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Comparativo entre los objetivos y perfil de egreso del Plan de Estudios 1996, reestructura y otros planes de estudios
Comparativo entre los objetivos y
perfil de egreso del Plan de
Estudios 1996, reestructura y otros
planes de estudios
El 10 de junio de 1996, el Consejo Académico del Área
de las Ciencias Sociales expide el certificado de
aprobación del plan de estudios de la Licenciatura en
Trabajo Social, con el que entra en vigor el Plan de
Estudios 1996.
Algunos aspectos a considerar:
1. Existen dos documentos que hacen referencia al Plan
de estudios 1996. Uno de ellos se presenta en dos
tomos empastados donde aparece el certificado de
aprobación como portada y en el que se incorpora la
propuesta curricular1 para la modificación del plan
anterior; el otro es un documento de 28 hojas el cuál
está engargolado y que además se ha distribuido
entre algunos docentes de la escuela.
2. Aunque en un primer momento pudiera pensarse que
se trata de una versión sintética del mismo, presentan
algunas diferencias que se presentan a continuación.
1. La propuesta curricular para la modificación del plan de estudios de la licenciatura en trabajo social está formada por siete apartados: I. Fundamentación para la modificación del plan de estudios, II. Perfil del egresado que se desea formar, III. Metodología para el diseño curricular, IV. Estructura curricular, V. Implantación del nuevo plan de estudios, VI. Criterios y mecanismos para la evaluación y actualización del nuevo plan de estudios, VII. Referencias Bibliográficas. El estudio que sustenta la propuesta abarca el primer apartado y Cuma un total de 42 páginas. La Comisión coordinadora del proceso de reestructuración del Plan de Estudios estuvo formada por una coordinadora, 8 docentes y 3 estudiantes.
Objetivo general:
Objetivo general:
Formar en el estudiante una visión
integral a partir de proporcionarle los
conocimientos teóricos y
metodológicos que le permitan
analizar las necesidades sociales e
intervenir a través de la práctica de
Trabajo Social, a fin de contribuir al
desarrollo de los sujetos y sus
procesos de intervención en la
realidad social.
Formar profesionistas de excelencia
en trabajo socia, capaces de
analizar, explicar y comprender las
necesidades y problemas sociales a
nivel individual, grupal, comunitario y
de la sociedad en general y crear
modelos de intervención para su
atención.
Comparación entre objetivos encontrados en dos documentos que
Aparentemente pertenecen al mismo plan de estudios
Fuente: Documento que se presenta al amparo del Certificado de aprobación del Plan de Estudios de la Licenciatura en Trabajo Social expedido el 10 de junio de 1996.
Fuente: Documento de 28 páginas del Plan de estudios 1996 titulado “Plan de estudios de la Licenciatura en Trabajo Social” En el que aparece un mensaje sobre el Cambio firmado por Nelia E. Tello Peón con la leyenda “Plan de estudios aprobado el 10 de junio de 1996. Sin año ni lugar de edición
Comparación de los objetivos específicos
Objetivos particulares: Objetivos específicos
Dotar al estudiante de un marco referencial histórico
social que le permita comprender las articulaciones
entre las dimensiones económica política y social de
los procesos sociales
Diseñar y desarrollar investigaciones sociales.
Proporcionar al estudiante los conocimientos que le
permitan analizar el marco jurídico- administrativo del
Estado Mexicano y la política social e identificar los
elementos que construyen el ámbito de su quehacer
profesional en los niveles institucional, local y nacional.
Diseñar, desarrollar y evaluar propuestas de políticas y
planeación social.
Brindar al estudiante los conocimientos para
comprender los procesos biopsicosociales del
individuo, grupo y comunidad y su relación con el
ambiente físico, cultural y social, a fin de intervenir en
su problemática específica.
Diseñar, desarrollar y evaluar modelos y proyectos de
atención, prevención y promoción social
Habilitar al estudiante en el diseño, construcción y
aplicación de estrategias de investigación,
planeación, organización y educación social, para
participar en la atención de problemas sociales.
Desarrollar en el estudiante un elevado nivel de
conciencia crítica y propositiva que le comprometa a
participar activamente en la atención de los
problemas sociales.
Fuente: Documento que se presenta al amparo del Certificado de aprobación del Plan de Estudios de la Licenciatura en Trabajo Social expedido el 10 de junio de 1996.
Fuente: Documento de 28 páginas del Plan de estudios 1996 titulado “Plan de estudios de la Licenciatura en Trabajo Social” En el que aparece un mensaje sobre el Cambio firmado por Nelia E. Tello Peón con la leyenda “Plan de estudios aprobado el 10 de junio de 1996. Sin año ni lugar de edición
Comparativo sobre el perfil del egresado
Perfil del egresado:
Perfil del egresado:
El egresado de la Licenciatura en Trabajo
Social es el profesional que con una
formación teórica interdisciplinaria que le
proporciona una visión integral de la
realidad, elabora propuestas
metodológicas de planeación e
intervención para la atención a los
problemas sociales, por medio de acciones
encaminadas a dinamizar la participación
de los sujetos en la búsqueda de
alternativas y necesidades sociales
El egresado de la Licenciatura en Trabajo
Social, al término de su formación, será un
profesional capacitado para intervenir en
problemas de carácter social a nivel
individual, grupal, comunitario y de la
sociedad en general, para lo cual deberá
contar con los siguientes conocimientos,
habilidades y actitudes:
Fuente: Documento que se presenta al amparo del Certificado de aprobación del Plan de Estudios de la Licenciatura en Trabajo Social expedido el 10 de junio de 1996.
Fuente: Documento de 28 páginas del Plan de estudios 1996 titulado “Plan de estudios de la Licenciatura en Trabajo Social” En el que aparece un mensaje sobre el Cambio firmado por Nelia E. Tello Peón con la leyenda “Plan de estudios aprobado el 10 de junio de 1996. Sin año ni lugar de edición
Conocimientos en:
Conocimientos en:
Teorías epistemológicas y sociológicas para
la construcción del conocimiento e
interpretación de la realidad social
Teorías epistemológicas y socioeconómicas
para la comprensión e interpretación de la
realidad social
Modelos de investigación y las técnicas de
análisis estadístico para la interpretación del
contexto y la problemática social
Política, planeación, necesidades y
problemas sociales, como espacio de
intervención profesional.
Metodologías de planeación, dirigidas a la
atención de las necesidades sociales.
Teorías biosicológicas y socioculturales
acerca de los sujetos de intervención.
Procesos de organización y participación
social que generan los sujetos en su vida
cotidiana
Metodologías que le permitan diseñar
estrategias y ejecutar acciones de
intervención que dinamicen la participación
de los sujetos en los proyectos de desarrollo
social.
Metodología de investigación, planeación e
intervención social.
Formas de interrelación del hombre con su
hábitat
Formas de interrelación del hombre con su
hábitat
Fuente: Documento que se presenta al amparo del Certificado de aprobación del Plan de Estudios de la Licenciatura en Trabajo Social expedido el 10 de junio de 1996.
Fuente: Documento de 28 páginas del Plan de estudios 1996 titulado “Plan de estudios de la Licenciatura en Trabajo Social” En el que aparece un mensaje sobre el Cambio firmado por Nelia E. Tello Peón con la leyenda “Plan de estudios aprobado el 10 de junio de 1996. Sin año ni lugar de edición
Habilidades para: Habilidades para:
Formular y desarrollar estrategias para el
conocimiento y la intervención en la
realidad social
Analizar el contexto socioeconómico y
cultural y los efectos de este en la
población.
Elaborar, ejecutar y evaluar proyectos
sociales
Planear, administrar y evaluar proyectos
sociales.
Diseñar, proponer y aplicar políticas
sociales
Diseñar, proponer y operar políticas
sociales.
Generar procesos de organización,
movilización educación y promoción social
Promover la participación de individuos,
grupos y comunidades y la sociedad en
general, en la solución de las problemáticas
que les aquejan.
Comunicarse en forma oral y escrita Diseñar y desarrollar investigaciones
sociales.
Aplicar técnicas e instrumentos que
dinamicen la participación de los sujetos
Diseñar y desarrollar modelos de
intervención para la atención de problemas
específicos
Fuente: Documento que se presenta al amparo del Certificado de aprobación del Plan de Estudios de la Licenciatura en Trabajo Social expedido el 10 de junio de 1996.
Fuente: Documento de 28 páginas del Plan de estudios 1996 titulado “Plan de estudios de la Licenciatura en Trabajo Social” En el que aparece un mensaje sobre el Cambio firmado por Nelia E. Tello Peón con la leyenda “Plan de estudios aprobado el 10 de junio de 1996. Sin año ni lugar de edición
Actitudes para: Actitudes de:
Escuchar y atender la diversidad de
necesidades e intereses de la población
Creatividad, imaginación e iniciativa para
proponer alternativas de solución a
situaciones problemas.
Involucrarse creativamente en la búsqueda
de alternativas de solución a situaciones
problemáticas
Respeto al ser humano cualesquiera sin
distinción de reza, sexo, religión o condición.
La crítica y autocrítica que propicien el
cambio de factores que interfieran en el
desarrollo de los proyectos sociales
Responsabilidad para dirigir sus
conocimientos y habilidades hacia la
promoción de medidas que coadyuven a la
prevención y atención de necesidades y
problemas sociales desde una perspectiva
crítica
Contribuir en la búsqueda de solución a las
necesidades sociales
Liderazgo para conducir a individuos, grupos
y comunidades a la búsqueda de soluciones
a sus problemas
Su profesionalización y actualización
permanente
Iniciativa para mantenerse actualizado de
manera permanente
Trabajar interdisciplinariamente Aceptación y promoción del trabajo
interdisciplinario.
Fuente: Documento que se presenta al amparo del Certificado de aprobación del Plan de Estudios de la Licenciatura en Trabajo Social expedido el 10 de junio de 1996.
Fuente: Documento de 28 páginas del Plan de estudios 1996 titulado “Plan de estudios de la Licenciatura en Trabajo Social” En el que aparece un mensaje sobre el Cambio firmado por Nelia E. Tello Peón con la leyenda “Plan de estudios aprobado el 10 de junio de 1996. Sin año ni lugar de edición
Objetivos por área del plan de estudios: Objetivos por área del plan de estudios:
Área: Histórico Social
Proporcionar a los estudiantes los elementos teóricos de las
diferentes concepciones sociales y económicas que le
permitan analizar la realidad internacional y nacional
contemporánea, así como valorar los diferentes métodos y
estrategias de intervención de Trabajo Social desde una
perspectiva histórica.
Área: Histórico Social
Proporcionar a los estudiantes los elementos teóricos de las
diferentes concepciones sociales y económicas que le
permitan analizar la realidad internacional y nacional
contemporánea, así como valorar los diferentes métodos y
estrategias de intervención de Trabajo Social desde una
perspectiva histórica.
Área: Política social y necesidades sociales
Proporcionar los conocimientos que permitan analizar las
necesidades y problemas sociales generados en la
realidad nacional; así como la respuesta de la política
social del Estado Mexicano, y las estrategias de la
sociedad civil y de los organismos nacionales e
internacionales en materia de Bienestar Social y Desarrollo
Social.
Área: Política social y necesidades sociales
Proporcionar los conocimientos que permitan analizar las
necesidades y problemas sociales generados en la realidad
nacional; así como la respuesta de la política social del
Estado Mexicano, y las estrategias de la sociedad civil y de
los organismos nacionales e internacionales en materia de
Bienestar Social y Desarrollo Social.
Área: Sujeto y Hábitat
Desarrollar en el estudiante la capacidad de valorar las
diferentes dimensiones del sujeto e identificar las formas de
relación y su interacción e integración con el ambiente
físico, social y cultural en que se desarrolla.
Área: Sujeto y Hábitat
Desarrollar en el estudiante la capacidad de valorar las
diferentes dimensiones del sujeto e identificar las formas de
relación y su interacción e integración con el ambiente
físico, social y cultural en que se desarrolla.
Área: Metodología y práctica del trabajo social
Proporcionar al estudiante los conocimientos que le
permitan comprender, analizar y aplicar los elementos que
constituyen el proceso metodológico para la intervención
profesional.
Área: Metodología y práctica del trabajo social
Proporcionar al estudiante los conocimientos que le
permitan comprender, analizar y aplicar los elementos que
constituyen el proceso metodológico para la intervención
profesional.
Objetivos por área del plan de estudios
Fuente: Documento que se presenta al amparo del Certificado de aprobación del Plan de Estudios de la Licenciatura en Trabajo Social expedido el 10 de junio de 1996.
Fuente: Documento de 28 páginas del Plan de estudios 1996 titulado “Plan de estudios de la Licenciatura en Trabajo Social” En el que aparece un mensaje sobre el Cambio firmado por Nelia E. Tello Peón con la leyenda “Plan de estudios aprobado el 10 de junio de 1996. Sin año ni lugar de edición
Observaciones:
1. A pesar de tratarse del mismo plan, ambos documentos presentan
objetivo general, objetivos específicos y perfil de egreso, con
diferencias tanto de forma como de fondo. En algunos casos hay
coincidencias a pesar del cambio de forma pero son más las
diferencias que las similitudes.
2. Ambos documentos coinciden tanto en los objetivos por áreas como
en el mapa curricular.
3. En el documento de 28 cuartillas, no existe una justificación que
permita comprender el cambio introducido en el objetivo general,
los objetivos específicos y el perfil de egreso; que al ser modificados
en cuanto a fondo, dejaron de ser congruentes con la justificación
que se formuló para el diseño de los que aparecen en el documento
certificado.
4. Tampoco se aclaran las razones por las cuales el documento más
breve es el que se ha socializado más.
5. Al contar con dos documentos que referentes al mismo plan de
estudios, con diferencias fundamentales en su contenido, es difícil
determina en cuál se está basando la comunidad docente para la
formación de trabajadores sociales.
En cuanto al mapa curricular, en ambos
documentos que hacen referencia al Plan de
Estudios 1996, aparece la misma estructura
En la sesión plenaria ordinaria 46-XLVI del 6 de noviembre de
2002 del Consejo Técnico de la Escuela Nacional de Trabajo
Social se aprueba por unanimidad el “Proyecto de
reubicación de las asignaturas del Plan de estudios de la
Licenciatura en Trabajo Social, mediante el acuerdo PXLVI-4 2
2. Fuente: Departamento de Enseñanza de la Escuela Nacional de Trabajo Social
Características del proyecto de reestructura:
1. Es un documento de 30 cuartillas que no fue socializado.
2. Se señala como su propósito: “Contribuir al óptimo desarrollo de los procesos de
formación de los trabajadores sociales, mediante la vinculación de los aspectos
teóricos y metodológicos con la práctica, permitiendo así la orientación de las
asignaturas con las prácticas concretas del Trabajo Social en el campo” 3
3. La reubicación se justifica en función de: redistribución de cargas académicas,
desvinculación de las asignaturas de los seis primeros semestres con la práctica escolar;
olvido de los contenidos tratados en las clases de los primeros semestres al momento de
tener que contrastarlos con la realidad; poco tiempo para el desarrollo de cada una de
las modalidades de la práctica; optimizar el tiempo de los docentes en el
acompañamiento de los estudiantes de práctica; desvinculación de los estudiantes de
la vida académica, institucional y cultural de la Escuela en los últimos semestres.
4. Menciona que no implica modificaciones sustanciales debido a que no introduce
modificaciones en los objetivos y perfil de egreso, tampoco hay cambios en el número
de créditos, en la denominación de las asignaturas ni introducción de nuevas
asignaturas a excepción de la redistribución de la práctica.
5. Señala que después de su aprobación se incorporaría como adenda al documento del
Plan de Estudios aprobado en 1996.
6. Presenta la forma en que estaban distribuidas las asignaturas en el Plan 1996 y la forma
en que quedarían reubicadas a partir de la propuesta del 2002.
3. Departamento de Enseñanza. Proyecto de reubicación de las asignaturas del Plan de Estudios de la Licenciatura en Trabajo Social. Archivo
electrónico
Observaciones:
1. No se menciona si se elaboró algún estudio o investigación
que justificara la reestructura ni que apoye los argumentos
dados para la realización de la misma.
2. Si se elaboró algún tipo de estudio, este no se incluye por
tanto no puede ser consultado.
3. A pesar de que se menciona que luego de la aprobación, el
documento sería adicionado al Plan de Estudios aprobado
en 1996, no hay una publicación posterior ni del Plan 1996
adicionado, ni tampoco de la Propuesta de reubicación.
4. Lo único que se socializó tras la aprobación de la propuesta
fue el mapa curricular.
El Plan vigente es el Plan 1996
con el mapa curricular que fue
reestructurado en 2002, sin que
exista certeza de cuales son los
objetivos general y específicos,
ni el perfil de egreso que se
considera oficial debido a la
ambigüedad existente entre
los dos documentos que lo
contienen
Objetivos y perfil de
egreso en otras
Facultades y Escuelas
de Trabajo Social
Se decidió tomar de manera
aleatoria 2 planes de estudio de
escuelas de trabajo social de
América Latina y una del país
Escuela de Trabajo Social.
Facultad de Ciencias
Económicas y Administrativas
de la Pontificia Universidad
Católica de Valparaíso, Chile
Formar profesionales inspirados en los valores
cristianos, con una sólida preparación teórica,
científica y práctica, que les permita conocer,
investigar e intervenir en problemas sociales, en beneficio del mejoramiento de la calidad de
vida de las personas, grupos, organizaciones y
comunidades.
Escuela de Trabajo Social. Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Pontificia Universidad
Católica de Valparaíso, Chile, en línea: [http://www.trabajosocial.ucv.cl/index.htm] 09 de marzo de 2009
Objetivo:
Perfil de Egreso:
Dimensión Fundamental
1. Valorar los aportes del humanismo cristiano en la construcción
de la sociedad, participando responsablemente en la vida
ciudadana, orientado a la búsqueda del bien común, el
compromiso solidario y al valor de la equidad.
2. Asumir principios éticos de la profesión y el propio
posicionamiento teórico-filosófico, respetando y promoviendo
los derechos humanos.
3. Asumir con disposición y preparación el trabajo en equipo, con
una actitud de apertura al dialogo interdisciplinario, respetando
las diferencias individuales e interculturales.
4. Desarrollar autonomía personal y profesional, desplegando la
capacidad de satisfacer sus propias necesidades, asumiendo su
autorrealización y la responsabilidad social.
Dimensión Disciplinaria
1. Comprender los aspectos interdependientes del
mundo globalizado y de cambio, el entorno social y
las formas de actuación propias de diversos campos
de acción, a fin de diseñar e implementar
intervenciones profesionales situadas
2. Interpretar o explicar los fenómenos psicosociales,
socioculturales y sociopolíticos presentes en las
relaciones sociales, mediante diferentes enfoques
teóricos y modelos, a fin de complejizar la
comprensión de los procesos de desarrollo social de
cara a la construcción de la intervención profesional
Dimensión Profesional
1. Desarrollar capacidad de mediación socio política, análisis y evaluación
de las políticas sociales, dando cuenta de manera rigurosa de los
procesos de intervención profesional.
2. Atender, orientar y responder de manera efectiva a la demanda de
intervención acorde con los principios del desarrollo humano
sustentable, favoreciendo los cambios, transformaciones e innovaciones
que lleven a mejorar la calidad de vida individual y social
3. Diseñar y desarrollar intervenciones profesionales (proyectos, programas,
servicios, sistemas, asesorías) que generen condiciones para el
fortalecimiento de la actoría individual y colectiva de los sujetos,
considerando sus intereses y demandas
4. Articular de manera creativa, crítica e innovadora, conocimientos
teóricos y estrategias metodológicas, con las especifidades de los
contextos de los sujetos o situaciones, tanto en su dimensión subjetiva
como intersubjetiva, vinculando la investigación con la intervención.
Escuela de Trabajo Social,
Facultad de Ciencias Sociales,
Universidad de Costa Rica
Que el/la estudiante conozca, analice y comprenda los problemas
sociales que enfrentan las comunidades y las respuestas que el
trabajo social institucional ofrece en el ámbito nacional.
Que el/la estudiante adquiera elementos teórico-metodológicos y
desarrolle habilidades para la intervención en las organizaciones
sociales, sobre todo las organizaciones populares que surgen como
respuesta a las necesidades del contexto.
Que el/la estudiante conozca, analice e intervenga en situaciones
sociales mediante su integración en la práctica institucional del
Trabajo Social.
Que el/la estudiante maneje conceptual y operativamente
procedimientos, técnicas e instrumentos para la formulación,
administración y evaluación de las políticas sociales.
Fuente: Escuela de Trabajo Social, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Costa Rica. En línea: http://www.ts.ucr.ac.cr/ua/org_proy_educ.php, 09 de marzo de 2009
PERFILES ACADÉMICOS DE LA CARRERA DE TRABAJO SOCIAL POR
NIVELES DEL PLAN DE ESTUDIOS
Eje Temático: Génesis y desarrollo del Trabajo Social disciplinario y profesional: fortalezas, oportunidades y desafíos
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y RAGOS
PERSONALES
ACTITUDES Y RASGOS
PROFESIONALES
El Trabajo Social profesional:
conceptos, principios y
componentes.
Escenarios laborales del
Trabajo Social Costarricense.
Retos y desafíos del Trabajo
Social en el siglo XXI.
Tesis explicativas de la génesis
y desarrollo histórico del
Trabajo Social.
Conceptualización histórica
del objeto y las formas de
intervención del Trabajo
Social.
Legitimidad, identidad y
génesis del Trabajo Social.
Conocer la construcción del
objeto disciplinario a partir del
análisis de situaciones y
problemas sociales.
Definir el Trabajo Social
como disciplina y como
profesión.
Identificar los escenarios
laborales del Trabajo
Social.
Identificar los retos y
desafíos del Trabajo
Social.
Definir objetos
específicos de
intervención profesional.
Observación.
Entrevista a personas y
grupos.
Manejo de información
secundaria.
Criticidad.
Creatividad.
Autoestima.
Respeto a las diferencias.
Sensibilidad ante la
discriminación.
Identidad profesional y
respeto.
Trabajo Interdisciplinario.
Eje Temático: El Trabajo Social en la comprensión y análisis de los problemas derivados de las relaciones sociales y de la relación estado-sociedad civil y las diferentes formas de respuestas públicas y privadas a esos problemas sociales
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y RAGOS
PERSONALES
ACTITUDES Y RASGOS
PROFESIONALES
Organización económica y
social de Costa Rica.
Fundamentos de sociología,
psicología y antropología.
Fundamentos históricos,
epistemológicos-filosóficos,
teóricos y metodológicos
relativos al Trabajo Social.
La ética y los derechos humanos
y el ejercicio del Trabajo Social.
Legislación Social.
Métodos de investigación en
Trabajo Social.
Elaboración de informes de
investigación y procesos.
Demografía y población.
Estadística Descriptiva e
Inferencial.
Nociones elementales para el
manejo del computador:
aplicaciones de la informática
en el Trabajo Social.
Técnicas de comunicación oral
y escritas.
Identificar y seleccionar
problemas relevantes al
Trabajo Social.
Describir sistemáticamente
hechos y procesos.
Inserción y capacidad para
establecer relaciones
empáticas.
Observación.
Entrevista a personas y
grupos.
Manejo de información
secundaria.
Ordenar y seleccionar
información secundaria.
Procesamiento electrónico
de datos y manejo de
nuevas tecnologías.
Comunicación oral y
escrita.
Establecer relaciones
interpersonales positivas.
Criticidad.
Creatividad.
Autoestima.
Equilibrio emocional.
Respeto a las diferencias.
Sensibilidad ante la
discriminación, género racial,
religiosa, por edad,
preferencia sexual, etc.
Criticidad.
Curiosidad.
Respeto a las diferencias.
Sensibilidad ante la
discriminación.
Empatía.
Respeto a las diferencias.
Sensibilidad ante la
discriminación.
Identificación con la
profesión.
Tolerancia.
Objetividad.
Disciplina.
Honestidad intelectual.
Tolerancia.
Solidaridad.
Sensibilidad ante
necesidades de los demás.
Identificación con la
profesión.
Eje Temático: El Trabajo Social y su relación con las respuestas colectivas de la sociedad civil
vinculadas con la problemática social
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y RAGOS PERSONALES ACTITUDES Y RASGOS
PROFESIONALES
Teoría de la organización y
movimientos sociales.
Teorías, características y
dinámica de la familia.
Teoría y práctica de la
dinámica de grupos.
Modelos de Intervención
Socioeducativos
Promocionales.
Métodos de investigación
cuantitativa en Trabajo
Social.
Teoría y métodos sobre el
diagnóstico comunal
participativo en Trabajo
Social.
Técnicas de educación
popular.
Técnicas par la
comunicación oral y
escrita.
Caracterizar y priorizar las formas de
respuesta familiar, comunal e
institucionales y organizacionales que
surgen como respuesta a la problemática
social.
Caracterizar y comprender la dinámica
de las relaciones sociales en el ámbito
familiar y local y los roles de la (el)
trabajadora social en este contexto.
Establecer relaciones empáticas con
familias, organizaciones y diversos
sectores comunales.
Capacidad para codificar y descodificar
necesidades y problemas con grupos.
Ordenar, clasificar y explicar hechos
sociales relacionados con la dinámica
familiar, organizativa y comunal.
Análisis cualitativo y cuantitativo en la
información.
Explicar problemas y priorizarlos de
acuerdo a las demandas de los grupos
afectados y los recursos personales,
comunales e institucionales disponibles.
Capacidad para comunicarse con
personas y grupos diversos.
Capacidad para manejar la dinámica de
pequeños grupos.
Presentación de informes técnicos.
Convicción en el determinismo
multicausal.
Criticidad.
Respeto a la diversidad.
Curiosidad.
Honestidad Intelectual.
Empatía.
Apertura mental.
Respeto a la diversidad.
Equilibrio emocional.
Creatividad.
Criticidad.
Flexibilidad.
Rigurosidad.
Empatía.
Respeto a las diferencias y a la
dignidad de la persona.
Sensibilidad ante la
discriminación.
Equilibrio emocional.
Identificación con los objetivos
profesionales.
Resistencia al prejuicio y
parcialidad en el enfoque.
Compromiso con el cambio.
Rigurosidad intelectual.
Asertividad.
Identificación con los objetivos
profesionales.
Resistencia al prejuicio y
parcialidad en el enfoque.
Compromiso con el cambio.
Rigurosidad intelectual.
Solidaridad y compromiso con el
cambio.
Sensibilidad ante problemas de
los demás.
Honestidad profesional.
Eje Temático: La Intervención del Trabajo Social en los problemas Sociales desde organizaciones
públicas y privadas.
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y RAGOS
PERSONALES
ACTITUDES Y RASGOS
PROFESIONALES
Teoría del Estado y Política Social.
Evolución y organización de la
política social en Costa Rica.
Sistemas de atención social y
Trabajo Social institucional.
Enfoques teóricos y métodos de
intervención individual y grupal
(asistencial, terapéutica y
promocional)
Administración de
organizaciones de bienestar
social.
Legislación social.
Investigación evaluativa:
evaluación esfuerzo, modelos
para la evaluación de la
intervención individualizada y
grupal, diseño de bases de datos
para evaluar sistemas de
atención social.
Sistematización en Trabajo Social.
Métodos de intervención.
Técnicas de registro.
Procedimientos para la
sistematización.
Instrumentos para el diagnóstico
organizacional de la Unidad de
Trabajo Social.
Análisis teórico de hechos empíricos
relativos a la relación entre
demanda social- respuesta
institucional-roles del (la) trabajador
(a) social.
Capacidad para seleccionar y
criticar modelos de intervención en
Trabajo Social desde el ámbito
institucional.
Capacidad para la toma de
decisiones en el nivel micro.
Capacidad para identificar,
clasificar y explicar problemas
relacionados con la práctica
profesional en el nivel micro y en el
ámbito institucional.
Establecer relaciones entre la teoría
y los fenómenos observados.
Proponer alternativas viables a los
problemas identificados.
Legitimar propuestas.
Capacidad de comunicación.
Capacidad para redactar informes.
Capacidad para describir y analizar
problemas.
Capacidad para discernir el método
de conocimiento e intervención
apropiado.
Criticidad.
Objetividad.
Respeto a las diferencias y a la
autodeterminación de las
personas y grupos.
Sensibilidad ante la
discriminación.
Curiosidad.
Objetividad.
Curiosidad.
Respeto a las diferencias.
Objetividad.
Respeto a las diferencias.
Equilibrio emocional.
Compromiso con el cambio
social.
Identificación con el rol
profesional.
Resistencia al prejuicio y
parcialidad de enfoque.
Empatía.
Asertividad.
Desempeño ético.
Lealtad institucional.
Empatía.
Asertividad.
Identificación con el rol
profesional.
Objetividad.
Honestidad intelectual.
Confidencialidad de la
información.
Respeto a la autoridad.
Respeto a la disciplina de
trabajo.
Presentación personal
concerniente con ambiente
de trabajo.
Eje Temático: El Trabajo Social en la formulación, administración y evaluación de los programas institucionales
públicos y privados relacionados con las políticas macro como respuesta a la problemática social.
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y RAGOS
PERSONALES
ACTITUDES Y RASGOS
PROFESIONALES
Fundamentos epistemológicos de la
teoría y práctica del Trabajo Social
Gerencial.
Planificación y programación
social.
Administración de servicios sociales.
Concepto y naturaleza de los
servicios sociales.
Enfoques macroeconómicos para
la comprensión de los marcos
contextuales de las políticas
sociales.
Estado y política social: Enfoques
para el análisis y formulación de las
políticas sociales.
Supervisión de programas sociales.
Evaluación de programas sociales.
Análisis de políticas sociales.
Teoría y metodología del
diagnóstico situacional.
Teoría y métodos para evaluar
efectividad y eficiencia.
Análisis multivariado.
Programación social.
Administración de programas
sociales.
Metodología para evaluar
programas sociales.
Establecer relaciones empáticas con los
sujetos de la acción profesional.
Identificar las premisas epistemológicas
que sustentan las prácticas gerenciales.
Analizar y formular políticas públicas
sociales.
Formular programas y proyectos
sociales.
Capacidad de negociación y resolución
alternativa de conflictos.
Elaboración de diagnósticos
organizacionales.
Diseñar propuestas metodológicas de
gestión de servicios sociales.
Insertarse en los niveles de
programación.
Ordenar, clasificar, explicar e interpretar
hechos sociales pertinentes al nivel
mezzo o medio de intervención.
Establecer relaciones entre fenómenos.
Identificar y explicar problemas y
priorizarlos de acuerdo a la demanda
social y fuerzas políticas.
Criticar la teoría a partir de los hechos
empíricos.
Identificar problemas sociales.
Proponer alternativas viables que tomen
en cuenta las demandas de los grupos
afectados.
Criticidad.
Objetividad.
Apertura mental.
Curiosidad.
Honestidad intelectual.
Flexibilidad.
Objetividad.
Apertura mental.
Convicción en el
determinismo multicasual.
Curiosidad.
Honestidad intelectual.
Flexibilidad.
Empatía.
Respeto a las diferencias y
dignidad de las personas.
Sensibilidad ante la
discriminación.
Identificación con el rol
profesional.
Resistencia al prejuicio y
parcialidad de enfoque.
Compromiso con el cambio.
Asertividad.
Rigurosidad.
Disciplina.
Identificación con el rol
profesional.
Resistencia al prejuicio y
parcialidad de enfoque.
Compromiso con el cambio
social.
Lealtad institucional.
Honestidad intelectual.
Identificación con el rol
profesional.
Solidaridad y compromiso con
el cambio.
Asertividad.
Solidaridad ante los
problemas de los demás.
Honestidad y madurez
profesional.
Facultad de Trabajo Social y
desarrollo humano. Universidad
Autónoma de Nuevo León.
•Responder a las demandas sociales de formar profesionales con una actitud crítica y de liderazgo, capaces
de generar en los sectores poblacionales, procesos de sensibilización, organización y participación para la
solución de la problemática social, asesorando y gestionando en organismos públicos, privados y
organizaciones de la sociedad civil; programas y proyectos orientados al desarrollo social.
• Formar recursos humanos para intervenir profesionalmente en la realidad social, desde el ámbito público,
privado y no gubernamental, mediante el empleo de herramientas que faciliten a los individuos, familias y
comunidades, ser protagonistas de los procesos que les permitan elevar su calidad de vida, dentro de los
marcos de la defensa de sus derechos, la solidaridad y el compromiso social.
• Capacitar personas que asuman una actitud crítica y de liderazgo en las instituciones, contando con un
adecuado conocimiento de la gestión social y una actitud y destreza suficientes para generar procesos de
participación comunitaria que permitan y amplíen el ejercicio de una verdadera democracia.
• Contribuir a la formación de alumnos capaces de promover, planificar y ejecutar procesos de
investigación sobre problemas sociales que profundicen el conocimiento de la realidad y orienten las
acciones institucionales.
• Preparar, estudiantes que puedan, de una manera responsable, ética y profesional promover el cambio
social, la solución de problemas en las relaciones humanas y el fortalecimiento de sus capacidades con la
educación de las personas para incrementar el bienestar social.
• Desarrollar en todos los miembros aptitudes convenientes para ejercer el trabajo profesional, con sentido
social y espíritu de servicio.
• Contribuir a promover el desarrollo de la sociedad humana, haciendo conciencia en el individuo, de las
realidades del mundo, la vida y la sociedad.
• Formar profesionales con el conocimiento científico de las realidades sociales, a fin de convertirlos en aptos
y eficientes promotores de la educación.
• Promover procesos de organización en la población, en situaciones de emergencia (tanto en pobladores
como en instituciones)
• Establecer vinculaciones entre personas y los sistemas de recursos.
• Contribuir a la eficientización de las Políticas Sociales.
• Trabajar inter y multidisciplinariamente para la prevención y/o intervención de problemas sociales.
Fuente: Facultad de Trabajo Social y desarrollo humano. Universidad Autónoma de Nuevo León. En línea:
[http://www.fts.uanl.mx/inicio.htm] 09 de marzo de 2009
PERFIL DE EGRESO
Las competencias profesionales de Trabajo Social requeridas para
un mundo de transformaciones se traducen en las siguientes
categorías:
a) Competencias técnicas (saber-saber); Ciencias Sociales, Investigación Cualitativa y Cuantitativa, Políticas y
Programas Sociales de promoción social.
b) Competencias metodologícas (saber-hacer); Diseño, implementación y evaluación de proyectos sociales, niveles
de intervención de Caso Social y familia; grupo y comunidad
consolidados y con opciones de modelos de intervención, que
buscan adecuarse a los nuevos requerimientos sociales.
c) Competencias participativas (actitud para estar); Trabajo en equipos disciplinarios y multidisciplinarios, administración
de recursos humanos, capacidad de comunicación y liderazgo
d) Competencias personales (saber ser); Manejo de incertidumbre, actitud positiva al cambio, toma de
decisiones, manejo de la frustración, autoactualización.
Fuente: Facultad de Trabajo Social y desarrollo humano. Universidad Autónoma de Nuevo León. En línea: [http://www.fts.uanl.mx/inicio.htm] 09 de marzo de 2009
Fuente: Facultad de Trabajo
Social y desarrollo humano. Universidad Autónoma de Nuevo
León. En línea:
[http://www.fts.uanl.mx/inicio.htm
] 09 de marzo de 2009
Acciones identificadas en los objetivos por plan de estudio
Plan de Estudios ENTS Analizar Analizar Intervenir Explicar Contribuir al desarrollo Comprender Crear modelos
de intervención
Plan de estudios de la Escuela de Trabajo Social de la Pontificia Universidad de Valparaiso Conocer
Investigar Intervenir
Plan de estudios de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de
Costa Rica Conocer Analizar Comprender Intervenir
Plan de Estudios de la facultad de Trabajo Social y desarrollo humano de la Universidad Autónoma de Nuevo León
Intervenir Promover Planificar Ejecutar Organizar Adquirir conocimiento científico
Tener liderazgo Las acciones más coincidentes son:
Analizar, conocer, comprender, intervenir
Respecto al perfil de egreso
Se puede observar que:
• La mayoría de los planes revisados articulan el perfil de
egreso en función de conocimientos, habilidades y
actitudes a desarrollar.
• En el caso de la Escuela de Trabajo Social de Costa
Rica, se siguen los mismos criterios pero se diseña en
función de los ejes temáticos en los que se divide el Plan
de Estudios.
• En el caso de la Facultad de Trabajo Social y Desarrollo
Humano de la Universidad de Nuevo León, el perfil de
egreso no sigue los criterios anteriores sino que se
establece por competencias
