto la cuarta hora que falta del Plan de Estudio de 5° a 8°
Básico (que contempla 3 horas) se traslada desde hora JEC.
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19
Curso (s) DE EDUCACIÓN MEDIA: 1° A 2° MEDIO
Taller y Actividades Indicar el nombre del Taller con sus
Actividades y sus Estrategias Metodológicas
más relevantes. (1)
Mantención
de la
estructura
curso
Nº de
horas
Si No
A) Subsector de
Aprendizaje o
Asignatura
B) Otras actividades Indicar el nombre
de la actividad y
describirla
brevemente. Por
ejemplo, talleres de
libre elección,
grupo diferencial,
estudio dirigido,
integración
disciplinaria, Taller
de tareas, de Arte,
de Música, de
Deporte u otras no
adscritas a un
Subsector del
Currículo.
Taller de Orientación y Preparación para la Educación
Superior: Taller destinado a
preparar a los alumnos para la toma de decisiones y preparación
para enfrentar la educación superior.
Taller de Proyecto y
Emprendimiento (Se conserva)
Taller destinado a realizar proyecto de investigación, emprendimiento
aplicando las herramientas de gestión
Taller de Deporte y Recreación
(Se refuerza) Taller destinado a
fortalecer el desarrollo de la habilidad psicomotrices y sociales como también la promoción de
hábitos de vida saludables y normas de autocuidado en armonía
con el entorno
Taller de reforzamiento y tareas
pedagógicas: Taller tendiente a
reforzar objetivos de aprendizajes
específicos de bajo logro en las evaluaciones de las asignaturas,
mediante estrategias innovadoras y diversas .
X
X
X
X
2
2
3
2
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20
Curso (s) DE EDUCACIÓN MEDIA: 3° MEDIO
Taller y Actividades Indicar el nombre del Taller con sus
Actividades y sus Estrategias
Metodológicas más relevantes. (1)
Mantención
de la
estructura
curso
Nº de
horas
Si No
A) Subsector de
Aprendizaje o
Asignatura
B) Otras actividades Indicar el nombre de la
actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio
dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música,
de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del Currículo.
Taller de Ciencias : (se
conserva) Taller destinado a
complementar la enseñanza de la Física y la Química
Taller de Orientación y Preparación para la Educación
Superior: Taller destinado a
preparar a los alumnos para la toma de decisiones y para
enfrentar la educación superior.
Taller de Deporte y Recreación
Taller destinado a fortalecer el desarrollo de la habilidad
psicomotrices y sociales , como también la promoción de hábitos
de vida saludables y normas de autocuidado en armonía con el entorno
X
X
x
2
3
3
Nota: El colegio mediante la Resolución de la Secreduc N° 1043 del 29 de abril 2013 implementa
el Inglés como una asignatura que forma parte del plan de estudio desde 1° Básico a 3° Medio,
destinando 4 horas semanales, por tanto la cuarta hora que falta del Plan de Estudio de 3° Medio
(que contempla 3 horas) se traslada desde hora JEC.
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21
Curso (s) DE EDUCACIÓN MEDIA: 4° MEDIO
Taller y Actividades Indicar el nombre del Taller con sus
Actividades y sus Estrategias Metodológicas más relevantes. (1)
Mantención
de la
estructura
curso
Nº de
horas
Si No
A) Subsector
de Aprendizaje
o Asignatura
B) Otras actividades Indicar el nombre de la
actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo
diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de
tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del
Currículo.
Taller de Ciencias : (se conserva)
Taller destinado a complementar la
enseñanza de la Física y la Química
Taller de Orientación y
Preparación para la Educación Superior: Taller destinado a
preparar a los alumnos para la toma de decisiones y para enfrentar la educación superior.
Taller de Deporte y Recreación (Se
refuerza) Taller destinado a fortalecer el desarrollo de la habilidad psicomotrices y sociales,
como también la promoción de hábitos de vida saludables y normas
de autocuidado en armonía con el entorno
X
X
2
4
3
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22
4. Actividades propuestas en relación con los docentes
Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica
principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de
Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para
ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos (2) horas semanales o su equivalente quincenal o
mensual.
Horario semanal X quincenal otro
Día miércoles Horario: De 15.30 A 17.30
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23
Prioridades
temáticas
Estrategia metodológica Nº de docentes
Auto perfeccionamiento, Capacitación e intercambio de experiencias metodológicas.
Organización, planificación, supervisión y evaluación de las
actividades relacionadas con planes y programas de estudio.
Formulación y diseño de proyectos de Mejoramiento.
Coordinación y desarrollo de actividades culturales y recreativas.
Planificación, desarrollo e inserción de programas desde y hacia la comunidad.
Coordinación y desarrollo de actividades de orientación.
Preparación de material didáctico.
Actividades de planificación, orientación y evaluación de la JEC.
Análisis y programación de
actividades no permanente. Revisión y actualización
periódica del Proyecto Educativo Institucional, Reglamentos de evaluación y
Normas de convivencia escolar
Talleres de Profesores
Trabajo en equipo
Por niveles
Por sectores de aprendizaje Grupo de Trabajo de Profesionales
Trabajo en equipo
Trabajo en equipo y con las redes
de la comunidad.
Reuniones de Subcentros Tutorías Familiares Entrevistas de apoderados
Actividades de Orientación Reuniones técnicas por cursos.
Trabajo individual y en equipo. Talleres de Profesores:
Generales
Por niveles
Por Departamentos
Talleres de Trabajo y/o en equipo.
Talleres de Profesores
50
50
50
50
50
33
50
50
50
50
III. VIABILIDAD DEL PROYECTO
1. Infraestructura:
En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las
actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) de solución se considerarán? Están todos los espacios físicos requeridos para el funcionamiento de la JEC.:
- 33 Aulas para clases - 1 Biblioteca CRA - 2 Sala de Informática (Básica y Media)
- 1 Laboratorio de Ciencia
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24
- 1 Sala Multitaller (Con Pizarra Digital) - 2 Gimnasio techado con multicancha - 1 Comedor
- 1 Sala Centro de Recursos (Integración, Proyecto TEL, Grupo Diferencial) - 1 Sala Auditórium (Con Pizarra Digital
Actividad(es) Dificultad(es) Alternativas de solución
No hay
2. Equipamiento
Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para
desarrollar las actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá (gestiones, fuente de financiamiento, programas de apoyo, otros)
Se cuenta con todo el equipamiento adecuado para desarrollar las actividades JEC
(Mobiliario, Salas de informática básica y media, aulas implementadas con Pizarras Digitales (9),
Salas implementadas con Data (39), Computadores, Radios, DVD, laboratorio, implementación
deportiva, etc.)
Actividad (es)
Equipamiento
necesario
Curso
Estrategia para obtenerlo
3.- Recursos Humanos
Indique el número de docentes y horas de contrato de 2013 y el proyectado para el año 2014, en función de las necesidades
de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los
cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.
2013 2014 Nº Total hrs.
Contrato Nº Total hrs.
Contrato 2013 2014
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25
Docentes Directivos 6 235 6 235 Paradocentes 5 6
Educador (a) de Párvulos
5 220 5 220 Administrativos 6 6
Docentes Básica 20 790 20 832 Monitores o ayudantes de
docentes
5 6
Docentes Media HC 14 410 14 434 Auxiliares 7 7
Docentes Media TP Total
23 25
Docentes Ed.
Especial
5 220 5 220
Total 50 1875 50 1875
4.- Almuerzo de los alumnos (as); de 1139___ alumnos (matricula a junio de 2013)
Estrategias de solución
Cantidad de
alumnos(as)
Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional)
563
Colación aportada por la familia 577
Alumnos almuerzan en sus casas 0
Colaciones adquiridas por el Centro de Padres 0
Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional 0
Otros 0
Total alumnos (as) 1140
Nº de turnos de almuerzos 4 4
Metraje del comedor 182 182
5. Apoyo Externo
Señalar y adjuntar a modo de evidencia, los compromisos concretos y documentados de apoyo con que
cuenta el establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional. (ANEXAR compromisos firmados, señalando claramente
en que consistirá la colaboración. Por ej.: Convenios de Cooperación, Cartas de Respaldo,
Oficios, Actas de Acuerdo, etc.)
No se considera apoyo externo, sólo a nivel de los Estamentos del Colegio:
6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional
¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada
escolar?
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26
Con la implementación del Proyecto JEC se aumenta de 38 a 40 horas de clases en el nivel de enseñanza básica y de 42 a 45 horas en enseñanza media.
En general no se produce ningún cambio, ya que llevamos 8 años con régimen de jornada escolar completa, y esta modificación obedece a la
necesidad de fortalecer en los alumnos, aspectos más específicos relacionados con su desarrollo integral atendiéndolos de forma cada vez más
personalizada.
La jornada JEC se inicia a partir de las 08:00 horas, para todos los niveles.
Se mantienen 4 turnos para la hora de colación (Prebásica, Primer Ciclo
Básico, 2º Ciclo Básico y Enseñanza Meda
Se mantiene el horario lineal semanal para el Taller de Profesores permitiendo
la integración del 100% de los Profesores.
Se mantiene la reunión de apoderados y la atención semanal de ellos.
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27
IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR
4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes: (“…destinen un tiempo no inferior a 2 hrs. cronológicas semanales, o su equivalente quincenal o mensual, para la realización de
actividades de trabajo técnico pedagógico en equipo, tales como perfeccionamiento, talleres, generación y evaluación de
proyectos curriculares y de mejoramiento educativo.” Art. 26 DS 755)
Día de la
semana
Horario
semanal
Horario
quincenal
Horario
mensual
Nº de
docentes
Miércoles
Si - - 48
4.2. Estructura horaria semanal
Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o
subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes. (Según Art. 18º, D.S Nº 755/97, son 5 minutos de recreo por hora de clase y como
mínimo 45 minutos para el almuerzo escolar, por un turno)
Curso (s): 1º a 4º Básico
Día Hora inicio Hora término Nº de
horas
pedagógi
cas
Tiempo
recreos
(minutos)
Tiempo
almuerzo
(minutos)
Lunes 08:00 16:15 9 45 45
Martes 08:00 15:25 8 40 45
Miércoles 08:00 15:25 8 40 45
Jueves 08:00 16:15 9 45 45
Viernes 08:00 13:55 6 40 45
TOTAL 40 210 225
Curso (s): 5º a 8º Básico
Día Hora inicio Hora término Nº de
horas
pedagógi
cas
Tiempo
recreos
(minutos)
Tiempo
almuerzo
(minutos)
Lunes 08:00 16:15 9 45 45
Martes 08:00 15:25 8 40 45
Miércoles 08:00 15:25 8 40 45
Jueves 08:00 16:15 9 45 45
Viernes 08:00 13:55 6 40 45
Total 40 210 225
División de Educación General | Coordinación Nacional JE Formulario Ingreso / Reformular | JEC
28
Curso (s): 1º a 4º Medio
Día Hora inicio Hora término Nº de
horas
pedagógi
cas
Tiempo
recreos
(minutos)
Tiempo
almuerzo
(minutos)
Lunes 08:00 17:05 10 50 45
Martes 08:00 17:05 10 50 45
Miércoles 08:00 15:25 8 40 45
Jueves 08:00 17:05 10 50 45
Viernes 08:00 13:55 7 35 45
Total 45 225 225
V. PARTICIPACIÓN 1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de Jornada
Escolar Completa
Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar
participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera cómo fueron
consultados o informados y los resultados de estos procesos.(fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)
DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES
Consejo de Profesores – Dirección Académica
PADRES Y APODERADOS
Reuniones de Directiva Centro de Padres
Reunión de Presidentes de Cursos. ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES
Reunión Informativa con Directiva del Centro de Alumnos
CONSEJO ESCOLAR
Información en el Consejo Escolar, en su planificación anual
VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA
ESCOLAR COMPLETA:
a) Proyectando la Evaluación:
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29
Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los
cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar
la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá
hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.
Resultados esperados3 (Registrar los mismos de la página
6, II,pto 2.2)
Procedimiento de
evaluación que se
utilizará
Momento o
periodicidad
Responsables a
cargo de la
actividad de
evaluación
1. Mejorar el
porcentaje de promoción
escolar sobre el 96%
2. Mejorar los
resultados del SIMCE
promediando alrededor de los 300 puntos.
3. Alcanzar la
aprobación del 80% de los alumnos y
alumnas de todos los niveles, con
un promedio general mínimo de 5.5
4. Lograr que el
90% de los alumnos egresados de
enseñanza media continúe estudios
superiores.
5. Disminuir, al
Informes de Notas y
Actas de Notas Informe anual del
rendimiento escolar Pruebas SIMCE
Informe de notas SIGE
Resultados PSU e
Información Demre
Registro de
anotaciones en hoja de vida de los alumnos.
Informes de
Anual
Anual
Semestral
Anual
Anual
Semestral
Profesores
Jefes - UTP
Mineduc
Profesores - UTP
Dirección
Dirección
Profesores –
Inspectoría
3 . En concordancia con los resultados esperados definidos en el NUMERAL II.2.
División de Educación General | Coordinación Nacional JE Formulario Ingreso / Reformular | JEC
30
menos, en un
40% las conductas de falta de
responsabilidad académica y
social (anotaciones en libro por
incumplimiento de materiales,
formas inadecuadas de resolución de
conflictos, conductas
disruptivas en el aula, etc) .
6. Mantener la
deserción escolar a menos del 1%
7. Lograr que, al menos, el 80% de los alumnos
adquieran hábitos de vida saludable, que
se traduzcan en conductas tales como alimentación
saludable, aumento de la práctica de
ejercicios, vida al aire libre, participación en
juegos, incorporación de hábitos de
cuidado del propio cuerpo.
8. Lograr que el 60% de los
egresados de cuarto medio alcancen puntaje
PSU sobre los 550 puntos.
desarrollo personal
SIGE
Pautas de trabajo individuales de cada
alumno.
Resultados PSU e
Información Demre
Anual
Semestral
Anual
Dirección
Profesores Jefes –
profesores de educación
física – UTP
Dirección
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31
b) Uso de los resultados de la Evaluación
Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de
Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar).
De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.
¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se
informará?
Al Consejo Escolar
Al Equipo de
Gestión
Al Consejo de Profesores
Al Centro de Padres
A los Padres y Apoderados
Al Centro de Alumnos
A los Alumnos en
general
Anualmente Anualmente
Semestralmente
Anualmente Anualmente
Anualmente
Anualmente
Reunión Expositiva Reunión Expositiva
Reunión Expositiva
Reunión Expositiva
Por escrito en la Cuenta Pública.
Reunión Expositiva Cuenta Publica
VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y CONSEJO ESCOLAR
División de Educación General | Coordinación Nacional JE Formulario Ingreso / Reformular | JEC
32
1. Sostenedor
Nolberto Basilio Pérez Castillo – Representante Legal Nombre completo
Lleuque 1477 Villa Universidad de Concepción Dirección
_____________________3.586.183-1 Firma y RUT
Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipam iento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el
compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.
2. Director
Raimundo Zúñiga Ruano Nombre completo
_____________________7.448.571-5 Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.
3. Representante del Consejo de Profesores
Sara Rodríguez Flores
Nombre completo
_________________10.874.234-8
Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores
División de Educación General | Coordinación Nacional JE Formulario Ingreso / Reformular | JEC
33
4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados
Isabel Astudillo Andrade
Nombre completo
_____________________9790570-3
Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres
5. Representante del Centro de Estudiantes:
Danitza Díaz Zúñiga Nombre completo
_________________19.488.463-k
Firma y RUT Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Alumnos de Enseñanza Media