Competencias digitales del docente en el siglo XXI

HABILIDADES DEL DOCENTE EN EL SIGLO

XXI

COMPETENCIAS DIGITALES QUE SE CONSIDERAN NECESARIAS EN LA FORMACIÓN

DEL DOCENTE. El docente debe organizar en el aula experiencias de trabajo para que el alumno desarrolle tareas de diversa

naturaleza con las TIC; por ejemplo, buscar datos, manipular objetos digitales, crear información en distintos

formatos, comunicarse con otras personas, oír música, ver videos, resolver problemas, realizar debates

virtuales, leer documentos, contestar cuestionarios, trabajar en equipo, etc.

COMPETENCIAS INSTRUMENTALES

Estas competencias tienen una función instrumental y pueden ser de naturaleza lingüística, metodológica, tecnológica o

cognoscitiva, propias del perfil académico y profesional necesario para la competitividad local e internacional en la época

actual.

• Sabe diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades didácticas para promover el desarrollo de las habilidades y competencias motrices de sus alumnos.

Competencias didácticas e investigativas

• La formación en competencias investigativas es un nuevo reto que se le

• asigna a las universidades, producto de los cambios que se han

• producido en el contexto social en el cual desempeñaran sus funciones

• sus futuros egresados. Metodología de la Investigación, que posee experiencia y formación

• investigativa, que le han permitido detectar debilidades en cuanto a la

• enseñanza de la misma.

COMPETENCIAS ORGANIZATIVAS Y COMUNICATIVAS

Competencia en innovación y mejora: afrontamiento del cambio, investigación, diagnóstico y evaluación, realización y ejecución de propuestas.

Competencia organizativa y de gestión del centro: normativa, organización,

planificación y coordinación, gestión de la calidad.

Competencia en trabajo en equipos: cooperación y colaboración, participación

e implicación en proyectos comunes, desarrollo de técnicas de trabajo en

grupo, toma de decisiones y asunción de responsabilidades.

Competencias didácticas asociadas a temas de innovación y mejora educativa.

• Hablar de competencias básicas y específicas en los docentes es hablar de un docente animador de procesos educativos, que genera vida, gusto, placer y saber; promotor de espacios de diálogo, discusión y confrontación de experiencias significativas de aprendizajes que den respuestas reales a los problemas que presentan el entorno y los estudiantes, acrecentando los conocimientos, generando procesos de pensamiento y desarrollando funciones cognitivas.

COMPETENCIAS DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Y ELABORACIÓN DE

MATERIALES

• La búsqueda de información es un conjunto de operaciones que tienen por objeto poner al alcance del estudiante/profesor la información que de respuesta a sus preguntas ocasionales o permanentes.

• Elaborar un excelente material didáctico para cumplir con los objetivos del proceso de enseñanza aprendizaje planteados por clase y por unidad, pareciera cosa sencilla. Sin embargo, es necesario considerar la finalidad que contempla el trabajo académico frente al aula, y para quien no lo conoce podrían en un momento dado, en lugar de acercarse a los propósitos, alejarse y destruir la relación pedagógica tan esencial en el proceso de enseñanza aprendizaje.