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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
Lee cuidadosamente el siguiente texto observando los signos de puntuacioacuten con las pausas queindican Luego responde los iacutetems del cuestionario de comprensioacuten lectora
ARTE DE VIVIR Y AMAR
ldquoA diferencia de otros seres vivos o inanimados los hombres o mujeres podemos inventar y elegir enparte nuestra forma de vida Podemos optar por lo que nos parece bueno es decir conveniente paranosotros frente a lo que nos parece malo e inconveniente Y como podemos inventar y elegir podemosequivocarnos que es algo que a los conejos las abejas y las hormigas no suele pasarles De modo queparece prudente fijarnos bien en lo que hacemos y procurar adquirir un cierto saber vivir que nos permitaacertar A ese saber vivir o arte de vivir si prefieres es a lo que llaman eacuteticardquo
COMPRENSIOacuteN DE LECTURA
1 Seguacuten este autor la eacutetica esa Lo que hacen los seres vivos para no equivocarseb Lo que no le pasa a las hormigas abeja y conejosc Aquello que nos diferencia de los seres inanimadosd Aquello que permite tomar la decisioacuten correcta
2 Cuando el autor habla de seres inanimados se refiere aa Los conejos abeja y hormigasb Los seres que no tienen aacutenimoc Los seres que no se muevend Los seres del mundo mineral y vegetal
3 Cuando el autor plantea que ldquolos hombres o mujeres podemos inventar y elegir en parte nuestra forma devidardquo quiere significar que hombres y mujeresa pueden ser muy creativos y selectivosb tienen capacidad para determinar su vidac intentan definir un estilo de vidad parcialmente se inventan queacute quieren ser
4 En este contexto ldquoequivocarnosrdquo significaa tomar decisiones erroacuteneasb no acertar en la solucioacuten de un problemac juzgar desacertadamented tener una mala opinioacuten de los otros
3
5 Para el autor el sentido de la expresioacuten ldquosaber vivirrdquo se refiere aa descubrir el modo de aprovecharse de otrosb conseguir dinero para pasarla bienc obrar de modo que no nos perjudiquemosd obrar rectamente para no arrepentirnos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MARCO TEORICO
COLOMBIA SIGLO XX
LA VIOLENCIA
Para comprender el fenoacutemeno de la violencia en Colombia en los inicios del siglo xx es preciso distinguir lasetapas de su desarrollo
De 1930 a 1946 tambieacuten conocida como el periodo de la violencia incipiente Esta primera faseproducida inicialmente por el ascenso del liberalismo al poder estuvo caracterizada por las disputasregionales entre liberales y conservadores por el control de los cargos puacuteblicos El conflicto de estosantildeos aunque estuvo apenas circunscrito geograacuteficamente a la zona de los santanderes y Boyacaacutecon algunas resonancias en otros departamentos evidencioacute altos iacutendices de violencia
De 1946 a 1953 mucho maacutes generalizada que la fase anterior Inicialmente esta fase de la violenciase distinguioacute muy poco de las luchas por los cargos puacuteblicos y las pugnas electorales tiacutepicas de lacontienda colombiana desde el siglo XIX Sin embargo tres hechos cambiaron el curso de laviolencia partidista e intensificaron de manera considerable sus repercusiones el asesinato delliberal Jorge Elieacutecer Gaitaacuten en abril de 1948 la creacioacuten de grupos paramilitares compuestos porciviles conservadores y armados por sectores de los gobiernos departamentales y la conformacioacutende grupos guerrilleros liberales desde finales de los antildeos cuarenta
Violencia desde 1930 El ascenso del partido liberal al poder en 1930 produjo descontento en amplios sectores del partido
conservador y la Iglesia En departamentos como los santanderes Boyacaacute y Antioquia losconservadores decretaron la desobediencia civil se opusieron al nombramiento de alcaldes liberalesy promulgaron el desconocimiento al nuevo gobierno
Los liberales por su parte iniciaron el desmonte de la maquinaria conservadora hasta entoncesenquistada en los gobiernos locales Para ello a traveacutes de un proceso de liberalizacioacuten remplazarona los alcaldes policiacuteas y otros funcionarios de tendencia conservadora por miembros pertenecientesal partido liberal
En estas circunstancias el temor por la peacuterdida de los cargos administrativos la transformacioacuten delpoder local en beneficio del liberalismo condujeron al enfrentamiento armado
Una de las regiones maacutes afectadas durante esta primera etapa de la violencia fue la provinciasantandereana de Garciacutea Rovira Alliacute la liberalizacioacuten de los cargos puacuteblicos el nombramiento dealcaldes liberales en zonas conservadoras la conformacioacuten de guardias ciacutevicas al servicio delliberalismo los odios partidistas y otros factores revestidos por la poliacutetica originaron enfrentamientosque generalmente culminaron con muertes de lado y lado
4
El regreso del gobierno conservador y la segunda ola de violencia
La eleccioacuten de Mariano Ospina Peacuterez en 1946 llevoacute inicialmente a un fenoacutemeno de violencia ruralsimilar al ocurrido cuando Enrique Olaya Herrera llegoacute a la presidencia Sin embargo debido a losbrotes de violencia generados con el asesinato de Gaitaacuten las frecuentes persecuciones de bandas alservicio de los partidos entre los que figura la policiacutea conservadora chulavita y desde luego las yatradicionales fricciones entre miembros de ambos partidos contribuyeron para que el conflicto segeneralizara en todo el paiacutes
Para finales de 1949 la violencia que azotaba al paiacutes era recurrente Se tornoacute auacuten maacutes aguda cuandoel liacuteder conservador Laureano Goacutemez asumioacute la presidencia en 1950 El nuevo mandatario implantoacuteun reacutegimen dictatorial que condujo a una abierta persecucioacuten contra todo individuo que no respaldarapoliacuteticamente al gobierno conservador Se establecioacute la ley marcial y el toque de queda y la violenciaen el campo orientada por adherencias partidistas tomo visos claros de guerra civil
Manifestaciones y regionalizacioacuten de la violencia
Durante los antildeos que enmarcan el periodo de la violencia se cometieron actos atroces torturasmasacres incendios homicidios de familias completas quemas de graneros y destruccioacuten desementeras Las zonas afectadas por esta ola de violencia fueron principalmente CundinamarcaTolima los santanderes Quindiacuteo Boyacaacute Antioquia y el norte del Valle Sin embargo es precisomencionar que en cada una de estos departamentos la violencia adquirioacute matices propios
Simultaacuteneamente con estos conflictos en algunas zonas del paiacutes como el sur del Tolima los LLanosOrientales el Magdalena medio y el suroeste antioquentildeo se gestaron enfrentamientos entre elejeacutercito y las guerrillas de tendencia liberal que surgieron como respuesta a los intentoshegemoacutenicos del gobierno conservador de los antildeos cuarenta Entre los liacutederes maacutes destacados deestas guerrillas figuran Guadalupe Salcedo en los Llanos Orientales Juan de la Cruz Varela en laregioacuten del Sumapaz y Juan Franco en el suroeste antioquentildeo Bajo las oacuterdenes de estos hombreslas guerrillas alcanzaron un alto grado de organizacioacuten desarrollaron un ideario poliacutetico y seimpusieron notablemente en las regiones que controlaron
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Lee y realiza el resumen en tu cuaderno de la lectura sobre la Colombia siglo xx2 realiza el mapa mental de la lectura3 realiza una entrevista a algun miembro de tu familia a olguna persona con la que te puedas
comunicar fasilmente sin desplazarte de tu casa y preguntale como han vivido ellos y su familia elfonomeno de la violencia en Colombia y con esta infomacioacuten realiza un articulo con la informacioacutendada
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
La actividad debe estar completa en el cuaderno El resumen debe dar cuenta de toda la lectura El mapa mental debe contener los principales aspectos de la lectura
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten la formacioacuten
de poblaciones y su evolucioacuten a traveacutes del tiempo
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Reconoce algunos mecanismos de evolucioacuten en poblacioacuten humana y
de bacterias
VIVENCIAS PREVIAS
1 iquestCuaacutentas veces ha usado antibioacuteticos para una gripa
2 iquestCoacutemo ha cambiado la poblacioacuten de seres humanos en Ciudad Bolivar
3 iquestCrees que como sociedad podemos evolucionar iquestcoacutemo lo lograriacuteamos
ENFERMEDADES INFECCIOSAS Y EL MECANISMO DE EVOLUCIOacuteN
Hace tan soacutelo unas deacutecadas los antibioacuteticos se consideraban medicamentos milagrosos por lo bien que
curaban las enfermedades mortales Iroacutenicamente muchos antibioacuteticos se han vuelto menos eficaces
precisamente porque funcionaban tan bien que se han utilizado con demasiada frecuencia En 1969 se
detectoacute el primer caso de resistencia a los antibioacuteticos Estudios realizados establecen que el tiempo que
transcurre desde el inicio de la utilizacioacuten del antibioacutetico y hasta que comienza a detectarse resistencia es
aproximadamente de 3 a 10 antildeos
Los antibioacuteticos estaacuten disentildeados para actuar sobre las bacterias pero nosotros erradamente los hemos
usado para combatir la gripa la cual es un tipo de coronavirus
4 Las bacterias pueden ser combatidas por
A Antibioacuteticos pero deben tomarse de manera adecuada
B Antibioacuteticos pero deben tomarse cuando hay gripa
C Antivirales pero deben tomarse de manera adecuada
D Antivirales pero deben tomarse cuando hay gripa
6
Figura 1 Resistencia a los antibioacuteticos en casos de enfermedades infecciosas
En la figura se observa el proceso de resistencia a los antibioacuteticos y las 7 bacterias que tienen el mayor
iacutendice de resistencia seguacuten la Organizacioacuten Mundial de la Salud
5 Explica iquestpor queacute el caso de resistencia a los antibioacuteticos puede considerarse una prueba de un
mecanismo evolutivo
A Porque muestra coacutemo los seres humanos se adaptaron a las bacterias
B Porque muestra coacutemo las bacterias se adaptaron a esa sustancia toxica llamada antibioacutetico
C Porque muestra coacutemo los antibioacuteticos se adaptaron a lo toacutexico de las bacterias
D Porque muestra que las bacterias son peores que los virus
6 Seguacuten la figura anterior la impermeabilidad de la bacteria es consecuencia directa de
A La modificacioacuten del receptor
B La modificacioacuten del antibioacutetico
C El poro cerrado de la bacteria
7
D La aspiracioacuten
7 Al mutar el receptor de membrana de la bacteria la consecuencia es que
A La bacteria no ingresa
B El antibioacutetico no ingresa
C El antibioacutetico ingresa modificado
D El antibioacutetico no se vincula al receptor
Resistencia a la lactosa y su relacioacuten con los mecanismos de la evolucioacuten
La leche es esencialmente una emulsioacuten de grasas en una solucioacuten acuosa de azuacutecares proteiacutenas y
electrolitos La composicioacuten es distinta en diferentes especies Asiacute la leche humana contiene
aproximadamente 7 g de lactosa (azuacutecar) 4 g de grasa y 1 g de
proteiacutena por cada 100 ml En comparacioacuten la leche de vaca
contiene maacutes proteiacutenas calcio y foacutesforo pero menos lactosa
que la leche humana
La lactosa es un azuacutecar disacaacuterido derivado de galactosa y
glucosa que se encuentra en la leche esta constituye alrededor
del 2-8 de la leche (en peso) La siacutentesis de la lactosa es un
proceso complejo desde el punto de vista bioquiacutemico debido a
que requiere de una enzima especiacutefica que rompe la lactosa y
se conoce como la lactasa (Figura 2) eacutesta enzima no estaacute
presente en el intestino de los mamiacuteferos estudios recientes demuestran que casi no se expresa en el
intestino de los recieacuten nacidos pero iquestCoacutemo hacen los recieacuten nacidos para sintetizar la lactosa sin que exista
intolerancia
Fig 2 Digestioacuten normal de la lactosa
Una de las hipoacutetesis es que mediante la succioacuten del recieacuten nacido se estimula la secrecioacuten de leche en la
madre lo que a su vez determina un cese de la ovulacioacuten Evolutivamente es loacutegico pues una mujer
amamantando y embarazada al mismo tiempo estariacutea sujeta a un estreacutes energeacutetico alto
En este sentido se podriacutea determinar que los seres humanos adultos en condiciones normales no contamos
con la presencia de la lactasa en nuestro intestino debido a que se desaparece de nuestro intestino la
lactasa que es estimulada su produccioacuten durante el proceso de succioacuten de leche materna Pero podriacuteamos
preguntarnos por queacute algunas personas si pueden degradar la lactosa de la leche e ingerirlas sin ninguna
consecuencia pues existen dos posibles respuestas la primera hace referencia a que mediante la ingesta
prolongada de leche de algunas comunidades y la manipulacioacuten de este alimento el intestino adquirioacute
8
algunas bacterias que actuacutean como la enzima lactasa La segunda hipoacutetesis habla de una mutacioacuten en el
genoma humano tras varias generaciones y que conlleva a que el organismo produzca la lactasa
Seguacuten la anterior lectura
8 iquestPor queacute se puede considerar que la resistencia a la lactosa tiene relacioacuten con la evolucioacuten
A Porque se adquirieron bacterias en el intestino que permiten la digestioacuten de la lactosa
B Porque durante la nintildeez la succioacuten de leche materna le dio ese caraacutecter adquirido
C Porque la humanidad durante mucho tiempo de consumioacute leche hasta que surgioacute una mutacioacuten que
permitioacute su digestioacuten
9 La lactosa es maacutes abundante en
A Humanos
B Vacas
10 La lactosa luego de la digestioacuten se degrada enA Azuacutecar y proteiacutena
B Galactosa y glucosa
C Aacutecidos y gases
D Foacutesforo y calcio
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Reconoce los conceptos baacutesicos de electronegatividad y formacioacuten de
iones
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REACTIVIDAD DE LOS ELEMENTOS DE LA TABLA PERIOacuteDICA
La electronegatividad en la tabla perioacutedica se
distribuye como se observa en la figura La
electronegatividad se interpreta como la
tendencia que tienen los aacutetomos de atraer
electrones y se representa con nuacutemeros
El concepto de la electronegatividad es muy uacutetil
para conocer el tipo de enlace que originaraacuten dos
aacutetomos en su unioacuten Los elementos o
compuestos que tienen la propiedad de participar en una reaccioacuten quiacutemica con otros se considera que tiene
reactividad alta
VALORES DE LA ELECTRONEGATIVIDAD EN LOS ELEMENTOS DE LA TABLA PERIODICA DE
ELEMENTOS QUIMICOS
1 La electronegatividad es
A La tendencia de los aacutetomos a perder electrones
B La tendencia de los aacutetomos a ceder electrones
C La tendencia de los aacutetomos a atraer electrones
2 La electronegatividad en la tabla perioacutedica aumenta de
A Izquierda a derecha
B De arriba abajo
C De abajo a arriba
10
3 Partiendo de la observacioacuten de la tabla perioacutedica escriba los cinco elementos que presentan mayor
electronegatividad
A (K) Potasio (Cu) cobre (Cl) cloro (N) Nitroacutegeno (Br) Bromo
B (F) Fluacuteor (O) Oxiacutegeno (Cl) Cloro (N) Nitroacutegeno (Br) Bromo
C (Kr) Kriptoacuten (F) Fluacuteor (O) Oxiacutegeno (Cl) Cloro (N) Nitroacutegeno
FORMACION DE IONES Y SU RELACION CON LOS ENLACES
Cuando un aacutetomo pierde o gana electrones se forman partiacuteculas cargadas denominadas iones Entoncesentre maacutes electronegativo un elemento maacutes puede atraer electrones hacia eacutel y por tanto al ganar o recibir
electrones se carga de manera negativa es como el que recibe del banco (queda debiendo por eso la
carga negativa) tendiendo a formar iones negativos esto le pasa a esos elementos de la derecha de la
tabla perioacutedica con mayor electronegatividad como los del grupo VII A o VII A Recuerda lo de la regla del
octeto son elementos que casi ya tienen los 8 electrones en su ultimo nivel de energiacutea y por tanto ganan de
manera maacutes faacutecil electrones
Los aacutetomos de no metales (los elementos situados a la derecha de la tabla perioacutedica) tienden a ganar
electrones y formar iones negativos llamados aniones Por ejemplo los aacutetomos de cloro y oxiacutegeno al
adquirir electrones forman los iones Cl- y O2-
Aacutetomo Cl + 1e- rarr Cl- (ion cloruro)
Aacutetomo O + 2e-rarr O2- (ion oacutexido)
Cuando se forma un ion el nuacutemero de protones en el
nuacutecleo no cambia Lo uacutenico que variacutea es el nuacutemero de
electrones que aumenta o disminuye
Para anioacuten Cloruro se observa en la figura que el cloro
puede ganar un electroacuten para completar los 8 para estar
estable Observa que tiene 7 en su ultimo nivel de energiacutea Por eso puede llegar a tener carga de -1
Por otro lado al oxigeno que le faltan 2 electrones puede llegar a tener una carga de -2
Se dice puede llegar porque depende de si se une con un elemento del grupo uno y dos de la tabla
perioacutedica
4 Entonces un anioacuten tiene carga _____ y ______ electronesA Positiva y ganaB Negativa y pierdeC Positiva y cedeD Negativa y gana
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Por ejemplo los elementos de la izquierda de los grupos IA y IIA tienden a ceder o entregar o perder
electrones y esto hace que adquieran una carga positiva La ganancia y la perdida de electrones es algo que
les ocurre a los electrones para poder enlazarse con otros elementos
Los aacutetomos de los elementos metaacutelicos (los situados a la izquierda y en el centro de la tabla perioacutedica)
tienden a perder electrones para formar iones cargados positivamente llamados cationes Por ejemplo losiones Na+ y Ca2+ se forman a partir de los aacutetomos de los metales sodio y calcio
Aacutetomo Na rarr Na+ (ion sodio) + 1e-Aacutetomo Ca rarr Ca2+ (ion calcio) + 2e-
Para el catioacuten del sodio Se puede ver en esta
figura como el sodio que tiene 1 electroacuten en su
uacuteltimo nivel de energiacutea puede cederlo y por tanto
adquirir una carga positiva de +1
Por otro lado para el catioacuten calcio Este tiene 2
electrones en su uacuteltimo nivel de energiacutea o
tambieacuten llamado electrones de valencia y puede
adquirir carga +2
En la tabla perioacutedica los elementos maacutes reactivos son los que se encuentran ubicados entre los grupos 1 y 2
reaccionan faacutecilmente con el oxiacutegeno
Se caracterizan por tener los electrones de la uacuteltima capa (electrones de valencia) en orbitales s (grupos 1 y
2) Estos elementos muestran en general variaciones distintivas y muy regulares en sus propiedades que le
confieren el caraacutecter de formar compuestos reactivos Los metales alcalinos del grupo 1 (litio sodio potasio
rubidio cesio y francio) forman un grupo homogeacuteneo de elementos extremadamente reactivos Sus
propiedades fiacutesicas y quiacutemicas pueden ser interpretadas en funcioacuten de su configuracioacuten electroacutenica simple
ns1 Son metales blandos de color gris plateado que se pueden cortar con un cuchillo Presentan
densidades muy bajas y son buenos conductores del calor y la electricidad reaccionan de inmediato con el
agua el oxiacutegeno y otras sustancias quiacutemicas y nunca se les encuentra como elementos libres
5 Si se dice que el calcio tiene 2 electrones en su tercer y uacuteltimo nivel de energiacutea el nuacutemero de
electrones en su segundo nivel de energiacutea es
A 8
B 2
C 7
D 1
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teorema de Pitaacutegoras
El teorema de Pitaacutegoras establece que en todo triaacutengulo rectaacutengulo la longitud de la hipotenusa es igual a
la raiacutez cuadrada de la suma del aacuterea de los cuadrados de las respectivas longitudes de los catetos Es la
proposicioacuten maacutes conocida entre las que tienen nombre propio en la matemaacutetica De este modo
Teorema de Pitaacutegoras
ldquoEn todo triaacutengulo rectaacutengulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los
catetosrdquo Pitaacutegoras
De este modo si en un triaacutengulo rectaacutengulo hay catetos de longitud a y b y la medida de la hipotenusa es c
entonces se cumple la siguiente relacioacuten
De la anterior ecuacioacuten se deducen las siguientes ecuaciones
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLcwCFxy_4KM
httpswwwyoutubecomwatchv=-8oTg3GrD7k
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Material electroacutenico de referencia
httpwwwrevistaespacioscoma18v39n43a18v39n43p07pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
En su cuaderno de geometriacutea conteste las siguientes preguntas Argumente claramente su respuesta y
apoacuteyese en la cibergrafiacutea y el material que considere necesario
iquestQuieacuten era Pitaacutegoras y cuaacutel fue su aporte a las matemaacuteticas
iquestCuaacutel es la historia del teorema de Pitaacutegoras
iquestCuaacutel es la importancia del teorema de Pitaacutegoras en la cotidianidad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de ecuaciones (lineales) que tienen maacutes de una incoacutegnita
Las incoacutegnitas aparecen en varias de las ecuaciones pero no necesariamente en todas Lo que hacen estas
ecuaciones es relacionar las incoacutegnitas entre siacute Por ejemplo
El anterior sistema es un sistema de dos ecuaciones con dos incoacutegnitas tambieacuten llamado sistema de 2x2
en el mismo las dos incoacutegnitas son x e y Resolver un sistema de ecuaciones consiste en encontrar el valor
de cada incoacutegnita para que se cumplan todas las ecuaciones del sistema Pero no siempre existe solucioacuten o
bien pueden existir infinitas soluciones Si hay una uacutenica solucioacuten (un valor para cada incoacutegnita como en el
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ejemplo anterior) se dice que el sistema es compatible determinado No hablaremos de los otros tipos ya que
en esta paacutegina soacutelo se estudian los sistemas determinados
La solucioacuten de un sistema de ecuaciones no siempre es posible pero en el caso de darse genera los
valores que satisfacen a cada una de las variables en el planteamiento del sistema
Por otro lado un sistema de ecuaciones puede darse de diversas formas o por diferentes meacutetodos pero es
importante saber que sin importar el meacutetodo un mismo sistema de ecuaciones sin importar el meacutetodo
usado para su evaluacioacuten siempre genera el mismo resultados para los valores de las incoacutegnitas
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=oQQfG1zIPMc
httpswwwyoutubecomwatchv=ieiRIATCOUIampt=300s
Material electroacutenico de referencia
httpsaucepnticmeces~jpeo0002ArchivosPDFT07pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
iquestAl resolver un sistema de ecuaciones cuaacuteles son los posibles resultados que se pueden obtener
iquestEn queacute consiste el meacutetodo grafico para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo sustitucioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo eliminacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo igualacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Combinatorias
La combinatoria es una rama de la matemaacutetica perteneciente al aacuterea de estadiacutestica que estudia la
enumeracioacuten construccioacuten y existencia de propiedades de configuraciones que satisfacen ciertas
condiciones establecidas Ademaacutes estudia las ordenaciones o agrupaciones de un determinado nuacutemero de
elementos
La Combinatoria es la parte de las Matemaacuteticas que estudia las diversas formas de realizar agrupaciones
con los elementos de un conjunto formaacutendolas y calculando su nuacutemero
Existen distintas formas de realizar estas agrupaciones seguacuten se repitan los elementos o no seguacuten se
puedan tomar todos los elementos de que disponemos o no y si influye o no el orden de colocacioacuten de los
elementos
iquestQueacute estudia la combinatoria
La combinatoria estudia los meacutetodos para contar las distintas configuraciones de los elementos de un
conjunto que cumplan ciertos criterios especificados En todo problema combinatorio hay varios conceptos
claves que debemos distinguir
Poblacioacuten
Es el conjunto de elementos que estamos estudiando Denominaremos con m al nuacutemero de elementos de
este conjunto
Muestra
Es un subconjunto de la poblacioacuten Denominaremos con n al nuacutemero de elementos que componen la
muestra
Los diferentes tipos de muestra vienen determinados por dos aspectos
Orden
Es decir si es importante que los elementos de la muestra aparezcan ordenados o no
Repeticioacuten
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La posibilidad de repeticioacuten o no de los elementos
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=ec8TQjfQrGY
httpswwwyoutubecomwatchv=h4IfRXoVcpo
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales- apoyo-
Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-a452- dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
Que es el factorial de un nuacutemero
iquestQue son y para que se usan las combinatorias de un nuacutemero
iquestComo se calculan las combinatorias
iquestQue es una permutacioacuten estadiacutestica
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teologiacutea de la liberacioacuten
La teologiacutea de la liberacioacuten es una corriente teoloacutegica cristiana integrada por varias vertientes catoacutelicas yprotestantes nacida en Ameacuterica Latina tras la aparicioacuten de las Comunidades Eclesiales de Base el ConcilioVaticano II y la Conferencia de Medelliacuten (Colombia 1968) que se caracteriza por considerar que elEvangelio exige la opcioacuten preferencial por los pobres y por recurrir a las ciencias humanas y sociales paradefinir las formas en que debe realizarse aquella opcioacuten
Los primeros en definir esta corriente teoloacutegica fueron el sacerdote catoacutelico colombiano Camilo TorresRestrepo el educador y ex pastor presbiteriano brasilentildeo Rubem Alves y el sacerdote catoacutelico peruanoGustavo Gutieacuterrez Merino cuyos primeros trabajos sobre el tema datan respectivamente de 1968 y 1969
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Ideario
La opcioacuten preferencial por los pobres y usa para pensar la realidad social e histoacuterica de los pobres nosolamente la mediacioacuten de la filosofiacutea como siempre utilizoacute la teologiacutea sino tambieacuten las ciencias humanas ysocialesraquo
Algunas de las ideas de la teologiacutea de la liberacioacuten son
Opcioacuten preferencial por los pobres La salvacioacuten cristiana no puede darse sin la liberacioacuten econoacutemica poliacutetica social e ideoloacutegica como
signos visibles de la dignidad del hombre La liberacioacuten como toma de conciencia ante la realidad socioeconoacutemica latinoamericana y de la
necesidad de eliminar la explotacioacuten la falta de oportunidades e injusticias de este mundo
Actividades
1 Realiza resumen del tema en tu cuaderno
2 Consulta la biografiacutea de Rubem Alves
3 Elabora un dibujo que represente los principios de la teologiacutea de la liberacioacuten
4 Que criacuteticas le haces hoy en diacutea a la iglesia catoacutelica
Evaluacioacuten
Elabora un escrito de media paacutegina donde relaciones los planteamientos de la teologiacutea de la liberacioacuten conlos principios realizados por Jesucristo
Cibergrafiacutea
httpswwwyoutubecomwatchv=PpZurrV6LOI
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 1)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestCuaacutel es el funcionamiento del circuito eleacutectrico y su aprovechamiento
2 iquestCuaacuteles son los elementos de un circuito eleacutectrico
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3 iquestQueacute es un circuito eleacutectrico
4 iquestQueacute diferencia hay entre los materiales conductores y los aislantes Pon dos ejemplos de cada uno
5 iquestQueacute es un cuerpo conductor
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada al correo
respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Composicioacuten modular
Hasta el momento hemos visto queacute es una red modular tipos de red modular queacute es un moacutedulo losmovimientos de un moacutedulo que se pueden hacer para dinamizar la composicioacuten y todo esto se ha venidoaplicando en las actividades planteadas en las guiacuteas anteriores con una red cuadra y unos moacutedulossugeridos para aplicar el ejercicio Ahora vamos a trabajar con una red modular triangular para generar undisentildeo de cubos que genera la sensacioacuten de tridimensionalidad
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Para trazar la redvas a ubicar tu hoja en formato horizontal y vas a trazar liacuteneas verticales cada 1 cm asiacute
Luego vas a trazar liacuteneas diagonales dejando 1cm hacia abajo y 2cm hacia el lado (repite estos trazos en elsentido contrario hasta completar la red triangular) asiacute
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Una vez tengas tuacute red triangular definida vas a escoger tres colores para trabajar uno para cada cara delmoacutedulo o cubo (Para este ejemplo usare negro rojo y gris)
Paso 1 Para lograr el disentildeo decubos vas a colorear por ejemplode negro dos triaacutengulos en sentidohorizontal
Paso 2 Vas a colorear porejemplo de rojo en la partederecha dos triaacutengulos haciaabajo
Paso 3 Vas a colorear porejemplo de gris en la parteizquierda dos triaacutengulos haciaabajo
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Paso 4 Vas a replicar este disentildeo por toda la red
Y asiacute debe quedar el trabajo final sin espacios enblanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRSITINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
El tema que vamos a estudiar es nuevo y lo utilizaremos para realizar el producto final de tercer trimestre
MARCO TEOacuteRICO
LA CROacuteNICA
La croacutenica es un tipo de narracioacuten que presenta los eventos en forma cronoloacutegica e intenta ser lo maacutesexplicativa y objetiva posible respecto de un tema sobre el que se narra
Una croacutenica relata y transmite los acontecimientos de modo secuencial con el objetivo de introducir ytransmitir al lector los hechos narrados
Se pueden hacer croacutenicas cortas sobre una peliacutecula un acontecimiento histoacuterico un libro un hecho enparticular etc El ejemplo maacutes conocido de una croacutenica podriacutea ser el relato de la Biblia puesto que relatacronoloacutegicamente acontecimientos ocurridos en la antiguumledad
1 Croacutenica corta periodiacutestica
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Ana se levantoacute el viernes 14 de marzo a las 10 AM como era su costumbre
Luego de desayunar partioacute
Salioacute por la puerta hacia las oficinas de su trabajo que quedaba a pocas calles de su hogar
Al cruzar la gran Avenida San Martiacuten no se percatoacute que un automoacutevil veniacutea en sentido contrario y sin poderesquivar a Ana el automoacutevil la atropelloacute
Ana fue trasladada al hospital maacutes cercano Afortunadamente dos diacuteas maacutes tarde Ana fue dada de alta conlesiones menores y controles meacutedicos externos
ACTIVIDADES
1 Escribir una croacutenica sobre la noticia que escogieron en la guiacutea 3 En esta oportunidad lo haraacuten enESPANtildeOL Para esto deben tener en cuenta el marco teoacuterico y el ejemplo dado arriba Al elaborar lacroacutenica debe tener en cuenta que esta misma la tendraacute que traducir al ingleacutes y preparar una exposicioacutenPor esta razoacuten su trabajo debe ser claro y sencillo Miacutenimo 10 renglones en Word Espacio 15maacutergenes normales
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj3Xjurm
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj2h8Gf4
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
CREACIOacuteN DE CALENDARIOS
Actividad 1 De este tipo de Calendario realizar 2 ejemplos de cada uno Uno por mes y otro por antildeoUtilizando imaacutegenes referentes al medio ambiente y a la familia
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
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2 Pulsa sobre la opcioacutenINTEGRADAS SeleccionarCalendarios
3 Selecciona un ejemplo de laPlantilla Calendario
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreCalendario mes y Calendario antildeorespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRE
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
HISTORIA DEL BALONCESTO
El baloncesto (basketball) nacioacute como una respuesta a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva
durante el invierno en el norte de Estados Unidos Al profesor de la Universidad de Springfield
(Massachusetts) James Naismith (un profesor canadiense) le fue encargada la misioacuten en 1891 de idear un
deporte que se pudiera jugar bajo techo pues los inviernos en esa zona dificultaban la realizacioacuten de alguna
actividad al aire libre
James Naismith analizoacute las actividades deportivas que se practicaban en la eacutepoca cuya caracteriacutestica
predominante era la fuerza o el contacto fiacutesico y pensoacute en algo suficientemente activo que requiriese maacutes
destreza que fuerza y que no tuviese mucho contacto fiacutesico El canadiense recordoacute un antiguo juego de su
infancia denominado ldquoduck on a rockrdquo (El pato sobre una roca) que consistiacutea en intentar alcanzar un objeto
colocado sobre una roca lanzaacutendole una piedra Naismith pidioacute al encargado del colegio unas cajas de 50
cm de diaacutemetro pero lo uacutenico que le consiguioacute fueron unas canastas de melocotones que mandoacute colgar en
las barandillas de la galeriacutea superior que rodeaba el gimnasio a una altura determinada
El baloncesto fue un deporte de exhibicioacuten en los Juegos Oliacutempicos de 1928 y Juegos Oliacutempicos de 1932
alcanzando la categoriacutea oliacutempica en los Juegos Oliacutempicos de 1936 Aquiacute Naismith tuvo la oportunidad de ver
como su creacioacuten era convertida en categoriacutea oliacutempica cuando fue acompantildeado por Adolf Hitler en el palco
de honor en Alemania El baloncesto femenino debioacute esperar hasta 1976 para su admisioacuten como deporte
oliacutempico
El juego gustoacute y se establecioacute pronto en Estados Unidos Meacutexico fue donde primero se introdujo por motivos
geograacuteficos A Europa llegoacute de la mano de las sedes de YMCA a Pariacutes Francia Pero no fue hasta la
primera guerra mundial que cogioacute gran impulso sobre todo gracias a los soldados estadounidenses que
jugaban en sus ratos libres
El baloncesto en la actualidad cuenta con una gran difusioacuten en diferentes paiacuteses de todo el mundo siendo
uno de los deportes con maacutes participantes y competiciones regulares en distintas zonas y paiacuteses del mundo
En Estados Unidos se disputa la National Basketball Association|NBA considerada la mejor competicioacuten
mundial de baloncesto de clubes
La liacutenea de tres puntos (triple) se proboacute en Estados Unidos en 1933 Sin embargo no seriacutea adoptada por la
ABA hasta el antildeo 1968 llegando a la NBA en la temporada 1979-80 En el Baloncesto FIBA habriacutea que
esperar hasta 1984 para que formara parte de su reglamento
De acuerdo al texto anterior realice una caricatura de 5 escenas donde resuma la historia del
baloncesto (dibujos coloreados)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Abreviaturas y siglas Uso de la ll y y ndash adverbio conjuncioacuten y preposicioacuten
ADVERBIO CONJUNCIOacuteN Y PREPOSICIOacuteN
Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo Ejm Luis vive lejos- Entre las clases de adverbios encontramos los de lugar tiempo modo cantidad afirmacioacuten negacioacuten y
duda
Lugar Tiempo Modo CantidadAfirmacioacutenNegacioacuten Duda
RECUERDA
SE ESCRIBEN CON LL Las palabras terminadas en ldquoillordquo ldquoellardquo ejm Tornillo - carretilla- Las palabras que empiezan por ldquofardquo ldquofordquo ldquofurdquo ejm Folleto - fuelle- En la terminacioacuten ldquoellardquo ldquoellordquo ejm huella - camello
SE ESCRIBEN CON Y Cuando es una conjuncioacuten copulativa con sonido de ldquoirdquo Juanita y Pepito- En los plurales que en singular terminan en ldquoyrdquo ejm Leyes (ley) ndash bueyes (buey)- En palabras que tengan las siacutelabas ldquoyecrdquo ejm Inyeccioacuten ndash proyecto- Gerundios del verbo ir ldquoyendordquo ejm ldquovoy yendo a la claserdquo- Algunas de las formas de los verbos caer leer poseer proveer ejm creyoacute ndash leyendo- Los verbos acabados en ldquooirrdquo ndash ldquouirrdquo ejm oyendo ndash atribuyera
ABREVIATURAS Las abreviaturas son representaciones graacuteficas de una palabra o de un grupo depalabras Sr (de sentildeor) a de C (de antes de Cristo)
- Se forman suprimiendo letras o siacutelabas finales art (de artiacuteculo) Lic (de licenciado) paacuteg (depaacutegina) c c o (con copia oculta)
- Tambieacuten suprimiendo algunas letras y solo dejando las maacutes representativas Sr dpto (dedepartamento)
- Siempre llevan punto al final LAS SIGLAS Son palabra formadas por las letras iniciales de los teacuterminos o de las palabras de un sintagma
nomina (nombre)l USE (Unidad de Servivios Educativos) SIN (Servicio de Inteligencia Nacional) Sunat(Superintendencia Nacional de Administracioacuten Tributaria) Esta uacuteltima es un sigloide para algunos porqueaparece maacutes de una letra inicial
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Aquiacute Ahora Bien Maacutes Siacute No QuizaacutesAhiacute Luego Mal Menos Tambieacuten Tampoco Tal vezAlliacute Despueacutes Asiacute Poco Cierto Nunca AcasoCerca Ayer Aprisa MuchoLejos Hoy Deprisa BastanteArriba Mantildeana Despacio MuyAbajo Entonces CasiAlrededorProntoDentro TardeFuera Siempre
Las preposiciones sirven para unir palabras Ejm Novela de miedo Cuentos para nintildeos- Lista de las preposiciones
a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para porseguacuten sin so sobre tras durante mediante
Las conjunciones sirven para unir palabras o grupos de palabras Ejm Pedro y Luis son hermanosPedro corre y Luis salta
- Entre las clases de conjunciones encontramos las siguientes
Clases Significados FormasCopulativas Dan idea de suma o acumulacioacuten y e niAdversativas Dan idea de contraposicioacuten mas pero sino sino queDisyuntivas Dan idea de opcioacuten o uCausales Establecen relacioacuten de causa porque pues puesto queCondicionales Expresan una condicioacuten si con tal que siempre queConcesivas Indican dificultad que no impide aunque si bien asiacute por lo tantoComparativas Relacionan comparando como tal comoConsecutivas Expresan una consecuencia tan tanto que asiacute queTemporales Dan idea de tiempo cuando antes queFinales Indican una finalidad para
Tomado de httproblepnticmeces~msanto1lenguaadpreconhtm
Actividades1 Escribir un texto de miacutenimo dos hojas ya sea narrativo informativo expositivo etc donde uses
las palabras con ll con y abreviaturas siglas adverbios conjunciones y preposiciones y
subraacuteyalas de la siguiente manera
Palabras con ll (amarillo) palabras con y (negro) abreviaturas (gris) siglas (cafeacute) conjunciones
(rojo) adverbios (azul) y preposiciones (naranja)
Evaluacioacuten1 Creatividad en el texto y clasificacioacuten adecuada por colores
LITERATURA
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Marco teoacuterico Romanticismo criollismo y modernismo
ROMANTICISMO CRIOLLISMO MODERNISMOCONTEXTOHISTOacuteRICO
- Se presenta desdelos principios delsiglo XIX peroalcanza su plenodesarrollo entre1840 y 1890
- Tras las luchas porla Independencialos paiacuteses buscanun modo deautodefinirse hayun periacuteodo dedictadurasintervencionesnorteamericanasconflictosldquointercontinentalesrdquo
- Las fronteras entrelos paiacuteses recieacutennacidos aparecennebulosas y labuacutesqueda de unaidentidad propiaresultaindispensable
- El aire rebelde-liberal la oposicioacutena la tiraniacutea y laactitud nacionalistaponen el germenpara una literaturacombativa detemaacutetica poliacutetica ypara una literaturaparticular(gauchesca-revalorizacioacuten delgaucho como figurarepresentativaindianista- temaprincipal el indio)
- Se presenta entre lossiglos XIX y XX
- De raiacutecesexclusivamenteamericanas nacioacute luegode que el continentetomara conciencia desus diferencias conrespecto a Europa y alresto del mundo Estaconciencia vino de lamano de unrenacimiento por elorgullo de la culturaautoacutectona
- Se privilegioacute lo ruralsobre lo urbano y le diouna cara propia a losnuevos paiacuteses delcontinente americano
- Las realidadesgeograacuteficas fueronpresentadas de formaespleacutendida
- Los diferentes paisajesllanos selvas pampas aligual que sus moradoresrancheros hacendados ygauchos fueron temainagotable de escritura
- El asentamiento delcapitalismo comomodelo econoacutemico ysocial de Ameacuterica yEuropa
- Se intensifica lainvestigacioacuten cientiacuteficapermitiendo asiacute elpregreso
- Se da una crisisespiritual deOccidente que inicioacutecon el siglo XX y duroacutehasta la Primera GuerraMundial Dicha crisisconsistioacute en el deseode la creacioacuten de ordenen un mundoinarmoacutenico e inestablelo que motiva a losescritores afundamentar elModernismo Literario
- Decadencia de lasmonarquiacuteas
-
CARACTERIacuteSTICAS Exaltacioacuten yculto literario alyo El poetaromaacutentico esegoceacutentrico solole importa supropia vida Elmundo gira
- Afirmacioacuten culturalcomo objetivo sebuscaba marcar unadiferencia con la culturaeuropea y universal Laguerra de Independenciaconsolidoacute la necesidadde establecer identidad
- Cosmopolitismo elpoeta es ciudadano delmundo estaacute por encimade la realidad cotidianademostrando asiacute unaactitud abierta haciatodo lo nuevo
- Renovacioacuten de losrecursos
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alrededor de eacutel Buacutesqueda de la
libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado
Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro
Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella
Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales
Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal
Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa
RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta
propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono
- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia
- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo
- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)
- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos
- Efecto depropaganda nacionalista
- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con
expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente
- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios
- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba
- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario
- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo
- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes
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Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
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Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
httpsformsgleWhdguUPMPrkMWRcc8
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
55
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
2
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
Lee cuidadosamente el siguiente texto observando los signos de puntuacioacuten con las pausas queindican Luego responde los iacutetems del cuestionario de comprensioacuten lectora
ARTE DE VIVIR Y AMAR
ldquoA diferencia de otros seres vivos o inanimados los hombres o mujeres podemos inventar y elegir enparte nuestra forma de vida Podemos optar por lo que nos parece bueno es decir conveniente paranosotros frente a lo que nos parece malo e inconveniente Y como podemos inventar y elegir podemosequivocarnos que es algo que a los conejos las abejas y las hormigas no suele pasarles De modo queparece prudente fijarnos bien en lo que hacemos y procurar adquirir un cierto saber vivir que nos permitaacertar A ese saber vivir o arte de vivir si prefieres es a lo que llaman eacuteticardquo
COMPRENSIOacuteN DE LECTURA
1 Seguacuten este autor la eacutetica esa Lo que hacen los seres vivos para no equivocarseb Lo que no le pasa a las hormigas abeja y conejosc Aquello que nos diferencia de los seres inanimadosd Aquello que permite tomar la decisioacuten correcta
2 Cuando el autor habla de seres inanimados se refiere aa Los conejos abeja y hormigasb Los seres que no tienen aacutenimoc Los seres que no se muevend Los seres del mundo mineral y vegetal
3 Cuando el autor plantea que ldquolos hombres o mujeres podemos inventar y elegir en parte nuestra forma devidardquo quiere significar que hombres y mujeresa pueden ser muy creativos y selectivosb tienen capacidad para determinar su vidac intentan definir un estilo de vidad parcialmente se inventan queacute quieren ser
4 En este contexto ldquoequivocarnosrdquo significaa tomar decisiones erroacuteneasb no acertar en la solucioacuten de un problemac juzgar desacertadamented tener una mala opinioacuten de los otros
3
5 Para el autor el sentido de la expresioacuten ldquosaber vivirrdquo se refiere aa descubrir el modo de aprovecharse de otrosb conseguir dinero para pasarla bienc obrar de modo que no nos perjudiquemosd obrar rectamente para no arrepentirnos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MARCO TEORICO
COLOMBIA SIGLO XX
LA VIOLENCIA
Para comprender el fenoacutemeno de la violencia en Colombia en los inicios del siglo xx es preciso distinguir lasetapas de su desarrollo
De 1930 a 1946 tambieacuten conocida como el periodo de la violencia incipiente Esta primera faseproducida inicialmente por el ascenso del liberalismo al poder estuvo caracterizada por las disputasregionales entre liberales y conservadores por el control de los cargos puacuteblicos El conflicto de estosantildeos aunque estuvo apenas circunscrito geograacuteficamente a la zona de los santanderes y Boyacaacutecon algunas resonancias en otros departamentos evidencioacute altos iacutendices de violencia
De 1946 a 1953 mucho maacutes generalizada que la fase anterior Inicialmente esta fase de la violenciase distinguioacute muy poco de las luchas por los cargos puacuteblicos y las pugnas electorales tiacutepicas de lacontienda colombiana desde el siglo XIX Sin embargo tres hechos cambiaron el curso de laviolencia partidista e intensificaron de manera considerable sus repercusiones el asesinato delliberal Jorge Elieacutecer Gaitaacuten en abril de 1948 la creacioacuten de grupos paramilitares compuestos porciviles conservadores y armados por sectores de los gobiernos departamentales y la conformacioacutende grupos guerrilleros liberales desde finales de los antildeos cuarenta
Violencia desde 1930 El ascenso del partido liberal al poder en 1930 produjo descontento en amplios sectores del partido
conservador y la Iglesia En departamentos como los santanderes Boyacaacute y Antioquia losconservadores decretaron la desobediencia civil se opusieron al nombramiento de alcaldes liberalesy promulgaron el desconocimiento al nuevo gobierno
Los liberales por su parte iniciaron el desmonte de la maquinaria conservadora hasta entoncesenquistada en los gobiernos locales Para ello a traveacutes de un proceso de liberalizacioacuten remplazarona los alcaldes policiacuteas y otros funcionarios de tendencia conservadora por miembros pertenecientesal partido liberal
En estas circunstancias el temor por la peacuterdida de los cargos administrativos la transformacioacuten delpoder local en beneficio del liberalismo condujeron al enfrentamiento armado
Una de las regiones maacutes afectadas durante esta primera etapa de la violencia fue la provinciasantandereana de Garciacutea Rovira Alliacute la liberalizacioacuten de los cargos puacuteblicos el nombramiento dealcaldes liberales en zonas conservadoras la conformacioacuten de guardias ciacutevicas al servicio delliberalismo los odios partidistas y otros factores revestidos por la poliacutetica originaron enfrentamientosque generalmente culminaron con muertes de lado y lado
4
El regreso del gobierno conservador y la segunda ola de violencia
La eleccioacuten de Mariano Ospina Peacuterez en 1946 llevoacute inicialmente a un fenoacutemeno de violencia ruralsimilar al ocurrido cuando Enrique Olaya Herrera llegoacute a la presidencia Sin embargo debido a losbrotes de violencia generados con el asesinato de Gaitaacuten las frecuentes persecuciones de bandas alservicio de los partidos entre los que figura la policiacutea conservadora chulavita y desde luego las yatradicionales fricciones entre miembros de ambos partidos contribuyeron para que el conflicto segeneralizara en todo el paiacutes
Para finales de 1949 la violencia que azotaba al paiacutes era recurrente Se tornoacute auacuten maacutes aguda cuandoel liacuteder conservador Laureano Goacutemez asumioacute la presidencia en 1950 El nuevo mandatario implantoacuteun reacutegimen dictatorial que condujo a una abierta persecucioacuten contra todo individuo que no respaldarapoliacuteticamente al gobierno conservador Se establecioacute la ley marcial y el toque de queda y la violenciaen el campo orientada por adherencias partidistas tomo visos claros de guerra civil
Manifestaciones y regionalizacioacuten de la violencia
Durante los antildeos que enmarcan el periodo de la violencia se cometieron actos atroces torturasmasacres incendios homicidios de familias completas quemas de graneros y destruccioacuten desementeras Las zonas afectadas por esta ola de violencia fueron principalmente CundinamarcaTolima los santanderes Quindiacuteo Boyacaacute Antioquia y el norte del Valle Sin embargo es precisomencionar que en cada una de estos departamentos la violencia adquirioacute matices propios
Simultaacuteneamente con estos conflictos en algunas zonas del paiacutes como el sur del Tolima los LLanosOrientales el Magdalena medio y el suroeste antioquentildeo se gestaron enfrentamientos entre elejeacutercito y las guerrillas de tendencia liberal que surgieron como respuesta a los intentoshegemoacutenicos del gobierno conservador de los antildeos cuarenta Entre los liacutederes maacutes destacados deestas guerrillas figuran Guadalupe Salcedo en los Llanos Orientales Juan de la Cruz Varela en laregioacuten del Sumapaz y Juan Franco en el suroeste antioquentildeo Bajo las oacuterdenes de estos hombreslas guerrillas alcanzaron un alto grado de organizacioacuten desarrollaron un ideario poliacutetico y seimpusieron notablemente en las regiones que controlaron
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Lee y realiza el resumen en tu cuaderno de la lectura sobre la Colombia siglo xx2 realiza el mapa mental de la lectura3 realiza una entrevista a algun miembro de tu familia a olguna persona con la que te puedas
comunicar fasilmente sin desplazarte de tu casa y preguntale como han vivido ellos y su familia elfonomeno de la violencia en Colombia y con esta infomacioacuten realiza un articulo con la informacioacutendada
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
La actividad debe estar completa en el cuaderno El resumen debe dar cuenta de toda la lectura El mapa mental debe contener los principales aspectos de la lectura
5
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten la formacioacuten
de poblaciones y su evolucioacuten a traveacutes del tiempo
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Reconoce algunos mecanismos de evolucioacuten en poblacioacuten humana y
de bacterias
VIVENCIAS PREVIAS
1 iquestCuaacutentas veces ha usado antibioacuteticos para una gripa
2 iquestCoacutemo ha cambiado la poblacioacuten de seres humanos en Ciudad Bolivar
3 iquestCrees que como sociedad podemos evolucionar iquestcoacutemo lo lograriacuteamos
ENFERMEDADES INFECCIOSAS Y EL MECANISMO DE EVOLUCIOacuteN
Hace tan soacutelo unas deacutecadas los antibioacuteticos se consideraban medicamentos milagrosos por lo bien que
curaban las enfermedades mortales Iroacutenicamente muchos antibioacuteticos se han vuelto menos eficaces
precisamente porque funcionaban tan bien que se han utilizado con demasiada frecuencia En 1969 se
detectoacute el primer caso de resistencia a los antibioacuteticos Estudios realizados establecen que el tiempo que
transcurre desde el inicio de la utilizacioacuten del antibioacutetico y hasta que comienza a detectarse resistencia es
aproximadamente de 3 a 10 antildeos
Los antibioacuteticos estaacuten disentildeados para actuar sobre las bacterias pero nosotros erradamente los hemos
usado para combatir la gripa la cual es un tipo de coronavirus
4 Las bacterias pueden ser combatidas por
A Antibioacuteticos pero deben tomarse de manera adecuada
B Antibioacuteticos pero deben tomarse cuando hay gripa
C Antivirales pero deben tomarse de manera adecuada
D Antivirales pero deben tomarse cuando hay gripa
6
Figura 1 Resistencia a los antibioacuteticos en casos de enfermedades infecciosas
En la figura se observa el proceso de resistencia a los antibioacuteticos y las 7 bacterias que tienen el mayor
iacutendice de resistencia seguacuten la Organizacioacuten Mundial de la Salud
5 Explica iquestpor queacute el caso de resistencia a los antibioacuteticos puede considerarse una prueba de un
mecanismo evolutivo
A Porque muestra coacutemo los seres humanos se adaptaron a las bacterias
B Porque muestra coacutemo las bacterias se adaptaron a esa sustancia toxica llamada antibioacutetico
C Porque muestra coacutemo los antibioacuteticos se adaptaron a lo toacutexico de las bacterias
D Porque muestra que las bacterias son peores que los virus
6 Seguacuten la figura anterior la impermeabilidad de la bacteria es consecuencia directa de
A La modificacioacuten del receptor
B La modificacioacuten del antibioacutetico
C El poro cerrado de la bacteria
7
D La aspiracioacuten
7 Al mutar el receptor de membrana de la bacteria la consecuencia es que
A La bacteria no ingresa
B El antibioacutetico no ingresa
C El antibioacutetico ingresa modificado
D El antibioacutetico no se vincula al receptor
Resistencia a la lactosa y su relacioacuten con los mecanismos de la evolucioacuten
La leche es esencialmente una emulsioacuten de grasas en una solucioacuten acuosa de azuacutecares proteiacutenas y
electrolitos La composicioacuten es distinta en diferentes especies Asiacute la leche humana contiene
aproximadamente 7 g de lactosa (azuacutecar) 4 g de grasa y 1 g de
proteiacutena por cada 100 ml En comparacioacuten la leche de vaca
contiene maacutes proteiacutenas calcio y foacutesforo pero menos lactosa
que la leche humana
La lactosa es un azuacutecar disacaacuterido derivado de galactosa y
glucosa que se encuentra en la leche esta constituye alrededor
del 2-8 de la leche (en peso) La siacutentesis de la lactosa es un
proceso complejo desde el punto de vista bioquiacutemico debido a
que requiere de una enzima especiacutefica que rompe la lactosa y
se conoce como la lactasa (Figura 2) eacutesta enzima no estaacute
presente en el intestino de los mamiacuteferos estudios recientes demuestran que casi no se expresa en el
intestino de los recieacuten nacidos pero iquestCoacutemo hacen los recieacuten nacidos para sintetizar la lactosa sin que exista
intolerancia
Fig 2 Digestioacuten normal de la lactosa
Una de las hipoacutetesis es que mediante la succioacuten del recieacuten nacido se estimula la secrecioacuten de leche en la
madre lo que a su vez determina un cese de la ovulacioacuten Evolutivamente es loacutegico pues una mujer
amamantando y embarazada al mismo tiempo estariacutea sujeta a un estreacutes energeacutetico alto
En este sentido se podriacutea determinar que los seres humanos adultos en condiciones normales no contamos
con la presencia de la lactasa en nuestro intestino debido a que se desaparece de nuestro intestino la
lactasa que es estimulada su produccioacuten durante el proceso de succioacuten de leche materna Pero podriacuteamos
preguntarnos por queacute algunas personas si pueden degradar la lactosa de la leche e ingerirlas sin ninguna
consecuencia pues existen dos posibles respuestas la primera hace referencia a que mediante la ingesta
prolongada de leche de algunas comunidades y la manipulacioacuten de este alimento el intestino adquirioacute
8
algunas bacterias que actuacutean como la enzima lactasa La segunda hipoacutetesis habla de una mutacioacuten en el
genoma humano tras varias generaciones y que conlleva a que el organismo produzca la lactasa
Seguacuten la anterior lectura
8 iquestPor queacute se puede considerar que la resistencia a la lactosa tiene relacioacuten con la evolucioacuten
A Porque se adquirieron bacterias en el intestino que permiten la digestioacuten de la lactosa
B Porque durante la nintildeez la succioacuten de leche materna le dio ese caraacutecter adquirido
C Porque la humanidad durante mucho tiempo de consumioacute leche hasta que surgioacute una mutacioacuten que
permitioacute su digestioacuten
9 La lactosa es maacutes abundante en
A Humanos
B Vacas
10 La lactosa luego de la digestioacuten se degrada enA Azuacutecar y proteiacutena
B Galactosa y glucosa
C Aacutecidos y gases
D Foacutesforo y calcio
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Reconoce los conceptos baacutesicos de electronegatividad y formacioacuten de
iones
9
REACTIVIDAD DE LOS ELEMENTOS DE LA TABLA PERIOacuteDICA
La electronegatividad en la tabla perioacutedica se
distribuye como se observa en la figura La
electronegatividad se interpreta como la
tendencia que tienen los aacutetomos de atraer
electrones y se representa con nuacutemeros
El concepto de la electronegatividad es muy uacutetil
para conocer el tipo de enlace que originaraacuten dos
aacutetomos en su unioacuten Los elementos o
compuestos que tienen la propiedad de participar en una reaccioacuten quiacutemica con otros se considera que tiene
reactividad alta
VALORES DE LA ELECTRONEGATIVIDAD EN LOS ELEMENTOS DE LA TABLA PERIODICA DE
ELEMENTOS QUIMICOS
1 La electronegatividad es
A La tendencia de los aacutetomos a perder electrones
B La tendencia de los aacutetomos a ceder electrones
C La tendencia de los aacutetomos a atraer electrones
2 La electronegatividad en la tabla perioacutedica aumenta de
A Izquierda a derecha
B De arriba abajo
C De abajo a arriba
10
3 Partiendo de la observacioacuten de la tabla perioacutedica escriba los cinco elementos que presentan mayor
electronegatividad
A (K) Potasio (Cu) cobre (Cl) cloro (N) Nitroacutegeno (Br) Bromo
B (F) Fluacuteor (O) Oxiacutegeno (Cl) Cloro (N) Nitroacutegeno (Br) Bromo
C (Kr) Kriptoacuten (F) Fluacuteor (O) Oxiacutegeno (Cl) Cloro (N) Nitroacutegeno
FORMACION DE IONES Y SU RELACION CON LOS ENLACES
Cuando un aacutetomo pierde o gana electrones se forman partiacuteculas cargadas denominadas iones Entoncesentre maacutes electronegativo un elemento maacutes puede atraer electrones hacia eacutel y por tanto al ganar o recibir
electrones se carga de manera negativa es como el que recibe del banco (queda debiendo por eso la
carga negativa) tendiendo a formar iones negativos esto le pasa a esos elementos de la derecha de la
tabla perioacutedica con mayor electronegatividad como los del grupo VII A o VII A Recuerda lo de la regla del
octeto son elementos que casi ya tienen los 8 electrones en su ultimo nivel de energiacutea y por tanto ganan de
manera maacutes faacutecil electrones
Los aacutetomos de no metales (los elementos situados a la derecha de la tabla perioacutedica) tienden a ganar
electrones y formar iones negativos llamados aniones Por ejemplo los aacutetomos de cloro y oxiacutegeno al
adquirir electrones forman los iones Cl- y O2-
Aacutetomo Cl + 1e- rarr Cl- (ion cloruro)
Aacutetomo O + 2e-rarr O2- (ion oacutexido)
Cuando se forma un ion el nuacutemero de protones en el
nuacutecleo no cambia Lo uacutenico que variacutea es el nuacutemero de
electrones que aumenta o disminuye
Para anioacuten Cloruro se observa en la figura que el cloro
puede ganar un electroacuten para completar los 8 para estar
estable Observa que tiene 7 en su ultimo nivel de energiacutea Por eso puede llegar a tener carga de -1
Por otro lado al oxigeno que le faltan 2 electrones puede llegar a tener una carga de -2
Se dice puede llegar porque depende de si se une con un elemento del grupo uno y dos de la tabla
perioacutedica
4 Entonces un anioacuten tiene carga _____ y ______ electronesA Positiva y ganaB Negativa y pierdeC Positiva y cedeD Negativa y gana
11
Por ejemplo los elementos de la izquierda de los grupos IA y IIA tienden a ceder o entregar o perder
electrones y esto hace que adquieran una carga positiva La ganancia y la perdida de electrones es algo que
les ocurre a los electrones para poder enlazarse con otros elementos
Los aacutetomos de los elementos metaacutelicos (los situados a la izquierda y en el centro de la tabla perioacutedica)
tienden a perder electrones para formar iones cargados positivamente llamados cationes Por ejemplo losiones Na+ y Ca2+ se forman a partir de los aacutetomos de los metales sodio y calcio
Aacutetomo Na rarr Na+ (ion sodio) + 1e-Aacutetomo Ca rarr Ca2+ (ion calcio) + 2e-
Para el catioacuten del sodio Se puede ver en esta
figura como el sodio que tiene 1 electroacuten en su
uacuteltimo nivel de energiacutea puede cederlo y por tanto
adquirir una carga positiva de +1
Por otro lado para el catioacuten calcio Este tiene 2
electrones en su uacuteltimo nivel de energiacutea o
tambieacuten llamado electrones de valencia y puede
adquirir carga +2
En la tabla perioacutedica los elementos maacutes reactivos son los que se encuentran ubicados entre los grupos 1 y 2
reaccionan faacutecilmente con el oxiacutegeno
Se caracterizan por tener los electrones de la uacuteltima capa (electrones de valencia) en orbitales s (grupos 1 y
2) Estos elementos muestran en general variaciones distintivas y muy regulares en sus propiedades que le
confieren el caraacutecter de formar compuestos reactivos Los metales alcalinos del grupo 1 (litio sodio potasio
rubidio cesio y francio) forman un grupo homogeacuteneo de elementos extremadamente reactivos Sus
propiedades fiacutesicas y quiacutemicas pueden ser interpretadas en funcioacuten de su configuracioacuten electroacutenica simple
ns1 Son metales blandos de color gris plateado que se pueden cortar con un cuchillo Presentan
densidades muy bajas y son buenos conductores del calor y la electricidad reaccionan de inmediato con el
agua el oxiacutegeno y otras sustancias quiacutemicas y nunca se les encuentra como elementos libres
5 Si se dice que el calcio tiene 2 electrones en su tercer y uacuteltimo nivel de energiacutea el nuacutemero de
electrones en su segundo nivel de energiacutea es
A 8
B 2
C 7
D 1
12
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teorema de Pitaacutegoras
El teorema de Pitaacutegoras establece que en todo triaacutengulo rectaacutengulo la longitud de la hipotenusa es igual a
la raiacutez cuadrada de la suma del aacuterea de los cuadrados de las respectivas longitudes de los catetos Es la
proposicioacuten maacutes conocida entre las que tienen nombre propio en la matemaacutetica De este modo
Teorema de Pitaacutegoras
ldquoEn todo triaacutengulo rectaacutengulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los
catetosrdquo Pitaacutegoras
De este modo si en un triaacutengulo rectaacutengulo hay catetos de longitud a y b y la medida de la hipotenusa es c
entonces se cumple la siguiente relacioacuten
De la anterior ecuacioacuten se deducen las siguientes ecuaciones
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLcwCFxy_4KM
httpswwwyoutubecomwatchv=-8oTg3GrD7k
13
Material electroacutenico de referencia
httpwwwrevistaespacioscoma18v39n43a18v39n43p07pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
En su cuaderno de geometriacutea conteste las siguientes preguntas Argumente claramente su respuesta y
apoacuteyese en la cibergrafiacutea y el material que considere necesario
iquestQuieacuten era Pitaacutegoras y cuaacutel fue su aporte a las matemaacuteticas
iquestCuaacutel es la historia del teorema de Pitaacutegoras
iquestCuaacutel es la importancia del teorema de Pitaacutegoras en la cotidianidad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de ecuaciones (lineales) que tienen maacutes de una incoacutegnita
Las incoacutegnitas aparecen en varias de las ecuaciones pero no necesariamente en todas Lo que hacen estas
ecuaciones es relacionar las incoacutegnitas entre siacute Por ejemplo
El anterior sistema es un sistema de dos ecuaciones con dos incoacutegnitas tambieacuten llamado sistema de 2x2
en el mismo las dos incoacutegnitas son x e y Resolver un sistema de ecuaciones consiste en encontrar el valor
de cada incoacutegnita para que se cumplan todas las ecuaciones del sistema Pero no siempre existe solucioacuten o
bien pueden existir infinitas soluciones Si hay una uacutenica solucioacuten (un valor para cada incoacutegnita como en el
14
ejemplo anterior) se dice que el sistema es compatible determinado No hablaremos de los otros tipos ya que
en esta paacutegina soacutelo se estudian los sistemas determinados
La solucioacuten de un sistema de ecuaciones no siempre es posible pero en el caso de darse genera los
valores que satisfacen a cada una de las variables en el planteamiento del sistema
Por otro lado un sistema de ecuaciones puede darse de diversas formas o por diferentes meacutetodos pero es
importante saber que sin importar el meacutetodo un mismo sistema de ecuaciones sin importar el meacutetodo
usado para su evaluacioacuten siempre genera el mismo resultados para los valores de las incoacutegnitas
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=oQQfG1zIPMc
httpswwwyoutubecomwatchv=ieiRIATCOUIampt=300s
Material electroacutenico de referencia
httpsaucepnticmeces~jpeo0002ArchivosPDFT07pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
iquestAl resolver un sistema de ecuaciones cuaacuteles son los posibles resultados que se pueden obtener
iquestEn queacute consiste el meacutetodo grafico para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo sustitucioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo eliminacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo igualacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
15
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Combinatorias
La combinatoria es una rama de la matemaacutetica perteneciente al aacuterea de estadiacutestica que estudia la
enumeracioacuten construccioacuten y existencia de propiedades de configuraciones que satisfacen ciertas
condiciones establecidas Ademaacutes estudia las ordenaciones o agrupaciones de un determinado nuacutemero de
elementos
La Combinatoria es la parte de las Matemaacuteticas que estudia las diversas formas de realizar agrupaciones
con los elementos de un conjunto formaacutendolas y calculando su nuacutemero
Existen distintas formas de realizar estas agrupaciones seguacuten se repitan los elementos o no seguacuten se
puedan tomar todos los elementos de que disponemos o no y si influye o no el orden de colocacioacuten de los
elementos
iquestQueacute estudia la combinatoria
La combinatoria estudia los meacutetodos para contar las distintas configuraciones de los elementos de un
conjunto que cumplan ciertos criterios especificados En todo problema combinatorio hay varios conceptos
claves que debemos distinguir
Poblacioacuten
Es el conjunto de elementos que estamos estudiando Denominaremos con m al nuacutemero de elementos de
este conjunto
Muestra
Es un subconjunto de la poblacioacuten Denominaremos con n al nuacutemero de elementos que componen la
muestra
Los diferentes tipos de muestra vienen determinados por dos aspectos
Orden
Es decir si es importante que los elementos de la muestra aparezcan ordenados o no
Repeticioacuten
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La posibilidad de repeticioacuten o no de los elementos
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=ec8TQjfQrGY
httpswwwyoutubecomwatchv=h4IfRXoVcpo
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales- apoyo-
Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-a452- dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
Que es el factorial de un nuacutemero
iquestQue son y para que se usan las combinatorias de un nuacutemero
iquestComo se calculan las combinatorias
iquestQue es una permutacioacuten estadiacutestica
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teologiacutea de la liberacioacuten
La teologiacutea de la liberacioacuten es una corriente teoloacutegica cristiana integrada por varias vertientes catoacutelicas yprotestantes nacida en Ameacuterica Latina tras la aparicioacuten de las Comunidades Eclesiales de Base el ConcilioVaticano II y la Conferencia de Medelliacuten (Colombia 1968) que se caracteriza por considerar que elEvangelio exige la opcioacuten preferencial por los pobres y por recurrir a las ciencias humanas y sociales paradefinir las formas en que debe realizarse aquella opcioacuten
Los primeros en definir esta corriente teoloacutegica fueron el sacerdote catoacutelico colombiano Camilo TorresRestrepo el educador y ex pastor presbiteriano brasilentildeo Rubem Alves y el sacerdote catoacutelico peruanoGustavo Gutieacuterrez Merino cuyos primeros trabajos sobre el tema datan respectivamente de 1968 y 1969
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Ideario
La opcioacuten preferencial por los pobres y usa para pensar la realidad social e histoacuterica de los pobres nosolamente la mediacioacuten de la filosofiacutea como siempre utilizoacute la teologiacutea sino tambieacuten las ciencias humanas ysocialesraquo
Algunas de las ideas de la teologiacutea de la liberacioacuten son
Opcioacuten preferencial por los pobres La salvacioacuten cristiana no puede darse sin la liberacioacuten econoacutemica poliacutetica social e ideoloacutegica como
signos visibles de la dignidad del hombre La liberacioacuten como toma de conciencia ante la realidad socioeconoacutemica latinoamericana y de la
necesidad de eliminar la explotacioacuten la falta de oportunidades e injusticias de este mundo
Actividades
1 Realiza resumen del tema en tu cuaderno
2 Consulta la biografiacutea de Rubem Alves
3 Elabora un dibujo que represente los principios de la teologiacutea de la liberacioacuten
4 Que criacuteticas le haces hoy en diacutea a la iglesia catoacutelica
Evaluacioacuten
Elabora un escrito de media paacutegina donde relaciones los planteamientos de la teologiacutea de la liberacioacuten conlos principios realizados por Jesucristo
Cibergrafiacutea
httpswwwyoutubecomwatchv=PpZurrV6LOI
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 1)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestCuaacutel es el funcionamiento del circuito eleacutectrico y su aprovechamiento
2 iquestCuaacuteles son los elementos de un circuito eleacutectrico
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3 iquestQueacute es un circuito eleacutectrico
4 iquestQueacute diferencia hay entre los materiales conductores y los aislantes Pon dos ejemplos de cada uno
5 iquestQueacute es un cuerpo conductor
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada al correo
respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Composicioacuten modular
Hasta el momento hemos visto queacute es una red modular tipos de red modular queacute es un moacutedulo losmovimientos de un moacutedulo que se pueden hacer para dinamizar la composicioacuten y todo esto se ha venidoaplicando en las actividades planteadas en las guiacuteas anteriores con una red cuadra y unos moacutedulossugeridos para aplicar el ejercicio Ahora vamos a trabajar con una red modular triangular para generar undisentildeo de cubos que genera la sensacioacuten de tridimensionalidad
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Para trazar la redvas a ubicar tu hoja en formato horizontal y vas a trazar liacuteneas verticales cada 1 cm asiacute
Luego vas a trazar liacuteneas diagonales dejando 1cm hacia abajo y 2cm hacia el lado (repite estos trazos en elsentido contrario hasta completar la red triangular) asiacute
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Una vez tengas tuacute red triangular definida vas a escoger tres colores para trabajar uno para cada cara delmoacutedulo o cubo (Para este ejemplo usare negro rojo y gris)
Paso 1 Para lograr el disentildeo decubos vas a colorear por ejemplode negro dos triaacutengulos en sentidohorizontal
Paso 2 Vas a colorear porejemplo de rojo en la partederecha dos triaacutengulos haciaabajo
Paso 3 Vas a colorear porejemplo de gris en la parteizquierda dos triaacutengulos haciaabajo
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Paso 4 Vas a replicar este disentildeo por toda la red
Y asiacute debe quedar el trabajo final sin espacios enblanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRSITINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
El tema que vamos a estudiar es nuevo y lo utilizaremos para realizar el producto final de tercer trimestre
MARCO TEOacuteRICO
LA CROacuteNICA
La croacutenica es un tipo de narracioacuten que presenta los eventos en forma cronoloacutegica e intenta ser lo maacutesexplicativa y objetiva posible respecto de un tema sobre el que se narra
Una croacutenica relata y transmite los acontecimientos de modo secuencial con el objetivo de introducir ytransmitir al lector los hechos narrados
Se pueden hacer croacutenicas cortas sobre una peliacutecula un acontecimiento histoacuterico un libro un hecho enparticular etc El ejemplo maacutes conocido de una croacutenica podriacutea ser el relato de la Biblia puesto que relatacronoloacutegicamente acontecimientos ocurridos en la antiguumledad
1 Croacutenica corta periodiacutestica
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Ana se levantoacute el viernes 14 de marzo a las 10 AM como era su costumbre
Luego de desayunar partioacute
Salioacute por la puerta hacia las oficinas de su trabajo que quedaba a pocas calles de su hogar
Al cruzar la gran Avenida San Martiacuten no se percatoacute que un automoacutevil veniacutea en sentido contrario y sin poderesquivar a Ana el automoacutevil la atropelloacute
Ana fue trasladada al hospital maacutes cercano Afortunadamente dos diacuteas maacutes tarde Ana fue dada de alta conlesiones menores y controles meacutedicos externos
ACTIVIDADES
1 Escribir una croacutenica sobre la noticia que escogieron en la guiacutea 3 En esta oportunidad lo haraacuten enESPANtildeOL Para esto deben tener en cuenta el marco teoacuterico y el ejemplo dado arriba Al elaborar lacroacutenica debe tener en cuenta que esta misma la tendraacute que traducir al ingleacutes y preparar una exposicioacutenPor esta razoacuten su trabajo debe ser claro y sencillo Miacutenimo 10 renglones en Word Espacio 15maacutergenes normales
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj3Xjurm
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj2h8Gf4
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
CREACIOacuteN DE CALENDARIOS
Actividad 1 De este tipo de Calendario realizar 2 ejemplos de cada uno Uno por mes y otro por antildeoUtilizando imaacutegenes referentes al medio ambiente y a la familia
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
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2 Pulsa sobre la opcioacutenINTEGRADAS SeleccionarCalendarios
3 Selecciona un ejemplo de laPlantilla Calendario
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreCalendario mes y Calendario antildeorespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRE
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
HISTORIA DEL BALONCESTO
El baloncesto (basketball) nacioacute como una respuesta a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva
durante el invierno en el norte de Estados Unidos Al profesor de la Universidad de Springfield
(Massachusetts) James Naismith (un profesor canadiense) le fue encargada la misioacuten en 1891 de idear un
deporte que se pudiera jugar bajo techo pues los inviernos en esa zona dificultaban la realizacioacuten de alguna
actividad al aire libre
James Naismith analizoacute las actividades deportivas que se practicaban en la eacutepoca cuya caracteriacutestica
predominante era la fuerza o el contacto fiacutesico y pensoacute en algo suficientemente activo que requiriese maacutes
destreza que fuerza y que no tuviese mucho contacto fiacutesico El canadiense recordoacute un antiguo juego de su
infancia denominado ldquoduck on a rockrdquo (El pato sobre una roca) que consistiacutea en intentar alcanzar un objeto
colocado sobre una roca lanzaacutendole una piedra Naismith pidioacute al encargado del colegio unas cajas de 50
cm de diaacutemetro pero lo uacutenico que le consiguioacute fueron unas canastas de melocotones que mandoacute colgar en
las barandillas de la galeriacutea superior que rodeaba el gimnasio a una altura determinada
El baloncesto fue un deporte de exhibicioacuten en los Juegos Oliacutempicos de 1928 y Juegos Oliacutempicos de 1932
alcanzando la categoriacutea oliacutempica en los Juegos Oliacutempicos de 1936 Aquiacute Naismith tuvo la oportunidad de ver
como su creacioacuten era convertida en categoriacutea oliacutempica cuando fue acompantildeado por Adolf Hitler en el palco
de honor en Alemania El baloncesto femenino debioacute esperar hasta 1976 para su admisioacuten como deporte
oliacutempico
El juego gustoacute y se establecioacute pronto en Estados Unidos Meacutexico fue donde primero se introdujo por motivos
geograacuteficos A Europa llegoacute de la mano de las sedes de YMCA a Pariacutes Francia Pero no fue hasta la
primera guerra mundial que cogioacute gran impulso sobre todo gracias a los soldados estadounidenses que
jugaban en sus ratos libres
El baloncesto en la actualidad cuenta con una gran difusioacuten en diferentes paiacuteses de todo el mundo siendo
uno de los deportes con maacutes participantes y competiciones regulares en distintas zonas y paiacuteses del mundo
En Estados Unidos se disputa la National Basketball Association|NBA considerada la mejor competicioacuten
mundial de baloncesto de clubes
La liacutenea de tres puntos (triple) se proboacute en Estados Unidos en 1933 Sin embargo no seriacutea adoptada por la
ABA hasta el antildeo 1968 llegando a la NBA en la temporada 1979-80 En el Baloncesto FIBA habriacutea que
esperar hasta 1984 para que formara parte de su reglamento
De acuerdo al texto anterior realice una caricatura de 5 escenas donde resuma la historia del
baloncesto (dibujos coloreados)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Abreviaturas y siglas Uso de la ll y y ndash adverbio conjuncioacuten y preposicioacuten
ADVERBIO CONJUNCIOacuteN Y PREPOSICIOacuteN
Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo Ejm Luis vive lejos- Entre las clases de adverbios encontramos los de lugar tiempo modo cantidad afirmacioacuten negacioacuten y
duda
Lugar Tiempo Modo CantidadAfirmacioacutenNegacioacuten Duda
RECUERDA
SE ESCRIBEN CON LL Las palabras terminadas en ldquoillordquo ldquoellardquo ejm Tornillo - carretilla- Las palabras que empiezan por ldquofardquo ldquofordquo ldquofurdquo ejm Folleto - fuelle- En la terminacioacuten ldquoellardquo ldquoellordquo ejm huella - camello
SE ESCRIBEN CON Y Cuando es una conjuncioacuten copulativa con sonido de ldquoirdquo Juanita y Pepito- En los plurales que en singular terminan en ldquoyrdquo ejm Leyes (ley) ndash bueyes (buey)- En palabras que tengan las siacutelabas ldquoyecrdquo ejm Inyeccioacuten ndash proyecto- Gerundios del verbo ir ldquoyendordquo ejm ldquovoy yendo a la claserdquo- Algunas de las formas de los verbos caer leer poseer proveer ejm creyoacute ndash leyendo- Los verbos acabados en ldquooirrdquo ndash ldquouirrdquo ejm oyendo ndash atribuyera
ABREVIATURAS Las abreviaturas son representaciones graacuteficas de una palabra o de un grupo depalabras Sr (de sentildeor) a de C (de antes de Cristo)
- Se forman suprimiendo letras o siacutelabas finales art (de artiacuteculo) Lic (de licenciado) paacuteg (depaacutegina) c c o (con copia oculta)
- Tambieacuten suprimiendo algunas letras y solo dejando las maacutes representativas Sr dpto (dedepartamento)
- Siempre llevan punto al final LAS SIGLAS Son palabra formadas por las letras iniciales de los teacuterminos o de las palabras de un sintagma
nomina (nombre)l USE (Unidad de Servivios Educativos) SIN (Servicio de Inteligencia Nacional) Sunat(Superintendencia Nacional de Administracioacuten Tributaria) Esta uacuteltima es un sigloide para algunos porqueaparece maacutes de una letra inicial
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Aquiacute Ahora Bien Maacutes Siacute No QuizaacutesAhiacute Luego Mal Menos Tambieacuten Tampoco Tal vezAlliacute Despueacutes Asiacute Poco Cierto Nunca AcasoCerca Ayer Aprisa MuchoLejos Hoy Deprisa BastanteArriba Mantildeana Despacio MuyAbajo Entonces CasiAlrededorProntoDentro TardeFuera Siempre
Las preposiciones sirven para unir palabras Ejm Novela de miedo Cuentos para nintildeos- Lista de las preposiciones
a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para porseguacuten sin so sobre tras durante mediante
Las conjunciones sirven para unir palabras o grupos de palabras Ejm Pedro y Luis son hermanosPedro corre y Luis salta
- Entre las clases de conjunciones encontramos las siguientes
Clases Significados FormasCopulativas Dan idea de suma o acumulacioacuten y e niAdversativas Dan idea de contraposicioacuten mas pero sino sino queDisyuntivas Dan idea de opcioacuten o uCausales Establecen relacioacuten de causa porque pues puesto queCondicionales Expresan una condicioacuten si con tal que siempre queConcesivas Indican dificultad que no impide aunque si bien asiacute por lo tantoComparativas Relacionan comparando como tal comoConsecutivas Expresan una consecuencia tan tanto que asiacute queTemporales Dan idea de tiempo cuando antes queFinales Indican una finalidad para
Tomado de httproblepnticmeces~msanto1lenguaadpreconhtm
Actividades1 Escribir un texto de miacutenimo dos hojas ya sea narrativo informativo expositivo etc donde uses
las palabras con ll con y abreviaturas siglas adverbios conjunciones y preposiciones y
subraacuteyalas de la siguiente manera
Palabras con ll (amarillo) palabras con y (negro) abreviaturas (gris) siglas (cafeacute) conjunciones
(rojo) adverbios (azul) y preposiciones (naranja)
Evaluacioacuten1 Creatividad en el texto y clasificacioacuten adecuada por colores
LITERATURA
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Marco teoacuterico Romanticismo criollismo y modernismo
ROMANTICISMO CRIOLLISMO MODERNISMOCONTEXTOHISTOacuteRICO
- Se presenta desdelos principios delsiglo XIX peroalcanza su plenodesarrollo entre1840 y 1890
- Tras las luchas porla Independencialos paiacuteses buscanun modo deautodefinirse hayun periacuteodo dedictadurasintervencionesnorteamericanasconflictosldquointercontinentalesrdquo
- Las fronteras entrelos paiacuteses recieacutennacidos aparecennebulosas y labuacutesqueda de unaidentidad propiaresultaindispensable
- El aire rebelde-liberal la oposicioacutena la tiraniacutea y laactitud nacionalistaponen el germenpara una literaturacombativa detemaacutetica poliacutetica ypara una literaturaparticular(gauchesca-revalorizacioacuten delgaucho como figurarepresentativaindianista- temaprincipal el indio)
- Se presenta entre lossiglos XIX y XX
- De raiacutecesexclusivamenteamericanas nacioacute luegode que el continentetomara conciencia desus diferencias conrespecto a Europa y alresto del mundo Estaconciencia vino de lamano de unrenacimiento por elorgullo de la culturaautoacutectona
- Se privilegioacute lo ruralsobre lo urbano y le diouna cara propia a losnuevos paiacuteses delcontinente americano
- Las realidadesgeograacuteficas fueronpresentadas de formaespleacutendida
- Los diferentes paisajesllanos selvas pampas aligual que sus moradoresrancheros hacendados ygauchos fueron temainagotable de escritura
- El asentamiento delcapitalismo comomodelo econoacutemico ysocial de Ameacuterica yEuropa
- Se intensifica lainvestigacioacuten cientiacuteficapermitiendo asiacute elpregreso
- Se da una crisisespiritual deOccidente que inicioacutecon el siglo XX y duroacutehasta la Primera GuerraMundial Dicha crisisconsistioacute en el deseode la creacioacuten de ordenen un mundoinarmoacutenico e inestablelo que motiva a losescritores afundamentar elModernismo Literario
- Decadencia de lasmonarquiacuteas
-
CARACTERIacuteSTICAS Exaltacioacuten yculto literario alyo El poetaromaacutentico esegoceacutentrico solole importa supropia vida Elmundo gira
- Afirmacioacuten culturalcomo objetivo sebuscaba marcar unadiferencia con la culturaeuropea y universal Laguerra de Independenciaconsolidoacute la necesidadde establecer identidad
- Cosmopolitismo elpoeta es ciudadano delmundo estaacute por encimade la realidad cotidianademostrando asiacute unaactitud abierta haciatodo lo nuevo
- Renovacioacuten de losrecursos
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alrededor de eacutel Buacutesqueda de la
libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado
Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro
Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella
Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales
Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal
Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa
RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta
propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono
- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia
- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo
- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)
- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos
- Efecto depropaganda nacionalista
- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con
expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente
- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios
- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba
- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario
- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo
- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes
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Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
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Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
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Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
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Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
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Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
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4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
3
5 Para el autor el sentido de la expresioacuten ldquosaber vivirrdquo se refiere aa descubrir el modo de aprovecharse de otrosb conseguir dinero para pasarla bienc obrar de modo que no nos perjudiquemosd obrar rectamente para no arrepentirnos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MARCO TEORICO
COLOMBIA SIGLO XX
LA VIOLENCIA
Para comprender el fenoacutemeno de la violencia en Colombia en los inicios del siglo xx es preciso distinguir lasetapas de su desarrollo
De 1930 a 1946 tambieacuten conocida como el periodo de la violencia incipiente Esta primera faseproducida inicialmente por el ascenso del liberalismo al poder estuvo caracterizada por las disputasregionales entre liberales y conservadores por el control de los cargos puacuteblicos El conflicto de estosantildeos aunque estuvo apenas circunscrito geograacuteficamente a la zona de los santanderes y Boyacaacutecon algunas resonancias en otros departamentos evidencioacute altos iacutendices de violencia
De 1946 a 1953 mucho maacutes generalizada que la fase anterior Inicialmente esta fase de la violenciase distinguioacute muy poco de las luchas por los cargos puacuteblicos y las pugnas electorales tiacutepicas de lacontienda colombiana desde el siglo XIX Sin embargo tres hechos cambiaron el curso de laviolencia partidista e intensificaron de manera considerable sus repercusiones el asesinato delliberal Jorge Elieacutecer Gaitaacuten en abril de 1948 la creacioacuten de grupos paramilitares compuestos porciviles conservadores y armados por sectores de los gobiernos departamentales y la conformacioacutende grupos guerrilleros liberales desde finales de los antildeos cuarenta
Violencia desde 1930 El ascenso del partido liberal al poder en 1930 produjo descontento en amplios sectores del partido
conservador y la Iglesia En departamentos como los santanderes Boyacaacute y Antioquia losconservadores decretaron la desobediencia civil se opusieron al nombramiento de alcaldes liberalesy promulgaron el desconocimiento al nuevo gobierno
Los liberales por su parte iniciaron el desmonte de la maquinaria conservadora hasta entoncesenquistada en los gobiernos locales Para ello a traveacutes de un proceso de liberalizacioacuten remplazarona los alcaldes policiacuteas y otros funcionarios de tendencia conservadora por miembros pertenecientesal partido liberal
En estas circunstancias el temor por la peacuterdida de los cargos administrativos la transformacioacuten delpoder local en beneficio del liberalismo condujeron al enfrentamiento armado
Una de las regiones maacutes afectadas durante esta primera etapa de la violencia fue la provinciasantandereana de Garciacutea Rovira Alliacute la liberalizacioacuten de los cargos puacuteblicos el nombramiento dealcaldes liberales en zonas conservadoras la conformacioacuten de guardias ciacutevicas al servicio delliberalismo los odios partidistas y otros factores revestidos por la poliacutetica originaron enfrentamientosque generalmente culminaron con muertes de lado y lado
4
El regreso del gobierno conservador y la segunda ola de violencia
La eleccioacuten de Mariano Ospina Peacuterez en 1946 llevoacute inicialmente a un fenoacutemeno de violencia ruralsimilar al ocurrido cuando Enrique Olaya Herrera llegoacute a la presidencia Sin embargo debido a losbrotes de violencia generados con el asesinato de Gaitaacuten las frecuentes persecuciones de bandas alservicio de los partidos entre los que figura la policiacutea conservadora chulavita y desde luego las yatradicionales fricciones entre miembros de ambos partidos contribuyeron para que el conflicto segeneralizara en todo el paiacutes
Para finales de 1949 la violencia que azotaba al paiacutes era recurrente Se tornoacute auacuten maacutes aguda cuandoel liacuteder conservador Laureano Goacutemez asumioacute la presidencia en 1950 El nuevo mandatario implantoacuteun reacutegimen dictatorial que condujo a una abierta persecucioacuten contra todo individuo que no respaldarapoliacuteticamente al gobierno conservador Se establecioacute la ley marcial y el toque de queda y la violenciaen el campo orientada por adherencias partidistas tomo visos claros de guerra civil
Manifestaciones y regionalizacioacuten de la violencia
Durante los antildeos que enmarcan el periodo de la violencia se cometieron actos atroces torturasmasacres incendios homicidios de familias completas quemas de graneros y destruccioacuten desementeras Las zonas afectadas por esta ola de violencia fueron principalmente CundinamarcaTolima los santanderes Quindiacuteo Boyacaacute Antioquia y el norte del Valle Sin embargo es precisomencionar que en cada una de estos departamentos la violencia adquirioacute matices propios
Simultaacuteneamente con estos conflictos en algunas zonas del paiacutes como el sur del Tolima los LLanosOrientales el Magdalena medio y el suroeste antioquentildeo se gestaron enfrentamientos entre elejeacutercito y las guerrillas de tendencia liberal que surgieron como respuesta a los intentoshegemoacutenicos del gobierno conservador de los antildeos cuarenta Entre los liacutederes maacutes destacados deestas guerrillas figuran Guadalupe Salcedo en los Llanos Orientales Juan de la Cruz Varela en laregioacuten del Sumapaz y Juan Franco en el suroeste antioquentildeo Bajo las oacuterdenes de estos hombreslas guerrillas alcanzaron un alto grado de organizacioacuten desarrollaron un ideario poliacutetico y seimpusieron notablemente en las regiones que controlaron
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Lee y realiza el resumen en tu cuaderno de la lectura sobre la Colombia siglo xx2 realiza el mapa mental de la lectura3 realiza una entrevista a algun miembro de tu familia a olguna persona con la que te puedas
comunicar fasilmente sin desplazarte de tu casa y preguntale como han vivido ellos y su familia elfonomeno de la violencia en Colombia y con esta infomacioacuten realiza un articulo con la informacioacutendada
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
La actividad debe estar completa en el cuaderno El resumen debe dar cuenta de toda la lectura El mapa mental debe contener los principales aspectos de la lectura
5
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten la formacioacuten
de poblaciones y su evolucioacuten a traveacutes del tiempo
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Reconoce algunos mecanismos de evolucioacuten en poblacioacuten humana y
de bacterias
VIVENCIAS PREVIAS
1 iquestCuaacutentas veces ha usado antibioacuteticos para una gripa
2 iquestCoacutemo ha cambiado la poblacioacuten de seres humanos en Ciudad Bolivar
3 iquestCrees que como sociedad podemos evolucionar iquestcoacutemo lo lograriacuteamos
ENFERMEDADES INFECCIOSAS Y EL MECANISMO DE EVOLUCIOacuteN
Hace tan soacutelo unas deacutecadas los antibioacuteticos se consideraban medicamentos milagrosos por lo bien que
curaban las enfermedades mortales Iroacutenicamente muchos antibioacuteticos se han vuelto menos eficaces
precisamente porque funcionaban tan bien que se han utilizado con demasiada frecuencia En 1969 se
detectoacute el primer caso de resistencia a los antibioacuteticos Estudios realizados establecen que el tiempo que
transcurre desde el inicio de la utilizacioacuten del antibioacutetico y hasta que comienza a detectarse resistencia es
aproximadamente de 3 a 10 antildeos
Los antibioacuteticos estaacuten disentildeados para actuar sobre las bacterias pero nosotros erradamente los hemos
usado para combatir la gripa la cual es un tipo de coronavirus
4 Las bacterias pueden ser combatidas por
A Antibioacuteticos pero deben tomarse de manera adecuada
B Antibioacuteticos pero deben tomarse cuando hay gripa
C Antivirales pero deben tomarse de manera adecuada
D Antivirales pero deben tomarse cuando hay gripa
6
Figura 1 Resistencia a los antibioacuteticos en casos de enfermedades infecciosas
En la figura se observa el proceso de resistencia a los antibioacuteticos y las 7 bacterias que tienen el mayor
iacutendice de resistencia seguacuten la Organizacioacuten Mundial de la Salud
5 Explica iquestpor queacute el caso de resistencia a los antibioacuteticos puede considerarse una prueba de un
mecanismo evolutivo
A Porque muestra coacutemo los seres humanos se adaptaron a las bacterias
B Porque muestra coacutemo las bacterias se adaptaron a esa sustancia toxica llamada antibioacutetico
C Porque muestra coacutemo los antibioacuteticos se adaptaron a lo toacutexico de las bacterias
D Porque muestra que las bacterias son peores que los virus
6 Seguacuten la figura anterior la impermeabilidad de la bacteria es consecuencia directa de
A La modificacioacuten del receptor
B La modificacioacuten del antibioacutetico
C El poro cerrado de la bacteria
7
D La aspiracioacuten
7 Al mutar el receptor de membrana de la bacteria la consecuencia es que
A La bacteria no ingresa
B El antibioacutetico no ingresa
C El antibioacutetico ingresa modificado
D El antibioacutetico no se vincula al receptor
Resistencia a la lactosa y su relacioacuten con los mecanismos de la evolucioacuten
La leche es esencialmente una emulsioacuten de grasas en una solucioacuten acuosa de azuacutecares proteiacutenas y
electrolitos La composicioacuten es distinta en diferentes especies Asiacute la leche humana contiene
aproximadamente 7 g de lactosa (azuacutecar) 4 g de grasa y 1 g de
proteiacutena por cada 100 ml En comparacioacuten la leche de vaca
contiene maacutes proteiacutenas calcio y foacutesforo pero menos lactosa
que la leche humana
La lactosa es un azuacutecar disacaacuterido derivado de galactosa y
glucosa que se encuentra en la leche esta constituye alrededor
del 2-8 de la leche (en peso) La siacutentesis de la lactosa es un
proceso complejo desde el punto de vista bioquiacutemico debido a
que requiere de una enzima especiacutefica que rompe la lactosa y
se conoce como la lactasa (Figura 2) eacutesta enzima no estaacute
presente en el intestino de los mamiacuteferos estudios recientes demuestran que casi no se expresa en el
intestino de los recieacuten nacidos pero iquestCoacutemo hacen los recieacuten nacidos para sintetizar la lactosa sin que exista
intolerancia
Fig 2 Digestioacuten normal de la lactosa
Una de las hipoacutetesis es que mediante la succioacuten del recieacuten nacido se estimula la secrecioacuten de leche en la
madre lo que a su vez determina un cese de la ovulacioacuten Evolutivamente es loacutegico pues una mujer
amamantando y embarazada al mismo tiempo estariacutea sujeta a un estreacutes energeacutetico alto
En este sentido se podriacutea determinar que los seres humanos adultos en condiciones normales no contamos
con la presencia de la lactasa en nuestro intestino debido a que se desaparece de nuestro intestino la
lactasa que es estimulada su produccioacuten durante el proceso de succioacuten de leche materna Pero podriacuteamos
preguntarnos por queacute algunas personas si pueden degradar la lactosa de la leche e ingerirlas sin ninguna
consecuencia pues existen dos posibles respuestas la primera hace referencia a que mediante la ingesta
prolongada de leche de algunas comunidades y la manipulacioacuten de este alimento el intestino adquirioacute
8
algunas bacterias que actuacutean como la enzima lactasa La segunda hipoacutetesis habla de una mutacioacuten en el
genoma humano tras varias generaciones y que conlleva a que el organismo produzca la lactasa
Seguacuten la anterior lectura
8 iquestPor queacute se puede considerar que la resistencia a la lactosa tiene relacioacuten con la evolucioacuten
A Porque se adquirieron bacterias en el intestino que permiten la digestioacuten de la lactosa
B Porque durante la nintildeez la succioacuten de leche materna le dio ese caraacutecter adquirido
C Porque la humanidad durante mucho tiempo de consumioacute leche hasta que surgioacute una mutacioacuten que
permitioacute su digestioacuten
9 La lactosa es maacutes abundante en
A Humanos
B Vacas
10 La lactosa luego de la digestioacuten se degrada enA Azuacutecar y proteiacutena
B Galactosa y glucosa
C Aacutecidos y gases
D Foacutesforo y calcio
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Reconoce los conceptos baacutesicos de electronegatividad y formacioacuten de
iones
9
REACTIVIDAD DE LOS ELEMENTOS DE LA TABLA PERIOacuteDICA
La electronegatividad en la tabla perioacutedica se
distribuye como se observa en la figura La
electronegatividad se interpreta como la
tendencia que tienen los aacutetomos de atraer
electrones y se representa con nuacutemeros
El concepto de la electronegatividad es muy uacutetil
para conocer el tipo de enlace que originaraacuten dos
aacutetomos en su unioacuten Los elementos o
compuestos que tienen la propiedad de participar en una reaccioacuten quiacutemica con otros se considera que tiene
reactividad alta
VALORES DE LA ELECTRONEGATIVIDAD EN LOS ELEMENTOS DE LA TABLA PERIODICA DE
ELEMENTOS QUIMICOS
1 La electronegatividad es
A La tendencia de los aacutetomos a perder electrones
B La tendencia de los aacutetomos a ceder electrones
C La tendencia de los aacutetomos a atraer electrones
2 La electronegatividad en la tabla perioacutedica aumenta de
A Izquierda a derecha
B De arriba abajo
C De abajo a arriba
10
3 Partiendo de la observacioacuten de la tabla perioacutedica escriba los cinco elementos que presentan mayor
electronegatividad
A (K) Potasio (Cu) cobre (Cl) cloro (N) Nitroacutegeno (Br) Bromo
B (F) Fluacuteor (O) Oxiacutegeno (Cl) Cloro (N) Nitroacutegeno (Br) Bromo
C (Kr) Kriptoacuten (F) Fluacuteor (O) Oxiacutegeno (Cl) Cloro (N) Nitroacutegeno
FORMACION DE IONES Y SU RELACION CON LOS ENLACES
Cuando un aacutetomo pierde o gana electrones se forman partiacuteculas cargadas denominadas iones Entoncesentre maacutes electronegativo un elemento maacutes puede atraer electrones hacia eacutel y por tanto al ganar o recibir
electrones se carga de manera negativa es como el que recibe del banco (queda debiendo por eso la
carga negativa) tendiendo a formar iones negativos esto le pasa a esos elementos de la derecha de la
tabla perioacutedica con mayor electronegatividad como los del grupo VII A o VII A Recuerda lo de la regla del
octeto son elementos que casi ya tienen los 8 electrones en su ultimo nivel de energiacutea y por tanto ganan de
manera maacutes faacutecil electrones
Los aacutetomos de no metales (los elementos situados a la derecha de la tabla perioacutedica) tienden a ganar
electrones y formar iones negativos llamados aniones Por ejemplo los aacutetomos de cloro y oxiacutegeno al
adquirir electrones forman los iones Cl- y O2-
Aacutetomo Cl + 1e- rarr Cl- (ion cloruro)
Aacutetomo O + 2e-rarr O2- (ion oacutexido)
Cuando se forma un ion el nuacutemero de protones en el
nuacutecleo no cambia Lo uacutenico que variacutea es el nuacutemero de
electrones que aumenta o disminuye
Para anioacuten Cloruro se observa en la figura que el cloro
puede ganar un electroacuten para completar los 8 para estar
estable Observa que tiene 7 en su ultimo nivel de energiacutea Por eso puede llegar a tener carga de -1
Por otro lado al oxigeno que le faltan 2 electrones puede llegar a tener una carga de -2
Se dice puede llegar porque depende de si se une con un elemento del grupo uno y dos de la tabla
perioacutedica
4 Entonces un anioacuten tiene carga _____ y ______ electronesA Positiva y ganaB Negativa y pierdeC Positiva y cedeD Negativa y gana
11
Por ejemplo los elementos de la izquierda de los grupos IA y IIA tienden a ceder o entregar o perder
electrones y esto hace que adquieran una carga positiva La ganancia y la perdida de electrones es algo que
les ocurre a los electrones para poder enlazarse con otros elementos
Los aacutetomos de los elementos metaacutelicos (los situados a la izquierda y en el centro de la tabla perioacutedica)
tienden a perder electrones para formar iones cargados positivamente llamados cationes Por ejemplo losiones Na+ y Ca2+ se forman a partir de los aacutetomos de los metales sodio y calcio
Aacutetomo Na rarr Na+ (ion sodio) + 1e-Aacutetomo Ca rarr Ca2+ (ion calcio) + 2e-
Para el catioacuten del sodio Se puede ver en esta
figura como el sodio que tiene 1 electroacuten en su
uacuteltimo nivel de energiacutea puede cederlo y por tanto
adquirir una carga positiva de +1
Por otro lado para el catioacuten calcio Este tiene 2
electrones en su uacuteltimo nivel de energiacutea o
tambieacuten llamado electrones de valencia y puede
adquirir carga +2
En la tabla perioacutedica los elementos maacutes reactivos son los que se encuentran ubicados entre los grupos 1 y 2
reaccionan faacutecilmente con el oxiacutegeno
Se caracterizan por tener los electrones de la uacuteltima capa (electrones de valencia) en orbitales s (grupos 1 y
2) Estos elementos muestran en general variaciones distintivas y muy regulares en sus propiedades que le
confieren el caraacutecter de formar compuestos reactivos Los metales alcalinos del grupo 1 (litio sodio potasio
rubidio cesio y francio) forman un grupo homogeacuteneo de elementos extremadamente reactivos Sus
propiedades fiacutesicas y quiacutemicas pueden ser interpretadas en funcioacuten de su configuracioacuten electroacutenica simple
ns1 Son metales blandos de color gris plateado que se pueden cortar con un cuchillo Presentan
densidades muy bajas y son buenos conductores del calor y la electricidad reaccionan de inmediato con el
agua el oxiacutegeno y otras sustancias quiacutemicas y nunca se les encuentra como elementos libres
5 Si se dice que el calcio tiene 2 electrones en su tercer y uacuteltimo nivel de energiacutea el nuacutemero de
electrones en su segundo nivel de energiacutea es
A 8
B 2
C 7
D 1
12
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teorema de Pitaacutegoras
El teorema de Pitaacutegoras establece que en todo triaacutengulo rectaacutengulo la longitud de la hipotenusa es igual a
la raiacutez cuadrada de la suma del aacuterea de los cuadrados de las respectivas longitudes de los catetos Es la
proposicioacuten maacutes conocida entre las que tienen nombre propio en la matemaacutetica De este modo
Teorema de Pitaacutegoras
ldquoEn todo triaacutengulo rectaacutengulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los
catetosrdquo Pitaacutegoras
De este modo si en un triaacutengulo rectaacutengulo hay catetos de longitud a y b y la medida de la hipotenusa es c
entonces se cumple la siguiente relacioacuten
De la anterior ecuacioacuten se deducen las siguientes ecuaciones
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLcwCFxy_4KM
httpswwwyoutubecomwatchv=-8oTg3GrD7k
13
Material electroacutenico de referencia
httpwwwrevistaespacioscoma18v39n43a18v39n43p07pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
En su cuaderno de geometriacutea conteste las siguientes preguntas Argumente claramente su respuesta y
apoacuteyese en la cibergrafiacutea y el material que considere necesario
iquestQuieacuten era Pitaacutegoras y cuaacutel fue su aporte a las matemaacuteticas
iquestCuaacutel es la historia del teorema de Pitaacutegoras
iquestCuaacutel es la importancia del teorema de Pitaacutegoras en la cotidianidad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de ecuaciones (lineales) que tienen maacutes de una incoacutegnita
Las incoacutegnitas aparecen en varias de las ecuaciones pero no necesariamente en todas Lo que hacen estas
ecuaciones es relacionar las incoacutegnitas entre siacute Por ejemplo
El anterior sistema es un sistema de dos ecuaciones con dos incoacutegnitas tambieacuten llamado sistema de 2x2
en el mismo las dos incoacutegnitas son x e y Resolver un sistema de ecuaciones consiste en encontrar el valor
de cada incoacutegnita para que se cumplan todas las ecuaciones del sistema Pero no siempre existe solucioacuten o
bien pueden existir infinitas soluciones Si hay una uacutenica solucioacuten (un valor para cada incoacutegnita como en el
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ejemplo anterior) se dice que el sistema es compatible determinado No hablaremos de los otros tipos ya que
en esta paacutegina soacutelo se estudian los sistemas determinados
La solucioacuten de un sistema de ecuaciones no siempre es posible pero en el caso de darse genera los
valores que satisfacen a cada una de las variables en el planteamiento del sistema
Por otro lado un sistema de ecuaciones puede darse de diversas formas o por diferentes meacutetodos pero es
importante saber que sin importar el meacutetodo un mismo sistema de ecuaciones sin importar el meacutetodo
usado para su evaluacioacuten siempre genera el mismo resultados para los valores de las incoacutegnitas
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=oQQfG1zIPMc
httpswwwyoutubecomwatchv=ieiRIATCOUIampt=300s
Material electroacutenico de referencia
httpsaucepnticmeces~jpeo0002ArchivosPDFT07pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
iquestAl resolver un sistema de ecuaciones cuaacuteles son los posibles resultados que se pueden obtener
iquestEn queacute consiste el meacutetodo grafico para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo sustitucioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo eliminacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo igualacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Combinatorias
La combinatoria es una rama de la matemaacutetica perteneciente al aacuterea de estadiacutestica que estudia la
enumeracioacuten construccioacuten y existencia de propiedades de configuraciones que satisfacen ciertas
condiciones establecidas Ademaacutes estudia las ordenaciones o agrupaciones de un determinado nuacutemero de
elementos
La Combinatoria es la parte de las Matemaacuteticas que estudia las diversas formas de realizar agrupaciones
con los elementos de un conjunto formaacutendolas y calculando su nuacutemero
Existen distintas formas de realizar estas agrupaciones seguacuten se repitan los elementos o no seguacuten se
puedan tomar todos los elementos de que disponemos o no y si influye o no el orden de colocacioacuten de los
elementos
iquestQueacute estudia la combinatoria
La combinatoria estudia los meacutetodos para contar las distintas configuraciones de los elementos de un
conjunto que cumplan ciertos criterios especificados En todo problema combinatorio hay varios conceptos
claves que debemos distinguir
Poblacioacuten
Es el conjunto de elementos que estamos estudiando Denominaremos con m al nuacutemero de elementos de
este conjunto
Muestra
Es un subconjunto de la poblacioacuten Denominaremos con n al nuacutemero de elementos que componen la
muestra
Los diferentes tipos de muestra vienen determinados por dos aspectos
Orden
Es decir si es importante que los elementos de la muestra aparezcan ordenados o no
Repeticioacuten
16
La posibilidad de repeticioacuten o no de los elementos
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=ec8TQjfQrGY
httpswwwyoutubecomwatchv=h4IfRXoVcpo
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales- apoyo-
Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-a452- dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
Que es el factorial de un nuacutemero
iquestQue son y para que se usan las combinatorias de un nuacutemero
iquestComo se calculan las combinatorias
iquestQue es una permutacioacuten estadiacutestica
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teologiacutea de la liberacioacuten
La teologiacutea de la liberacioacuten es una corriente teoloacutegica cristiana integrada por varias vertientes catoacutelicas yprotestantes nacida en Ameacuterica Latina tras la aparicioacuten de las Comunidades Eclesiales de Base el ConcilioVaticano II y la Conferencia de Medelliacuten (Colombia 1968) que se caracteriza por considerar que elEvangelio exige la opcioacuten preferencial por los pobres y por recurrir a las ciencias humanas y sociales paradefinir las formas en que debe realizarse aquella opcioacuten
Los primeros en definir esta corriente teoloacutegica fueron el sacerdote catoacutelico colombiano Camilo TorresRestrepo el educador y ex pastor presbiteriano brasilentildeo Rubem Alves y el sacerdote catoacutelico peruanoGustavo Gutieacuterrez Merino cuyos primeros trabajos sobre el tema datan respectivamente de 1968 y 1969
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Ideario
La opcioacuten preferencial por los pobres y usa para pensar la realidad social e histoacuterica de los pobres nosolamente la mediacioacuten de la filosofiacutea como siempre utilizoacute la teologiacutea sino tambieacuten las ciencias humanas ysocialesraquo
Algunas de las ideas de la teologiacutea de la liberacioacuten son
Opcioacuten preferencial por los pobres La salvacioacuten cristiana no puede darse sin la liberacioacuten econoacutemica poliacutetica social e ideoloacutegica como
signos visibles de la dignidad del hombre La liberacioacuten como toma de conciencia ante la realidad socioeconoacutemica latinoamericana y de la
necesidad de eliminar la explotacioacuten la falta de oportunidades e injusticias de este mundo
Actividades
1 Realiza resumen del tema en tu cuaderno
2 Consulta la biografiacutea de Rubem Alves
3 Elabora un dibujo que represente los principios de la teologiacutea de la liberacioacuten
4 Que criacuteticas le haces hoy en diacutea a la iglesia catoacutelica
Evaluacioacuten
Elabora un escrito de media paacutegina donde relaciones los planteamientos de la teologiacutea de la liberacioacuten conlos principios realizados por Jesucristo
Cibergrafiacutea
httpswwwyoutubecomwatchv=PpZurrV6LOI
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 1)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestCuaacutel es el funcionamiento del circuito eleacutectrico y su aprovechamiento
2 iquestCuaacuteles son los elementos de un circuito eleacutectrico
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3 iquestQueacute es un circuito eleacutectrico
4 iquestQueacute diferencia hay entre los materiales conductores y los aislantes Pon dos ejemplos de cada uno
5 iquestQueacute es un cuerpo conductor
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada al correo
respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Composicioacuten modular
Hasta el momento hemos visto queacute es una red modular tipos de red modular queacute es un moacutedulo losmovimientos de un moacutedulo que se pueden hacer para dinamizar la composicioacuten y todo esto se ha venidoaplicando en las actividades planteadas en las guiacuteas anteriores con una red cuadra y unos moacutedulossugeridos para aplicar el ejercicio Ahora vamos a trabajar con una red modular triangular para generar undisentildeo de cubos que genera la sensacioacuten de tridimensionalidad
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Para trazar la redvas a ubicar tu hoja en formato horizontal y vas a trazar liacuteneas verticales cada 1 cm asiacute
Luego vas a trazar liacuteneas diagonales dejando 1cm hacia abajo y 2cm hacia el lado (repite estos trazos en elsentido contrario hasta completar la red triangular) asiacute
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Una vez tengas tuacute red triangular definida vas a escoger tres colores para trabajar uno para cada cara delmoacutedulo o cubo (Para este ejemplo usare negro rojo y gris)
Paso 1 Para lograr el disentildeo decubos vas a colorear por ejemplode negro dos triaacutengulos en sentidohorizontal
Paso 2 Vas a colorear porejemplo de rojo en la partederecha dos triaacutengulos haciaabajo
Paso 3 Vas a colorear porejemplo de gris en la parteizquierda dos triaacutengulos haciaabajo
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Paso 4 Vas a replicar este disentildeo por toda la red
Y asiacute debe quedar el trabajo final sin espacios enblanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRSITINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
El tema que vamos a estudiar es nuevo y lo utilizaremos para realizar el producto final de tercer trimestre
MARCO TEOacuteRICO
LA CROacuteNICA
La croacutenica es un tipo de narracioacuten que presenta los eventos en forma cronoloacutegica e intenta ser lo maacutesexplicativa y objetiva posible respecto de un tema sobre el que se narra
Una croacutenica relata y transmite los acontecimientos de modo secuencial con el objetivo de introducir ytransmitir al lector los hechos narrados
Se pueden hacer croacutenicas cortas sobre una peliacutecula un acontecimiento histoacuterico un libro un hecho enparticular etc El ejemplo maacutes conocido de una croacutenica podriacutea ser el relato de la Biblia puesto que relatacronoloacutegicamente acontecimientos ocurridos en la antiguumledad
1 Croacutenica corta periodiacutestica
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Ana se levantoacute el viernes 14 de marzo a las 10 AM como era su costumbre
Luego de desayunar partioacute
Salioacute por la puerta hacia las oficinas de su trabajo que quedaba a pocas calles de su hogar
Al cruzar la gran Avenida San Martiacuten no se percatoacute que un automoacutevil veniacutea en sentido contrario y sin poderesquivar a Ana el automoacutevil la atropelloacute
Ana fue trasladada al hospital maacutes cercano Afortunadamente dos diacuteas maacutes tarde Ana fue dada de alta conlesiones menores y controles meacutedicos externos
ACTIVIDADES
1 Escribir una croacutenica sobre la noticia que escogieron en la guiacutea 3 En esta oportunidad lo haraacuten enESPANtildeOL Para esto deben tener en cuenta el marco teoacuterico y el ejemplo dado arriba Al elaborar lacroacutenica debe tener en cuenta que esta misma la tendraacute que traducir al ingleacutes y preparar una exposicioacutenPor esta razoacuten su trabajo debe ser claro y sencillo Miacutenimo 10 renglones en Word Espacio 15maacutergenes normales
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj3Xjurm
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj2h8Gf4
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
CREACIOacuteN DE CALENDARIOS
Actividad 1 De este tipo de Calendario realizar 2 ejemplos de cada uno Uno por mes y otro por antildeoUtilizando imaacutegenes referentes al medio ambiente y a la familia
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
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2 Pulsa sobre la opcioacutenINTEGRADAS SeleccionarCalendarios
3 Selecciona un ejemplo de laPlantilla Calendario
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreCalendario mes y Calendario antildeorespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRE
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
HISTORIA DEL BALONCESTO
El baloncesto (basketball) nacioacute como una respuesta a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva
durante el invierno en el norte de Estados Unidos Al profesor de la Universidad de Springfield
(Massachusetts) James Naismith (un profesor canadiense) le fue encargada la misioacuten en 1891 de idear un
deporte que se pudiera jugar bajo techo pues los inviernos en esa zona dificultaban la realizacioacuten de alguna
actividad al aire libre
James Naismith analizoacute las actividades deportivas que se practicaban en la eacutepoca cuya caracteriacutestica
predominante era la fuerza o el contacto fiacutesico y pensoacute en algo suficientemente activo que requiriese maacutes
destreza que fuerza y que no tuviese mucho contacto fiacutesico El canadiense recordoacute un antiguo juego de su
infancia denominado ldquoduck on a rockrdquo (El pato sobre una roca) que consistiacutea en intentar alcanzar un objeto
colocado sobre una roca lanzaacutendole una piedra Naismith pidioacute al encargado del colegio unas cajas de 50
cm de diaacutemetro pero lo uacutenico que le consiguioacute fueron unas canastas de melocotones que mandoacute colgar en
las barandillas de la galeriacutea superior que rodeaba el gimnasio a una altura determinada
El baloncesto fue un deporte de exhibicioacuten en los Juegos Oliacutempicos de 1928 y Juegos Oliacutempicos de 1932
alcanzando la categoriacutea oliacutempica en los Juegos Oliacutempicos de 1936 Aquiacute Naismith tuvo la oportunidad de ver
como su creacioacuten era convertida en categoriacutea oliacutempica cuando fue acompantildeado por Adolf Hitler en el palco
de honor en Alemania El baloncesto femenino debioacute esperar hasta 1976 para su admisioacuten como deporte
oliacutempico
El juego gustoacute y se establecioacute pronto en Estados Unidos Meacutexico fue donde primero se introdujo por motivos
geograacuteficos A Europa llegoacute de la mano de las sedes de YMCA a Pariacutes Francia Pero no fue hasta la
primera guerra mundial que cogioacute gran impulso sobre todo gracias a los soldados estadounidenses que
jugaban en sus ratos libres
El baloncesto en la actualidad cuenta con una gran difusioacuten en diferentes paiacuteses de todo el mundo siendo
uno de los deportes con maacutes participantes y competiciones regulares en distintas zonas y paiacuteses del mundo
En Estados Unidos se disputa la National Basketball Association|NBA considerada la mejor competicioacuten
mundial de baloncesto de clubes
La liacutenea de tres puntos (triple) se proboacute en Estados Unidos en 1933 Sin embargo no seriacutea adoptada por la
ABA hasta el antildeo 1968 llegando a la NBA en la temporada 1979-80 En el Baloncesto FIBA habriacutea que
esperar hasta 1984 para que formara parte de su reglamento
De acuerdo al texto anterior realice una caricatura de 5 escenas donde resuma la historia del
baloncesto (dibujos coloreados)
24
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Abreviaturas y siglas Uso de la ll y y ndash adverbio conjuncioacuten y preposicioacuten
ADVERBIO CONJUNCIOacuteN Y PREPOSICIOacuteN
Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo Ejm Luis vive lejos- Entre las clases de adverbios encontramos los de lugar tiempo modo cantidad afirmacioacuten negacioacuten y
duda
Lugar Tiempo Modo CantidadAfirmacioacutenNegacioacuten Duda
RECUERDA
SE ESCRIBEN CON LL Las palabras terminadas en ldquoillordquo ldquoellardquo ejm Tornillo - carretilla- Las palabras que empiezan por ldquofardquo ldquofordquo ldquofurdquo ejm Folleto - fuelle- En la terminacioacuten ldquoellardquo ldquoellordquo ejm huella - camello
SE ESCRIBEN CON Y Cuando es una conjuncioacuten copulativa con sonido de ldquoirdquo Juanita y Pepito- En los plurales que en singular terminan en ldquoyrdquo ejm Leyes (ley) ndash bueyes (buey)- En palabras que tengan las siacutelabas ldquoyecrdquo ejm Inyeccioacuten ndash proyecto- Gerundios del verbo ir ldquoyendordquo ejm ldquovoy yendo a la claserdquo- Algunas de las formas de los verbos caer leer poseer proveer ejm creyoacute ndash leyendo- Los verbos acabados en ldquooirrdquo ndash ldquouirrdquo ejm oyendo ndash atribuyera
ABREVIATURAS Las abreviaturas son representaciones graacuteficas de una palabra o de un grupo depalabras Sr (de sentildeor) a de C (de antes de Cristo)
- Se forman suprimiendo letras o siacutelabas finales art (de artiacuteculo) Lic (de licenciado) paacuteg (depaacutegina) c c o (con copia oculta)
- Tambieacuten suprimiendo algunas letras y solo dejando las maacutes representativas Sr dpto (dedepartamento)
- Siempre llevan punto al final LAS SIGLAS Son palabra formadas por las letras iniciales de los teacuterminos o de las palabras de un sintagma
nomina (nombre)l USE (Unidad de Servivios Educativos) SIN (Servicio de Inteligencia Nacional) Sunat(Superintendencia Nacional de Administracioacuten Tributaria) Esta uacuteltima es un sigloide para algunos porqueaparece maacutes de una letra inicial
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Aquiacute Ahora Bien Maacutes Siacute No QuizaacutesAhiacute Luego Mal Menos Tambieacuten Tampoco Tal vezAlliacute Despueacutes Asiacute Poco Cierto Nunca AcasoCerca Ayer Aprisa MuchoLejos Hoy Deprisa BastanteArriba Mantildeana Despacio MuyAbajo Entonces CasiAlrededorProntoDentro TardeFuera Siempre
Las preposiciones sirven para unir palabras Ejm Novela de miedo Cuentos para nintildeos- Lista de las preposiciones
a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para porseguacuten sin so sobre tras durante mediante
Las conjunciones sirven para unir palabras o grupos de palabras Ejm Pedro y Luis son hermanosPedro corre y Luis salta
- Entre las clases de conjunciones encontramos las siguientes
Clases Significados FormasCopulativas Dan idea de suma o acumulacioacuten y e niAdversativas Dan idea de contraposicioacuten mas pero sino sino queDisyuntivas Dan idea de opcioacuten o uCausales Establecen relacioacuten de causa porque pues puesto queCondicionales Expresan una condicioacuten si con tal que siempre queConcesivas Indican dificultad que no impide aunque si bien asiacute por lo tantoComparativas Relacionan comparando como tal comoConsecutivas Expresan una consecuencia tan tanto que asiacute queTemporales Dan idea de tiempo cuando antes queFinales Indican una finalidad para
Tomado de httproblepnticmeces~msanto1lenguaadpreconhtm
Actividades1 Escribir un texto de miacutenimo dos hojas ya sea narrativo informativo expositivo etc donde uses
las palabras con ll con y abreviaturas siglas adverbios conjunciones y preposiciones y
subraacuteyalas de la siguiente manera
Palabras con ll (amarillo) palabras con y (negro) abreviaturas (gris) siglas (cafeacute) conjunciones
(rojo) adverbios (azul) y preposiciones (naranja)
Evaluacioacuten1 Creatividad en el texto y clasificacioacuten adecuada por colores
LITERATURA
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Marco teoacuterico Romanticismo criollismo y modernismo
ROMANTICISMO CRIOLLISMO MODERNISMOCONTEXTOHISTOacuteRICO
- Se presenta desdelos principios delsiglo XIX peroalcanza su plenodesarrollo entre1840 y 1890
- Tras las luchas porla Independencialos paiacuteses buscanun modo deautodefinirse hayun periacuteodo dedictadurasintervencionesnorteamericanasconflictosldquointercontinentalesrdquo
- Las fronteras entrelos paiacuteses recieacutennacidos aparecennebulosas y labuacutesqueda de unaidentidad propiaresultaindispensable
- El aire rebelde-liberal la oposicioacutena la tiraniacutea y laactitud nacionalistaponen el germenpara una literaturacombativa detemaacutetica poliacutetica ypara una literaturaparticular(gauchesca-revalorizacioacuten delgaucho como figurarepresentativaindianista- temaprincipal el indio)
- Se presenta entre lossiglos XIX y XX
- De raiacutecesexclusivamenteamericanas nacioacute luegode que el continentetomara conciencia desus diferencias conrespecto a Europa y alresto del mundo Estaconciencia vino de lamano de unrenacimiento por elorgullo de la culturaautoacutectona
- Se privilegioacute lo ruralsobre lo urbano y le diouna cara propia a losnuevos paiacuteses delcontinente americano
- Las realidadesgeograacuteficas fueronpresentadas de formaespleacutendida
- Los diferentes paisajesllanos selvas pampas aligual que sus moradoresrancheros hacendados ygauchos fueron temainagotable de escritura
- El asentamiento delcapitalismo comomodelo econoacutemico ysocial de Ameacuterica yEuropa
- Se intensifica lainvestigacioacuten cientiacuteficapermitiendo asiacute elpregreso
- Se da una crisisespiritual deOccidente que inicioacutecon el siglo XX y duroacutehasta la Primera GuerraMundial Dicha crisisconsistioacute en el deseode la creacioacuten de ordenen un mundoinarmoacutenico e inestablelo que motiva a losescritores afundamentar elModernismo Literario
- Decadencia de lasmonarquiacuteas
-
CARACTERIacuteSTICAS Exaltacioacuten yculto literario alyo El poetaromaacutentico esegoceacutentrico solole importa supropia vida Elmundo gira
- Afirmacioacuten culturalcomo objetivo sebuscaba marcar unadiferencia con la culturaeuropea y universal Laguerra de Independenciaconsolidoacute la necesidadde establecer identidad
- Cosmopolitismo elpoeta es ciudadano delmundo estaacute por encimade la realidad cotidianademostrando asiacute unaactitud abierta haciatodo lo nuevo
- Renovacioacuten de losrecursos
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alrededor de eacutel Buacutesqueda de la
libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado
Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro
Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella
Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales
Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal
Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa
RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta
propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono
- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia
- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo
- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)
- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos
- Efecto depropaganda nacionalista
- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con
expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente
- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios
- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba
- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario
- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo
- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes
28
Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
29
30
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
49
- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
50
LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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52
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
55
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
4
El regreso del gobierno conservador y la segunda ola de violencia
La eleccioacuten de Mariano Ospina Peacuterez en 1946 llevoacute inicialmente a un fenoacutemeno de violencia ruralsimilar al ocurrido cuando Enrique Olaya Herrera llegoacute a la presidencia Sin embargo debido a losbrotes de violencia generados con el asesinato de Gaitaacuten las frecuentes persecuciones de bandas alservicio de los partidos entre los que figura la policiacutea conservadora chulavita y desde luego las yatradicionales fricciones entre miembros de ambos partidos contribuyeron para que el conflicto segeneralizara en todo el paiacutes
Para finales de 1949 la violencia que azotaba al paiacutes era recurrente Se tornoacute auacuten maacutes aguda cuandoel liacuteder conservador Laureano Goacutemez asumioacute la presidencia en 1950 El nuevo mandatario implantoacuteun reacutegimen dictatorial que condujo a una abierta persecucioacuten contra todo individuo que no respaldarapoliacuteticamente al gobierno conservador Se establecioacute la ley marcial y el toque de queda y la violenciaen el campo orientada por adherencias partidistas tomo visos claros de guerra civil
Manifestaciones y regionalizacioacuten de la violencia
Durante los antildeos que enmarcan el periodo de la violencia se cometieron actos atroces torturasmasacres incendios homicidios de familias completas quemas de graneros y destruccioacuten desementeras Las zonas afectadas por esta ola de violencia fueron principalmente CundinamarcaTolima los santanderes Quindiacuteo Boyacaacute Antioquia y el norte del Valle Sin embargo es precisomencionar que en cada una de estos departamentos la violencia adquirioacute matices propios
Simultaacuteneamente con estos conflictos en algunas zonas del paiacutes como el sur del Tolima los LLanosOrientales el Magdalena medio y el suroeste antioquentildeo se gestaron enfrentamientos entre elejeacutercito y las guerrillas de tendencia liberal que surgieron como respuesta a los intentoshegemoacutenicos del gobierno conservador de los antildeos cuarenta Entre los liacutederes maacutes destacados deestas guerrillas figuran Guadalupe Salcedo en los Llanos Orientales Juan de la Cruz Varela en laregioacuten del Sumapaz y Juan Franco en el suroeste antioquentildeo Bajo las oacuterdenes de estos hombreslas guerrillas alcanzaron un alto grado de organizacioacuten desarrollaron un ideario poliacutetico y seimpusieron notablemente en las regiones que controlaron
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Lee y realiza el resumen en tu cuaderno de la lectura sobre la Colombia siglo xx2 realiza el mapa mental de la lectura3 realiza una entrevista a algun miembro de tu familia a olguna persona con la que te puedas
comunicar fasilmente sin desplazarte de tu casa y preguntale como han vivido ellos y su familia elfonomeno de la violencia en Colombia y con esta infomacioacuten realiza un articulo con la informacioacutendada
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
La actividad debe estar completa en el cuaderno El resumen debe dar cuenta de toda la lectura El mapa mental debe contener los principales aspectos de la lectura
5
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten la formacioacuten
de poblaciones y su evolucioacuten a traveacutes del tiempo
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Reconoce algunos mecanismos de evolucioacuten en poblacioacuten humana y
de bacterias
VIVENCIAS PREVIAS
1 iquestCuaacutentas veces ha usado antibioacuteticos para una gripa
2 iquestCoacutemo ha cambiado la poblacioacuten de seres humanos en Ciudad Bolivar
3 iquestCrees que como sociedad podemos evolucionar iquestcoacutemo lo lograriacuteamos
ENFERMEDADES INFECCIOSAS Y EL MECANISMO DE EVOLUCIOacuteN
Hace tan soacutelo unas deacutecadas los antibioacuteticos se consideraban medicamentos milagrosos por lo bien que
curaban las enfermedades mortales Iroacutenicamente muchos antibioacuteticos se han vuelto menos eficaces
precisamente porque funcionaban tan bien que se han utilizado con demasiada frecuencia En 1969 se
detectoacute el primer caso de resistencia a los antibioacuteticos Estudios realizados establecen que el tiempo que
transcurre desde el inicio de la utilizacioacuten del antibioacutetico y hasta que comienza a detectarse resistencia es
aproximadamente de 3 a 10 antildeos
Los antibioacuteticos estaacuten disentildeados para actuar sobre las bacterias pero nosotros erradamente los hemos
usado para combatir la gripa la cual es un tipo de coronavirus
4 Las bacterias pueden ser combatidas por
A Antibioacuteticos pero deben tomarse de manera adecuada
B Antibioacuteticos pero deben tomarse cuando hay gripa
C Antivirales pero deben tomarse de manera adecuada
D Antivirales pero deben tomarse cuando hay gripa
6
Figura 1 Resistencia a los antibioacuteticos en casos de enfermedades infecciosas
En la figura se observa el proceso de resistencia a los antibioacuteticos y las 7 bacterias que tienen el mayor
iacutendice de resistencia seguacuten la Organizacioacuten Mundial de la Salud
5 Explica iquestpor queacute el caso de resistencia a los antibioacuteticos puede considerarse una prueba de un
mecanismo evolutivo
A Porque muestra coacutemo los seres humanos se adaptaron a las bacterias
B Porque muestra coacutemo las bacterias se adaptaron a esa sustancia toxica llamada antibioacutetico
C Porque muestra coacutemo los antibioacuteticos se adaptaron a lo toacutexico de las bacterias
D Porque muestra que las bacterias son peores que los virus
6 Seguacuten la figura anterior la impermeabilidad de la bacteria es consecuencia directa de
A La modificacioacuten del receptor
B La modificacioacuten del antibioacutetico
C El poro cerrado de la bacteria
7
D La aspiracioacuten
7 Al mutar el receptor de membrana de la bacteria la consecuencia es que
A La bacteria no ingresa
B El antibioacutetico no ingresa
C El antibioacutetico ingresa modificado
D El antibioacutetico no se vincula al receptor
Resistencia a la lactosa y su relacioacuten con los mecanismos de la evolucioacuten
La leche es esencialmente una emulsioacuten de grasas en una solucioacuten acuosa de azuacutecares proteiacutenas y
electrolitos La composicioacuten es distinta en diferentes especies Asiacute la leche humana contiene
aproximadamente 7 g de lactosa (azuacutecar) 4 g de grasa y 1 g de
proteiacutena por cada 100 ml En comparacioacuten la leche de vaca
contiene maacutes proteiacutenas calcio y foacutesforo pero menos lactosa
que la leche humana
La lactosa es un azuacutecar disacaacuterido derivado de galactosa y
glucosa que se encuentra en la leche esta constituye alrededor
del 2-8 de la leche (en peso) La siacutentesis de la lactosa es un
proceso complejo desde el punto de vista bioquiacutemico debido a
que requiere de una enzima especiacutefica que rompe la lactosa y
se conoce como la lactasa (Figura 2) eacutesta enzima no estaacute
presente en el intestino de los mamiacuteferos estudios recientes demuestran que casi no se expresa en el
intestino de los recieacuten nacidos pero iquestCoacutemo hacen los recieacuten nacidos para sintetizar la lactosa sin que exista
intolerancia
Fig 2 Digestioacuten normal de la lactosa
Una de las hipoacutetesis es que mediante la succioacuten del recieacuten nacido se estimula la secrecioacuten de leche en la
madre lo que a su vez determina un cese de la ovulacioacuten Evolutivamente es loacutegico pues una mujer
amamantando y embarazada al mismo tiempo estariacutea sujeta a un estreacutes energeacutetico alto
En este sentido se podriacutea determinar que los seres humanos adultos en condiciones normales no contamos
con la presencia de la lactasa en nuestro intestino debido a que se desaparece de nuestro intestino la
lactasa que es estimulada su produccioacuten durante el proceso de succioacuten de leche materna Pero podriacuteamos
preguntarnos por queacute algunas personas si pueden degradar la lactosa de la leche e ingerirlas sin ninguna
consecuencia pues existen dos posibles respuestas la primera hace referencia a que mediante la ingesta
prolongada de leche de algunas comunidades y la manipulacioacuten de este alimento el intestino adquirioacute
8
algunas bacterias que actuacutean como la enzima lactasa La segunda hipoacutetesis habla de una mutacioacuten en el
genoma humano tras varias generaciones y que conlleva a que el organismo produzca la lactasa
Seguacuten la anterior lectura
8 iquestPor queacute se puede considerar que la resistencia a la lactosa tiene relacioacuten con la evolucioacuten
A Porque se adquirieron bacterias en el intestino que permiten la digestioacuten de la lactosa
B Porque durante la nintildeez la succioacuten de leche materna le dio ese caraacutecter adquirido
C Porque la humanidad durante mucho tiempo de consumioacute leche hasta que surgioacute una mutacioacuten que
permitioacute su digestioacuten
9 La lactosa es maacutes abundante en
A Humanos
B Vacas
10 La lactosa luego de la digestioacuten se degrada enA Azuacutecar y proteiacutena
B Galactosa y glucosa
C Aacutecidos y gases
D Foacutesforo y calcio
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Reconoce los conceptos baacutesicos de electronegatividad y formacioacuten de
iones
9
REACTIVIDAD DE LOS ELEMENTOS DE LA TABLA PERIOacuteDICA
La electronegatividad en la tabla perioacutedica se
distribuye como se observa en la figura La
electronegatividad se interpreta como la
tendencia que tienen los aacutetomos de atraer
electrones y se representa con nuacutemeros
El concepto de la electronegatividad es muy uacutetil
para conocer el tipo de enlace que originaraacuten dos
aacutetomos en su unioacuten Los elementos o
compuestos que tienen la propiedad de participar en una reaccioacuten quiacutemica con otros se considera que tiene
reactividad alta
VALORES DE LA ELECTRONEGATIVIDAD EN LOS ELEMENTOS DE LA TABLA PERIODICA DE
ELEMENTOS QUIMICOS
1 La electronegatividad es
A La tendencia de los aacutetomos a perder electrones
B La tendencia de los aacutetomos a ceder electrones
C La tendencia de los aacutetomos a atraer electrones
2 La electronegatividad en la tabla perioacutedica aumenta de
A Izquierda a derecha
B De arriba abajo
C De abajo a arriba
10
3 Partiendo de la observacioacuten de la tabla perioacutedica escriba los cinco elementos que presentan mayor
electronegatividad
A (K) Potasio (Cu) cobre (Cl) cloro (N) Nitroacutegeno (Br) Bromo
B (F) Fluacuteor (O) Oxiacutegeno (Cl) Cloro (N) Nitroacutegeno (Br) Bromo
C (Kr) Kriptoacuten (F) Fluacuteor (O) Oxiacutegeno (Cl) Cloro (N) Nitroacutegeno
FORMACION DE IONES Y SU RELACION CON LOS ENLACES
Cuando un aacutetomo pierde o gana electrones se forman partiacuteculas cargadas denominadas iones Entoncesentre maacutes electronegativo un elemento maacutes puede atraer electrones hacia eacutel y por tanto al ganar o recibir
electrones se carga de manera negativa es como el que recibe del banco (queda debiendo por eso la
carga negativa) tendiendo a formar iones negativos esto le pasa a esos elementos de la derecha de la
tabla perioacutedica con mayor electronegatividad como los del grupo VII A o VII A Recuerda lo de la regla del
octeto son elementos que casi ya tienen los 8 electrones en su ultimo nivel de energiacutea y por tanto ganan de
manera maacutes faacutecil electrones
Los aacutetomos de no metales (los elementos situados a la derecha de la tabla perioacutedica) tienden a ganar
electrones y formar iones negativos llamados aniones Por ejemplo los aacutetomos de cloro y oxiacutegeno al
adquirir electrones forman los iones Cl- y O2-
Aacutetomo Cl + 1e- rarr Cl- (ion cloruro)
Aacutetomo O + 2e-rarr O2- (ion oacutexido)
Cuando se forma un ion el nuacutemero de protones en el
nuacutecleo no cambia Lo uacutenico que variacutea es el nuacutemero de
electrones que aumenta o disminuye
Para anioacuten Cloruro se observa en la figura que el cloro
puede ganar un electroacuten para completar los 8 para estar
estable Observa que tiene 7 en su ultimo nivel de energiacutea Por eso puede llegar a tener carga de -1
Por otro lado al oxigeno que le faltan 2 electrones puede llegar a tener una carga de -2
Se dice puede llegar porque depende de si se une con un elemento del grupo uno y dos de la tabla
perioacutedica
4 Entonces un anioacuten tiene carga _____ y ______ electronesA Positiva y ganaB Negativa y pierdeC Positiva y cedeD Negativa y gana
11
Por ejemplo los elementos de la izquierda de los grupos IA y IIA tienden a ceder o entregar o perder
electrones y esto hace que adquieran una carga positiva La ganancia y la perdida de electrones es algo que
les ocurre a los electrones para poder enlazarse con otros elementos
Los aacutetomos de los elementos metaacutelicos (los situados a la izquierda y en el centro de la tabla perioacutedica)
tienden a perder electrones para formar iones cargados positivamente llamados cationes Por ejemplo losiones Na+ y Ca2+ se forman a partir de los aacutetomos de los metales sodio y calcio
Aacutetomo Na rarr Na+ (ion sodio) + 1e-Aacutetomo Ca rarr Ca2+ (ion calcio) + 2e-
Para el catioacuten del sodio Se puede ver en esta
figura como el sodio que tiene 1 electroacuten en su
uacuteltimo nivel de energiacutea puede cederlo y por tanto
adquirir una carga positiva de +1
Por otro lado para el catioacuten calcio Este tiene 2
electrones en su uacuteltimo nivel de energiacutea o
tambieacuten llamado electrones de valencia y puede
adquirir carga +2
En la tabla perioacutedica los elementos maacutes reactivos son los que se encuentran ubicados entre los grupos 1 y 2
reaccionan faacutecilmente con el oxiacutegeno
Se caracterizan por tener los electrones de la uacuteltima capa (electrones de valencia) en orbitales s (grupos 1 y
2) Estos elementos muestran en general variaciones distintivas y muy regulares en sus propiedades que le
confieren el caraacutecter de formar compuestos reactivos Los metales alcalinos del grupo 1 (litio sodio potasio
rubidio cesio y francio) forman un grupo homogeacuteneo de elementos extremadamente reactivos Sus
propiedades fiacutesicas y quiacutemicas pueden ser interpretadas en funcioacuten de su configuracioacuten electroacutenica simple
ns1 Son metales blandos de color gris plateado que se pueden cortar con un cuchillo Presentan
densidades muy bajas y son buenos conductores del calor y la electricidad reaccionan de inmediato con el
agua el oxiacutegeno y otras sustancias quiacutemicas y nunca se les encuentra como elementos libres
5 Si se dice que el calcio tiene 2 electrones en su tercer y uacuteltimo nivel de energiacutea el nuacutemero de
electrones en su segundo nivel de energiacutea es
A 8
B 2
C 7
D 1
12
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teorema de Pitaacutegoras
El teorema de Pitaacutegoras establece que en todo triaacutengulo rectaacutengulo la longitud de la hipotenusa es igual a
la raiacutez cuadrada de la suma del aacuterea de los cuadrados de las respectivas longitudes de los catetos Es la
proposicioacuten maacutes conocida entre las que tienen nombre propio en la matemaacutetica De este modo
Teorema de Pitaacutegoras
ldquoEn todo triaacutengulo rectaacutengulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los
catetosrdquo Pitaacutegoras
De este modo si en un triaacutengulo rectaacutengulo hay catetos de longitud a y b y la medida de la hipotenusa es c
entonces se cumple la siguiente relacioacuten
De la anterior ecuacioacuten se deducen las siguientes ecuaciones
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLcwCFxy_4KM
httpswwwyoutubecomwatchv=-8oTg3GrD7k
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Material electroacutenico de referencia
httpwwwrevistaespacioscoma18v39n43a18v39n43p07pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
En su cuaderno de geometriacutea conteste las siguientes preguntas Argumente claramente su respuesta y
apoacuteyese en la cibergrafiacutea y el material que considere necesario
iquestQuieacuten era Pitaacutegoras y cuaacutel fue su aporte a las matemaacuteticas
iquestCuaacutel es la historia del teorema de Pitaacutegoras
iquestCuaacutel es la importancia del teorema de Pitaacutegoras en la cotidianidad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de ecuaciones (lineales) que tienen maacutes de una incoacutegnita
Las incoacutegnitas aparecen en varias de las ecuaciones pero no necesariamente en todas Lo que hacen estas
ecuaciones es relacionar las incoacutegnitas entre siacute Por ejemplo
El anterior sistema es un sistema de dos ecuaciones con dos incoacutegnitas tambieacuten llamado sistema de 2x2
en el mismo las dos incoacutegnitas son x e y Resolver un sistema de ecuaciones consiste en encontrar el valor
de cada incoacutegnita para que se cumplan todas las ecuaciones del sistema Pero no siempre existe solucioacuten o
bien pueden existir infinitas soluciones Si hay una uacutenica solucioacuten (un valor para cada incoacutegnita como en el
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ejemplo anterior) se dice que el sistema es compatible determinado No hablaremos de los otros tipos ya que
en esta paacutegina soacutelo se estudian los sistemas determinados
La solucioacuten de un sistema de ecuaciones no siempre es posible pero en el caso de darse genera los
valores que satisfacen a cada una de las variables en el planteamiento del sistema
Por otro lado un sistema de ecuaciones puede darse de diversas formas o por diferentes meacutetodos pero es
importante saber que sin importar el meacutetodo un mismo sistema de ecuaciones sin importar el meacutetodo
usado para su evaluacioacuten siempre genera el mismo resultados para los valores de las incoacutegnitas
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=oQQfG1zIPMc
httpswwwyoutubecomwatchv=ieiRIATCOUIampt=300s
Material electroacutenico de referencia
httpsaucepnticmeces~jpeo0002ArchivosPDFT07pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
iquestAl resolver un sistema de ecuaciones cuaacuteles son los posibles resultados que se pueden obtener
iquestEn queacute consiste el meacutetodo grafico para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo sustitucioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo eliminacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo igualacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Combinatorias
La combinatoria es una rama de la matemaacutetica perteneciente al aacuterea de estadiacutestica que estudia la
enumeracioacuten construccioacuten y existencia de propiedades de configuraciones que satisfacen ciertas
condiciones establecidas Ademaacutes estudia las ordenaciones o agrupaciones de un determinado nuacutemero de
elementos
La Combinatoria es la parte de las Matemaacuteticas que estudia las diversas formas de realizar agrupaciones
con los elementos de un conjunto formaacutendolas y calculando su nuacutemero
Existen distintas formas de realizar estas agrupaciones seguacuten se repitan los elementos o no seguacuten se
puedan tomar todos los elementos de que disponemos o no y si influye o no el orden de colocacioacuten de los
elementos
iquestQueacute estudia la combinatoria
La combinatoria estudia los meacutetodos para contar las distintas configuraciones de los elementos de un
conjunto que cumplan ciertos criterios especificados En todo problema combinatorio hay varios conceptos
claves que debemos distinguir
Poblacioacuten
Es el conjunto de elementos que estamos estudiando Denominaremos con m al nuacutemero de elementos de
este conjunto
Muestra
Es un subconjunto de la poblacioacuten Denominaremos con n al nuacutemero de elementos que componen la
muestra
Los diferentes tipos de muestra vienen determinados por dos aspectos
Orden
Es decir si es importante que los elementos de la muestra aparezcan ordenados o no
Repeticioacuten
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La posibilidad de repeticioacuten o no de los elementos
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=ec8TQjfQrGY
httpswwwyoutubecomwatchv=h4IfRXoVcpo
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales- apoyo-
Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-a452- dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
Que es el factorial de un nuacutemero
iquestQue son y para que se usan las combinatorias de un nuacutemero
iquestComo se calculan las combinatorias
iquestQue es una permutacioacuten estadiacutestica
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teologiacutea de la liberacioacuten
La teologiacutea de la liberacioacuten es una corriente teoloacutegica cristiana integrada por varias vertientes catoacutelicas yprotestantes nacida en Ameacuterica Latina tras la aparicioacuten de las Comunidades Eclesiales de Base el ConcilioVaticano II y la Conferencia de Medelliacuten (Colombia 1968) que se caracteriza por considerar que elEvangelio exige la opcioacuten preferencial por los pobres y por recurrir a las ciencias humanas y sociales paradefinir las formas en que debe realizarse aquella opcioacuten
Los primeros en definir esta corriente teoloacutegica fueron el sacerdote catoacutelico colombiano Camilo TorresRestrepo el educador y ex pastor presbiteriano brasilentildeo Rubem Alves y el sacerdote catoacutelico peruanoGustavo Gutieacuterrez Merino cuyos primeros trabajos sobre el tema datan respectivamente de 1968 y 1969
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Ideario
La opcioacuten preferencial por los pobres y usa para pensar la realidad social e histoacuterica de los pobres nosolamente la mediacioacuten de la filosofiacutea como siempre utilizoacute la teologiacutea sino tambieacuten las ciencias humanas ysocialesraquo
Algunas de las ideas de la teologiacutea de la liberacioacuten son
Opcioacuten preferencial por los pobres La salvacioacuten cristiana no puede darse sin la liberacioacuten econoacutemica poliacutetica social e ideoloacutegica como
signos visibles de la dignidad del hombre La liberacioacuten como toma de conciencia ante la realidad socioeconoacutemica latinoamericana y de la
necesidad de eliminar la explotacioacuten la falta de oportunidades e injusticias de este mundo
Actividades
1 Realiza resumen del tema en tu cuaderno
2 Consulta la biografiacutea de Rubem Alves
3 Elabora un dibujo que represente los principios de la teologiacutea de la liberacioacuten
4 Que criacuteticas le haces hoy en diacutea a la iglesia catoacutelica
Evaluacioacuten
Elabora un escrito de media paacutegina donde relaciones los planteamientos de la teologiacutea de la liberacioacuten conlos principios realizados por Jesucristo
Cibergrafiacutea
httpswwwyoutubecomwatchv=PpZurrV6LOI
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 1)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestCuaacutel es el funcionamiento del circuito eleacutectrico y su aprovechamiento
2 iquestCuaacuteles son los elementos de un circuito eleacutectrico
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3 iquestQueacute es un circuito eleacutectrico
4 iquestQueacute diferencia hay entre los materiales conductores y los aislantes Pon dos ejemplos de cada uno
5 iquestQueacute es un cuerpo conductor
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada al correo
respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Composicioacuten modular
Hasta el momento hemos visto queacute es una red modular tipos de red modular queacute es un moacutedulo losmovimientos de un moacutedulo que se pueden hacer para dinamizar la composicioacuten y todo esto se ha venidoaplicando en las actividades planteadas en las guiacuteas anteriores con una red cuadra y unos moacutedulossugeridos para aplicar el ejercicio Ahora vamos a trabajar con una red modular triangular para generar undisentildeo de cubos que genera la sensacioacuten de tridimensionalidad
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Para trazar la redvas a ubicar tu hoja en formato horizontal y vas a trazar liacuteneas verticales cada 1 cm asiacute
Luego vas a trazar liacuteneas diagonales dejando 1cm hacia abajo y 2cm hacia el lado (repite estos trazos en elsentido contrario hasta completar la red triangular) asiacute
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Una vez tengas tuacute red triangular definida vas a escoger tres colores para trabajar uno para cada cara delmoacutedulo o cubo (Para este ejemplo usare negro rojo y gris)
Paso 1 Para lograr el disentildeo decubos vas a colorear por ejemplode negro dos triaacutengulos en sentidohorizontal
Paso 2 Vas a colorear porejemplo de rojo en la partederecha dos triaacutengulos haciaabajo
Paso 3 Vas a colorear porejemplo de gris en la parteizquierda dos triaacutengulos haciaabajo
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Paso 4 Vas a replicar este disentildeo por toda la red
Y asiacute debe quedar el trabajo final sin espacios enblanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRSITINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
El tema que vamos a estudiar es nuevo y lo utilizaremos para realizar el producto final de tercer trimestre
MARCO TEOacuteRICO
LA CROacuteNICA
La croacutenica es un tipo de narracioacuten que presenta los eventos en forma cronoloacutegica e intenta ser lo maacutesexplicativa y objetiva posible respecto de un tema sobre el que se narra
Una croacutenica relata y transmite los acontecimientos de modo secuencial con el objetivo de introducir ytransmitir al lector los hechos narrados
Se pueden hacer croacutenicas cortas sobre una peliacutecula un acontecimiento histoacuterico un libro un hecho enparticular etc El ejemplo maacutes conocido de una croacutenica podriacutea ser el relato de la Biblia puesto que relatacronoloacutegicamente acontecimientos ocurridos en la antiguumledad
1 Croacutenica corta periodiacutestica
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Ana se levantoacute el viernes 14 de marzo a las 10 AM como era su costumbre
Luego de desayunar partioacute
Salioacute por la puerta hacia las oficinas de su trabajo que quedaba a pocas calles de su hogar
Al cruzar la gran Avenida San Martiacuten no se percatoacute que un automoacutevil veniacutea en sentido contrario y sin poderesquivar a Ana el automoacutevil la atropelloacute
Ana fue trasladada al hospital maacutes cercano Afortunadamente dos diacuteas maacutes tarde Ana fue dada de alta conlesiones menores y controles meacutedicos externos
ACTIVIDADES
1 Escribir una croacutenica sobre la noticia que escogieron en la guiacutea 3 En esta oportunidad lo haraacuten enESPANtildeOL Para esto deben tener en cuenta el marco teoacuterico y el ejemplo dado arriba Al elaborar lacroacutenica debe tener en cuenta que esta misma la tendraacute que traducir al ingleacutes y preparar una exposicioacutenPor esta razoacuten su trabajo debe ser claro y sencillo Miacutenimo 10 renglones en Word Espacio 15maacutergenes normales
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj3Xjurm
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj2h8Gf4
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
CREACIOacuteN DE CALENDARIOS
Actividad 1 De este tipo de Calendario realizar 2 ejemplos de cada uno Uno por mes y otro por antildeoUtilizando imaacutegenes referentes al medio ambiente y a la familia
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
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2 Pulsa sobre la opcioacutenINTEGRADAS SeleccionarCalendarios
3 Selecciona un ejemplo de laPlantilla Calendario
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreCalendario mes y Calendario antildeorespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRE
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
HISTORIA DEL BALONCESTO
El baloncesto (basketball) nacioacute como una respuesta a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva
durante el invierno en el norte de Estados Unidos Al profesor de la Universidad de Springfield
(Massachusetts) James Naismith (un profesor canadiense) le fue encargada la misioacuten en 1891 de idear un
deporte que se pudiera jugar bajo techo pues los inviernos en esa zona dificultaban la realizacioacuten de alguna
actividad al aire libre
James Naismith analizoacute las actividades deportivas que se practicaban en la eacutepoca cuya caracteriacutestica
predominante era la fuerza o el contacto fiacutesico y pensoacute en algo suficientemente activo que requiriese maacutes
destreza que fuerza y que no tuviese mucho contacto fiacutesico El canadiense recordoacute un antiguo juego de su
infancia denominado ldquoduck on a rockrdquo (El pato sobre una roca) que consistiacutea en intentar alcanzar un objeto
colocado sobre una roca lanzaacutendole una piedra Naismith pidioacute al encargado del colegio unas cajas de 50
cm de diaacutemetro pero lo uacutenico que le consiguioacute fueron unas canastas de melocotones que mandoacute colgar en
las barandillas de la galeriacutea superior que rodeaba el gimnasio a una altura determinada
El baloncesto fue un deporte de exhibicioacuten en los Juegos Oliacutempicos de 1928 y Juegos Oliacutempicos de 1932
alcanzando la categoriacutea oliacutempica en los Juegos Oliacutempicos de 1936 Aquiacute Naismith tuvo la oportunidad de ver
como su creacioacuten era convertida en categoriacutea oliacutempica cuando fue acompantildeado por Adolf Hitler en el palco
de honor en Alemania El baloncesto femenino debioacute esperar hasta 1976 para su admisioacuten como deporte
oliacutempico
El juego gustoacute y se establecioacute pronto en Estados Unidos Meacutexico fue donde primero se introdujo por motivos
geograacuteficos A Europa llegoacute de la mano de las sedes de YMCA a Pariacutes Francia Pero no fue hasta la
primera guerra mundial que cogioacute gran impulso sobre todo gracias a los soldados estadounidenses que
jugaban en sus ratos libres
El baloncesto en la actualidad cuenta con una gran difusioacuten en diferentes paiacuteses de todo el mundo siendo
uno de los deportes con maacutes participantes y competiciones regulares en distintas zonas y paiacuteses del mundo
En Estados Unidos se disputa la National Basketball Association|NBA considerada la mejor competicioacuten
mundial de baloncesto de clubes
La liacutenea de tres puntos (triple) se proboacute en Estados Unidos en 1933 Sin embargo no seriacutea adoptada por la
ABA hasta el antildeo 1968 llegando a la NBA en la temporada 1979-80 En el Baloncesto FIBA habriacutea que
esperar hasta 1984 para que formara parte de su reglamento
De acuerdo al texto anterior realice una caricatura de 5 escenas donde resuma la historia del
baloncesto (dibujos coloreados)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Abreviaturas y siglas Uso de la ll y y ndash adverbio conjuncioacuten y preposicioacuten
ADVERBIO CONJUNCIOacuteN Y PREPOSICIOacuteN
Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo Ejm Luis vive lejos- Entre las clases de adverbios encontramos los de lugar tiempo modo cantidad afirmacioacuten negacioacuten y
duda
Lugar Tiempo Modo CantidadAfirmacioacutenNegacioacuten Duda
RECUERDA
SE ESCRIBEN CON LL Las palabras terminadas en ldquoillordquo ldquoellardquo ejm Tornillo - carretilla- Las palabras que empiezan por ldquofardquo ldquofordquo ldquofurdquo ejm Folleto - fuelle- En la terminacioacuten ldquoellardquo ldquoellordquo ejm huella - camello
SE ESCRIBEN CON Y Cuando es una conjuncioacuten copulativa con sonido de ldquoirdquo Juanita y Pepito- En los plurales que en singular terminan en ldquoyrdquo ejm Leyes (ley) ndash bueyes (buey)- En palabras que tengan las siacutelabas ldquoyecrdquo ejm Inyeccioacuten ndash proyecto- Gerundios del verbo ir ldquoyendordquo ejm ldquovoy yendo a la claserdquo- Algunas de las formas de los verbos caer leer poseer proveer ejm creyoacute ndash leyendo- Los verbos acabados en ldquooirrdquo ndash ldquouirrdquo ejm oyendo ndash atribuyera
ABREVIATURAS Las abreviaturas son representaciones graacuteficas de una palabra o de un grupo depalabras Sr (de sentildeor) a de C (de antes de Cristo)
- Se forman suprimiendo letras o siacutelabas finales art (de artiacuteculo) Lic (de licenciado) paacuteg (depaacutegina) c c o (con copia oculta)
- Tambieacuten suprimiendo algunas letras y solo dejando las maacutes representativas Sr dpto (dedepartamento)
- Siempre llevan punto al final LAS SIGLAS Son palabra formadas por las letras iniciales de los teacuterminos o de las palabras de un sintagma
nomina (nombre)l USE (Unidad de Servivios Educativos) SIN (Servicio de Inteligencia Nacional) Sunat(Superintendencia Nacional de Administracioacuten Tributaria) Esta uacuteltima es un sigloide para algunos porqueaparece maacutes de una letra inicial
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Aquiacute Ahora Bien Maacutes Siacute No QuizaacutesAhiacute Luego Mal Menos Tambieacuten Tampoco Tal vezAlliacute Despueacutes Asiacute Poco Cierto Nunca AcasoCerca Ayer Aprisa MuchoLejos Hoy Deprisa BastanteArriba Mantildeana Despacio MuyAbajo Entonces CasiAlrededorProntoDentro TardeFuera Siempre
Las preposiciones sirven para unir palabras Ejm Novela de miedo Cuentos para nintildeos- Lista de las preposiciones
a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para porseguacuten sin so sobre tras durante mediante
Las conjunciones sirven para unir palabras o grupos de palabras Ejm Pedro y Luis son hermanosPedro corre y Luis salta
- Entre las clases de conjunciones encontramos las siguientes
Clases Significados FormasCopulativas Dan idea de suma o acumulacioacuten y e niAdversativas Dan idea de contraposicioacuten mas pero sino sino queDisyuntivas Dan idea de opcioacuten o uCausales Establecen relacioacuten de causa porque pues puesto queCondicionales Expresan una condicioacuten si con tal que siempre queConcesivas Indican dificultad que no impide aunque si bien asiacute por lo tantoComparativas Relacionan comparando como tal comoConsecutivas Expresan una consecuencia tan tanto que asiacute queTemporales Dan idea de tiempo cuando antes queFinales Indican una finalidad para
Tomado de httproblepnticmeces~msanto1lenguaadpreconhtm
Actividades1 Escribir un texto de miacutenimo dos hojas ya sea narrativo informativo expositivo etc donde uses
las palabras con ll con y abreviaturas siglas adverbios conjunciones y preposiciones y
subraacuteyalas de la siguiente manera
Palabras con ll (amarillo) palabras con y (negro) abreviaturas (gris) siglas (cafeacute) conjunciones
(rojo) adverbios (azul) y preposiciones (naranja)
Evaluacioacuten1 Creatividad en el texto y clasificacioacuten adecuada por colores
LITERATURA
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Marco teoacuterico Romanticismo criollismo y modernismo
ROMANTICISMO CRIOLLISMO MODERNISMOCONTEXTOHISTOacuteRICO
- Se presenta desdelos principios delsiglo XIX peroalcanza su plenodesarrollo entre1840 y 1890
- Tras las luchas porla Independencialos paiacuteses buscanun modo deautodefinirse hayun periacuteodo dedictadurasintervencionesnorteamericanasconflictosldquointercontinentalesrdquo
- Las fronteras entrelos paiacuteses recieacutennacidos aparecennebulosas y labuacutesqueda de unaidentidad propiaresultaindispensable
- El aire rebelde-liberal la oposicioacutena la tiraniacutea y laactitud nacionalistaponen el germenpara una literaturacombativa detemaacutetica poliacutetica ypara una literaturaparticular(gauchesca-revalorizacioacuten delgaucho como figurarepresentativaindianista- temaprincipal el indio)
- Se presenta entre lossiglos XIX y XX
- De raiacutecesexclusivamenteamericanas nacioacute luegode que el continentetomara conciencia desus diferencias conrespecto a Europa y alresto del mundo Estaconciencia vino de lamano de unrenacimiento por elorgullo de la culturaautoacutectona
- Se privilegioacute lo ruralsobre lo urbano y le diouna cara propia a losnuevos paiacuteses delcontinente americano
- Las realidadesgeograacuteficas fueronpresentadas de formaespleacutendida
- Los diferentes paisajesllanos selvas pampas aligual que sus moradoresrancheros hacendados ygauchos fueron temainagotable de escritura
- El asentamiento delcapitalismo comomodelo econoacutemico ysocial de Ameacuterica yEuropa
- Se intensifica lainvestigacioacuten cientiacuteficapermitiendo asiacute elpregreso
- Se da una crisisespiritual deOccidente que inicioacutecon el siglo XX y duroacutehasta la Primera GuerraMundial Dicha crisisconsistioacute en el deseode la creacioacuten de ordenen un mundoinarmoacutenico e inestablelo que motiva a losescritores afundamentar elModernismo Literario
- Decadencia de lasmonarquiacuteas
-
CARACTERIacuteSTICAS Exaltacioacuten yculto literario alyo El poetaromaacutentico esegoceacutentrico solole importa supropia vida Elmundo gira
- Afirmacioacuten culturalcomo objetivo sebuscaba marcar unadiferencia con la culturaeuropea y universal Laguerra de Independenciaconsolidoacute la necesidadde establecer identidad
- Cosmopolitismo elpoeta es ciudadano delmundo estaacute por encimade la realidad cotidianademostrando asiacute unaactitud abierta haciatodo lo nuevo
- Renovacioacuten de losrecursos
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alrededor de eacutel Buacutesqueda de la
libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado
Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro
Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella
Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales
Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal
Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa
RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta
propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono
- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia
- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo
- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)
- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos
- Efecto depropaganda nacionalista
- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con
expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente
- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios
- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba
- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario
- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo
- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes
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Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
29
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
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ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
49
- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
50
LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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52
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
55
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
5
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten la formacioacuten
de poblaciones y su evolucioacuten a traveacutes del tiempo
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Reconoce algunos mecanismos de evolucioacuten en poblacioacuten humana y
de bacterias
VIVENCIAS PREVIAS
1 iquestCuaacutentas veces ha usado antibioacuteticos para una gripa
2 iquestCoacutemo ha cambiado la poblacioacuten de seres humanos en Ciudad Bolivar
3 iquestCrees que como sociedad podemos evolucionar iquestcoacutemo lo lograriacuteamos
ENFERMEDADES INFECCIOSAS Y EL MECANISMO DE EVOLUCIOacuteN
Hace tan soacutelo unas deacutecadas los antibioacuteticos se consideraban medicamentos milagrosos por lo bien que
curaban las enfermedades mortales Iroacutenicamente muchos antibioacuteticos se han vuelto menos eficaces
precisamente porque funcionaban tan bien que se han utilizado con demasiada frecuencia En 1969 se
detectoacute el primer caso de resistencia a los antibioacuteticos Estudios realizados establecen que el tiempo que
transcurre desde el inicio de la utilizacioacuten del antibioacutetico y hasta que comienza a detectarse resistencia es
aproximadamente de 3 a 10 antildeos
Los antibioacuteticos estaacuten disentildeados para actuar sobre las bacterias pero nosotros erradamente los hemos
usado para combatir la gripa la cual es un tipo de coronavirus
4 Las bacterias pueden ser combatidas por
A Antibioacuteticos pero deben tomarse de manera adecuada
B Antibioacuteticos pero deben tomarse cuando hay gripa
C Antivirales pero deben tomarse de manera adecuada
D Antivirales pero deben tomarse cuando hay gripa
6
Figura 1 Resistencia a los antibioacuteticos en casos de enfermedades infecciosas
En la figura se observa el proceso de resistencia a los antibioacuteticos y las 7 bacterias que tienen el mayor
iacutendice de resistencia seguacuten la Organizacioacuten Mundial de la Salud
5 Explica iquestpor queacute el caso de resistencia a los antibioacuteticos puede considerarse una prueba de un
mecanismo evolutivo
A Porque muestra coacutemo los seres humanos se adaptaron a las bacterias
B Porque muestra coacutemo las bacterias se adaptaron a esa sustancia toxica llamada antibioacutetico
C Porque muestra coacutemo los antibioacuteticos se adaptaron a lo toacutexico de las bacterias
D Porque muestra que las bacterias son peores que los virus
6 Seguacuten la figura anterior la impermeabilidad de la bacteria es consecuencia directa de
A La modificacioacuten del receptor
B La modificacioacuten del antibioacutetico
C El poro cerrado de la bacteria
7
D La aspiracioacuten
7 Al mutar el receptor de membrana de la bacteria la consecuencia es que
A La bacteria no ingresa
B El antibioacutetico no ingresa
C El antibioacutetico ingresa modificado
D El antibioacutetico no se vincula al receptor
Resistencia a la lactosa y su relacioacuten con los mecanismos de la evolucioacuten
La leche es esencialmente una emulsioacuten de grasas en una solucioacuten acuosa de azuacutecares proteiacutenas y
electrolitos La composicioacuten es distinta en diferentes especies Asiacute la leche humana contiene
aproximadamente 7 g de lactosa (azuacutecar) 4 g de grasa y 1 g de
proteiacutena por cada 100 ml En comparacioacuten la leche de vaca
contiene maacutes proteiacutenas calcio y foacutesforo pero menos lactosa
que la leche humana
La lactosa es un azuacutecar disacaacuterido derivado de galactosa y
glucosa que se encuentra en la leche esta constituye alrededor
del 2-8 de la leche (en peso) La siacutentesis de la lactosa es un
proceso complejo desde el punto de vista bioquiacutemico debido a
que requiere de una enzima especiacutefica que rompe la lactosa y
se conoce como la lactasa (Figura 2) eacutesta enzima no estaacute
presente en el intestino de los mamiacuteferos estudios recientes demuestran que casi no se expresa en el
intestino de los recieacuten nacidos pero iquestCoacutemo hacen los recieacuten nacidos para sintetizar la lactosa sin que exista
intolerancia
Fig 2 Digestioacuten normal de la lactosa
Una de las hipoacutetesis es que mediante la succioacuten del recieacuten nacido se estimula la secrecioacuten de leche en la
madre lo que a su vez determina un cese de la ovulacioacuten Evolutivamente es loacutegico pues una mujer
amamantando y embarazada al mismo tiempo estariacutea sujeta a un estreacutes energeacutetico alto
En este sentido se podriacutea determinar que los seres humanos adultos en condiciones normales no contamos
con la presencia de la lactasa en nuestro intestino debido a que se desaparece de nuestro intestino la
lactasa que es estimulada su produccioacuten durante el proceso de succioacuten de leche materna Pero podriacuteamos
preguntarnos por queacute algunas personas si pueden degradar la lactosa de la leche e ingerirlas sin ninguna
consecuencia pues existen dos posibles respuestas la primera hace referencia a que mediante la ingesta
prolongada de leche de algunas comunidades y la manipulacioacuten de este alimento el intestino adquirioacute
8
algunas bacterias que actuacutean como la enzima lactasa La segunda hipoacutetesis habla de una mutacioacuten en el
genoma humano tras varias generaciones y que conlleva a que el organismo produzca la lactasa
Seguacuten la anterior lectura
8 iquestPor queacute se puede considerar que la resistencia a la lactosa tiene relacioacuten con la evolucioacuten
A Porque se adquirieron bacterias en el intestino que permiten la digestioacuten de la lactosa
B Porque durante la nintildeez la succioacuten de leche materna le dio ese caraacutecter adquirido
C Porque la humanidad durante mucho tiempo de consumioacute leche hasta que surgioacute una mutacioacuten que
permitioacute su digestioacuten
9 La lactosa es maacutes abundante en
A Humanos
B Vacas
10 La lactosa luego de la digestioacuten se degrada enA Azuacutecar y proteiacutena
B Galactosa y glucosa
C Aacutecidos y gases
D Foacutesforo y calcio
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Reconoce los conceptos baacutesicos de electronegatividad y formacioacuten de
iones
9
REACTIVIDAD DE LOS ELEMENTOS DE LA TABLA PERIOacuteDICA
La electronegatividad en la tabla perioacutedica se
distribuye como se observa en la figura La
electronegatividad se interpreta como la
tendencia que tienen los aacutetomos de atraer
electrones y se representa con nuacutemeros
El concepto de la electronegatividad es muy uacutetil
para conocer el tipo de enlace que originaraacuten dos
aacutetomos en su unioacuten Los elementos o
compuestos que tienen la propiedad de participar en una reaccioacuten quiacutemica con otros se considera que tiene
reactividad alta
VALORES DE LA ELECTRONEGATIVIDAD EN LOS ELEMENTOS DE LA TABLA PERIODICA DE
ELEMENTOS QUIMICOS
1 La electronegatividad es
A La tendencia de los aacutetomos a perder electrones
B La tendencia de los aacutetomos a ceder electrones
C La tendencia de los aacutetomos a atraer electrones
2 La electronegatividad en la tabla perioacutedica aumenta de
A Izquierda a derecha
B De arriba abajo
C De abajo a arriba
10
3 Partiendo de la observacioacuten de la tabla perioacutedica escriba los cinco elementos que presentan mayor
electronegatividad
A (K) Potasio (Cu) cobre (Cl) cloro (N) Nitroacutegeno (Br) Bromo
B (F) Fluacuteor (O) Oxiacutegeno (Cl) Cloro (N) Nitroacutegeno (Br) Bromo
C (Kr) Kriptoacuten (F) Fluacuteor (O) Oxiacutegeno (Cl) Cloro (N) Nitroacutegeno
FORMACION DE IONES Y SU RELACION CON LOS ENLACES
Cuando un aacutetomo pierde o gana electrones se forman partiacuteculas cargadas denominadas iones Entoncesentre maacutes electronegativo un elemento maacutes puede atraer electrones hacia eacutel y por tanto al ganar o recibir
electrones se carga de manera negativa es como el que recibe del banco (queda debiendo por eso la
carga negativa) tendiendo a formar iones negativos esto le pasa a esos elementos de la derecha de la
tabla perioacutedica con mayor electronegatividad como los del grupo VII A o VII A Recuerda lo de la regla del
octeto son elementos que casi ya tienen los 8 electrones en su ultimo nivel de energiacutea y por tanto ganan de
manera maacutes faacutecil electrones
Los aacutetomos de no metales (los elementos situados a la derecha de la tabla perioacutedica) tienden a ganar
electrones y formar iones negativos llamados aniones Por ejemplo los aacutetomos de cloro y oxiacutegeno al
adquirir electrones forman los iones Cl- y O2-
Aacutetomo Cl + 1e- rarr Cl- (ion cloruro)
Aacutetomo O + 2e-rarr O2- (ion oacutexido)
Cuando se forma un ion el nuacutemero de protones en el
nuacutecleo no cambia Lo uacutenico que variacutea es el nuacutemero de
electrones que aumenta o disminuye
Para anioacuten Cloruro se observa en la figura que el cloro
puede ganar un electroacuten para completar los 8 para estar
estable Observa que tiene 7 en su ultimo nivel de energiacutea Por eso puede llegar a tener carga de -1
Por otro lado al oxigeno que le faltan 2 electrones puede llegar a tener una carga de -2
Se dice puede llegar porque depende de si se une con un elemento del grupo uno y dos de la tabla
perioacutedica
4 Entonces un anioacuten tiene carga _____ y ______ electronesA Positiva y ganaB Negativa y pierdeC Positiva y cedeD Negativa y gana
11
Por ejemplo los elementos de la izquierda de los grupos IA y IIA tienden a ceder o entregar o perder
electrones y esto hace que adquieran una carga positiva La ganancia y la perdida de electrones es algo que
les ocurre a los electrones para poder enlazarse con otros elementos
Los aacutetomos de los elementos metaacutelicos (los situados a la izquierda y en el centro de la tabla perioacutedica)
tienden a perder electrones para formar iones cargados positivamente llamados cationes Por ejemplo losiones Na+ y Ca2+ se forman a partir de los aacutetomos de los metales sodio y calcio
Aacutetomo Na rarr Na+ (ion sodio) + 1e-Aacutetomo Ca rarr Ca2+ (ion calcio) + 2e-
Para el catioacuten del sodio Se puede ver en esta
figura como el sodio que tiene 1 electroacuten en su
uacuteltimo nivel de energiacutea puede cederlo y por tanto
adquirir una carga positiva de +1
Por otro lado para el catioacuten calcio Este tiene 2
electrones en su uacuteltimo nivel de energiacutea o
tambieacuten llamado electrones de valencia y puede
adquirir carga +2
En la tabla perioacutedica los elementos maacutes reactivos son los que se encuentran ubicados entre los grupos 1 y 2
reaccionan faacutecilmente con el oxiacutegeno
Se caracterizan por tener los electrones de la uacuteltima capa (electrones de valencia) en orbitales s (grupos 1 y
2) Estos elementos muestran en general variaciones distintivas y muy regulares en sus propiedades que le
confieren el caraacutecter de formar compuestos reactivos Los metales alcalinos del grupo 1 (litio sodio potasio
rubidio cesio y francio) forman un grupo homogeacuteneo de elementos extremadamente reactivos Sus
propiedades fiacutesicas y quiacutemicas pueden ser interpretadas en funcioacuten de su configuracioacuten electroacutenica simple
ns1 Son metales blandos de color gris plateado que se pueden cortar con un cuchillo Presentan
densidades muy bajas y son buenos conductores del calor y la electricidad reaccionan de inmediato con el
agua el oxiacutegeno y otras sustancias quiacutemicas y nunca se les encuentra como elementos libres
5 Si se dice que el calcio tiene 2 electrones en su tercer y uacuteltimo nivel de energiacutea el nuacutemero de
electrones en su segundo nivel de energiacutea es
A 8
B 2
C 7
D 1
12
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teorema de Pitaacutegoras
El teorema de Pitaacutegoras establece que en todo triaacutengulo rectaacutengulo la longitud de la hipotenusa es igual a
la raiacutez cuadrada de la suma del aacuterea de los cuadrados de las respectivas longitudes de los catetos Es la
proposicioacuten maacutes conocida entre las que tienen nombre propio en la matemaacutetica De este modo
Teorema de Pitaacutegoras
ldquoEn todo triaacutengulo rectaacutengulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los
catetosrdquo Pitaacutegoras
De este modo si en un triaacutengulo rectaacutengulo hay catetos de longitud a y b y la medida de la hipotenusa es c
entonces se cumple la siguiente relacioacuten
De la anterior ecuacioacuten se deducen las siguientes ecuaciones
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLcwCFxy_4KM
httpswwwyoutubecomwatchv=-8oTg3GrD7k
13
Material electroacutenico de referencia
httpwwwrevistaespacioscoma18v39n43a18v39n43p07pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
En su cuaderno de geometriacutea conteste las siguientes preguntas Argumente claramente su respuesta y
apoacuteyese en la cibergrafiacutea y el material que considere necesario
iquestQuieacuten era Pitaacutegoras y cuaacutel fue su aporte a las matemaacuteticas
iquestCuaacutel es la historia del teorema de Pitaacutegoras
iquestCuaacutel es la importancia del teorema de Pitaacutegoras en la cotidianidad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de ecuaciones (lineales) que tienen maacutes de una incoacutegnita
Las incoacutegnitas aparecen en varias de las ecuaciones pero no necesariamente en todas Lo que hacen estas
ecuaciones es relacionar las incoacutegnitas entre siacute Por ejemplo
El anterior sistema es un sistema de dos ecuaciones con dos incoacutegnitas tambieacuten llamado sistema de 2x2
en el mismo las dos incoacutegnitas son x e y Resolver un sistema de ecuaciones consiste en encontrar el valor
de cada incoacutegnita para que se cumplan todas las ecuaciones del sistema Pero no siempre existe solucioacuten o
bien pueden existir infinitas soluciones Si hay una uacutenica solucioacuten (un valor para cada incoacutegnita como en el
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ejemplo anterior) se dice que el sistema es compatible determinado No hablaremos de los otros tipos ya que
en esta paacutegina soacutelo se estudian los sistemas determinados
La solucioacuten de un sistema de ecuaciones no siempre es posible pero en el caso de darse genera los
valores que satisfacen a cada una de las variables en el planteamiento del sistema
Por otro lado un sistema de ecuaciones puede darse de diversas formas o por diferentes meacutetodos pero es
importante saber que sin importar el meacutetodo un mismo sistema de ecuaciones sin importar el meacutetodo
usado para su evaluacioacuten siempre genera el mismo resultados para los valores de las incoacutegnitas
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=oQQfG1zIPMc
httpswwwyoutubecomwatchv=ieiRIATCOUIampt=300s
Material electroacutenico de referencia
httpsaucepnticmeces~jpeo0002ArchivosPDFT07pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
iquestAl resolver un sistema de ecuaciones cuaacuteles son los posibles resultados que se pueden obtener
iquestEn queacute consiste el meacutetodo grafico para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo sustitucioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo eliminacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo igualacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Combinatorias
La combinatoria es una rama de la matemaacutetica perteneciente al aacuterea de estadiacutestica que estudia la
enumeracioacuten construccioacuten y existencia de propiedades de configuraciones que satisfacen ciertas
condiciones establecidas Ademaacutes estudia las ordenaciones o agrupaciones de un determinado nuacutemero de
elementos
La Combinatoria es la parte de las Matemaacuteticas que estudia las diversas formas de realizar agrupaciones
con los elementos de un conjunto formaacutendolas y calculando su nuacutemero
Existen distintas formas de realizar estas agrupaciones seguacuten se repitan los elementos o no seguacuten se
puedan tomar todos los elementos de que disponemos o no y si influye o no el orden de colocacioacuten de los
elementos
iquestQueacute estudia la combinatoria
La combinatoria estudia los meacutetodos para contar las distintas configuraciones de los elementos de un
conjunto que cumplan ciertos criterios especificados En todo problema combinatorio hay varios conceptos
claves que debemos distinguir
Poblacioacuten
Es el conjunto de elementos que estamos estudiando Denominaremos con m al nuacutemero de elementos de
este conjunto
Muestra
Es un subconjunto de la poblacioacuten Denominaremos con n al nuacutemero de elementos que componen la
muestra
Los diferentes tipos de muestra vienen determinados por dos aspectos
Orden
Es decir si es importante que los elementos de la muestra aparezcan ordenados o no
Repeticioacuten
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La posibilidad de repeticioacuten o no de los elementos
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=ec8TQjfQrGY
httpswwwyoutubecomwatchv=h4IfRXoVcpo
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales- apoyo-
Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-a452- dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
Que es el factorial de un nuacutemero
iquestQue son y para que se usan las combinatorias de un nuacutemero
iquestComo se calculan las combinatorias
iquestQue es una permutacioacuten estadiacutestica
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teologiacutea de la liberacioacuten
La teologiacutea de la liberacioacuten es una corriente teoloacutegica cristiana integrada por varias vertientes catoacutelicas yprotestantes nacida en Ameacuterica Latina tras la aparicioacuten de las Comunidades Eclesiales de Base el ConcilioVaticano II y la Conferencia de Medelliacuten (Colombia 1968) que se caracteriza por considerar que elEvangelio exige la opcioacuten preferencial por los pobres y por recurrir a las ciencias humanas y sociales paradefinir las formas en que debe realizarse aquella opcioacuten
Los primeros en definir esta corriente teoloacutegica fueron el sacerdote catoacutelico colombiano Camilo TorresRestrepo el educador y ex pastor presbiteriano brasilentildeo Rubem Alves y el sacerdote catoacutelico peruanoGustavo Gutieacuterrez Merino cuyos primeros trabajos sobre el tema datan respectivamente de 1968 y 1969
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Ideario
La opcioacuten preferencial por los pobres y usa para pensar la realidad social e histoacuterica de los pobres nosolamente la mediacioacuten de la filosofiacutea como siempre utilizoacute la teologiacutea sino tambieacuten las ciencias humanas ysocialesraquo
Algunas de las ideas de la teologiacutea de la liberacioacuten son
Opcioacuten preferencial por los pobres La salvacioacuten cristiana no puede darse sin la liberacioacuten econoacutemica poliacutetica social e ideoloacutegica como
signos visibles de la dignidad del hombre La liberacioacuten como toma de conciencia ante la realidad socioeconoacutemica latinoamericana y de la
necesidad de eliminar la explotacioacuten la falta de oportunidades e injusticias de este mundo
Actividades
1 Realiza resumen del tema en tu cuaderno
2 Consulta la biografiacutea de Rubem Alves
3 Elabora un dibujo que represente los principios de la teologiacutea de la liberacioacuten
4 Que criacuteticas le haces hoy en diacutea a la iglesia catoacutelica
Evaluacioacuten
Elabora un escrito de media paacutegina donde relaciones los planteamientos de la teologiacutea de la liberacioacuten conlos principios realizados por Jesucristo
Cibergrafiacutea
httpswwwyoutubecomwatchv=PpZurrV6LOI
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 1)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestCuaacutel es el funcionamiento del circuito eleacutectrico y su aprovechamiento
2 iquestCuaacuteles son los elementos de un circuito eleacutectrico
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3 iquestQueacute es un circuito eleacutectrico
4 iquestQueacute diferencia hay entre los materiales conductores y los aislantes Pon dos ejemplos de cada uno
5 iquestQueacute es un cuerpo conductor
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada al correo
respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Composicioacuten modular
Hasta el momento hemos visto queacute es una red modular tipos de red modular queacute es un moacutedulo losmovimientos de un moacutedulo que se pueden hacer para dinamizar la composicioacuten y todo esto se ha venidoaplicando en las actividades planteadas en las guiacuteas anteriores con una red cuadra y unos moacutedulossugeridos para aplicar el ejercicio Ahora vamos a trabajar con una red modular triangular para generar undisentildeo de cubos que genera la sensacioacuten de tridimensionalidad
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Para trazar la redvas a ubicar tu hoja en formato horizontal y vas a trazar liacuteneas verticales cada 1 cm asiacute
Luego vas a trazar liacuteneas diagonales dejando 1cm hacia abajo y 2cm hacia el lado (repite estos trazos en elsentido contrario hasta completar la red triangular) asiacute
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Una vez tengas tuacute red triangular definida vas a escoger tres colores para trabajar uno para cada cara delmoacutedulo o cubo (Para este ejemplo usare negro rojo y gris)
Paso 1 Para lograr el disentildeo decubos vas a colorear por ejemplode negro dos triaacutengulos en sentidohorizontal
Paso 2 Vas a colorear porejemplo de rojo en la partederecha dos triaacutengulos haciaabajo
Paso 3 Vas a colorear porejemplo de gris en la parteizquierda dos triaacutengulos haciaabajo
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Paso 4 Vas a replicar este disentildeo por toda la red
Y asiacute debe quedar el trabajo final sin espacios enblanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRSITINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
El tema que vamos a estudiar es nuevo y lo utilizaremos para realizar el producto final de tercer trimestre
MARCO TEOacuteRICO
LA CROacuteNICA
La croacutenica es un tipo de narracioacuten que presenta los eventos en forma cronoloacutegica e intenta ser lo maacutesexplicativa y objetiva posible respecto de un tema sobre el que se narra
Una croacutenica relata y transmite los acontecimientos de modo secuencial con el objetivo de introducir ytransmitir al lector los hechos narrados
Se pueden hacer croacutenicas cortas sobre una peliacutecula un acontecimiento histoacuterico un libro un hecho enparticular etc El ejemplo maacutes conocido de una croacutenica podriacutea ser el relato de la Biblia puesto que relatacronoloacutegicamente acontecimientos ocurridos en la antiguumledad
1 Croacutenica corta periodiacutestica
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Ana se levantoacute el viernes 14 de marzo a las 10 AM como era su costumbre
Luego de desayunar partioacute
Salioacute por la puerta hacia las oficinas de su trabajo que quedaba a pocas calles de su hogar
Al cruzar la gran Avenida San Martiacuten no se percatoacute que un automoacutevil veniacutea en sentido contrario y sin poderesquivar a Ana el automoacutevil la atropelloacute
Ana fue trasladada al hospital maacutes cercano Afortunadamente dos diacuteas maacutes tarde Ana fue dada de alta conlesiones menores y controles meacutedicos externos
ACTIVIDADES
1 Escribir una croacutenica sobre la noticia que escogieron en la guiacutea 3 En esta oportunidad lo haraacuten enESPANtildeOL Para esto deben tener en cuenta el marco teoacuterico y el ejemplo dado arriba Al elaborar lacroacutenica debe tener en cuenta que esta misma la tendraacute que traducir al ingleacutes y preparar una exposicioacutenPor esta razoacuten su trabajo debe ser claro y sencillo Miacutenimo 10 renglones en Word Espacio 15maacutergenes normales
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj3Xjurm
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj2h8Gf4
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
CREACIOacuteN DE CALENDARIOS
Actividad 1 De este tipo de Calendario realizar 2 ejemplos de cada uno Uno por mes y otro por antildeoUtilizando imaacutegenes referentes al medio ambiente y a la familia
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
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2 Pulsa sobre la opcioacutenINTEGRADAS SeleccionarCalendarios
3 Selecciona un ejemplo de laPlantilla Calendario
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreCalendario mes y Calendario antildeorespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRE
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
HISTORIA DEL BALONCESTO
El baloncesto (basketball) nacioacute como una respuesta a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva
durante el invierno en el norte de Estados Unidos Al profesor de la Universidad de Springfield
(Massachusetts) James Naismith (un profesor canadiense) le fue encargada la misioacuten en 1891 de idear un
deporte que se pudiera jugar bajo techo pues los inviernos en esa zona dificultaban la realizacioacuten de alguna
actividad al aire libre
James Naismith analizoacute las actividades deportivas que se practicaban en la eacutepoca cuya caracteriacutestica
predominante era la fuerza o el contacto fiacutesico y pensoacute en algo suficientemente activo que requiriese maacutes
destreza que fuerza y que no tuviese mucho contacto fiacutesico El canadiense recordoacute un antiguo juego de su
infancia denominado ldquoduck on a rockrdquo (El pato sobre una roca) que consistiacutea en intentar alcanzar un objeto
colocado sobre una roca lanzaacutendole una piedra Naismith pidioacute al encargado del colegio unas cajas de 50
cm de diaacutemetro pero lo uacutenico que le consiguioacute fueron unas canastas de melocotones que mandoacute colgar en
las barandillas de la galeriacutea superior que rodeaba el gimnasio a una altura determinada
El baloncesto fue un deporte de exhibicioacuten en los Juegos Oliacutempicos de 1928 y Juegos Oliacutempicos de 1932
alcanzando la categoriacutea oliacutempica en los Juegos Oliacutempicos de 1936 Aquiacute Naismith tuvo la oportunidad de ver
como su creacioacuten era convertida en categoriacutea oliacutempica cuando fue acompantildeado por Adolf Hitler en el palco
de honor en Alemania El baloncesto femenino debioacute esperar hasta 1976 para su admisioacuten como deporte
oliacutempico
El juego gustoacute y se establecioacute pronto en Estados Unidos Meacutexico fue donde primero se introdujo por motivos
geograacuteficos A Europa llegoacute de la mano de las sedes de YMCA a Pariacutes Francia Pero no fue hasta la
primera guerra mundial que cogioacute gran impulso sobre todo gracias a los soldados estadounidenses que
jugaban en sus ratos libres
El baloncesto en la actualidad cuenta con una gran difusioacuten en diferentes paiacuteses de todo el mundo siendo
uno de los deportes con maacutes participantes y competiciones regulares en distintas zonas y paiacuteses del mundo
En Estados Unidos se disputa la National Basketball Association|NBA considerada la mejor competicioacuten
mundial de baloncesto de clubes
La liacutenea de tres puntos (triple) se proboacute en Estados Unidos en 1933 Sin embargo no seriacutea adoptada por la
ABA hasta el antildeo 1968 llegando a la NBA en la temporada 1979-80 En el Baloncesto FIBA habriacutea que
esperar hasta 1984 para que formara parte de su reglamento
De acuerdo al texto anterior realice una caricatura de 5 escenas donde resuma la historia del
baloncesto (dibujos coloreados)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Abreviaturas y siglas Uso de la ll y y ndash adverbio conjuncioacuten y preposicioacuten
ADVERBIO CONJUNCIOacuteN Y PREPOSICIOacuteN
Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo Ejm Luis vive lejos- Entre las clases de adverbios encontramos los de lugar tiempo modo cantidad afirmacioacuten negacioacuten y
duda
Lugar Tiempo Modo CantidadAfirmacioacutenNegacioacuten Duda
RECUERDA
SE ESCRIBEN CON LL Las palabras terminadas en ldquoillordquo ldquoellardquo ejm Tornillo - carretilla- Las palabras que empiezan por ldquofardquo ldquofordquo ldquofurdquo ejm Folleto - fuelle- En la terminacioacuten ldquoellardquo ldquoellordquo ejm huella - camello
SE ESCRIBEN CON Y Cuando es una conjuncioacuten copulativa con sonido de ldquoirdquo Juanita y Pepito- En los plurales que en singular terminan en ldquoyrdquo ejm Leyes (ley) ndash bueyes (buey)- En palabras que tengan las siacutelabas ldquoyecrdquo ejm Inyeccioacuten ndash proyecto- Gerundios del verbo ir ldquoyendordquo ejm ldquovoy yendo a la claserdquo- Algunas de las formas de los verbos caer leer poseer proveer ejm creyoacute ndash leyendo- Los verbos acabados en ldquooirrdquo ndash ldquouirrdquo ejm oyendo ndash atribuyera
ABREVIATURAS Las abreviaturas son representaciones graacuteficas de una palabra o de un grupo depalabras Sr (de sentildeor) a de C (de antes de Cristo)
- Se forman suprimiendo letras o siacutelabas finales art (de artiacuteculo) Lic (de licenciado) paacuteg (depaacutegina) c c o (con copia oculta)
- Tambieacuten suprimiendo algunas letras y solo dejando las maacutes representativas Sr dpto (dedepartamento)
- Siempre llevan punto al final LAS SIGLAS Son palabra formadas por las letras iniciales de los teacuterminos o de las palabras de un sintagma
nomina (nombre)l USE (Unidad de Servivios Educativos) SIN (Servicio de Inteligencia Nacional) Sunat(Superintendencia Nacional de Administracioacuten Tributaria) Esta uacuteltima es un sigloide para algunos porqueaparece maacutes de una letra inicial
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Aquiacute Ahora Bien Maacutes Siacute No QuizaacutesAhiacute Luego Mal Menos Tambieacuten Tampoco Tal vezAlliacute Despueacutes Asiacute Poco Cierto Nunca AcasoCerca Ayer Aprisa MuchoLejos Hoy Deprisa BastanteArriba Mantildeana Despacio MuyAbajo Entonces CasiAlrededorProntoDentro TardeFuera Siempre
Las preposiciones sirven para unir palabras Ejm Novela de miedo Cuentos para nintildeos- Lista de las preposiciones
a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para porseguacuten sin so sobre tras durante mediante
Las conjunciones sirven para unir palabras o grupos de palabras Ejm Pedro y Luis son hermanosPedro corre y Luis salta
- Entre las clases de conjunciones encontramos las siguientes
Clases Significados FormasCopulativas Dan idea de suma o acumulacioacuten y e niAdversativas Dan idea de contraposicioacuten mas pero sino sino queDisyuntivas Dan idea de opcioacuten o uCausales Establecen relacioacuten de causa porque pues puesto queCondicionales Expresan una condicioacuten si con tal que siempre queConcesivas Indican dificultad que no impide aunque si bien asiacute por lo tantoComparativas Relacionan comparando como tal comoConsecutivas Expresan una consecuencia tan tanto que asiacute queTemporales Dan idea de tiempo cuando antes queFinales Indican una finalidad para
Tomado de httproblepnticmeces~msanto1lenguaadpreconhtm
Actividades1 Escribir un texto de miacutenimo dos hojas ya sea narrativo informativo expositivo etc donde uses
las palabras con ll con y abreviaturas siglas adverbios conjunciones y preposiciones y
subraacuteyalas de la siguiente manera
Palabras con ll (amarillo) palabras con y (negro) abreviaturas (gris) siglas (cafeacute) conjunciones
(rojo) adverbios (azul) y preposiciones (naranja)
Evaluacioacuten1 Creatividad en el texto y clasificacioacuten adecuada por colores
LITERATURA
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Marco teoacuterico Romanticismo criollismo y modernismo
ROMANTICISMO CRIOLLISMO MODERNISMOCONTEXTOHISTOacuteRICO
- Se presenta desdelos principios delsiglo XIX peroalcanza su plenodesarrollo entre1840 y 1890
- Tras las luchas porla Independencialos paiacuteses buscanun modo deautodefinirse hayun periacuteodo dedictadurasintervencionesnorteamericanasconflictosldquointercontinentalesrdquo
- Las fronteras entrelos paiacuteses recieacutennacidos aparecennebulosas y labuacutesqueda de unaidentidad propiaresultaindispensable
- El aire rebelde-liberal la oposicioacutena la tiraniacutea y laactitud nacionalistaponen el germenpara una literaturacombativa detemaacutetica poliacutetica ypara una literaturaparticular(gauchesca-revalorizacioacuten delgaucho como figurarepresentativaindianista- temaprincipal el indio)
- Se presenta entre lossiglos XIX y XX
- De raiacutecesexclusivamenteamericanas nacioacute luegode que el continentetomara conciencia desus diferencias conrespecto a Europa y alresto del mundo Estaconciencia vino de lamano de unrenacimiento por elorgullo de la culturaautoacutectona
- Se privilegioacute lo ruralsobre lo urbano y le diouna cara propia a losnuevos paiacuteses delcontinente americano
- Las realidadesgeograacuteficas fueronpresentadas de formaespleacutendida
- Los diferentes paisajesllanos selvas pampas aligual que sus moradoresrancheros hacendados ygauchos fueron temainagotable de escritura
- El asentamiento delcapitalismo comomodelo econoacutemico ysocial de Ameacuterica yEuropa
- Se intensifica lainvestigacioacuten cientiacuteficapermitiendo asiacute elpregreso
- Se da una crisisespiritual deOccidente que inicioacutecon el siglo XX y duroacutehasta la Primera GuerraMundial Dicha crisisconsistioacute en el deseode la creacioacuten de ordenen un mundoinarmoacutenico e inestablelo que motiva a losescritores afundamentar elModernismo Literario
- Decadencia de lasmonarquiacuteas
-
CARACTERIacuteSTICAS Exaltacioacuten yculto literario alyo El poetaromaacutentico esegoceacutentrico solole importa supropia vida Elmundo gira
- Afirmacioacuten culturalcomo objetivo sebuscaba marcar unadiferencia con la culturaeuropea y universal Laguerra de Independenciaconsolidoacute la necesidadde establecer identidad
- Cosmopolitismo elpoeta es ciudadano delmundo estaacute por encimade la realidad cotidianademostrando asiacute unaactitud abierta haciatodo lo nuevo
- Renovacioacuten de losrecursos
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alrededor de eacutel Buacutesqueda de la
libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado
Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro
Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella
Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales
Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal
Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa
RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta
propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono
- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia
- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo
- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)
- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos
- Efecto depropaganda nacionalista
- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con
expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente
- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios
- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba
- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario
- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo
- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes
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Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
50
LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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52
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
55
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
6
Figura 1 Resistencia a los antibioacuteticos en casos de enfermedades infecciosas
En la figura se observa el proceso de resistencia a los antibioacuteticos y las 7 bacterias que tienen el mayor
iacutendice de resistencia seguacuten la Organizacioacuten Mundial de la Salud
5 Explica iquestpor queacute el caso de resistencia a los antibioacuteticos puede considerarse una prueba de un
mecanismo evolutivo
A Porque muestra coacutemo los seres humanos se adaptaron a las bacterias
B Porque muestra coacutemo las bacterias se adaptaron a esa sustancia toxica llamada antibioacutetico
C Porque muestra coacutemo los antibioacuteticos se adaptaron a lo toacutexico de las bacterias
D Porque muestra que las bacterias son peores que los virus
6 Seguacuten la figura anterior la impermeabilidad de la bacteria es consecuencia directa de
A La modificacioacuten del receptor
B La modificacioacuten del antibioacutetico
C El poro cerrado de la bacteria
7
D La aspiracioacuten
7 Al mutar el receptor de membrana de la bacteria la consecuencia es que
A La bacteria no ingresa
B El antibioacutetico no ingresa
C El antibioacutetico ingresa modificado
D El antibioacutetico no se vincula al receptor
Resistencia a la lactosa y su relacioacuten con los mecanismos de la evolucioacuten
La leche es esencialmente una emulsioacuten de grasas en una solucioacuten acuosa de azuacutecares proteiacutenas y
electrolitos La composicioacuten es distinta en diferentes especies Asiacute la leche humana contiene
aproximadamente 7 g de lactosa (azuacutecar) 4 g de grasa y 1 g de
proteiacutena por cada 100 ml En comparacioacuten la leche de vaca
contiene maacutes proteiacutenas calcio y foacutesforo pero menos lactosa
que la leche humana
La lactosa es un azuacutecar disacaacuterido derivado de galactosa y
glucosa que se encuentra en la leche esta constituye alrededor
del 2-8 de la leche (en peso) La siacutentesis de la lactosa es un
proceso complejo desde el punto de vista bioquiacutemico debido a
que requiere de una enzima especiacutefica que rompe la lactosa y
se conoce como la lactasa (Figura 2) eacutesta enzima no estaacute
presente en el intestino de los mamiacuteferos estudios recientes demuestran que casi no se expresa en el
intestino de los recieacuten nacidos pero iquestCoacutemo hacen los recieacuten nacidos para sintetizar la lactosa sin que exista
intolerancia
Fig 2 Digestioacuten normal de la lactosa
Una de las hipoacutetesis es que mediante la succioacuten del recieacuten nacido se estimula la secrecioacuten de leche en la
madre lo que a su vez determina un cese de la ovulacioacuten Evolutivamente es loacutegico pues una mujer
amamantando y embarazada al mismo tiempo estariacutea sujeta a un estreacutes energeacutetico alto
En este sentido se podriacutea determinar que los seres humanos adultos en condiciones normales no contamos
con la presencia de la lactasa en nuestro intestino debido a que se desaparece de nuestro intestino la
lactasa que es estimulada su produccioacuten durante el proceso de succioacuten de leche materna Pero podriacuteamos
preguntarnos por queacute algunas personas si pueden degradar la lactosa de la leche e ingerirlas sin ninguna
consecuencia pues existen dos posibles respuestas la primera hace referencia a que mediante la ingesta
prolongada de leche de algunas comunidades y la manipulacioacuten de este alimento el intestino adquirioacute
8
algunas bacterias que actuacutean como la enzima lactasa La segunda hipoacutetesis habla de una mutacioacuten en el
genoma humano tras varias generaciones y que conlleva a que el organismo produzca la lactasa
Seguacuten la anterior lectura
8 iquestPor queacute se puede considerar que la resistencia a la lactosa tiene relacioacuten con la evolucioacuten
A Porque se adquirieron bacterias en el intestino que permiten la digestioacuten de la lactosa
B Porque durante la nintildeez la succioacuten de leche materna le dio ese caraacutecter adquirido
C Porque la humanidad durante mucho tiempo de consumioacute leche hasta que surgioacute una mutacioacuten que
permitioacute su digestioacuten
9 La lactosa es maacutes abundante en
A Humanos
B Vacas
10 La lactosa luego de la digestioacuten se degrada enA Azuacutecar y proteiacutena
B Galactosa y glucosa
C Aacutecidos y gases
D Foacutesforo y calcio
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Reconoce los conceptos baacutesicos de electronegatividad y formacioacuten de
iones
9
REACTIVIDAD DE LOS ELEMENTOS DE LA TABLA PERIOacuteDICA
La electronegatividad en la tabla perioacutedica se
distribuye como se observa en la figura La
electronegatividad se interpreta como la
tendencia que tienen los aacutetomos de atraer
electrones y se representa con nuacutemeros
El concepto de la electronegatividad es muy uacutetil
para conocer el tipo de enlace que originaraacuten dos
aacutetomos en su unioacuten Los elementos o
compuestos que tienen la propiedad de participar en una reaccioacuten quiacutemica con otros se considera que tiene
reactividad alta
VALORES DE LA ELECTRONEGATIVIDAD EN LOS ELEMENTOS DE LA TABLA PERIODICA DE
ELEMENTOS QUIMICOS
1 La electronegatividad es
A La tendencia de los aacutetomos a perder electrones
B La tendencia de los aacutetomos a ceder electrones
C La tendencia de los aacutetomos a atraer electrones
2 La electronegatividad en la tabla perioacutedica aumenta de
A Izquierda a derecha
B De arriba abajo
C De abajo a arriba
10
3 Partiendo de la observacioacuten de la tabla perioacutedica escriba los cinco elementos que presentan mayor
electronegatividad
A (K) Potasio (Cu) cobre (Cl) cloro (N) Nitroacutegeno (Br) Bromo
B (F) Fluacuteor (O) Oxiacutegeno (Cl) Cloro (N) Nitroacutegeno (Br) Bromo
C (Kr) Kriptoacuten (F) Fluacuteor (O) Oxiacutegeno (Cl) Cloro (N) Nitroacutegeno
FORMACION DE IONES Y SU RELACION CON LOS ENLACES
Cuando un aacutetomo pierde o gana electrones se forman partiacuteculas cargadas denominadas iones Entoncesentre maacutes electronegativo un elemento maacutes puede atraer electrones hacia eacutel y por tanto al ganar o recibir
electrones se carga de manera negativa es como el que recibe del banco (queda debiendo por eso la
carga negativa) tendiendo a formar iones negativos esto le pasa a esos elementos de la derecha de la
tabla perioacutedica con mayor electronegatividad como los del grupo VII A o VII A Recuerda lo de la regla del
octeto son elementos que casi ya tienen los 8 electrones en su ultimo nivel de energiacutea y por tanto ganan de
manera maacutes faacutecil electrones
Los aacutetomos de no metales (los elementos situados a la derecha de la tabla perioacutedica) tienden a ganar
electrones y formar iones negativos llamados aniones Por ejemplo los aacutetomos de cloro y oxiacutegeno al
adquirir electrones forman los iones Cl- y O2-
Aacutetomo Cl + 1e- rarr Cl- (ion cloruro)
Aacutetomo O + 2e-rarr O2- (ion oacutexido)
Cuando se forma un ion el nuacutemero de protones en el
nuacutecleo no cambia Lo uacutenico que variacutea es el nuacutemero de
electrones que aumenta o disminuye
Para anioacuten Cloruro se observa en la figura que el cloro
puede ganar un electroacuten para completar los 8 para estar
estable Observa que tiene 7 en su ultimo nivel de energiacutea Por eso puede llegar a tener carga de -1
Por otro lado al oxigeno que le faltan 2 electrones puede llegar a tener una carga de -2
Se dice puede llegar porque depende de si se une con un elemento del grupo uno y dos de la tabla
perioacutedica
4 Entonces un anioacuten tiene carga _____ y ______ electronesA Positiva y ganaB Negativa y pierdeC Positiva y cedeD Negativa y gana
11
Por ejemplo los elementos de la izquierda de los grupos IA y IIA tienden a ceder o entregar o perder
electrones y esto hace que adquieran una carga positiva La ganancia y la perdida de electrones es algo que
les ocurre a los electrones para poder enlazarse con otros elementos
Los aacutetomos de los elementos metaacutelicos (los situados a la izquierda y en el centro de la tabla perioacutedica)
tienden a perder electrones para formar iones cargados positivamente llamados cationes Por ejemplo losiones Na+ y Ca2+ se forman a partir de los aacutetomos de los metales sodio y calcio
Aacutetomo Na rarr Na+ (ion sodio) + 1e-Aacutetomo Ca rarr Ca2+ (ion calcio) + 2e-
Para el catioacuten del sodio Se puede ver en esta
figura como el sodio que tiene 1 electroacuten en su
uacuteltimo nivel de energiacutea puede cederlo y por tanto
adquirir una carga positiva de +1
Por otro lado para el catioacuten calcio Este tiene 2
electrones en su uacuteltimo nivel de energiacutea o
tambieacuten llamado electrones de valencia y puede
adquirir carga +2
En la tabla perioacutedica los elementos maacutes reactivos son los que se encuentran ubicados entre los grupos 1 y 2
reaccionan faacutecilmente con el oxiacutegeno
Se caracterizan por tener los electrones de la uacuteltima capa (electrones de valencia) en orbitales s (grupos 1 y
2) Estos elementos muestran en general variaciones distintivas y muy regulares en sus propiedades que le
confieren el caraacutecter de formar compuestos reactivos Los metales alcalinos del grupo 1 (litio sodio potasio
rubidio cesio y francio) forman un grupo homogeacuteneo de elementos extremadamente reactivos Sus
propiedades fiacutesicas y quiacutemicas pueden ser interpretadas en funcioacuten de su configuracioacuten electroacutenica simple
ns1 Son metales blandos de color gris plateado que se pueden cortar con un cuchillo Presentan
densidades muy bajas y son buenos conductores del calor y la electricidad reaccionan de inmediato con el
agua el oxiacutegeno y otras sustancias quiacutemicas y nunca se les encuentra como elementos libres
5 Si se dice que el calcio tiene 2 electrones en su tercer y uacuteltimo nivel de energiacutea el nuacutemero de
electrones en su segundo nivel de energiacutea es
A 8
B 2
C 7
D 1
12
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teorema de Pitaacutegoras
El teorema de Pitaacutegoras establece que en todo triaacutengulo rectaacutengulo la longitud de la hipotenusa es igual a
la raiacutez cuadrada de la suma del aacuterea de los cuadrados de las respectivas longitudes de los catetos Es la
proposicioacuten maacutes conocida entre las que tienen nombre propio en la matemaacutetica De este modo
Teorema de Pitaacutegoras
ldquoEn todo triaacutengulo rectaacutengulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los
catetosrdquo Pitaacutegoras
De este modo si en un triaacutengulo rectaacutengulo hay catetos de longitud a y b y la medida de la hipotenusa es c
entonces se cumple la siguiente relacioacuten
De la anterior ecuacioacuten se deducen las siguientes ecuaciones
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLcwCFxy_4KM
httpswwwyoutubecomwatchv=-8oTg3GrD7k
13
Material electroacutenico de referencia
httpwwwrevistaespacioscoma18v39n43a18v39n43p07pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
En su cuaderno de geometriacutea conteste las siguientes preguntas Argumente claramente su respuesta y
apoacuteyese en la cibergrafiacutea y el material que considere necesario
iquestQuieacuten era Pitaacutegoras y cuaacutel fue su aporte a las matemaacuteticas
iquestCuaacutel es la historia del teorema de Pitaacutegoras
iquestCuaacutel es la importancia del teorema de Pitaacutegoras en la cotidianidad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de ecuaciones (lineales) que tienen maacutes de una incoacutegnita
Las incoacutegnitas aparecen en varias de las ecuaciones pero no necesariamente en todas Lo que hacen estas
ecuaciones es relacionar las incoacutegnitas entre siacute Por ejemplo
El anterior sistema es un sistema de dos ecuaciones con dos incoacutegnitas tambieacuten llamado sistema de 2x2
en el mismo las dos incoacutegnitas son x e y Resolver un sistema de ecuaciones consiste en encontrar el valor
de cada incoacutegnita para que se cumplan todas las ecuaciones del sistema Pero no siempre existe solucioacuten o
bien pueden existir infinitas soluciones Si hay una uacutenica solucioacuten (un valor para cada incoacutegnita como en el
14
ejemplo anterior) se dice que el sistema es compatible determinado No hablaremos de los otros tipos ya que
en esta paacutegina soacutelo se estudian los sistemas determinados
La solucioacuten de un sistema de ecuaciones no siempre es posible pero en el caso de darse genera los
valores que satisfacen a cada una de las variables en el planteamiento del sistema
Por otro lado un sistema de ecuaciones puede darse de diversas formas o por diferentes meacutetodos pero es
importante saber que sin importar el meacutetodo un mismo sistema de ecuaciones sin importar el meacutetodo
usado para su evaluacioacuten siempre genera el mismo resultados para los valores de las incoacutegnitas
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=oQQfG1zIPMc
httpswwwyoutubecomwatchv=ieiRIATCOUIampt=300s
Material electroacutenico de referencia
httpsaucepnticmeces~jpeo0002ArchivosPDFT07pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
iquestAl resolver un sistema de ecuaciones cuaacuteles son los posibles resultados que se pueden obtener
iquestEn queacute consiste el meacutetodo grafico para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo sustitucioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo eliminacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo igualacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
15
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Combinatorias
La combinatoria es una rama de la matemaacutetica perteneciente al aacuterea de estadiacutestica que estudia la
enumeracioacuten construccioacuten y existencia de propiedades de configuraciones que satisfacen ciertas
condiciones establecidas Ademaacutes estudia las ordenaciones o agrupaciones de un determinado nuacutemero de
elementos
La Combinatoria es la parte de las Matemaacuteticas que estudia las diversas formas de realizar agrupaciones
con los elementos de un conjunto formaacutendolas y calculando su nuacutemero
Existen distintas formas de realizar estas agrupaciones seguacuten se repitan los elementos o no seguacuten se
puedan tomar todos los elementos de que disponemos o no y si influye o no el orden de colocacioacuten de los
elementos
iquestQueacute estudia la combinatoria
La combinatoria estudia los meacutetodos para contar las distintas configuraciones de los elementos de un
conjunto que cumplan ciertos criterios especificados En todo problema combinatorio hay varios conceptos
claves que debemos distinguir
Poblacioacuten
Es el conjunto de elementos que estamos estudiando Denominaremos con m al nuacutemero de elementos de
este conjunto
Muestra
Es un subconjunto de la poblacioacuten Denominaremos con n al nuacutemero de elementos que componen la
muestra
Los diferentes tipos de muestra vienen determinados por dos aspectos
Orden
Es decir si es importante que los elementos de la muestra aparezcan ordenados o no
Repeticioacuten
16
La posibilidad de repeticioacuten o no de los elementos
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=ec8TQjfQrGY
httpswwwyoutubecomwatchv=h4IfRXoVcpo
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales- apoyo-
Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-a452- dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
Que es el factorial de un nuacutemero
iquestQue son y para que se usan las combinatorias de un nuacutemero
iquestComo se calculan las combinatorias
iquestQue es una permutacioacuten estadiacutestica
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teologiacutea de la liberacioacuten
La teologiacutea de la liberacioacuten es una corriente teoloacutegica cristiana integrada por varias vertientes catoacutelicas yprotestantes nacida en Ameacuterica Latina tras la aparicioacuten de las Comunidades Eclesiales de Base el ConcilioVaticano II y la Conferencia de Medelliacuten (Colombia 1968) que se caracteriza por considerar que elEvangelio exige la opcioacuten preferencial por los pobres y por recurrir a las ciencias humanas y sociales paradefinir las formas en que debe realizarse aquella opcioacuten
Los primeros en definir esta corriente teoloacutegica fueron el sacerdote catoacutelico colombiano Camilo TorresRestrepo el educador y ex pastor presbiteriano brasilentildeo Rubem Alves y el sacerdote catoacutelico peruanoGustavo Gutieacuterrez Merino cuyos primeros trabajos sobre el tema datan respectivamente de 1968 y 1969
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Ideario
La opcioacuten preferencial por los pobres y usa para pensar la realidad social e histoacuterica de los pobres nosolamente la mediacioacuten de la filosofiacutea como siempre utilizoacute la teologiacutea sino tambieacuten las ciencias humanas ysocialesraquo
Algunas de las ideas de la teologiacutea de la liberacioacuten son
Opcioacuten preferencial por los pobres La salvacioacuten cristiana no puede darse sin la liberacioacuten econoacutemica poliacutetica social e ideoloacutegica como
signos visibles de la dignidad del hombre La liberacioacuten como toma de conciencia ante la realidad socioeconoacutemica latinoamericana y de la
necesidad de eliminar la explotacioacuten la falta de oportunidades e injusticias de este mundo
Actividades
1 Realiza resumen del tema en tu cuaderno
2 Consulta la biografiacutea de Rubem Alves
3 Elabora un dibujo que represente los principios de la teologiacutea de la liberacioacuten
4 Que criacuteticas le haces hoy en diacutea a la iglesia catoacutelica
Evaluacioacuten
Elabora un escrito de media paacutegina donde relaciones los planteamientos de la teologiacutea de la liberacioacuten conlos principios realizados por Jesucristo
Cibergrafiacutea
httpswwwyoutubecomwatchv=PpZurrV6LOI
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 1)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestCuaacutel es el funcionamiento del circuito eleacutectrico y su aprovechamiento
2 iquestCuaacuteles son los elementos de un circuito eleacutectrico
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3 iquestQueacute es un circuito eleacutectrico
4 iquestQueacute diferencia hay entre los materiales conductores y los aislantes Pon dos ejemplos de cada uno
5 iquestQueacute es un cuerpo conductor
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada al correo
respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Composicioacuten modular
Hasta el momento hemos visto queacute es una red modular tipos de red modular queacute es un moacutedulo losmovimientos de un moacutedulo que se pueden hacer para dinamizar la composicioacuten y todo esto se ha venidoaplicando en las actividades planteadas en las guiacuteas anteriores con una red cuadra y unos moacutedulossugeridos para aplicar el ejercicio Ahora vamos a trabajar con una red modular triangular para generar undisentildeo de cubos que genera la sensacioacuten de tridimensionalidad
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Para trazar la redvas a ubicar tu hoja en formato horizontal y vas a trazar liacuteneas verticales cada 1 cm asiacute
Luego vas a trazar liacuteneas diagonales dejando 1cm hacia abajo y 2cm hacia el lado (repite estos trazos en elsentido contrario hasta completar la red triangular) asiacute
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Una vez tengas tuacute red triangular definida vas a escoger tres colores para trabajar uno para cada cara delmoacutedulo o cubo (Para este ejemplo usare negro rojo y gris)
Paso 1 Para lograr el disentildeo decubos vas a colorear por ejemplode negro dos triaacutengulos en sentidohorizontal
Paso 2 Vas a colorear porejemplo de rojo en la partederecha dos triaacutengulos haciaabajo
Paso 3 Vas a colorear porejemplo de gris en la parteizquierda dos triaacutengulos haciaabajo
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Paso 4 Vas a replicar este disentildeo por toda la red
Y asiacute debe quedar el trabajo final sin espacios enblanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRSITINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
El tema que vamos a estudiar es nuevo y lo utilizaremos para realizar el producto final de tercer trimestre
MARCO TEOacuteRICO
LA CROacuteNICA
La croacutenica es un tipo de narracioacuten que presenta los eventos en forma cronoloacutegica e intenta ser lo maacutesexplicativa y objetiva posible respecto de un tema sobre el que se narra
Una croacutenica relata y transmite los acontecimientos de modo secuencial con el objetivo de introducir ytransmitir al lector los hechos narrados
Se pueden hacer croacutenicas cortas sobre una peliacutecula un acontecimiento histoacuterico un libro un hecho enparticular etc El ejemplo maacutes conocido de una croacutenica podriacutea ser el relato de la Biblia puesto que relatacronoloacutegicamente acontecimientos ocurridos en la antiguumledad
1 Croacutenica corta periodiacutestica
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Ana se levantoacute el viernes 14 de marzo a las 10 AM como era su costumbre
Luego de desayunar partioacute
Salioacute por la puerta hacia las oficinas de su trabajo que quedaba a pocas calles de su hogar
Al cruzar la gran Avenida San Martiacuten no se percatoacute que un automoacutevil veniacutea en sentido contrario y sin poderesquivar a Ana el automoacutevil la atropelloacute
Ana fue trasladada al hospital maacutes cercano Afortunadamente dos diacuteas maacutes tarde Ana fue dada de alta conlesiones menores y controles meacutedicos externos
ACTIVIDADES
1 Escribir una croacutenica sobre la noticia que escogieron en la guiacutea 3 En esta oportunidad lo haraacuten enESPANtildeOL Para esto deben tener en cuenta el marco teoacuterico y el ejemplo dado arriba Al elaborar lacroacutenica debe tener en cuenta que esta misma la tendraacute que traducir al ingleacutes y preparar una exposicioacutenPor esta razoacuten su trabajo debe ser claro y sencillo Miacutenimo 10 renglones en Word Espacio 15maacutergenes normales
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj3Xjurm
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj2h8Gf4
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
CREACIOacuteN DE CALENDARIOS
Actividad 1 De este tipo de Calendario realizar 2 ejemplos de cada uno Uno por mes y otro por antildeoUtilizando imaacutegenes referentes al medio ambiente y a la familia
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
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2 Pulsa sobre la opcioacutenINTEGRADAS SeleccionarCalendarios
3 Selecciona un ejemplo de laPlantilla Calendario
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreCalendario mes y Calendario antildeorespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRE
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
HISTORIA DEL BALONCESTO
El baloncesto (basketball) nacioacute como una respuesta a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva
durante el invierno en el norte de Estados Unidos Al profesor de la Universidad de Springfield
(Massachusetts) James Naismith (un profesor canadiense) le fue encargada la misioacuten en 1891 de idear un
deporte que se pudiera jugar bajo techo pues los inviernos en esa zona dificultaban la realizacioacuten de alguna
actividad al aire libre
James Naismith analizoacute las actividades deportivas que se practicaban en la eacutepoca cuya caracteriacutestica
predominante era la fuerza o el contacto fiacutesico y pensoacute en algo suficientemente activo que requiriese maacutes
destreza que fuerza y que no tuviese mucho contacto fiacutesico El canadiense recordoacute un antiguo juego de su
infancia denominado ldquoduck on a rockrdquo (El pato sobre una roca) que consistiacutea en intentar alcanzar un objeto
colocado sobre una roca lanzaacutendole una piedra Naismith pidioacute al encargado del colegio unas cajas de 50
cm de diaacutemetro pero lo uacutenico que le consiguioacute fueron unas canastas de melocotones que mandoacute colgar en
las barandillas de la galeriacutea superior que rodeaba el gimnasio a una altura determinada
El baloncesto fue un deporte de exhibicioacuten en los Juegos Oliacutempicos de 1928 y Juegos Oliacutempicos de 1932
alcanzando la categoriacutea oliacutempica en los Juegos Oliacutempicos de 1936 Aquiacute Naismith tuvo la oportunidad de ver
como su creacioacuten era convertida en categoriacutea oliacutempica cuando fue acompantildeado por Adolf Hitler en el palco
de honor en Alemania El baloncesto femenino debioacute esperar hasta 1976 para su admisioacuten como deporte
oliacutempico
El juego gustoacute y se establecioacute pronto en Estados Unidos Meacutexico fue donde primero se introdujo por motivos
geograacuteficos A Europa llegoacute de la mano de las sedes de YMCA a Pariacutes Francia Pero no fue hasta la
primera guerra mundial que cogioacute gran impulso sobre todo gracias a los soldados estadounidenses que
jugaban en sus ratos libres
El baloncesto en la actualidad cuenta con una gran difusioacuten en diferentes paiacuteses de todo el mundo siendo
uno de los deportes con maacutes participantes y competiciones regulares en distintas zonas y paiacuteses del mundo
En Estados Unidos se disputa la National Basketball Association|NBA considerada la mejor competicioacuten
mundial de baloncesto de clubes
La liacutenea de tres puntos (triple) se proboacute en Estados Unidos en 1933 Sin embargo no seriacutea adoptada por la
ABA hasta el antildeo 1968 llegando a la NBA en la temporada 1979-80 En el Baloncesto FIBA habriacutea que
esperar hasta 1984 para que formara parte de su reglamento
De acuerdo al texto anterior realice una caricatura de 5 escenas donde resuma la historia del
baloncesto (dibujos coloreados)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Abreviaturas y siglas Uso de la ll y y ndash adverbio conjuncioacuten y preposicioacuten
ADVERBIO CONJUNCIOacuteN Y PREPOSICIOacuteN
Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo Ejm Luis vive lejos- Entre las clases de adverbios encontramos los de lugar tiempo modo cantidad afirmacioacuten negacioacuten y
duda
Lugar Tiempo Modo CantidadAfirmacioacutenNegacioacuten Duda
RECUERDA
SE ESCRIBEN CON LL Las palabras terminadas en ldquoillordquo ldquoellardquo ejm Tornillo - carretilla- Las palabras que empiezan por ldquofardquo ldquofordquo ldquofurdquo ejm Folleto - fuelle- En la terminacioacuten ldquoellardquo ldquoellordquo ejm huella - camello
SE ESCRIBEN CON Y Cuando es una conjuncioacuten copulativa con sonido de ldquoirdquo Juanita y Pepito- En los plurales que en singular terminan en ldquoyrdquo ejm Leyes (ley) ndash bueyes (buey)- En palabras que tengan las siacutelabas ldquoyecrdquo ejm Inyeccioacuten ndash proyecto- Gerundios del verbo ir ldquoyendordquo ejm ldquovoy yendo a la claserdquo- Algunas de las formas de los verbos caer leer poseer proveer ejm creyoacute ndash leyendo- Los verbos acabados en ldquooirrdquo ndash ldquouirrdquo ejm oyendo ndash atribuyera
ABREVIATURAS Las abreviaturas son representaciones graacuteficas de una palabra o de un grupo depalabras Sr (de sentildeor) a de C (de antes de Cristo)
- Se forman suprimiendo letras o siacutelabas finales art (de artiacuteculo) Lic (de licenciado) paacuteg (depaacutegina) c c o (con copia oculta)
- Tambieacuten suprimiendo algunas letras y solo dejando las maacutes representativas Sr dpto (dedepartamento)
- Siempre llevan punto al final LAS SIGLAS Son palabra formadas por las letras iniciales de los teacuterminos o de las palabras de un sintagma
nomina (nombre)l USE (Unidad de Servivios Educativos) SIN (Servicio de Inteligencia Nacional) Sunat(Superintendencia Nacional de Administracioacuten Tributaria) Esta uacuteltima es un sigloide para algunos porqueaparece maacutes de una letra inicial
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Aquiacute Ahora Bien Maacutes Siacute No QuizaacutesAhiacute Luego Mal Menos Tambieacuten Tampoco Tal vezAlliacute Despueacutes Asiacute Poco Cierto Nunca AcasoCerca Ayer Aprisa MuchoLejos Hoy Deprisa BastanteArriba Mantildeana Despacio MuyAbajo Entonces CasiAlrededorProntoDentro TardeFuera Siempre
Las preposiciones sirven para unir palabras Ejm Novela de miedo Cuentos para nintildeos- Lista de las preposiciones
a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para porseguacuten sin so sobre tras durante mediante
Las conjunciones sirven para unir palabras o grupos de palabras Ejm Pedro y Luis son hermanosPedro corre y Luis salta
- Entre las clases de conjunciones encontramos las siguientes
Clases Significados FormasCopulativas Dan idea de suma o acumulacioacuten y e niAdversativas Dan idea de contraposicioacuten mas pero sino sino queDisyuntivas Dan idea de opcioacuten o uCausales Establecen relacioacuten de causa porque pues puesto queCondicionales Expresan una condicioacuten si con tal que siempre queConcesivas Indican dificultad que no impide aunque si bien asiacute por lo tantoComparativas Relacionan comparando como tal comoConsecutivas Expresan una consecuencia tan tanto que asiacute queTemporales Dan idea de tiempo cuando antes queFinales Indican una finalidad para
Tomado de httproblepnticmeces~msanto1lenguaadpreconhtm
Actividades1 Escribir un texto de miacutenimo dos hojas ya sea narrativo informativo expositivo etc donde uses
las palabras con ll con y abreviaturas siglas adverbios conjunciones y preposiciones y
subraacuteyalas de la siguiente manera
Palabras con ll (amarillo) palabras con y (negro) abreviaturas (gris) siglas (cafeacute) conjunciones
(rojo) adverbios (azul) y preposiciones (naranja)
Evaluacioacuten1 Creatividad en el texto y clasificacioacuten adecuada por colores
LITERATURA
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Marco teoacuterico Romanticismo criollismo y modernismo
ROMANTICISMO CRIOLLISMO MODERNISMOCONTEXTOHISTOacuteRICO
- Se presenta desdelos principios delsiglo XIX peroalcanza su plenodesarrollo entre1840 y 1890
- Tras las luchas porla Independencialos paiacuteses buscanun modo deautodefinirse hayun periacuteodo dedictadurasintervencionesnorteamericanasconflictosldquointercontinentalesrdquo
- Las fronteras entrelos paiacuteses recieacutennacidos aparecennebulosas y labuacutesqueda de unaidentidad propiaresultaindispensable
- El aire rebelde-liberal la oposicioacutena la tiraniacutea y laactitud nacionalistaponen el germenpara una literaturacombativa detemaacutetica poliacutetica ypara una literaturaparticular(gauchesca-revalorizacioacuten delgaucho como figurarepresentativaindianista- temaprincipal el indio)
- Se presenta entre lossiglos XIX y XX
- De raiacutecesexclusivamenteamericanas nacioacute luegode que el continentetomara conciencia desus diferencias conrespecto a Europa y alresto del mundo Estaconciencia vino de lamano de unrenacimiento por elorgullo de la culturaautoacutectona
- Se privilegioacute lo ruralsobre lo urbano y le diouna cara propia a losnuevos paiacuteses delcontinente americano
- Las realidadesgeograacuteficas fueronpresentadas de formaespleacutendida
- Los diferentes paisajesllanos selvas pampas aligual que sus moradoresrancheros hacendados ygauchos fueron temainagotable de escritura
- El asentamiento delcapitalismo comomodelo econoacutemico ysocial de Ameacuterica yEuropa
- Se intensifica lainvestigacioacuten cientiacuteficapermitiendo asiacute elpregreso
- Se da una crisisespiritual deOccidente que inicioacutecon el siglo XX y duroacutehasta la Primera GuerraMundial Dicha crisisconsistioacute en el deseode la creacioacuten de ordenen un mundoinarmoacutenico e inestablelo que motiva a losescritores afundamentar elModernismo Literario
- Decadencia de lasmonarquiacuteas
-
CARACTERIacuteSTICAS Exaltacioacuten yculto literario alyo El poetaromaacutentico esegoceacutentrico solole importa supropia vida Elmundo gira
- Afirmacioacuten culturalcomo objetivo sebuscaba marcar unadiferencia con la culturaeuropea y universal Laguerra de Independenciaconsolidoacute la necesidadde establecer identidad
- Cosmopolitismo elpoeta es ciudadano delmundo estaacute por encimade la realidad cotidianademostrando asiacute unaactitud abierta haciatodo lo nuevo
- Renovacioacuten de losrecursos
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alrededor de eacutel Buacutesqueda de la
libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado
Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro
Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella
Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales
Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal
Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa
RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta
propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono
- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia
- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo
- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)
- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos
- Efecto depropaganda nacionalista
- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con
expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente
- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios
- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba
- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario
- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo
- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes
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Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
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Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
httpsformsgleWhdguUPMPrkMWRcc8
52
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
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Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
55
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
7
D La aspiracioacuten
7 Al mutar el receptor de membrana de la bacteria la consecuencia es que
A La bacteria no ingresa
B El antibioacutetico no ingresa
C El antibioacutetico ingresa modificado
D El antibioacutetico no se vincula al receptor
Resistencia a la lactosa y su relacioacuten con los mecanismos de la evolucioacuten
La leche es esencialmente una emulsioacuten de grasas en una solucioacuten acuosa de azuacutecares proteiacutenas y
electrolitos La composicioacuten es distinta en diferentes especies Asiacute la leche humana contiene
aproximadamente 7 g de lactosa (azuacutecar) 4 g de grasa y 1 g de
proteiacutena por cada 100 ml En comparacioacuten la leche de vaca
contiene maacutes proteiacutenas calcio y foacutesforo pero menos lactosa
que la leche humana
La lactosa es un azuacutecar disacaacuterido derivado de galactosa y
glucosa que se encuentra en la leche esta constituye alrededor
del 2-8 de la leche (en peso) La siacutentesis de la lactosa es un
proceso complejo desde el punto de vista bioquiacutemico debido a
que requiere de una enzima especiacutefica que rompe la lactosa y
se conoce como la lactasa (Figura 2) eacutesta enzima no estaacute
presente en el intestino de los mamiacuteferos estudios recientes demuestran que casi no se expresa en el
intestino de los recieacuten nacidos pero iquestCoacutemo hacen los recieacuten nacidos para sintetizar la lactosa sin que exista
intolerancia
Fig 2 Digestioacuten normal de la lactosa
Una de las hipoacutetesis es que mediante la succioacuten del recieacuten nacido se estimula la secrecioacuten de leche en la
madre lo que a su vez determina un cese de la ovulacioacuten Evolutivamente es loacutegico pues una mujer
amamantando y embarazada al mismo tiempo estariacutea sujeta a un estreacutes energeacutetico alto
En este sentido se podriacutea determinar que los seres humanos adultos en condiciones normales no contamos
con la presencia de la lactasa en nuestro intestino debido a que se desaparece de nuestro intestino la
lactasa que es estimulada su produccioacuten durante el proceso de succioacuten de leche materna Pero podriacuteamos
preguntarnos por queacute algunas personas si pueden degradar la lactosa de la leche e ingerirlas sin ninguna
consecuencia pues existen dos posibles respuestas la primera hace referencia a que mediante la ingesta
prolongada de leche de algunas comunidades y la manipulacioacuten de este alimento el intestino adquirioacute
8
algunas bacterias que actuacutean como la enzima lactasa La segunda hipoacutetesis habla de una mutacioacuten en el
genoma humano tras varias generaciones y que conlleva a que el organismo produzca la lactasa
Seguacuten la anterior lectura
8 iquestPor queacute se puede considerar que la resistencia a la lactosa tiene relacioacuten con la evolucioacuten
A Porque se adquirieron bacterias en el intestino que permiten la digestioacuten de la lactosa
B Porque durante la nintildeez la succioacuten de leche materna le dio ese caraacutecter adquirido
C Porque la humanidad durante mucho tiempo de consumioacute leche hasta que surgioacute una mutacioacuten que
permitioacute su digestioacuten
9 La lactosa es maacutes abundante en
A Humanos
B Vacas
10 La lactosa luego de la digestioacuten se degrada enA Azuacutecar y proteiacutena
B Galactosa y glucosa
C Aacutecidos y gases
D Foacutesforo y calcio
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Reconoce los conceptos baacutesicos de electronegatividad y formacioacuten de
iones
9
REACTIVIDAD DE LOS ELEMENTOS DE LA TABLA PERIOacuteDICA
La electronegatividad en la tabla perioacutedica se
distribuye como se observa en la figura La
electronegatividad se interpreta como la
tendencia que tienen los aacutetomos de atraer
electrones y se representa con nuacutemeros
El concepto de la electronegatividad es muy uacutetil
para conocer el tipo de enlace que originaraacuten dos
aacutetomos en su unioacuten Los elementos o
compuestos que tienen la propiedad de participar en una reaccioacuten quiacutemica con otros se considera que tiene
reactividad alta
VALORES DE LA ELECTRONEGATIVIDAD EN LOS ELEMENTOS DE LA TABLA PERIODICA DE
ELEMENTOS QUIMICOS
1 La electronegatividad es
A La tendencia de los aacutetomos a perder electrones
B La tendencia de los aacutetomos a ceder electrones
C La tendencia de los aacutetomos a atraer electrones
2 La electronegatividad en la tabla perioacutedica aumenta de
A Izquierda a derecha
B De arriba abajo
C De abajo a arriba
10
3 Partiendo de la observacioacuten de la tabla perioacutedica escriba los cinco elementos que presentan mayor
electronegatividad
A (K) Potasio (Cu) cobre (Cl) cloro (N) Nitroacutegeno (Br) Bromo
B (F) Fluacuteor (O) Oxiacutegeno (Cl) Cloro (N) Nitroacutegeno (Br) Bromo
C (Kr) Kriptoacuten (F) Fluacuteor (O) Oxiacutegeno (Cl) Cloro (N) Nitroacutegeno
FORMACION DE IONES Y SU RELACION CON LOS ENLACES
Cuando un aacutetomo pierde o gana electrones se forman partiacuteculas cargadas denominadas iones Entoncesentre maacutes electronegativo un elemento maacutes puede atraer electrones hacia eacutel y por tanto al ganar o recibir
electrones se carga de manera negativa es como el que recibe del banco (queda debiendo por eso la
carga negativa) tendiendo a formar iones negativos esto le pasa a esos elementos de la derecha de la
tabla perioacutedica con mayor electronegatividad como los del grupo VII A o VII A Recuerda lo de la regla del
octeto son elementos que casi ya tienen los 8 electrones en su ultimo nivel de energiacutea y por tanto ganan de
manera maacutes faacutecil electrones
Los aacutetomos de no metales (los elementos situados a la derecha de la tabla perioacutedica) tienden a ganar
electrones y formar iones negativos llamados aniones Por ejemplo los aacutetomos de cloro y oxiacutegeno al
adquirir electrones forman los iones Cl- y O2-
Aacutetomo Cl + 1e- rarr Cl- (ion cloruro)
Aacutetomo O + 2e-rarr O2- (ion oacutexido)
Cuando se forma un ion el nuacutemero de protones en el
nuacutecleo no cambia Lo uacutenico que variacutea es el nuacutemero de
electrones que aumenta o disminuye
Para anioacuten Cloruro se observa en la figura que el cloro
puede ganar un electroacuten para completar los 8 para estar
estable Observa que tiene 7 en su ultimo nivel de energiacutea Por eso puede llegar a tener carga de -1
Por otro lado al oxigeno que le faltan 2 electrones puede llegar a tener una carga de -2
Se dice puede llegar porque depende de si se une con un elemento del grupo uno y dos de la tabla
perioacutedica
4 Entonces un anioacuten tiene carga _____ y ______ electronesA Positiva y ganaB Negativa y pierdeC Positiva y cedeD Negativa y gana
11
Por ejemplo los elementos de la izquierda de los grupos IA y IIA tienden a ceder o entregar o perder
electrones y esto hace que adquieran una carga positiva La ganancia y la perdida de electrones es algo que
les ocurre a los electrones para poder enlazarse con otros elementos
Los aacutetomos de los elementos metaacutelicos (los situados a la izquierda y en el centro de la tabla perioacutedica)
tienden a perder electrones para formar iones cargados positivamente llamados cationes Por ejemplo losiones Na+ y Ca2+ se forman a partir de los aacutetomos de los metales sodio y calcio
Aacutetomo Na rarr Na+ (ion sodio) + 1e-Aacutetomo Ca rarr Ca2+ (ion calcio) + 2e-
Para el catioacuten del sodio Se puede ver en esta
figura como el sodio que tiene 1 electroacuten en su
uacuteltimo nivel de energiacutea puede cederlo y por tanto
adquirir una carga positiva de +1
Por otro lado para el catioacuten calcio Este tiene 2
electrones en su uacuteltimo nivel de energiacutea o
tambieacuten llamado electrones de valencia y puede
adquirir carga +2
En la tabla perioacutedica los elementos maacutes reactivos son los que se encuentran ubicados entre los grupos 1 y 2
reaccionan faacutecilmente con el oxiacutegeno
Se caracterizan por tener los electrones de la uacuteltima capa (electrones de valencia) en orbitales s (grupos 1 y
2) Estos elementos muestran en general variaciones distintivas y muy regulares en sus propiedades que le
confieren el caraacutecter de formar compuestos reactivos Los metales alcalinos del grupo 1 (litio sodio potasio
rubidio cesio y francio) forman un grupo homogeacuteneo de elementos extremadamente reactivos Sus
propiedades fiacutesicas y quiacutemicas pueden ser interpretadas en funcioacuten de su configuracioacuten electroacutenica simple
ns1 Son metales blandos de color gris plateado que se pueden cortar con un cuchillo Presentan
densidades muy bajas y son buenos conductores del calor y la electricidad reaccionan de inmediato con el
agua el oxiacutegeno y otras sustancias quiacutemicas y nunca se les encuentra como elementos libres
5 Si se dice que el calcio tiene 2 electrones en su tercer y uacuteltimo nivel de energiacutea el nuacutemero de
electrones en su segundo nivel de energiacutea es
A 8
B 2
C 7
D 1
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teorema de Pitaacutegoras
El teorema de Pitaacutegoras establece que en todo triaacutengulo rectaacutengulo la longitud de la hipotenusa es igual a
la raiacutez cuadrada de la suma del aacuterea de los cuadrados de las respectivas longitudes de los catetos Es la
proposicioacuten maacutes conocida entre las que tienen nombre propio en la matemaacutetica De este modo
Teorema de Pitaacutegoras
ldquoEn todo triaacutengulo rectaacutengulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los
catetosrdquo Pitaacutegoras
De este modo si en un triaacutengulo rectaacutengulo hay catetos de longitud a y b y la medida de la hipotenusa es c
entonces se cumple la siguiente relacioacuten
De la anterior ecuacioacuten se deducen las siguientes ecuaciones
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLcwCFxy_4KM
httpswwwyoutubecomwatchv=-8oTg3GrD7k
13
Material electroacutenico de referencia
httpwwwrevistaespacioscoma18v39n43a18v39n43p07pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
En su cuaderno de geometriacutea conteste las siguientes preguntas Argumente claramente su respuesta y
apoacuteyese en la cibergrafiacutea y el material que considere necesario
iquestQuieacuten era Pitaacutegoras y cuaacutel fue su aporte a las matemaacuteticas
iquestCuaacutel es la historia del teorema de Pitaacutegoras
iquestCuaacutel es la importancia del teorema de Pitaacutegoras en la cotidianidad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de ecuaciones (lineales) que tienen maacutes de una incoacutegnita
Las incoacutegnitas aparecen en varias de las ecuaciones pero no necesariamente en todas Lo que hacen estas
ecuaciones es relacionar las incoacutegnitas entre siacute Por ejemplo
El anterior sistema es un sistema de dos ecuaciones con dos incoacutegnitas tambieacuten llamado sistema de 2x2
en el mismo las dos incoacutegnitas son x e y Resolver un sistema de ecuaciones consiste en encontrar el valor
de cada incoacutegnita para que se cumplan todas las ecuaciones del sistema Pero no siempre existe solucioacuten o
bien pueden existir infinitas soluciones Si hay una uacutenica solucioacuten (un valor para cada incoacutegnita como en el
14
ejemplo anterior) se dice que el sistema es compatible determinado No hablaremos de los otros tipos ya que
en esta paacutegina soacutelo se estudian los sistemas determinados
La solucioacuten de un sistema de ecuaciones no siempre es posible pero en el caso de darse genera los
valores que satisfacen a cada una de las variables en el planteamiento del sistema
Por otro lado un sistema de ecuaciones puede darse de diversas formas o por diferentes meacutetodos pero es
importante saber que sin importar el meacutetodo un mismo sistema de ecuaciones sin importar el meacutetodo
usado para su evaluacioacuten siempre genera el mismo resultados para los valores de las incoacutegnitas
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=oQQfG1zIPMc
httpswwwyoutubecomwatchv=ieiRIATCOUIampt=300s
Material electroacutenico de referencia
httpsaucepnticmeces~jpeo0002ArchivosPDFT07pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
iquestAl resolver un sistema de ecuaciones cuaacuteles son los posibles resultados que se pueden obtener
iquestEn queacute consiste el meacutetodo grafico para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo sustitucioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo eliminacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo igualacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
15
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Combinatorias
La combinatoria es una rama de la matemaacutetica perteneciente al aacuterea de estadiacutestica que estudia la
enumeracioacuten construccioacuten y existencia de propiedades de configuraciones que satisfacen ciertas
condiciones establecidas Ademaacutes estudia las ordenaciones o agrupaciones de un determinado nuacutemero de
elementos
La Combinatoria es la parte de las Matemaacuteticas que estudia las diversas formas de realizar agrupaciones
con los elementos de un conjunto formaacutendolas y calculando su nuacutemero
Existen distintas formas de realizar estas agrupaciones seguacuten se repitan los elementos o no seguacuten se
puedan tomar todos los elementos de que disponemos o no y si influye o no el orden de colocacioacuten de los
elementos
iquestQueacute estudia la combinatoria
La combinatoria estudia los meacutetodos para contar las distintas configuraciones de los elementos de un
conjunto que cumplan ciertos criterios especificados En todo problema combinatorio hay varios conceptos
claves que debemos distinguir
Poblacioacuten
Es el conjunto de elementos que estamos estudiando Denominaremos con m al nuacutemero de elementos de
este conjunto
Muestra
Es un subconjunto de la poblacioacuten Denominaremos con n al nuacutemero de elementos que componen la
muestra
Los diferentes tipos de muestra vienen determinados por dos aspectos
Orden
Es decir si es importante que los elementos de la muestra aparezcan ordenados o no
Repeticioacuten
16
La posibilidad de repeticioacuten o no de los elementos
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=ec8TQjfQrGY
httpswwwyoutubecomwatchv=h4IfRXoVcpo
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales- apoyo-
Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-a452- dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
Que es el factorial de un nuacutemero
iquestQue son y para que se usan las combinatorias de un nuacutemero
iquestComo se calculan las combinatorias
iquestQue es una permutacioacuten estadiacutestica
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teologiacutea de la liberacioacuten
La teologiacutea de la liberacioacuten es una corriente teoloacutegica cristiana integrada por varias vertientes catoacutelicas yprotestantes nacida en Ameacuterica Latina tras la aparicioacuten de las Comunidades Eclesiales de Base el ConcilioVaticano II y la Conferencia de Medelliacuten (Colombia 1968) que se caracteriza por considerar que elEvangelio exige la opcioacuten preferencial por los pobres y por recurrir a las ciencias humanas y sociales paradefinir las formas en que debe realizarse aquella opcioacuten
Los primeros en definir esta corriente teoloacutegica fueron el sacerdote catoacutelico colombiano Camilo TorresRestrepo el educador y ex pastor presbiteriano brasilentildeo Rubem Alves y el sacerdote catoacutelico peruanoGustavo Gutieacuterrez Merino cuyos primeros trabajos sobre el tema datan respectivamente de 1968 y 1969
17
Ideario
La opcioacuten preferencial por los pobres y usa para pensar la realidad social e histoacuterica de los pobres nosolamente la mediacioacuten de la filosofiacutea como siempre utilizoacute la teologiacutea sino tambieacuten las ciencias humanas ysocialesraquo
Algunas de las ideas de la teologiacutea de la liberacioacuten son
Opcioacuten preferencial por los pobres La salvacioacuten cristiana no puede darse sin la liberacioacuten econoacutemica poliacutetica social e ideoloacutegica como
signos visibles de la dignidad del hombre La liberacioacuten como toma de conciencia ante la realidad socioeconoacutemica latinoamericana y de la
necesidad de eliminar la explotacioacuten la falta de oportunidades e injusticias de este mundo
Actividades
1 Realiza resumen del tema en tu cuaderno
2 Consulta la biografiacutea de Rubem Alves
3 Elabora un dibujo que represente los principios de la teologiacutea de la liberacioacuten
4 Que criacuteticas le haces hoy en diacutea a la iglesia catoacutelica
Evaluacioacuten
Elabora un escrito de media paacutegina donde relaciones los planteamientos de la teologiacutea de la liberacioacuten conlos principios realizados por Jesucristo
Cibergrafiacutea
httpswwwyoutubecomwatchv=PpZurrV6LOI
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 1)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestCuaacutel es el funcionamiento del circuito eleacutectrico y su aprovechamiento
2 iquestCuaacuteles son los elementos de un circuito eleacutectrico
18
3 iquestQueacute es un circuito eleacutectrico
4 iquestQueacute diferencia hay entre los materiales conductores y los aislantes Pon dos ejemplos de cada uno
5 iquestQueacute es un cuerpo conductor
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada al correo
respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Composicioacuten modular
Hasta el momento hemos visto queacute es una red modular tipos de red modular queacute es un moacutedulo losmovimientos de un moacutedulo que se pueden hacer para dinamizar la composicioacuten y todo esto se ha venidoaplicando en las actividades planteadas en las guiacuteas anteriores con una red cuadra y unos moacutedulossugeridos para aplicar el ejercicio Ahora vamos a trabajar con una red modular triangular para generar undisentildeo de cubos que genera la sensacioacuten de tridimensionalidad
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Para trazar la redvas a ubicar tu hoja en formato horizontal y vas a trazar liacuteneas verticales cada 1 cm asiacute
Luego vas a trazar liacuteneas diagonales dejando 1cm hacia abajo y 2cm hacia el lado (repite estos trazos en elsentido contrario hasta completar la red triangular) asiacute
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Una vez tengas tuacute red triangular definida vas a escoger tres colores para trabajar uno para cada cara delmoacutedulo o cubo (Para este ejemplo usare negro rojo y gris)
Paso 1 Para lograr el disentildeo decubos vas a colorear por ejemplode negro dos triaacutengulos en sentidohorizontal
Paso 2 Vas a colorear porejemplo de rojo en la partederecha dos triaacutengulos haciaabajo
Paso 3 Vas a colorear porejemplo de gris en la parteizquierda dos triaacutengulos haciaabajo
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Paso 4 Vas a replicar este disentildeo por toda la red
Y asiacute debe quedar el trabajo final sin espacios enblanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRSITINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
El tema que vamos a estudiar es nuevo y lo utilizaremos para realizar el producto final de tercer trimestre
MARCO TEOacuteRICO
LA CROacuteNICA
La croacutenica es un tipo de narracioacuten que presenta los eventos en forma cronoloacutegica e intenta ser lo maacutesexplicativa y objetiva posible respecto de un tema sobre el que se narra
Una croacutenica relata y transmite los acontecimientos de modo secuencial con el objetivo de introducir ytransmitir al lector los hechos narrados
Se pueden hacer croacutenicas cortas sobre una peliacutecula un acontecimiento histoacuterico un libro un hecho enparticular etc El ejemplo maacutes conocido de una croacutenica podriacutea ser el relato de la Biblia puesto que relatacronoloacutegicamente acontecimientos ocurridos en la antiguumledad
1 Croacutenica corta periodiacutestica
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Ana se levantoacute el viernes 14 de marzo a las 10 AM como era su costumbre
Luego de desayunar partioacute
Salioacute por la puerta hacia las oficinas de su trabajo que quedaba a pocas calles de su hogar
Al cruzar la gran Avenida San Martiacuten no se percatoacute que un automoacutevil veniacutea en sentido contrario y sin poderesquivar a Ana el automoacutevil la atropelloacute
Ana fue trasladada al hospital maacutes cercano Afortunadamente dos diacuteas maacutes tarde Ana fue dada de alta conlesiones menores y controles meacutedicos externos
ACTIVIDADES
1 Escribir una croacutenica sobre la noticia que escogieron en la guiacutea 3 En esta oportunidad lo haraacuten enESPANtildeOL Para esto deben tener en cuenta el marco teoacuterico y el ejemplo dado arriba Al elaborar lacroacutenica debe tener en cuenta que esta misma la tendraacute que traducir al ingleacutes y preparar una exposicioacutenPor esta razoacuten su trabajo debe ser claro y sencillo Miacutenimo 10 renglones en Word Espacio 15maacutergenes normales
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj3Xjurm
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj2h8Gf4
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
CREACIOacuteN DE CALENDARIOS
Actividad 1 De este tipo de Calendario realizar 2 ejemplos de cada uno Uno por mes y otro por antildeoUtilizando imaacutegenes referentes al medio ambiente y a la familia
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
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2 Pulsa sobre la opcioacutenINTEGRADAS SeleccionarCalendarios
3 Selecciona un ejemplo de laPlantilla Calendario
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreCalendario mes y Calendario antildeorespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRE
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
HISTORIA DEL BALONCESTO
El baloncesto (basketball) nacioacute como una respuesta a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva
durante el invierno en el norte de Estados Unidos Al profesor de la Universidad de Springfield
(Massachusetts) James Naismith (un profesor canadiense) le fue encargada la misioacuten en 1891 de idear un
deporte que se pudiera jugar bajo techo pues los inviernos en esa zona dificultaban la realizacioacuten de alguna
actividad al aire libre
James Naismith analizoacute las actividades deportivas que se practicaban en la eacutepoca cuya caracteriacutestica
predominante era la fuerza o el contacto fiacutesico y pensoacute en algo suficientemente activo que requiriese maacutes
destreza que fuerza y que no tuviese mucho contacto fiacutesico El canadiense recordoacute un antiguo juego de su
infancia denominado ldquoduck on a rockrdquo (El pato sobre una roca) que consistiacutea en intentar alcanzar un objeto
colocado sobre una roca lanzaacutendole una piedra Naismith pidioacute al encargado del colegio unas cajas de 50
cm de diaacutemetro pero lo uacutenico que le consiguioacute fueron unas canastas de melocotones que mandoacute colgar en
las barandillas de la galeriacutea superior que rodeaba el gimnasio a una altura determinada
El baloncesto fue un deporte de exhibicioacuten en los Juegos Oliacutempicos de 1928 y Juegos Oliacutempicos de 1932
alcanzando la categoriacutea oliacutempica en los Juegos Oliacutempicos de 1936 Aquiacute Naismith tuvo la oportunidad de ver
como su creacioacuten era convertida en categoriacutea oliacutempica cuando fue acompantildeado por Adolf Hitler en el palco
de honor en Alemania El baloncesto femenino debioacute esperar hasta 1976 para su admisioacuten como deporte
oliacutempico
El juego gustoacute y se establecioacute pronto en Estados Unidos Meacutexico fue donde primero se introdujo por motivos
geograacuteficos A Europa llegoacute de la mano de las sedes de YMCA a Pariacutes Francia Pero no fue hasta la
primera guerra mundial que cogioacute gran impulso sobre todo gracias a los soldados estadounidenses que
jugaban en sus ratos libres
El baloncesto en la actualidad cuenta con una gran difusioacuten en diferentes paiacuteses de todo el mundo siendo
uno de los deportes con maacutes participantes y competiciones regulares en distintas zonas y paiacuteses del mundo
En Estados Unidos se disputa la National Basketball Association|NBA considerada la mejor competicioacuten
mundial de baloncesto de clubes
La liacutenea de tres puntos (triple) se proboacute en Estados Unidos en 1933 Sin embargo no seriacutea adoptada por la
ABA hasta el antildeo 1968 llegando a la NBA en la temporada 1979-80 En el Baloncesto FIBA habriacutea que
esperar hasta 1984 para que formara parte de su reglamento
De acuerdo al texto anterior realice una caricatura de 5 escenas donde resuma la historia del
baloncesto (dibujos coloreados)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Abreviaturas y siglas Uso de la ll y y ndash adverbio conjuncioacuten y preposicioacuten
ADVERBIO CONJUNCIOacuteN Y PREPOSICIOacuteN
Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo Ejm Luis vive lejos- Entre las clases de adverbios encontramos los de lugar tiempo modo cantidad afirmacioacuten negacioacuten y
duda
Lugar Tiempo Modo CantidadAfirmacioacutenNegacioacuten Duda
RECUERDA
SE ESCRIBEN CON LL Las palabras terminadas en ldquoillordquo ldquoellardquo ejm Tornillo - carretilla- Las palabras que empiezan por ldquofardquo ldquofordquo ldquofurdquo ejm Folleto - fuelle- En la terminacioacuten ldquoellardquo ldquoellordquo ejm huella - camello
SE ESCRIBEN CON Y Cuando es una conjuncioacuten copulativa con sonido de ldquoirdquo Juanita y Pepito- En los plurales que en singular terminan en ldquoyrdquo ejm Leyes (ley) ndash bueyes (buey)- En palabras que tengan las siacutelabas ldquoyecrdquo ejm Inyeccioacuten ndash proyecto- Gerundios del verbo ir ldquoyendordquo ejm ldquovoy yendo a la claserdquo- Algunas de las formas de los verbos caer leer poseer proveer ejm creyoacute ndash leyendo- Los verbos acabados en ldquooirrdquo ndash ldquouirrdquo ejm oyendo ndash atribuyera
ABREVIATURAS Las abreviaturas son representaciones graacuteficas de una palabra o de un grupo depalabras Sr (de sentildeor) a de C (de antes de Cristo)
- Se forman suprimiendo letras o siacutelabas finales art (de artiacuteculo) Lic (de licenciado) paacuteg (depaacutegina) c c o (con copia oculta)
- Tambieacuten suprimiendo algunas letras y solo dejando las maacutes representativas Sr dpto (dedepartamento)
- Siempre llevan punto al final LAS SIGLAS Son palabra formadas por las letras iniciales de los teacuterminos o de las palabras de un sintagma
nomina (nombre)l USE (Unidad de Servivios Educativos) SIN (Servicio de Inteligencia Nacional) Sunat(Superintendencia Nacional de Administracioacuten Tributaria) Esta uacuteltima es un sigloide para algunos porqueaparece maacutes de una letra inicial
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Aquiacute Ahora Bien Maacutes Siacute No QuizaacutesAhiacute Luego Mal Menos Tambieacuten Tampoco Tal vezAlliacute Despueacutes Asiacute Poco Cierto Nunca AcasoCerca Ayer Aprisa MuchoLejos Hoy Deprisa BastanteArriba Mantildeana Despacio MuyAbajo Entonces CasiAlrededorProntoDentro TardeFuera Siempre
Las preposiciones sirven para unir palabras Ejm Novela de miedo Cuentos para nintildeos- Lista de las preposiciones
a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para porseguacuten sin so sobre tras durante mediante
Las conjunciones sirven para unir palabras o grupos de palabras Ejm Pedro y Luis son hermanosPedro corre y Luis salta
- Entre las clases de conjunciones encontramos las siguientes
Clases Significados FormasCopulativas Dan idea de suma o acumulacioacuten y e niAdversativas Dan idea de contraposicioacuten mas pero sino sino queDisyuntivas Dan idea de opcioacuten o uCausales Establecen relacioacuten de causa porque pues puesto queCondicionales Expresan una condicioacuten si con tal que siempre queConcesivas Indican dificultad que no impide aunque si bien asiacute por lo tantoComparativas Relacionan comparando como tal comoConsecutivas Expresan una consecuencia tan tanto que asiacute queTemporales Dan idea de tiempo cuando antes queFinales Indican una finalidad para
Tomado de httproblepnticmeces~msanto1lenguaadpreconhtm
Actividades1 Escribir un texto de miacutenimo dos hojas ya sea narrativo informativo expositivo etc donde uses
las palabras con ll con y abreviaturas siglas adverbios conjunciones y preposiciones y
subraacuteyalas de la siguiente manera
Palabras con ll (amarillo) palabras con y (negro) abreviaturas (gris) siglas (cafeacute) conjunciones
(rojo) adverbios (azul) y preposiciones (naranja)
Evaluacioacuten1 Creatividad en el texto y clasificacioacuten adecuada por colores
LITERATURA
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Marco teoacuterico Romanticismo criollismo y modernismo
ROMANTICISMO CRIOLLISMO MODERNISMOCONTEXTOHISTOacuteRICO
- Se presenta desdelos principios delsiglo XIX peroalcanza su plenodesarrollo entre1840 y 1890
- Tras las luchas porla Independencialos paiacuteses buscanun modo deautodefinirse hayun periacuteodo dedictadurasintervencionesnorteamericanasconflictosldquointercontinentalesrdquo
- Las fronteras entrelos paiacuteses recieacutennacidos aparecennebulosas y labuacutesqueda de unaidentidad propiaresultaindispensable
- El aire rebelde-liberal la oposicioacutena la tiraniacutea y laactitud nacionalistaponen el germenpara una literaturacombativa detemaacutetica poliacutetica ypara una literaturaparticular(gauchesca-revalorizacioacuten delgaucho como figurarepresentativaindianista- temaprincipal el indio)
- Se presenta entre lossiglos XIX y XX
- De raiacutecesexclusivamenteamericanas nacioacute luegode que el continentetomara conciencia desus diferencias conrespecto a Europa y alresto del mundo Estaconciencia vino de lamano de unrenacimiento por elorgullo de la culturaautoacutectona
- Se privilegioacute lo ruralsobre lo urbano y le diouna cara propia a losnuevos paiacuteses delcontinente americano
- Las realidadesgeograacuteficas fueronpresentadas de formaespleacutendida
- Los diferentes paisajesllanos selvas pampas aligual que sus moradoresrancheros hacendados ygauchos fueron temainagotable de escritura
- El asentamiento delcapitalismo comomodelo econoacutemico ysocial de Ameacuterica yEuropa
- Se intensifica lainvestigacioacuten cientiacuteficapermitiendo asiacute elpregreso
- Se da una crisisespiritual deOccidente que inicioacutecon el siglo XX y duroacutehasta la Primera GuerraMundial Dicha crisisconsistioacute en el deseode la creacioacuten de ordenen un mundoinarmoacutenico e inestablelo que motiva a losescritores afundamentar elModernismo Literario
- Decadencia de lasmonarquiacuteas
-
CARACTERIacuteSTICAS Exaltacioacuten yculto literario alyo El poetaromaacutentico esegoceacutentrico solole importa supropia vida Elmundo gira
- Afirmacioacuten culturalcomo objetivo sebuscaba marcar unadiferencia con la culturaeuropea y universal Laguerra de Independenciaconsolidoacute la necesidadde establecer identidad
- Cosmopolitismo elpoeta es ciudadano delmundo estaacute por encimade la realidad cotidianademostrando asiacute unaactitud abierta haciatodo lo nuevo
- Renovacioacuten de losrecursos
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alrededor de eacutel Buacutesqueda de la
libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado
Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro
Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella
Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales
Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal
Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa
RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta
propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono
- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia
- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo
- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)
- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos
- Efecto depropaganda nacionalista
- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con
expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente
- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios
- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba
- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario
- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo
- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes
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Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
34
Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
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Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
httpsformsgleWhdguUPMPrkMWRcc8
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
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Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
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Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
55
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
8
algunas bacterias que actuacutean como la enzima lactasa La segunda hipoacutetesis habla de una mutacioacuten en el
genoma humano tras varias generaciones y que conlleva a que el organismo produzca la lactasa
Seguacuten la anterior lectura
8 iquestPor queacute se puede considerar que la resistencia a la lactosa tiene relacioacuten con la evolucioacuten
A Porque se adquirieron bacterias en el intestino que permiten la digestioacuten de la lactosa
B Porque durante la nintildeez la succioacuten de leche materna le dio ese caraacutecter adquirido
C Porque la humanidad durante mucho tiempo de consumioacute leche hasta que surgioacute una mutacioacuten que
permitioacute su digestioacuten
9 La lactosa es maacutes abundante en
A Humanos
B Vacas
10 La lactosa luego de la digestioacuten se degrada enA Azuacutecar y proteiacutena
B Galactosa y glucosa
C Aacutecidos y gases
D Foacutesforo y calcio
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Reconoce los conceptos baacutesicos de electronegatividad y formacioacuten de
iones
9
REACTIVIDAD DE LOS ELEMENTOS DE LA TABLA PERIOacuteDICA
La electronegatividad en la tabla perioacutedica se
distribuye como se observa en la figura La
electronegatividad se interpreta como la
tendencia que tienen los aacutetomos de atraer
electrones y se representa con nuacutemeros
El concepto de la electronegatividad es muy uacutetil
para conocer el tipo de enlace que originaraacuten dos
aacutetomos en su unioacuten Los elementos o
compuestos que tienen la propiedad de participar en una reaccioacuten quiacutemica con otros se considera que tiene
reactividad alta
VALORES DE LA ELECTRONEGATIVIDAD EN LOS ELEMENTOS DE LA TABLA PERIODICA DE
ELEMENTOS QUIMICOS
1 La electronegatividad es
A La tendencia de los aacutetomos a perder electrones
B La tendencia de los aacutetomos a ceder electrones
C La tendencia de los aacutetomos a atraer electrones
2 La electronegatividad en la tabla perioacutedica aumenta de
A Izquierda a derecha
B De arriba abajo
C De abajo a arriba
10
3 Partiendo de la observacioacuten de la tabla perioacutedica escriba los cinco elementos que presentan mayor
electronegatividad
A (K) Potasio (Cu) cobre (Cl) cloro (N) Nitroacutegeno (Br) Bromo
B (F) Fluacuteor (O) Oxiacutegeno (Cl) Cloro (N) Nitroacutegeno (Br) Bromo
C (Kr) Kriptoacuten (F) Fluacuteor (O) Oxiacutegeno (Cl) Cloro (N) Nitroacutegeno
FORMACION DE IONES Y SU RELACION CON LOS ENLACES
Cuando un aacutetomo pierde o gana electrones se forman partiacuteculas cargadas denominadas iones Entoncesentre maacutes electronegativo un elemento maacutes puede atraer electrones hacia eacutel y por tanto al ganar o recibir
electrones se carga de manera negativa es como el que recibe del banco (queda debiendo por eso la
carga negativa) tendiendo a formar iones negativos esto le pasa a esos elementos de la derecha de la
tabla perioacutedica con mayor electronegatividad como los del grupo VII A o VII A Recuerda lo de la regla del
octeto son elementos que casi ya tienen los 8 electrones en su ultimo nivel de energiacutea y por tanto ganan de
manera maacutes faacutecil electrones
Los aacutetomos de no metales (los elementos situados a la derecha de la tabla perioacutedica) tienden a ganar
electrones y formar iones negativos llamados aniones Por ejemplo los aacutetomos de cloro y oxiacutegeno al
adquirir electrones forman los iones Cl- y O2-
Aacutetomo Cl + 1e- rarr Cl- (ion cloruro)
Aacutetomo O + 2e-rarr O2- (ion oacutexido)
Cuando se forma un ion el nuacutemero de protones en el
nuacutecleo no cambia Lo uacutenico que variacutea es el nuacutemero de
electrones que aumenta o disminuye
Para anioacuten Cloruro se observa en la figura que el cloro
puede ganar un electroacuten para completar los 8 para estar
estable Observa que tiene 7 en su ultimo nivel de energiacutea Por eso puede llegar a tener carga de -1
Por otro lado al oxigeno que le faltan 2 electrones puede llegar a tener una carga de -2
Se dice puede llegar porque depende de si se une con un elemento del grupo uno y dos de la tabla
perioacutedica
4 Entonces un anioacuten tiene carga _____ y ______ electronesA Positiva y ganaB Negativa y pierdeC Positiva y cedeD Negativa y gana
11
Por ejemplo los elementos de la izquierda de los grupos IA y IIA tienden a ceder o entregar o perder
electrones y esto hace que adquieran una carga positiva La ganancia y la perdida de electrones es algo que
les ocurre a los electrones para poder enlazarse con otros elementos
Los aacutetomos de los elementos metaacutelicos (los situados a la izquierda y en el centro de la tabla perioacutedica)
tienden a perder electrones para formar iones cargados positivamente llamados cationes Por ejemplo losiones Na+ y Ca2+ se forman a partir de los aacutetomos de los metales sodio y calcio
Aacutetomo Na rarr Na+ (ion sodio) + 1e-Aacutetomo Ca rarr Ca2+ (ion calcio) + 2e-
Para el catioacuten del sodio Se puede ver en esta
figura como el sodio que tiene 1 electroacuten en su
uacuteltimo nivel de energiacutea puede cederlo y por tanto
adquirir una carga positiva de +1
Por otro lado para el catioacuten calcio Este tiene 2
electrones en su uacuteltimo nivel de energiacutea o
tambieacuten llamado electrones de valencia y puede
adquirir carga +2
En la tabla perioacutedica los elementos maacutes reactivos son los que se encuentran ubicados entre los grupos 1 y 2
reaccionan faacutecilmente con el oxiacutegeno
Se caracterizan por tener los electrones de la uacuteltima capa (electrones de valencia) en orbitales s (grupos 1 y
2) Estos elementos muestran en general variaciones distintivas y muy regulares en sus propiedades que le
confieren el caraacutecter de formar compuestos reactivos Los metales alcalinos del grupo 1 (litio sodio potasio
rubidio cesio y francio) forman un grupo homogeacuteneo de elementos extremadamente reactivos Sus
propiedades fiacutesicas y quiacutemicas pueden ser interpretadas en funcioacuten de su configuracioacuten electroacutenica simple
ns1 Son metales blandos de color gris plateado que se pueden cortar con un cuchillo Presentan
densidades muy bajas y son buenos conductores del calor y la electricidad reaccionan de inmediato con el
agua el oxiacutegeno y otras sustancias quiacutemicas y nunca se les encuentra como elementos libres
5 Si se dice que el calcio tiene 2 electrones en su tercer y uacuteltimo nivel de energiacutea el nuacutemero de
electrones en su segundo nivel de energiacutea es
A 8
B 2
C 7
D 1
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teorema de Pitaacutegoras
El teorema de Pitaacutegoras establece que en todo triaacutengulo rectaacutengulo la longitud de la hipotenusa es igual a
la raiacutez cuadrada de la suma del aacuterea de los cuadrados de las respectivas longitudes de los catetos Es la
proposicioacuten maacutes conocida entre las que tienen nombre propio en la matemaacutetica De este modo
Teorema de Pitaacutegoras
ldquoEn todo triaacutengulo rectaacutengulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los
catetosrdquo Pitaacutegoras
De este modo si en un triaacutengulo rectaacutengulo hay catetos de longitud a y b y la medida de la hipotenusa es c
entonces se cumple la siguiente relacioacuten
De la anterior ecuacioacuten se deducen las siguientes ecuaciones
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLcwCFxy_4KM
httpswwwyoutubecomwatchv=-8oTg3GrD7k
13
Material electroacutenico de referencia
httpwwwrevistaespacioscoma18v39n43a18v39n43p07pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
En su cuaderno de geometriacutea conteste las siguientes preguntas Argumente claramente su respuesta y
apoacuteyese en la cibergrafiacutea y el material que considere necesario
iquestQuieacuten era Pitaacutegoras y cuaacutel fue su aporte a las matemaacuteticas
iquestCuaacutel es la historia del teorema de Pitaacutegoras
iquestCuaacutel es la importancia del teorema de Pitaacutegoras en la cotidianidad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de ecuaciones (lineales) que tienen maacutes de una incoacutegnita
Las incoacutegnitas aparecen en varias de las ecuaciones pero no necesariamente en todas Lo que hacen estas
ecuaciones es relacionar las incoacutegnitas entre siacute Por ejemplo
El anterior sistema es un sistema de dos ecuaciones con dos incoacutegnitas tambieacuten llamado sistema de 2x2
en el mismo las dos incoacutegnitas son x e y Resolver un sistema de ecuaciones consiste en encontrar el valor
de cada incoacutegnita para que se cumplan todas las ecuaciones del sistema Pero no siempre existe solucioacuten o
bien pueden existir infinitas soluciones Si hay una uacutenica solucioacuten (un valor para cada incoacutegnita como en el
14
ejemplo anterior) se dice que el sistema es compatible determinado No hablaremos de los otros tipos ya que
en esta paacutegina soacutelo se estudian los sistemas determinados
La solucioacuten de un sistema de ecuaciones no siempre es posible pero en el caso de darse genera los
valores que satisfacen a cada una de las variables en el planteamiento del sistema
Por otro lado un sistema de ecuaciones puede darse de diversas formas o por diferentes meacutetodos pero es
importante saber que sin importar el meacutetodo un mismo sistema de ecuaciones sin importar el meacutetodo
usado para su evaluacioacuten siempre genera el mismo resultados para los valores de las incoacutegnitas
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=oQQfG1zIPMc
httpswwwyoutubecomwatchv=ieiRIATCOUIampt=300s
Material electroacutenico de referencia
httpsaucepnticmeces~jpeo0002ArchivosPDFT07pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
iquestAl resolver un sistema de ecuaciones cuaacuteles son los posibles resultados que se pueden obtener
iquestEn queacute consiste el meacutetodo grafico para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo sustitucioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo eliminacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo igualacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Combinatorias
La combinatoria es una rama de la matemaacutetica perteneciente al aacuterea de estadiacutestica que estudia la
enumeracioacuten construccioacuten y existencia de propiedades de configuraciones que satisfacen ciertas
condiciones establecidas Ademaacutes estudia las ordenaciones o agrupaciones de un determinado nuacutemero de
elementos
La Combinatoria es la parte de las Matemaacuteticas que estudia las diversas formas de realizar agrupaciones
con los elementos de un conjunto formaacutendolas y calculando su nuacutemero
Existen distintas formas de realizar estas agrupaciones seguacuten se repitan los elementos o no seguacuten se
puedan tomar todos los elementos de que disponemos o no y si influye o no el orden de colocacioacuten de los
elementos
iquestQueacute estudia la combinatoria
La combinatoria estudia los meacutetodos para contar las distintas configuraciones de los elementos de un
conjunto que cumplan ciertos criterios especificados En todo problema combinatorio hay varios conceptos
claves que debemos distinguir
Poblacioacuten
Es el conjunto de elementos que estamos estudiando Denominaremos con m al nuacutemero de elementos de
este conjunto
Muestra
Es un subconjunto de la poblacioacuten Denominaremos con n al nuacutemero de elementos que componen la
muestra
Los diferentes tipos de muestra vienen determinados por dos aspectos
Orden
Es decir si es importante que los elementos de la muestra aparezcan ordenados o no
Repeticioacuten
16
La posibilidad de repeticioacuten o no de los elementos
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=ec8TQjfQrGY
httpswwwyoutubecomwatchv=h4IfRXoVcpo
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales- apoyo-
Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-a452- dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
Que es el factorial de un nuacutemero
iquestQue son y para que se usan las combinatorias de un nuacutemero
iquestComo se calculan las combinatorias
iquestQue es una permutacioacuten estadiacutestica
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teologiacutea de la liberacioacuten
La teologiacutea de la liberacioacuten es una corriente teoloacutegica cristiana integrada por varias vertientes catoacutelicas yprotestantes nacida en Ameacuterica Latina tras la aparicioacuten de las Comunidades Eclesiales de Base el ConcilioVaticano II y la Conferencia de Medelliacuten (Colombia 1968) que se caracteriza por considerar que elEvangelio exige la opcioacuten preferencial por los pobres y por recurrir a las ciencias humanas y sociales paradefinir las formas en que debe realizarse aquella opcioacuten
Los primeros en definir esta corriente teoloacutegica fueron el sacerdote catoacutelico colombiano Camilo TorresRestrepo el educador y ex pastor presbiteriano brasilentildeo Rubem Alves y el sacerdote catoacutelico peruanoGustavo Gutieacuterrez Merino cuyos primeros trabajos sobre el tema datan respectivamente de 1968 y 1969
17
Ideario
La opcioacuten preferencial por los pobres y usa para pensar la realidad social e histoacuterica de los pobres nosolamente la mediacioacuten de la filosofiacutea como siempre utilizoacute la teologiacutea sino tambieacuten las ciencias humanas ysocialesraquo
Algunas de las ideas de la teologiacutea de la liberacioacuten son
Opcioacuten preferencial por los pobres La salvacioacuten cristiana no puede darse sin la liberacioacuten econoacutemica poliacutetica social e ideoloacutegica como
signos visibles de la dignidad del hombre La liberacioacuten como toma de conciencia ante la realidad socioeconoacutemica latinoamericana y de la
necesidad de eliminar la explotacioacuten la falta de oportunidades e injusticias de este mundo
Actividades
1 Realiza resumen del tema en tu cuaderno
2 Consulta la biografiacutea de Rubem Alves
3 Elabora un dibujo que represente los principios de la teologiacutea de la liberacioacuten
4 Que criacuteticas le haces hoy en diacutea a la iglesia catoacutelica
Evaluacioacuten
Elabora un escrito de media paacutegina donde relaciones los planteamientos de la teologiacutea de la liberacioacuten conlos principios realizados por Jesucristo
Cibergrafiacutea
httpswwwyoutubecomwatchv=PpZurrV6LOI
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 1)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestCuaacutel es el funcionamiento del circuito eleacutectrico y su aprovechamiento
2 iquestCuaacuteles son los elementos de un circuito eleacutectrico
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3 iquestQueacute es un circuito eleacutectrico
4 iquestQueacute diferencia hay entre los materiales conductores y los aislantes Pon dos ejemplos de cada uno
5 iquestQueacute es un cuerpo conductor
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada al correo
respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Composicioacuten modular
Hasta el momento hemos visto queacute es una red modular tipos de red modular queacute es un moacutedulo losmovimientos de un moacutedulo que se pueden hacer para dinamizar la composicioacuten y todo esto se ha venidoaplicando en las actividades planteadas en las guiacuteas anteriores con una red cuadra y unos moacutedulossugeridos para aplicar el ejercicio Ahora vamos a trabajar con una red modular triangular para generar undisentildeo de cubos que genera la sensacioacuten de tridimensionalidad
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Para trazar la redvas a ubicar tu hoja en formato horizontal y vas a trazar liacuteneas verticales cada 1 cm asiacute
Luego vas a trazar liacuteneas diagonales dejando 1cm hacia abajo y 2cm hacia el lado (repite estos trazos en elsentido contrario hasta completar la red triangular) asiacute
19
Una vez tengas tuacute red triangular definida vas a escoger tres colores para trabajar uno para cada cara delmoacutedulo o cubo (Para este ejemplo usare negro rojo y gris)
Paso 1 Para lograr el disentildeo decubos vas a colorear por ejemplode negro dos triaacutengulos en sentidohorizontal
Paso 2 Vas a colorear porejemplo de rojo en la partederecha dos triaacutengulos haciaabajo
Paso 3 Vas a colorear porejemplo de gris en la parteizquierda dos triaacutengulos haciaabajo
20
Paso 4 Vas a replicar este disentildeo por toda la red
Y asiacute debe quedar el trabajo final sin espacios enblanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRSITINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
El tema que vamos a estudiar es nuevo y lo utilizaremos para realizar el producto final de tercer trimestre
MARCO TEOacuteRICO
LA CROacuteNICA
La croacutenica es un tipo de narracioacuten que presenta los eventos en forma cronoloacutegica e intenta ser lo maacutesexplicativa y objetiva posible respecto de un tema sobre el que se narra
Una croacutenica relata y transmite los acontecimientos de modo secuencial con el objetivo de introducir ytransmitir al lector los hechos narrados
Se pueden hacer croacutenicas cortas sobre una peliacutecula un acontecimiento histoacuterico un libro un hecho enparticular etc El ejemplo maacutes conocido de una croacutenica podriacutea ser el relato de la Biblia puesto que relatacronoloacutegicamente acontecimientos ocurridos en la antiguumledad
1 Croacutenica corta periodiacutestica
21
Ana se levantoacute el viernes 14 de marzo a las 10 AM como era su costumbre
Luego de desayunar partioacute
Salioacute por la puerta hacia las oficinas de su trabajo que quedaba a pocas calles de su hogar
Al cruzar la gran Avenida San Martiacuten no se percatoacute que un automoacutevil veniacutea en sentido contrario y sin poderesquivar a Ana el automoacutevil la atropelloacute
Ana fue trasladada al hospital maacutes cercano Afortunadamente dos diacuteas maacutes tarde Ana fue dada de alta conlesiones menores y controles meacutedicos externos
ACTIVIDADES
1 Escribir una croacutenica sobre la noticia que escogieron en la guiacutea 3 En esta oportunidad lo haraacuten enESPANtildeOL Para esto deben tener en cuenta el marco teoacuterico y el ejemplo dado arriba Al elaborar lacroacutenica debe tener en cuenta que esta misma la tendraacute que traducir al ingleacutes y preparar una exposicioacutenPor esta razoacuten su trabajo debe ser claro y sencillo Miacutenimo 10 renglones en Word Espacio 15maacutergenes normales
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj3Xjurm
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj2h8Gf4
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
CREACIOacuteN DE CALENDARIOS
Actividad 1 De este tipo de Calendario realizar 2 ejemplos de cada uno Uno por mes y otro por antildeoUtilizando imaacutegenes referentes al medio ambiente y a la familia
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
22
2 Pulsa sobre la opcioacutenINTEGRADAS SeleccionarCalendarios
3 Selecciona un ejemplo de laPlantilla Calendario
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreCalendario mes y Calendario antildeorespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRE
23
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
HISTORIA DEL BALONCESTO
El baloncesto (basketball) nacioacute como una respuesta a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva
durante el invierno en el norte de Estados Unidos Al profesor de la Universidad de Springfield
(Massachusetts) James Naismith (un profesor canadiense) le fue encargada la misioacuten en 1891 de idear un
deporte que se pudiera jugar bajo techo pues los inviernos en esa zona dificultaban la realizacioacuten de alguna
actividad al aire libre
James Naismith analizoacute las actividades deportivas que se practicaban en la eacutepoca cuya caracteriacutestica
predominante era la fuerza o el contacto fiacutesico y pensoacute en algo suficientemente activo que requiriese maacutes
destreza que fuerza y que no tuviese mucho contacto fiacutesico El canadiense recordoacute un antiguo juego de su
infancia denominado ldquoduck on a rockrdquo (El pato sobre una roca) que consistiacutea en intentar alcanzar un objeto
colocado sobre una roca lanzaacutendole una piedra Naismith pidioacute al encargado del colegio unas cajas de 50
cm de diaacutemetro pero lo uacutenico que le consiguioacute fueron unas canastas de melocotones que mandoacute colgar en
las barandillas de la galeriacutea superior que rodeaba el gimnasio a una altura determinada
El baloncesto fue un deporte de exhibicioacuten en los Juegos Oliacutempicos de 1928 y Juegos Oliacutempicos de 1932
alcanzando la categoriacutea oliacutempica en los Juegos Oliacutempicos de 1936 Aquiacute Naismith tuvo la oportunidad de ver
como su creacioacuten era convertida en categoriacutea oliacutempica cuando fue acompantildeado por Adolf Hitler en el palco
de honor en Alemania El baloncesto femenino debioacute esperar hasta 1976 para su admisioacuten como deporte
oliacutempico
El juego gustoacute y se establecioacute pronto en Estados Unidos Meacutexico fue donde primero se introdujo por motivos
geograacuteficos A Europa llegoacute de la mano de las sedes de YMCA a Pariacutes Francia Pero no fue hasta la
primera guerra mundial que cogioacute gran impulso sobre todo gracias a los soldados estadounidenses que
jugaban en sus ratos libres
El baloncesto en la actualidad cuenta con una gran difusioacuten en diferentes paiacuteses de todo el mundo siendo
uno de los deportes con maacutes participantes y competiciones regulares en distintas zonas y paiacuteses del mundo
En Estados Unidos se disputa la National Basketball Association|NBA considerada la mejor competicioacuten
mundial de baloncesto de clubes
La liacutenea de tres puntos (triple) se proboacute en Estados Unidos en 1933 Sin embargo no seriacutea adoptada por la
ABA hasta el antildeo 1968 llegando a la NBA en la temporada 1979-80 En el Baloncesto FIBA habriacutea que
esperar hasta 1984 para que formara parte de su reglamento
De acuerdo al texto anterior realice una caricatura de 5 escenas donde resuma la historia del
baloncesto (dibujos coloreados)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Abreviaturas y siglas Uso de la ll y y ndash adverbio conjuncioacuten y preposicioacuten
ADVERBIO CONJUNCIOacuteN Y PREPOSICIOacuteN
Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo Ejm Luis vive lejos- Entre las clases de adverbios encontramos los de lugar tiempo modo cantidad afirmacioacuten negacioacuten y
duda
Lugar Tiempo Modo CantidadAfirmacioacutenNegacioacuten Duda
RECUERDA
SE ESCRIBEN CON LL Las palabras terminadas en ldquoillordquo ldquoellardquo ejm Tornillo - carretilla- Las palabras que empiezan por ldquofardquo ldquofordquo ldquofurdquo ejm Folleto - fuelle- En la terminacioacuten ldquoellardquo ldquoellordquo ejm huella - camello
SE ESCRIBEN CON Y Cuando es una conjuncioacuten copulativa con sonido de ldquoirdquo Juanita y Pepito- En los plurales que en singular terminan en ldquoyrdquo ejm Leyes (ley) ndash bueyes (buey)- En palabras que tengan las siacutelabas ldquoyecrdquo ejm Inyeccioacuten ndash proyecto- Gerundios del verbo ir ldquoyendordquo ejm ldquovoy yendo a la claserdquo- Algunas de las formas de los verbos caer leer poseer proveer ejm creyoacute ndash leyendo- Los verbos acabados en ldquooirrdquo ndash ldquouirrdquo ejm oyendo ndash atribuyera
ABREVIATURAS Las abreviaturas son representaciones graacuteficas de una palabra o de un grupo depalabras Sr (de sentildeor) a de C (de antes de Cristo)
- Se forman suprimiendo letras o siacutelabas finales art (de artiacuteculo) Lic (de licenciado) paacuteg (depaacutegina) c c o (con copia oculta)
- Tambieacuten suprimiendo algunas letras y solo dejando las maacutes representativas Sr dpto (dedepartamento)
- Siempre llevan punto al final LAS SIGLAS Son palabra formadas por las letras iniciales de los teacuterminos o de las palabras de un sintagma
nomina (nombre)l USE (Unidad de Servivios Educativos) SIN (Servicio de Inteligencia Nacional) Sunat(Superintendencia Nacional de Administracioacuten Tributaria) Esta uacuteltima es un sigloide para algunos porqueaparece maacutes de una letra inicial
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Aquiacute Ahora Bien Maacutes Siacute No QuizaacutesAhiacute Luego Mal Menos Tambieacuten Tampoco Tal vezAlliacute Despueacutes Asiacute Poco Cierto Nunca AcasoCerca Ayer Aprisa MuchoLejos Hoy Deprisa BastanteArriba Mantildeana Despacio MuyAbajo Entonces CasiAlrededorProntoDentro TardeFuera Siempre
Las preposiciones sirven para unir palabras Ejm Novela de miedo Cuentos para nintildeos- Lista de las preposiciones
a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para porseguacuten sin so sobre tras durante mediante
Las conjunciones sirven para unir palabras o grupos de palabras Ejm Pedro y Luis son hermanosPedro corre y Luis salta
- Entre las clases de conjunciones encontramos las siguientes
Clases Significados FormasCopulativas Dan idea de suma o acumulacioacuten y e niAdversativas Dan idea de contraposicioacuten mas pero sino sino queDisyuntivas Dan idea de opcioacuten o uCausales Establecen relacioacuten de causa porque pues puesto queCondicionales Expresan una condicioacuten si con tal que siempre queConcesivas Indican dificultad que no impide aunque si bien asiacute por lo tantoComparativas Relacionan comparando como tal comoConsecutivas Expresan una consecuencia tan tanto que asiacute queTemporales Dan idea de tiempo cuando antes queFinales Indican una finalidad para
Tomado de httproblepnticmeces~msanto1lenguaadpreconhtm
Actividades1 Escribir un texto de miacutenimo dos hojas ya sea narrativo informativo expositivo etc donde uses
las palabras con ll con y abreviaturas siglas adverbios conjunciones y preposiciones y
subraacuteyalas de la siguiente manera
Palabras con ll (amarillo) palabras con y (negro) abreviaturas (gris) siglas (cafeacute) conjunciones
(rojo) adverbios (azul) y preposiciones (naranja)
Evaluacioacuten1 Creatividad en el texto y clasificacioacuten adecuada por colores
LITERATURA
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Marco teoacuterico Romanticismo criollismo y modernismo
ROMANTICISMO CRIOLLISMO MODERNISMOCONTEXTOHISTOacuteRICO
- Se presenta desdelos principios delsiglo XIX peroalcanza su plenodesarrollo entre1840 y 1890
- Tras las luchas porla Independencialos paiacuteses buscanun modo deautodefinirse hayun periacuteodo dedictadurasintervencionesnorteamericanasconflictosldquointercontinentalesrdquo
- Las fronteras entrelos paiacuteses recieacutennacidos aparecennebulosas y labuacutesqueda de unaidentidad propiaresultaindispensable
- El aire rebelde-liberal la oposicioacutena la tiraniacutea y laactitud nacionalistaponen el germenpara una literaturacombativa detemaacutetica poliacutetica ypara una literaturaparticular(gauchesca-revalorizacioacuten delgaucho como figurarepresentativaindianista- temaprincipal el indio)
- Se presenta entre lossiglos XIX y XX
- De raiacutecesexclusivamenteamericanas nacioacute luegode que el continentetomara conciencia desus diferencias conrespecto a Europa y alresto del mundo Estaconciencia vino de lamano de unrenacimiento por elorgullo de la culturaautoacutectona
- Se privilegioacute lo ruralsobre lo urbano y le diouna cara propia a losnuevos paiacuteses delcontinente americano
- Las realidadesgeograacuteficas fueronpresentadas de formaespleacutendida
- Los diferentes paisajesllanos selvas pampas aligual que sus moradoresrancheros hacendados ygauchos fueron temainagotable de escritura
- El asentamiento delcapitalismo comomodelo econoacutemico ysocial de Ameacuterica yEuropa
- Se intensifica lainvestigacioacuten cientiacuteficapermitiendo asiacute elpregreso
- Se da una crisisespiritual deOccidente que inicioacutecon el siglo XX y duroacutehasta la Primera GuerraMundial Dicha crisisconsistioacute en el deseode la creacioacuten de ordenen un mundoinarmoacutenico e inestablelo que motiva a losescritores afundamentar elModernismo Literario
- Decadencia de lasmonarquiacuteas
-
CARACTERIacuteSTICAS Exaltacioacuten yculto literario alyo El poetaromaacutentico esegoceacutentrico solole importa supropia vida Elmundo gira
- Afirmacioacuten culturalcomo objetivo sebuscaba marcar unadiferencia con la culturaeuropea y universal Laguerra de Independenciaconsolidoacute la necesidadde establecer identidad
- Cosmopolitismo elpoeta es ciudadano delmundo estaacute por encimade la realidad cotidianademostrando asiacute unaactitud abierta haciatodo lo nuevo
- Renovacioacuten de losrecursos
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alrededor de eacutel Buacutesqueda de la
libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado
Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro
Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella
Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales
Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal
Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa
RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta
propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono
- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia
- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo
- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)
- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos
- Efecto depropaganda nacionalista
- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con
expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente
- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios
- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba
- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario
- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo
- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes
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Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
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Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
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Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
9
REACTIVIDAD DE LOS ELEMENTOS DE LA TABLA PERIOacuteDICA
La electronegatividad en la tabla perioacutedica se
distribuye como se observa en la figura La
electronegatividad se interpreta como la
tendencia que tienen los aacutetomos de atraer
electrones y se representa con nuacutemeros
El concepto de la electronegatividad es muy uacutetil
para conocer el tipo de enlace que originaraacuten dos
aacutetomos en su unioacuten Los elementos o
compuestos que tienen la propiedad de participar en una reaccioacuten quiacutemica con otros se considera que tiene
reactividad alta
VALORES DE LA ELECTRONEGATIVIDAD EN LOS ELEMENTOS DE LA TABLA PERIODICA DE
ELEMENTOS QUIMICOS
1 La electronegatividad es
A La tendencia de los aacutetomos a perder electrones
B La tendencia de los aacutetomos a ceder electrones
C La tendencia de los aacutetomos a atraer electrones
2 La electronegatividad en la tabla perioacutedica aumenta de
A Izquierda a derecha
B De arriba abajo
C De abajo a arriba
10
3 Partiendo de la observacioacuten de la tabla perioacutedica escriba los cinco elementos que presentan mayor
electronegatividad
A (K) Potasio (Cu) cobre (Cl) cloro (N) Nitroacutegeno (Br) Bromo
B (F) Fluacuteor (O) Oxiacutegeno (Cl) Cloro (N) Nitroacutegeno (Br) Bromo
C (Kr) Kriptoacuten (F) Fluacuteor (O) Oxiacutegeno (Cl) Cloro (N) Nitroacutegeno
FORMACION DE IONES Y SU RELACION CON LOS ENLACES
Cuando un aacutetomo pierde o gana electrones se forman partiacuteculas cargadas denominadas iones Entoncesentre maacutes electronegativo un elemento maacutes puede atraer electrones hacia eacutel y por tanto al ganar o recibir
electrones se carga de manera negativa es como el que recibe del banco (queda debiendo por eso la
carga negativa) tendiendo a formar iones negativos esto le pasa a esos elementos de la derecha de la
tabla perioacutedica con mayor electronegatividad como los del grupo VII A o VII A Recuerda lo de la regla del
octeto son elementos que casi ya tienen los 8 electrones en su ultimo nivel de energiacutea y por tanto ganan de
manera maacutes faacutecil electrones
Los aacutetomos de no metales (los elementos situados a la derecha de la tabla perioacutedica) tienden a ganar
electrones y formar iones negativos llamados aniones Por ejemplo los aacutetomos de cloro y oxiacutegeno al
adquirir electrones forman los iones Cl- y O2-
Aacutetomo Cl + 1e- rarr Cl- (ion cloruro)
Aacutetomo O + 2e-rarr O2- (ion oacutexido)
Cuando se forma un ion el nuacutemero de protones en el
nuacutecleo no cambia Lo uacutenico que variacutea es el nuacutemero de
electrones que aumenta o disminuye
Para anioacuten Cloruro se observa en la figura que el cloro
puede ganar un electroacuten para completar los 8 para estar
estable Observa que tiene 7 en su ultimo nivel de energiacutea Por eso puede llegar a tener carga de -1
Por otro lado al oxigeno que le faltan 2 electrones puede llegar a tener una carga de -2
Se dice puede llegar porque depende de si se une con un elemento del grupo uno y dos de la tabla
perioacutedica
4 Entonces un anioacuten tiene carga _____ y ______ electronesA Positiva y ganaB Negativa y pierdeC Positiva y cedeD Negativa y gana
11
Por ejemplo los elementos de la izquierda de los grupos IA y IIA tienden a ceder o entregar o perder
electrones y esto hace que adquieran una carga positiva La ganancia y la perdida de electrones es algo que
les ocurre a los electrones para poder enlazarse con otros elementos
Los aacutetomos de los elementos metaacutelicos (los situados a la izquierda y en el centro de la tabla perioacutedica)
tienden a perder electrones para formar iones cargados positivamente llamados cationes Por ejemplo losiones Na+ y Ca2+ se forman a partir de los aacutetomos de los metales sodio y calcio
Aacutetomo Na rarr Na+ (ion sodio) + 1e-Aacutetomo Ca rarr Ca2+ (ion calcio) + 2e-
Para el catioacuten del sodio Se puede ver en esta
figura como el sodio que tiene 1 electroacuten en su
uacuteltimo nivel de energiacutea puede cederlo y por tanto
adquirir una carga positiva de +1
Por otro lado para el catioacuten calcio Este tiene 2
electrones en su uacuteltimo nivel de energiacutea o
tambieacuten llamado electrones de valencia y puede
adquirir carga +2
En la tabla perioacutedica los elementos maacutes reactivos son los que se encuentran ubicados entre los grupos 1 y 2
reaccionan faacutecilmente con el oxiacutegeno
Se caracterizan por tener los electrones de la uacuteltima capa (electrones de valencia) en orbitales s (grupos 1 y
2) Estos elementos muestran en general variaciones distintivas y muy regulares en sus propiedades que le
confieren el caraacutecter de formar compuestos reactivos Los metales alcalinos del grupo 1 (litio sodio potasio
rubidio cesio y francio) forman un grupo homogeacuteneo de elementos extremadamente reactivos Sus
propiedades fiacutesicas y quiacutemicas pueden ser interpretadas en funcioacuten de su configuracioacuten electroacutenica simple
ns1 Son metales blandos de color gris plateado que se pueden cortar con un cuchillo Presentan
densidades muy bajas y son buenos conductores del calor y la electricidad reaccionan de inmediato con el
agua el oxiacutegeno y otras sustancias quiacutemicas y nunca se les encuentra como elementos libres
5 Si se dice que el calcio tiene 2 electrones en su tercer y uacuteltimo nivel de energiacutea el nuacutemero de
electrones en su segundo nivel de energiacutea es
A 8
B 2
C 7
D 1
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teorema de Pitaacutegoras
El teorema de Pitaacutegoras establece que en todo triaacutengulo rectaacutengulo la longitud de la hipotenusa es igual a
la raiacutez cuadrada de la suma del aacuterea de los cuadrados de las respectivas longitudes de los catetos Es la
proposicioacuten maacutes conocida entre las que tienen nombre propio en la matemaacutetica De este modo
Teorema de Pitaacutegoras
ldquoEn todo triaacutengulo rectaacutengulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los
catetosrdquo Pitaacutegoras
De este modo si en un triaacutengulo rectaacutengulo hay catetos de longitud a y b y la medida de la hipotenusa es c
entonces se cumple la siguiente relacioacuten
De la anterior ecuacioacuten se deducen las siguientes ecuaciones
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLcwCFxy_4KM
httpswwwyoutubecomwatchv=-8oTg3GrD7k
13
Material electroacutenico de referencia
httpwwwrevistaespacioscoma18v39n43a18v39n43p07pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
En su cuaderno de geometriacutea conteste las siguientes preguntas Argumente claramente su respuesta y
apoacuteyese en la cibergrafiacutea y el material que considere necesario
iquestQuieacuten era Pitaacutegoras y cuaacutel fue su aporte a las matemaacuteticas
iquestCuaacutel es la historia del teorema de Pitaacutegoras
iquestCuaacutel es la importancia del teorema de Pitaacutegoras en la cotidianidad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de ecuaciones (lineales) que tienen maacutes de una incoacutegnita
Las incoacutegnitas aparecen en varias de las ecuaciones pero no necesariamente en todas Lo que hacen estas
ecuaciones es relacionar las incoacutegnitas entre siacute Por ejemplo
El anterior sistema es un sistema de dos ecuaciones con dos incoacutegnitas tambieacuten llamado sistema de 2x2
en el mismo las dos incoacutegnitas son x e y Resolver un sistema de ecuaciones consiste en encontrar el valor
de cada incoacutegnita para que se cumplan todas las ecuaciones del sistema Pero no siempre existe solucioacuten o
bien pueden existir infinitas soluciones Si hay una uacutenica solucioacuten (un valor para cada incoacutegnita como en el
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ejemplo anterior) se dice que el sistema es compatible determinado No hablaremos de los otros tipos ya que
en esta paacutegina soacutelo se estudian los sistemas determinados
La solucioacuten de un sistema de ecuaciones no siempre es posible pero en el caso de darse genera los
valores que satisfacen a cada una de las variables en el planteamiento del sistema
Por otro lado un sistema de ecuaciones puede darse de diversas formas o por diferentes meacutetodos pero es
importante saber que sin importar el meacutetodo un mismo sistema de ecuaciones sin importar el meacutetodo
usado para su evaluacioacuten siempre genera el mismo resultados para los valores de las incoacutegnitas
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=oQQfG1zIPMc
httpswwwyoutubecomwatchv=ieiRIATCOUIampt=300s
Material electroacutenico de referencia
httpsaucepnticmeces~jpeo0002ArchivosPDFT07pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
iquestAl resolver un sistema de ecuaciones cuaacuteles son los posibles resultados que se pueden obtener
iquestEn queacute consiste el meacutetodo grafico para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo sustitucioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo eliminacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo igualacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Combinatorias
La combinatoria es una rama de la matemaacutetica perteneciente al aacuterea de estadiacutestica que estudia la
enumeracioacuten construccioacuten y existencia de propiedades de configuraciones que satisfacen ciertas
condiciones establecidas Ademaacutes estudia las ordenaciones o agrupaciones de un determinado nuacutemero de
elementos
La Combinatoria es la parte de las Matemaacuteticas que estudia las diversas formas de realizar agrupaciones
con los elementos de un conjunto formaacutendolas y calculando su nuacutemero
Existen distintas formas de realizar estas agrupaciones seguacuten se repitan los elementos o no seguacuten se
puedan tomar todos los elementos de que disponemos o no y si influye o no el orden de colocacioacuten de los
elementos
iquestQueacute estudia la combinatoria
La combinatoria estudia los meacutetodos para contar las distintas configuraciones de los elementos de un
conjunto que cumplan ciertos criterios especificados En todo problema combinatorio hay varios conceptos
claves que debemos distinguir
Poblacioacuten
Es el conjunto de elementos que estamos estudiando Denominaremos con m al nuacutemero de elementos de
este conjunto
Muestra
Es un subconjunto de la poblacioacuten Denominaremos con n al nuacutemero de elementos que componen la
muestra
Los diferentes tipos de muestra vienen determinados por dos aspectos
Orden
Es decir si es importante que los elementos de la muestra aparezcan ordenados o no
Repeticioacuten
16
La posibilidad de repeticioacuten o no de los elementos
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=ec8TQjfQrGY
httpswwwyoutubecomwatchv=h4IfRXoVcpo
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales- apoyo-
Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-a452- dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
Que es el factorial de un nuacutemero
iquestQue son y para que se usan las combinatorias de un nuacutemero
iquestComo se calculan las combinatorias
iquestQue es una permutacioacuten estadiacutestica
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teologiacutea de la liberacioacuten
La teologiacutea de la liberacioacuten es una corriente teoloacutegica cristiana integrada por varias vertientes catoacutelicas yprotestantes nacida en Ameacuterica Latina tras la aparicioacuten de las Comunidades Eclesiales de Base el ConcilioVaticano II y la Conferencia de Medelliacuten (Colombia 1968) que se caracteriza por considerar que elEvangelio exige la opcioacuten preferencial por los pobres y por recurrir a las ciencias humanas y sociales paradefinir las formas en que debe realizarse aquella opcioacuten
Los primeros en definir esta corriente teoloacutegica fueron el sacerdote catoacutelico colombiano Camilo TorresRestrepo el educador y ex pastor presbiteriano brasilentildeo Rubem Alves y el sacerdote catoacutelico peruanoGustavo Gutieacuterrez Merino cuyos primeros trabajos sobre el tema datan respectivamente de 1968 y 1969
17
Ideario
La opcioacuten preferencial por los pobres y usa para pensar la realidad social e histoacuterica de los pobres nosolamente la mediacioacuten de la filosofiacutea como siempre utilizoacute la teologiacutea sino tambieacuten las ciencias humanas ysocialesraquo
Algunas de las ideas de la teologiacutea de la liberacioacuten son
Opcioacuten preferencial por los pobres La salvacioacuten cristiana no puede darse sin la liberacioacuten econoacutemica poliacutetica social e ideoloacutegica como
signos visibles de la dignidad del hombre La liberacioacuten como toma de conciencia ante la realidad socioeconoacutemica latinoamericana y de la
necesidad de eliminar la explotacioacuten la falta de oportunidades e injusticias de este mundo
Actividades
1 Realiza resumen del tema en tu cuaderno
2 Consulta la biografiacutea de Rubem Alves
3 Elabora un dibujo que represente los principios de la teologiacutea de la liberacioacuten
4 Que criacuteticas le haces hoy en diacutea a la iglesia catoacutelica
Evaluacioacuten
Elabora un escrito de media paacutegina donde relaciones los planteamientos de la teologiacutea de la liberacioacuten conlos principios realizados por Jesucristo
Cibergrafiacutea
httpswwwyoutubecomwatchv=PpZurrV6LOI
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 1)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestCuaacutel es el funcionamiento del circuito eleacutectrico y su aprovechamiento
2 iquestCuaacuteles son los elementos de un circuito eleacutectrico
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3 iquestQueacute es un circuito eleacutectrico
4 iquestQueacute diferencia hay entre los materiales conductores y los aislantes Pon dos ejemplos de cada uno
5 iquestQueacute es un cuerpo conductor
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada al correo
respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Composicioacuten modular
Hasta el momento hemos visto queacute es una red modular tipos de red modular queacute es un moacutedulo losmovimientos de un moacutedulo que se pueden hacer para dinamizar la composicioacuten y todo esto se ha venidoaplicando en las actividades planteadas en las guiacuteas anteriores con una red cuadra y unos moacutedulossugeridos para aplicar el ejercicio Ahora vamos a trabajar con una red modular triangular para generar undisentildeo de cubos que genera la sensacioacuten de tridimensionalidad
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Para trazar la redvas a ubicar tu hoja en formato horizontal y vas a trazar liacuteneas verticales cada 1 cm asiacute
Luego vas a trazar liacuteneas diagonales dejando 1cm hacia abajo y 2cm hacia el lado (repite estos trazos en elsentido contrario hasta completar la red triangular) asiacute
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Una vez tengas tuacute red triangular definida vas a escoger tres colores para trabajar uno para cada cara delmoacutedulo o cubo (Para este ejemplo usare negro rojo y gris)
Paso 1 Para lograr el disentildeo decubos vas a colorear por ejemplode negro dos triaacutengulos en sentidohorizontal
Paso 2 Vas a colorear porejemplo de rojo en la partederecha dos triaacutengulos haciaabajo
Paso 3 Vas a colorear porejemplo de gris en la parteizquierda dos triaacutengulos haciaabajo
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Paso 4 Vas a replicar este disentildeo por toda la red
Y asiacute debe quedar el trabajo final sin espacios enblanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRSITINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
El tema que vamos a estudiar es nuevo y lo utilizaremos para realizar el producto final de tercer trimestre
MARCO TEOacuteRICO
LA CROacuteNICA
La croacutenica es un tipo de narracioacuten que presenta los eventos en forma cronoloacutegica e intenta ser lo maacutesexplicativa y objetiva posible respecto de un tema sobre el que se narra
Una croacutenica relata y transmite los acontecimientos de modo secuencial con el objetivo de introducir ytransmitir al lector los hechos narrados
Se pueden hacer croacutenicas cortas sobre una peliacutecula un acontecimiento histoacuterico un libro un hecho enparticular etc El ejemplo maacutes conocido de una croacutenica podriacutea ser el relato de la Biblia puesto que relatacronoloacutegicamente acontecimientos ocurridos en la antiguumledad
1 Croacutenica corta periodiacutestica
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Ana se levantoacute el viernes 14 de marzo a las 10 AM como era su costumbre
Luego de desayunar partioacute
Salioacute por la puerta hacia las oficinas de su trabajo que quedaba a pocas calles de su hogar
Al cruzar la gran Avenida San Martiacuten no se percatoacute que un automoacutevil veniacutea en sentido contrario y sin poderesquivar a Ana el automoacutevil la atropelloacute
Ana fue trasladada al hospital maacutes cercano Afortunadamente dos diacuteas maacutes tarde Ana fue dada de alta conlesiones menores y controles meacutedicos externos
ACTIVIDADES
1 Escribir una croacutenica sobre la noticia que escogieron en la guiacutea 3 En esta oportunidad lo haraacuten enESPANtildeOL Para esto deben tener en cuenta el marco teoacuterico y el ejemplo dado arriba Al elaborar lacroacutenica debe tener en cuenta que esta misma la tendraacute que traducir al ingleacutes y preparar una exposicioacutenPor esta razoacuten su trabajo debe ser claro y sencillo Miacutenimo 10 renglones en Word Espacio 15maacutergenes normales
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj3Xjurm
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj2h8Gf4
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
CREACIOacuteN DE CALENDARIOS
Actividad 1 De este tipo de Calendario realizar 2 ejemplos de cada uno Uno por mes y otro por antildeoUtilizando imaacutegenes referentes al medio ambiente y a la familia
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
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2 Pulsa sobre la opcioacutenINTEGRADAS SeleccionarCalendarios
3 Selecciona un ejemplo de laPlantilla Calendario
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreCalendario mes y Calendario antildeorespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRE
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
HISTORIA DEL BALONCESTO
El baloncesto (basketball) nacioacute como una respuesta a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva
durante el invierno en el norte de Estados Unidos Al profesor de la Universidad de Springfield
(Massachusetts) James Naismith (un profesor canadiense) le fue encargada la misioacuten en 1891 de idear un
deporte que se pudiera jugar bajo techo pues los inviernos en esa zona dificultaban la realizacioacuten de alguna
actividad al aire libre
James Naismith analizoacute las actividades deportivas que se practicaban en la eacutepoca cuya caracteriacutestica
predominante era la fuerza o el contacto fiacutesico y pensoacute en algo suficientemente activo que requiriese maacutes
destreza que fuerza y que no tuviese mucho contacto fiacutesico El canadiense recordoacute un antiguo juego de su
infancia denominado ldquoduck on a rockrdquo (El pato sobre una roca) que consistiacutea en intentar alcanzar un objeto
colocado sobre una roca lanzaacutendole una piedra Naismith pidioacute al encargado del colegio unas cajas de 50
cm de diaacutemetro pero lo uacutenico que le consiguioacute fueron unas canastas de melocotones que mandoacute colgar en
las barandillas de la galeriacutea superior que rodeaba el gimnasio a una altura determinada
El baloncesto fue un deporte de exhibicioacuten en los Juegos Oliacutempicos de 1928 y Juegos Oliacutempicos de 1932
alcanzando la categoriacutea oliacutempica en los Juegos Oliacutempicos de 1936 Aquiacute Naismith tuvo la oportunidad de ver
como su creacioacuten era convertida en categoriacutea oliacutempica cuando fue acompantildeado por Adolf Hitler en el palco
de honor en Alemania El baloncesto femenino debioacute esperar hasta 1976 para su admisioacuten como deporte
oliacutempico
El juego gustoacute y se establecioacute pronto en Estados Unidos Meacutexico fue donde primero se introdujo por motivos
geograacuteficos A Europa llegoacute de la mano de las sedes de YMCA a Pariacutes Francia Pero no fue hasta la
primera guerra mundial que cogioacute gran impulso sobre todo gracias a los soldados estadounidenses que
jugaban en sus ratos libres
El baloncesto en la actualidad cuenta con una gran difusioacuten en diferentes paiacuteses de todo el mundo siendo
uno de los deportes con maacutes participantes y competiciones regulares en distintas zonas y paiacuteses del mundo
En Estados Unidos se disputa la National Basketball Association|NBA considerada la mejor competicioacuten
mundial de baloncesto de clubes
La liacutenea de tres puntos (triple) se proboacute en Estados Unidos en 1933 Sin embargo no seriacutea adoptada por la
ABA hasta el antildeo 1968 llegando a la NBA en la temporada 1979-80 En el Baloncesto FIBA habriacutea que
esperar hasta 1984 para que formara parte de su reglamento
De acuerdo al texto anterior realice una caricatura de 5 escenas donde resuma la historia del
baloncesto (dibujos coloreados)
24
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Abreviaturas y siglas Uso de la ll y y ndash adverbio conjuncioacuten y preposicioacuten
ADVERBIO CONJUNCIOacuteN Y PREPOSICIOacuteN
Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo Ejm Luis vive lejos- Entre las clases de adverbios encontramos los de lugar tiempo modo cantidad afirmacioacuten negacioacuten y
duda
Lugar Tiempo Modo CantidadAfirmacioacutenNegacioacuten Duda
RECUERDA
SE ESCRIBEN CON LL Las palabras terminadas en ldquoillordquo ldquoellardquo ejm Tornillo - carretilla- Las palabras que empiezan por ldquofardquo ldquofordquo ldquofurdquo ejm Folleto - fuelle- En la terminacioacuten ldquoellardquo ldquoellordquo ejm huella - camello
SE ESCRIBEN CON Y Cuando es una conjuncioacuten copulativa con sonido de ldquoirdquo Juanita y Pepito- En los plurales que en singular terminan en ldquoyrdquo ejm Leyes (ley) ndash bueyes (buey)- En palabras que tengan las siacutelabas ldquoyecrdquo ejm Inyeccioacuten ndash proyecto- Gerundios del verbo ir ldquoyendordquo ejm ldquovoy yendo a la claserdquo- Algunas de las formas de los verbos caer leer poseer proveer ejm creyoacute ndash leyendo- Los verbos acabados en ldquooirrdquo ndash ldquouirrdquo ejm oyendo ndash atribuyera
ABREVIATURAS Las abreviaturas son representaciones graacuteficas de una palabra o de un grupo depalabras Sr (de sentildeor) a de C (de antes de Cristo)
- Se forman suprimiendo letras o siacutelabas finales art (de artiacuteculo) Lic (de licenciado) paacuteg (depaacutegina) c c o (con copia oculta)
- Tambieacuten suprimiendo algunas letras y solo dejando las maacutes representativas Sr dpto (dedepartamento)
- Siempre llevan punto al final LAS SIGLAS Son palabra formadas por las letras iniciales de los teacuterminos o de las palabras de un sintagma
nomina (nombre)l USE (Unidad de Servivios Educativos) SIN (Servicio de Inteligencia Nacional) Sunat(Superintendencia Nacional de Administracioacuten Tributaria) Esta uacuteltima es un sigloide para algunos porqueaparece maacutes de una letra inicial
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Aquiacute Ahora Bien Maacutes Siacute No QuizaacutesAhiacute Luego Mal Menos Tambieacuten Tampoco Tal vezAlliacute Despueacutes Asiacute Poco Cierto Nunca AcasoCerca Ayer Aprisa MuchoLejos Hoy Deprisa BastanteArriba Mantildeana Despacio MuyAbajo Entonces CasiAlrededorProntoDentro TardeFuera Siempre
Las preposiciones sirven para unir palabras Ejm Novela de miedo Cuentos para nintildeos- Lista de las preposiciones
a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para porseguacuten sin so sobre tras durante mediante
Las conjunciones sirven para unir palabras o grupos de palabras Ejm Pedro y Luis son hermanosPedro corre y Luis salta
- Entre las clases de conjunciones encontramos las siguientes
Clases Significados FormasCopulativas Dan idea de suma o acumulacioacuten y e niAdversativas Dan idea de contraposicioacuten mas pero sino sino queDisyuntivas Dan idea de opcioacuten o uCausales Establecen relacioacuten de causa porque pues puesto queCondicionales Expresan una condicioacuten si con tal que siempre queConcesivas Indican dificultad que no impide aunque si bien asiacute por lo tantoComparativas Relacionan comparando como tal comoConsecutivas Expresan una consecuencia tan tanto que asiacute queTemporales Dan idea de tiempo cuando antes queFinales Indican una finalidad para
Tomado de httproblepnticmeces~msanto1lenguaadpreconhtm
Actividades1 Escribir un texto de miacutenimo dos hojas ya sea narrativo informativo expositivo etc donde uses
las palabras con ll con y abreviaturas siglas adverbios conjunciones y preposiciones y
subraacuteyalas de la siguiente manera
Palabras con ll (amarillo) palabras con y (negro) abreviaturas (gris) siglas (cafeacute) conjunciones
(rojo) adverbios (azul) y preposiciones (naranja)
Evaluacioacuten1 Creatividad en el texto y clasificacioacuten adecuada por colores
LITERATURA
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Marco teoacuterico Romanticismo criollismo y modernismo
ROMANTICISMO CRIOLLISMO MODERNISMOCONTEXTOHISTOacuteRICO
- Se presenta desdelos principios delsiglo XIX peroalcanza su plenodesarrollo entre1840 y 1890
- Tras las luchas porla Independencialos paiacuteses buscanun modo deautodefinirse hayun periacuteodo dedictadurasintervencionesnorteamericanasconflictosldquointercontinentalesrdquo
- Las fronteras entrelos paiacuteses recieacutennacidos aparecennebulosas y labuacutesqueda de unaidentidad propiaresultaindispensable
- El aire rebelde-liberal la oposicioacutena la tiraniacutea y laactitud nacionalistaponen el germenpara una literaturacombativa detemaacutetica poliacutetica ypara una literaturaparticular(gauchesca-revalorizacioacuten delgaucho como figurarepresentativaindianista- temaprincipal el indio)
- Se presenta entre lossiglos XIX y XX
- De raiacutecesexclusivamenteamericanas nacioacute luegode que el continentetomara conciencia desus diferencias conrespecto a Europa y alresto del mundo Estaconciencia vino de lamano de unrenacimiento por elorgullo de la culturaautoacutectona
- Se privilegioacute lo ruralsobre lo urbano y le diouna cara propia a losnuevos paiacuteses delcontinente americano
- Las realidadesgeograacuteficas fueronpresentadas de formaespleacutendida
- Los diferentes paisajesllanos selvas pampas aligual que sus moradoresrancheros hacendados ygauchos fueron temainagotable de escritura
- El asentamiento delcapitalismo comomodelo econoacutemico ysocial de Ameacuterica yEuropa
- Se intensifica lainvestigacioacuten cientiacuteficapermitiendo asiacute elpregreso
- Se da una crisisespiritual deOccidente que inicioacutecon el siglo XX y duroacutehasta la Primera GuerraMundial Dicha crisisconsistioacute en el deseode la creacioacuten de ordenen un mundoinarmoacutenico e inestablelo que motiva a losescritores afundamentar elModernismo Literario
- Decadencia de lasmonarquiacuteas
-
CARACTERIacuteSTICAS Exaltacioacuten yculto literario alyo El poetaromaacutentico esegoceacutentrico solole importa supropia vida Elmundo gira
- Afirmacioacuten culturalcomo objetivo sebuscaba marcar unadiferencia con la culturaeuropea y universal Laguerra de Independenciaconsolidoacute la necesidadde establecer identidad
- Cosmopolitismo elpoeta es ciudadano delmundo estaacute por encimade la realidad cotidianademostrando asiacute unaactitud abierta haciatodo lo nuevo
- Renovacioacuten de losrecursos
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alrededor de eacutel Buacutesqueda de la
libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado
Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro
Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella
Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales
Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal
Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa
RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta
propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono
- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia
- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo
- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)
- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos
- Efecto depropaganda nacionalista
- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con
expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente
- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios
- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba
- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario
- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo
- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes
28
Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
48
- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
49
- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
50
LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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52
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
55
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
10
3 Partiendo de la observacioacuten de la tabla perioacutedica escriba los cinco elementos que presentan mayor
electronegatividad
A (K) Potasio (Cu) cobre (Cl) cloro (N) Nitroacutegeno (Br) Bromo
B (F) Fluacuteor (O) Oxiacutegeno (Cl) Cloro (N) Nitroacutegeno (Br) Bromo
C (Kr) Kriptoacuten (F) Fluacuteor (O) Oxiacutegeno (Cl) Cloro (N) Nitroacutegeno
FORMACION DE IONES Y SU RELACION CON LOS ENLACES
Cuando un aacutetomo pierde o gana electrones se forman partiacuteculas cargadas denominadas iones Entoncesentre maacutes electronegativo un elemento maacutes puede atraer electrones hacia eacutel y por tanto al ganar o recibir
electrones se carga de manera negativa es como el que recibe del banco (queda debiendo por eso la
carga negativa) tendiendo a formar iones negativos esto le pasa a esos elementos de la derecha de la
tabla perioacutedica con mayor electronegatividad como los del grupo VII A o VII A Recuerda lo de la regla del
octeto son elementos que casi ya tienen los 8 electrones en su ultimo nivel de energiacutea y por tanto ganan de
manera maacutes faacutecil electrones
Los aacutetomos de no metales (los elementos situados a la derecha de la tabla perioacutedica) tienden a ganar
electrones y formar iones negativos llamados aniones Por ejemplo los aacutetomos de cloro y oxiacutegeno al
adquirir electrones forman los iones Cl- y O2-
Aacutetomo Cl + 1e- rarr Cl- (ion cloruro)
Aacutetomo O + 2e-rarr O2- (ion oacutexido)
Cuando se forma un ion el nuacutemero de protones en el
nuacutecleo no cambia Lo uacutenico que variacutea es el nuacutemero de
electrones que aumenta o disminuye
Para anioacuten Cloruro se observa en la figura que el cloro
puede ganar un electroacuten para completar los 8 para estar
estable Observa que tiene 7 en su ultimo nivel de energiacutea Por eso puede llegar a tener carga de -1
Por otro lado al oxigeno que le faltan 2 electrones puede llegar a tener una carga de -2
Se dice puede llegar porque depende de si se une con un elemento del grupo uno y dos de la tabla
perioacutedica
4 Entonces un anioacuten tiene carga _____ y ______ electronesA Positiva y ganaB Negativa y pierdeC Positiva y cedeD Negativa y gana
11
Por ejemplo los elementos de la izquierda de los grupos IA y IIA tienden a ceder o entregar o perder
electrones y esto hace que adquieran una carga positiva La ganancia y la perdida de electrones es algo que
les ocurre a los electrones para poder enlazarse con otros elementos
Los aacutetomos de los elementos metaacutelicos (los situados a la izquierda y en el centro de la tabla perioacutedica)
tienden a perder electrones para formar iones cargados positivamente llamados cationes Por ejemplo losiones Na+ y Ca2+ se forman a partir de los aacutetomos de los metales sodio y calcio
Aacutetomo Na rarr Na+ (ion sodio) + 1e-Aacutetomo Ca rarr Ca2+ (ion calcio) + 2e-
Para el catioacuten del sodio Se puede ver en esta
figura como el sodio que tiene 1 electroacuten en su
uacuteltimo nivel de energiacutea puede cederlo y por tanto
adquirir una carga positiva de +1
Por otro lado para el catioacuten calcio Este tiene 2
electrones en su uacuteltimo nivel de energiacutea o
tambieacuten llamado electrones de valencia y puede
adquirir carga +2
En la tabla perioacutedica los elementos maacutes reactivos son los que se encuentran ubicados entre los grupos 1 y 2
reaccionan faacutecilmente con el oxiacutegeno
Se caracterizan por tener los electrones de la uacuteltima capa (electrones de valencia) en orbitales s (grupos 1 y
2) Estos elementos muestran en general variaciones distintivas y muy regulares en sus propiedades que le
confieren el caraacutecter de formar compuestos reactivos Los metales alcalinos del grupo 1 (litio sodio potasio
rubidio cesio y francio) forman un grupo homogeacuteneo de elementos extremadamente reactivos Sus
propiedades fiacutesicas y quiacutemicas pueden ser interpretadas en funcioacuten de su configuracioacuten electroacutenica simple
ns1 Son metales blandos de color gris plateado que se pueden cortar con un cuchillo Presentan
densidades muy bajas y son buenos conductores del calor y la electricidad reaccionan de inmediato con el
agua el oxiacutegeno y otras sustancias quiacutemicas y nunca se les encuentra como elementos libres
5 Si se dice que el calcio tiene 2 electrones en su tercer y uacuteltimo nivel de energiacutea el nuacutemero de
electrones en su segundo nivel de energiacutea es
A 8
B 2
C 7
D 1
12
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teorema de Pitaacutegoras
El teorema de Pitaacutegoras establece que en todo triaacutengulo rectaacutengulo la longitud de la hipotenusa es igual a
la raiacutez cuadrada de la suma del aacuterea de los cuadrados de las respectivas longitudes de los catetos Es la
proposicioacuten maacutes conocida entre las que tienen nombre propio en la matemaacutetica De este modo
Teorema de Pitaacutegoras
ldquoEn todo triaacutengulo rectaacutengulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los
catetosrdquo Pitaacutegoras
De este modo si en un triaacutengulo rectaacutengulo hay catetos de longitud a y b y la medida de la hipotenusa es c
entonces se cumple la siguiente relacioacuten
De la anterior ecuacioacuten se deducen las siguientes ecuaciones
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLcwCFxy_4KM
httpswwwyoutubecomwatchv=-8oTg3GrD7k
13
Material electroacutenico de referencia
httpwwwrevistaespacioscoma18v39n43a18v39n43p07pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
En su cuaderno de geometriacutea conteste las siguientes preguntas Argumente claramente su respuesta y
apoacuteyese en la cibergrafiacutea y el material que considere necesario
iquestQuieacuten era Pitaacutegoras y cuaacutel fue su aporte a las matemaacuteticas
iquestCuaacutel es la historia del teorema de Pitaacutegoras
iquestCuaacutel es la importancia del teorema de Pitaacutegoras en la cotidianidad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de ecuaciones (lineales) que tienen maacutes de una incoacutegnita
Las incoacutegnitas aparecen en varias de las ecuaciones pero no necesariamente en todas Lo que hacen estas
ecuaciones es relacionar las incoacutegnitas entre siacute Por ejemplo
El anterior sistema es un sistema de dos ecuaciones con dos incoacutegnitas tambieacuten llamado sistema de 2x2
en el mismo las dos incoacutegnitas son x e y Resolver un sistema de ecuaciones consiste en encontrar el valor
de cada incoacutegnita para que se cumplan todas las ecuaciones del sistema Pero no siempre existe solucioacuten o
bien pueden existir infinitas soluciones Si hay una uacutenica solucioacuten (un valor para cada incoacutegnita como en el
14
ejemplo anterior) se dice que el sistema es compatible determinado No hablaremos de los otros tipos ya que
en esta paacutegina soacutelo se estudian los sistemas determinados
La solucioacuten de un sistema de ecuaciones no siempre es posible pero en el caso de darse genera los
valores que satisfacen a cada una de las variables en el planteamiento del sistema
Por otro lado un sistema de ecuaciones puede darse de diversas formas o por diferentes meacutetodos pero es
importante saber que sin importar el meacutetodo un mismo sistema de ecuaciones sin importar el meacutetodo
usado para su evaluacioacuten siempre genera el mismo resultados para los valores de las incoacutegnitas
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=oQQfG1zIPMc
httpswwwyoutubecomwatchv=ieiRIATCOUIampt=300s
Material electroacutenico de referencia
httpsaucepnticmeces~jpeo0002ArchivosPDFT07pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
iquestAl resolver un sistema de ecuaciones cuaacuteles son los posibles resultados que se pueden obtener
iquestEn queacute consiste el meacutetodo grafico para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo sustitucioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo eliminacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo igualacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
15
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Combinatorias
La combinatoria es una rama de la matemaacutetica perteneciente al aacuterea de estadiacutestica que estudia la
enumeracioacuten construccioacuten y existencia de propiedades de configuraciones que satisfacen ciertas
condiciones establecidas Ademaacutes estudia las ordenaciones o agrupaciones de un determinado nuacutemero de
elementos
La Combinatoria es la parte de las Matemaacuteticas que estudia las diversas formas de realizar agrupaciones
con los elementos de un conjunto formaacutendolas y calculando su nuacutemero
Existen distintas formas de realizar estas agrupaciones seguacuten se repitan los elementos o no seguacuten se
puedan tomar todos los elementos de que disponemos o no y si influye o no el orden de colocacioacuten de los
elementos
iquestQueacute estudia la combinatoria
La combinatoria estudia los meacutetodos para contar las distintas configuraciones de los elementos de un
conjunto que cumplan ciertos criterios especificados En todo problema combinatorio hay varios conceptos
claves que debemos distinguir
Poblacioacuten
Es el conjunto de elementos que estamos estudiando Denominaremos con m al nuacutemero de elementos de
este conjunto
Muestra
Es un subconjunto de la poblacioacuten Denominaremos con n al nuacutemero de elementos que componen la
muestra
Los diferentes tipos de muestra vienen determinados por dos aspectos
Orden
Es decir si es importante que los elementos de la muestra aparezcan ordenados o no
Repeticioacuten
16
La posibilidad de repeticioacuten o no de los elementos
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=ec8TQjfQrGY
httpswwwyoutubecomwatchv=h4IfRXoVcpo
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales- apoyo-
Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-a452- dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
Que es el factorial de un nuacutemero
iquestQue son y para que se usan las combinatorias de un nuacutemero
iquestComo se calculan las combinatorias
iquestQue es una permutacioacuten estadiacutestica
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teologiacutea de la liberacioacuten
La teologiacutea de la liberacioacuten es una corriente teoloacutegica cristiana integrada por varias vertientes catoacutelicas yprotestantes nacida en Ameacuterica Latina tras la aparicioacuten de las Comunidades Eclesiales de Base el ConcilioVaticano II y la Conferencia de Medelliacuten (Colombia 1968) que se caracteriza por considerar que elEvangelio exige la opcioacuten preferencial por los pobres y por recurrir a las ciencias humanas y sociales paradefinir las formas en que debe realizarse aquella opcioacuten
Los primeros en definir esta corriente teoloacutegica fueron el sacerdote catoacutelico colombiano Camilo TorresRestrepo el educador y ex pastor presbiteriano brasilentildeo Rubem Alves y el sacerdote catoacutelico peruanoGustavo Gutieacuterrez Merino cuyos primeros trabajos sobre el tema datan respectivamente de 1968 y 1969
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Ideario
La opcioacuten preferencial por los pobres y usa para pensar la realidad social e histoacuterica de los pobres nosolamente la mediacioacuten de la filosofiacutea como siempre utilizoacute la teologiacutea sino tambieacuten las ciencias humanas ysocialesraquo
Algunas de las ideas de la teologiacutea de la liberacioacuten son
Opcioacuten preferencial por los pobres La salvacioacuten cristiana no puede darse sin la liberacioacuten econoacutemica poliacutetica social e ideoloacutegica como
signos visibles de la dignidad del hombre La liberacioacuten como toma de conciencia ante la realidad socioeconoacutemica latinoamericana y de la
necesidad de eliminar la explotacioacuten la falta de oportunidades e injusticias de este mundo
Actividades
1 Realiza resumen del tema en tu cuaderno
2 Consulta la biografiacutea de Rubem Alves
3 Elabora un dibujo que represente los principios de la teologiacutea de la liberacioacuten
4 Que criacuteticas le haces hoy en diacutea a la iglesia catoacutelica
Evaluacioacuten
Elabora un escrito de media paacutegina donde relaciones los planteamientos de la teologiacutea de la liberacioacuten conlos principios realizados por Jesucristo
Cibergrafiacutea
httpswwwyoutubecomwatchv=PpZurrV6LOI
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 1)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestCuaacutel es el funcionamiento del circuito eleacutectrico y su aprovechamiento
2 iquestCuaacuteles son los elementos de un circuito eleacutectrico
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3 iquestQueacute es un circuito eleacutectrico
4 iquestQueacute diferencia hay entre los materiales conductores y los aislantes Pon dos ejemplos de cada uno
5 iquestQueacute es un cuerpo conductor
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada al correo
respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Composicioacuten modular
Hasta el momento hemos visto queacute es una red modular tipos de red modular queacute es un moacutedulo losmovimientos de un moacutedulo que se pueden hacer para dinamizar la composicioacuten y todo esto se ha venidoaplicando en las actividades planteadas en las guiacuteas anteriores con una red cuadra y unos moacutedulossugeridos para aplicar el ejercicio Ahora vamos a trabajar con una red modular triangular para generar undisentildeo de cubos que genera la sensacioacuten de tridimensionalidad
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Para trazar la redvas a ubicar tu hoja en formato horizontal y vas a trazar liacuteneas verticales cada 1 cm asiacute
Luego vas a trazar liacuteneas diagonales dejando 1cm hacia abajo y 2cm hacia el lado (repite estos trazos en elsentido contrario hasta completar la red triangular) asiacute
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Una vez tengas tuacute red triangular definida vas a escoger tres colores para trabajar uno para cada cara delmoacutedulo o cubo (Para este ejemplo usare negro rojo y gris)
Paso 1 Para lograr el disentildeo decubos vas a colorear por ejemplode negro dos triaacutengulos en sentidohorizontal
Paso 2 Vas a colorear porejemplo de rojo en la partederecha dos triaacutengulos haciaabajo
Paso 3 Vas a colorear porejemplo de gris en la parteizquierda dos triaacutengulos haciaabajo
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Paso 4 Vas a replicar este disentildeo por toda la red
Y asiacute debe quedar el trabajo final sin espacios enblanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRSITINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
El tema que vamos a estudiar es nuevo y lo utilizaremos para realizar el producto final de tercer trimestre
MARCO TEOacuteRICO
LA CROacuteNICA
La croacutenica es un tipo de narracioacuten que presenta los eventos en forma cronoloacutegica e intenta ser lo maacutesexplicativa y objetiva posible respecto de un tema sobre el que se narra
Una croacutenica relata y transmite los acontecimientos de modo secuencial con el objetivo de introducir ytransmitir al lector los hechos narrados
Se pueden hacer croacutenicas cortas sobre una peliacutecula un acontecimiento histoacuterico un libro un hecho enparticular etc El ejemplo maacutes conocido de una croacutenica podriacutea ser el relato de la Biblia puesto que relatacronoloacutegicamente acontecimientos ocurridos en la antiguumledad
1 Croacutenica corta periodiacutestica
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Ana se levantoacute el viernes 14 de marzo a las 10 AM como era su costumbre
Luego de desayunar partioacute
Salioacute por la puerta hacia las oficinas de su trabajo que quedaba a pocas calles de su hogar
Al cruzar la gran Avenida San Martiacuten no se percatoacute que un automoacutevil veniacutea en sentido contrario y sin poderesquivar a Ana el automoacutevil la atropelloacute
Ana fue trasladada al hospital maacutes cercano Afortunadamente dos diacuteas maacutes tarde Ana fue dada de alta conlesiones menores y controles meacutedicos externos
ACTIVIDADES
1 Escribir una croacutenica sobre la noticia que escogieron en la guiacutea 3 En esta oportunidad lo haraacuten enESPANtildeOL Para esto deben tener en cuenta el marco teoacuterico y el ejemplo dado arriba Al elaborar lacroacutenica debe tener en cuenta que esta misma la tendraacute que traducir al ingleacutes y preparar una exposicioacutenPor esta razoacuten su trabajo debe ser claro y sencillo Miacutenimo 10 renglones en Word Espacio 15maacutergenes normales
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj3Xjurm
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj2h8Gf4
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
CREACIOacuteN DE CALENDARIOS
Actividad 1 De este tipo de Calendario realizar 2 ejemplos de cada uno Uno por mes y otro por antildeoUtilizando imaacutegenes referentes al medio ambiente y a la familia
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
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2 Pulsa sobre la opcioacutenINTEGRADAS SeleccionarCalendarios
3 Selecciona un ejemplo de laPlantilla Calendario
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreCalendario mes y Calendario antildeorespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRE
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
HISTORIA DEL BALONCESTO
El baloncesto (basketball) nacioacute como una respuesta a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva
durante el invierno en el norte de Estados Unidos Al profesor de la Universidad de Springfield
(Massachusetts) James Naismith (un profesor canadiense) le fue encargada la misioacuten en 1891 de idear un
deporte que se pudiera jugar bajo techo pues los inviernos en esa zona dificultaban la realizacioacuten de alguna
actividad al aire libre
James Naismith analizoacute las actividades deportivas que se practicaban en la eacutepoca cuya caracteriacutestica
predominante era la fuerza o el contacto fiacutesico y pensoacute en algo suficientemente activo que requiriese maacutes
destreza que fuerza y que no tuviese mucho contacto fiacutesico El canadiense recordoacute un antiguo juego de su
infancia denominado ldquoduck on a rockrdquo (El pato sobre una roca) que consistiacutea en intentar alcanzar un objeto
colocado sobre una roca lanzaacutendole una piedra Naismith pidioacute al encargado del colegio unas cajas de 50
cm de diaacutemetro pero lo uacutenico que le consiguioacute fueron unas canastas de melocotones que mandoacute colgar en
las barandillas de la galeriacutea superior que rodeaba el gimnasio a una altura determinada
El baloncesto fue un deporte de exhibicioacuten en los Juegos Oliacutempicos de 1928 y Juegos Oliacutempicos de 1932
alcanzando la categoriacutea oliacutempica en los Juegos Oliacutempicos de 1936 Aquiacute Naismith tuvo la oportunidad de ver
como su creacioacuten era convertida en categoriacutea oliacutempica cuando fue acompantildeado por Adolf Hitler en el palco
de honor en Alemania El baloncesto femenino debioacute esperar hasta 1976 para su admisioacuten como deporte
oliacutempico
El juego gustoacute y se establecioacute pronto en Estados Unidos Meacutexico fue donde primero se introdujo por motivos
geograacuteficos A Europa llegoacute de la mano de las sedes de YMCA a Pariacutes Francia Pero no fue hasta la
primera guerra mundial que cogioacute gran impulso sobre todo gracias a los soldados estadounidenses que
jugaban en sus ratos libres
El baloncesto en la actualidad cuenta con una gran difusioacuten en diferentes paiacuteses de todo el mundo siendo
uno de los deportes con maacutes participantes y competiciones regulares en distintas zonas y paiacuteses del mundo
En Estados Unidos se disputa la National Basketball Association|NBA considerada la mejor competicioacuten
mundial de baloncesto de clubes
La liacutenea de tres puntos (triple) se proboacute en Estados Unidos en 1933 Sin embargo no seriacutea adoptada por la
ABA hasta el antildeo 1968 llegando a la NBA en la temporada 1979-80 En el Baloncesto FIBA habriacutea que
esperar hasta 1984 para que formara parte de su reglamento
De acuerdo al texto anterior realice una caricatura de 5 escenas donde resuma la historia del
baloncesto (dibujos coloreados)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Abreviaturas y siglas Uso de la ll y y ndash adverbio conjuncioacuten y preposicioacuten
ADVERBIO CONJUNCIOacuteN Y PREPOSICIOacuteN
Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo Ejm Luis vive lejos- Entre las clases de adverbios encontramos los de lugar tiempo modo cantidad afirmacioacuten negacioacuten y
duda
Lugar Tiempo Modo CantidadAfirmacioacutenNegacioacuten Duda
RECUERDA
SE ESCRIBEN CON LL Las palabras terminadas en ldquoillordquo ldquoellardquo ejm Tornillo - carretilla- Las palabras que empiezan por ldquofardquo ldquofordquo ldquofurdquo ejm Folleto - fuelle- En la terminacioacuten ldquoellardquo ldquoellordquo ejm huella - camello
SE ESCRIBEN CON Y Cuando es una conjuncioacuten copulativa con sonido de ldquoirdquo Juanita y Pepito- En los plurales que en singular terminan en ldquoyrdquo ejm Leyes (ley) ndash bueyes (buey)- En palabras que tengan las siacutelabas ldquoyecrdquo ejm Inyeccioacuten ndash proyecto- Gerundios del verbo ir ldquoyendordquo ejm ldquovoy yendo a la claserdquo- Algunas de las formas de los verbos caer leer poseer proveer ejm creyoacute ndash leyendo- Los verbos acabados en ldquooirrdquo ndash ldquouirrdquo ejm oyendo ndash atribuyera
ABREVIATURAS Las abreviaturas son representaciones graacuteficas de una palabra o de un grupo depalabras Sr (de sentildeor) a de C (de antes de Cristo)
- Se forman suprimiendo letras o siacutelabas finales art (de artiacuteculo) Lic (de licenciado) paacuteg (depaacutegina) c c o (con copia oculta)
- Tambieacuten suprimiendo algunas letras y solo dejando las maacutes representativas Sr dpto (dedepartamento)
- Siempre llevan punto al final LAS SIGLAS Son palabra formadas por las letras iniciales de los teacuterminos o de las palabras de un sintagma
nomina (nombre)l USE (Unidad de Servivios Educativos) SIN (Servicio de Inteligencia Nacional) Sunat(Superintendencia Nacional de Administracioacuten Tributaria) Esta uacuteltima es un sigloide para algunos porqueaparece maacutes de una letra inicial
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Aquiacute Ahora Bien Maacutes Siacute No QuizaacutesAhiacute Luego Mal Menos Tambieacuten Tampoco Tal vezAlliacute Despueacutes Asiacute Poco Cierto Nunca AcasoCerca Ayer Aprisa MuchoLejos Hoy Deprisa BastanteArriba Mantildeana Despacio MuyAbajo Entonces CasiAlrededorProntoDentro TardeFuera Siempre
Las preposiciones sirven para unir palabras Ejm Novela de miedo Cuentos para nintildeos- Lista de las preposiciones
a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para porseguacuten sin so sobre tras durante mediante
Las conjunciones sirven para unir palabras o grupos de palabras Ejm Pedro y Luis son hermanosPedro corre y Luis salta
- Entre las clases de conjunciones encontramos las siguientes
Clases Significados FormasCopulativas Dan idea de suma o acumulacioacuten y e niAdversativas Dan idea de contraposicioacuten mas pero sino sino queDisyuntivas Dan idea de opcioacuten o uCausales Establecen relacioacuten de causa porque pues puesto queCondicionales Expresan una condicioacuten si con tal que siempre queConcesivas Indican dificultad que no impide aunque si bien asiacute por lo tantoComparativas Relacionan comparando como tal comoConsecutivas Expresan una consecuencia tan tanto que asiacute queTemporales Dan idea de tiempo cuando antes queFinales Indican una finalidad para
Tomado de httproblepnticmeces~msanto1lenguaadpreconhtm
Actividades1 Escribir un texto de miacutenimo dos hojas ya sea narrativo informativo expositivo etc donde uses
las palabras con ll con y abreviaturas siglas adverbios conjunciones y preposiciones y
subraacuteyalas de la siguiente manera
Palabras con ll (amarillo) palabras con y (negro) abreviaturas (gris) siglas (cafeacute) conjunciones
(rojo) adverbios (azul) y preposiciones (naranja)
Evaluacioacuten1 Creatividad en el texto y clasificacioacuten adecuada por colores
LITERATURA
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Marco teoacuterico Romanticismo criollismo y modernismo
ROMANTICISMO CRIOLLISMO MODERNISMOCONTEXTOHISTOacuteRICO
- Se presenta desdelos principios delsiglo XIX peroalcanza su plenodesarrollo entre1840 y 1890
- Tras las luchas porla Independencialos paiacuteses buscanun modo deautodefinirse hayun periacuteodo dedictadurasintervencionesnorteamericanasconflictosldquointercontinentalesrdquo
- Las fronteras entrelos paiacuteses recieacutennacidos aparecennebulosas y labuacutesqueda de unaidentidad propiaresultaindispensable
- El aire rebelde-liberal la oposicioacutena la tiraniacutea y laactitud nacionalistaponen el germenpara una literaturacombativa detemaacutetica poliacutetica ypara una literaturaparticular(gauchesca-revalorizacioacuten delgaucho como figurarepresentativaindianista- temaprincipal el indio)
- Se presenta entre lossiglos XIX y XX
- De raiacutecesexclusivamenteamericanas nacioacute luegode que el continentetomara conciencia desus diferencias conrespecto a Europa y alresto del mundo Estaconciencia vino de lamano de unrenacimiento por elorgullo de la culturaautoacutectona
- Se privilegioacute lo ruralsobre lo urbano y le diouna cara propia a losnuevos paiacuteses delcontinente americano
- Las realidadesgeograacuteficas fueronpresentadas de formaespleacutendida
- Los diferentes paisajesllanos selvas pampas aligual que sus moradoresrancheros hacendados ygauchos fueron temainagotable de escritura
- El asentamiento delcapitalismo comomodelo econoacutemico ysocial de Ameacuterica yEuropa
- Se intensifica lainvestigacioacuten cientiacuteficapermitiendo asiacute elpregreso
- Se da una crisisespiritual deOccidente que inicioacutecon el siglo XX y duroacutehasta la Primera GuerraMundial Dicha crisisconsistioacute en el deseode la creacioacuten de ordenen un mundoinarmoacutenico e inestablelo que motiva a losescritores afundamentar elModernismo Literario
- Decadencia de lasmonarquiacuteas
-
CARACTERIacuteSTICAS Exaltacioacuten yculto literario alyo El poetaromaacutentico esegoceacutentrico solole importa supropia vida Elmundo gira
- Afirmacioacuten culturalcomo objetivo sebuscaba marcar unadiferencia con la culturaeuropea y universal Laguerra de Independenciaconsolidoacute la necesidadde establecer identidad
- Cosmopolitismo elpoeta es ciudadano delmundo estaacute por encimade la realidad cotidianademostrando asiacute unaactitud abierta haciatodo lo nuevo
- Renovacioacuten de losrecursos
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alrededor de eacutel Buacutesqueda de la
libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado
Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro
Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella
Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales
Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal
Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa
RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta
propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono
- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia
- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo
- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)
- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos
- Efecto depropaganda nacionalista
- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con
expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente
- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios
- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba
- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario
- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo
- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes
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Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
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Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
httpsformsgleWhdguUPMPrkMWRcc8
52
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
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Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
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Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
httpsformsglexuEm4zg7ndh8Lbsq6
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
11
Por ejemplo los elementos de la izquierda de los grupos IA y IIA tienden a ceder o entregar o perder
electrones y esto hace que adquieran una carga positiva La ganancia y la perdida de electrones es algo que
les ocurre a los electrones para poder enlazarse con otros elementos
Los aacutetomos de los elementos metaacutelicos (los situados a la izquierda y en el centro de la tabla perioacutedica)
tienden a perder electrones para formar iones cargados positivamente llamados cationes Por ejemplo losiones Na+ y Ca2+ se forman a partir de los aacutetomos de los metales sodio y calcio
Aacutetomo Na rarr Na+ (ion sodio) + 1e-Aacutetomo Ca rarr Ca2+ (ion calcio) + 2e-
Para el catioacuten del sodio Se puede ver en esta
figura como el sodio que tiene 1 electroacuten en su
uacuteltimo nivel de energiacutea puede cederlo y por tanto
adquirir una carga positiva de +1
Por otro lado para el catioacuten calcio Este tiene 2
electrones en su uacuteltimo nivel de energiacutea o
tambieacuten llamado electrones de valencia y puede
adquirir carga +2
En la tabla perioacutedica los elementos maacutes reactivos son los que se encuentran ubicados entre los grupos 1 y 2
reaccionan faacutecilmente con el oxiacutegeno
Se caracterizan por tener los electrones de la uacuteltima capa (electrones de valencia) en orbitales s (grupos 1 y
2) Estos elementos muestran en general variaciones distintivas y muy regulares en sus propiedades que le
confieren el caraacutecter de formar compuestos reactivos Los metales alcalinos del grupo 1 (litio sodio potasio
rubidio cesio y francio) forman un grupo homogeacuteneo de elementos extremadamente reactivos Sus
propiedades fiacutesicas y quiacutemicas pueden ser interpretadas en funcioacuten de su configuracioacuten electroacutenica simple
ns1 Son metales blandos de color gris plateado que se pueden cortar con un cuchillo Presentan
densidades muy bajas y son buenos conductores del calor y la electricidad reaccionan de inmediato con el
agua el oxiacutegeno y otras sustancias quiacutemicas y nunca se les encuentra como elementos libres
5 Si se dice que el calcio tiene 2 electrones en su tercer y uacuteltimo nivel de energiacutea el nuacutemero de
electrones en su segundo nivel de energiacutea es
A 8
B 2
C 7
D 1
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teorema de Pitaacutegoras
El teorema de Pitaacutegoras establece que en todo triaacutengulo rectaacutengulo la longitud de la hipotenusa es igual a
la raiacutez cuadrada de la suma del aacuterea de los cuadrados de las respectivas longitudes de los catetos Es la
proposicioacuten maacutes conocida entre las que tienen nombre propio en la matemaacutetica De este modo
Teorema de Pitaacutegoras
ldquoEn todo triaacutengulo rectaacutengulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los
catetosrdquo Pitaacutegoras
De este modo si en un triaacutengulo rectaacutengulo hay catetos de longitud a y b y la medida de la hipotenusa es c
entonces se cumple la siguiente relacioacuten
De la anterior ecuacioacuten se deducen las siguientes ecuaciones
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLcwCFxy_4KM
httpswwwyoutubecomwatchv=-8oTg3GrD7k
13
Material electroacutenico de referencia
httpwwwrevistaespacioscoma18v39n43a18v39n43p07pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
En su cuaderno de geometriacutea conteste las siguientes preguntas Argumente claramente su respuesta y
apoacuteyese en la cibergrafiacutea y el material que considere necesario
iquestQuieacuten era Pitaacutegoras y cuaacutel fue su aporte a las matemaacuteticas
iquestCuaacutel es la historia del teorema de Pitaacutegoras
iquestCuaacutel es la importancia del teorema de Pitaacutegoras en la cotidianidad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de ecuaciones (lineales) que tienen maacutes de una incoacutegnita
Las incoacutegnitas aparecen en varias de las ecuaciones pero no necesariamente en todas Lo que hacen estas
ecuaciones es relacionar las incoacutegnitas entre siacute Por ejemplo
El anterior sistema es un sistema de dos ecuaciones con dos incoacutegnitas tambieacuten llamado sistema de 2x2
en el mismo las dos incoacutegnitas son x e y Resolver un sistema de ecuaciones consiste en encontrar el valor
de cada incoacutegnita para que se cumplan todas las ecuaciones del sistema Pero no siempre existe solucioacuten o
bien pueden existir infinitas soluciones Si hay una uacutenica solucioacuten (un valor para cada incoacutegnita como en el
14
ejemplo anterior) se dice que el sistema es compatible determinado No hablaremos de los otros tipos ya que
en esta paacutegina soacutelo se estudian los sistemas determinados
La solucioacuten de un sistema de ecuaciones no siempre es posible pero en el caso de darse genera los
valores que satisfacen a cada una de las variables en el planteamiento del sistema
Por otro lado un sistema de ecuaciones puede darse de diversas formas o por diferentes meacutetodos pero es
importante saber que sin importar el meacutetodo un mismo sistema de ecuaciones sin importar el meacutetodo
usado para su evaluacioacuten siempre genera el mismo resultados para los valores de las incoacutegnitas
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=oQQfG1zIPMc
httpswwwyoutubecomwatchv=ieiRIATCOUIampt=300s
Material electroacutenico de referencia
httpsaucepnticmeces~jpeo0002ArchivosPDFT07pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
iquestAl resolver un sistema de ecuaciones cuaacuteles son los posibles resultados que se pueden obtener
iquestEn queacute consiste el meacutetodo grafico para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo sustitucioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo eliminacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo igualacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Combinatorias
La combinatoria es una rama de la matemaacutetica perteneciente al aacuterea de estadiacutestica que estudia la
enumeracioacuten construccioacuten y existencia de propiedades de configuraciones que satisfacen ciertas
condiciones establecidas Ademaacutes estudia las ordenaciones o agrupaciones de un determinado nuacutemero de
elementos
La Combinatoria es la parte de las Matemaacuteticas que estudia las diversas formas de realizar agrupaciones
con los elementos de un conjunto formaacutendolas y calculando su nuacutemero
Existen distintas formas de realizar estas agrupaciones seguacuten se repitan los elementos o no seguacuten se
puedan tomar todos los elementos de que disponemos o no y si influye o no el orden de colocacioacuten de los
elementos
iquestQueacute estudia la combinatoria
La combinatoria estudia los meacutetodos para contar las distintas configuraciones de los elementos de un
conjunto que cumplan ciertos criterios especificados En todo problema combinatorio hay varios conceptos
claves que debemos distinguir
Poblacioacuten
Es el conjunto de elementos que estamos estudiando Denominaremos con m al nuacutemero de elementos de
este conjunto
Muestra
Es un subconjunto de la poblacioacuten Denominaremos con n al nuacutemero de elementos que componen la
muestra
Los diferentes tipos de muestra vienen determinados por dos aspectos
Orden
Es decir si es importante que los elementos de la muestra aparezcan ordenados o no
Repeticioacuten
16
La posibilidad de repeticioacuten o no de los elementos
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=ec8TQjfQrGY
httpswwwyoutubecomwatchv=h4IfRXoVcpo
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales- apoyo-
Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-a452- dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
Que es el factorial de un nuacutemero
iquestQue son y para que se usan las combinatorias de un nuacutemero
iquestComo se calculan las combinatorias
iquestQue es una permutacioacuten estadiacutestica
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teologiacutea de la liberacioacuten
La teologiacutea de la liberacioacuten es una corriente teoloacutegica cristiana integrada por varias vertientes catoacutelicas yprotestantes nacida en Ameacuterica Latina tras la aparicioacuten de las Comunidades Eclesiales de Base el ConcilioVaticano II y la Conferencia de Medelliacuten (Colombia 1968) que se caracteriza por considerar que elEvangelio exige la opcioacuten preferencial por los pobres y por recurrir a las ciencias humanas y sociales paradefinir las formas en que debe realizarse aquella opcioacuten
Los primeros en definir esta corriente teoloacutegica fueron el sacerdote catoacutelico colombiano Camilo TorresRestrepo el educador y ex pastor presbiteriano brasilentildeo Rubem Alves y el sacerdote catoacutelico peruanoGustavo Gutieacuterrez Merino cuyos primeros trabajos sobre el tema datan respectivamente de 1968 y 1969
17
Ideario
La opcioacuten preferencial por los pobres y usa para pensar la realidad social e histoacuterica de los pobres nosolamente la mediacioacuten de la filosofiacutea como siempre utilizoacute la teologiacutea sino tambieacuten las ciencias humanas ysocialesraquo
Algunas de las ideas de la teologiacutea de la liberacioacuten son
Opcioacuten preferencial por los pobres La salvacioacuten cristiana no puede darse sin la liberacioacuten econoacutemica poliacutetica social e ideoloacutegica como
signos visibles de la dignidad del hombre La liberacioacuten como toma de conciencia ante la realidad socioeconoacutemica latinoamericana y de la
necesidad de eliminar la explotacioacuten la falta de oportunidades e injusticias de este mundo
Actividades
1 Realiza resumen del tema en tu cuaderno
2 Consulta la biografiacutea de Rubem Alves
3 Elabora un dibujo que represente los principios de la teologiacutea de la liberacioacuten
4 Que criacuteticas le haces hoy en diacutea a la iglesia catoacutelica
Evaluacioacuten
Elabora un escrito de media paacutegina donde relaciones los planteamientos de la teologiacutea de la liberacioacuten conlos principios realizados por Jesucristo
Cibergrafiacutea
httpswwwyoutubecomwatchv=PpZurrV6LOI
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 1)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestCuaacutel es el funcionamiento del circuito eleacutectrico y su aprovechamiento
2 iquestCuaacuteles son los elementos de un circuito eleacutectrico
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3 iquestQueacute es un circuito eleacutectrico
4 iquestQueacute diferencia hay entre los materiales conductores y los aislantes Pon dos ejemplos de cada uno
5 iquestQueacute es un cuerpo conductor
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada al correo
respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Composicioacuten modular
Hasta el momento hemos visto queacute es una red modular tipos de red modular queacute es un moacutedulo losmovimientos de un moacutedulo que se pueden hacer para dinamizar la composicioacuten y todo esto se ha venidoaplicando en las actividades planteadas en las guiacuteas anteriores con una red cuadra y unos moacutedulossugeridos para aplicar el ejercicio Ahora vamos a trabajar con una red modular triangular para generar undisentildeo de cubos que genera la sensacioacuten de tridimensionalidad
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Para trazar la redvas a ubicar tu hoja en formato horizontal y vas a trazar liacuteneas verticales cada 1 cm asiacute
Luego vas a trazar liacuteneas diagonales dejando 1cm hacia abajo y 2cm hacia el lado (repite estos trazos en elsentido contrario hasta completar la red triangular) asiacute
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Una vez tengas tuacute red triangular definida vas a escoger tres colores para trabajar uno para cada cara delmoacutedulo o cubo (Para este ejemplo usare negro rojo y gris)
Paso 1 Para lograr el disentildeo decubos vas a colorear por ejemplode negro dos triaacutengulos en sentidohorizontal
Paso 2 Vas a colorear porejemplo de rojo en la partederecha dos triaacutengulos haciaabajo
Paso 3 Vas a colorear porejemplo de gris en la parteizquierda dos triaacutengulos haciaabajo
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Paso 4 Vas a replicar este disentildeo por toda la red
Y asiacute debe quedar el trabajo final sin espacios enblanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRSITINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
El tema que vamos a estudiar es nuevo y lo utilizaremos para realizar el producto final de tercer trimestre
MARCO TEOacuteRICO
LA CROacuteNICA
La croacutenica es un tipo de narracioacuten que presenta los eventos en forma cronoloacutegica e intenta ser lo maacutesexplicativa y objetiva posible respecto de un tema sobre el que se narra
Una croacutenica relata y transmite los acontecimientos de modo secuencial con el objetivo de introducir ytransmitir al lector los hechos narrados
Se pueden hacer croacutenicas cortas sobre una peliacutecula un acontecimiento histoacuterico un libro un hecho enparticular etc El ejemplo maacutes conocido de una croacutenica podriacutea ser el relato de la Biblia puesto que relatacronoloacutegicamente acontecimientos ocurridos en la antiguumledad
1 Croacutenica corta periodiacutestica
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Ana se levantoacute el viernes 14 de marzo a las 10 AM como era su costumbre
Luego de desayunar partioacute
Salioacute por la puerta hacia las oficinas de su trabajo que quedaba a pocas calles de su hogar
Al cruzar la gran Avenida San Martiacuten no se percatoacute que un automoacutevil veniacutea en sentido contrario y sin poderesquivar a Ana el automoacutevil la atropelloacute
Ana fue trasladada al hospital maacutes cercano Afortunadamente dos diacuteas maacutes tarde Ana fue dada de alta conlesiones menores y controles meacutedicos externos
ACTIVIDADES
1 Escribir una croacutenica sobre la noticia que escogieron en la guiacutea 3 En esta oportunidad lo haraacuten enESPANtildeOL Para esto deben tener en cuenta el marco teoacuterico y el ejemplo dado arriba Al elaborar lacroacutenica debe tener en cuenta que esta misma la tendraacute que traducir al ingleacutes y preparar una exposicioacutenPor esta razoacuten su trabajo debe ser claro y sencillo Miacutenimo 10 renglones en Word Espacio 15maacutergenes normales
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj3Xjurm
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj2h8Gf4
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
CREACIOacuteN DE CALENDARIOS
Actividad 1 De este tipo de Calendario realizar 2 ejemplos de cada uno Uno por mes y otro por antildeoUtilizando imaacutegenes referentes al medio ambiente y a la familia
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
22
2 Pulsa sobre la opcioacutenINTEGRADAS SeleccionarCalendarios
3 Selecciona un ejemplo de laPlantilla Calendario
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreCalendario mes y Calendario antildeorespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRE
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
HISTORIA DEL BALONCESTO
El baloncesto (basketball) nacioacute como una respuesta a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva
durante el invierno en el norte de Estados Unidos Al profesor de la Universidad de Springfield
(Massachusetts) James Naismith (un profesor canadiense) le fue encargada la misioacuten en 1891 de idear un
deporte que se pudiera jugar bajo techo pues los inviernos en esa zona dificultaban la realizacioacuten de alguna
actividad al aire libre
James Naismith analizoacute las actividades deportivas que se practicaban en la eacutepoca cuya caracteriacutestica
predominante era la fuerza o el contacto fiacutesico y pensoacute en algo suficientemente activo que requiriese maacutes
destreza que fuerza y que no tuviese mucho contacto fiacutesico El canadiense recordoacute un antiguo juego de su
infancia denominado ldquoduck on a rockrdquo (El pato sobre una roca) que consistiacutea en intentar alcanzar un objeto
colocado sobre una roca lanzaacutendole una piedra Naismith pidioacute al encargado del colegio unas cajas de 50
cm de diaacutemetro pero lo uacutenico que le consiguioacute fueron unas canastas de melocotones que mandoacute colgar en
las barandillas de la galeriacutea superior que rodeaba el gimnasio a una altura determinada
El baloncesto fue un deporte de exhibicioacuten en los Juegos Oliacutempicos de 1928 y Juegos Oliacutempicos de 1932
alcanzando la categoriacutea oliacutempica en los Juegos Oliacutempicos de 1936 Aquiacute Naismith tuvo la oportunidad de ver
como su creacioacuten era convertida en categoriacutea oliacutempica cuando fue acompantildeado por Adolf Hitler en el palco
de honor en Alemania El baloncesto femenino debioacute esperar hasta 1976 para su admisioacuten como deporte
oliacutempico
El juego gustoacute y se establecioacute pronto en Estados Unidos Meacutexico fue donde primero se introdujo por motivos
geograacuteficos A Europa llegoacute de la mano de las sedes de YMCA a Pariacutes Francia Pero no fue hasta la
primera guerra mundial que cogioacute gran impulso sobre todo gracias a los soldados estadounidenses que
jugaban en sus ratos libres
El baloncesto en la actualidad cuenta con una gran difusioacuten en diferentes paiacuteses de todo el mundo siendo
uno de los deportes con maacutes participantes y competiciones regulares en distintas zonas y paiacuteses del mundo
En Estados Unidos se disputa la National Basketball Association|NBA considerada la mejor competicioacuten
mundial de baloncesto de clubes
La liacutenea de tres puntos (triple) se proboacute en Estados Unidos en 1933 Sin embargo no seriacutea adoptada por la
ABA hasta el antildeo 1968 llegando a la NBA en la temporada 1979-80 En el Baloncesto FIBA habriacutea que
esperar hasta 1984 para que formara parte de su reglamento
De acuerdo al texto anterior realice una caricatura de 5 escenas donde resuma la historia del
baloncesto (dibujos coloreados)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Abreviaturas y siglas Uso de la ll y y ndash adverbio conjuncioacuten y preposicioacuten
ADVERBIO CONJUNCIOacuteN Y PREPOSICIOacuteN
Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo Ejm Luis vive lejos- Entre las clases de adverbios encontramos los de lugar tiempo modo cantidad afirmacioacuten negacioacuten y
duda
Lugar Tiempo Modo CantidadAfirmacioacutenNegacioacuten Duda
RECUERDA
SE ESCRIBEN CON LL Las palabras terminadas en ldquoillordquo ldquoellardquo ejm Tornillo - carretilla- Las palabras que empiezan por ldquofardquo ldquofordquo ldquofurdquo ejm Folleto - fuelle- En la terminacioacuten ldquoellardquo ldquoellordquo ejm huella - camello
SE ESCRIBEN CON Y Cuando es una conjuncioacuten copulativa con sonido de ldquoirdquo Juanita y Pepito- En los plurales que en singular terminan en ldquoyrdquo ejm Leyes (ley) ndash bueyes (buey)- En palabras que tengan las siacutelabas ldquoyecrdquo ejm Inyeccioacuten ndash proyecto- Gerundios del verbo ir ldquoyendordquo ejm ldquovoy yendo a la claserdquo- Algunas de las formas de los verbos caer leer poseer proveer ejm creyoacute ndash leyendo- Los verbos acabados en ldquooirrdquo ndash ldquouirrdquo ejm oyendo ndash atribuyera
ABREVIATURAS Las abreviaturas son representaciones graacuteficas de una palabra o de un grupo depalabras Sr (de sentildeor) a de C (de antes de Cristo)
- Se forman suprimiendo letras o siacutelabas finales art (de artiacuteculo) Lic (de licenciado) paacuteg (depaacutegina) c c o (con copia oculta)
- Tambieacuten suprimiendo algunas letras y solo dejando las maacutes representativas Sr dpto (dedepartamento)
- Siempre llevan punto al final LAS SIGLAS Son palabra formadas por las letras iniciales de los teacuterminos o de las palabras de un sintagma
nomina (nombre)l USE (Unidad de Servivios Educativos) SIN (Servicio de Inteligencia Nacional) Sunat(Superintendencia Nacional de Administracioacuten Tributaria) Esta uacuteltima es un sigloide para algunos porqueaparece maacutes de una letra inicial
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Aquiacute Ahora Bien Maacutes Siacute No QuizaacutesAhiacute Luego Mal Menos Tambieacuten Tampoco Tal vezAlliacute Despueacutes Asiacute Poco Cierto Nunca AcasoCerca Ayer Aprisa MuchoLejos Hoy Deprisa BastanteArriba Mantildeana Despacio MuyAbajo Entonces CasiAlrededorProntoDentro TardeFuera Siempre
Las preposiciones sirven para unir palabras Ejm Novela de miedo Cuentos para nintildeos- Lista de las preposiciones
a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para porseguacuten sin so sobre tras durante mediante
Las conjunciones sirven para unir palabras o grupos de palabras Ejm Pedro y Luis son hermanosPedro corre y Luis salta
- Entre las clases de conjunciones encontramos las siguientes
Clases Significados FormasCopulativas Dan idea de suma o acumulacioacuten y e niAdversativas Dan idea de contraposicioacuten mas pero sino sino queDisyuntivas Dan idea de opcioacuten o uCausales Establecen relacioacuten de causa porque pues puesto queCondicionales Expresan una condicioacuten si con tal que siempre queConcesivas Indican dificultad que no impide aunque si bien asiacute por lo tantoComparativas Relacionan comparando como tal comoConsecutivas Expresan una consecuencia tan tanto que asiacute queTemporales Dan idea de tiempo cuando antes queFinales Indican una finalidad para
Tomado de httproblepnticmeces~msanto1lenguaadpreconhtm
Actividades1 Escribir un texto de miacutenimo dos hojas ya sea narrativo informativo expositivo etc donde uses
las palabras con ll con y abreviaturas siglas adverbios conjunciones y preposiciones y
subraacuteyalas de la siguiente manera
Palabras con ll (amarillo) palabras con y (negro) abreviaturas (gris) siglas (cafeacute) conjunciones
(rojo) adverbios (azul) y preposiciones (naranja)
Evaluacioacuten1 Creatividad en el texto y clasificacioacuten adecuada por colores
LITERATURA
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Marco teoacuterico Romanticismo criollismo y modernismo
ROMANTICISMO CRIOLLISMO MODERNISMOCONTEXTOHISTOacuteRICO
- Se presenta desdelos principios delsiglo XIX peroalcanza su plenodesarrollo entre1840 y 1890
- Tras las luchas porla Independencialos paiacuteses buscanun modo deautodefinirse hayun periacuteodo dedictadurasintervencionesnorteamericanasconflictosldquointercontinentalesrdquo
- Las fronteras entrelos paiacuteses recieacutennacidos aparecennebulosas y labuacutesqueda de unaidentidad propiaresultaindispensable
- El aire rebelde-liberal la oposicioacutena la tiraniacutea y laactitud nacionalistaponen el germenpara una literaturacombativa detemaacutetica poliacutetica ypara una literaturaparticular(gauchesca-revalorizacioacuten delgaucho como figurarepresentativaindianista- temaprincipal el indio)
- Se presenta entre lossiglos XIX y XX
- De raiacutecesexclusivamenteamericanas nacioacute luegode que el continentetomara conciencia desus diferencias conrespecto a Europa y alresto del mundo Estaconciencia vino de lamano de unrenacimiento por elorgullo de la culturaautoacutectona
- Se privilegioacute lo ruralsobre lo urbano y le diouna cara propia a losnuevos paiacuteses delcontinente americano
- Las realidadesgeograacuteficas fueronpresentadas de formaespleacutendida
- Los diferentes paisajesllanos selvas pampas aligual que sus moradoresrancheros hacendados ygauchos fueron temainagotable de escritura
- El asentamiento delcapitalismo comomodelo econoacutemico ysocial de Ameacuterica yEuropa
- Se intensifica lainvestigacioacuten cientiacuteficapermitiendo asiacute elpregreso
- Se da una crisisespiritual deOccidente que inicioacutecon el siglo XX y duroacutehasta la Primera GuerraMundial Dicha crisisconsistioacute en el deseode la creacioacuten de ordenen un mundoinarmoacutenico e inestablelo que motiva a losescritores afundamentar elModernismo Literario
- Decadencia de lasmonarquiacuteas
-
CARACTERIacuteSTICAS Exaltacioacuten yculto literario alyo El poetaromaacutentico esegoceacutentrico solole importa supropia vida Elmundo gira
- Afirmacioacuten culturalcomo objetivo sebuscaba marcar unadiferencia con la culturaeuropea y universal Laguerra de Independenciaconsolidoacute la necesidadde establecer identidad
- Cosmopolitismo elpoeta es ciudadano delmundo estaacute por encimade la realidad cotidianademostrando asiacute unaactitud abierta haciatodo lo nuevo
- Renovacioacuten de losrecursos
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alrededor de eacutel Buacutesqueda de la
libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado
Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro
Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella
Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales
Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal
Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa
RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta
propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono
- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia
- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo
- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)
- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos
- Efecto depropaganda nacionalista
- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con
expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente
- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios
- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba
- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario
- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo
- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes
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Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
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Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
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Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
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ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
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Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
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Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
12
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teorema de Pitaacutegoras
El teorema de Pitaacutegoras establece que en todo triaacutengulo rectaacutengulo la longitud de la hipotenusa es igual a
la raiacutez cuadrada de la suma del aacuterea de los cuadrados de las respectivas longitudes de los catetos Es la
proposicioacuten maacutes conocida entre las que tienen nombre propio en la matemaacutetica De este modo
Teorema de Pitaacutegoras
ldquoEn todo triaacutengulo rectaacutengulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los
catetosrdquo Pitaacutegoras
De este modo si en un triaacutengulo rectaacutengulo hay catetos de longitud a y b y la medida de la hipotenusa es c
entonces se cumple la siguiente relacioacuten
De la anterior ecuacioacuten se deducen las siguientes ecuaciones
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLcwCFxy_4KM
httpswwwyoutubecomwatchv=-8oTg3GrD7k
13
Material electroacutenico de referencia
httpwwwrevistaespacioscoma18v39n43a18v39n43p07pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
En su cuaderno de geometriacutea conteste las siguientes preguntas Argumente claramente su respuesta y
apoacuteyese en la cibergrafiacutea y el material que considere necesario
iquestQuieacuten era Pitaacutegoras y cuaacutel fue su aporte a las matemaacuteticas
iquestCuaacutel es la historia del teorema de Pitaacutegoras
iquestCuaacutel es la importancia del teorema de Pitaacutegoras en la cotidianidad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de ecuaciones (lineales) que tienen maacutes de una incoacutegnita
Las incoacutegnitas aparecen en varias de las ecuaciones pero no necesariamente en todas Lo que hacen estas
ecuaciones es relacionar las incoacutegnitas entre siacute Por ejemplo
El anterior sistema es un sistema de dos ecuaciones con dos incoacutegnitas tambieacuten llamado sistema de 2x2
en el mismo las dos incoacutegnitas son x e y Resolver un sistema de ecuaciones consiste en encontrar el valor
de cada incoacutegnita para que se cumplan todas las ecuaciones del sistema Pero no siempre existe solucioacuten o
bien pueden existir infinitas soluciones Si hay una uacutenica solucioacuten (un valor para cada incoacutegnita como en el
14
ejemplo anterior) se dice que el sistema es compatible determinado No hablaremos de los otros tipos ya que
en esta paacutegina soacutelo se estudian los sistemas determinados
La solucioacuten de un sistema de ecuaciones no siempre es posible pero en el caso de darse genera los
valores que satisfacen a cada una de las variables en el planteamiento del sistema
Por otro lado un sistema de ecuaciones puede darse de diversas formas o por diferentes meacutetodos pero es
importante saber que sin importar el meacutetodo un mismo sistema de ecuaciones sin importar el meacutetodo
usado para su evaluacioacuten siempre genera el mismo resultados para los valores de las incoacutegnitas
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=oQQfG1zIPMc
httpswwwyoutubecomwatchv=ieiRIATCOUIampt=300s
Material electroacutenico de referencia
httpsaucepnticmeces~jpeo0002ArchivosPDFT07pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
iquestAl resolver un sistema de ecuaciones cuaacuteles son los posibles resultados que se pueden obtener
iquestEn queacute consiste el meacutetodo grafico para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo sustitucioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo eliminacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo igualacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Combinatorias
La combinatoria es una rama de la matemaacutetica perteneciente al aacuterea de estadiacutestica que estudia la
enumeracioacuten construccioacuten y existencia de propiedades de configuraciones que satisfacen ciertas
condiciones establecidas Ademaacutes estudia las ordenaciones o agrupaciones de un determinado nuacutemero de
elementos
La Combinatoria es la parte de las Matemaacuteticas que estudia las diversas formas de realizar agrupaciones
con los elementos de un conjunto formaacutendolas y calculando su nuacutemero
Existen distintas formas de realizar estas agrupaciones seguacuten se repitan los elementos o no seguacuten se
puedan tomar todos los elementos de que disponemos o no y si influye o no el orden de colocacioacuten de los
elementos
iquestQueacute estudia la combinatoria
La combinatoria estudia los meacutetodos para contar las distintas configuraciones de los elementos de un
conjunto que cumplan ciertos criterios especificados En todo problema combinatorio hay varios conceptos
claves que debemos distinguir
Poblacioacuten
Es el conjunto de elementos que estamos estudiando Denominaremos con m al nuacutemero de elementos de
este conjunto
Muestra
Es un subconjunto de la poblacioacuten Denominaremos con n al nuacutemero de elementos que componen la
muestra
Los diferentes tipos de muestra vienen determinados por dos aspectos
Orden
Es decir si es importante que los elementos de la muestra aparezcan ordenados o no
Repeticioacuten
16
La posibilidad de repeticioacuten o no de los elementos
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=ec8TQjfQrGY
httpswwwyoutubecomwatchv=h4IfRXoVcpo
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales- apoyo-
Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-a452- dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
Que es el factorial de un nuacutemero
iquestQue son y para que se usan las combinatorias de un nuacutemero
iquestComo se calculan las combinatorias
iquestQue es una permutacioacuten estadiacutestica
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teologiacutea de la liberacioacuten
La teologiacutea de la liberacioacuten es una corriente teoloacutegica cristiana integrada por varias vertientes catoacutelicas yprotestantes nacida en Ameacuterica Latina tras la aparicioacuten de las Comunidades Eclesiales de Base el ConcilioVaticano II y la Conferencia de Medelliacuten (Colombia 1968) que se caracteriza por considerar que elEvangelio exige la opcioacuten preferencial por los pobres y por recurrir a las ciencias humanas y sociales paradefinir las formas en que debe realizarse aquella opcioacuten
Los primeros en definir esta corriente teoloacutegica fueron el sacerdote catoacutelico colombiano Camilo TorresRestrepo el educador y ex pastor presbiteriano brasilentildeo Rubem Alves y el sacerdote catoacutelico peruanoGustavo Gutieacuterrez Merino cuyos primeros trabajos sobre el tema datan respectivamente de 1968 y 1969
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Ideario
La opcioacuten preferencial por los pobres y usa para pensar la realidad social e histoacuterica de los pobres nosolamente la mediacioacuten de la filosofiacutea como siempre utilizoacute la teologiacutea sino tambieacuten las ciencias humanas ysocialesraquo
Algunas de las ideas de la teologiacutea de la liberacioacuten son
Opcioacuten preferencial por los pobres La salvacioacuten cristiana no puede darse sin la liberacioacuten econoacutemica poliacutetica social e ideoloacutegica como
signos visibles de la dignidad del hombre La liberacioacuten como toma de conciencia ante la realidad socioeconoacutemica latinoamericana y de la
necesidad de eliminar la explotacioacuten la falta de oportunidades e injusticias de este mundo
Actividades
1 Realiza resumen del tema en tu cuaderno
2 Consulta la biografiacutea de Rubem Alves
3 Elabora un dibujo que represente los principios de la teologiacutea de la liberacioacuten
4 Que criacuteticas le haces hoy en diacutea a la iglesia catoacutelica
Evaluacioacuten
Elabora un escrito de media paacutegina donde relaciones los planteamientos de la teologiacutea de la liberacioacuten conlos principios realizados por Jesucristo
Cibergrafiacutea
httpswwwyoutubecomwatchv=PpZurrV6LOI
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 1)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestCuaacutel es el funcionamiento del circuito eleacutectrico y su aprovechamiento
2 iquestCuaacuteles son los elementos de un circuito eleacutectrico
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3 iquestQueacute es un circuito eleacutectrico
4 iquestQueacute diferencia hay entre los materiales conductores y los aislantes Pon dos ejemplos de cada uno
5 iquestQueacute es un cuerpo conductor
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada al correo
respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Composicioacuten modular
Hasta el momento hemos visto queacute es una red modular tipos de red modular queacute es un moacutedulo losmovimientos de un moacutedulo que se pueden hacer para dinamizar la composicioacuten y todo esto se ha venidoaplicando en las actividades planteadas en las guiacuteas anteriores con una red cuadra y unos moacutedulossugeridos para aplicar el ejercicio Ahora vamos a trabajar con una red modular triangular para generar undisentildeo de cubos que genera la sensacioacuten de tridimensionalidad
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Para trazar la redvas a ubicar tu hoja en formato horizontal y vas a trazar liacuteneas verticales cada 1 cm asiacute
Luego vas a trazar liacuteneas diagonales dejando 1cm hacia abajo y 2cm hacia el lado (repite estos trazos en elsentido contrario hasta completar la red triangular) asiacute
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Una vez tengas tuacute red triangular definida vas a escoger tres colores para trabajar uno para cada cara delmoacutedulo o cubo (Para este ejemplo usare negro rojo y gris)
Paso 1 Para lograr el disentildeo decubos vas a colorear por ejemplode negro dos triaacutengulos en sentidohorizontal
Paso 2 Vas a colorear porejemplo de rojo en la partederecha dos triaacutengulos haciaabajo
Paso 3 Vas a colorear porejemplo de gris en la parteizquierda dos triaacutengulos haciaabajo
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Paso 4 Vas a replicar este disentildeo por toda la red
Y asiacute debe quedar el trabajo final sin espacios enblanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRSITINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
El tema que vamos a estudiar es nuevo y lo utilizaremos para realizar el producto final de tercer trimestre
MARCO TEOacuteRICO
LA CROacuteNICA
La croacutenica es un tipo de narracioacuten que presenta los eventos en forma cronoloacutegica e intenta ser lo maacutesexplicativa y objetiva posible respecto de un tema sobre el que se narra
Una croacutenica relata y transmite los acontecimientos de modo secuencial con el objetivo de introducir ytransmitir al lector los hechos narrados
Se pueden hacer croacutenicas cortas sobre una peliacutecula un acontecimiento histoacuterico un libro un hecho enparticular etc El ejemplo maacutes conocido de una croacutenica podriacutea ser el relato de la Biblia puesto que relatacronoloacutegicamente acontecimientos ocurridos en la antiguumledad
1 Croacutenica corta periodiacutestica
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Ana se levantoacute el viernes 14 de marzo a las 10 AM como era su costumbre
Luego de desayunar partioacute
Salioacute por la puerta hacia las oficinas de su trabajo que quedaba a pocas calles de su hogar
Al cruzar la gran Avenida San Martiacuten no se percatoacute que un automoacutevil veniacutea en sentido contrario y sin poderesquivar a Ana el automoacutevil la atropelloacute
Ana fue trasladada al hospital maacutes cercano Afortunadamente dos diacuteas maacutes tarde Ana fue dada de alta conlesiones menores y controles meacutedicos externos
ACTIVIDADES
1 Escribir una croacutenica sobre la noticia que escogieron en la guiacutea 3 En esta oportunidad lo haraacuten enESPANtildeOL Para esto deben tener en cuenta el marco teoacuterico y el ejemplo dado arriba Al elaborar lacroacutenica debe tener en cuenta que esta misma la tendraacute que traducir al ingleacutes y preparar una exposicioacutenPor esta razoacuten su trabajo debe ser claro y sencillo Miacutenimo 10 renglones en Word Espacio 15maacutergenes normales
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj3Xjurm
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj2h8Gf4
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
CREACIOacuteN DE CALENDARIOS
Actividad 1 De este tipo de Calendario realizar 2 ejemplos de cada uno Uno por mes y otro por antildeoUtilizando imaacutegenes referentes al medio ambiente y a la familia
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
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2 Pulsa sobre la opcioacutenINTEGRADAS SeleccionarCalendarios
3 Selecciona un ejemplo de laPlantilla Calendario
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreCalendario mes y Calendario antildeorespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRE
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
HISTORIA DEL BALONCESTO
El baloncesto (basketball) nacioacute como una respuesta a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva
durante el invierno en el norte de Estados Unidos Al profesor de la Universidad de Springfield
(Massachusetts) James Naismith (un profesor canadiense) le fue encargada la misioacuten en 1891 de idear un
deporte que se pudiera jugar bajo techo pues los inviernos en esa zona dificultaban la realizacioacuten de alguna
actividad al aire libre
James Naismith analizoacute las actividades deportivas que se practicaban en la eacutepoca cuya caracteriacutestica
predominante era la fuerza o el contacto fiacutesico y pensoacute en algo suficientemente activo que requiriese maacutes
destreza que fuerza y que no tuviese mucho contacto fiacutesico El canadiense recordoacute un antiguo juego de su
infancia denominado ldquoduck on a rockrdquo (El pato sobre una roca) que consistiacutea en intentar alcanzar un objeto
colocado sobre una roca lanzaacutendole una piedra Naismith pidioacute al encargado del colegio unas cajas de 50
cm de diaacutemetro pero lo uacutenico que le consiguioacute fueron unas canastas de melocotones que mandoacute colgar en
las barandillas de la galeriacutea superior que rodeaba el gimnasio a una altura determinada
El baloncesto fue un deporte de exhibicioacuten en los Juegos Oliacutempicos de 1928 y Juegos Oliacutempicos de 1932
alcanzando la categoriacutea oliacutempica en los Juegos Oliacutempicos de 1936 Aquiacute Naismith tuvo la oportunidad de ver
como su creacioacuten era convertida en categoriacutea oliacutempica cuando fue acompantildeado por Adolf Hitler en el palco
de honor en Alemania El baloncesto femenino debioacute esperar hasta 1976 para su admisioacuten como deporte
oliacutempico
El juego gustoacute y se establecioacute pronto en Estados Unidos Meacutexico fue donde primero se introdujo por motivos
geograacuteficos A Europa llegoacute de la mano de las sedes de YMCA a Pariacutes Francia Pero no fue hasta la
primera guerra mundial que cogioacute gran impulso sobre todo gracias a los soldados estadounidenses que
jugaban en sus ratos libres
El baloncesto en la actualidad cuenta con una gran difusioacuten en diferentes paiacuteses de todo el mundo siendo
uno de los deportes con maacutes participantes y competiciones regulares en distintas zonas y paiacuteses del mundo
En Estados Unidos se disputa la National Basketball Association|NBA considerada la mejor competicioacuten
mundial de baloncesto de clubes
La liacutenea de tres puntos (triple) se proboacute en Estados Unidos en 1933 Sin embargo no seriacutea adoptada por la
ABA hasta el antildeo 1968 llegando a la NBA en la temporada 1979-80 En el Baloncesto FIBA habriacutea que
esperar hasta 1984 para que formara parte de su reglamento
De acuerdo al texto anterior realice una caricatura de 5 escenas donde resuma la historia del
baloncesto (dibujos coloreados)
24
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Abreviaturas y siglas Uso de la ll y y ndash adverbio conjuncioacuten y preposicioacuten
ADVERBIO CONJUNCIOacuteN Y PREPOSICIOacuteN
Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo Ejm Luis vive lejos- Entre las clases de adverbios encontramos los de lugar tiempo modo cantidad afirmacioacuten negacioacuten y
duda
Lugar Tiempo Modo CantidadAfirmacioacutenNegacioacuten Duda
RECUERDA
SE ESCRIBEN CON LL Las palabras terminadas en ldquoillordquo ldquoellardquo ejm Tornillo - carretilla- Las palabras que empiezan por ldquofardquo ldquofordquo ldquofurdquo ejm Folleto - fuelle- En la terminacioacuten ldquoellardquo ldquoellordquo ejm huella - camello
SE ESCRIBEN CON Y Cuando es una conjuncioacuten copulativa con sonido de ldquoirdquo Juanita y Pepito- En los plurales que en singular terminan en ldquoyrdquo ejm Leyes (ley) ndash bueyes (buey)- En palabras que tengan las siacutelabas ldquoyecrdquo ejm Inyeccioacuten ndash proyecto- Gerundios del verbo ir ldquoyendordquo ejm ldquovoy yendo a la claserdquo- Algunas de las formas de los verbos caer leer poseer proveer ejm creyoacute ndash leyendo- Los verbos acabados en ldquooirrdquo ndash ldquouirrdquo ejm oyendo ndash atribuyera
ABREVIATURAS Las abreviaturas son representaciones graacuteficas de una palabra o de un grupo depalabras Sr (de sentildeor) a de C (de antes de Cristo)
- Se forman suprimiendo letras o siacutelabas finales art (de artiacuteculo) Lic (de licenciado) paacuteg (depaacutegina) c c o (con copia oculta)
- Tambieacuten suprimiendo algunas letras y solo dejando las maacutes representativas Sr dpto (dedepartamento)
- Siempre llevan punto al final LAS SIGLAS Son palabra formadas por las letras iniciales de los teacuterminos o de las palabras de un sintagma
nomina (nombre)l USE (Unidad de Servivios Educativos) SIN (Servicio de Inteligencia Nacional) Sunat(Superintendencia Nacional de Administracioacuten Tributaria) Esta uacuteltima es un sigloide para algunos porqueaparece maacutes de una letra inicial
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Aquiacute Ahora Bien Maacutes Siacute No QuizaacutesAhiacute Luego Mal Menos Tambieacuten Tampoco Tal vezAlliacute Despueacutes Asiacute Poco Cierto Nunca AcasoCerca Ayer Aprisa MuchoLejos Hoy Deprisa BastanteArriba Mantildeana Despacio MuyAbajo Entonces CasiAlrededorProntoDentro TardeFuera Siempre
Las preposiciones sirven para unir palabras Ejm Novela de miedo Cuentos para nintildeos- Lista de las preposiciones
a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para porseguacuten sin so sobre tras durante mediante
Las conjunciones sirven para unir palabras o grupos de palabras Ejm Pedro y Luis son hermanosPedro corre y Luis salta
- Entre las clases de conjunciones encontramos las siguientes
Clases Significados FormasCopulativas Dan idea de suma o acumulacioacuten y e niAdversativas Dan idea de contraposicioacuten mas pero sino sino queDisyuntivas Dan idea de opcioacuten o uCausales Establecen relacioacuten de causa porque pues puesto queCondicionales Expresan una condicioacuten si con tal que siempre queConcesivas Indican dificultad que no impide aunque si bien asiacute por lo tantoComparativas Relacionan comparando como tal comoConsecutivas Expresan una consecuencia tan tanto que asiacute queTemporales Dan idea de tiempo cuando antes queFinales Indican una finalidad para
Tomado de httproblepnticmeces~msanto1lenguaadpreconhtm
Actividades1 Escribir un texto de miacutenimo dos hojas ya sea narrativo informativo expositivo etc donde uses
las palabras con ll con y abreviaturas siglas adverbios conjunciones y preposiciones y
subraacuteyalas de la siguiente manera
Palabras con ll (amarillo) palabras con y (negro) abreviaturas (gris) siglas (cafeacute) conjunciones
(rojo) adverbios (azul) y preposiciones (naranja)
Evaluacioacuten1 Creatividad en el texto y clasificacioacuten adecuada por colores
LITERATURA
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Marco teoacuterico Romanticismo criollismo y modernismo
ROMANTICISMO CRIOLLISMO MODERNISMOCONTEXTOHISTOacuteRICO
- Se presenta desdelos principios delsiglo XIX peroalcanza su plenodesarrollo entre1840 y 1890
- Tras las luchas porla Independencialos paiacuteses buscanun modo deautodefinirse hayun periacuteodo dedictadurasintervencionesnorteamericanasconflictosldquointercontinentalesrdquo
- Las fronteras entrelos paiacuteses recieacutennacidos aparecennebulosas y labuacutesqueda de unaidentidad propiaresultaindispensable
- El aire rebelde-liberal la oposicioacutena la tiraniacutea y laactitud nacionalistaponen el germenpara una literaturacombativa detemaacutetica poliacutetica ypara una literaturaparticular(gauchesca-revalorizacioacuten delgaucho como figurarepresentativaindianista- temaprincipal el indio)
- Se presenta entre lossiglos XIX y XX
- De raiacutecesexclusivamenteamericanas nacioacute luegode que el continentetomara conciencia desus diferencias conrespecto a Europa y alresto del mundo Estaconciencia vino de lamano de unrenacimiento por elorgullo de la culturaautoacutectona
- Se privilegioacute lo ruralsobre lo urbano y le diouna cara propia a losnuevos paiacuteses delcontinente americano
- Las realidadesgeograacuteficas fueronpresentadas de formaespleacutendida
- Los diferentes paisajesllanos selvas pampas aligual que sus moradoresrancheros hacendados ygauchos fueron temainagotable de escritura
- El asentamiento delcapitalismo comomodelo econoacutemico ysocial de Ameacuterica yEuropa
- Se intensifica lainvestigacioacuten cientiacuteficapermitiendo asiacute elpregreso
- Se da una crisisespiritual deOccidente que inicioacutecon el siglo XX y duroacutehasta la Primera GuerraMundial Dicha crisisconsistioacute en el deseode la creacioacuten de ordenen un mundoinarmoacutenico e inestablelo que motiva a losescritores afundamentar elModernismo Literario
- Decadencia de lasmonarquiacuteas
-
CARACTERIacuteSTICAS Exaltacioacuten yculto literario alyo El poetaromaacutentico esegoceacutentrico solole importa supropia vida Elmundo gira
- Afirmacioacuten culturalcomo objetivo sebuscaba marcar unadiferencia con la culturaeuropea y universal Laguerra de Independenciaconsolidoacute la necesidadde establecer identidad
- Cosmopolitismo elpoeta es ciudadano delmundo estaacute por encimade la realidad cotidianademostrando asiacute unaactitud abierta haciatodo lo nuevo
- Renovacioacuten de losrecursos
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alrededor de eacutel Buacutesqueda de la
libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado
Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro
Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella
Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales
Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal
Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa
RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta
propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono
- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia
- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo
- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)
- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos
- Efecto depropaganda nacionalista
- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con
expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente
- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios
- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba
- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario
- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo
- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes
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Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
50
LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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52
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
13
Material electroacutenico de referencia
httpwwwrevistaespacioscoma18v39n43a18v39n43p07pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
En su cuaderno de geometriacutea conteste las siguientes preguntas Argumente claramente su respuesta y
apoacuteyese en la cibergrafiacutea y el material que considere necesario
iquestQuieacuten era Pitaacutegoras y cuaacutel fue su aporte a las matemaacuteticas
iquestCuaacutel es la historia del teorema de Pitaacutegoras
iquestCuaacutel es la importancia del teorema de Pitaacutegoras en la cotidianidad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de ecuaciones (lineales) que tienen maacutes de una incoacutegnita
Las incoacutegnitas aparecen en varias de las ecuaciones pero no necesariamente en todas Lo que hacen estas
ecuaciones es relacionar las incoacutegnitas entre siacute Por ejemplo
El anterior sistema es un sistema de dos ecuaciones con dos incoacutegnitas tambieacuten llamado sistema de 2x2
en el mismo las dos incoacutegnitas son x e y Resolver un sistema de ecuaciones consiste en encontrar el valor
de cada incoacutegnita para que se cumplan todas las ecuaciones del sistema Pero no siempre existe solucioacuten o
bien pueden existir infinitas soluciones Si hay una uacutenica solucioacuten (un valor para cada incoacutegnita como en el
14
ejemplo anterior) se dice que el sistema es compatible determinado No hablaremos de los otros tipos ya que
en esta paacutegina soacutelo se estudian los sistemas determinados
La solucioacuten de un sistema de ecuaciones no siempre es posible pero en el caso de darse genera los
valores que satisfacen a cada una de las variables en el planteamiento del sistema
Por otro lado un sistema de ecuaciones puede darse de diversas formas o por diferentes meacutetodos pero es
importante saber que sin importar el meacutetodo un mismo sistema de ecuaciones sin importar el meacutetodo
usado para su evaluacioacuten siempre genera el mismo resultados para los valores de las incoacutegnitas
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=oQQfG1zIPMc
httpswwwyoutubecomwatchv=ieiRIATCOUIampt=300s
Material electroacutenico de referencia
httpsaucepnticmeces~jpeo0002ArchivosPDFT07pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
iquestAl resolver un sistema de ecuaciones cuaacuteles son los posibles resultados que se pueden obtener
iquestEn queacute consiste el meacutetodo grafico para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo sustitucioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo eliminacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo igualacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
15
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Combinatorias
La combinatoria es una rama de la matemaacutetica perteneciente al aacuterea de estadiacutestica que estudia la
enumeracioacuten construccioacuten y existencia de propiedades de configuraciones que satisfacen ciertas
condiciones establecidas Ademaacutes estudia las ordenaciones o agrupaciones de un determinado nuacutemero de
elementos
La Combinatoria es la parte de las Matemaacuteticas que estudia las diversas formas de realizar agrupaciones
con los elementos de un conjunto formaacutendolas y calculando su nuacutemero
Existen distintas formas de realizar estas agrupaciones seguacuten se repitan los elementos o no seguacuten se
puedan tomar todos los elementos de que disponemos o no y si influye o no el orden de colocacioacuten de los
elementos
iquestQueacute estudia la combinatoria
La combinatoria estudia los meacutetodos para contar las distintas configuraciones de los elementos de un
conjunto que cumplan ciertos criterios especificados En todo problema combinatorio hay varios conceptos
claves que debemos distinguir
Poblacioacuten
Es el conjunto de elementos que estamos estudiando Denominaremos con m al nuacutemero de elementos de
este conjunto
Muestra
Es un subconjunto de la poblacioacuten Denominaremos con n al nuacutemero de elementos que componen la
muestra
Los diferentes tipos de muestra vienen determinados por dos aspectos
Orden
Es decir si es importante que los elementos de la muestra aparezcan ordenados o no
Repeticioacuten
16
La posibilidad de repeticioacuten o no de los elementos
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=ec8TQjfQrGY
httpswwwyoutubecomwatchv=h4IfRXoVcpo
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales- apoyo-
Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-a452- dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
Que es el factorial de un nuacutemero
iquestQue son y para que se usan las combinatorias de un nuacutemero
iquestComo se calculan las combinatorias
iquestQue es una permutacioacuten estadiacutestica
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teologiacutea de la liberacioacuten
La teologiacutea de la liberacioacuten es una corriente teoloacutegica cristiana integrada por varias vertientes catoacutelicas yprotestantes nacida en Ameacuterica Latina tras la aparicioacuten de las Comunidades Eclesiales de Base el ConcilioVaticano II y la Conferencia de Medelliacuten (Colombia 1968) que se caracteriza por considerar que elEvangelio exige la opcioacuten preferencial por los pobres y por recurrir a las ciencias humanas y sociales paradefinir las formas en que debe realizarse aquella opcioacuten
Los primeros en definir esta corriente teoloacutegica fueron el sacerdote catoacutelico colombiano Camilo TorresRestrepo el educador y ex pastor presbiteriano brasilentildeo Rubem Alves y el sacerdote catoacutelico peruanoGustavo Gutieacuterrez Merino cuyos primeros trabajos sobre el tema datan respectivamente de 1968 y 1969
17
Ideario
La opcioacuten preferencial por los pobres y usa para pensar la realidad social e histoacuterica de los pobres nosolamente la mediacioacuten de la filosofiacutea como siempre utilizoacute la teologiacutea sino tambieacuten las ciencias humanas ysocialesraquo
Algunas de las ideas de la teologiacutea de la liberacioacuten son
Opcioacuten preferencial por los pobres La salvacioacuten cristiana no puede darse sin la liberacioacuten econoacutemica poliacutetica social e ideoloacutegica como
signos visibles de la dignidad del hombre La liberacioacuten como toma de conciencia ante la realidad socioeconoacutemica latinoamericana y de la
necesidad de eliminar la explotacioacuten la falta de oportunidades e injusticias de este mundo
Actividades
1 Realiza resumen del tema en tu cuaderno
2 Consulta la biografiacutea de Rubem Alves
3 Elabora un dibujo que represente los principios de la teologiacutea de la liberacioacuten
4 Que criacuteticas le haces hoy en diacutea a la iglesia catoacutelica
Evaluacioacuten
Elabora un escrito de media paacutegina donde relaciones los planteamientos de la teologiacutea de la liberacioacuten conlos principios realizados por Jesucristo
Cibergrafiacutea
httpswwwyoutubecomwatchv=PpZurrV6LOI
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 1)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestCuaacutel es el funcionamiento del circuito eleacutectrico y su aprovechamiento
2 iquestCuaacuteles son los elementos de un circuito eleacutectrico
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3 iquestQueacute es un circuito eleacutectrico
4 iquestQueacute diferencia hay entre los materiales conductores y los aislantes Pon dos ejemplos de cada uno
5 iquestQueacute es un cuerpo conductor
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada al correo
respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Composicioacuten modular
Hasta el momento hemos visto queacute es una red modular tipos de red modular queacute es un moacutedulo losmovimientos de un moacutedulo que se pueden hacer para dinamizar la composicioacuten y todo esto se ha venidoaplicando en las actividades planteadas en las guiacuteas anteriores con una red cuadra y unos moacutedulossugeridos para aplicar el ejercicio Ahora vamos a trabajar con una red modular triangular para generar undisentildeo de cubos que genera la sensacioacuten de tridimensionalidad
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Para trazar la redvas a ubicar tu hoja en formato horizontal y vas a trazar liacuteneas verticales cada 1 cm asiacute
Luego vas a trazar liacuteneas diagonales dejando 1cm hacia abajo y 2cm hacia el lado (repite estos trazos en elsentido contrario hasta completar la red triangular) asiacute
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Una vez tengas tuacute red triangular definida vas a escoger tres colores para trabajar uno para cada cara delmoacutedulo o cubo (Para este ejemplo usare negro rojo y gris)
Paso 1 Para lograr el disentildeo decubos vas a colorear por ejemplode negro dos triaacutengulos en sentidohorizontal
Paso 2 Vas a colorear porejemplo de rojo en la partederecha dos triaacutengulos haciaabajo
Paso 3 Vas a colorear porejemplo de gris en la parteizquierda dos triaacutengulos haciaabajo
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Paso 4 Vas a replicar este disentildeo por toda la red
Y asiacute debe quedar el trabajo final sin espacios enblanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRSITINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
El tema que vamos a estudiar es nuevo y lo utilizaremos para realizar el producto final de tercer trimestre
MARCO TEOacuteRICO
LA CROacuteNICA
La croacutenica es un tipo de narracioacuten que presenta los eventos en forma cronoloacutegica e intenta ser lo maacutesexplicativa y objetiva posible respecto de un tema sobre el que se narra
Una croacutenica relata y transmite los acontecimientos de modo secuencial con el objetivo de introducir ytransmitir al lector los hechos narrados
Se pueden hacer croacutenicas cortas sobre una peliacutecula un acontecimiento histoacuterico un libro un hecho enparticular etc El ejemplo maacutes conocido de una croacutenica podriacutea ser el relato de la Biblia puesto que relatacronoloacutegicamente acontecimientos ocurridos en la antiguumledad
1 Croacutenica corta periodiacutestica
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Ana se levantoacute el viernes 14 de marzo a las 10 AM como era su costumbre
Luego de desayunar partioacute
Salioacute por la puerta hacia las oficinas de su trabajo que quedaba a pocas calles de su hogar
Al cruzar la gran Avenida San Martiacuten no se percatoacute que un automoacutevil veniacutea en sentido contrario y sin poderesquivar a Ana el automoacutevil la atropelloacute
Ana fue trasladada al hospital maacutes cercano Afortunadamente dos diacuteas maacutes tarde Ana fue dada de alta conlesiones menores y controles meacutedicos externos
ACTIVIDADES
1 Escribir una croacutenica sobre la noticia que escogieron en la guiacutea 3 En esta oportunidad lo haraacuten enESPANtildeOL Para esto deben tener en cuenta el marco teoacuterico y el ejemplo dado arriba Al elaborar lacroacutenica debe tener en cuenta que esta misma la tendraacute que traducir al ingleacutes y preparar una exposicioacutenPor esta razoacuten su trabajo debe ser claro y sencillo Miacutenimo 10 renglones en Word Espacio 15maacutergenes normales
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj3Xjurm
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj2h8Gf4
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
CREACIOacuteN DE CALENDARIOS
Actividad 1 De este tipo de Calendario realizar 2 ejemplos de cada uno Uno por mes y otro por antildeoUtilizando imaacutegenes referentes al medio ambiente y a la familia
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
22
2 Pulsa sobre la opcioacutenINTEGRADAS SeleccionarCalendarios
3 Selecciona un ejemplo de laPlantilla Calendario
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreCalendario mes y Calendario antildeorespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRE
23
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
HISTORIA DEL BALONCESTO
El baloncesto (basketball) nacioacute como una respuesta a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva
durante el invierno en el norte de Estados Unidos Al profesor de la Universidad de Springfield
(Massachusetts) James Naismith (un profesor canadiense) le fue encargada la misioacuten en 1891 de idear un
deporte que se pudiera jugar bajo techo pues los inviernos en esa zona dificultaban la realizacioacuten de alguna
actividad al aire libre
James Naismith analizoacute las actividades deportivas que se practicaban en la eacutepoca cuya caracteriacutestica
predominante era la fuerza o el contacto fiacutesico y pensoacute en algo suficientemente activo que requiriese maacutes
destreza que fuerza y que no tuviese mucho contacto fiacutesico El canadiense recordoacute un antiguo juego de su
infancia denominado ldquoduck on a rockrdquo (El pato sobre una roca) que consistiacutea en intentar alcanzar un objeto
colocado sobre una roca lanzaacutendole una piedra Naismith pidioacute al encargado del colegio unas cajas de 50
cm de diaacutemetro pero lo uacutenico que le consiguioacute fueron unas canastas de melocotones que mandoacute colgar en
las barandillas de la galeriacutea superior que rodeaba el gimnasio a una altura determinada
El baloncesto fue un deporte de exhibicioacuten en los Juegos Oliacutempicos de 1928 y Juegos Oliacutempicos de 1932
alcanzando la categoriacutea oliacutempica en los Juegos Oliacutempicos de 1936 Aquiacute Naismith tuvo la oportunidad de ver
como su creacioacuten era convertida en categoriacutea oliacutempica cuando fue acompantildeado por Adolf Hitler en el palco
de honor en Alemania El baloncesto femenino debioacute esperar hasta 1976 para su admisioacuten como deporte
oliacutempico
El juego gustoacute y se establecioacute pronto en Estados Unidos Meacutexico fue donde primero se introdujo por motivos
geograacuteficos A Europa llegoacute de la mano de las sedes de YMCA a Pariacutes Francia Pero no fue hasta la
primera guerra mundial que cogioacute gran impulso sobre todo gracias a los soldados estadounidenses que
jugaban en sus ratos libres
El baloncesto en la actualidad cuenta con una gran difusioacuten en diferentes paiacuteses de todo el mundo siendo
uno de los deportes con maacutes participantes y competiciones regulares en distintas zonas y paiacuteses del mundo
En Estados Unidos se disputa la National Basketball Association|NBA considerada la mejor competicioacuten
mundial de baloncesto de clubes
La liacutenea de tres puntos (triple) se proboacute en Estados Unidos en 1933 Sin embargo no seriacutea adoptada por la
ABA hasta el antildeo 1968 llegando a la NBA en la temporada 1979-80 En el Baloncesto FIBA habriacutea que
esperar hasta 1984 para que formara parte de su reglamento
De acuerdo al texto anterior realice una caricatura de 5 escenas donde resuma la historia del
baloncesto (dibujos coloreados)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Abreviaturas y siglas Uso de la ll y y ndash adverbio conjuncioacuten y preposicioacuten
ADVERBIO CONJUNCIOacuteN Y PREPOSICIOacuteN
Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo Ejm Luis vive lejos- Entre las clases de adverbios encontramos los de lugar tiempo modo cantidad afirmacioacuten negacioacuten y
duda
Lugar Tiempo Modo CantidadAfirmacioacutenNegacioacuten Duda
RECUERDA
SE ESCRIBEN CON LL Las palabras terminadas en ldquoillordquo ldquoellardquo ejm Tornillo - carretilla- Las palabras que empiezan por ldquofardquo ldquofordquo ldquofurdquo ejm Folleto - fuelle- En la terminacioacuten ldquoellardquo ldquoellordquo ejm huella - camello
SE ESCRIBEN CON Y Cuando es una conjuncioacuten copulativa con sonido de ldquoirdquo Juanita y Pepito- En los plurales que en singular terminan en ldquoyrdquo ejm Leyes (ley) ndash bueyes (buey)- En palabras que tengan las siacutelabas ldquoyecrdquo ejm Inyeccioacuten ndash proyecto- Gerundios del verbo ir ldquoyendordquo ejm ldquovoy yendo a la claserdquo- Algunas de las formas de los verbos caer leer poseer proveer ejm creyoacute ndash leyendo- Los verbos acabados en ldquooirrdquo ndash ldquouirrdquo ejm oyendo ndash atribuyera
ABREVIATURAS Las abreviaturas son representaciones graacuteficas de una palabra o de un grupo depalabras Sr (de sentildeor) a de C (de antes de Cristo)
- Se forman suprimiendo letras o siacutelabas finales art (de artiacuteculo) Lic (de licenciado) paacuteg (depaacutegina) c c o (con copia oculta)
- Tambieacuten suprimiendo algunas letras y solo dejando las maacutes representativas Sr dpto (dedepartamento)
- Siempre llevan punto al final LAS SIGLAS Son palabra formadas por las letras iniciales de los teacuterminos o de las palabras de un sintagma
nomina (nombre)l USE (Unidad de Servivios Educativos) SIN (Servicio de Inteligencia Nacional) Sunat(Superintendencia Nacional de Administracioacuten Tributaria) Esta uacuteltima es un sigloide para algunos porqueaparece maacutes de una letra inicial
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Aquiacute Ahora Bien Maacutes Siacute No QuizaacutesAhiacute Luego Mal Menos Tambieacuten Tampoco Tal vezAlliacute Despueacutes Asiacute Poco Cierto Nunca AcasoCerca Ayer Aprisa MuchoLejos Hoy Deprisa BastanteArriba Mantildeana Despacio MuyAbajo Entonces CasiAlrededorProntoDentro TardeFuera Siempre
Las preposiciones sirven para unir palabras Ejm Novela de miedo Cuentos para nintildeos- Lista de las preposiciones
a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para porseguacuten sin so sobre tras durante mediante
Las conjunciones sirven para unir palabras o grupos de palabras Ejm Pedro y Luis son hermanosPedro corre y Luis salta
- Entre las clases de conjunciones encontramos las siguientes
Clases Significados FormasCopulativas Dan idea de suma o acumulacioacuten y e niAdversativas Dan idea de contraposicioacuten mas pero sino sino queDisyuntivas Dan idea de opcioacuten o uCausales Establecen relacioacuten de causa porque pues puesto queCondicionales Expresan una condicioacuten si con tal que siempre queConcesivas Indican dificultad que no impide aunque si bien asiacute por lo tantoComparativas Relacionan comparando como tal comoConsecutivas Expresan una consecuencia tan tanto que asiacute queTemporales Dan idea de tiempo cuando antes queFinales Indican una finalidad para
Tomado de httproblepnticmeces~msanto1lenguaadpreconhtm
Actividades1 Escribir un texto de miacutenimo dos hojas ya sea narrativo informativo expositivo etc donde uses
las palabras con ll con y abreviaturas siglas adverbios conjunciones y preposiciones y
subraacuteyalas de la siguiente manera
Palabras con ll (amarillo) palabras con y (negro) abreviaturas (gris) siglas (cafeacute) conjunciones
(rojo) adverbios (azul) y preposiciones (naranja)
Evaluacioacuten1 Creatividad en el texto y clasificacioacuten adecuada por colores
LITERATURA
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Marco teoacuterico Romanticismo criollismo y modernismo
ROMANTICISMO CRIOLLISMO MODERNISMOCONTEXTOHISTOacuteRICO
- Se presenta desdelos principios delsiglo XIX peroalcanza su plenodesarrollo entre1840 y 1890
- Tras las luchas porla Independencialos paiacuteses buscanun modo deautodefinirse hayun periacuteodo dedictadurasintervencionesnorteamericanasconflictosldquointercontinentalesrdquo
- Las fronteras entrelos paiacuteses recieacutennacidos aparecennebulosas y labuacutesqueda de unaidentidad propiaresultaindispensable
- El aire rebelde-liberal la oposicioacutena la tiraniacutea y laactitud nacionalistaponen el germenpara una literaturacombativa detemaacutetica poliacutetica ypara una literaturaparticular(gauchesca-revalorizacioacuten delgaucho como figurarepresentativaindianista- temaprincipal el indio)
- Se presenta entre lossiglos XIX y XX
- De raiacutecesexclusivamenteamericanas nacioacute luegode que el continentetomara conciencia desus diferencias conrespecto a Europa y alresto del mundo Estaconciencia vino de lamano de unrenacimiento por elorgullo de la culturaautoacutectona
- Se privilegioacute lo ruralsobre lo urbano y le diouna cara propia a losnuevos paiacuteses delcontinente americano
- Las realidadesgeograacuteficas fueronpresentadas de formaespleacutendida
- Los diferentes paisajesllanos selvas pampas aligual que sus moradoresrancheros hacendados ygauchos fueron temainagotable de escritura
- El asentamiento delcapitalismo comomodelo econoacutemico ysocial de Ameacuterica yEuropa
- Se intensifica lainvestigacioacuten cientiacuteficapermitiendo asiacute elpregreso
- Se da una crisisespiritual deOccidente que inicioacutecon el siglo XX y duroacutehasta la Primera GuerraMundial Dicha crisisconsistioacute en el deseode la creacioacuten de ordenen un mundoinarmoacutenico e inestablelo que motiva a losescritores afundamentar elModernismo Literario
- Decadencia de lasmonarquiacuteas
-
CARACTERIacuteSTICAS Exaltacioacuten yculto literario alyo El poetaromaacutentico esegoceacutentrico solole importa supropia vida Elmundo gira
- Afirmacioacuten culturalcomo objetivo sebuscaba marcar unadiferencia con la culturaeuropea y universal Laguerra de Independenciaconsolidoacute la necesidadde establecer identidad
- Cosmopolitismo elpoeta es ciudadano delmundo estaacute por encimade la realidad cotidianademostrando asiacute unaactitud abierta haciatodo lo nuevo
- Renovacioacuten de losrecursos
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alrededor de eacutel Buacutesqueda de la
libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado
Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro
Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella
Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales
Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal
Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa
RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta
propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono
- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia
- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo
- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)
- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos
- Efecto depropaganda nacionalista
- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con
expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente
- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios
- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba
- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario
- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo
- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes
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Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
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Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
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ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
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Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
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Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
14
ejemplo anterior) se dice que el sistema es compatible determinado No hablaremos de los otros tipos ya que
en esta paacutegina soacutelo se estudian los sistemas determinados
La solucioacuten de un sistema de ecuaciones no siempre es posible pero en el caso de darse genera los
valores que satisfacen a cada una de las variables en el planteamiento del sistema
Por otro lado un sistema de ecuaciones puede darse de diversas formas o por diferentes meacutetodos pero es
importante saber que sin importar el meacutetodo un mismo sistema de ecuaciones sin importar el meacutetodo
usado para su evaluacioacuten siempre genera el mismo resultados para los valores de las incoacutegnitas
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=oQQfG1zIPMc
httpswwwyoutubecomwatchv=ieiRIATCOUIampt=300s
Material electroacutenico de referencia
httpsaucepnticmeces~jpeo0002ArchivosPDFT07pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
iquestAl resolver un sistema de ecuaciones cuaacuteles son los posibles resultados que se pueden obtener
iquestEn queacute consiste el meacutetodo grafico para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo sustitucioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo eliminacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
iquestEn queacute consiste el meacutetodo igualacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Combinatorias
La combinatoria es una rama de la matemaacutetica perteneciente al aacuterea de estadiacutestica que estudia la
enumeracioacuten construccioacuten y existencia de propiedades de configuraciones que satisfacen ciertas
condiciones establecidas Ademaacutes estudia las ordenaciones o agrupaciones de un determinado nuacutemero de
elementos
La Combinatoria es la parte de las Matemaacuteticas que estudia las diversas formas de realizar agrupaciones
con los elementos de un conjunto formaacutendolas y calculando su nuacutemero
Existen distintas formas de realizar estas agrupaciones seguacuten se repitan los elementos o no seguacuten se
puedan tomar todos los elementos de que disponemos o no y si influye o no el orden de colocacioacuten de los
elementos
iquestQueacute estudia la combinatoria
La combinatoria estudia los meacutetodos para contar las distintas configuraciones de los elementos de un
conjunto que cumplan ciertos criterios especificados En todo problema combinatorio hay varios conceptos
claves que debemos distinguir
Poblacioacuten
Es el conjunto de elementos que estamos estudiando Denominaremos con m al nuacutemero de elementos de
este conjunto
Muestra
Es un subconjunto de la poblacioacuten Denominaremos con n al nuacutemero de elementos que componen la
muestra
Los diferentes tipos de muestra vienen determinados por dos aspectos
Orden
Es decir si es importante que los elementos de la muestra aparezcan ordenados o no
Repeticioacuten
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La posibilidad de repeticioacuten o no de los elementos
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=ec8TQjfQrGY
httpswwwyoutubecomwatchv=h4IfRXoVcpo
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales- apoyo-
Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-a452- dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
Que es el factorial de un nuacutemero
iquestQue son y para que se usan las combinatorias de un nuacutemero
iquestComo se calculan las combinatorias
iquestQue es una permutacioacuten estadiacutestica
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teologiacutea de la liberacioacuten
La teologiacutea de la liberacioacuten es una corriente teoloacutegica cristiana integrada por varias vertientes catoacutelicas yprotestantes nacida en Ameacuterica Latina tras la aparicioacuten de las Comunidades Eclesiales de Base el ConcilioVaticano II y la Conferencia de Medelliacuten (Colombia 1968) que se caracteriza por considerar que elEvangelio exige la opcioacuten preferencial por los pobres y por recurrir a las ciencias humanas y sociales paradefinir las formas en que debe realizarse aquella opcioacuten
Los primeros en definir esta corriente teoloacutegica fueron el sacerdote catoacutelico colombiano Camilo TorresRestrepo el educador y ex pastor presbiteriano brasilentildeo Rubem Alves y el sacerdote catoacutelico peruanoGustavo Gutieacuterrez Merino cuyos primeros trabajos sobre el tema datan respectivamente de 1968 y 1969
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Ideario
La opcioacuten preferencial por los pobres y usa para pensar la realidad social e histoacuterica de los pobres nosolamente la mediacioacuten de la filosofiacutea como siempre utilizoacute la teologiacutea sino tambieacuten las ciencias humanas ysocialesraquo
Algunas de las ideas de la teologiacutea de la liberacioacuten son
Opcioacuten preferencial por los pobres La salvacioacuten cristiana no puede darse sin la liberacioacuten econoacutemica poliacutetica social e ideoloacutegica como
signos visibles de la dignidad del hombre La liberacioacuten como toma de conciencia ante la realidad socioeconoacutemica latinoamericana y de la
necesidad de eliminar la explotacioacuten la falta de oportunidades e injusticias de este mundo
Actividades
1 Realiza resumen del tema en tu cuaderno
2 Consulta la biografiacutea de Rubem Alves
3 Elabora un dibujo que represente los principios de la teologiacutea de la liberacioacuten
4 Que criacuteticas le haces hoy en diacutea a la iglesia catoacutelica
Evaluacioacuten
Elabora un escrito de media paacutegina donde relaciones los planteamientos de la teologiacutea de la liberacioacuten conlos principios realizados por Jesucristo
Cibergrafiacutea
httpswwwyoutubecomwatchv=PpZurrV6LOI
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 1)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestCuaacutel es el funcionamiento del circuito eleacutectrico y su aprovechamiento
2 iquestCuaacuteles son los elementos de un circuito eleacutectrico
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3 iquestQueacute es un circuito eleacutectrico
4 iquestQueacute diferencia hay entre los materiales conductores y los aislantes Pon dos ejemplos de cada uno
5 iquestQueacute es un cuerpo conductor
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada al correo
respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Composicioacuten modular
Hasta el momento hemos visto queacute es una red modular tipos de red modular queacute es un moacutedulo losmovimientos de un moacutedulo que se pueden hacer para dinamizar la composicioacuten y todo esto se ha venidoaplicando en las actividades planteadas en las guiacuteas anteriores con una red cuadra y unos moacutedulossugeridos para aplicar el ejercicio Ahora vamos a trabajar con una red modular triangular para generar undisentildeo de cubos que genera la sensacioacuten de tridimensionalidad
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Para trazar la redvas a ubicar tu hoja en formato horizontal y vas a trazar liacuteneas verticales cada 1 cm asiacute
Luego vas a trazar liacuteneas diagonales dejando 1cm hacia abajo y 2cm hacia el lado (repite estos trazos en elsentido contrario hasta completar la red triangular) asiacute
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Una vez tengas tuacute red triangular definida vas a escoger tres colores para trabajar uno para cada cara delmoacutedulo o cubo (Para este ejemplo usare negro rojo y gris)
Paso 1 Para lograr el disentildeo decubos vas a colorear por ejemplode negro dos triaacutengulos en sentidohorizontal
Paso 2 Vas a colorear porejemplo de rojo en la partederecha dos triaacutengulos haciaabajo
Paso 3 Vas a colorear porejemplo de gris en la parteizquierda dos triaacutengulos haciaabajo
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Paso 4 Vas a replicar este disentildeo por toda la red
Y asiacute debe quedar el trabajo final sin espacios enblanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRSITINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
El tema que vamos a estudiar es nuevo y lo utilizaremos para realizar el producto final de tercer trimestre
MARCO TEOacuteRICO
LA CROacuteNICA
La croacutenica es un tipo de narracioacuten que presenta los eventos en forma cronoloacutegica e intenta ser lo maacutesexplicativa y objetiva posible respecto de un tema sobre el que se narra
Una croacutenica relata y transmite los acontecimientos de modo secuencial con el objetivo de introducir ytransmitir al lector los hechos narrados
Se pueden hacer croacutenicas cortas sobre una peliacutecula un acontecimiento histoacuterico un libro un hecho enparticular etc El ejemplo maacutes conocido de una croacutenica podriacutea ser el relato de la Biblia puesto que relatacronoloacutegicamente acontecimientos ocurridos en la antiguumledad
1 Croacutenica corta periodiacutestica
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Ana se levantoacute el viernes 14 de marzo a las 10 AM como era su costumbre
Luego de desayunar partioacute
Salioacute por la puerta hacia las oficinas de su trabajo que quedaba a pocas calles de su hogar
Al cruzar la gran Avenida San Martiacuten no se percatoacute que un automoacutevil veniacutea en sentido contrario y sin poderesquivar a Ana el automoacutevil la atropelloacute
Ana fue trasladada al hospital maacutes cercano Afortunadamente dos diacuteas maacutes tarde Ana fue dada de alta conlesiones menores y controles meacutedicos externos
ACTIVIDADES
1 Escribir una croacutenica sobre la noticia que escogieron en la guiacutea 3 En esta oportunidad lo haraacuten enESPANtildeOL Para esto deben tener en cuenta el marco teoacuterico y el ejemplo dado arriba Al elaborar lacroacutenica debe tener en cuenta que esta misma la tendraacute que traducir al ingleacutes y preparar una exposicioacutenPor esta razoacuten su trabajo debe ser claro y sencillo Miacutenimo 10 renglones en Word Espacio 15maacutergenes normales
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj3Xjurm
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj2h8Gf4
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
CREACIOacuteN DE CALENDARIOS
Actividad 1 De este tipo de Calendario realizar 2 ejemplos de cada uno Uno por mes y otro por antildeoUtilizando imaacutegenes referentes al medio ambiente y a la familia
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
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2 Pulsa sobre la opcioacutenINTEGRADAS SeleccionarCalendarios
3 Selecciona un ejemplo de laPlantilla Calendario
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreCalendario mes y Calendario antildeorespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRE
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
HISTORIA DEL BALONCESTO
El baloncesto (basketball) nacioacute como una respuesta a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva
durante el invierno en el norte de Estados Unidos Al profesor de la Universidad de Springfield
(Massachusetts) James Naismith (un profesor canadiense) le fue encargada la misioacuten en 1891 de idear un
deporte que se pudiera jugar bajo techo pues los inviernos en esa zona dificultaban la realizacioacuten de alguna
actividad al aire libre
James Naismith analizoacute las actividades deportivas que se practicaban en la eacutepoca cuya caracteriacutestica
predominante era la fuerza o el contacto fiacutesico y pensoacute en algo suficientemente activo que requiriese maacutes
destreza que fuerza y que no tuviese mucho contacto fiacutesico El canadiense recordoacute un antiguo juego de su
infancia denominado ldquoduck on a rockrdquo (El pato sobre una roca) que consistiacutea en intentar alcanzar un objeto
colocado sobre una roca lanzaacutendole una piedra Naismith pidioacute al encargado del colegio unas cajas de 50
cm de diaacutemetro pero lo uacutenico que le consiguioacute fueron unas canastas de melocotones que mandoacute colgar en
las barandillas de la galeriacutea superior que rodeaba el gimnasio a una altura determinada
El baloncesto fue un deporte de exhibicioacuten en los Juegos Oliacutempicos de 1928 y Juegos Oliacutempicos de 1932
alcanzando la categoriacutea oliacutempica en los Juegos Oliacutempicos de 1936 Aquiacute Naismith tuvo la oportunidad de ver
como su creacioacuten era convertida en categoriacutea oliacutempica cuando fue acompantildeado por Adolf Hitler en el palco
de honor en Alemania El baloncesto femenino debioacute esperar hasta 1976 para su admisioacuten como deporte
oliacutempico
El juego gustoacute y se establecioacute pronto en Estados Unidos Meacutexico fue donde primero se introdujo por motivos
geograacuteficos A Europa llegoacute de la mano de las sedes de YMCA a Pariacutes Francia Pero no fue hasta la
primera guerra mundial que cogioacute gran impulso sobre todo gracias a los soldados estadounidenses que
jugaban en sus ratos libres
El baloncesto en la actualidad cuenta con una gran difusioacuten en diferentes paiacuteses de todo el mundo siendo
uno de los deportes con maacutes participantes y competiciones regulares en distintas zonas y paiacuteses del mundo
En Estados Unidos se disputa la National Basketball Association|NBA considerada la mejor competicioacuten
mundial de baloncesto de clubes
La liacutenea de tres puntos (triple) se proboacute en Estados Unidos en 1933 Sin embargo no seriacutea adoptada por la
ABA hasta el antildeo 1968 llegando a la NBA en la temporada 1979-80 En el Baloncesto FIBA habriacutea que
esperar hasta 1984 para que formara parte de su reglamento
De acuerdo al texto anterior realice una caricatura de 5 escenas donde resuma la historia del
baloncesto (dibujos coloreados)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Abreviaturas y siglas Uso de la ll y y ndash adverbio conjuncioacuten y preposicioacuten
ADVERBIO CONJUNCIOacuteN Y PREPOSICIOacuteN
Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo Ejm Luis vive lejos- Entre las clases de adverbios encontramos los de lugar tiempo modo cantidad afirmacioacuten negacioacuten y
duda
Lugar Tiempo Modo CantidadAfirmacioacutenNegacioacuten Duda
RECUERDA
SE ESCRIBEN CON LL Las palabras terminadas en ldquoillordquo ldquoellardquo ejm Tornillo - carretilla- Las palabras que empiezan por ldquofardquo ldquofordquo ldquofurdquo ejm Folleto - fuelle- En la terminacioacuten ldquoellardquo ldquoellordquo ejm huella - camello
SE ESCRIBEN CON Y Cuando es una conjuncioacuten copulativa con sonido de ldquoirdquo Juanita y Pepito- En los plurales que en singular terminan en ldquoyrdquo ejm Leyes (ley) ndash bueyes (buey)- En palabras que tengan las siacutelabas ldquoyecrdquo ejm Inyeccioacuten ndash proyecto- Gerundios del verbo ir ldquoyendordquo ejm ldquovoy yendo a la claserdquo- Algunas de las formas de los verbos caer leer poseer proveer ejm creyoacute ndash leyendo- Los verbos acabados en ldquooirrdquo ndash ldquouirrdquo ejm oyendo ndash atribuyera
ABREVIATURAS Las abreviaturas son representaciones graacuteficas de una palabra o de un grupo depalabras Sr (de sentildeor) a de C (de antes de Cristo)
- Se forman suprimiendo letras o siacutelabas finales art (de artiacuteculo) Lic (de licenciado) paacuteg (depaacutegina) c c o (con copia oculta)
- Tambieacuten suprimiendo algunas letras y solo dejando las maacutes representativas Sr dpto (dedepartamento)
- Siempre llevan punto al final LAS SIGLAS Son palabra formadas por las letras iniciales de los teacuterminos o de las palabras de un sintagma
nomina (nombre)l USE (Unidad de Servivios Educativos) SIN (Servicio de Inteligencia Nacional) Sunat(Superintendencia Nacional de Administracioacuten Tributaria) Esta uacuteltima es un sigloide para algunos porqueaparece maacutes de una letra inicial
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Aquiacute Ahora Bien Maacutes Siacute No QuizaacutesAhiacute Luego Mal Menos Tambieacuten Tampoco Tal vezAlliacute Despueacutes Asiacute Poco Cierto Nunca AcasoCerca Ayer Aprisa MuchoLejos Hoy Deprisa BastanteArriba Mantildeana Despacio MuyAbajo Entonces CasiAlrededorProntoDentro TardeFuera Siempre
Las preposiciones sirven para unir palabras Ejm Novela de miedo Cuentos para nintildeos- Lista de las preposiciones
a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para porseguacuten sin so sobre tras durante mediante
Las conjunciones sirven para unir palabras o grupos de palabras Ejm Pedro y Luis son hermanosPedro corre y Luis salta
- Entre las clases de conjunciones encontramos las siguientes
Clases Significados FormasCopulativas Dan idea de suma o acumulacioacuten y e niAdversativas Dan idea de contraposicioacuten mas pero sino sino queDisyuntivas Dan idea de opcioacuten o uCausales Establecen relacioacuten de causa porque pues puesto queCondicionales Expresan una condicioacuten si con tal que siempre queConcesivas Indican dificultad que no impide aunque si bien asiacute por lo tantoComparativas Relacionan comparando como tal comoConsecutivas Expresan una consecuencia tan tanto que asiacute queTemporales Dan idea de tiempo cuando antes queFinales Indican una finalidad para
Tomado de httproblepnticmeces~msanto1lenguaadpreconhtm
Actividades1 Escribir un texto de miacutenimo dos hojas ya sea narrativo informativo expositivo etc donde uses
las palabras con ll con y abreviaturas siglas adverbios conjunciones y preposiciones y
subraacuteyalas de la siguiente manera
Palabras con ll (amarillo) palabras con y (negro) abreviaturas (gris) siglas (cafeacute) conjunciones
(rojo) adverbios (azul) y preposiciones (naranja)
Evaluacioacuten1 Creatividad en el texto y clasificacioacuten adecuada por colores
LITERATURA
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Marco teoacuterico Romanticismo criollismo y modernismo
ROMANTICISMO CRIOLLISMO MODERNISMOCONTEXTOHISTOacuteRICO
- Se presenta desdelos principios delsiglo XIX peroalcanza su plenodesarrollo entre1840 y 1890
- Tras las luchas porla Independencialos paiacuteses buscanun modo deautodefinirse hayun periacuteodo dedictadurasintervencionesnorteamericanasconflictosldquointercontinentalesrdquo
- Las fronteras entrelos paiacuteses recieacutennacidos aparecennebulosas y labuacutesqueda de unaidentidad propiaresultaindispensable
- El aire rebelde-liberal la oposicioacutena la tiraniacutea y laactitud nacionalistaponen el germenpara una literaturacombativa detemaacutetica poliacutetica ypara una literaturaparticular(gauchesca-revalorizacioacuten delgaucho como figurarepresentativaindianista- temaprincipal el indio)
- Se presenta entre lossiglos XIX y XX
- De raiacutecesexclusivamenteamericanas nacioacute luegode que el continentetomara conciencia desus diferencias conrespecto a Europa y alresto del mundo Estaconciencia vino de lamano de unrenacimiento por elorgullo de la culturaautoacutectona
- Se privilegioacute lo ruralsobre lo urbano y le diouna cara propia a losnuevos paiacuteses delcontinente americano
- Las realidadesgeograacuteficas fueronpresentadas de formaespleacutendida
- Los diferentes paisajesllanos selvas pampas aligual que sus moradoresrancheros hacendados ygauchos fueron temainagotable de escritura
- El asentamiento delcapitalismo comomodelo econoacutemico ysocial de Ameacuterica yEuropa
- Se intensifica lainvestigacioacuten cientiacuteficapermitiendo asiacute elpregreso
- Se da una crisisespiritual deOccidente que inicioacutecon el siglo XX y duroacutehasta la Primera GuerraMundial Dicha crisisconsistioacute en el deseode la creacioacuten de ordenen un mundoinarmoacutenico e inestablelo que motiva a losescritores afundamentar elModernismo Literario
- Decadencia de lasmonarquiacuteas
-
CARACTERIacuteSTICAS Exaltacioacuten yculto literario alyo El poetaromaacutentico esegoceacutentrico solole importa supropia vida Elmundo gira
- Afirmacioacuten culturalcomo objetivo sebuscaba marcar unadiferencia con la culturaeuropea y universal Laguerra de Independenciaconsolidoacute la necesidadde establecer identidad
- Cosmopolitismo elpoeta es ciudadano delmundo estaacute por encimade la realidad cotidianademostrando asiacute unaactitud abierta haciatodo lo nuevo
- Renovacioacuten de losrecursos
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alrededor de eacutel Buacutesqueda de la
libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado
Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro
Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella
Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales
Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal
Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa
RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta
propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono
- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia
- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo
- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)
- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos
- Efecto depropaganda nacionalista
- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con
expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente
- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios
- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba
- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario
- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo
- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes
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Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
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Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
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Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
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Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
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ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
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Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
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Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
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4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Combinatorias
La combinatoria es una rama de la matemaacutetica perteneciente al aacuterea de estadiacutestica que estudia la
enumeracioacuten construccioacuten y existencia de propiedades de configuraciones que satisfacen ciertas
condiciones establecidas Ademaacutes estudia las ordenaciones o agrupaciones de un determinado nuacutemero de
elementos
La Combinatoria es la parte de las Matemaacuteticas que estudia las diversas formas de realizar agrupaciones
con los elementos de un conjunto formaacutendolas y calculando su nuacutemero
Existen distintas formas de realizar estas agrupaciones seguacuten se repitan los elementos o no seguacuten se
puedan tomar todos los elementos de que disponemos o no y si influye o no el orden de colocacioacuten de los
elementos
iquestQueacute estudia la combinatoria
La combinatoria estudia los meacutetodos para contar las distintas configuraciones de los elementos de un
conjunto que cumplan ciertos criterios especificados En todo problema combinatorio hay varios conceptos
claves que debemos distinguir
Poblacioacuten
Es el conjunto de elementos que estamos estudiando Denominaremos con m al nuacutemero de elementos de
este conjunto
Muestra
Es un subconjunto de la poblacioacuten Denominaremos con n al nuacutemero de elementos que componen la
muestra
Los diferentes tipos de muestra vienen determinados por dos aspectos
Orden
Es decir si es importante que los elementos de la muestra aparezcan ordenados o no
Repeticioacuten
16
La posibilidad de repeticioacuten o no de los elementos
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=ec8TQjfQrGY
httpswwwyoutubecomwatchv=h4IfRXoVcpo
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales- apoyo-
Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-a452- dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
Que es el factorial de un nuacutemero
iquestQue son y para que se usan las combinatorias de un nuacutemero
iquestComo se calculan las combinatorias
iquestQue es una permutacioacuten estadiacutestica
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teologiacutea de la liberacioacuten
La teologiacutea de la liberacioacuten es una corriente teoloacutegica cristiana integrada por varias vertientes catoacutelicas yprotestantes nacida en Ameacuterica Latina tras la aparicioacuten de las Comunidades Eclesiales de Base el ConcilioVaticano II y la Conferencia de Medelliacuten (Colombia 1968) que se caracteriza por considerar que elEvangelio exige la opcioacuten preferencial por los pobres y por recurrir a las ciencias humanas y sociales paradefinir las formas en que debe realizarse aquella opcioacuten
Los primeros en definir esta corriente teoloacutegica fueron el sacerdote catoacutelico colombiano Camilo TorresRestrepo el educador y ex pastor presbiteriano brasilentildeo Rubem Alves y el sacerdote catoacutelico peruanoGustavo Gutieacuterrez Merino cuyos primeros trabajos sobre el tema datan respectivamente de 1968 y 1969
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Ideario
La opcioacuten preferencial por los pobres y usa para pensar la realidad social e histoacuterica de los pobres nosolamente la mediacioacuten de la filosofiacutea como siempre utilizoacute la teologiacutea sino tambieacuten las ciencias humanas ysocialesraquo
Algunas de las ideas de la teologiacutea de la liberacioacuten son
Opcioacuten preferencial por los pobres La salvacioacuten cristiana no puede darse sin la liberacioacuten econoacutemica poliacutetica social e ideoloacutegica como
signos visibles de la dignidad del hombre La liberacioacuten como toma de conciencia ante la realidad socioeconoacutemica latinoamericana y de la
necesidad de eliminar la explotacioacuten la falta de oportunidades e injusticias de este mundo
Actividades
1 Realiza resumen del tema en tu cuaderno
2 Consulta la biografiacutea de Rubem Alves
3 Elabora un dibujo que represente los principios de la teologiacutea de la liberacioacuten
4 Que criacuteticas le haces hoy en diacutea a la iglesia catoacutelica
Evaluacioacuten
Elabora un escrito de media paacutegina donde relaciones los planteamientos de la teologiacutea de la liberacioacuten conlos principios realizados por Jesucristo
Cibergrafiacutea
httpswwwyoutubecomwatchv=PpZurrV6LOI
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 1)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestCuaacutel es el funcionamiento del circuito eleacutectrico y su aprovechamiento
2 iquestCuaacuteles son los elementos de un circuito eleacutectrico
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3 iquestQueacute es un circuito eleacutectrico
4 iquestQueacute diferencia hay entre los materiales conductores y los aislantes Pon dos ejemplos de cada uno
5 iquestQueacute es un cuerpo conductor
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada al correo
respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Composicioacuten modular
Hasta el momento hemos visto queacute es una red modular tipos de red modular queacute es un moacutedulo losmovimientos de un moacutedulo que se pueden hacer para dinamizar la composicioacuten y todo esto se ha venidoaplicando en las actividades planteadas en las guiacuteas anteriores con una red cuadra y unos moacutedulossugeridos para aplicar el ejercicio Ahora vamos a trabajar con una red modular triangular para generar undisentildeo de cubos que genera la sensacioacuten de tridimensionalidad
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Para trazar la redvas a ubicar tu hoja en formato horizontal y vas a trazar liacuteneas verticales cada 1 cm asiacute
Luego vas a trazar liacuteneas diagonales dejando 1cm hacia abajo y 2cm hacia el lado (repite estos trazos en elsentido contrario hasta completar la red triangular) asiacute
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Una vez tengas tuacute red triangular definida vas a escoger tres colores para trabajar uno para cada cara delmoacutedulo o cubo (Para este ejemplo usare negro rojo y gris)
Paso 1 Para lograr el disentildeo decubos vas a colorear por ejemplode negro dos triaacutengulos en sentidohorizontal
Paso 2 Vas a colorear porejemplo de rojo en la partederecha dos triaacutengulos haciaabajo
Paso 3 Vas a colorear porejemplo de gris en la parteizquierda dos triaacutengulos haciaabajo
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Paso 4 Vas a replicar este disentildeo por toda la red
Y asiacute debe quedar el trabajo final sin espacios enblanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRSITINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
El tema que vamos a estudiar es nuevo y lo utilizaremos para realizar el producto final de tercer trimestre
MARCO TEOacuteRICO
LA CROacuteNICA
La croacutenica es un tipo de narracioacuten que presenta los eventos en forma cronoloacutegica e intenta ser lo maacutesexplicativa y objetiva posible respecto de un tema sobre el que se narra
Una croacutenica relata y transmite los acontecimientos de modo secuencial con el objetivo de introducir ytransmitir al lector los hechos narrados
Se pueden hacer croacutenicas cortas sobre una peliacutecula un acontecimiento histoacuterico un libro un hecho enparticular etc El ejemplo maacutes conocido de una croacutenica podriacutea ser el relato de la Biblia puesto que relatacronoloacutegicamente acontecimientos ocurridos en la antiguumledad
1 Croacutenica corta periodiacutestica
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Ana se levantoacute el viernes 14 de marzo a las 10 AM como era su costumbre
Luego de desayunar partioacute
Salioacute por la puerta hacia las oficinas de su trabajo que quedaba a pocas calles de su hogar
Al cruzar la gran Avenida San Martiacuten no se percatoacute que un automoacutevil veniacutea en sentido contrario y sin poderesquivar a Ana el automoacutevil la atropelloacute
Ana fue trasladada al hospital maacutes cercano Afortunadamente dos diacuteas maacutes tarde Ana fue dada de alta conlesiones menores y controles meacutedicos externos
ACTIVIDADES
1 Escribir una croacutenica sobre la noticia que escogieron en la guiacutea 3 En esta oportunidad lo haraacuten enESPANtildeOL Para esto deben tener en cuenta el marco teoacuterico y el ejemplo dado arriba Al elaborar lacroacutenica debe tener en cuenta que esta misma la tendraacute que traducir al ingleacutes y preparar una exposicioacutenPor esta razoacuten su trabajo debe ser claro y sencillo Miacutenimo 10 renglones en Word Espacio 15maacutergenes normales
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj3Xjurm
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj2h8Gf4
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
CREACIOacuteN DE CALENDARIOS
Actividad 1 De este tipo de Calendario realizar 2 ejemplos de cada uno Uno por mes y otro por antildeoUtilizando imaacutegenes referentes al medio ambiente y a la familia
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
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2 Pulsa sobre la opcioacutenINTEGRADAS SeleccionarCalendarios
3 Selecciona un ejemplo de laPlantilla Calendario
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreCalendario mes y Calendario antildeorespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRE
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
HISTORIA DEL BALONCESTO
El baloncesto (basketball) nacioacute como una respuesta a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva
durante el invierno en el norte de Estados Unidos Al profesor de la Universidad de Springfield
(Massachusetts) James Naismith (un profesor canadiense) le fue encargada la misioacuten en 1891 de idear un
deporte que se pudiera jugar bajo techo pues los inviernos en esa zona dificultaban la realizacioacuten de alguna
actividad al aire libre
James Naismith analizoacute las actividades deportivas que se practicaban en la eacutepoca cuya caracteriacutestica
predominante era la fuerza o el contacto fiacutesico y pensoacute en algo suficientemente activo que requiriese maacutes
destreza que fuerza y que no tuviese mucho contacto fiacutesico El canadiense recordoacute un antiguo juego de su
infancia denominado ldquoduck on a rockrdquo (El pato sobre una roca) que consistiacutea en intentar alcanzar un objeto
colocado sobre una roca lanzaacutendole una piedra Naismith pidioacute al encargado del colegio unas cajas de 50
cm de diaacutemetro pero lo uacutenico que le consiguioacute fueron unas canastas de melocotones que mandoacute colgar en
las barandillas de la galeriacutea superior que rodeaba el gimnasio a una altura determinada
El baloncesto fue un deporte de exhibicioacuten en los Juegos Oliacutempicos de 1928 y Juegos Oliacutempicos de 1932
alcanzando la categoriacutea oliacutempica en los Juegos Oliacutempicos de 1936 Aquiacute Naismith tuvo la oportunidad de ver
como su creacioacuten era convertida en categoriacutea oliacutempica cuando fue acompantildeado por Adolf Hitler en el palco
de honor en Alemania El baloncesto femenino debioacute esperar hasta 1976 para su admisioacuten como deporte
oliacutempico
El juego gustoacute y se establecioacute pronto en Estados Unidos Meacutexico fue donde primero se introdujo por motivos
geograacuteficos A Europa llegoacute de la mano de las sedes de YMCA a Pariacutes Francia Pero no fue hasta la
primera guerra mundial que cogioacute gran impulso sobre todo gracias a los soldados estadounidenses que
jugaban en sus ratos libres
El baloncesto en la actualidad cuenta con una gran difusioacuten en diferentes paiacuteses de todo el mundo siendo
uno de los deportes con maacutes participantes y competiciones regulares en distintas zonas y paiacuteses del mundo
En Estados Unidos se disputa la National Basketball Association|NBA considerada la mejor competicioacuten
mundial de baloncesto de clubes
La liacutenea de tres puntos (triple) se proboacute en Estados Unidos en 1933 Sin embargo no seriacutea adoptada por la
ABA hasta el antildeo 1968 llegando a la NBA en la temporada 1979-80 En el Baloncesto FIBA habriacutea que
esperar hasta 1984 para que formara parte de su reglamento
De acuerdo al texto anterior realice una caricatura de 5 escenas donde resuma la historia del
baloncesto (dibujos coloreados)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Abreviaturas y siglas Uso de la ll y y ndash adverbio conjuncioacuten y preposicioacuten
ADVERBIO CONJUNCIOacuteN Y PREPOSICIOacuteN
Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo Ejm Luis vive lejos- Entre las clases de adverbios encontramos los de lugar tiempo modo cantidad afirmacioacuten negacioacuten y
duda
Lugar Tiempo Modo CantidadAfirmacioacutenNegacioacuten Duda
RECUERDA
SE ESCRIBEN CON LL Las palabras terminadas en ldquoillordquo ldquoellardquo ejm Tornillo - carretilla- Las palabras que empiezan por ldquofardquo ldquofordquo ldquofurdquo ejm Folleto - fuelle- En la terminacioacuten ldquoellardquo ldquoellordquo ejm huella - camello
SE ESCRIBEN CON Y Cuando es una conjuncioacuten copulativa con sonido de ldquoirdquo Juanita y Pepito- En los plurales que en singular terminan en ldquoyrdquo ejm Leyes (ley) ndash bueyes (buey)- En palabras que tengan las siacutelabas ldquoyecrdquo ejm Inyeccioacuten ndash proyecto- Gerundios del verbo ir ldquoyendordquo ejm ldquovoy yendo a la claserdquo- Algunas de las formas de los verbos caer leer poseer proveer ejm creyoacute ndash leyendo- Los verbos acabados en ldquooirrdquo ndash ldquouirrdquo ejm oyendo ndash atribuyera
ABREVIATURAS Las abreviaturas son representaciones graacuteficas de una palabra o de un grupo depalabras Sr (de sentildeor) a de C (de antes de Cristo)
- Se forman suprimiendo letras o siacutelabas finales art (de artiacuteculo) Lic (de licenciado) paacuteg (depaacutegina) c c o (con copia oculta)
- Tambieacuten suprimiendo algunas letras y solo dejando las maacutes representativas Sr dpto (dedepartamento)
- Siempre llevan punto al final LAS SIGLAS Son palabra formadas por las letras iniciales de los teacuterminos o de las palabras de un sintagma
nomina (nombre)l USE (Unidad de Servivios Educativos) SIN (Servicio de Inteligencia Nacional) Sunat(Superintendencia Nacional de Administracioacuten Tributaria) Esta uacuteltima es un sigloide para algunos porqueaparece maacutes de una letra inicial
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Aquiacute Ahora Bien Maacutes Siacute No QuizaacutesAhiacute Luego Mal Menos Tambieacuten Tampoco Tal vezAlliacute Despueacutes Asiacute Poco Cierto Nunca AcasoCerca Ayer Aprisa MuchoLejos Hoy Deprisa BastanteArriba Mantildeana Despacio MuyAbajo Entonces CasiAlrededorProntoDentro TardeFuera Siempre
Las preposiciones sirven para unir palabras Ejm Novela de miedo Cuentos para nintildeos- Lista de las preposiciones
a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para porseguacuten sin so sobre tras durante mediante
Las conjunciones sirven para unir palabras o grupos de palabras Ejm Pedro y Luis son hermanosPedro corre y Luis salta
- Entre las clases de conjunciones encontramos las siguientes
Clases Significados FormasCopulativas Dan idea de suma o acumulacioacuten y e niAdversativas Dan idea de contraposicioacuten mas pero sino sino queDisyuntivas Dan idea de opcioacuten o uCausales Establecen relacioacuten de causa porque pues puesto queCondicionales Expresan una condicioacuten si con tal que siempre queConcesivas Indican dificultad que no impide aunque si bien asiacute por lo tantoComparativas Relacionan comparando como tal comoConsecutivas Expresan una consecuencia tan tanto que asiacute queTemporales Dan idea de tiempo cuando antes queFinales Indican una finalidad para
Tomado de httproblepnticmeces~msanto1lenguaadpreconhtm
Actividades1 Escribir un texto de miacutenimo dos hojas ya sea narrativo informativo expositivo etc donde uses
las palabras con ll con y abreviaturas siglas adverbios conjunciones y preposiciones y
subraacuteyalas de la siguiente manera
Palabras con ll (amarillo) palabras con y (negro) abreviaturas (gris) siglas (cafeacute) conjunciones
(rojo) adverbios (azul) y preposiciones (naranja)
Evaluacioacuten1 Creatividad en el texto y clasificacioacuten adecuada por colores
LITERATURA
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Marco teoacuterico Romanticismo criollismo y modernismo
ROMANTICISMO CRIOLLISMO MODERNISMOCONTEXTOHISTOacuteRICO
- Se presenta desdelos principios delsiglo XIX peroalcanza su plenodesarrollo entre1840 y 1890
- Tras las luchas porla Independencialos paiacuteses buscanun modo deautodefinirse hayun periacuteodo dedictadurasintervencionesnorteamericanasconflictosldquointercontinentalesrdquo
- Las fronteras entrelos paiacuteses recieacutennacidos aparecennebulosas y labuacutesqueda de unaidentidad propiaresultaindispensable
- El aire rebelde-liberal la oposicioacutena la tiraniacutea y laactitud nacionalistaponen el germenpara una literaturacombativa detemaacutetica poliacutetica ypara una literaturaparticular(gauchesca-revalorizacioacuten delgaucho como figurarepresentativaindianista- temaprincipal el indio)
- Se presenta entre lossiglos XIX y XX
- De raiacutecesexclusivamenteamericanas nacioacute luegode que el continentetomara conciencia desus diferencias conrespecto a Europa y alresto del mundo Estaconciencia vino de lamano de unrenacimiento por elorgullo de la culturaautoacutectona
- Se privilegioacute lo ruralsobre lo urbano y le diouna cara propia a losnuevos paiacuteses delcontinente americano
- Las realidadesgeograacuteficas fueronpresentadas de formaespleacutendida
- Los diferentes paisajesllanos selvas pampas aligual que sus moradoresrancheros hacendados ygauchos fueron temainagotable de escritura
- El asentamiento delcapitalismo comomodelo econoacutemico ysocial de Ameacuterica yEuropa
- Se intensifica lainvestigacioacuten cientiacuteficapermitiendo asiacute elpregreso
- Se da una crisisespiritual deOccidente que inicioacutecon el siglo XX y duroacutehasta la Primera GuerraMundial Dicha crisisconsistioacute en el deseode la creacioacuten de ordenen un mundoinarmoacutenico e inestablelo que motiva a losescritores afundamentar elModernismo Literario
- Decadencia de lasmonarquiacuteas
-
CARACTERIacuteSTICAS Exaltacioacuten yculto literario alyo El poetaromaacutentico esegoceacutentrico solole importa supropia vida Elmundo gira
- Afirmacioacuten culturalcomo objetivo sebuscaba marcar unadiferencia con la culturaeuropea y universal Laguerra de Independenciaconsolidoacute la necesidadde establecer identidad
- Cosmopolitismo elpoeta es ciudadano delmundo estaacute por encimade la realidad cotidianademostrando asiacute unaactitud abierta haciatodo lo nuevo
- Renovacioacuten de losrecursos
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alrededor de eacutel Buacutesqueda de la
libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado
Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro
Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella
Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales
Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal
Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa
RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta
propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono
- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia
- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo
- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)
- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos
- Efecto depropaganda nacionalista
- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con
expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente
- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios
- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba
- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario
- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo
- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes
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Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
45
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
46
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
48
- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
49
- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
Brainlylat - httpsbrainlylattarea5215099readmore
Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
16
La posibilidad de repeticioacuten o no de los elementos
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=ec8TQjfQrGY
httpswwwyoutubecomwatchv=h4IfRXoVcpo
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales- apoyo-
Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-a452- dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes
preguntas
Que es el factorial de un nuacutemero
iquestQue son y para que se usan las combinatorias de un nuacutemero
iquestComo se calculan las combinatorias
iquestQue es una permutacioacuten estadiacutestica
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Teologiacutea de la liberacioacuten
La teologiacutea de la liberacioacuten es una corriente teoloacutegica cristiana integrada por varias vertientes catoacutelicas yprotestantes nacida en Ameacuterica Latina tras la aparicioacuten de las Comunidades Eclesiales de Base el ConcilioVaticano II y la Conferencia de Medelliacuten (Colombia 1968) que se caracteriza por considerar que elEvangelio exige la opcioacuten preferencial por los pobres y por recurrir a las ciencias humanas y sociales paradefinir las formas en que debe realizarse aquella opcioacuten
Los primeros en definir esta corriente teoloacutegica fueron el sacerdote catoacutelico colombiano Camilo TorresRestrepo el educador y ex pastor presbiteriano brasilentildeo Rubem Alves y el sacerdote catoacutelico peruanoGustavo Gutieacuterrez Merino cuyos primeros trabajos sobre el tema datan respectivamente de 1968 y 1969
17
Ideario
La opcioacuten preferencial por los pobres y usa para pensar la realidad social e histoacuterica de los pobres nosolamente la mediacioacuten de la filosofiacutea como siempre utilizoacute la teologiacutea sino tambieacuten las ciencias humanas ysocialesraquo
Algunas de las ideas de la teologiacutea de la liberacioacuten son
Opcioacuten preferencial por los pobres La salvacioacuten cristiana no puede darse sin la liberacioacuten econoacutemica poliacutetica social e ideoloacutegica como
signos visibles de la dignidad del hombre La liberacioacuten como toma de conciencia ante la realidad socioeconoacutemica latinoamericana y de la
necesidad de eliminar la explotacioacuten la falta de oportunidades e injusticias de este mundo
Actividades
1 Realiza resumen del tema en tu cuaderno
2 Consulta la biografiacutea de Rubem Alves
3 Elabora un dibujo que represente los principios de la teologiacutea de la liberacioacuten
4 Que criacuteticas le haces hoy en diacutea a la iglesia catoacutelica
Evaluacioacuten
Elabora un escrito de media paacutegina donde relaciones los planteamientos de la teologiacutea de la liberacioacuten conlos principios realizados por Jesucristo
Cibergrafiacutea
httpswwwyoutubecomwatchv=PpZurrV6LOI
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 1)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestCuaacutel es el funcionamiento del circuito eleacutectrico y su aprovechamiento
2 iquestCuaacuteles son los elementos de un circuito eleacutectrico
18
3 iquestQueacute es un circuito eleacutectrico
4 iquestQueacute diferencia hay entre los materiales conductores y los aislantes Pon dos ejemplos de cada uno
5 iquestQueacute es un cuerpo conductor
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada al correo
respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Composicioacuten modular
Hasta el momento hemos visto queacute es una red modular tipos de red modular queacute es un moacutedulo losmovimientos de un moacutedulo que se pueden hacer para dinamizar la composicioacuten y todo esto se ha venidoaplicando en las actividades planteadas en las guiacuteas anteriores con una red cuadra y unos moacutedulossugeridos para aplicar el ejercicio Ahora vamos a trabajar con una red modular triangular para generar undisentildeo de cubos que genera la sensacioacuten de tridimensionalidad
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Para trazar la redvas a ubicar tu hoja en formato horizontal y vas a trazar liacuteneas verticales cada 1 cm asiacute
Luego vas a trazar liacuteneas diagonales dejando 1cm hacia abajo y 2cm hacia el lado (repite estos trazos en elsentido contrario hasta completar la red triangular) asiacute
19
Una vez tengas tuacute red triangular definida vas a escoger tres colores para trabajar uno para cada cara delmoacutedulo o cubo (Para este ejemplo usare negro rojo y gris)
Paso 1 Para lograr el disentildeo decubos vas a colorear por ejemplode negro dos triaacutengulos en sentidohorizontal
Paso 2 Vas a colorear porejemplo de rojo en la partederecha dos triaacutengulos haciaabajo
Paso 3 Vas a colorear porejemplo de gris en la parteizquierda dos triaacutengulos haciaabajo
20
Paso 4 Vas a replicar este disentildeo por toda la red
Y asiacute debe quedar el trabajo final sin espacios enblanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRSITINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
El tema que vamos a estudiar es nuevo y lo utilizaremos para realizar el producto final de tercer trimestre
MARCO TEOacuteRICO
LA CROacuteNICA
La croacutenica es un tipo de narracioacuten que presenta los eventos en forma cronoloacutegica e intenta ser lo maacutesexplicativa y objetiva posible respecto de un tema sobre el que se narra
Una croacutenica relata y transmite los acontecimientos de modo secuencial con el objetivo de introducir ytransmitir al lector los hechos narrados
Se pueden hacer croacutenicas cortas sobre una peliacutecula un acontecimiento histoacuterico un libro un hecho enparticular etc El ejemplo maacutes conocido de una croacutenica podriacutea ser el relato de la Biblia puesto que relatacronoloacutegicamente acontecimientos ocurridos en la antiguumledad
1 Croacutenica corta periodiacutestica
21
Ana se levantoacute el viernes 14 de marzo a las 10 AM como era su costumbre
Luego de desayunar partioacute
Salioacute por la puerta hacia las oficinas de su trabajo que quedaba a pocas calles de su hogar
Al cruzar la gran Avenida San Martiacuten no se percatoacute que un automoacutevil veniacutea en sentido contrario y sin poderesquivar a Ana el automoacutevil la atropelloacute
Ana fue trasladada al hospital maacutes cercano Afortunadamente dos diacuteas maacutes tarde Ana fue dada de alta conlesiones menores y controles meacutedicos externos
ACTIVIDADES
1 Escribir una croacutenica sobre la noticia que escogieron en la guiacutea 3 En esta oportunidad lo haraacuten enESPANtildeOL Para esto deben tener en cuenta el marco teoacuterico y el ejemplo dado arriba Al elaborar lacroacutenica debe tener en cuenta que esta misma la tendraacute que traducir al ingleacutes y preparar una exposicioacutenPor esta razoacuten su trabajo debe ser claro y sencillo Miacutenimo 10 renglones en Word Espacio 15maacutergenes normales
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj3Xjurm
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj2h8Gf4
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
CREACIOacuteN DE CALENDARIOS
Actividad 1 De este tipo de Calendario realizar 2 ejemplos de cada uno Uno por mes y otro por antildeoUtilizando imaacutegenes referentes al medio ambiente y a la familia
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
22
2 Pulsa sobre la opcioacutenINTEGRADAS SeleccionarCalendarios
3 Selecciona un ejemplo de laPlantilla Calendario
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreCalendario mes y Calendario antildeorespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRE
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
HISTORIA DEL BALONCESTO
El baloncesto (basketball) nacioacute como una respuesta a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva
durante el invierno en el norte de Estados Unidos Al profesor de la Universidad de Springfield
(Massachusetts) James Naismith (un profesor canadiense) le fue encargada la misioacuten en 1891 de idear un
deporte que se pudiera jugar bajo techo pues los inviernos en esa zona dificultaban la realizacioacuten de alguna
actividad al aire libre
James Naismith analizoacute las actividades deportivas que se practicaban en la eacutepoca cuya caracteriacutestica
predominante era la fuerza o el contacto fiacutesico y pensoacute en algo suficientemente activo que requiriese maacutes
destreza que fuerza y que no tuviese mucho contacto fiacutesico El canadiense recordoacute un antiguo juego de su
infancia denominado ldquoduck on a rockrdquo (El pato sobre una roca) que consistiacutea en intentar alcanzar un objeto
colocado sobre una roca lanzaacutendole una piedra Naismith pidioacute al encargado del colegio unas cajas de 50
cm de diaacutemetro pero lo uacutenico que le consiguioacute fueron unas canastas de melocotones que mandoacute colgar en
las barandillas de la galeriacutea superior que rodeaba el gimnasio a una altura determinada
El baloncesto fue un deporte de exhibicioacuten en los Juegos Oliacutempicos de 1928 y Juegos Oliacutempicos de 1932
alcanzando la categoriacutea oliacutempica en los Juegos Oliacutempicos de 1936 Aquiacute Naismith tuvo la oportunidad de ver
como su creacioacuten era convertida en categoriacutea oliacutempica cuando fue acompantildeado por Adolf Hitler en el palco
de honor en Alemania El baloncesto femenino debioacute esperar hasta 1976 para su admisioacuten como deporte
oliacutempico
El juego gustoacute y se establecioacute pronto en Estados Unidos Meacutexico fue donde primero se introdujo por motivos
geograacuteficos A Europa llegoacute de la mano de las sedes de YMCA a Pariacutes Francia Pero no fue hasta la
primera guerra mundial que cogioacute gran impulso sobre todo gracias a los soldados estadounidenses que
jugaban en sus ratos libres
El baloncesto en la actualidad cuenta con una gran difusioacuten en diferentes paiacuteses de todo el mundo siendo
uno de los deportes con maacutes participantes y competiciones regulares en distintas zonas y paiacuteses del mundo
En Estados Unidos se disputa la National Basketball Association|NBA considerada la mejor competicioacuten
mundial de baloncesto de clubes
La liacutenea de tres puntos (triple) se proboacute en Estados Unidos en 1933 Sin embargo no seriacutea adoptada por la
ABA hasta el antildeo 1968 llegando a la NBA en la temporada 1979-80 En el Baloncesto FIBA habriacutea que
esperar hasta 1984 para que formara parte de su reglamento
De acuerdo al texto anterior realice una caricatura de 5 escenas donde resuma la historia del
baloncesto (dibujos coloreados)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Abreviaturas y siglas Uso de la ll y y ndash adverbio conjuncioacuten y preposicioacuten
ADVERBIO CONJUNCIOacuteN Y PREPOSICIOacuteN
Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo Ejm Luis vive lejos- Entre las clases de adverbios encontramos los de lugar tiempo modo cantidad afirmacioacuten negacioacuten y
duda
Lugar Tiempo Modo CantidadAfirmacioacutenNegacioacuten Duda
RECUERDA
SE ESCRIBEN CON LL Las palabras terminadas en ldquoillordquo ldquoellardquo ejm Tornillo - carretilla- Las palabras que empiezan por ldquofardquo ldquofordquo ldquofurdquo ejm Folleto - fuelle- En la terminacioacuten ldquoellardquo ldquoellordquo ejm huella - camello
SE ESCRIBEN CON Y Cuando es una conjuncioacuten copulativa con sonido de ldquoirdquo Juanita y Pepito- En los plurales que en singular terminan en ldquoyrdquo ejm Leyes (ley) ndash bueyes (buey)- En palabras que tengan las siacutelabas ldquoyecrdquo ejm Inyeccioacuten ndash proyecto- Gerundios del verbo ir ldquoyendordquo ejm ldquovoy yendo a la claserdquo- Algunas de las formas de los verbos caer leer poseer proveer ejm creyoacute ndash leyendo- Los verbos acabados en ldquooirrdquo ndash ldquouirrdquo ejm oyendo ndash atribuyera
ABREVIATURAS Las abreviaturas son representaciones graacuteficas de una palabra o de un grupo depalabras Sr (de sentildeor) a de C (de antes de Cristo)
- Se forman suprimiendo letras o siacutelabas finales art (de artiacuteculo) Lic (de licenciado) paacuteg (depaacutegina) c c o (con copia oculta)
- Tambieacuten suprimiendo algunas letras y solo dejando las maacutes representativas Sr dpto (dedepartamento)
- Siempre llevan punto al final LAS SIGLAS Son palabra formadas por las letras iniciales de los teacuterminos o de las palabras de un sintagma
nomina (nombre)l USE (Unidad de Servivios Educativos) SIN (Servicio de Inteligencia Nacional) Sunat(Superintendencia Nacional de Administracioacuten Tributaria) Esta uacuteltima es un sigloide para algunos porqueaparece maacutes de una letra inicial
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Aquiacute Ahora Bien Maacutes Siacute No QuizaacutesAhiacute Luego Mal Menos Tambieacuten Tampoco Tal vezAlliacute Despueacutes Asiacute Poco Cierto Nunca AcasoCerca Ayer Aprisa MuchoLejos Hoy Deprisa BastanteArriba Mantildeana Despacio MuyAbajo Entonces CasiAlrededorProntoDentro TardeFuera Siempre
Las preposiciones sirven para unir palabras Ejm Novela de miedo Cuentos para nintildeos- Lista de las preposiciones
a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para porseguacuten sin so sobre tras durante mediante
Las conjunciones sirven para unir palabras o grupos de palabras Ejm Pedro y Luis son hermanosPedro corre y Luis salta
- Entre las clases de conjunciones encontramos las siguientes
Clases Significados FormasCopulativas Dan idea de suma o acumulacioacuten y e niAdversativas Dan idea de contraposicioacuten mas pero sino sino queDisyuntivas Dan idea de opcioacuten o uCausales Establecen relacioacuten de causa porque pues puesto queCondicionales Expresan una condicioacuten si con tal que siempre queConcesivas Indican dificultad que no impide aunque si bien asiacute por lo tantoComparativas Relacionan comparando como tal comoConsecutivas Expresan una consecuencia tan tanto que asiacute queTemporales Dan idea de tiempo cuando antes queFinales Indican una finalidad para
Tomado de httproblepnticmeces~msanto1lenguaadpreconhtm
Actividades1 Escribir un texto de miacutenimo dos hojas ya sea narrativo informativo expositivo etc donde uses
las palabras con ll con y abreviaturas siglas adverbios conjunciones y preposiciones y
subraacuteyalas de la siguiente manera
Palabras con ll (amarillo) palabras con y (negro) abreviaturas (gris) siglas (cafeacute) conjunciones
(rojo) adverbios (azul) y preposiciones (naranja)
Evaluacioacuten1 Creatividad en el texto y clasificacioacuten adecuada por colores
LITERATURA
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Marco teoacuterico Romanticismo criollismo y modernismo
ROMANTICISMO CRIOLLISMO MODERNISMOCONTEXTOHISTOacuteRICO
- Se presenta desdelos principios delsiglo XIX peroalcanza su plenodesarrollo entre1840 y 1890
- Tras las luchas porla Independencialos paiacuteses buscanun modo deautodefinirse hayun periacuteodo dedictadurasintervencionesnorteamericanasconflictosldquointercontinentalesrdquo
- Las fronteras entrelos paiacuteses recieacutennacidos aparecennebulosas y labuacutesqueda de unaidentidad propiaresultaindispensable
- El aire rebelde-liberal la oposicioacutena la tiraniacutea y laactitud nacionalistaponen el germenpara una literaturacombativa detemaacutetica poliacutetica ypara una literaturaparticular(gauchesca-revalorizacioacuten delgaucho como figurarepresentativaindianista- temaprincipal el indio)
- Se presenta entre lossiglos XIX y XX
- De raiacutecesexclusivamenteamericanas nacioacute luegode que el continentetomara conciencia desus diferencias conrespecto a Europa y alresto del mundo Estaconciencia vino de lamano de unrenacimiento por elorgullo de la culturaautoacutectona
- Se privilegioacute lo ruralsobre lo urbano y le diouna cara propia a losnuevos paiacuteses delcontinente americano
- Las realidadesgeograacuteficas fueronpresentadas de formaespleacutendida
- Los diferentes paisajesllanos selvas pampas aligual que sus moradoresrancheros hacendados ygauchos fueron temainagotable de escritura
- El asentamiento delcapitalismo comomodelo econoacutemico ysocial de Ameacuterica yEuropa
- Se intensifica lainvestigacioacuten cientiacuteficapermitiendo asiacute elpregreso
- Se da una crisisespiritual deOccidente que inicioacutecon el siglo XX y duroacutehasta la Primera GuerraMundial Dicha crisisconsistioacute en el deseode la creacioacuten de ordenen un mundoinarmoacutenico e inestablelo que motiva a losescritores afundamentar elModernismo Literario
- Decadencia de lasmonarquiacuteas
-
CARACTERIacuteSTICAS Exaltacioacuten yculto literario alyo El poetaromaacutentico esegoceacutentrico solole importa supropia vida Elmundo gira
- Afirmacioacuten culturalcomo objetivo sebuscaba marcar unadiferencia con la culturaeuropea y universal Laguerra de Independenciaconsolidoacute la necesidadde establecer identidad
- Cosmopolitismo elpoeta es ciudadano delmundo estaacute por encimade la realidad cotidianademostrando asiacute unaactitud abierta haciatodo lo nuevo
- Renovacioacuten de losrecursos
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alrededor de eacutel Buacutesqueda de la
libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado
Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro
Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella
Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales
Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal
Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa
RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta
propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono
- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia
- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo
- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)
- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos
- Efecto depropaganda nacionalista
- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con
expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente
- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios
- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba
- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario
- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo
- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes
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Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
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Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
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Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
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Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
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ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
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Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
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Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
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4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
17
Ideario
La opcioacuten preferencial por los pobres y usa para pensar la realidad social e histoacuterica de los pobres nosolamente la mediacioacuten de la filosofiacutea como siempre utilizoacute la teologiacutea sino tambieacuten las ciencias humanas ysocialesraquo
Algunas de las ideas de la teologiacutea de la liberacioacuten son
Opcioacuten preferencial por los pobres La salvacioacuten cristiana no puede darse sin la liberacioacuten econoacutemica poliacutetica social e ideoloacutegica como
signos visibles de la dignidad del hombre La liberacioacuten como toma de conciencia ante la realidad socioeconoacutemica latinoamericana y de la
necesidad de eliminar la explotacioacuten la falta de oportunidades e injusticias de este mundo
Actividades
1 Realiza resumen del tema en tu cuaderno
2 Consulta la biografiacutea de Rubem Alves
3 Elabora un dibujo que represente los principios de la teologiacutea de la liberacioacuten
4 Que criacuteticas le haces hoy en diacutea a la iglesia catoacutelica
Evaluacioacuten
Elabora un escrito de media paacutegina donde relaciones los planteamientos de la teologiacutea de la liberacioacuten conlos principios realizados por Jesucristo
Cibergrafiacutea
httpswwwyoutubecomwatchv=PpZurrV6LOI
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 1)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestCuaacutel es el funcionamiento del circuito eleacutectrico y su aprovechamiento
2 iquestCuaacuteles son los elementos de un circuito eleacutectrico
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3 iquestQueacute es un circuito eleacutectrico
4 iquestQueacute diferencia hay entre los materiales conductores y los aislantes Pon dos ejemplos de cada uno
5 iquestQueacute es un cuerpo conductor
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada al correo
respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Composicioacuten modular
Hasta el momento hemos visto queacute es una red modular tipos de red modular queacute es un moacutedulo losmovimientos de un moacutedulo que se pueden hacer para dinamizar la composicioacuten y todo esto se ha venidoaplicando en las actividades planteadas en las guiacuteas anteriores con una red cuadra y unos moacutedulossugeridos para aplicar el ejercicio Ahora vamos a trabajar con una red modular triangular para generar undisentildeo de cubos que genera la sensacioacuten de tridimensionalidad
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Para trazar la redvas a ubicar tu hoja en formato horizontal y vas a trazar liacuteneas verticales cada 1 cm asiacute
Luego vas a trazar liacuteneas diagonales dejando 1cm hacia abajo y 2cm hacia el lado (repite estos trazos en elsentido contrario hasta completar la red triangular) asiacute
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Una vez tengas tuacute red triangular definida vas a escoger tres colores para trabajar uno para cada cara delmoacutedulo o cubo (Para este ejemplo usare negro rojo y gris)
Paso 1 Para lograr el disentildeo decubos vas a colorear por ejemplode negro dos triaacutengulos en sentidohorizontal
Paso 2 Vas a colorear porejemplo de rojo en la partederecha dos triaacutengulos haciaabajo
Paso 3 Vas a colorear porejemplo de gris en la parteizquierda dos triaacutengulos haciaabajo
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Paso 4 Vas a replicar este disentildeo por toda la red
Y asiacute debe quedar el trabajo final sin espacios enblanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRSITINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
El tema que vamos a estudiar es nuevo y lo utilizaremos para realizar el producto final de tercer trimestre
MARCO TEOacuteRICO
LA CROacuteNICA
La croacutenica es un tipo de narracioacuten que presenta los eventos en forma cronoloacutegica e intenta ser lo maacutesexplicativa y objetiva posible respecto de un tema sobre el que se narra
Una croacutenica relata y transmite los acontecimientos de modo secuencial con el objetivo de introducir ytransmitir al lector los hechos narrados
Se pueden hacer croacutenicas cortas sobre una peliacutecula un acontecimiento histoacuterico un libro un hecho enparticular etc El ejemplo maacutes conocido de una croacutenica podriacutea ser el relato de la Biblia puesto que relatacronoloacutegicamente acontecimientos ocurridos en la antiguumledad
1 Croacutenica corta periodiacutestica
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Ana se levantoacute el viernes 14 de marzo a las 10 AM como era su costumbre
Luego de desayunar partioacute
Salioacute por la puerta hacia las oficinas de su trabajo que quedaba a pocas calles de su hogar
Al cruzar la gran Avenida San Martiacuten no se percatoacute que un automoacutevil veniacutea en sentido contrario y sin poderesquivar a Ana el automoacutevil la atropelloacute
Ana fue trasladada al hospital maacutes cercano Afortunadamente dos diacuteas maacutes tarde Ana fue dada de alta conlesiones menores y controles meacutedicos externos
ACTIVIDADES
1 Escribir una croacutenica sobre la noticia que escogieron en la guiacutea 3 En esta oportunidad lo haraacuten enESPANtildeOL Para esto deben tener en cuenta el marco teoacuterico y el ejemplo dado arriba Al elaborar lacroacutenica debe tener en cuenta que esta misma la tendraacute que traducir al ingleacutes y preparar una exposicioacutenPor esta razoacuten su trabajo debe ser claro y sencillo Miacutenimo 10 renglones en Word Espacio 15maacutergenes normales
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj3Xjurm
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj2h8Gf4
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
CREACIOacuteN DE CALENDARIOS
Actividad 1 De este tipo de Calendario realizar 2 ejemplos de cada uno Uno por mes y otro por antildeoUtilizando imaacutegenes referentes al medio ambiente y a la familia
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
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2 Pulsa sobre la opcioacutenINTEGRADAS SeleccionarCalendarios
3 Selecciona un ejemplo de laPlantilla Calendario
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreCalendario mes y Calendario antildeorespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRE
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
HISTORIA DEL BALONCESTO
El baloncesto (basketball) nacioacute como una respuesta a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva
durante el invierno en el norte de Estados Unidos Al profesor de la Universidad de Springfield
(Massachusetts) James Naismith (un profesor canadiense) le fue encargada la misioacuten en 1891 de idear un
deporte que se pudiera jugar bajo techo pues los inviernos en esa zona dificultaban la realizacioacuten de alguna
actividad al aire libre
James Naismith analizoacute las actividades deportivas que se practicaban en la eacutepoca cuya caracteriacutestica
predominante era la fuerza o el contacto fiacutesico y pensoacute en algo suficientemente activo que requiriese maacutes
destreza que fuerza y que no tuviese mucho contacto fiacutesico El canadiense recordoacute un antiguo juego de su
infancia denominado ldquoduck on a rockrdquo (El pato sobre una roca) que consistiacutea en intentar alcanzar un objeto
colocado sobre una roca lanzaacutendole una piedra Naismith pidioacute al encargado del colegio unas cajas de 50
cm de diaacutemetro pero lo uacutenico que le consiguioacute fueron unas canastas de melocotones que mandoacute colgar en
las barandillas de la galeriacutea superior que rodeaba el gimnasio a una altura determinada
El baloncesto fue un deporte de exhibicioacuten en los Juegos Oliacutempicos de 1928 y Juegos Oliacutempicos de 1932
alcanzando la categoriacutea oliacutempica en los Juegos Oliacutempicos de 1936 Aquiacute Naismith tuvo la oportunidad de ver
como su creacioacuten era convertida en categoriacutea oliacutempica cuando fue acompantildeado por Adolf Hitler en el palco
de honor en Alemania El baloncesto femenino debioacute esperar hasta 1976 para su admisioacuten como deporte
oliacutempico
El juego gustoacute y se establecioacute pronto en Estados Unidos Meacutexico fue donde primero se introdujo por motivos
geograacuteficos A Europa llegoacute de la mano de las sedes de YMCA a Pariacutes Francia Pero no fue hasta la
primera guerra mundial que cogioacute gran impulso sobre todo gracias a los soldados estadounidenses que
jugaban en sus ratos libres
El baloncesto en la actualidad cuenta con una gran difusioacuten en diferentes paiacuteses de todo el mundo siendo
uno de los deportes con maacutes participantes y competiciones regulares en distintas zonas y paiacuteses del mundo
En Estados Unidos se disputa la National Basketball Association|NBA considerada la mejor competicioacuten
mundial de baloncesto de clubes
La liacutenea de tres puntos (triple) se proboacute en Estados Unidos en 1933 Sin embargo no seriacutea adoptada por la
ABA hasta el antildeo 1968 llegando a la NBA en la temporada 1979-80 En el Baloncesto FIBA habriacutea que
esperar hasta 1984 para que formara parte de su reglamento
De acuerdo al texto anterior realice una caricatura de 5 escenas donde resuma la historia del
baloncesto (dibujos coloreados)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Abreviaturas y siglas Uso de la ll y y ndash adverbio conjuncioacuten y preposicioacuten
ADVERBIO CONJUNCIOacuteN Y PREPOSICIOacuteN
Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo Ejm Luis vive lejos- Entre las clases de adverbios encontramos los de lugar tiempo modo cantidad afirmacioacuten negacioacuten y
duda
Lugar Tiempo Modo CantidadAfirmacioacutenNegacioacuten Duda
RECUERDA
SE ESCRIBEN CON LL Las palabras terminadas en ldquoillordquo ldquoellardquo ejm Tornillo - carretilla- Las palabras que empiezan por ldquofardquo ldquofordquo ldquofurdquo ejm Folleto - fuelle- En la terminacioacuten ldquoellardquo ldquoellordquo ejm huella - camello
SE ESCRIBEN CON Y Cuando es una conjuncioacuten copulativa con sonido de ldquoirdquo Juanita y Pepito- En los plurales que en singular terminan en ldquoyrdquo ejm Leyes (ley) ndash bueyes (buey)- En palabras que tengan las siacutelabas ldquoyecrdquo ejm Inyeccioacuten ndash proyecto- Gerundios del verbo ir ldquoyendordquo ejm ldquovoy yendo a la claserdquo- Algunas de las formas de los verbos caer leer poseer proveer ejm creyoacute ndash leyendo- Los verbos acabados en ldquooirrdquo ndash ldquouirrdquo ejm oyendo ndash atribuyera
ABREVIATURAS Las abreviaturas son representaciones graacuteficas de una palabra o de un grupo depalabras Sr (de sentildeor) a de C (de antes de Cristo)
- Se forman suprimiendo letras o siacutelabas finales art (de artiacuteculo) Lic (de licenciado) paacuteg (depaacutegina) c c o (con copia oculta)
- Tambieacuten suprimiendo algunas letras y solo dejando las maacutes representativas Sr dpto (dedepartamento)
- Siempre llevan punto al final LAS SIGLAS Son palabra formadas por las letras iniciales de los teacuterminos o de las palabras de un sintagma
nomina (nombre)l USE (Unidad de Servivios Educativos) SIN (Servicio de Inteligencia Nacional) Sunat(Superintendencia Nacional de Administracioacuten Tributaria) Esta uacuteltima es un sigloide para algunos porqueaparece maacutes de una letra inicial
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Aquiacute Ahora Bien Maacutes Siacute No QuizaacutesAhiacute Luego Mal Menos Tambieacuten Tampoco Tal vezAlliacute Despueacutes Asiacute Poco Cierto Nunca AcasoCerca Ayer Aprisa MuchoLejos Hoy Deprisa BastanteArriba Mantildeana Despacio MuyAbajo Entonces CasiAlrededorProntoDentro TardeFuera Siempre
Las preposiciones sirven para unir palabras Ejm Novela de miedo Cuentos para nintildeos- Lista de las preposiciones
a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para porseguacuten sin so sobre tras durante mediante
Las conjunciones sirven para unir palabras o grupos de palabras Ejm Pedro y Luis son hermanosPedro corre y Luis salta
- Entre las clases de conjunciones encontramos las siguientes
Clases Significados FormasCopulativas Dan idea de suma o acumulacioacuten y e niAdversativas Dan idea de contraposicioacuten mas pero sino sino queDisyuntivas Dan idea de opcioacuten o uCausales Establecen relacioacuten de causa porque pues puesto queCondicionales Expresan una condicioacuten si con tal que siempre queConcesivas Indican dificultad que no impide aunque si bien asiacute por lo tantoComparativas Relacionan comparando como tal comoConsecutivas Expresan una consecuencia tan tanto que asiacute queTemporales Dan idea de tiempo cuando antes queFinales Indican una finalidad para
Tomado de httproblepnticmeces~msanto1lenguaadpreconhtm
Actividades1 Escribir un texto de miacutenimo dos hojas ya sea narrativo informativo expositivo etc donde uses
las palabras con ll con y abreviaturas siglas adverbios conjunciones y preposiciones y
subraacuteyalas de la siguiente manera
Palabras con ll (amarillo) palabras con y (negro) abreviaturas (gris) siglas (cafeacute) conjunciones
(rojo) adverbios (azul) y preposiciones (naranja)
Evaluacioacuten1 Creatividad en el texto y clasificacioacuten adecuada por colores
LITERATURA
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Marco teoacuterico Romanticismo criollismo y modernismo
ROMANTICISMO CRIOLLISMO MODERNISMOCONTEXTOHISTOacuteRICO
- Se presenta desdelos principios delsiglo XIX peroalcanza su plenodesarrollo entre1840 y 1890
- Tras las luchas porla Independencialos paiacuteses buscanun modo deautodefinirse hayun periacuteodo dedictadurasintervencionesnorteamericanasconflictosldquointercontinentalesrdquo
- Las fronteras entrelos paiacuteses recieacutennacidos aparecennebulosas y labuacutesqueda de unaidentidad propiaresultaindispensable
- El aire rebelde-liberal la oposicioacutena la tiraniacutea y laactitud nacionalistaponen el germenpara una literaturacombativa detemaacutetica poliacutetica ypara una literaturaparticular(gauchesca-revalorizacioacuten delgaucho como figurarepresentativaindianista- temaprincipal el indio)
- Se presenta entre lossiglos XIX y XX
- De raiacutecesexclusivamenteamericanas nacioacute luegode que el continentetomara conciencia desus diferencias conrespecto a Europa y alresto del mundo Estaconciencia vino de lamano de unrenacimiento por elorgullo de la culturaautoacutectona
- Se privilegioacute lo ruralsobre lo urbano y le diouna cara propia a losnuevos paiacuteses delcontinente americano
- Las realidadesgeograacuteficas fueronpresentadas de formaespleacutendida
- Los diferentes paisajesllanos selvas pampas aligual que sus moradoresrancheros hacendados ygauchos fueron temainagotable de escritura
- El asentamiento delcapitalismo comomodelo econoacutemico ysocial de Ameacuterica yEuropa
- Se intensifica lainvestigacioacuten cientiacuteficapermitiendo asiacute elpregreso
- Se da una crisisespiritual deOccidente que inicioacutecon el siglo XX y duroacutehasta la Primera GuerraMundial Dicha crisisconsistioacute en el deseode la creacioacuten de ordenen un mundoinarmoacutenico e inestablelo que motiva a losescritores afundamentar elModernismo Literario
- Decadencia de lasmonarquiacuteas
-
CARACTERIacuteSTICAS Exaltacioacuten yculto literario alyo El poetaromaacutentico esegoceacutentrico solole importa supropia vida Elmundo gira
- Afirmacioacuten culturalcomo objetivo sebuscaba marcar unadiferencia con la culturaeuropea y universal Laguerra de Independenciaconsolidoacute la necesidadde establecer identidad
- Cosmopolitismo elpoeta es ciudadano delmundo estaacute por encimade la realidad cotidianademostrando asiacute unaactitud abierta haciatodo lo nuevo
- Renovacioacuten de losrecursos
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alrededor de eacutel Buacutesqueda de la
libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado
Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro
Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella
Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales
Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal
Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa
RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta
propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono
- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia
- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo
- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)
- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos
- Efecto depropaganda nacionalista
- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con
expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente
- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios
- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba
- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario
- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo
- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes
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Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
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Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
httpsformsgleWhdguUPMPrkMWRcc8
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
httpsformsglexuEm4zg7ndh8Lbsq6
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
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Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
18
3 iquestQueacute es un circuito eleacutectrico
4 iquestQueacute diferencia hay entre los materiales conductores y los aislantes Pon dos ejemplos de cada uno
5 iquestQueacute es un cuerpo conductor
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada al correo
respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Composicioacuten modular
Hasta el momento hemos visto queacute es una red modular tipos de red modular queacute es un moacutedulo losmovimientos de un moacutedulo que se pueden hacer para dinamizar la composicioacuten y todo esto se ha venidoaplicando en las actividades planteadas en las guiacuteas anteriores con una red cuadra y unos moacutedulossugeridos para aplicar el ejercicio Ahora vamos a trabajar con una red modular triangular para generar undisentildeo de cubos que genera la sensacioacuten de tridimensionalidad
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Para trazar la redvas a ubicar tu hoja en formato horizontal y vas a trazar liacuteneas verticales cada 1 cm asiacute
Luego vas a trazar liacuteneas diagonales dejando 1cm hacia abajo y 2cm hacia el lado (repite estos trazos en elsentido contrario hasta completar la red triangular) asiacute
19
Una vez tengas tuacute red triangular definida vas a escoger tres colores para trabajar uno para cada cara delmoacutedulo o cubo (Para este ejemplo usare negro rojo y gris)
Paso 1 Para lograr el disentildeo decubos vas a colorear por ejemplode negro dos triaacutengulos en sentidohorizontal
Paso 2 Vas a colorear porejemplo de rojo en la partederecha dos triaacutengulos haciaabajo
Paso 3 Vas a colorear porejemplo de gris en la parteizquierda dos triaacutengulos haciaabajo
20
Paso 4 Vas a replicar este disentildeo por toda la red
Y asiacute debe quedar el trabajo final sin espacios enblanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRSITINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
El tema que vamos a estudiar es nuevo y lo utilizaremos para realizar el producto final de tercer trimestre
MARCO TEOacuteRICO
LA CROacuteNICA
La croacutenica es un tipo de narracioacuten que presenta los eventos en forma cronoloacutegica e intenta ser lo maacutesexplicativa y objetiva posible respecto de un tema sobre el que se narra
Una croacutenica relata y transmite los acontecimientos de modo secuencial con el objetivo de introducir ytransmitir al lector los hechos narrados
Se pueden hacer croacutenicas cortas sobre una peliacutecula un acontecimiento histoacuterico un libro un hecho enparticular etc El ejemplo maacutes conocido de una croacutenica podriacutea ser el relato de la Biblia puesto que relatacronoloacutegicamente acontecimientos ocurridos en la antiguumledad
1 Croacutenica corta periodiacutestica
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Ana se levantoacute el viernes 14 de marzo a las 10 AM como era su costumbre
Luego de desayunar partioacute
Salioacute por la puerta hacia las oficinas de su trabajo que quedaba a pocas calles de su hogar
Al cruzar la gran Avenida San Martiacuten no se percatoacute que un automoacutevil veniacutea en sentido contrario y sin poderesquivar a Ana el automoacutevil la atropelloacute
Ana fue trasladada al hospital maacutes cercano Afortunadamente dos diacuteas maacutes tarde Ana fue dada de alta conlesiones menores y controles meacutedicos externos
ACTIVIDADES
1 Escribir una croacutenica sobre la noticia que escogieron en la guiacutea 3 En esta oportunidad lo haraacuten enESPANtildeOL Para esto deben tener en cuenta el marco teoacuterico y el ejemplo dado arriba Al elaborar lacroacutenica debe tener en cuenta que esta misma la tendraacute que traducir al ingleacutes y preparar una exposicioacutenPor esta razoacuten su trabajo debe ser claro y sencillo Miacutenimo 10 renglones en Word Espacio 15maacutergenes normales
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj3Xjurm
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj2h8Gf4
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
CREACIOacuteN DE CALENDARIOS
Actividad 1 De este tipo de Calendario realizar 2 ejemplos de cada uno Uno por mes y otro por antildeoUtilizando imaacutegenes referentes al medio ambiente y a la familia
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
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2 Pulsa sobre la opcioacutenINTEGRADAS SeleccionarCalendarios
3 Selecciona un ejemplo de laPlantilla Calendario
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreCalendario mes y Calendario antildeorespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRE
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
HISTORIA DEL BALONCESTO
El baloncesto (basketball) nacioacute como una respuesta a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva
durante el invierno en el norte de Estados Unidos Al profesor de la Universidad de Springfield
(Massachusetts) James Naismith (un profesor canadiense) le fue encargada la misioacuten en 1891 de idear un
deporte que se pudiera jugar bajo techo pues los inviernos en esa zona dificultaban la realizacioacuten de alguna
actividad al aire libre
James Naismith analizoacute las actividades deportivas que se practicaban en la eacutepoca cuya caracteriacutestica
predominante era la fuerza o el contacto fiacutesico y pensoacute en algo suficientemente activo que requiriese maacutes
destreza que fuerza y que no tuviese mucho contacto fiacutesico El canadiense recordoacute un antiguo juego de su
infancia denominado ldquoduck on a rockrdquo (El pato sobre una roca) que consistiacutea en intentar alcanzar un objeto
colocado sobre una roca lanzaacutendole una piedra Naismith pidioacute al encargado del colegio unas cajas de 50
cm de diaacutemetro pero lo uacutenico que le consiguioacute fueron unas canastas de melocotones que mandoacute colgar en
las barandillas de la galeriacutea superior que rodeaba el gimnasio a una altura determinada
El baloncesto fue un deporte de exhibicioacuten en los Juegos Oliacutempicos de 1928 y Juegos Oliacutempicos de 1932
alcanzando la categoriacutea oliacutempica en los Juegos Oliacutempicos de 1936 Aquiacute Naismith tuvo la oportunidad de ver
como su creacioacuten era convertida en categoriacutea oliacutempica cuando fue acompantildeado por Adolf Hitler en el palco
de honor en Alemania El baloncesto femenino debioacute esperar hasta 1976 para su admisioacuten como deporte
oliacutempico
El juego gustoacute y se establecioacute pronto en Estados Unidos Meacutexico fue donde primero se introdujo por motivos
geograacuteficos A Europa llegoacute de la mano de las sedes de YMCA a Pariacutes Francia Pero no fue hasta la
primera guerra mundial que cogioacute gran impulso sobre todo gracias a los soldados estadounidenses que
jugaban en sus ratos libres
El baloncesto en la actualidad cuenta con una gran difusioacuten en diferentes paiacuteses de todo el mundo siendo
uno de los deportes con maacutes participantes y competiciones regulares en distintas zonas y paiacuteses del mundo
En Estados Unidos se disputa la National Basketball Association|NBA considerada la mejor competicioacuten
mundial de baloncesto de clubes
La liacutenea de tres puntos (triple) se proboacute en Estados Unidos en 1933 Sin embargo no seriacutea adoptada por la
ABA hasta el antildeo 1968 llegando a la NBA en la temporada 1979-80 En el Baloncesto FIBA habriacutea que
esperar hasta 1984 para que formara parte de su reglamento
De acuerdo al texto anterior realice una caricatura de 5 escenas donde resuma la historia del
baloncesto (dibujos coloreados)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Abreviaturas y siglas Uso de la ll y y ndash adverbio conjuncioacuten y preposicioacuten
ADVERBIO CONJUNCIOacuteN Y PREPOSICIOacuteN
Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo Ejm Luis vive lejos- Entre las clases de adverbios encontramos los de lugar tiempo modo cantidad afirmacioacuten negacioacuten y
duda
Lugar Tiempo Modo CantidadAfirmacioacutenNegacioacuten Duda
RECUERDA
SE ESCRIBEN CON LL Las palabras terminadas en ldquoillordquo ldquoellardquo ejm Tornillo - carretilla- Las palabras que empiezan por ldquofardquo ldquofordquo ldquofurdquo ejm Folleto - fuelle- En la terminacioacuten ldquoellardquo ldquoellordquo ejm huella - camello
SE ESCRIBEN CON Y Cuando es una conjuncioacuten copulativa con sonido de ldquoirdquo Juanita y Pepito- En los plurales que en singular terminan en ldquoyrdquo ejm Leyes (ley) ndash bueyes (buey)- En palabras que tengan las siacutelabas ldquoyecrdquo ejm Inyeccioacuten ndash proyecto- Gerundios del verbo ir ldquoyendordquo ejm ldquovoy yendo a la claserdquo- Algunas de las formas de los verbos caer leer poseer proveer ejm creyoacute ndash leyendo- Los verbos acabados en ldquooirrdquo ndash ldquouirrdquo ejm oyendo ndash atribuyera
ABREVIATURAS Las abreviaturas son representaciones graacuteficas de una palabra o de un grupo depalabras Sr (de sentildeor) a de C (de antes de Cristo)
- Se forman suprimiendo letras o siacutelabas finales art (de artiacuteculo) Lic (de licenciado) paacuteg (depaacutegina) c c o (con copia oculta)
- Tambieacuten suprimiendo algunas letras y solo dejando las maacutes representativas Sr dpto (dedepartamento)
- Siempre llevan punto al final LAS SIGLAS Son palabra formadas por las letras iniciales de los teacuterminos o de las palabras de un sintagma
nomina (nombre)l USE (Unidad de Servivios Educativos) SIN (Servicio de Inteligencia Nacional) Sunat(Superintendencia Nacional de Administracioacuten Tributaria) Esta uacuteltima es un sigloide para algunos porqueaparece maacutes de una letra inicial
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Aquiacute Ahora Bien Maacutes Siacute No QuizaacutesAhiacute Luego Mal Menos Tambieacuten Tampoco Tal vezAlliacute Despueacutes Asiacute Poco Cierto Nunca AcasoCerca Ayer Aprisa MuchoLejos Hoy Deprisa BastanteArriba Mantildeana Despacio MuyAbajo Entonces CasiAlrededorProntoDentro TardeFuera Siempre
Las preposiciones sirven para unir palabras Ejm Novela de miedo Cuentos para nintildeos- Lista de las preposiciones
a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para porseguacuten sin so sobre tras durante mediante
Las conjunciones sirven para unir palabras o grupos de palabras Ejm Pedro y Luis son hermanosPedro corre y Luis salta
- Entre las clases de conjunciones encontramos las siguientes
Clases Significados FormasCopulativas Dan idea de suma o acumulacioacuten y e niAdversativas Dan idea de contraposicioacuten mas pero sino sino queDisyuntivas Dan idea de opcioacuten o uCausales Establecen relacioacuten de causa porque pues puesto queCondicionales Expresan una condicioacuten si con tal que siempre queConcesivas Indican dificultad que no impide aunque si bien asiacute por lo tantoComparativas Relacionan comparando como tal comoConsecutivas Expresan una consecuencia tan tanto que asiacute queTemporales Dan idea de tiempo cuando antes queFinales Indican una finalidad para
Tomado de httproblepnticmeces~msanto1lenguaadpreconhtm
Actividades1 Escribir un texto de miacutenimo dos hojas ya sea narrativo informativo expositivo etc donde uses
las palabras con ll con y abreviaturas siglas adverbios conjunciones y preposiciones y
subraacuteyalas de la siguiente manera
Palabras con ll (amarillo) palabras con y (negro) abreviaturas (gris) siglas (cafeacute) conjunciones
(rojo) adverbios (azul) y preposiciones (naranja)
Evaluacioacuten1 Creatividad en el texto y clasificacioacuten adecuada por colores
LITERATURA
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Marco teoacuterico Romanticismo criollismo y modernismo
ROMANTICISMO CRIOLLISMO MODERNISMOCONTEXTOHISTOacuteRICO
- Se presenta desdelos principios delsiglo XIX peroalcanza su plenodesarrollo entre1840 y 1890
- Tras las luchas porla Independencialos paiacuteses buscanun modo deautodefinirse hayun periacuteodo dedictadurasintervencionesnorteamericanasconflictosldquointercontinentalesrdquo
- Las fronteras entrelos paiacuteses recieacutennacidos aparecennebulosas y labuacutesqueda de unaidentidad propiaresultaindispensable
- El aire rebelde-liberal la oposicioacutena la tiraniacutea y laactitud nacionalistaponen el germenpara una literaturacombativa detemaacutetica poliacutetica ypara una literaturaparticular(gauchesca-revalorizacioacuten delgaucho como figurarepresentativaindianista- temaprincipal el indio)
- Se presenta entre lossiglos XIX y XX
- De raiacutecesexclusivamenteamericanas nacioacute luegode que el continentetomara conciencia desus diferencias conrespecto a Europa y alresto del mundo Estaconciencia vino de lamano de unrenacimiento por elorgullo de la culturaautoacutectona
- Se privilegioacute lo ruralsobre lo urbano y le diouna cara propia a losnuevos paiacuteses delcontinente americano
- Las realidadesgeograacuteficas fueronpresentadas de formaespleacutendida
- Los diferentes paisajesllanos selvas pampas aligual que sus moradoresrancheros hacendados ygauchos fueron temainagotable de escritura
- El asentamiento delcapitalismo comomodelo econoacutemico ysocial de Ameacuterica yEuropa
- Se intensifica lainvestigacioacuten cientiacuteficapermitiendo asiacute elpregreso
- Se da una crisisespiritual deOccidente que inicioacutecon el siglo XX y duroacutehasta la Primera GuerraMundial Dicha crisisconsistioacute en el deseode la creacioacuten de ordenen un mundoinarmoacutenico e inestablelo que motiva a losescritores afundamentar elModernismo Literario
- Decadencia de lasmonarquiacuteas
-
CARACTERIacuteSTICAS Exaltacioacuten yculto literario alyo El poetaromaacutentico esegoceacutentrico solole importa supropia vida Elmundo gira
- Afirmacioacuten culturalcomo objetivo sebuscaba marcar unadiferencia con la culturaeuropea y universal Laguerra de Independenciaconsolidoacute la necesidadde establecer identidad
- Cosmopolitismo elpoeta es ciudadano delmundo estaacute por encimade la realidad cotidianademostrando asiacute unaactitud abierta haciatodo lo nuevo
- Renovacioacuten de losrecursos
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alrededor de eacutel Buacutesqueda de la
libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado
Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro
Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella
Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales
Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal
Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa
RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta
propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono
- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia
- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo
- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)
- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos
- Efecto depropaganda nacionalista
- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con
expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente
- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios
- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba
- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario
- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo
- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes
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Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
50
LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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52
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
55
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
19
Una vez tengas tuacute red triangular definida vas a escoger tres colores para trabajar uno para cada cara delmoacutedulo o cubo (Para este ejemplo usare negro rojo y gris)
Paso 1 Para lograr el disentildeo decubos vas a colorear por ejemplode negro dos triaacutengulos en sentidohorizontal
Paso 2 Vas a colorear porejemplo de rojo en la partederecha dos triaacutengulos haciaabajo
Paso 3 Vas a colorear porejemplo de gris en la parteizquierda dos triaacutengulos haciaabajo
20
Paso 4 Vas a replicar este disentildeo por toda la red
Y asiacute debe quedar el trabajo final sin espacios enblanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRSITINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
El tema que vamos a estudiar es nuevo y lo utilizaremos para realizar el producto final de tercer trimestre
MARCO TEOacuteRICO
LA CROacuteNICA
La croacutenica es un tipo de narracioacuten que presenta los eventos en forma cronoloacutegica e intenta ser lo maacutesexplicativa y objetiva posible respecto de un tema sobre el que se narra
Una croacutenica relata y transmite los acontecimientos de modo secuencial con el objetivo de introducir ytransmitir al lector los hechos narrados
Se pueden hacer croacutenicas cortas sobre una peliacutecula un acontecimiento histoacuterico un libro un hecho enparticular etc El ejemplo maacutes conocido de una croacutenica podriacutea ser el relato de la Biblia puesto que relatacronoloacutegicamente acontecimientos ocurridos en la antiguumledad
1 Croacutenica corta periodiacutestica
21
Ana se levantoacute el viernes 14 de marzo a las 10 AM como era su costumbre
Luego de desayunar partioacute
Salioacute por la puerta hacia las oficinas de su trabajo que quedaba a pocas calles de su hogar
Al cruzar la gran Avenida San Martiacuten no se percatoacute que un automoacutevil veniacutea en sentido contrario y sin poderesquivar a Ana el automoacutevil la atropelloacute
Ana fue trasladada al hospital maacutes cercano Afortunadamente dos diacuteas maacutes tarde Ana fue dada de alta conlesiones menores y controles meacutedicos externos
ACTIVIDADES
1 Escribir una croacutenica sobre la noticia que escogieron en la guiacutea 3 En esta oportunidad lo haraacuten enESPANtildeOL Para esto deben tener en cuenta el marco teoacuterico y el ejemplo dado arriba Al elaborar lacroacutenica debe tener en cuenta que esta misma la tendraacute que traducir al ingleacutes y preparar una exposicioacutenPor esta razoacuten su trabajo debe ser claro y sencillo Miacutenimo 10 renglones en Word Espacio 15maacutergenes normales
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj3Xjurm
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj2h8Gf4
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
CREACIOacuteN DE CALENDARIOS
Actividad 1 De este tipo de Calendario realizar 2 ejemplos de cada uno Uno por mes y otro por antildeoUtilizando imaacutegenes referentes al medio ambiente y a la familia
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
22
2 Pulsa sobre la opcioacutenINTEGRADAS SeleccionarCalendarios
3 Selecciona un ejemplo de laPlantilla Calendario
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreCalendario mes y Calendario antildeorespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRE
23
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
HISTORIA DEL BALONCESTO
El baloncesto (basketball) nacioacute como una respuesta a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva
durante el invierno en el norte de Estados Unidos Al profesor de la Universidad de Springfield
(Massachusetts) James Naismith (un profesor canadiense) le fue encargada la misioacuten en 1891 de idear un
deporte que se pudiera jugar bajo techo pues los inviernos en esa zona dificultaban la realizacioacuten de alguna
actividad al aire libre
James Naismith analizoacute las actividades deportivas que se practicaban en la eacutepoca cuya caracteriacutestica
predominante era la fuerza o el contacto fiacutesico y pensoacute en algo suficientemente activo que requiriese maacutes
destreza que fuerza y que no tuviese mucho contacto fiacutesico El canadiense recordoacute un antiguo juego de su
infancia denominado ldquoduck on a rockrdquo (El pato sobre una roca) que consistiacutea en intentar alcanzar un objeto
colocado sobre una roca lanzaacutendole una piedra Naismith pidioacute al encargado del colegio unas cajas de 50
cm de diaacutemetro pero lo uacutenico que le consiguioacute fueron unas canastas de melocotones que mandoacute colgar en
las barandillas de la galeriacutea superior que rodeaba el gimnasio a una altura determinada
El baloncesto fue un deporte de exhibicioacuten en los Juegos Oliacutempicos de 1928 y Juegos Oliacutempicos de 1932
alcanzando la categoriacutea oliacutempica en los Juegos Oliacutempicos de 1936 Aquiacute Naismith tuvo la oportunidad de ver
como su creacioacuten era convertida en categoriacutea oliacutempica cuando fue acompantildeado por Adolf Hitler en el palco
de honor en Alemania El baloncesto femenino debioacute esperar hasta 1976 para su admisioacuten como deporte
oliacutempico
El juego gustoacute y se establecioacute pronto en Estados Unidos Meacutexico fue donde primero se introdujo por motivos
geograacuteficos A Europa llegoacute de la mano de las sedes de YMCA a Pariacutes Francia Pero no fue hasta la
primera guerra mundial que cogioacute gran impulso sobre todo gracias a los soldados estadounidenses que
jugaban en sus ratos libres
El baloncesto en la actualidad cuenta con una gran difusioacuten en diferentes paiacuteses de todo el mundo siendo
uno de los deportes con maacutes participantes y competiciones regulares en distintas zonas y paiacuteses del mundo
En Estados Unidos se disputa la National Basketball Association|NBA considerada la mejor competicioacuten
mundial de baloncesto de clubes
La liacutenea de tres puntos (triple) se proboacute en Estados Unidos en 1933 Sin embargo no seriacutea adoptada por la
ABA hasta el antildeo 1968 llegando a la NBA en la temporada 1979-80 En el Baloncesto FIBA habriacutea que
esperar hasta 1984 para que formara parte de su reglamento
De acuerdo al texto anterior realice una caricatura de 5 escenas donde resuma la historia del
baloncesto (dibujos coloreados)
24
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Abreviaturas y siglas Uso de la ll y y ndash adverbio conjuncioacuten y preposicioacuten
ADVERBIO CONJUNCIOacuteN Y PREPOSICIOacuteN
Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo Ejm Luis vive lejos- Entre las clases de adverbios encontramos los de lugar tiempo modo cantidad afirmacioacuten negacioacuten y
duda
Lugar Tiempo Modo CantidadAfirmacioacutenNegacioacuten Duda
RECUERDA
SE ESCRIBEN CON LL Las palabras terminadas en ldquoillordquo ldquoellardquo ejm Tornillo - carretilla- Las palabras que empiezan por ldquofardquo ldquofordquo ldquofurdquo ejm Folleto - fuelle- En la terminacioacuten ldquoellardquo ldquoellordquo ejm huella - camello
SE ESCRIBEN CON Y Cuando es una conjuncioacuten copulativa con sonido de ldquoirdquo Juanita y Pepito- En los plurales que en singular terminan en ldquoyrdquo ejm Leyes (ley) ndash bueyes (buey)- En palabras que tengan las siacutelabas ldquoyecrdquo ejm Inyeccioacuten ndash proyecto- Gerundios del verbo ir ldquoyendordquo ejm ldquovoy yendo a la claserdquo- Algunas de las formas de los verbos caer leer poseer proveer ejm creyoacute ndash leyendo- Los verbos acabados en ldquooirrdquo ndash ldquouirrdquo ejm oyendo ndash atribuyera
ABREVIATURAS Las abreviaturas son representaciones graacuteficas de una palabra o de un grupo depalabras Sr (de sentildeor) a de C (de antes de Cristo)
- Se forman suprimiendo letras o siacutelabas finales art (de artiacuteculo) Lic (de licenciado) paacuteg (depaacutegina) c c o (con copia oculta)
- Tambieacuten suprimiendo algunas letras y solo dejando las maacutes representativas Sr dpto (dedepartamento)
- Siempre llevan punto al final LAS SIGLAS Son palabra formadas por las letras iniciales de los teacuterminos o de las palabras de un sintagma
nomina (nombre)l USE (Unidad de Servivios Educativos) SIN (Servicio de Inteligencia Nacional) Sunat(Superintendencia Nacional de Administracioacuten Tributaria) Esta uacuteltima es un sigloide para algunos porqueaparece maacutes de una letra inicial
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Aquiacute Ahora Bien Maacutes Siacute No QuizaacutesAhiacute Luego Mal Menos Tambieacuten Tampoco Tal vezAlliacute Despueacutes Asiacute Poco Cierto Nunca AcasoCerca Ayer Aprisa MuchoLejos Hoy Deprisa BastanteArriba Mantildeana Despacio MuyAbajo Entonces CasiAlrededorProntoDentro TardeFuera Siempre
Las preposiciones sirven para unir palabras Ejm Novela de miedo Cuentos para nintildeos- Lista de las preposiciones
a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para porseguacuten sin so sobre tras durante mediante
Las conjunciones sirven para unir palabras o grupos de palabras Ejm Pedro y Luis son hermanosPedro corre y Luis salta
- Entre las clases de conjunciones encontramos las siguientes
Clases Significados FormasCopulativas Dan idea de suma o acumulacioacuten y e niAdversativas Dan idea de contraposicioacuten mas pero sino sino queDisyuntivas Dan idea de opcioacuten o uCausales Establecen relacioacuten de causa porque pues puesto queCondicionales Expresan una condicioacuten si con tal que siempre queConcesivas Indican dificultad que no impide aunque si bien asiacute por lo tantoComparativas Relacionan comparando como tal comoConsecutivas Expresan una consecuencia tan tanto que asiacute queTemporales Dan idea de tiempo cuando antes queFinales Indican una finalidad para
Tomado de httproblepnticmeces~msanto1lenguaadpreconhtm
Actividades1 Escribir un texto de miacutenimo dos hojas ya sea narrativo informativo expositivo etc donde uses
las palabras con ll con y abreviaturas siglas adverbios conjunciones y preposiciones y
subraacuteyalas de la siguiente manera
Palabras con ll (amarillo) palabras con y (negro) abreviaturas (gris) siglas (cafeacute) conjunciones
(rojo) adverbios (azul) y preposiciones (naranja)
Evaluacioacuten1 Creatividad en el texto y clasificacioacuten adecuada por colores
LITERATURA
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Marco teoacuterico Romanticismo criollismo y modernismo
ROMANTICISMO CRIOLLISMO MODERNISMOCONTEXTOHISTOacuteRICO
- Se presenta desdelos principios delsiglo XIX peroalcanza su plenodesarrollo entre1840 y 1890
- Tras las luchas porla Independencialos paiacuteses buscanun modo deautodefinirse hayun periacuteodo dedictadurasintervencionesnorteamericanasconflictosldquointercontinentalesrdquo
- Las fronteras entrelos paiacuteses recieacutennacidos aparecennebulosas y labuacutesqueda de unaidentidad propiaresultaindispensable
- El aire rebelde-liberal la oposicioacutena la tiraniacutea y laactitud nacionalistaponen el germenpara una literaturacombativa detemaacutetica poliacutetica ypara una literaturaparticular(gauchesca-revalorizacioacuten delgaucho como figurarepresentativaindianista- temaprincipal el indio)
- Se presenta entre lossiglos XIX y XX
- De raiacutecesexclusivamenteamericanas nacioacute luegode que el continentetomara conciencia desus diferencias conrespecto a Europa y alresto del mundo Estaconciencia vino de lamano de unrenacimiento por elorgullo de la culturaautoacutectona
- Se privilegioacute lo ruralsobre lo urbano y le diouna cara propia a losnuevos paiacuteses delcontinente americano
- Las realidadesgeograacuteficas fueronpresentadas de formaespleacutendida
- Los diferentes paisajesllanos selvas pampas aligual que sus moradoresrancheros hacendados ygauchos fueron temainagotable de escritura
- El asentamiento delcapitalismo comomodelo econoacutemico ysocial de Ameacuterica yEuropa
- Se intensifica lainvestigacioacuten cientiacuteficapermitiendo asiacute elpregreso
- Se da una crisisespiritual deOccidente que inicioacutecon el siglo XX y duroacutehasta la Primera GuerraMundial Dicha crisisconsistioacute en el deseode la creacioacuten de ordenen un mundoinarmoacutenico e inestablelo que motiva a losescritores afundamentar elModernismo Literario
- Decadencia de lasmonarquiacuteas
-
CARACTERIacuteSTICAS Exaltacioacuten yculto literario alyo El poetaromaacutentico esegoceacutentrico solole importa supropia vida Elmundo gira
- Afirmacioacuten culturalcomo objetivo sebuscaba marcar unadiferencia con la culturaeuropea y universal Laguerra de Independenciaconsolidoacute la necesidadde establecer identidad
- Cosmopolitismo elpoeta es ciudadano delmundo estaacute por encimade la realidad cotidianademostrando asiacute unaactitud abierta haciatodo lo nuevo
- Renovacioacuten de losrecursos
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alrededor de eacutel Buacutesqueda de la
libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado
Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro
Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella
Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales
Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal
Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa
RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta
propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono
- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia
- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo
- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)
- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos
- Efecto depropaganda nacionalista
- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con
expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente
- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios
- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba
- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario
- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo
- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes
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Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
49
- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
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Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
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Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
20
Paso 4 Vas a replicar este disentildeo por toda la red
Y asiacute debe quedar el trabajo final sin espacios enblanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRSITINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
El tema que vamos a estudiar es nuevo y lo utilizaremos para realizar el producto final de tercer trimestre
MARCO TEOacuteRICO
LA CROacuteNICA
La croacutenica es un tipo de narracioacuten que presenta los eventos en forma cronoloacutegica e intenta ser lo maacutesexplicativa y objetiva posible respecto de un tema sobre el que se narra
Una croacutenica relata y transmite los acontecimientos de modo secuencial con el objetivo de introducir ytransmitir al lector los hechos narrados
Se pueden hacer croacutenicas cortas sobre una peliacutecula un acontecimiento histoacuterico un libro un hecho enparticular etc El ejemplo maacutes conocido de una croacutenica podriacutea ser el relato de la Biblia puesto que relatacronoloacutegicamente acontecimientos ocurridos en la antiguumledad
1 Croacutenica corta periodiacutestica
21
Ana se levantoacute el viernes 14 de marzo a las 10 AM como era su costumbre
Luego de desayunar partioacute
Salioacute por la puerta hacia las oficinas de su trabajo que quedaba a pocas calles de su hogar
Al cruzar la gran Avenida San Martiacuten no se percatoacute que un automoacutevil veniacutea en sentido contrario y sin poderesquivar a Ana el automoacutevil la atropelloacute
Ana fue trasladada al hospital maacutes cercano Afortunadamente dos diacuteas maacutes tarde Ana fue dada de alta conlesiones menores y controles meacutedicos externos
ACTIVIDADES
1 Escribir una croacutenica sobre la noticia que escogieron en la guiacutea 3 En esta oportunidad lo haraacuten enESPANtildeOL Para esto deben tener en cuenta el marco teoacuterico y el ejemplo dado arriba Al elaborar lacroacutenica debe tener en cuenta que esta misma la tendraacute que traducir al ingleacutes y preparar una exposicioacutenPor esta razoacuten su trabajo debe ser claro y sencillo Miacutenimo 10 renglones en Word Espacio 15maacutergenes normales
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj3Xjurm
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj2h8Gf4
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
CREACIOacuteN DE CALENDARIOS
Actividad 1 De este tipo de Calendario realizar 2 ejemplos de cada uno Uno por mes y otro por antildeoUtilizando imaacutegenes referentes al medio ambiente y a la familia
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
22
2 Pulsa sobre la opcioacutenINTEGRADAS SeleccionarCalendarios
3 Selecciona un ejemplo de laPlantilla Calendario
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreCalendario mes y Calendario antildeorespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRE
23
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
HISTORIA DEL BALONCESTO
El baloncesto (basketball) nacioacute como una respuesta a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva
durante el invierno en el norte de Estados Unidos Al profesor de la Universidad de Springfield
(Massachusetts) James Naismith (un profesor canadiense) le fue encargada la misioacuten en 1891 de idear un
deporte que se pudiera jugar bajo techo pues los inviernos en esa zona dificultaban la realizacioacuten de alguna
actividad al aire libre
James Naismith analizoacute las actividades deportivas que se practicaban en la eacutepoca cuya caracteriacutestica
predominante era la fuerza o el contacto fiacutesico y pensoacute en algo suficientemente activo que requiriese maacutes
destreza que fuerza y que no tuviese mucho contacto fiacutesico El canadiense recordoacute un antiguo juego de su
infancia denominado ldquoduck on a rockrdquo (El pato sobre una roca) que consistiacutea en intentar alcanzar un objeto
colocado sobre una roca lanzaacutendole una piedra Naismith pidioacute al encargado del colegio unas cajas de 50
cm de diaacutemetro pero lo uacutenico que le consiguioacute fueron unas canastas de melocotones que mandoacute colgar en
las barandillas de la galeriacutea superior que rodeaba el gimnasio a una altura determinada
El baloncesto fue un deporte de exhibicioacuten en los Juegos Oliacutempicos de 1928 y Juegos Oliacutempicos de 1932
alcanzando la categoriacutea oliacutempica en los Juegos Oliacutempicos de 1936 Aquiacute Naismith tuvo la oportunidad de ver
como su creacioacuten era convertida en categoriacutea oliacutempica cuando fue acompantildeado por Adolf Hitler en el palco
de honor en Alemania El baloncesto femenino debioacute esperar hasta 1976 para su admisioacuten como deporte
oliacutempico
El juego gustoacute y se establecioacute pronto en Estados Unidos Meacutexico fue donde primero se introdujo por motivos
geograacuteficos A Europa llegoacute de la mano de las sedes de YMCA a Pariacutes Francia Pero no fue hasta la
primera guerra mundial que cogioacute gran impulso sobre todo gracias a los soldados estadounidenses que
jugaban en sus ratos libres
El baloncesto en la actualidad cuenta con una gran difusioacuten en diferentes paiacuteses de todo el mundo siendo
uno de los deportes con maacutes participantes y competiciones regulares en distintas zonas y paiacuteses del mundo
En Estados Unidos se disputa la National Basketball Association|NBA considerada la mejor competicioacuten
mundial de baloncesto de clubes
La liacutenea de tres puntos (triple) se proboacute en Estados Unidos en 1933 Sin embargo no seriacutea adoptada por la
ABA hasta el antildeo 1968 llegando a la NBA en la temporada 1979-80 En el Baloncesto FIBA habriacutea que
esperar hasta 1984 para que formara parte de su reglamento
De acuerdo al texto anterior realice una caricatura de 5 escenas donde resuma la historia del
baloncesto (dibujos coloreados)
24
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Abreviaturas y siglas Uso de la ll y y ndash adverbio conjuncioacuten y preposicioacuten
ADVERBIO CONJUNCIOacuteN Y PREPOSICIOacuteN
Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo Ejm Luis vive lejos- Entre las clases de adverbios encontramos los de lugar tiempo modo cantidad afirmacioacuten negacioacuten y
duda
Lugar Tiempo Modo CantidadAfirmacioacutenNegacioacuten Duda
RECUERDA
SE ESCRIBEN CON LL Las palabras terminadas en ldquoillordquo ldquoellardquo ejm Tornillo - carretilla- Las palabras que empiezan por ldquofardquo ldquofordquo ldquofurdquo ejm Folleto - fuelle- En la terminacioacuten ldquoellardquo ldquoellordquo ejm huella - camello
SE ESCRIBEN CON Y Cuando es una conjuncioacuten copulativa con sonido de ldquoirdquo Juanita y Pepito- En los plurales que en singular terminan en ldquoyrdquo ejm Leyes (ley) ndash bueyes (buey)- En palabras que tengan las siacutelabas ldquoyecrdquo ejm Inyeccioacuten ndash proyecto- Gerundios del verbo ir ldquoyendordquo ejm ldquovoy yendo a la claserdquo- Algunas de las formas de los verbos caer leer poseer proveer ejm creyoacute ndash leyendo- Los verbos acabados en ldquooirrdquo ndash ldquouirrdquo ejm oyendo ndash atribuyera
ABREVIATURAS Las abreviaturas son representaciones graacuteficas de una palabra o de un grupo depalabras Sr (de sentildeor) a de C (de antes de Cristo)
- Se forman suprimiendo letras o siacutelabas finales art (de artiacuteculo) Lic (de licenciado) paacuteg (depaacutegina) c c o (con copia oculta)
- Tambieacuten suprimiendo algunas letras y solo dejando las maacutes representativas Sr dpto (dedepartamento)
- Siempre llevan punto al final LAS SIGLAS Son palabra formadas por las letras iniciales de los teacuterminos o de las palabras de un sintagma
nomina (nombre)l USE (Unidad de Servivios Educativos) SIN (Servicio de Inteligencia Nacional) Sunat(Superintendencia Nacional de Administracioacuten Tributaria) Esta uacuteltima es un sigloide para algunos porqueaparece maacutes de una letra inicial
25
Aquiacute Ahora Bien Maacutes Siacute No QuizaacutesAhiacute Luego Mal Menos Tambieacuten Tampoco Tal vezAlliacute Despueacutes Asiacute Poco Cierto Nunca AcasoCerca Ayer Aprisa MuchoLejos Hoy Deprisa BastanteArriba Mantildeana Despacio MuyAbajo Entonces CasiAlrededorProntoDentro TardeFuera Siempre
Las preposiciones sirven para unir palabras Ejm Novela de miedo Cuentos para nintildeos- Lista de las preposiciones
a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para porseguacuten sin so sobre tras durante mediante
Las conjunciones sirven para unir palabras o grupos de palabras Ejm Pedro y Luis son hermanosPedro corre y Luis salta
- Entre las clases de conjunciones encontramos las siguientes
Clases Significados FormasCopulativas Dan idea de suma o acumulacioacuten y e niAdversativas Dan idea de contraposicioacuten mas pero sino sino queDisyuntivas Dan idea de opcioacuten o uCausales Establecen relacioacuten de causa porque pues puesto queCondicionales Expresan una condicioacuten si con tal que siempre queConcesivas Indican dificultad que no impide aunque si bien asiacute por lo tantoComparativas Relacionan comparando como tal comoConsecutivas Expresan una consecuencia tan tanto que asiacute queTemporales Dan idea de tiempo cuando antes queFinales Indican una finalidad para
Tomado de httproblepnticmeces~msanto1lenguaadpreconhtm
Actividades1 Escribir un texto de miacutenimo dos hojas ya sea narrativo informativo expositivo etc donde uses
las palabras con ll con y abreviaturas siglas adverbios conjunciones y preposiciones y
subraacuteyalas de la siguiente manera
Palabras con ll (amarillo) palabras con y (negro) abreviaturas (gris) siglas (cafeacute) conjunciones
(rojo) adverbios (azul) y preposiciones (naranja)
Evaluacioacuten1 Creatividad en el texto y clasificacioacuten adecuada por colores
LITERATURA
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Marco teoacuterico Romanticismo criollismo y modernismo
ROMANTICISMO CRIOLLISMO MODERNISMOCONTEXTOHISTOacuteRICO
- Se presenta desdelos principios delsiglo XIX peroalcanza su plenodesarrollo entre1840 y 1890
- Tras las luchas porla Independencialos paiacuteses buscanun modo deautodefinirse hayun periacuteodo dedictadurasintervencionesnorteamericanasconflictosldquointercontinentalesrdquo
- Las fronteras entrelos paiacuteses recieacutennacidos aparecennebulosas y labuacutesqueda de unaidentidad propiaresultaindispensable
- El aire rebelde-liberal la oposicioacutena la tiraniacutea y laactitud nacionalistaponen el germenpara una literaturacombativa detemaacutetica poliacutetica ypara una literaturaparticular(gauchesca-revalorizacioacuten delgaucho como figurarepresentativaindianista- temaprincipal el indio)
- Se presenta entre lossiglos XIX y XX
- De raiacutecesexclusivamenteamericanas nacioacute luegode que el continentetomara conciencia desus diferencias conrespecto a Europa y alresto del mundo Estaconciencia vino de lamano de unrenacimiento por elorgullo de la culturaautoacutectona
- Se privilegioacute lo ruralsobre lo urbano y le diouna cara propia a losnuevos paiacuteses delcontinente americano
- Las realidadesgeograacuteficas fueronpresentadas de formaespleacutendida
- Los diferentes paisajesllanos selvas pampas aligual que sus moradoresrancheros hacendados ygauchos fueron temainagotable de escritura
- El asentamiento delcapitalismo comomodelo econoacutemico ysocial de Ameacuterica yEuropa
- Se intensifica lainvestigacioacuten cientiacuteficapermitiendo asiacute elpregreso
- Se da una crisisespiritual deOccidente que inicioacutecon el siglo XX y duroacutehasta la Primera GuerraMundial Dicha crisisconsistioacute en el deseode la creacioacuten de ordenen un mundoinarmoacutenico e inestablelo que motiva a losescritores afundamentar elModernismo Literario
- Decadencia de lasmonarquiacuteas
-
CARACTERIacuteSTICAS Exaltacioacuten yculto literario alyo El poetaromaacutentico esegoceacutentrico solole importa supropia vida Elmundo gira
- Afirmacioacuten culturalcomo objetivo sebuscaba marcar unadiferencia con la culturaeuropea y universal Laguerra de Independenciaconsolidoacute la necesidadde establecer identidad
- Cosmopolitismo elpoeta es ciudadano delmundo estaacute por encimade la realidad cotidianademostrando asiacute unaactitud abierta haciatodo lo nuevo
- Renovacioacuten de losrecursos
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alrededor de eacutel Buacutesqueda de la
libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado
Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro
Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella
Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales
Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal
Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa
RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta
propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono
- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia
- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo
- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)
- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos
- Efecto depropaganda nacionalista
- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con
expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente
- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios
- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba
- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario
- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo
- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes
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Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
46
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
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Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
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ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
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Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
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Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
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4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
21
Ana se levantoacute el viernes 14 de marzo a las 10 AM como era su costumbre
Luego de desayunar partioacute
Salioacute por la puerta hacia las oficinas de su trabajo que quedaba a pocas calles de su hogar
Al cruzar la gran Avenida San Martiacuten no se percatoacute que un automoacutevil veniacutea en sentido contrario y sin poderesquivar a Ana el automoacutevil la atropelloacute
Ana fue trasladada al hospital maacutes cercano Afortunadamente dos diacuteas maacutes tarde Ana fue dada de alta conlesiones menores y controles meacutedicos externos
ACTIVIDADES
1 Escribir una croacutenica sobre la noticia que escogieron en la guiacutea 3 En esta oportunidad lo haraacuten enESPANtildeOL Para esto deben tener en cuenta el marco teoacuterico y el ejemplo dado arriba Al elaborar lacroacutenica debe tener en cuenta que esta misma la tendraacute que traducir al ingleacutes y preparar una exposicioacutenPor esta razoacuten su trabajo debe ser claro y sencillo Miacutenimo 10 renglones en Word Espacio 15maacutergenes normales
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj3Xjurm
Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj2h8Gf4
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
CREACIOacuteN DE CALENDARIOS
Actividad 1 De este tipo de Calendario realizar 2 ejemplos de cada uno Uno por mes y otro por antildeoUtilizando imaacutegenes referentes al medio ambiente y a la familia
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
22
2 Pulsa sobre la opcioacutenINTEGRADAS SeleccionarCalendarios
3 Selecciona un ejemplo de laPlantilla Calendario
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreCalendario mes y Calendario antildeorespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRE
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NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
HISTORIA DEL BALONCESTO
El baloncesto (basketball) nacioacute como una respuesta a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva
durante el invierno en el norte de Estados Unidos Al profesor de la Universidad de Springfield
(Massachusetts) James Naismith (un profesor canadiense) le fue encargada la misioacuten en 1891 de idear un
deporte que se pudiera jugar bajo techo pues los inviernos en esa zona dificultaban la realizacioacuten de alguna
actividad al aire libre
James Naismith analizoacute las actividades deportivas que se practicaban en la eacutepoca cuya caracteriacutestica
predominante era la fuerza o el contacto fiacutesico y pensoacute en algo suficientemente activo que requiriese maacutes
destreza que fuerza y que no tuviese mucho contacto fiacutesico El canadiense recordoacute un antiguo juego de su
infancia denominado ldquoduck on a rockrdquo (El pato sobre una roca) que consistiacutea en intentar alcanzar un objeto
colocado sobre una roca lanzaacutendole una piedra Naismith pidioacute al encargado del colegio unas cajas de 50
cm de diaacutemetro pero lo uacutenico que le consiguioacute fueron unas canastas de melocotones que mandoacute colgar en
las barandillas de la galeriacutea superior que rodeaba el gimnasio a una altura determinada
El baloncesto fue un deporte de exhibicioacuten en los Juegos Oliacutempicos de 1928 y Juegos Oliacutempicos de 1932
alcanzando la categoriacutea oliacutempica en los Juegos Oliacutempicos de 1936 Aquiacute Naismith tuvo la oportunidad de ver
como su creacioacuten era convertida en categoriacutea oliacutempica cuando fue acompantildeado por Adolf Hitler en el palco
de honor en Alemania El baloncesto femenino debioacute esperar hasta 1976 para su admisioacuten como deporte
oliacutempico
El juego gustoacute y se establecioacute pronto en Estados Unidos Meacutexico fue donde primero se introdujo por motivos
geograacuteficos A Europa llegoacute de la mano de las sedes de YMCA a Pariacutes Francia Pero no fue hasta la
primera guerra mundial que cogioacute gran impulso sobre todo gracias a los soldados estadounidenses que
jugaban en sus ratos libres
El baloncesto en la actualidad cuenta con una gran difusioacuten en diferentes paiacuteses de todo el mundo siendo
uno de los deportes con maacutes participantes y competiciones regulares en distintas zonas y paiacuteses del mundo
En Estados Unidos se disputa la National Basketball Association|NBA considerada la mejor competicioacuten
mundial de baloncesto de clubes
La liacutenea de tres puntos (triple) se proboacute en Estados Unidos en 1933 Sin embargo no seriacutea adoptada por la
ABA hasta el antildeo 1968 llegando a la NBA en la temporada 1979-80 En el Baloncesto FIBA habriacutea que
esperar hasta 1984 para que formara parte de su reglamento
De acuerdo al texto anterior realice una caricatura de 5 escenas donde resuma la historia del
baloncesto (dibujos coloreados)
24
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Abreviaturas y siglas Uso de la ll y y ndash adverbio conjuncioacuten y preposicioacuten
ADVERBIO CONJUNCIOacuteN Y PREPOSICIOacuteN
Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo Ejm Luis vive lejos- Entre las clases de adverbios encontramos los de lugar tiempo modo cantidad afirmacioacuten negacioacuten y
duda
Lugar Tiempo Modo CantidadAfirmacioacutenNegacioacuten Duda
RECUERDA
SE ESCRIBEN CON LL Las palabras terminadas en ldquoillordquo ldquoellardquo ejm Tornillo - carretilla- Las palabras que empiezan por ldquofardquo ldquofordquo ldquofurdquo ejm Folleto - fuelle- En la terminacioacuten ldquoellardquo ldquoellordquo ejm huella - camello
SE ESCRIBEN CON Y Cuando es una conjuncioacuten copulativa con sonido de ldquoirdquo Juanita y Pepito- En los plurales que en singular terminan en ldquoyrdquo ejm Leyes (ley) ndash bueyes (buey)- En palabras que tengan las siacutelabas ldquoyecrdquo ejm Inyeccioacuten ndash proyecto- Gerundios del verbo ir ldquoyendordquo ejm ldquovoy yendo a la claserdquo- Algunas de las formas de los verbos caer leer poseer proveer ejm creyoacute ndash leyendo- Los verbos acabados en ldquooirrdquo ndash ldquouirrdquo ejm oyendo ndash atribuyera
ABREVIATURAS Las abreviaturas son representaciones graacuteficas de una palabra o de un grupo depalabras Sr (de sentildeor) a de C (de antes de Cristo)
- Se forman suprimiendo letras o siacutelabas finales art (de artiacuteculo) Lic (de licenciado) paacuteg (depaacutegina) c c o (con copia oculta)
- Tambieacuten suprimiendo algunas letras y solo dejando las maacutes representativas Sr dpto (dedepartamento)
- Siempre llevan punto al final LAS SIGLAS Son palabra formadas por las letras iniciales de los teacuterminos o de las palabras de un sintagma
nomina (nombre)l USE (Unidad de Servivios Educativos) SIN (Servicio de Inteligencia Nacional) Sunat(Superintendencia Nacional de Administracioacuten Tributaria) Esta uacuteltima es un sigloide para algunos porqueaparece maacutes de una letra inicial
25
Aquiacute Ahora Bien Maacutes Siacute No QuizaacutesAhiacute Luego Mal Menos Tambieacuten Tampoco Tal vezAlliacute Despueacutes Asiacute Poco Cierto Nunca AcasoCerca Ayer Aprisa MuchoLejos Hoy Deprisa BastanteArriba Mantildeana Despacio MuyAbajo Entonces CasiAlrededorProntoDentro TardeFuera Siempre
Las preposiciones sirven para unir palabras Ejm Novela de miedo Cuentos para nintildeos- Lista de las preposiciones
a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para porseguacuten sin so sobre tras durante mediante
Las conjunciones sirven para unir palabras o grupos de palabras Ejm Pedro y Luis son hermanosPedro corre y Luis salta
- Entre las clases de conjunciones encontramos las siguientes
Clases Significados FormasCopulativas Dan idea de suma o acumulacioacuten y e niAdversativas Dan idea de contraposicioacuten mas pero sino sino queDisyuntivas Dan idea de opcioacuten o uCausales Establecen relacioacuten de causa porque pues puesto queCondicionales Expresan una condicioacuten si con tal que siempre queConcesivas Indican dificultad que no impide aunque si bien asiacute por lo tantoComparativas Relacionan comparando como tal comoConsecutivas Expresan una consecuencia tan tanto que asiacute queTemporales Dan idea de tiempo cuando antes queFinales Indican una finalidad para
Tomado de httproblepnticmeces~msanto1lenguaadpreconhtm
Actividades1 Escribir un texto de miacutenimo dos hojas ya sea narrativo informativo expositivo etc donde uses
las palabras con ll con y abreviaturas siglas adverbios conjunciones y preposiciones y
subraacuteyalas de la siguiente manera
Palabras con ll (amarillo) palabras con y (negro) abreviaturas (gris) siglas (cafeacute) conjunciones
(rojo) adverbios (azul) y preposiciones (naranja)
Evaluacioacuten1 Creatividad en el texto y clasificacioacuten adecuada por colores
LITERATURA
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Marco teoacuterico Romanticismo criollismo y modernismo
ROMANTICISMO CRIOLLISMO MODERNISMOCONTEXTOHISTOacuteRICO
- Se presenta desdelos principios delsiglo XIX peroalcanza su plenodesarrollo entre1840 y 1890
- Tras las luchas porla Independencialos paiacuteses buscanun modo deautodefinirse hayun periacuteodo dedictadurasintervencionesnorteamericanasconflictosldquointercontinentalesrdquo
- Las fronteras entrelos paiacuteses recieacutennacidos aparecennebulosas y labuacutesqueda de unaidentidad propiaresultaindispensable
- El aire rebelde-liberal la oposicioacutena la tiraniacutea y laactitud nacionalistaponen el germenpara una literaturacombativa detemaacutetica poliacutetica ypara una literaturaparticular(gauchesca-revalorizacioacuten delgaucho como figurarepresentativaindianista- temaprincipal el indio)
- Se presenta entre lossiglos XIX y XX
- De raiacutecesexclusivamenteamericanas nacioacute luegode que el continentetomara conciencia desus diferencias conrespecto a Europa y alresto del mundo Estaconciencia vino de lamano de unrenacimiento por elorgullo de la culturaautoacutectona
- Se privilegioacute lo ruralsobre lo urbano y le diouna cara propia a losnuevos paiacuteses delcontinente americano
- Las realidadesgeograacuteficas fueronpresentadas de formaespleacutendida
- Los diferentes paisajesllanos selvas pampas aligual que sus moradoresrancheros hacendados ygauchos fueron temainagotable de escritura
- El asentamiento delcapitalismo comomodelo econoacutemico ysocial de Ameacuterica yEuropa
- Se intensifica lainvestigacioacuten cientiacuteficapermitiendo asiacute elpregreso
- Se da una crisisespiritual deOccidente que inicioacutecon el siglo XX y duroacutehasta la Primera GuerraMundial Dicha crisisconsistioacute en el deseode la creacioacuten de ordenen un mundoinarmoacutenico e inestablelo que motiva a losescritores afundamentar elModernismo Literario
- Decadencia de lasmonarquiacuteas
-
CARACTERIacuteSTICAS Exaltacioacuten yculto literario alyo El poetaromaacutentico esegoceacutentrico solole importa supropia vida Elmundo gira
- Afirmacioacuten culturalcomo objetivo sebuscaba marcar unadiferencia con la culturaeuropea y universal Laguerra de Independenciaconsolidoacute la necesidadde establecer identidad
- Cosmopolitismo elpoeta es ciudadano delmundo estaacute por encimade la realidad cotidianademostrando asiacute unaactitud abierta haciatodo lo nuevo
- Renovacioacuten de losrecursos
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alrededor de eacutel Buacutesqueda de la
libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado
Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro
Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella
Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales
Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal
Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa
RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta
propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono
- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia
- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo
- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)
- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos
- Efecto depropaganda nacionalista
- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con
expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente
- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios
- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba
- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario
- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo
- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes
28
Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
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30
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
37
Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
40
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
41
La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
44
Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
45
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
46
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
47
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
48
- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
49
- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
50
LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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52
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
55
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
22
2 Pulsa sobre la opcioacutenINTEGRADAS SeleccionarCalendarios
3 Selecciona un ejemplo de laPlantilla Calendario
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreCalendario mes y Calendario antildeorespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRE
23
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
HISTORIA DEL BALONCESTO
El baloncesto (basketball) nacioacute como una respuesta a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva
durante el invierno en el norte de Estados Unidos Al profesor de la Universidad de Springfield
(Massachusetts) James Naismith (un profesor canadiense) le fue encargada la misioacuten en 1891 de idear un
deporte que se pudiera jugar bajo techo pues los inviernos en esa zona dificultaban la realizacioacuten de alguna
actividad al aire libre
James Naismith analizoacute las actividades deportivas que se practicaban en la eacutepoca cuya caracteriacutestica
predominante era la fuerza o el contacto fiacutesico y pensoacute en algo suficientemente activo que requiriese maacutes
destreza que fuerza y que no tuviese mucho contacto fiacutesico El canadiense recordoacute un antiguo juego de su
infancia denominado ldquoduck on a rockrdquo (El pato sobre una roca) que consistiacutea en intentar alcanzar un objeto
colocado sobre una roca lanzaacutendole una piedra Naismith pidioacute al encargado del colegio unas cajas de 50
cm de diaacutemetro pero lo uacutenico que le consiguioacute fueron unas canastas de melocotones que mandoacute colgar en
las barandillas de la galeriacutea superior que rodeaba el gimnasio a una altura determinada
El baloncesto fue un deporte de exhibicioacuten en los Juegos Oliacutempicos de 1928 y Juegos Oliacutempicos de 1932
alcanzando la categoriacutea oliacutempica en los Juegos Oliacutempicos de 1936 Aquiacute Naismith tuvo la oportunidad de ver
como su creacioacuten era convertida en categoriacutea oliacutempica cuando fue acompantildeado por Adolf Hitler en el palco
de honor en Alemania El baloncesto femenino debioacute esperar hasta 1976 para su admisioacuten como deporte
oliacutempico
El juego gustoacute y se establecioacute pronto en Estados Unidos Meacutexico fue donde primero se introdujo por motivos
geograacuteficos A Europa llegoacute de la mano de las sedes de YMCA a Pariacutes Francia Pero no fue hasta la
primera guerra mundial que cogioacute gran impulso sobre todo gracias a los soldados estadounidenses que
jugaban en sus ratos libres
El baloncesto en la actualidad cuenta con una gran difusioacuten en diferentes paiacuteses de todo el mundo siendo
uno de los deportes con maacutes participantes y competiciones regulares en distintas zonas y paiacuteses del mundo
En Estados Unidos se disputa la National Basketball Association|NBA considerada la mejor competicioacuten
mundial de baloncesto de clubes
La liacutenea de tres puntos (triple) se proboacute en Estados Unidos en 1933 Sin embargo no seriacutea adoptada por la
ABA hasta el antildeo 1968 llegando a la NBA en la temporada 1979-80 En el Baloncesto FIBA habriacutea que
esperar hasta 1984 para que formara parte de su reglamento
De acuerdo al texto anterior realice una caricatura de 5 escenas donde resuma la historia del
baloncesto (dibujos coloreados)
24
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Abreviaturas y siglas Uso de la ll y y ndash adverbio conjuncioacuten y preposicioacuten
ADVERBIO CONJUNCIOacuteN Y PREPOSICIOacuteN
Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo Ejm Luis vive lejos- Entre las clases de adverbios encontramos los de lugar tiempo modo cantidad afirmacioacuten negacioacuten y
duda
Lugar Tiempo Modo CantidadAfirmacioacutenNegacioacuten Duda
RECUERDA
SE ESCRIBEN CON LL Las palabras terminadas en ldquoillordquo ldquoellardquo ejm Tornillo - carretilla- Las palabras que empiezan por ldquofardquo ldquofordquo ldquofurdquo ejm Folleto - fuelle- En la terminacioacuten ldquoellardquo ldquoellordquo ejm huella - camello
SE ESCRIBEN CON Y Cuando es una conjuncioacuten copulativa con sonido de ldquoirdquo Juanita y Pepito- En los plurales que en singular terminan en ldquoyrdquo ejm Leyes (ley) ndash bueyes (buey)- En palabras que tengan las siacutelabas ldquoyecrdquo ejm Inyeccioacuten ndash proyecto- Gerundios del verbo ir ldquoyendordquo ejm ldquovoy yendo a la claserdquo- Algunas de las formas de los verbos caer leer poseer proveer ejm creyoacute ndash leyendo- Los verbos acabados en ldquooirrdquo ndash ldquouirrdquo ejm oyendo ndash atribuyera
ABREVIATURAS Las abreviaturas son representaciones graacuteficas de una palabra o de un grupo depalabras Sr (de sentildeor) a de C (de antes de Cristo)
- Se forman suprimiendo letras o siacutelabas finales art (de artiacuteculo) Lic (de licenciado) paacuteg (depaacutegina) c c o (con copia oculta)
- Tambieacuten suprimiendo algunas letras y solo dejando las maacutes representativas Sr dpto (dedepartamento)
- Siempre llevan punto al final LAS SIGLAS Son palabra formadas por las letras iniciales de los teacuterminos o de las palabras de un sintagma
nomina (nombre)l USE (Unidad de Servivios Educativos) SIN (Servicio de Inteligencia Nacional) Sunat(Superintendencia Nacional de Administracioacuten Tributaria) Esta uacuteltima es un sigloide para algunos porqueaparece maacutes de una letra inicial
25
Aquiacute Ahora Bien Maacutes Siacute No QuizaacutesAhiacute Luego Mal Menos Tambieacuten Tampoco Tal vezAlliacute Despueacutes Asiacute Poco Cierto Nunca AcasoCerca Ayer Aprisa MuchoLejos Hoy Deprisa BastanteArriba Mantildeana Despacio MuyAbajo Entonces CasiAlrededorProntoDentro TardeFuera Siempre
Las preposiciones sirven para unir palabras Ejm Novela de miedo Cuentos para nintildeos- Lista de las preposiciones
a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para porseguacuten sin so sobre tras durante mediante
Las conjunciones sirven para unir palabras o grupos de palabras Ejm Pedro y Luis son hermanosPedro corre y Luis salta
- Entre las clases de conjunciones encontramos las siguientes
Clases Significados FormasCopulativas Dan idea de suma o acumulacioacuten y e niAdversativas Dan idea de contraposicioacuten mas pero sino sino queDisyuntivas Dan idea de opcioacuten o uCausales Establecen relacioacuten de causa porque pues puesto queCondicionales Expresan una condicioacuten si con tal que siempre queConcesivas Indican dificultad que no impide aunque si bien asiacute por lo tantoComparativas Relacionan comparando como tal comoConsecutivas Expresan una consecuencia tan tanto que asiacute queTemporales Dan idea de tiempo cuando antes queFinales Indican una finalidad para
Tomado de httproblepnticmeces~msanto1lenguaadpreconhtm
Actividades1 Escribir un texto de miacutenimo dos hojas ya sea narrativo informativo expositivo etc donde uses
las palabras con ll con y abreviaturas siglas adverbios conjunciones y preposiciones y
subraacuteyalas de la siguiente manera
Palabras con ll (amarillo) palabras con y (negro) abreviaturas (gris) siglas (cafeacute) conjunciones
(rojo) adverbios (azul) y preposiciones (naranja)
Evaluacioacuten1 Creatividad en el texto y clasificacioacuten adecuada por colores
LITERATURA
26
Marco teoacuterico Romanticismo criollismo y modernismo
ROMANTICISMO CRIOLLISMO MODERNISMOCONTEXTOHISTOacuteRICO
- Se presenta desdelos principios delsiglo XIX peroalcanza su plenodesarrollo entre1840 y 1890
- Tras las luchas porla Independencialos paiacuteses buscanun modo deautodefinirse hayun periacuteodo dedictadurasintervencionesnorteamericanasconflictosldquointercontinentalesrdquo
- Las fronteras entrelos paiacuteses recieacutennacidos aparecennebulosas y labuacutesqueda de unaidentidad propiaresultaindispensable
- El aire rebelde-liberal la oposicioacutena la tiraniacutea y laactitud nacionalistaponen el germenpara una literaturacombativa detemaacutetica poliacutetica ypara una literaturaparticular(gauchesca-revalorizacioacuten delgaucho como figurarepresentativaindianista- temaprincipal el indio)
- Se presenta entre lossiglos XIX y XX
- De raiacutecesexclusivamenteamericanas nacioacute luegode que el continentetomara conciencia desus diferencias conrespecto a Europa y alresto del mundo Estaconciencia vino de lamano de unrenacimiento por elorgullo de la culturaautoacutectona
- Se privilegioacute lo ruralsobre lo urbano y le diouna cara propia a losnuevos paiacuteses delcontinente americano
- Las realidadesgeograacuteficas fueronpresentadas de formaespleacutendida
- Los diferentes paisajesllanos selvas pampas aligual que sus moradoresrancheros hacendados ygauchos fueron temainagotable de escritura
- El asentamiento delcapitalismo comomodelo econoacutemico ysocial de Ameacuterica yEuropa
- Se intensifica lainvestigacioacuten cientiacuteficapermitiendo asiacute elpregreso
- Se da una crisisespiritual deOccidente que inicioacutecon el siglo XX y duroacutehasta la Primera GuerraMundial Dicha crisisconsistioacute en el deseode la creacioacuten de ordenen un mundoinarmoacutenico e inestablelo que motiva a losescritores afundamentar elModernismo Literario
- Decadencia de lasmonarquiacuteas
-
CARACTERIacuteSTICAS Exaltacioacuten yculto literario alyo El poetaromaacutentico esegoceacutentrico solole importa supropia vida Elmundo gira
- Afirmacioacuten culturalcomo objetivo sebuscaba marcar unadiferencia con la culturaeuropea y universal Laguerra de Independenciaconsolidoacute la necesidadde establecer identidad
- Cosmopolitismo elpoeta es ciudadano delmundo estaacute por encimade la realidad cotidianademostrando asiacute unaactitud abierta haciatodo lo nuevo
- Renovacioacuten de losrecursos
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alrededor de eacutel Buacutesqueda de la
libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado
Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro
Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella
Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales
Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal
Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa
RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta
propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono
- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia
- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo
- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)
- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos
- Efecto depropaganda nacionalista
- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con
expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente
- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios
- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba
- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario
- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo
- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes
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Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
44
Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
45
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
46
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
47
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
48
- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
49
- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
50
LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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52
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
55
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
23
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
HISTORIA DEL BALONCESTO
El baloncesto (basketball) nacioacute como una respuesta a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva
durante el invierno en el norte de Estados Unidos Al profesor de la Universidad de Springfield
(Massachusetts) James Naismith (un profesor canadiense) le fue encargada la misioacuten en 1891 de idear un
deporte que se pudiera jugar bajo techo pues los inviernos en esa zona dificultaban la realizacioacuten de alguna
actividad al aire libre
James Naismith analizoacute las actividades deportivas que se practicaban en la eacutepoca cuya caracteriacutestica
predominante era la fuerza o el contacto fiacutesico y pensoacute en algo suficientemente activo que requiriese maacutes
destreza que fuerza y que no tuviese mucho contacto fiacutesico El canadiense recordoacute un antiguo juego de su
infancia denominado ldquoduck on a rockrdquo (El pato sobre una roca) que consistiacutea en intentar alcanzar un objeto
colocado sobre una roca lanzaacutendole una piedra Naismith pidioacute al encargado del colegio unas cajas de 50
cm de diaacutemetro pero lo uacutenico que le consiguioacute fueron unas canastas de melocotones que mandoacute colgar en
las barandillas de la galeriacutea superior que rodeaba el gimnasio a una altura determinada
El baloncesto fue un deporte de exhibicioacuten en los Juegos Oliacutempicos de 1928 y Juegos Oliacutempicos de 1932
alcanzando la categoriacutea oliacutempica en los Juegos Oliacutempicos de 1936 Aquiacute Naismith tuvo la oportunidad de ver
como su creacioacuten era convertida en categoriacutea oliacutempica cuando fue acompantildeado por Adolf Hitler en el palco
de honor en Alemania El baloncesto femenino debioacute esperar hasta 1976 para su admisioacuten como deporte
oliacutempico
El juego gustoacute y se establecioacute pronto en Estados Unidos Meacutexico fue donde primero se introdujo por motivos
geograacuteficos A Europa llegoacute de la mano de las sedes de YMCA a Pariacutes Francia Pero no fue hasta la
primera guerra mundial que cogioacute gran impulso sobre todo gracias a los soldados estadounidenses que
jugaban en sus ratos libres
El baloncesto en la actualidad cuenta con una gran difusioacuten en diferentes paiacuteses de todo el mundo siendo
uno de los deportes con maacutes participantes y competiciones regulares en distintas zonas y paiacuteses del mundo
En Estados Unidos se disputa la National Basketball Association|NBA considerada la mejor competicioacuten
mundial de baloncesto de clubes
La liacutenea de tres puntos (triple) se proboacute en Estados Unidos en 1933 Sin embargo no seriacutea adoptada por la
ABA hasta el antildeo 1968 llegando a la NBA en la temporada 1979-80 En el Baloncesto FIBA habriacutea que
esperar hasta 1984 para que formara parte de su reglamento
De acuerdo al texto anterior realice una caricatura de 5 escenas donde resuma la historia del
baloncesto (dibujos coloreados)
24
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Abreviaturas y siglas Uso de la ll y y ndash adverbio conjuncioacuten y preposicioacuten
ADVERBIO CONJUNCIOacuteN Y PREPOSICIOacuteN
Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo Ejm Luis vive lejos- Entre las clases de adverbios encontramos los de lugar tiempo modo cantidad afirmacioacuten negacioacuten y
duda
Lugar Tiempo Modo CantidadAfirmacioacutenNegacioacuten Duda
RECUERDA
SE ESCRIBEN CON LL Las palabras terminadas en ldquoillordquo ldquoellardquo ejm Tornillo - carretilla- Las palabras que empiezan por ldquofardquo ldquofordquo ldquofurdquo ejm Folleto - fuelle- En la terminacioacuten ldquoellardquo ldquoellordquo ejm huella - camello
SE ESCRIBEN CON Y Cuando es una conjuncioacuten copulativa con sonido de ldquoirdquo Juanita y Pepito- En los plurales que en singular terminan en ldquoyrdquo ejm Leyes (ley) ndash bueyes (buey)- En palabras que tengan las siacutelabas ldquoyecrdquo ejm Inyeccioacuten ndash proyecto- Gerundios del verbo ir ldquoyendordquo ejm ldquovoy yendo a la claserdquo- Algunas de las formas de los verbos caer leer poseer proveer ejm creyoacute ndash leyendo- Los verbos acabados en ldquooirrdquo ndash ldquouirrdquo ejm oyendo ndash atribuyera
ABREVIATURAS Las abreviaturas son representaciones graacuteficas de una palabra o de un grupo depalabras Sr (de sentildeor) a de C (de antes de Cristo)
- Se forman suprimiendo letras o siacutelabas finales art (de artiacuteculo) Lic (de licenciado) paacuteg (depaacutegina) c c o (con copia oculta)
- Tambieacuten suprimiendo algunas letras y solo dejando las maacutes representativas Sr dpto (dedepartamento)
- Siempre llevan punto al final LAS SIGLAS Son palabra formadas por las letras iniciales de los teacuterminos o de las palabras de un sintagma
nomina (nombre)l USE (Unidad de Servivios Educativos) SIN (Servicio de Inteligencia Nacional) Sunat(Superintendencia Nacional de Administracioacuten Tributaria) Esta uacuteltima es un sigloide para algunos porqueaparece maacutes de una letra inicial
25
Aquiacute Ahora Bien Maacutes Siacute No QuizaacutesAhiacute Luego Mal Menos Tambieacuten Tampoco Tal vezAlliacute Despueacutes Asiacute Poco Cierto Nunca AcasoCerca Ayer Aprisa MuchoLejos Hoy Deprisa BastanteArriba Mantildeana Despacio MuyAbajo Entonces CasiAlrededorProntoDentro TardeFuera Siempre
Las preposiciones sirven para unir palabras Ejm Novela de miedo Cuentos para nintildeos- Lista de las preposiciones
a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para porseguacuten sin so sobre tras durante mediante
Las conjunciones sirven para unir palabras o grupos de palabras Ejm Pedro y Luis son hermanosPedro corre y Luis salta
- Entre las clases de conjunciones encontramos las siguientes
Clases Significados FormasCopulativas Dan idea de suma o acumulacioacuten y e niAdversativas Dan idea de contraposicioacuten mas pero sino sino queDisyuntivas Dan idea de opcioacuten o uCausales Establecen relacioacuten de causa porque pues puesto queCondicionales Expresan una condicioacuten si con tal que siempre queConcesivas Indican dificultad que no impide aunque si bien asiacute por lo tantoComparativas Relacionan comparando como tal comoConsecutivas Expresan una consecuencia tan tanto que asiacute queTemporales Dan idea de tiempo cuando antes queFinales Indican una finalidad para
Tomado de httproblepnticmeces~msanto1lenguaadpreconhtm
Actividades1 Escribir un texto de miacutenimo dos hojas ya sea narrativo informativo expositivo etc donde uses
las palabras con ll con y abreviaturas siglas adverbios conjunciones y preposiciones y
subraacuteyalas de la siguiente manera
Palabras con ll (amarillo) palabras con y (negro) abreviaturas (gris) siglas (cafeacute) conjunciones
(rojo) adverbios (azul) y preposiciones (naranja)
Evaluacioacuten1 Creatividad en el texto y clasificacioacuten adecuada por colores
LITERATURA
26
Marco teoacuterico Romanticismo criollismo y modernismo
ROMANTICISMO CRIOLLISMO MODERNISMOCONTEXTOHISTOacuteRICO
- Se presenta desdelos principios delsiglo XIX peroalcanza su plenodesarrollo entre1840 y 1890
- Tras las luchas porla Independencialos paiacuteses buscanun modo deautodefinirse hayun periacuteodo dedictadurasintervencionesnorteamericanasconflictosldquointercontinentalesrdquo
- Las fronteras entrelos paiacuteses recieacutennacidos aparecennebulosas y labuacutesqueda de unaidentidad propiaresultaindispensable
- El aire rebelde-liberal la oposicioacutena la tiraniacutea y laactitud nacionalistaponen el germenpara una literaturacombativa detemaacutetica poliacutetica ypara una literaturaparticular(gauchesca-revalorizacioacuten delgaucho como figurarepresentativaindianista- temaprincipal el indio)
- Se presenta entre lossiglos XIX y XX
- De raiacutecesexclusivamenteamericanas nacioacute luegode que el continentetomara conciencia desus diferencias conrespecto a Europa y alresto del mundo Estaconciencia vino de lamano de unrenacimiento por elorgullo de la culturaautoacutectona
- Se privilegioacute lo ruralsobre lo urbano y le diouna cara propia a losnuevos paiacuteses delcontinente americano
- Las realidadesgeograacuteficas fueronpresentadas de formaespleacutendida
- Los diferentes paisajesllanos selvas pampas aligual que sus moradoresrancheros hacendados ygauchos fueron temainagotable de escritura
- El asentamiento delcapitalismo comomodelo econoacutemico ysocial de Ameacuterica yEuropa
- Se intensifica lainvestigacioacuten cientiacuteficapermitiendo asiacute elpregreso
- Se da una crisisespiritual deOccidente que inicioacutecon el siglo XX y duroacutehasta la Primera GuerraMundial Dicha crisisconsistioacute en el deseode la creacioacuten de ordenen un mundoinarmoacutenico e inestablelo que motiva a losescritores afundamentar elModernismo Literario
- Decadencia de lasmonarquiacuteas
-
CARACTERIacuteSTICAS Exaltacioacuten yculto literario alyo El poetaromaacutentico esegoceacutentrico solole importa supropia vida Elmundo gira
- Afirmacioacuten culturalcomo objetivo sebuscaba marcar unadiferencia con la culturaeuropea y universal Laguerra de Independenciaconsolidoacute la necesidadde establecer identidad
- Cosmopolitismo elpoeta es ciudadano delmundo estaacute por encimade la realidad cotidianademostrando asiacute unaactitud abierta haciatodo lo nuevo
- Renovacioacuten de losrecursos
27
alrededor de eacutel Buacutesqueda de la
libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado
Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro
Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella
Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales
Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal
Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa
RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta
propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono
- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia
- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo
- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)
- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos
- Efecto depropaganda nacionalista
- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con
expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente
- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios
- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba
- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario
- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo
- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes
28
Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
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30
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
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Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
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Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
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Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
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ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
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Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
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Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
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4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Abreviaturas y siglas Uso de la ll y y ndash adverbio conjuncioacuten y preposicioacuten
ADVERBIO CONJUNCIOacuteN Y PREPOSICIOacuteN
Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo Ejm Luis vive lejos- Entre las clases de adverbios encontramos los de lugar tiempo modo cantidad afirmacioacuten negacioacuten y
duda
Lugar Tiempo Modo CantidadAfirmacioacutenNegacioacuten Duda
RECUERDA
SE ESCRIBEN CON LL Las palabras terminadas en ldquoillordquo ldquoellardquo ejm Tornillo - carretilla- Las palabras que empiezan por ldquofardquo ldquofordquo ldquofurdquo ejm Folleto - fuelle- En la terminacioacuten ldquoellardquo ldquoellordquo ejm huella - camello
SE ESCRIBEN CON Y Cuando es una conjuncioacuten copulativa con sonido de ldquoirdquo Juanita y Pepito- En los plurales que en singular terminan en ldquoyrdquo ejm Leyes (ley) ndash bueyes (buey)- En palabras que tengan las siacutelabas ldquoyecrdquo ejm Inyeccioacuten ndash proyecto- Gerundios del verbo ir ldquoyendordquo ejm ldquovoy yendo a la claserdquo- Algunas de las formas de los verbos caer leer poseer proveer ejm creyoacute ndash leyendo- Los verbos acabados en ldquooirrdquo ndash ldquouirrdquo ejm oyendo ndash atribuyera
ABREVIATURAS Las abreviaturas son representaciones graacuteficas de una palabra o de un grupo depalabras Sr (de sentildeor) a de C (de antes de Cristo)
- Se forman suprimiendo letras o siacutelabas finales art (de artiacuteculo) Lic (de licenciado) paacuteg (depaacutegina) c c o (con copia oculta)
- Tambieacuten suprimiendo algunas letras y solo dejando las maacutes representativas Sr dpto (dedepartamento)
- Siempre llevan punto al final LAS SIGLAS Son palabra formadas por las letras iniciales de los teacuterminos o de las palabras de un sintagma
nomina (nombre)l USE (Unidad de Servivios Educativos) SIN (Servicio de Inteligencia Nacional) Sunat(Superintendencia Nacional de Administracioacuten Tributaria) Esta uacuteltima es un sigloide para algunos porqueaparece maacutes de una letra inicial
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Aquiacute Ahora Bien Maacutes Siacute No QuizaacutesAhiacute Luego Mal Menos Tambieacuten Tampoco Tal vezAlliacute Despueacutes Asiacute Poco Cierto Nunca AcasoCerca Ayer Aprisa MuchoLejos Hoy Deprisa BastanteArriba Mantildeana Despacio MuyAbajo Entonces CasiAlrededorProntoDentro TardeFuera Siempre
Las preposiciones sirven para unir palabras Ejm Novela de miedo Cuentos para nintildeos- Lista de las preposiciones
a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para porseguacuten sin so sobre tras durante mediante
Las conjunciones sirven para unir palabras o grupos de palabras Ejm Pedro y Luis son hermanosPedro corre y Luis salta
- Entre las clases de conjunciones encontramos las siguientes
Clases Significados FormasCopulativas Dan idea de suma o acumulacioacuten y e niAdversativas Dan idea de contraposicioacuten mas pero sino sino queDisyuntivas Dan idea de opcioacuten o uCausales Establecen relacioacuten de causa porque pues puesto queCondicionales Expresan una condicioacuten si con tal que siempre queConcesivas Indican dificultad que no impide aunque si bien asiacute por lo tantoComparativas Relacionan comparando como tal comoConsecutivas Expresan una consecuencia tan tanto que asiacute queTemporales Dan idea de tiempo cuando antes queFinales Indican una finalidad para
Tomado de httproblepnticmeces~msanto1lenguaadpreconhtm
Actividades1 Escribir un texto de miacutenimo dos hojas ya sea narrativo informativo expositivo etc donde uses
las palabras con ll con y abreviaturas siglas adverbios conjunciones y preposiciones y
subraacuteyalas de la siguiente manera
Palabras con ll (amarillo) palabras con y (negro) abreviaturas (gris) siglas (cafeacute) conjunciones
(rojo) adverbios (azul) y preposiciones (naranja)
Evaluacioacuten1 Creatividad en el texto y clasificacioacuten adecuada por colores
LITERATURA
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Marco teoacuterico Romanticismo criollismo y modernismo
ROMANTICISMO CRIOLLISMO MODERNISMOCONTEXTOHISTOacuteRICO
- Se presenta desdelos principios delsiglo XIX peroalcanza su plenodesarrollo entre1840 y 1890
- Tras las luchas porla Independencialos paiacuteses buscanun modo deautodefinirse hayun periacuteodo dedictadurasintervencionesnorteamericanasconflictosldquointercontinentalesrdquo
- Las fronteras entrelos paiacuteses recieacutennacidos aparecennebulosas y labuacutesqueda de unaidentidad propiaresultaindispensable
- El aire rebelde-liberal la oposicioacutena la tiraniacutea y laactitud nacionalistaponen el germenpara una literaturacombativa detemaacutetica poliacutetica ypara una literaturaparticular(gauchesca-revalorizacioacuten delgaucho como figurarepresentativaindianista- temaprincipal el indio)
- Se presenta entre lossiglos XIX y XX
- De raiacutecesexclusivamenteamericanas nacioacute luegode que el continentetomara conciencia desus diferencias conrespecto a Europa y alresto del mundo Estaconciencia vino de lamano de unrenacimiento por elorgullo de la culturaautoacutectona
- Se privilegioacute lo ruralsobre lo urbano y le diouna cara propia a losnuevos paiacuteses delcontinente americano
- Las realidadesgeograacuteficas fueronpresentadas de formaespleacutendida
- Los diferentes paisajesllanos selvas pampas aligual que sus moradoresrancheros hacendados ygauchos fueron temainagotable de escritura
- El asentamiento delcapitalismo comomodelo econoacutemico ysocial de Ameacuterica yEuropa
- Se intensifica lainvestigacioacuten cientiacuteficapermitiendo asiacute elpregreso
- Se da una crisisespiritual deOccidente que inicioacutecon el siglo XX y duroacutehasta la Primera GuerraMundial Dicha crisisconsistioacute en el deseode la creacioacuten de ordenen un mundoinarmoacutenico e inestablelo que motiva a losescritores afundamentar elModernismo Literario
- Decadencia de lasmonarquiacuteas
-
CARACTERIacuteSTICAS Exaltacioacuten yculto literario alyo El poetaromaacutentico esegoceacutentrico solole importa supropia vida Elmundo gira
- Afirmacioacuten culturalcomo objetivo sebuscaba marcar unadiferencia con la culturaeuropea y universal Laguerra de Independenciaconsolidoacute la necesidadde establecer identidad
- Cosmopolitismo elpoeta es ciudadano delmundo estaacute por encimade la realidad cotidianademostrando asiacute unaactitud abierta haciatodo lo nuevo
- Renovacioacuten de losrecursos
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alrededor de eacutel Buacutesqueda de la
libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado
Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro
Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella
Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales
Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal
Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa
RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta
propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono
- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia
- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo
- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)
- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos
- Efecto depropaganda nacionalista
- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con
expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente
- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios
- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba
- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario
- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo
- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes
28
Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
48
- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
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Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
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Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
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Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
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Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
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4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
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Aquiacute Ahora Bien Maacutes Siacute No QuizaacutesAhiacute Luego Mal Menos Tambieacuten Tampoco Tal vezAlliacute Despueacutes Asiacute Poco Cierto Nunca AcasoCerca Ayer Aprisa MuchoLejos Hoy Deprisa BastanteArriba Mantildeana Despacio MuyAbajo Entonces CasiAlrededorProntoDentro TardeFuera Siempre
Las preposiciones sirven para unir palabras Ejm Novela de miedo Cuentos para nintildeos- Lista de las preposiciones
a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para porseguacuten sin so sobre tras durante mediante
Las conjunciones sirven para unir palabras o grupos de palabras Ejm Pedro y Luis son hermanosPedro corre y Luis salta
- Entre las clases de conjunciones encontramos las siguientes
Clases Significados FormasCopulativas Dan idea de suma o acumulacioacuten y e niAdversativas Dan idea de contraposicioacuten mas pero sino sino queDisyuntivas Dan idea de opcioacuten o uCausales Establecen relacioacuten de causa porque pues puesto queCondicionales Expresan una condicioacuten si con tal que siempre queConcesivas Indican dificultad que no impide aunque si bien asiacute por lo tantoComparativas Relacionan comparando como tal comoConsecutivas Expresan una consecuencia tan tanto que asiacute queTemporales Dan idea de tiempo cuando antes queFinales Indican una finalidad para
Tomado de httproblepnticmeces~msanto1lenguaadpreconhtm
Actividades1 Escribir un texto de miacutenimo dos hojas ya sea narrativo informativo expositivo etc donde uses
las palabras con ll con y abreviaturas siglas adverbios conjunciones y preposiciones y
subraacuteyalas de la siguiente manera
Palabras con ll (amarillo) palabras con y (negro) abreviaturas (gris) siglas (cafeacute) conjunciones
(rojo) adverbios (azul) y preposiciones (naranja)
Evaluacioacuten1 Creatividad en el texto y clasificacioacuten adecuada por colores
LITERATURA
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Marco teoacuterico Romanticismo criollismo y modernismo
ROMANTICISMO CRIOLLISMO MODERNISMOCONTEXTOHISTOacuteRICO
- Se presenta desdelos principios delsiglo XIX peroalcanza su plenodesarrollo entre1840 y 1890
- Tras las luchas porla Independencialos paiacuteses buscanun modo deautodefinirse hayun periacuteodo dedictadurasintervencionesnorteamericanasconflictosldquointercontinentalesrdquo
- Las fronteras entrelos paiacuteses recieacutennacidos aparecennebulosas y labuacutesqueda de unaidentidad propiaresultaindispensable
- El aire rebelde-liberal la oposicioacutena la tiraniacutea y laactitud nacionalistaponen el germenpara una literaturacombativa detemaacutetica poliacutetica ypara una literaturaparticular(gauchesca-revalorizacioacuten delgaucho como figurarepresentativaindianista- temaprincipal el indio)
- Se presenta entre lossiglos XIX y XX
- De raiacutecesexclusivamenteamericanas nacioacute luegode que el continentetomara conciencia desus diferencias conrespecto a Europa y alresto del mundo Estaconciencia vino de lamano de unrenacimiento por elorgullo de la culturaautoacutectona
- Se privilegioacute lo ruralsobre lo urbano y le diouna cara propia a losnuevos paiacuteses delcontinente americano
- Las realidadesgeograacuteficas fueronpresentadas de formaespleacutendida
- Los diferentes paisajesllanos selvas pampas aligual que sus moradoresrancheros hacendados ygauchos fueron temainagotable de escritura
- El asentamiento delcapitalismo comomodelo econoacutemico ysocial de Ameacuterica yEuropa
- Se intensifica lainvestigacioacuten cientiacuteficapermitiendo asiacute elpregreso
- Se da una crisisespiritual deOccidente que inicioacutecon el siglo XX y duroacutehasta la Primera GuerraMundial Dicha crisisconsistioacute en el deseode la creacioacuten de ordenen un mundoinarmoacutenico e inestablelo que motiva a losescritores afundamentar elModernismo Literario
- Decadencia de lasmonarquiacuteas
-
CARACTERIacuteSTICAS Exaltacioacuten yculto literario alyo El poetaromaacutentico esegoceacutentrico solole importa supropia vida Elmundo gira
- Afirmacioacuten culturalcomo objetivo sebuscaba marcar unadiferencia con la culturaeuropea y universal Laguerra de Independenciaconsolidoacute la necesidadde establecer identidad
- Cosmopolitismo elpoeta es ciudadano delmundo estaacute por encimade la realidad cotidianademostrando asiacute unaactitud abierta haciatodo lo nuevo
- Renovacioacuten de losrecursos
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alrededor de eacutel Buacutesqueda de la
libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado
Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro
Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella
Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales
Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal
Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa
RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta
propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono
- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia
- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo
- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)
- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos
- Efecto depropaganda nacionalista
- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con
expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente
- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios
- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba
- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario
- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo
- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes
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Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
29
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
50
LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
26
Marco teoacuterico Romanticismo criollismo y modernismo
ROMANTICISMO CRIOLLISMO MODERNISMOCONTEXTOHISTOacuteRICO
- Se presenta desdelos principios delsiglo XIX peroalcanza su plenodesarrollo entre1840 y 1890
- Tras las luchas porla Independencialos paiacuteses buscanun modo deautodefinirse hayun periacuteodo dedictadurasintervencionesnorteamericanasconflictosldquointercontinentalesrdquo
- Las fronteras entrelos paiacuteses recieacutennacidos aparecennebulosas y labuacutesqueda de unaidentidad propiaresultaindispensable
- El aire rebelde-liberal la oposicioacutena la tiraniacutea y laactitud nacionalistaponen el germenpara una literaturacombativa detemaacutetica poliacutetica ypara una literaturaparticular(gauchesca-revalorizacioacuten delgaucho como figurarepresentativaindianista- temaprincipal el indio)
- Se presenta entre lossiglos XIX y XX
- De raiacutecesexclusivamenteamericanas nacioacute luegode que el continentetomara conciencia desus diferencias conrespecto a Europa y alresto del mundo Estaconciencia vino de lamano de unrenacimiento por elorgullo de la culturaautoacutectona
- Se privilegioacute lo ruralsobre lo urbano y le diouna cara propia a losnuevos paiacuteses delcontinente americano
- Las realidadesgeograacuteficas fueronpresentadas de formaespleacutendida
- Los diferentes paisajesllanos selvas pampas aligual que sus moradoresrancheros hacendados ygauchos fueron temainagotable de escritura
- El asentamiento delcapitalismo comomodelo econoacutemico ysocial de Ameacuterica yEuropa
- Se intensifica lainvestigacioacuten cientiacuteficapermitiendo asiacute elpregreso
- Se da una crisisespiritual deOccidente que inicioacutecon el siglo XX y duroacutehasta la Primera GuerraMundial Dicha crisisconsistioacute en el deseode la creacioacuten de ordenen un mundoinarmoacutenico e inestablelo que motiva a losescritores afundamentar elModernismo Literario
- Decadencia de lasmonarquiacuteas
-
CARACTERIacuteSTICAS Exaltacioacuten yculto literario alyo El poetaromaacutentico esegoceacutentrico solole importa supropia vida Elmundo gira
- Afirmacioacuten culturalcomo objetivo sebuscaba marcar unadiferencia con la culturaeuropea y universal Laguerra de Independenciaconsolidoacute la necesidadde establecer identidad
- Cosmopolitismo elpoeta es ciudadano delmundo estaacute por encimade la realidad cotidianademostrando asiacute unaactitud abierta haciatodo lo nuevo
- Renovacioacuten de losrecursos
27
alrededor de eacutel Buacutesqueda de la
libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado
Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro
Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella
Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales
Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal
Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa
RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta
propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono
- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia
- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo
- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)
- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos
- Efecto depropaganda nacionalista
- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con
expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente
- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios
- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba
- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario
- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo
- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes
28
Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
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30
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
33
1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
34
Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
35
Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
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Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
httpsformsgleWhdguUPMPrkMWRcc8
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
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Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
httpsformsglexuEm4zg7ndh8Lbsq6
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
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Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
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4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
27
alrededor de eacutel Buacutesqueda de la
libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado
Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro
Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella
Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales
Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal
Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa
RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta
propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono
- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia
- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo
- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)
- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos
- Efecto depropaganda nacionalista
- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con
expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente
- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios
- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba
- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario
- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo
- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes
28
Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
29
30
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
40
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
41
La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
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Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
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Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
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Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
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ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
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Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
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Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
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4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
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Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano
Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura
Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario
Abrojos ndash IV
Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental
los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas
de los cofres de un NabadPero como no teniacutea
por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad
Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas
2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)
el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria
pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas
Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes
2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas
desigualdad einjusticia social
Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva
formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la
vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios
AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)
- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)
Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)
----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga
(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera
(Colombia1888-1928)
- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)
- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)
- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)
- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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52
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
29
30
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
31
de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
33
1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
34
Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
35
Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
38
Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
39
3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
40
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
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Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
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Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
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Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
30
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)
1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)
2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos
3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina
4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada
5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina
6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y
7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina
8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS
TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES
Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito
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de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
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Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
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1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
50
LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
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52
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
55
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
31
de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo
Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander
Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina
El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta
SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO
El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve
Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente
Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten
Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma
Camilo Torres sobre los marxistas
32
Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
33
1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
34
Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
35
Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
36
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
37
Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
38
Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
39
3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
40
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
41
La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
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52
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
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Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
55
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
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ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
32
Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular
Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos
Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten
Sobre el imperialismo
Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten
Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora
Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo
Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron
La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad
En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres
LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE
33
1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
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Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
41
La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
49
- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
httpsformsgleWhdguUPMPrkMWRcc8
52
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
55
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
httpsformsglexuEm4zg7ndh8Lbsq6
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
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4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
33
1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad
2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo
6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo
7- Explique el imperialismo
8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras
Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados
obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues
lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones
dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes
Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra
incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por
ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten
Asiacute pues
34
Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
35
Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
37
Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
41
La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
48
- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
49
- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
50
LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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52
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
55
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
34
Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola
incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de
reduccioacuten
35
Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
36
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
37
Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
38
Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
39
3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
40
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
41
La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
45
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
46
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
Brainlylat - httpsbrainlylattarea5215099readmore
Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
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Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
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ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
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Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
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Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
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4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
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Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo
sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ
httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s
httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs
Material de referencia
httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones
3eso_quincena4pdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos
mencionados
Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
39
3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
40
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
41
La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
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Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
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Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
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Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
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ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
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Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
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Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
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4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Permutaciones
Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con
esos elementos
Ejemplo a b c Elementos
Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)
El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto
la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6
Inversioacuten
Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la
permutacioacuten principal
Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)
Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
39
3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
40
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
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Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
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Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
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Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
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ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
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Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
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Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
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4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
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Permutacioacuten par e impar
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones
Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones
Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)
(21345) es de orden impar (una inversioacuten)
(21354) es de orden par (dos inversiones)
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I
httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM
Material electroacutenico de referencia
httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-
a452-dc3839278773
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Efectueacute los siguientes ejercicios
iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas
iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
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Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
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Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
55
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
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ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
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Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
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Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
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4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
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Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo
se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo
menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo
siguiente
Es importante tener presente que
El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados
La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b
Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm
Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras
Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms
ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA
Vea los siguientes videos
httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k
httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0
Material de referencia
httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-
573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf
ACTIVIDADES PROPUESTAS
2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
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Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
httpsformsgleWhdguUPMPrkMWRcc8
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
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Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
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Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
httpsformsglexuEm4zg7ndh8Lbsq6
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
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ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
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Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
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3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
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Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
httpsformsglexuEm4zg7ndh8Lbsq6
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
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ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
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Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
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4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
La Revolucioacuten Cubana
La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense
Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro
Los inicios de la revolucioacuten
En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos
El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico
En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde
A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario
En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana
El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas
41
La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
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Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
httpsformsglexuEm4zg7ndh8Lbsq6
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
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ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
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Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
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Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
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4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
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La transicioacuten hacia el socialismo
La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra
Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos
Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental
Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista
Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes
Influencia de la Revolucioacuten Cubana
La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas
Actividades
1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno
2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato
3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato
4 Elabora el mapa de Cuba
Evaluacioacuten
Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana
Bibliografiacutea
Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
49
- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
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Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
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ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
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Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
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Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 2)
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder
1 iquestQueacute es un switch en electricidad
2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador
3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo
4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea
5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado
EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste
43
Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
44
Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
45
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
46
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
48
- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
49
- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
50
LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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52
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
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Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda
Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior
Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal
Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo
Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda
Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical
Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho
Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical
Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red
Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna
Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio
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Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
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4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
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ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
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NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
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ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
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ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
48
- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
49
- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
50
LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
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52
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
55
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
44
Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas
completo limpio y sin doblar
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES
1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs
2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR
3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS
4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas
5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo
45
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
46
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
47
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
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- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
50
LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
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52
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
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4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA
DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
MICROSOFT PUBLISHER
FOLLETOS
Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica
1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER
2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos
3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos
4 Selecciona la opcioacuten CREAR
5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM
46
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
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COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
48
- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
49
- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
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LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
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Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
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Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
55
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
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ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
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Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
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Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
46
NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias
En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen
47
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9
ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
48
- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
49
- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
50
LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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52
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
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ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA
DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO
REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
ESPANtildeOL
Marco teoacuterico
Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)
GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente
analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la
ficcioacuten y el drama
- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una
pregunta de tarea o examen
- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y
las observaciones tangenciales o irrelevantes
- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder
exactamente a la pregunta
RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip
Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido
Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos
Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas
No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute
Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten
En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo
- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que
48
- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
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- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
50
LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
55
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
httpsformsglexuEm4zg7ndh8Lbsq6
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
48
- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un
contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El
uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje
LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO
Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten
1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten
que seguiraacute el ensayo
- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar
ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que
limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y
mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo
- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una
pregunta de enfoque
- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot
Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten
cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar
el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada
por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso
cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez
planteaacutendosela al lector
- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las
siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis
la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que
seguiraacute el ensayo
- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid
Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su
fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del
padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo
que consistiraacute en
3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo
general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo
- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de
argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de
organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor
49
- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
50
LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
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52
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
49
- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la
exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para
apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra
estrategia de argumentacioacuten
- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una
entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela
incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la
novela
- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre
dos o maacutes conjuntos o entidades
- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y
consecuencias
La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten
- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el
punto clave del artiacuteculo
- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto maacutes amplio
Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos
Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute
crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir
una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y
contraste o la causa y efecto
Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo
2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada
3 Temaacutetica innovadora
LITERATURA Marco teoacuterico
El boom latinoamericano y las vanguardias
Las radionovelas
50
LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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52
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
55
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
50
LA RADIONOVELA
Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace
Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
Brainlylat - httpsbrainlylattarea5215099readmore
Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
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la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
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Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
51
Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando
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Tema para un tapiz
El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol
FIN
Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano
Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su
estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento
Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad
2 Radionovela
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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
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ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
52
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en
la dinaacutemica de las poblaciones
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y
su uso cotidiano
CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA
DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS
La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los
ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis
que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las
predicciones basadas en sus hipoacutetesis
Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la
regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad
independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad
frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en
las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados
densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada
Propiedades de las poblaciones
Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los
patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten
espacial En esta oportunidad nos centraremos
Tamantildeo y densidad poblacional
Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas
Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el
nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional
El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente
para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro
Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una
mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten
natural a los cambios ambientales
Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos
puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en
una poblacioacuten de alta densidad
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal
Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
55
COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
SI TIENES ACCESO A INTERNET DESARROLLA ESTA GUIacuteA A TRAVES DEL SIGUIENTE LINK QUEADEMAacuteS ESTAacute EN MI BLOG
httpsformsglexuEm4zg7ndh8Lbsq6
META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se
realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
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Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
53
Coacutemo medir el tamantildeo poblacional
Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman
iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar
contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638
kiloacutemetros cuacutebicos de volumen
Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero
o sencillamente imposible
Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes
muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden
usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos
dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura
El meacutetodo de cuadrantes
En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos
entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante
marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un
cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera
plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea
Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el
nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se
llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del
haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros
registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los
datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad
poblacional dentro de todo el haacutebitat
Meacutetodo de captura y recaptura
Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica
llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una
muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas
corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno
para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten
54
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Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
55
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realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
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Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
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Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
54
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Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos
marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos
marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total
ACTIVIDAD
1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior
2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como
los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores
incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se
pueden encontrar los
A Sociales
B Digitales
C alimenticios
3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute
A La de reproducirse
B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten
C La de tener mayor variabilidad geneacutetica
D La de la densidad alta
4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con
A Metros cuadrados o cuacutebicos
B metros lineales
C captura y recaptura
D cuadrantes
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riesgo en la cotidianidad
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Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
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Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
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realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y
riesgo en la cotidianidad
DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES
ENLACE IOacuteNICO
Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder
electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo
el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17
56
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Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
56
ENLACE COVALENTE
Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder
ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de
electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
57
Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2
Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2
Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el
acetileno C2 H2
Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los
electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos
atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de
los enlaces
Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos
electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3
Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia
de electronegatividad que da igual a cero
58
Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
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Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le
pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es
covalente y no ioacutenico
ACTIVIDAD
Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis
1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis
2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis
3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis
A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093
59
4 la diferencia del Cl2 es
A 0
B 316
C 17
5 La del HCl es
A 096
B 17
C 316
6 La del NaCl es
A 223
B 316
C 093