Comité Nacional de AlfabetizaciónUnidad de Seguimiento y Evaluación
Plan de Autocapacitación del Área de Evaluación
para interpretación del manual de IEPAAPA
Interpretar los distintos numerales del manual IEPAAPA,
basado en dicho manual, para una correcta aplicación en el desarrollo del proceso
de alfabetización.
Objetivo
Plan de actividades
Plan de Autocapacitación del Área de Evaluación para interpretación del manual de IEPAAPA
IR A
Plan de Autocapacitación del Área de Evaluación para interpretación del manual de IEPAAPA
Estructura del manual
Creación de Manual
Capítulo 1Disposiciones
Generales
Capítulo 2Inscripción
Capítulo 3Evaluación…
Capítulo 4Evaluación O y E
Capítulo 5Promoción
Capítulo 6Acreditación
Capítulo 7Disposiciones
finales
Inscripción de extranjeros
Certificados, diplomas con
datos mal escritosEvaluación
Estructura del manual
7 capítulos 28 numerales
REGRESAR
• El manual fue creado por el Acuerdo No. 01/2008Del Comité Nacional de AlfabetizaciónCon base en el Decreto número 43-86 y sus reformasDecreto número 54-99 artículo 10 literal e)Y el Acuerdo Gubernativo 225-96Acta 05-2008 de fecha 24 de abril de 2008
Punto 4º. Literal c).
Manual de Inscripción, Evaluación, Promoción y Acreditación del Aprendizaje
del Proceso de Alfabetización
REGRESAR
Capítulo 1Disposiciones generales
1Objeto del Manual
2Sujetos del Manual
3Siglas utilizadas
IR
IR
IR
REGRESAR A CAPÍTULOS
Capítulo 1 Objeto del Manual
• Regular las acciones que en materia de inscripción, evaluación, promoción y acreditación se realizan en el proceso de alfabetización.
REGRESAR
Capítulo 1Sujetos del Manual
Son las personas analfabetas y neoalfabetas de quince años y más, que participan en el proceso de alfabetización, a través de las diferentes estrategias y modalidades de atención y otras personas que por decisión del CONALFA deban ser atendidas.
REGRESAR A CAPÍTULO 1
Capítulo 1Siglas utilizadas
CONALFAComité Nacional de
Alfabetización
UIEUnidad de
Informática y Estadística
USEUnidad de
Seguimiento y Evaluación
CDACoordinador (a) Departamental
de Alfabetización
Capítulo 1Siglas utilizadas
TPDTécnico (a)
Pedagógico (a) Departamental
CMACoordinador (a)
Municipal de Alfabetización
L 1Lengua
materna como primer idioma
L 2Segunda lengua
o idioma
REGRESAR A CAPÍTULOS
Capítulo 2Inscripción
Definición:4. Registro oficial del
ingreso de participantes a
cualquier fase o etapa de alfabetización
5. Inscripción Ordinaria
6. Inscripción Extemporánea
7. Documentos de inscripción
8. Procedimiento de Inscripción
Tipos de inscripción
IR IR
IR IR
5. Inscripción Ordinaria(Capítulo 2)
Primeros 2 meses de inicio del
proceso
5. Inscripción Ordinaria
Utilizar boleta de Registro de
Participantes Inscritos
Al final de los 2 meses
CMA envía boletas
Al CDA
REGRESO A CAPÍTULO 2
6. Inscripción Extemporánea(Capítulo 2)
Durante el mes inmediato al cierre de inscripción ordinaria
6. Inscripción Extemporánea
Propósito: dar oportunidad de participar en el
proceso
Al final del mes
CMA envía boletas
Al CDA
Los resultados de estas
inscripciones se integran a las
estadísticas ordinariasREGRESO A
CAPÍTULO 2
7. Documentos de inscripción
a) Fase Inicial
b) Primera de Post
b) Segunda de Post
Certificación de la partida de nacimiento /cédula/DPI
Certificado de estudio de etapa o grado
anterior
REGRESO A CAPÍTULO 2
8. Procedimiento de inscripción(Capítulo 2)
Entrega lista de participantes
Fotocopia de documentos y
certificado
Llenado de boletas de registro participantes
inscritos
Entrega original y 3 copias, firmadas y
selladas
En el 3er. Y 4to. mes
2ª. Copia 1ra. Copia
Original
TPDRevisa boletas
Revisa boletas, firma
y sella, distribuye
Alfabetizador CMA
CDA
Distribución de boletas
3ª copia
1ra. Copia
Original
2ª. Copia
Unidad de Información y Estadística
UIE Operador(a) de Cómputo
Copia de boletas para ser
procesadas
8. Procedimiento de inscripción(Capítulo 2)
CMA
CDA
Alfabetizador
REGRESAR A CAPÍTULOS
Capítulo 3Evaluación del Aprendizaje
9. Evaluación del aprendizaje durante el
proceso de alfabetización
10. Evaluación Diagnóstica
11. Evaluación de Proceso o Formativa
12. Evaluación Sumativa o de Producto Final
Capítulo 3Evaluación del Aprendizaje
9. Evaluación del aprendizaje durante
el proceso de alfabetización
Esta evaluación es la que comprueba el dominio de las habilidades, destrezas y competencias aceptables, establecidas en el currículo definido en la estrategia nacional de alfabetización.
La evaluación del aprendizaje durante el proceso de alfabetización en el CONALFA, técnicamente se aplica mediante tres tipos de evaluación: Evaluación Diagnóstica, Evaluación de Proceso o Formativa, Evaluación Sumativa o de Producto Final.
Capítulo 3Evaluación del Aprendizaje
10. Evaluación Diagnóstica
Determina el nivel de conocimiento, habilidades y destrezas de las personas que ingresan al proceso de alfabetización, para situarlos en la fase o etapa correspondiente.
Tipos de evaluación diagnóstica
10.1 Evaluación Diagnóstica de la Fase
Inicial
10.2 Evaluación Diagnóstica en la Post-
alfabetización
Capítulo 3Evaluación del Aprendizaje
10.1 Evaluación Diagnóstica de la Fase
Inicial
Se aplica de acuerdo a lo siguiente:
a) Las y los alfabetizadores deben estar capacitados para la aplicación de los instrumentos y controles específicos.b)Aplicar exclusivamente a grupos
atendidos en forma presencial.
c) La evaluación se aplica a participantes de quince años o más.
e) CMA y alfabetizadores son responsables de aplicar, verificar y
calificar.
d) La prueba se aplica en forma individual, en una sola sesión.
f) Con los resultados, se ubicaran en principiantes, intermedios y
avanzados.
g) La Coordinación llevará control del registro de resultados.
h) CDA enviará informe a USE, de resultados, 1 mes después de
iniciado el proceso.
Capítulo 3Evaluación del Aprendizaje
10.2 Evaluación Diagnóstica en la Post-
alfabetización
Se aplica al inicio de un área de estudio, unidad o tema, con el propósito de identificar el grado de
conocimiento que poseen los participantes.
Se aplica por medio de técnicas participativas como : preguntas, lluvia de ideas y otras.
Capítulo 3Evaluación del Aprendizaje
11. Evaluación de Proceso o Formativa
Se aplica en forma permanente en el proceso, permite verificar y
rectificar en forma inmediata el grado de aprendizaje, el avance y
aspectos metodológicos.
En esta evaluación se establecen tres bloques. (Contenidos sujetos a evaluación).
Capítulo 3Evaluación del Aprendizaje
11.1 Evaluación de Proceso o Formativa en Fase Inicial
a) En todas las estrategias metodológicas .
Se aplica de acuerdo a los siguientes casos:
b) En fase inicial están incorporados en las cartillas: ¡Qué aclare! ¡Qué amanezca! De lectoescritura y matemática.
c) En Bilingüe: las que se especifican en cada bloque, de acuerdo a las cartillas.
d) Otras estrategias: CMA y TPD elaborarán los instrumentos de evaluación con orientación y aprobacion de USE.
e) CMA enviará informe escrito a Coordinación Departamental, después de cada aplicación, en el formato que la misma
Coordinación establezca.
f) Coordinación Departamental enviará consolidado de aplicación de evaluaciones a la USE.
Capítulo 3Evaluación del Aprendizaje
11.2 Evaluación de Proceso o
Formativa en la Post-
alfabetización.
a) Cada bloque tiene un valor de 20 puntos, que hacen un total de 60 puntos..
b) el proyecto se pondera con 20 puntos, a través de una lista de cotejo.
c) Post-alfabetización español: los 3 bloques se desarrollan en cada área de estudio a través de
la guía de actividades de evaluación.
d) Post-alfabetización bilingüe: los 3 bloque se desarrollan en las unidades del texto integrado
en español, mediante la guía de actividades.
e) Para el registro deberá utilizar el CRAE, revisados por el CMA.
Se aplica en tres bloques a través de una
serie de actividades de evaluación, al final de cada
bloque.
Se realiza de acuerdo a los criterios siguientes:
Capítulo 3Evaluación del Aprendizaje
12. Evaluación Sumativa o de Producto Final
¿Cuándo se aplican?Se aplica al finalizar el proceso, por medio de pruebas
específicas .
¿Para qué sirven?Para determinar la aprobación o no de las áreas de
estudio. Permitiendo comprobar el aprendizaje de forma cuantitativa y el logro de los objetivos.
Tipos de evaluación Sumativa o de Proceso Final
12.1 Evaluación Sumativa o de Producto Final en la Fase Inicial.
12.2 Evaluación Sumativa o de Producto Final en la Post-alfabetización.
Capítulo 3Evaluación del Aprendizaje
12.1 Evaluación Sumativa o de Producto Final en la
Fase Inicial
Se aplica al concluir los contenidos curriculares de la áreas de estudio.
Las pruebas tienen una valoración máxima de 100 puntos y son elaboradas por la USE
Capítulo 3Evaluación del Aprendizaje
12.2 Evaluación Sumativa o de Producto Final en la
Post-alfabetización.
Se aplica al concluir el desarrollo de los contenidos de cada una de las áreas de estudio.
¿Con qué se elaboran?A través de pruebas objetivas elaboradas por la
USE.
Las evaluaciones finales de la Post-alfabetización en Español están valoradas sobre 20 puntos.
Las evaluaciones finales de la Post-alfabetización Bilingüe tienen un valor de 40 puntos.
El alfabetizador califica y registra en los CRAEREGRESAR
Capítulo 4Evaluación Ordinaria y Extemporánea
13. Evaluación Ordinaria
Son las evaluaciones que se aplican en las fechas y
horas programadas durante el proceso.
Capítulo 4Evaluación Ordinaria y Extemporánea
14. Evaluación Extemporánea
Se aplica a los que no pudieron evaluarse en las
fechas programadas.
El CDA programará fechas y sedes, en el caso que fuera solicitado la aplicación de
este tipo de evaluaciones.
Capítulo 4Evaluación Ordinaria y Extemporánea
14.1 Evaluación Extemporánea por
Recuperación.
Es la que permite a los participantes recuperar las notas de las pruebas
finales, después de haberse sometido a la prueba final ordinaria.
Capítulo 4Evaluación Ordinaria y Extemporánea
14.1 Evaluación
Extemporánea por
Recuperación.
Para aplicar esta evaluación es necesario contemplar lo siguiente:
a) La evaluación de recuperación es aplicable únicamente a la Post-alfabetización en español y bilingüe.
b) En el caso de la Post-alfabetización en español: se aplicará a los participantes que tengan un mínimo de 40 puntos de la evaluación
de proceso o formativa.
c) En el caso de la Post-alfabetización bilingüe: se aplicará a los participantes que tengan un mínimo de 20 puntos de la
evaluación de proceso formativa.
d) Para aplicar esta evaluaciones condición realizar el reforzamiento de contenidos y competencias no logrados.
e) Los instrumentos serán elaborados por la USE.
Capítulo 4Evaluación Ordinaria y Extemporánea
14.2 Evaluación
Extemporánea para
Ubicación.
Permite ubicar y acreditar a las personas
de acuerdo al conocimiento que poseen.
Condiciones para realizar esta evaluación:
a) Pueden ser sujetos de la aplicación las personas que manifiesten carecer parcial o
totalmente de certificados de estudio.
b) Personas que solicitan la aplicación de la evaluación
c) Personas que presentan certificados del subsistema de educación escolar.
d) Los instrumentos que se utilicen serán los que autorice la USE.
Capítulo 4Evaluación Ordinaria y Extemporánea
15. Requisitos para la aplicación de la
Evaluación Extemporánea para Ubicación
Requisitos:
c)Solicitar por escrito la aplicación de la evaluación, al CDA, exponiendo las razones,
el por qué y para qué.
b) Presentar fotocopia de documento de identificación.
a)Tener 15 años de edad o más.
d) Presentar fotocopia de o los certificados de grados aprobados, si los hubiera.
Capítulo 4Evaluación Ordinaria y Extemporánea
16. Procedimientos
para la aplicación de
Evaluación Extemporánea para Ubicación
b) CDA analizará, aprobará y
posteriormente remitirá a la USE
una calendarización de
los casos autorizados para la
aplicación y un informe de los
resultados obtenidos.
a) CMA se encargará de recibir la solicitud
y remitir el expediente al CDA
para su autorización, tomando en cuenta
los requisitos establecidos.
c) Esta evaluación debe aplicarse en los meses siguientes: enero – febrero y/o octubre- noviembre, con el objeto de garantizar la continuación inmediata de las personas a las
siguientes etapas del proceso educativo de alfabetización o del sistema formal.Los casos que se presenten fuera de los períodos de tiempo establecidos, serán
trasladados a la USE para su análisis y resolución.
Capítulo 4Evaluación Ordinaria y Extemporánea
16. Procedimientos
para la aplicación de
Evaluación Extemporánea para Ubicación
d) CMA acompañará el
proceso de aplicación de la evaluación en coordinación
con TPD
e) Las evaluaciones
deberán aplicarse en la coordinación
departamental o municipal
f) Los resultados deben ser registrados en el CRAE y enviados
en un período no mayor de 15 días,
para su trámite respectivo.
g) En Coordinación Departamental se suscribe acta, con datos del
solicitante, fecha, solicitud, motivo de aplicación, resultados, créditos
extendidos y los involucrados CDA, TPD, CMA
REGRESAR
Capítulo 5Promoción
17. La Promoción
Es el logro alcanzado en el dominio de las competencias por él o la participante en una fase o etapa de acuerdo a los
resultados de la evaluaciones ordinarias y/o extemporáneas.
a) Se considera promovido a la primera etapa
de Post-alfabetización
al o la participante
que apruebe las áreas de
estudios de la fase inicial.
b) Se considera
promovido a la
segunda etapa si aprueba las áreas
de primera etapa.
c) Se considera promovido al
grado inmediato superior en el
sistema educativo
nacional, según homologación,
si aprueba todas las áreas de
segunda etapa.
Capítulo 5Promoción
18. Ponderación
para la aprobación de
las áreas de estudio
En primera y segunda etapas de Post-alfabetización en español, se aprueban las 6 áreas de estudio con un mínimo de 60 puntos. Aplica lo mismo para Post-
alfabetización Bilingüe en todas las áreas de estudio de L1 Y L2.
En Fase Inicial en Español se aprueban las áreas de estudios de lectoescritura y cálculo matemático elemental con un mínimo de 60 puntos. Aplica lo mismo para Fase Inicial
Bilingüe en las áreas de estudio de L1 Y L2.
Capítulo 5Promoción
19. Resultados de Evaluación
c) RETIRADO cuando el participante se inscribió y no concluyó ninguna de las áreas de estudio.
a) PROMOVIDO cuando el participante obtiene 60 puntos o más en cada una de las áreas de estudio.De conformidad
con los resultados se determina la
escala valorativa siguiente:
b) EN PROCESO cuando el participante obtiene 59 puntos o menos en una de las áreas de estudio.
Capítulo 5Promoción
20. Promoción en la Evaluación Extemporánea para Ubicación.
Se considera PROMOVIDO a la fase o etapa inmediata superior, si se obtiene un mínimo de 75 puntos.
REGRESAR
Capítulo 6Acreditación
21. Acreditación
c) Boleta de Registro de participantes evaluados.
b) Cuadros de Registro de Actividades de Evaluación.
a) Boleta de registro de participantes inscritos..
Es la acción de extender
certificados y diplomas que acreditan que
los y las participantes aprobaron las
diferentes fases y etapas de
alfabetización. Y se
fundamentan en:
Capítulo 6Acreditación
22. Requisitos para la
acreditación.
Se extenderán certificados y/o diplomas a los participantes inscritos, que hayan aprobado las áreas de estudios respectivas, y estén registrados en las boletas de participantes evaluados. Aplica también para los evaluados extemporáneamente.
Capítulo 6Acreditación
23. Reposición de certificados
y diplomas.b) Reposiciones
de los certificados y/o diplomas serán extendidos por
la Secretaria Departamental que certifica, y
con visto bueno del o la CDA.
a) De acuerdo a la solicitud del
interesado egresado del CONALFA, se
confrontará con boleta de
registro de participantes
evaluados.
c) La UIE de oficinas centrales
también extenderá
reposiciones de certificados o diplomas a las
personas que no puedan acudir a las sedes de las coordinaciones
departamentales.
d) Personas egresadas de CONALFA y no
pueden comprobarlo, se
aplicará la evaluación
extemporánea (20) para
ubicación y así poder
acreditarlas.
23. Reposición de certificados
y diplomas.
Capítulo 6Acreditación
Capítulo 6Acreditación
24. Homologación
a) Etapa Inicial de alfabetización a primer grado de educación primaria.
b) Primera Etapa de Post-alfabetización a tercer grado de educación primaria.
c) Segunda Etapa de Post-alfabetización a sexto grado de educación primaria.
Es la acción de dar validez oficial a las fases y etapas del proceso de alfabetización acreditadas por el
CONALFA y los grados del nivel de educación primaria reconocidos por el subsistema de educación escolar, según Acuerdo Gubernativo No. 225-96, artículo 1,
que establece lo siguiente:
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Capítulo 7Disposiciones Finales
25. Información y divulgación
28. Vigencia: a partir del 24 de abril de 2008.
La USE se encargará de programar y ejecutar actividades de información y divulgación a todos los niveles de la estructura organizacional de la institución para la
interpretación y aplicación del manual.
27. Derogatoria: se derogan todas las disposiciones que contravengan lo establecido en el manual.
26. Casos no contemplados: serán resueltos por el Consejo Técnico del CONALFA.
REGRESAR
Inscripción de participantes extranjeros
Inscripción de Participantes Extranjeros
Aunque no procede, se hace para
dejar documentado
el caso y respaldar la
respuesta con lo que
contempla el manual.
Armar expediente adjuntando solicitud
explicando el por qué.
REGRESAR
Certificados, diplomas con datos mal escritos
Certificados, diplomas con
datos mal escritos.
Verificar registros de
participantes evaluados.
Solicitud por escrito, firmada
por el interesado.
Secretaria departamental
emite una certificación
razonando los datos.
CDA proporciona el visto bueno, y avisa
a Oficinas Centrales de los cambios o correcciones hechas, enviando copia de lo realizado.
REGRESAR A CAPÍTULOS
Autoevaluación
Instrucciones:
Resuelvo las interrogantes que se plantean, describiendo brevemente el proceso de resolución citando los capítulos, numerales y literales como respaldo. Escribo una respuesta final. Utilizo el espacio de la hoja de presentación. Debo ser creativo en el diseño de la presentación de respuesta. Puedo utilizar el contenido del manual o de esta presentación.Al final encontraré una rúbrica de autoevaluación, al lado derecho hay una casilla en la cual debo escribir la puntuación obtenida por cada caso resuelto, de acuerdo a la escala de ponderación, por último sumo los puntos acumulados para saber el resultado final.
Criterios de evaluación 5 puntos cada uno.
•Proceso.•Referencia de capítulos, numerales o literales.•Respuesta final•Creatividad.
CASO NO. 1. ¿Cuáles son las distintas ponderaciones que se dan para la aprobación de las áreas de
estudio en el proceso de alfabetización?
CASO NO. 2¿Cuáles son los documentos
para poder inscribir a un participante?
CASO N O. 3¿Cuál es el procedimiento para realizar las
evaluaciones extemporáneas para ubicación?
CASO NO. 4¿En que casos se aplica la
reposición de certificados y diplomas?
CASO NO. 5¿Se pueden inscribir participantes
extranjeros, si o no, y por qué?
Rúbrica de autoevaluación de los casos
Caso No.
Excelente20
Muy bueno15
Deficiente10
No aceptable5
Punteo obtenido
1 •Cumple con todos los criterios •Proceso claro y bien definido.•Hace referencia de capítulos, numerales o literales., todos los necesarios.•Respuesta final es correcta.•Creatividad en la presentación.•Aporta más de lo esperado.
Hace falta uno de los criterios.Proceso bien definido.Hace referencia de capítulos, numerales o literales, pero no están completos.Respuesta final es correcta.Poca creatividad en la presentación.
Faltan dos de los criterios.Proceso pobre y no esta bien definido.No hace cita de numerales, ni capítulos.Respuesta final es incorrecta, pero si respondió.No demuestra creatividad en presentación.
No comprende la tarea.No cumple con la mayoría de los criterios.Sólo incluye la respuesta.No hay creatividad.
2 Cumple con todos los criterios Proceso claro y bien definido.Referencia de capítulos, numerales o literales., todos los necesarios.Respuesta final es correcta.Creatividad en la presentación.Aporta más de lo esperado.
Hace falta uno de los criterios.Proceso bien definido.Hace referencia de capítulos, numerales o literales, pero no están completos.Respuesta final es correcta.Creatividad en la presentación
Faltan dos de los criterios.Proceso pobre y no esta bien definido.No hace cita de numerales, ni capítulos.Respuesta final es incorrecta, pero si respondió.No demuestra creatividad en presentación.
No comprende la tarea.No cumple con la mayoría de los criterios.Sólo incluye la respuesta.No hay creatividad.
3 Cumple con todos los criterios Proceso claro y bien definido.Referencia de capítulos, numerales o literales., todos los necesarios.Respuesta final es correcta.Creatividad en la presentación.Aporta más de lo esperado.
Hace falta uno de los criterios.Proceso bien definido.Hace referencia de capítulos, numerales o literales, pero no están completos.Respuesta final es correcta.Creatividad en la presentación
Faltan dos de los criterios.Proceso pobre y no esta bien definido.No hace cita de numerales, ni capítulos.Respuesta final es incorrecta, pero si respondió.No demuestra creatividad en presentación.
No comprende la tarea.No cumple con la mayoría de los criterios.Sólo incluye la respuesta.No hay creatividad.
4 Cumple con todos los criterios Proceso claro y bien definido.Referencia de capítulos, numerales o literales., todos los necesarios.Respuesta final es correcta.Creatividad en la presentación.Aporta más de lo esperado.
Hace falta uno de los criterios.Proceso bien definido.Hace referencia de capítulos, numerales o literales, pero no están completos.Respuesta final es correcta.Creatividad en la presentación
Faltan dos de los criterios.Proceso pobre y no esta bien definido.No hace cita de numerales, ni capítulos.Respuesta final es incorrecta, pero si respondió.No demuestra creatividad en presentación.
No comprende la tarea.No cumple con la mayoría de los criterios.Sólo incluye la respuesta.No hay creatividad.
5 Cumple con todos los criterios Proceso claro y bien definido.Referencia de capítulos, numerales o literales., todos los necesarios.Respuesta final es correcta.Creatividad en la presentación.Aporta más de lo esperado.
Hace falta uno de los criterios.Proceso bien definido.Hace referencia de capítulos, numerales o literales, pero no están completos.Respuesta final es correcta.Creatividad en la presentación
Faltan dos de los criterios.Proceso pobre y no esta bien definido.No hace cita de numerales, ni capítulos.Respuesta final es incorrecta, pero si respondió.No demuestra creatividad en presentación.
No comprende la tarea.No cumple con la mayoría de los criterios.Sólo incluye la respuesta.No hay creatividad.
TOTAL 100 75 50 25
FINIr al inicio