Date post: | 09-Feb-2018 |
Category: |
Documents |
Upload: | leopoldo-jerez-rocha |
View: | 373 times |
Download: | 6 times |
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 1/152
O M P R E N S I O ~2E L LECTURA
FICHAS PARA EL DESARROLLO E LA COMPRENSION DE
LA LECTURA DESTI NADAS A ALUMNOS DE 10 A 12 ANOS
FELIPE ALLlENDE
MABEL CONDEMARIN
MARIANA CHADWICK
NEVA MILlCIC
EDITORIAL ANDRES BELLO
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 2/152
INDICE
11
12
13
15
25
29
34
38
42
48
53
58
62
67
72
77
82
88
94
99
104
110
ll5
120
126
132
7
Ficha N° l
Ficha N° 2
Ficha N° 3
Ficha N° 4
Ficha N° 5
Ficha N° 6
Ficha N° 7
Ficha N° 8
Ficha N° 9
Ficha N° 10
Ficha N° 11
Ficha N° 12
Ficha N° 13
Ficha N° 14
Ficha N° 15
Ficha N° 16
Ficha N° 17
Ficha N° 18
Ficha N° 19
Ficha N° 20
Ficha N° 21
Ficha N° 22
1 MANUAL PARA EL EDUCADOR
l Presentación
2 Sugerencias
3 Criterios de evaluación
4 Indice de habilidades y destrezas
II FICHAS DE LECTURA
Las cuatro estaciones
El perro y el gato
El gato y l ratón
Los indios de Chile
Un papá en la escuela
¿Por qué los gatos tienen siete vidas?
¿Sienten las plantas?
Una tía nuclear
El martillo
¿De qué lugar se trata?
¿Por qué me pusieron esos nombres?
Albert Einstein: un mal estudiante
Los camellos y el desierto
Marisol
Sorpresa
La piedra que perdió a sus hijitos
Una máquina que juega ajedrez
Oficios y profesiones
Una muralla mágica
Encuentro cercano
Los cristales
¿Desde cuándo hay vida?
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 3/152
III PAUTA DE AUTOEVALUACION
Ficha N° l.
Ficha N° 2
Ficha N°3
Ficha N° 4
Ficha N° 5.
Ficha N° 6
:Ficha N° 7
Ficha N° 8.
Ficha N° 9
Ficha N° 10
Ficha N° 11
Ficha N° 12
Ficha N° 13
f icha N° 14
Ficha N° 15
Ficha N° 16
Ficha W 17
Ficha N° IRFicha N° 19
Ficha N° 20.
Ficha N° 21
Ficha N° 22
Las cuatro estaciones
El perro y el gato
El gato y el ratónLos indios de Chile
U n papá en la escuela
¿Por qué los gatos tienen siete vidas?
¿Sienten las plantas?
Una tía nuclear
El martillo
¿De qué lugar se trata?
¿Por qué me pusieron esos nombres?
Albert Einstein: un mal estudiante
Los camellos y l desierto
Marisol
Sorpresa
La piedra que perdió a sus hijitos
Una máquina que juega ajedrez
Oficios y profesionesUna muralla mágica
Encuentro cercano
Los cristales
¿Desde cuándo hay vida?
141
142
143143
144
145
146
147
148
149
149
150
151
152
153
154
155
156157
158
159
160
8
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 4/152
l MANUAL PARA EL EDUCADOR
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 5/152
1 PRESENTACION
omprensión e l lectura 2: "Fichas para el desarrollo de la comprensión lectora" están destinadas a
alumnos de la enseñanza básica que ya son capaces de leer comprensivamente trozos cortos ysencillos. Constituyen la continuación natural de omprensión de la Lectura l
Las "Fichas de lectura" parten de la base de que la lectura constituye un proceso decaptación del significado planteado por un texto mediante símbolos impresos. Este proceso, desde
el punto de vista de la enseñanza, estaría constituido por dos etapas: aprender a leer y leer conprogresiva comprensión y fluidez. El lector evolucionaría en la captación del significado, de
acuerdo a su nivel de desarrollo cognitivo a su familiarización con el lenguaje de los textos.
La mayoría de los alumnos desarrollan sus habilidades de comprensión lectora en la medidaque interactúan con los textos escritos. Sin embargo, para un gran número de niños, este proceso
no ocurre en forma natural y, por lo tanto, requieren de la' aplicación de un programa en el cuallas habilidades de la comprensión lectora sean identificadas, enseñadas y aplicadas en contexto.Para este tipo de niños las fichas de lectura están especialmente indicadas.
Las características de este material se pueden resumir en los siguientes puntos:
1. omprensión e l úctur 2 consta de 22 fichas individuales, las cuales han sido graduadas demenor a mayor dificultad sobre la base de dos criterios: selección de los contenidos y c o m p l ~ i d dsemántica estructural de los párrafos.
2. Las fichas de comprensión lectora están dedicadas a educadores, sicólogos, escolares, rehabili-
tadores de alumnos con problemas de aprendizaje, terapeutas de lenguaje y padres, para ser
aplicadas en finalidades como las siguientes:
2.1. Tener, a nivel individual, un conjunto de lecturas graduadas iaciles de leer con contenidosamenos para el niño que necesita expandir sus habilidades lectoras.
2.2. Tener una serie de estrategias de desarrollo de la comprensión lectora, para aquellos alumnos
que, independientemente de su edad o grado escolar, presentan dificultades e incluso rechazo
por la lectura, lo que generalmente les ocurre a los alumnos denominados disléxicos.
2.3. Tener un medio de evaluación de la comprensión lectora de los alumnos (ver 4.1.).
2.4. Tener a nivel grupal un conjunto de lecturas que permita personalizar la enseñanza,con el fin de que las habilidades comprensivas sean adquiridas de acuerdo al ritmo
personal de los alumnos se evite la imposición de lecturas que deben ser leídas Ha
paso cerrado , sin observar si el niño está interesado o no en el contenido o si tiene
necesidad o no de efectuar los ejercicios. Están especialmente indicadas también para
aquellos niños que están sobre el promedio en su rendimiento lector.
3. Las fichas de comprensión lectora están formadas por selecciones de contenidos variados que
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 6/152
incluyen narración de experiencias, fabulas, descripeiones, informaciones científicas, relatos humo-rísticos y otros temas. Cada selección está acompañada de una serie graduada de actividades que,consecuente con la postulación de que la lectura constituye una modalidad de lenguaje,incluyen expresión oral, escrita, pictográfica y otras modalidades comunicativas.
4. Como complemento de las fichas de comprensión lectora, cada selección es repetida conomisión de una palabra, generalmente cada cinco, la cual es reemplazada por una línea de
extensión constante.* (Rodríguez, 1979**, Condemarín, Milicié, 1987).Las oraciones que están al comienzo y al final de la lectura se presentan sin palabras
omitidas, para facilitar al niño la adivinación de éstas, al tener una visión global del contenido.Generalmente se conservan los nombres propios. Esta técnica de completación se denomi-
na cloze en la bibliografia anglosajona. Las razones para su inclusión son las siguientes:
4.1. Sirve para estimular el nivel funcional de la comprensión lectora con un medio específicosurgido de la misma lectura. Es decir, no interviene un tipo de pregunta o instrucción quepodría resultar dificil para el lector o ajena al texto.
4.2. Sirve, también, como un medio de desarrollo de la comprensión lectora, al permitirle alalumno adivinar las palabras que van suprimidas en el texto, gracias al dominio que el lectortiene de las estructuras semánticas y sintácticas del lenguaje y de sus conocimientos previosrelacionados con el contenido del texto. Aumenta también el nivel atencional del lector en lamedida en que su lectura constituye un proceso activo y anticipatorio.y no una mera
recepción pasiva de la información. Por el hecho de que esta técnica posee un componentelúdico y de desafio, tiende a aumentar, por ende, la motivación del niño por la lectura.
5 Comprensión de la Lectura 2 incluye un ÍNDICE TEMÁTICO y un ÍNDICE DELAS HABILIDA-DESDE COMPRENSIÓN LECTORA que se pretenden desarrollar a través de las actividades
que acompañan cada lectura. Estos índices tienen por finalidad proporcionar mayor
información al lector.
6. Bajo cada lectura se indica elnúmero total de palabras con el fin de que eleducador calcule,cuando lo estime necesario, elnúmero de palabras que elalumno lee en forma oral o silenciosa, enun tiempo determinado.
7. Finalmente, se incluye una PAUTA DE CORRECCIÓN para algunas preguntas de lasactividades: por ejemplo, crucigramas, respuestas a preguntas de selección múltiple, etc.Esta pauta sirve como un medio de autoevaluación y autocorrección para el alumno.
2. SUGERENCIAS
l. Las fichas de comprensión lectora pueden ser utilizadas en forma flexible. En primer lugar,pueden servir de texto de lectura silenciosa individual; pero también pueden utilizarse para lalectura oral, siempre que ésta cumpla un fincomunicativo. Es altamente recomendable incluir enelcurrículo escolar habitual un horario dedicado a la lectura silenciosa, porque ésta constituye el
tipo de lectura más útil para la vida escolar y adulta. La lectura silenciosa otorga al alumno una
serie de ventajas: progresa en lectura a su propio ritmo y de acuerdo a sus intereses; puede releer odetenerse cuando loestime conveniente; disminuyen la inseguridad y la ansiedad de la competen-cia; desarrolla la tendencia a comunicar la información adquirida a través de la lectura y de la
escritura.
2. Las actividades que acompañan a cada lectura han sido elaboradas para que el niño lasejecute, normalmente, en forma independiente. No obstante, cuando las lecturas correspondan aun nivel instruccional (ver Evaluación), eleducador puede apoyar las actividades de los alumnosmediante la facilitación verbal de las instrucciones o proporcionando ejemplos.
Condemarín, M.; Milícié, N. "El procedimiento c1oze", Editorial Andrés Bello, Santiago .deChile, ,1987.** Rodríguez, T.N.: Determinación de la comprensibilidad de los materiales por medIO de vanables
lingüísticas; Revista Latinoamericana de Lectura: "Lectura y Vida". Año 1, N° 1, Marzo, 1980.
12
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 7/152
;;. La mayor parte de las actividades corresponde a la elaboración de la información denotativa
del texto; algunas corresponden a su connotación, es decir, se usa la virtualidad del texto como
pretexto para desarrollar actividades tales como expansión del vocabulario, ampliación de la
información, destreza de estudio o creatividad. Desde este punto de vista, el educador puede
utilizar la potencialidad de la lectura para ampliar las actividades, teniendo siempre como límite
evitar la fatiga y el rechazo del alumno.
4. Como el nombre lo indica, las fichas de comprensión lectora son, primordialmente, una
incitación a que el alumno lea. Secundariamente, las fichas pueden complementarse con las otras
actividades de lenguaje ora! y escrito y pensamiento, las cuales también deben utilizarse con
flexibilidad: por ejemplo, si un niño tiene dificultades para escribir debe reducirse la cantidad de
exigencias escritas. o ntismo vale si el niño tiene dificultades en la expresión ora!.
5. En las actividades que acompañan a las fichas se incluyen varias otras modalidades expresivas
tales como dibLÚo y pintura, manualidades y dramatizaciones, relacionadas con el contenido de
las lecturas. Es recomendable que ellas sean ejecutadas tanto por los niños que tienen un buennivel de expresión oral-escrita como por aquellos que, por tener dificultades en esa área, pueden
encontrar una vía de expresión altamente gratificadora a través de las modalidades artísticas. Ladramatización, por ejemplo, puede ser un excelente medio de comprensión lectora, dado que elniño, al asimilar un papel, puede vivenciar e identificarse con los contenidos específicos y globales
de la lectura.
6. Las actividades que complementan las fichas equivalen a "cartillas de muestra" donde eleducador puede aplicar su creatividad y empatía. Es importante que estas actividades no se
traduzcan en una evaluación cuantitativa. Su objetivo es apreciar y desarrollar el dominio de lashabilidades comprensivas y de las otras destrezas de lenguaje que tienen su efecto retroalimenta
dor sobre la lectura. Esta apreciación constituye un medio cualitativo de autoevaluación para el
alumno, una toma de conciencia de sus progresos y de sus dificultades.
7. Es importante que el educador o el padre mantengan frente al niño una actitud reforzante y
apoyadora. El ambiente de trabajo debe ser afectuoso y estimulante. Debe tratarse de que la
actividad se realice siempre en forma satisfactoria. Debe entenderse como actividad satisfactoria
mente realizada la que indique un progreso en la habilidad y no el rendimiento perfecto de la
página de ejercicios.
8. Con el fin de motivar a los alumnos a leer, el educador puede utilizar una serie de recursos:
puede anticipar algunos contenidos de la lectura; por ejemplo en "El martillo" puede motivar al
niño diciéndole:
¿Has encontrado alguna vez algo perdido? Veamos lo que encontró un niño en la calle ..
También puede narrarle a! niño una experiencia personal. Por ~ e m p l o~ u a n d o yo tenía tu edad leí el cuento X y me gustó mucho porque .. ¡Veamos si a ti también tegusta!
La anticipación juega un papel motivacional importante: no sólo activa en el niño sus esquemasmentales y sus procesos de memoria, sino que lo incita a poner una atención sostenida en elcontenido de la lectura, en la búsqueda de confirmación de sus expectativas.
9. Deben evitarse la fatiga, la desaprobación, el apuro o cualquiera otra conduela que produzcaen el niño tensión o ansiedad, para que no rechace la lectura. Un buen criterio es trabajar durante
l tiempo en que tanto el niño como l educador estén mutuamente entusiasmados con la
actividad.
10. Se reitera que las actividades no deben, necesariamente, ser elaboradas por el niño en formaexhaustiva, sino de acuerdo a su interés y necesidades.
3. CRITERIOS DE EVALUACION
La evaluación puede realizarse en dos niveles:
A. Nivel general de comprensión de los materiales, y
B. Velocidad de comprensión lectora.
13
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 8/152
A. NIVEL GENERAL DE COMPRENSION DE LOS MATERIALES
Las actividades que acompañan cada selección de lectura han sido elaboradas con el fin de
desarrollar las habilidades comprensivas. Si el educador pretende evaluar el nivel generalde comprensión de un texto por parte del alumnQ, lo puede lograr usando como prueba la
técnica de cloze que aparece al final de cada ficha. V. Test de cloze de M. Condemarín yN. Milícié. Ed. Andrés Bello. 1988).
Administración
Antes de entregarle esta prueba se le dice al niño que lea la selección completa (con laspalabras omitidas) y que piense en la palabra que mejor complete cada uno de los espaciosen blanco. A continuación, el niño debe releer la selección y escribir las palabras omitidas,disponiendo de un tiempo amplio.
Puntaje e interpretación
Debe contarse el número de respuestas correctas, considerando como tales las palabras
escritas que reproducen o no alteran el significado del texto. Si la prueba se utiliza confines de investigación, sólo debe aceptarse la palabra exacta, porque el hecho de aceptar
sinónimos disminuye la confiabilidad. Una vez contadas las respuestas correctas se saca elporcentaje, teniendo como base el número de palabras omitidas de cada lectura.
Bormuth (1968) informa que las respuestas correctas entre el 44 Y 57 por cientoindican nivel instruccional; un puntaje bajo el 44 por ciento indica nivel de frustración; ysobre el 57 por ciwto, nivel independiente .
El nivel independiente: constituye el nivel lector en el cual el niño puede leer con facilidady flui:dez con buena comprensión y escaso número de errores.
El nivel instruccional: es el nivel en el cual el niño puede leer, satisfactoriamente, bajo laguía o apoyo del educador. El niño siente que el trozo no es fácil, pero que puedeenfrentarlo.
l nivel de frustración: es el nivel en el cual la lectura se fragmenta, desaparece lafluidez, los errores son numerosos, la comprensión y el recuerdo son débiles y el niñomuestra signos de tensión y ansiedad.
Es recomendable, cuando se quiere crear un plan de desarrollo de la comprensiónlectora, situarse en el nivel instruccional.
B. VELOCIDAD DE COMPRENSION LECTORA
Por velocidad de comprensión lectora se entiende el ritmo de adquisición del significado de lostextos escritos. Para facilitar la tarea al educador que pretenda evaluarla, en el margeninferior derecho de cada texto va un número que indica la cantidad de palabras que poseecada selección.
Se toma el tiempo desde que el niño comienza a leer en silencio hasta cuando termina.Se cuenta el número de minutos empleados y se divide por el número de palabras.
Como criterio de evaluación aproximado, se presenta el Cuadro N° 1 que indica elpromedio y desviación estándar de las palabras leídas por minuto, según el grado escolarde niños chilenos de tres niveles socioeconómicos, en el texto El sastrecillo valiente , de
los hermanos Grimm Baeza B. el al. 1978)*. El Cuadro N° 2 indica las medianas develocidad de lectura silenciosa de segundo a décimo grado, dadas por las normas de variostests estandarizados norteamericanos Harris y Sipay, 1975)**.
* BAEZA, B et. al. EstalltÚlTÍ<.ación de U1Ill prueba Ú I Udia lll dificultad Ú velocidad de comprensión lectora.Seminario para ~ p t r al título de profesor de educación especial y diferencial. Universidad Católica deChile, 1978 (mimcofrafiado).
. . HARRIS,J. A & S PAY, E.R. How lo ¡lICuase Reading Ability. Sexta edición Longman N.Y. USA 1975,pp. 548-550.
14
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 9/152
Las cifras muestran una tendencia ascendente del número de palabras leídas por
minuto desde el segundo al noveno grado. La cifra superior en cada grado no correspondeal ritmo del lector más rápido sino a la mediana del test que presentó la mediana más alta.Similarmente, las cifras más bajas no corresponden al ritmo de los lectores más lentos sinoa la mediana más baja registrada en uno de los tests. Se infiere, por lo tanto, que las
medianas más altas corresponden a un test de menor grado de dificultad.Se observa que la mediana correspondiente al grado duodécimo no es superior a la del
noveno grado. Se puede considerar que una velocidad de comprensión lectora de 250palabras por minuto es una estimación aproximada del ritmo normal de lectura para
estudiantes de enseñanza media y para adultos, en un material de mediana dificultad.
CUADRO Q 1
PROMEDIO DE VELOCIDAD LECTORA DE LA PRUEBA DE VELOCIDAD LECTORA EL SASTRE-CILLO VALIENTE .
CURSO PROMEDIO E NUMERO E
P L BR S LEID S POR
MINUro
DESVI CION
EST ND R
5° Básico6° Básico7° Básico8° Básico
94,33110,31
126,62134,67
31,7438,40
55,0559,25
CUADRO N° 2
MEDIANA DE VELOCIDAD LECTORA DETERMINADA POR TESTS DELECTURA ESTANDARIZADOS
NIVEL E
DIFICULT D IV V VI VII VIII X XII
E LOS
TESTS
ALTO 118 138 170 195 230 246 267 260 295
MEDIO 215 237 252 251
BAJO 35 75 120 145 171 176 188 199 216
4. INDICE DE HABILIDADES Y DESTREZAS
1. DESTREZAS DE ESTUDIO
N° Fichas Actividad
A. s q u e m a t i ~ a c i ó n 22 2
B. Lectura e mapas 10
C. R e o r g a n i ~ a c i ó n 22 2
D. Uso del dicCÜJnario otras.fUentes de rtiférencia 21 3
11 512 3
16 2 Y 519 3
22 3
15
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 10/152
2 DESTREZAS LINGÚISTICAS y LITERARIAS
A omparaciones y metáforas
B Expresiones
C. Morfología y sint xis
D. Personificaciones
E. Vocabulario
a. Analogías
b Antónimos
c Crucigramas
d. Definiciones
e Homónimos
Palabras compuestasg. Palabras genéricash. r e f ~ o s y sufijosl Raícesj Sinónimos
3 EXPRESION ORAL
A omentarios y descripciones
N° Fichas Actividad N°
2 5
14 42 53 5-B
14 418 6
S 3 Y 59 412 3 Y 517 4
20 222 6
5 I
16 6-B
8 420 36 2-C
15 22 63 6
10 47 29 310 319 31 2
22 31 3
9 321 2-A6 2-A
21 2-C21 2-D6 2-B13 314 5
2 58 6
13 618 221 5-B
16
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 11/152
N° Fichas Actividad N°
B iscusiones 5 5 D
12 6 0
16 6 0
19 5 A
20 4 A22 4 0
O Explicaciones 910
5 A
2
10 6 0
4 0
16 6 B
19 5 B
21 5 A
D. Expresión oral creativa 67
45
10 6 A
4 A
13 7 A Y B
20 4 0
22 4 0
E Narraciones 5 4 A Y B
8 5
10 6 B
16 6 A
20 4 B
22 4 B
4 HABILIDADES EXPRESIVAS
a. Dibujo creativo 1 56 59 6 D
11 7
12 7
13 7 A Y B15 717 7 0 Y D
21 6
20 7
22 7
b. Dibujo descriptivo 49
56 A B Y O
13 7 0
16 7
17 7c Dibujo proyectivo 2
5
76
8 7
14 7
15 6
18 7
19 6
7
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 12/152
B Dramatizaciones
e. Escritura creativa
D. Imaginería emotiva
E Manualidades
5 ENJUICIAMIENTO Y APRECIACION
A. ficciones
B. Emociones
C. d e n t ~ f i c a c i o n e s
D. Valores
6 MEMORIZACION O RECUERDO
A. ausa
B. ualidades
N° Fichas
4
11
15
2
6
10
11
12
15
5
7
9
12
7
21
3
9
17
17
22
27
11
12
14
22
4
14
18
9
12
17
22
6
23
11
22
Actividad N°
4
6
6
13
5
4 A
3
6
4 C y E5
5 B Y e
4 B
6 B
6
4
5 e5 B
5 A Y B
7
4 C
6 B
4 B
6 B
6 A Y B
5
4
6 A Y B
2
5 D
6 A Y B
7
5
I el D
74 C
18
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 13/152
C. Hechos acciones
D. Lugares
E Objetos
F Personajes
G. Sentimientos
H Tiempo
7 PENSAMIENTO
A. lasificación
N° Fichas
23
5
67
812
14
20
22
1
8
912
22
9
9
13
17
25
89
12
20
5
5
1
612
420
22
34
5
789
10
11
16
17
8
Actividad N°
4-A Y B1
I-C y
2-B Y DloA
3
5-C
I-D
I-A-B Y CloA
loA Y C
4-A
5-B
3-Al-B
I-B
3-A-C y D
4-C
2-C
5-A Y B
5-BloA
5-A4
I-C
I-B
1
2-A Y C
4-C y D
l-B
loA
I-DI-C-D y E
I-C
4
2 Y 321
221
1 Y 2
36
3 Y 4
19
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 14/152
B. misión de juicios
(Selección múltiple overdadero-falso)
C. misión de juicios negativos
D. stahlecer relaciones
(de cantidad causalidad, oposición,diferencias y semejanzas)
E. Generar pregunt s para oraciones d d s
F. Inferencias
G. Seriación o secuencia
8. TECNICAS LECTORAS
A. Lectura de saltado
N° Fichas
19
2120
234
578916
17
19
78914
17
37
11
812
22
12
10
12
13
1415
21
615
16
18
10
12
15
16
Actividad N°
42Y32Y5
1
2111Y2111
12
32313
5-A
3Y43
34
2
136-AYe6-A
111Y51Y3-A
534
2142
20
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 15/152
B. ectura en VOZ alta
odas las lecturas pueden ser
leídas en voz alta siel
niñolo desea.
c. Relectura
N° Fichas Actividad N°
269
13
15
16
19
20
22
4
1124
111
1
2
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 16/152
11 FICHAS E LECTURA
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 17/152
FICHA ° 1
LAS CUATRO ESTACIONES
-¿Cuáles son las cuatro estaciones? -le preguntaron un día a Marcelo.
-Yo conozco dos estaciones, nada más -respondió Marcelo-: la Esta
ción Central y la Estación Mapocho.
-Pero, Marcelo, no te estábamos preguntando) por las estaciones de los
trenes. Te preguntábamos por las otras estaciones.-¡Ah Me estaban preguntando por las estaciones de radio. Hay
muchas más que cuatro. Yo conozco ..
-No, Marcelo, nadie te está preguntando por las estaciones de radio.
Te estarnos preguntando por las cuatro estaciones.-Ya sé: Las cuatro estaciones" son una obra de Vivaldi. Tararán,
tirarín, turorín, tirarín, tan, tan ...-No te hagas el que no entiendes, Marcelo. Te estarnos preguntando
por las cuatro estaciones del año. ¿Las sabes o no las sabes?
-Claro que sé cuáles son las cuatro estaciones del año. Pero nadie me
preguntaba eso. Las cuatro estaciones del año son: las vacaciones de
verano, las vacaciones de invierno, las fiestas de la primavera y una que no
sé cómo se llama.
-Primavera, verano, otoño e invierno, Marcelo. Eso era todo.
( 68 palabras)
ACTIVIDADES
1 Subraya las palabras que, según tu opinión, describen a Marcelo:
bromista músico conversador
olvidadizo preguntón divertido
tomador de pelo" distraído leso
sordo contestador simpático
25
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 18/152
2) ¿Cuántos significados le dio Marcelo a l palabra ESTACIONES?Busca los significados en la lectura escríbelos.A ________________________________________________ __
B
C ________________________________________________
D __________________________________________________
3) Juega a encontrar distintos significados para una misma palabrahomónimos). Escríbelos:
A hoja
B traje
C V nO
D llave
4) Responde en voz alta o por escrito las siguientes preguntas:
A ¿Qué estación de ferrocarriles conoces?
B ¿Cuál es tu estación de radio preferida?
C ¿En qué estación del año estamos?
D ¿Cuál estación del año prefieres y por qué?
26
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 19/152
5 Elige un significado e la palabra ESTACIONES y dibújalo
7
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 20/152
COMPLETA EL TEXTO
-¿Cuáles son las cuatro estaciones? -le preguntaron un día a Marcelo.
-Yo conozco dos estaciones, más -respondió Mar-
celo-: la Estación Central la Estación Mapocho.
-Pero, Marcelo, te estábamos preguntando por- estaciones de trenes. preguntába
mos por4
las otras6
-¡Ah! Me estaban preguntando --:- las estaciones de
radio. muchas más que cuitro. co9
nozco ...-No, Marcelo, nadie está preguntando por las
; : de radio. Te e s ~ o s por las cuatro• 11 12
estacIOnes.
sé: Las cuatro estaciones"
una obra de Vivaldi. Tararán, tirarín, turorín, tirarín, tan, tan ...
te hagas el que entiendes, 6
Marcelo. Te estamos 0: ;17 . . por las cuatro estaciones
-_-:-::- ano. ¿ Las sabes o : ;: las sabes?8 9
-Claro que :::::: cuáles son las cuatro ~21
_ del año. Pero nadie preguntaba eso. Las cuatro
:::::: del año son: las2
---::-:-- de verano, las vacan H
Clones ;:: nvierno, las fiestas de ---::::-- prIma
vera y una quen
---:-:=-- sé cómo se llama.•
- --::::-- , verano, otoño e invierno, Marcelo. Eso era todo.
omisiones: 28
respuestas correctas: ________
de respuestas correctas: ______
28
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 21/152
FICHA ° 2
EL P RRO Y EL GATO
Mauricio y Anita tenían un simpático perro pequmes. Los mnosjugaban todo el día con él. El Pequi, así se llamaba el perro, no causaba
ninguna clase de problemas.U n día, los niños encontraron un gatito perdido. Mauricio lo envolvió
en su parka y lo llevó hasta la casa. Allí lo pusieron en una caja de cartón.Anita le llevó leche y le hizo una cama con ropa de sus muñecas. Elpequeño gato se tomó la leche, durmió un rato en su nueva cama y luegodecidió partir a explorar su nuevo mundo.
Apenas asomó su cabeza por encima de los bordes de la caja, ungruñido terrible lo hizo retroceder. El Pequi estaba furioso.
-¡Se lo va a comer -gritó Anita, muerta de miedo. El Pequi secontentó con gruñir, pero siguió vigilando la caja.-Pobre gatito -dijo Mauricio-. Va a tener que pasar toda su vida
adentro de la caja.-No hay derecho -dijo AnÍta-. A ese gatito le gustaría andar por todas
partes. Hay que amarrar al Pequi.-Al Pequi no le gusta estar amarrado.-Entonces hay que ponerle un bozal.-¿y cómo va a comer en ese caso? Además el gato lo podría atacar con
sus garras y el Pequi no podría defenderse.-Ya sé -dijo AnÍta-. Vamos a decirle al Pequi que este gatito es un
perro chico y que puede jugar con él.-Mejor lo disfrazo de perro -dijo Mauricio-. Le hago unas orejas
largas de plasticina y le alargo un poco la nariz con una corneta de cartón.El Pequi va a estar convencido de que es perro.
-Sí pero hay un problema. El gato va a saber que el Pequi es perro yno va a querer jugar con él.
-Habría que disfrazar al Pequi de gato. Seguro que no le gusta.Vaya problema. ¿Por qué no ayudan ustedes a Anita y Mauricio?
(312 palabras)
9
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 22/152
ACTIVIDADES
1} ¿Cómo crees tú que Anita y Mauricio podrían solucionar su pro-
blema? Escribe tu respuesta
2) Marca con una cruz la respuesta correcta
A. Pequi fue un perro con problemas.
B Los problemas de Pequi empezaron cuando llegó el gato.
e Pequi no tiene problemas con los gatos.
D. El disfraz solucionó los problemas de Pequi.
3} De la lectura podrías deducir que los perros
A. A veces son temidos por los gatos.
B. Siempre aman a los gatos.
e Rara vez aman a los gatos.
D. Les tienen miedo a los gatos.
4) Relee el texto para contestar las siguientes preguntas:
A. ¿Cómo pensaba Maurício disfrazar al gato?
B. ¿En qué consistía el disfraz?
5) Contesta en voz alta las siguientes preguntas:
A. ¿Qué significa el dicho: "Se llevan como el perro el gato"?
B ¿Cuáles son los personaJes del cuento?
30
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 23/152
6 Resuelve este crucigramaorizontales
1 nstrumento musical que iba a servir de narIZ a Pequi2 Acción que significa enojo en el perro
Verticales1 Aparato para cubrir la boca de los animales
2 Salir a recorrer un nuevo mundo
2
2
7 Dibuja cómo Anita y Mauricio solucionaron el problema e Pequi.
31
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 24/152
COMPLETA EL TEXTO
Maurício y Anita tenían un simpático perro pequmes. Los mnos
jugaban todo - __ ___ día con él. El Pequi" se
llamaba el perro, causaba ninguna clase de
I
U n día, los mnos un gatito perdido. Maurício
- - - - - - , : : - - - -__ envolvió en su parka - -__-:--___ 1 llevó hasta la6
- - - - - -__ . Allí lo pusieron en caja de cartón.8 ')
Anita - ___ ~ llevó leche y le una cama conJO 11
ropa - -______ sus muñecas. El pequeño ________ se2 3
tomó la leche, ________ un rato en su - -__ ___ cama y4 5
luego decidió _______ a explorar su nuevo - - -_____/ 6 7
Apenas asomo su cabeza enCIma de los bordes8
--1:-: : -9--- la caja, un gruñido -----::27'0 lo hizo retroce
der. El Pequi furioso.21
-¡Se lo va _______.... . -_____ comer -gritó Anita, muerta2
___ ____ miedo. El Peq2 ui se ____ .. . ___ con grunlr, peron Hsiguió la caja.5
-Pobre gatito ---____ Mauricio-. Va a tenerpasar toda su vida ___ de la caja.
w-No _______ derecho -dijo Anita-. A __ =____
~ wgatito le gustaría andar todas partes. Hay que
31
----=32---- al Pequi.-Al Pequi ___ : ;: ____ le gusta estar amarrado.
33
hay que ponerle un - - - - - - - M ~
-¿y cómo va a _______________ en ese caso? Ade' 36
más ---- :]-7 gato 1o podna atacar 8 sus garrasy el Pequi podría defenderse.
39
-Ya sé Anita-. Vamos a decirle
-----;'.,..-1 Pequi que este gatito - - - - 42 - - - - un perro chico
y - - - - : : . ' 3 - - - - puede jugar con él.
_ ~ lo disfrazo de perro ' ------: :45,..----- Mauri-
CIo-. Le hago unas largas de plasticina y46
___---. . .--___ alargo un poco la - __--:::--___ con una corneta de47 48
- - - - - - -c- : - - - - - . El Pequi va a convencido de que es~ ~51
-Sí pero hay un -----;:-;52,..,.---- El gato va a - - - - 5 3 - . que el Pequi es ________ y no va a - - - - - - :c , - - - - - Jugar con
él.~ ~
-Habría : : : ;6 disfrazar al Pequi de -----;5-::-7 32
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 25/152
Seguro que no le 18
Vaya problema. ¿Por qué no ayudan a nita y Mauricio?
33
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 26/152
FICHA N° 3
L GATO Y EL RATON
Un ratón se cayó a un tonel de vino y chillaba como loco para que
alguien lo sacara.En eso pasó un gato.
-¿Quieres que te saque? -le preguntó el gato al ratón.
-Sácame por favor, que me estoy ahogando -respondió el ratón.
-Te vaya sacar, pero antes prométeme que siempre vendrás a ponerte
a mis pies cuando te llame.
Te lo prometo -dijo el ratón.
y el gato sacó al ratón del tonel de vino y lo dejó irse, porque ese día no
tenía hambre.
Tres días después, el gato estaba muerto de hambre.-Ratón ven acá -gritó con voz muy fuerte.
-No pienso -le respondió el ratón bien escondido en su cueva.
-¿Es así como cumples tus promesas, ratón? ¿Acaso no me prometiste
el otro día, cuando estabas en el tonel de vino, que te pondrías a mis pies
cada vez que te llamara?
-Claro que te 1 prometí -respondió l ratón- pero había bebido tanto
vino, que no supe 1 que te prometía.
68 palabras)
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 27/152
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 28/152
5 Contesta n voz alta o por escrito las sigui nt s preguntas:
A. ¿En qué se diferencia un gato de un ratón?
B ¿Qué significa la expresión ponerse a los ples de alguien ?
C. ¿Cómo actúas tú cuando haces una promesa?
6 Crucigrama
orizontales
l El animal que se cayó al toneL
2 Sonido que se produce al toser.
3. Animal peludo, simpático, que vive en la selva. Femenino.
Verticales
l El animal que no se cayó al toneL
2 El objeto donde cayó el ratón.
3 Flor.
- 1 3
1
3
2
2
36
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 29/152
COMPLETA EL TEXTO
Un ratón se cayó a un tonel de vino y chillaba como loco para que
alguien lo sacara.
En eso pasó un ________ -¿Quieres que te saque? preguntó el gato al
, 3 •
-Sacame por favor, que ---------;--_ _ _ _ estoy ahogando -respon
dió el5
-Te voy a sacar _ _ _ _ _ -,,--_ _ _ _ antes prométeme que siempre•
_ _ _ _ _ _ _ _ _ a ponerte a mIs _ _ _ _ _ ----;:--__ cuando te llame.
-Te ___ ____8
prometo -dijo el ratón.
-------:-:-____ el gato sacó al ______________ del tonel de vino10 II
lo dejó irse, porque día no tenía12 13
hambre.
- - - - - - : - : - - - - - días después, el gato - - - - - - - , - : - - - - - - muerto de4 5
hambre.
-Ratón _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ acá -gritó con voz _ _ _ _ _ _ _ _ _ fuer- 6 7
te.-No pienso - le el ratón bien escondido
8
1 ~ 9 su cueva.-¿Es así cumples tus promesas ratón?
20
¿.------ - ------ no me prometiste el _ _ _ _ _ :-:-_ _ _ _ día cuando21 22
estabas en -----:::;---- tonel de vino, que pon~ M
drías a mis pies vez que te llamara?25
-Claro que te lo prometí -respondió el ratón- pero había bebido tanto
vino, que no supe lo que te prometía.
omISIOnes: 25
respuestas correctas: __
% de respuestas correctas: _
37
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 30/152
FICHA N° 4
LOS IN IOS DE CHILE
Antes de la llegada de los españoles, los indios eran los únicos habitan-
tes de Chile.No todos los indios de Chile eran iguales. Sus caras, la forma de su
cuerpo y su color eran distintos en las diversas regiones. Hablaban distintas
.lenguas y tenían costumbres diferentes, según la tribu a la que pertenecían.
Su vida era sencilla. Algunos eran pescadores. Vivían junto al mar. En el
Sur de Chile usaban botes hechos con cueros de animales marinos.
Otros indios de Chile eran cazadores y agricultores. Comían carne de
animales cazados por ellos y se vestían con sus pieles. Cuando conocían
animales que daban lana, usaban telares y hacían tejidos de muchos
colores. Casi todos los indios de Chile eran hábiles alfareros: usandodiversas clases de greda, fabricaban ollas, fuentes y cántaros.
Cuando llegaron los españoles, los indios defendieron sus tierras. Eran
muy buenos guerreros.
Sus armas principales eran las lanzas y las flechas. Con l paso del
tiempo, indios y españoles se mezclaron y formaron la base del pueblo de
Chile. Después llegó gente de otros países, como Italia, Alemania, Siria,
Israel, Yugoslavia, Inglaterra, Francia, que también llegó a formar parte de
Chile.Como recuerdo de la forma en que los indios vivían, todavía en
nuestros campos hay gentes que hacen fuentes, ollas, cántaros y otros
objetos de greda, mientras otras tejen, en telares hechos por ellas mismas,
mantas alfombras y frazadas.
233 palabras)
38
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 31/152
ACTIVIDADES
1) Escribe verdadero (V) o falso (F) en las oraciones siguientes:
A. Los indios en Chile eran todos iguales.
B Los indios pelearon contra los españoles.
C. Los indios no trataron de defender su tierra.
D. La mayoría de los indios eran hábiles alfareros.
E. Los indios desempeñaban diferentes labores.
2) Subraya los trabajos que hacían los indios:
carpinteros agricultores pasteleros
cazadores mecánicos pescadores
torneros relojeros alfarerosguerreros
3) Enlasiguientelista epalabrasescribeunaPcuandocorrespon-da apaís,unaTatipo etrabajo, yunaI cuandose trate eun
producto elaborado por los indios.
pescadores lanzas
ollas cazadores
talia fuentes
flechas Alemania
agricultores alfombras
cántaros Israel
mantas alfareros
Siria frazadas
4) Imagínatequé sintieronlos in ios alallegada e los españoles.Cuéntalo o represéntalo en una dramatización.
9
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 32/152
5 Dibuja la derecha de cada cuadro el producto que entrega cada
uno de los trabajadores
40
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 33/152
___ __
_______ _______
COMPLETA L TEXTO
Antes de la llegada de los españoles, los indios eran los únicos habitan
tes de Chile.
No todos los indios Chile eran iguales. Sus
------ ----- la forma de su y su color eran
en las diversas regiones. dist intas4 5
lenguas y tenían diferentes, según la tribu6
. . . . . la que pertenecían. Su --_-. ____ era sencilla.
Algunos~ r a n
-___ ~ _ .
Vivían J'unto al~ a r ---;:;:;-
ellos y se pieles. Cuando
9 10
el Sur de Chile botes hechos con cueros11 •
animales marmos.O t r b ~ indios ;-;;-- Chile eran cazadores
13
y . Comían carne de animales --_---;: :--___ porH
con sus ___---;-::;--___
animales que daba;: lana, c telares1; hacíantejidos muchos o l o r e ~ ~ Casi todos __-;;;;-___
w .indios de Chile eran alfareros: usando dIVersas
21
clases______
;::;: _______ greda, fabricaban ollas, fuen22 ,tes ______ cantaros.
Cuando23
llegaron los ___--:-:-____, los indios defendieron sus24
Eran muy buenos guerreros.25
- ___ armas principales eran las ___---:::::--___ y las26 27
flechas. Con paso del tiempo, indios 298
españoles se mezclaron y 30 la base del pueblo
Chile. Después llegó gente otros31 32
países, como Italia, Alemania, Siria, Israel, Yugoslavia, Inglaterra Fran
cia, también llegó a formar de Chile.M
Como recuerdo de la forma en que los indios vivían, todavía en
nuestros campos hay gentes que hacen fuentes, ollas, cántaros y otros
objetos de greda, mientras otras tejen, en telares hechos por ellas mismas,
mantas, alfombras y frazadas.
omisiones: 34respuestas correctas: _
de respuestas correctas: _
41
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 34/152
FICHA ° 5
UN PAPA EN LA ESCUELA-
José Eduardo, un mno de seIS anos, volvió llorando del colegio.
-¿Qué te pasa? -le preguntó su papá.-Todos los niños se burlan de mí -respondióJosé Eduardo-. No quiero
Ir más al colegio. ¿Por qué tendrán que pasarme estas cosas a mí?
-Mira, José Eduardo -le respondió el padre-o A todos los niños, en un
momento u otro, les pasa lo mismo. Pero todo se arreglará si tú te sabes reír
de las burlas.
-Tú no sabes cómo son los niños de mi escuela, papá. Son espantosos.
-No hay niños espantosos, José Eduardo. Yo te voy a contar lo que me
pasó cuando recién empecé a estudiar.El primer día de clases de su vida, tu papá se enfermó. Tuvo que
quedarse en cama durante más de una semana. Cuando se mejoró y asistió
a clases por primera vez, los niños llevaban ya mucho tiempo estudiando
juntos y se conocían perfectamente entre ellos.
"Apenas apareció tu papá en la escuela, todos los niños empezaron a
mirarlo con ganas de reírse de él. Un niño se acercó y le hizo una
zancadilla. Tu papá cayó al suelo. Le dieron muchas ganas de llorar. (No
olvides que era un niño que tenía tu misma edad.) Pero no lloró. Se levantóy le dio un empujón al que le había hecho la zancadilla, y lo hizo caer al
suelo. Y los dos niños estuvieron dándose empujones y haciéndose caer al
suelo durante largo rato, hasta que sonó la campana que llamaba a clases.
En la sala, cada uno se sentó en su lugar. Los niños a un lado, las
niñas al otro. En el lado de los hombres no había ningún asiento desocupa
do. A tu papá lo sentaron alIado de una niña. Todos se rieron. Hasta la
niña sentada a su lado se reía de ese niño nuevo, que era tu papá. Sintió
unos enormes deseos de llorar, pero se dominó y miró las caras llenas de
risa de sus compañeros. Casi sin querer, él empezó a reírse también.
-¡Has hecho muy bien -dijo la maestra-o Todos creían que te ibas a
poner a llorar. Has ganado la prueba. Ahora, ¡todos a trabajar
Y así, mientras todos todavía se estaban riendo, pero ya sin burlarse,
tu papá comenzó a trabajar como uno más del curso. Eso me pasó a mí,
4
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 35/152
JoséEduardo,cuandoeraunniño,igualque tú.Cuandovuelvasmañanaa
clases, ríete de las burlas y nadie se volverá a preocupar de ti.
(416 palabras)
ACTIVIDADES
1) Marcaconunacruzlarespuestaquemejorcompletecadaoración.
A. La persona que una vez estuvo enfermo era:
- el escritor.
el niño.
l papá del mno.
la maestra.
B. Cuando l papá del mno tuvo dificultades:
- se puso a llorar.
- acusó a los culpables.
se amurró.
- se puso a reír.
C. El papá de José Eduardo y l otro mno terminaron de pelear
cuando:llegó la maestra.
un niño los separó.
sonó la campana.
un niño le hizo una zancadilla.
2) ColocaScuandolasfrasesserefierana sentimientosy Acuandose refieran a acciones.
A. Hacer zancadillas.
B. Tenerganasdellorar.
C. Sentir temor.
D. Sonar la campana.
E. Asistir a clases.
F. Estar contento.
G. Pegar.
H.Caer enfermo.43
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 36/152
3) Escribe las oraciones que vienen a continuación como si hubieran
pasado antes (pretérito) y como si fueran a pasar mañana (futuro).
A. Los l l l I lOS llevan mucho tiempo estudiando.Pretérito: _
Futuro:
B. Yo también le temo.
Pretérito: _ _
Futuro:
C. Se sientan en su sitio.
Pretérito: _______ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
Futuro:
4) Responde verbalmente las siguientes preguntas:
A. ¿Puedes narrar una anécdota que le haya sucedido a tu papá cuando
era pequeño?
B. ¿Cómo te sentiste el pnmer día que fuiste al colegio? ¿Puedes
contarlo?
C. ¿Qué harías tú SI un compañero te hiciera una zancadilla?
D. ¿Qué opinas sobre la actuación de la maestra de tu papá?
E. ¿Quién es tu compañero(a) de banco? ¿Te gustaría que fuera de otro
sexo.? ¿Por que.
5) Los dos párrafos contienen las mismas palabras. Léelos, observa
sus diferencias y explícalas
A. "Apenas apareció tu papá en la escuela, todos los niños empezaron a
portarse mal. Con la maestra, tu papá no tuvo susto en ningún
momento".
B. "Apenas apareció tu papá en la escuela. Todos los niños empezaron
a portarse mal con la maestra. Tu papá no tuvo susto en ningún
momento".
44
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 37/152
6 El primer cuadro muestra a un niño que hace una zancadilla al
otro Dibuja en el siguiente lo que imaginas que sucederá después
5
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 38/152
COMPLETA L TEXTO
José Eduardo, un mno de seIS anos, volvió llorando del colegio.-¿Qué te pasa? H ~ - - ; - su papá.
-Todos los se burlan de mÍ- - -_ - . . -____, 2 3
José Eduardo-, No qUIero más al colegio, ¿Por
:;tendrán que pasarme estas ___---. ____ a mí?
-Mira, José Eduardo el padre-o A
los niños, en un u otro, les pasa9
___-:-::-____ mismo, Pero todo se - -______ si tú te sabes10
de las burlas.
T , 1 2
idU ;c13;; sa es como son os - - - - - :1-4 e mI
escuela, papá. espantosos.15
-No hay mnos - - - - - - - -___ , José Eduardo. Yo telb
----- ,1. . . .7--- a contar lo que 8 pasó cuando reciénempecé --- . , . , --____ estudiar.
"El . d' 20 1 d 'd9pnmer la c ases e su VI a,____ . .-___ papá se enfermó. Tuvo ________ quedarse en
21 22
cama durante : : de una semana. Cuando ----- , , . , . - - - -D M
mejoró y asistió a por primera vez, los25
: : llevaban ya mucho tiempo ________ juntos y~ •se conOClan, - ___----::::--__ entre ellos.
28
"Apenas apareció papá en la escuela,___-:-____ los niños empezaron ___ ____ con ganas de
30 31
reírse ___--::--____ él. Un niño se y le hizo una32
----- :-34:----- . Tu papá cayó al 35 • Le dieron muchas
ganas llorar. (No olvides que un36 • 37
niño que tema 38 mIsma edad.) Pero noSe levantó y le un empujón al que
4 )
____ ----- . ---_____ había hecho la zancadilla, - - - ' - - - 41 42
lo hizo caer al - - - - - - - c : - - - - - . Y los dos mnos - M
dándose empujones y haciéndose ________ al suelo durante largo45
______--- _______, hasta que sonó la ________ quev
llamaba a clases.- - - - - - -_ a sala, cada uno ________ sentó en su
48 49
lugar. ________ niños a un lado niñas al otro.
En 5 lado de los hombres 51 había nin52 53 • 1
gún asiento desocupado. tu papa o sentaron________ ado de una niña. _5 4 ::: :: se rieron. Hasta la
~ g
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 39/152
; : : ; sentada a su lado ___---,,..,.-___ reía de ese nmo
---- 59,-------' que era tu papá. 60 unos enormesdeseos de _ . . . ___, pero se dominó y - _______ as caras
M Mllenas de de sus compañeros. Casi ___-:-:-____
63 64querer, e empezo a - -______ también.65
-¡Has hecho muy -dijo la maestra-o Todos________ que te ibas a _ _6 a llorar. Has ganado
67 6
prueba. Ahora, ¡todos aY 6 9 . . daSI, mIentras to os se riendo, pero71
72 sm burlarse, tu papá 73 a trabajarcomo uno - -__. ..,-___ del curso. Eso me ________ a mí,
José Eduardo, --_-:: : :-____ era un niño, igual ___--::::---___ tú.76 <.. 77
Cuando vuelvas mañana a clases, ríete de las burlas y nadie se volverá apreocupar de ti.
omisiones: 77
respuestas correctas: ___ .______
de respuestas correctas: ____
47
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 40/152
FICHA ° 6
¿POR QUE LOS GATOS TIENEN SIETE VIDAS?
María Cecilia Quiceno Castrillón - Edad: 8 años - Medellín - Colombia
Un día Dios estaba repartiendo vida a los animales, una para cada
uno. Dejó las vidas en una canasta y en un descuido el gato tomó seis, se las
tragó y se puso muy alegre. Dios volvió, contó las vidas, y le faltaban seis.
En esa vida el gato visitó a sus amigos. Cuando se murió y lo iban a
enterrar se levantó vivo y sus amigos se quedaron asombrados.
Entonces Dios dijo:
-Ya sé quién me robó las seis vidas. Fue ese gato. Pero como ya se las
comió no se las puedo quitar.
En la segunda vida, el gato se consiguió un trabajo de albañil. U na vez
se cayó de un edificio y lo tuvieron que llevar a la clínica; en la clínica se
murió y cuando lo iban a enterrar volvió a resucitar. Los animales dijeron:-¿Cómo hizo para volver a vivir si ya estaba muerto?
En la tercera vida se consiguió un trabajo de secretario, y se murió de
viejo. Cuando lo llevaban a enterrar se volvió a despertar. Los animales
otra vez se admiraron y dijeron:
-¡Qué gato tan raro!
En la cuarta vida el gato se fue a recorrer el mundo y en una selva un
león se lo comió, pero sin embargo él pudo salir vivo.
La quinta vida le duró muy poquito porque una culebra lo picó y lo
envenenó y se murió. Unos animales lo vieron y lo llevaron a enterrar, perocuando le iban a echar el último poquito de tierra se salió del hueco y se
escapó corriendo.
Entonces volvió a su tierra y no encontró ningún amigo porque todos
se habían muerto. Nadie lo conocía. El gato pensó:
¡Qué pereza seguir viviendo!"
para gastar las dos vidas que le quedaban se le atravesó a un carro
para que lo matara. Ya lo iban a recoger muerto cuando se levantó vivo
otra vez.En la última vida el gato se consiguió una novia, se casó y le nacieron
hijos. Pero murió de verdad y la gata y los gatitos se quedaron muy tristes.
Y así fue como los gatos empezaron a tener siete vidas.
(372 palabras)
48
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 41/152
ACTIVIDADES
1) Contesta las siguientes preguntas; relee el cuento e María Ceciliasi es necesario.
A. ¿Qué trabajo realizó el gato en su segunda vida?
B. ¿En cuál de sus vidas se fue a recorrer el mundo?
C. ¿Por qué razón el gato pensó: ¡Qué pereza segUIr viviendo!"?
2) Aprende más acercae
las palabras:A. Hay palabras que incluyen a otras. Por ejemplo, en flores se inclu
yen las rosas, los claveles, las orquídeas, etc. Así, flores es una
palabra genérica. Señala la palabra genérica en cada línea y subrá-
yala.
a. siete - seIS - número - dos.
b. albañil oficios - secretario - zapatero.
c. animal - gato - culebra - león.
d. amIgos - novia - hijos - personas.
B. Subraya, en cada fila, la palabra que tenga un significado semejante
(paJabras sinónimas) a la primera:
a. robar - entregar - quitar - rodar.
b. trabajo - descanso - escarabajo - labor.
c. edificio - construcción - departamento - oficio.
d. canasta - bolsa - cineasta - cesta.
49
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 42/152
C. Subraya, en c d fila, la p l br que signifique lo contrario a l
primer (palabras antónimas).
a. descuidar - cuid r - ciudad - enSUCIar.
b. vivir - hervir - existir - morir.
c. amigo - enemigo - amiga - conocido.
3) Imagina que tú eres el autor(a) del cuento y que quieres cambiar eltema de la cuarta vida del gato. Escribe lo que hayas inventado.
4) Cambia otras partes del cuento. uede ser el comienzo, el desarro-llo o el final. Cuéntalo en voz alta en su nueva forma.
5) Cuenta el cuento de María Cecilia con dibujos, como si fuera una
historieta ilustrada. Si prefieres dibuja el cuento con los cambiosque realizaste.
50
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 43/152
COMPLETA EL TEXTO
Un día Dios estaba repartiendo vida a los animales, una para cada
uno. Dejó las vidas en canasta y en un
el gato tomó seis, las tragó y se
muy alegre. Dios volvió, las vidas, yle ----,-___ seIS.
6 •
En esa vIda ~ : : _ _ gato visitó a sus ______8
Cuando se murió y iban a enterrar se
____ vivo y sus m i g o ~ ___--:-:--___ quedaron asom-JO JI
brados.
Entonces Dios12
Ya sé quién me las seIS vidas. Fue13
--------- -- gato. Pero como ya ________ las comió no se
Puedo quitar.15
16
En la ----;c:----- vida, el gato se - __ ; ~ un trabajo17 18
de albañil. vez se cayó de edificio ym w
lo tuvieron llevar a la clínica; la2 Z2
clínica se murió - _______ cuando lo iban a : : : -~ Mvolvió a resucitar. Los ___ :;::;: ___ dijeron:
25
¿Cómo hizo para a VIVIr SI ya : ~muerto?
~ ~
En la tercera se consiguió un trabajo____ ;:;:___ secretario, y murió viejo. Cuando
29 l. 3 Llo llevaban - __ :____ enterrar se va VIO a . os31 32
animales otra vez ____ ~ admiraron y dijeron:¡Qué ________
3
tan raro
En la 34 vida el gato se ___--:-:--___ a recorrer~ ~el mundo en una selva un se lo~ .omió, pero - __---- -:--___ embargo él pudo salir
9
La quinta vida le muy poquito p o ~ q u e una
lo picó Y lo41
y se murió. Unosü e
--_---:::__---10 vieron y lo ________ a enterrar, pero cuan-M ~
do - _______ iban a echar el poquito de tierra
se%
del hueco y se~
corriendo..ntonces volvió a
~tierra y no encontró• 50
- ___ :: ;___ amIgo porque todos se ________ muerto. Na5 52
die lo conOCla. _____ _ gato pensó:53
"¡Qué pereza34
viviendo "
Y para gastar ~ dos vidas que le ----:-:----
se le atravesó a ~ carro para que lo -----=--~51
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 44/152
Ya lo iban a muerto cuando se levan tór 9
otra vez.60
En la vida el gato se una nOVIa6 62
se casó le nacieron hijos. Pero deti3 6
verdad y la y los gatitos se muy65 66
tristes.
Y así fue corno los gatos empezaron a tener siete vidas.
omisiones: 66
respuestas correctas:
de respuestas correctas: _
52
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 45/152
FICHA ° 7
¿SIENTEN LAS PLANTAS?
Todo l mundo sabe que el suelo, l agua y la luz son importantes para
las plantas. Por eso se las riega, se las coloca en buena tierra y en lugares
donde tengan buena luz.Con sus raíces y sus hojas, las plantas captan l agua y las otras
materias que necesitan para vivir; gracias a sus hojas, aprovechan la luz
para hacer transformaciones en las materias que sacan del aire y del suelo.
Todos sabemos que, a diferencia de los animales, las plantas no se
trasladan de un lugar a otro; no tienen ojos para ver; no tienen oídos para
escuchar; no tienen narices para oler; no gritan ni protestan cuando se las
golpea; parecen no sentir nada.
¿Será realmente así? ¿Será verdad que las plantas son incapaces de
sentir algo?Algunas personas creen que las plantas oyen cuando alguien les habla.
Otras creen que a las plantas les gusta la música. Según estas personas, las
plantas crecen más lindas si se les habla con cariño y se las hace escuchar
música suave.
Hoy día se sabe que las plantas sienten. Sienten los cambios de
temperatura, los cambios de luz, las variaciones de la humedad. Por eso, las
plantas saben cuándo deben hacer brotar sus hojas, florecer, botar sus hojas
e mvernar.Los científicos todavía están estudiando cómo sienten las plantas a
pesar de no tener ojos, ni oídos, ni narices. Ya se sabe que algunas plantas
tienen órg nos sensores en sus hojas y yemas. Es decir, tienen algo parecido a
nuestro sentido del tacto, gracias al cual sabemos cuándo algo está frío o
caliente, s blando o duro, áspero o liso, seco o húmedo. Además, sin ver
propiamente, saben cuándo hay luz o no.
Todavía no se sabe si las plantas captan los sonidos. Cuando se aclare
el misterio, vamos a saber si tienen razón las personas que les hablan a las
plantas y las hacen escuchar música para que crezcan mejor.
(325 palabras)
53
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 46/152
ACTIVIDADES
1) En relación a las plantas se CREEN algunas cosas y se SABEN
otras. Acontinuación viene una serie de afirmaciones. Coloca una
e cuando sea una creencia y una H cuando sea un hecho compro-
bado:
A - El sol, la luz y el suelo son importantes para las plantas.
B Las plantas oyen cuando se les habla.
C - Las plantas crecen más cuando se les hace escuchar música.
D - Las plantas sientenlos cambiosde temperatura, luz y humedad.
2) Acontinuación vienen palabras que tienen distintos significados.
Subraya el significado que corresponda al que tiene cada palabra
en la lectura:
A. YEMA a. Parte central del huevo.
b.Renuevoenformadebotónquenaceeneltallode
los vegetales y produce hojas o flores.
c. Parte de los dedos muy sensible al tacto.
B. TACTO a.Tino, acierto, delicadeza.
b.Acción de establecer contacto.
c. Uno de los sentidos, mediante el cualseaprecian
el calor, el frío y la presión.
C. ORCANO a.Cualquiera delaspartesdelcuerpodeunanimalo
vegetal que ejerce una función.
b.Instrumento musicaldevientocompuestodemu
chos tubos donde se produce el sonido.
D. HOJA a.Lámina delgada de papel, metal o madera.
b.Cuchilladelasherramientasydelas armas blan
cas corno navajas, dagas, espadas.
54
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 47/152
c Cada una de las partes planas, generalmente ver
des y delgadas, que nacen en los tallos y ramas de
los vegetales.
3) Marca on una cruz las afirmaciones que no aparecen en el texto.
A - Las plantas se trasladan de un lugar a otro.
B Las plantas sienten los cambios de temperatura.
C - Ahora se sabe que las plantas captan los sonidos.
D - Algunas plantas tienen órganos sensores en sus hojas y yemas.
4) ¿En qué se parecen y en qué se diferencian las plantas y losanimales?
Se parecen Se diférencian
5) ¿Qué sientes tú cuando
A. ves un perro?
B. ves un árbol en flor?
C. entras en el colegio?
D. lees estas fichas?
6) Trata de hacer algunos experimentos en relación con las plantas paracomprobar si son hechos o supersticiones. ¡A lo mejor podrías resolver
un misterio!
Por ejemplo, puedes tener dos plantas con las mismas condiciones de
humedad luz, riego, calidad de la tierra y sólo a una hacerla escuchar
música. l cabo de un tiempo verifica si ésa ha crecido más.
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 48/152
COMPLETA EL TEXTO
Todo el mundo sabe que el suelo, el agua y la luz son importantes para
las plantas. Por eso se las se las coloca en
-----:----- tierra y en lugares tengan buena luz.
Con - - -_____ raíces y sus hojas, plantas4
captan el agua las otras materias que
- - - - - - - - - para vivir; gracias a --_--:____ hojas, aprove-
chan la uz hacer t r ~ s f o r m c i o n e s en las9
que sacan del aire ------ - :--___ del suelo.III l
Todos sabemos a diferencia de los12
----:-:-----, las plantas no se de un lugar aI l 14
- - - - - - - - ; no tienen ojos para ; no tienen oídos3 6
para no tienen nances para ------:-;c-----; no17 18
gri tan I1l pro tes tan se las golpea; parecen
sentir nada.20
¿Será realmente ? ¿Será verdad que las
O son Incapaces de sentir 21 ?
Algünas personas creen que 2 plantas oyen cuando
alguien 25 habla. Otras creen que 2 > las
plantas les gusta 27 música. Según estas personas,
28 plantas crecen más lindas 29 se les
habla con 10 y se las hace 31 música
suave.
Hoy día ----- ;3 ' 2----- sabe que las plantas n
Sienten los cambios de los cambios de luz,3
------,3"'""5 variaciones de la -----;;-;c-----. Por eso, las plan-
tas saben ___ ;: :____ deben hacer brotar susJi 8
florecer, botar sus hojas 39 Invernar.
Los científicos todavía ________ estudiando cómo sienten las40
41 a pesar de no 2 ojos, ni oídos, ni____ : ::___ . Ya se sabe que plantas tienen órga-
ü M
nos sensores : ; 5 sus hojas y yemas. decir,
tienen algo parecido nuestro sentido del tacto,47
- - - - - : - ; : - - -__ al cual sabemos cuándo ___ ¡ ¡ está frío o48
caliente, ------ , , ' : . , -0---- blando o duro, áspero 51 liso,
seco o húmedo. , SIn ver propiamente, saben52
hay luz o no.
___ :: ;____ no se sabe si ___--;::,--___ plantas captan los54
56
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 49/152
sonidos. Cuando se aclare l misterio, vamos a saber si tienen razón laspersonas que les hablan a las plantas y las hacen escuchar música para
que crezcan mejor.
ornlSlones: 55respuestas correctas: _
de respuestas r'I,TTPC't
57
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 50/152
FICHA N° 8
lJNA TI NUCLEAR
Ustedes no me lo van a creer. Tengo una Tía Nuclear. Ella es un poco
doctora porque trabaja en un hospital, anda con delantal blanco y pone
inyecciones. Pero no es doctora doctora, porque no puede operar a la gente
de las amígdalas.
AlIado de su oficina ella tiene un depósito radiactivo. Al principio yo
creía que ella usaba unas bombas atómicas chiquititas para matar a los
microbios. Ahora sé que no usa bombas atómicas; usa unas cápsulas
atómicas que descubren todas las enfermedades. Si uno está enfermo, se
toma un vaso de bebida radiactiva y una máquina enciende luces de todos
colores. Así se sabe si uno está enfermo o no.
El otro día fui a hacerme un examen con mi tía. Es sensacional. Todala gente anda radiada. Usa unas plaquitas en los delantales porque todos
tienen contaminación atómica. A mí me dieron un vaso con agua radiactiva
con un montón grande pero grande de átomos. Me lo tomé de un trago y
sentí muchas cosquillas en el estómago. Los átomos me andaban por todo l
cuerpo.
Ahora tengo que esperar. No sé qué me va a pasar. Con estos átomos
puedo convertirme en l Hombre Nuclear o en l Hombre Increíble. Yo
prefiero al Hombre Nuclear, porque l Hombre Increíble es muy feo y a mí
no me gusta ser verde.
Mi tía dice que no me va a pasar nada. Pero cuando me pusieron la
maquinita de las luces, yo vi que se encendió una luz verde.
Le voy a decir a mi mamá que me compre hartas camisas, porque lo
más seguro es que me voy a transformar en el Hombre Increíble.
278 palabras)
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 51/152
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 52/152
5) Responde oralmente las siguientes preguntas:
A. ¿Quiénes son los personajes del cuento?
B. ¿Dónde trabajaba la tía?
C. ¿Qué le dieron de tornar al niño?
D. El ombre Nuclear y l ombre Increíble son personajes de la
televisión. ¿Conoces algún personaje de la radio? ¿Cuál te gusta
más? ¿Por qué?
6) UNA TIA NUCLEAR está escrita por un niño en su Diario de
Vida. Cuenta o escribe una anécdota como si lo hicieras en tuDiario.
7) El dibujo muestra al niño tomando yodo radiactivo. Dibújalodespués ..
60
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 53/152
COMPLETA EL TEXTO
Ustedes no me lo van a creer. Tengo una Tía Nuclear.
es un poco doctora - -;:-- trabaja en un
hospi tal , I-- con delantal blanco y________ m3 4
yecclOnes. Pero no es doctora, porque no puede
a la gente de .... - amígdalas.6 7
Al lado de _ ; : oficina ella tiene un _9
radiactivo. Al principio 8 yo que ella usaba unas
atómicas chiquititas para matar los
m i c r o b i ~ ~ Ahora sé no usa bombl s atómicas;
unas cápsulasl3
atómicas que todasr 14 S , r
as enlermedades. 1 esta enlermo, se toma
~ vaso de bebida ~ ~ d i a c t i v a una má17 18 A '
q uina enciende luces todos colores. SI se19
: : : : SI uno está enfermo . -:-- no.20 21
El otro día a hacerme ,In examen22
---:::-- mi tía. Es sensacional. la gente anda
d
· d 23 24
ra la a. 25 unas plaquitas en los 26 porque todos tienen contaminación . A mí me
dieron vaso con agua r a d i a c t i v ~ un, 28d d 29 M 1
montan gran e pero 30 e átomos. e o
31 de un trago y 32 muchas cosquillas enel _ ~ . Los átomos me andaban todo el~ H
cuerpo.
Ahora c que esperar. N o sé ;c; me va . pasar. 37 estos átomos puedo convertirme
c el Hombre Nuclear o el Hombre• 39
Increíble. Yo al Hombre Nuclear, porque40 ,
:-;-- Hombre Increlble es muy -;;:-- y a mí no41 a
- -,,- gusta ser verde.43
no me _Mi dice que a pasar• 45 1
nada. Pero : 4 6 ~ me pUSIeron a maqUInIta
: ; ; las luces, yo vi - --:. ..- se encendió una luz~ 46
49
Le vaya decir a mi mamá que me compre hartas camisas, porque lomás seguro es que me voy a transformar en el Hombre Increíble.
omisiones: 49respuestas correctas: ________
% de respuestas correctas: _____ _
61
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 54/152
FICHA ° 9
EL MARTILLO
Un día, Benito encontró un martillo en la calle.
-Un martillo -dijo Benito-. Me voy a quedar con él.Era un martillo muy viejo. Su mango estaba a punto de quebrarse.
"Se lo voy a llevar a mi papá. Va a estar feliz", pensó Benito.
El papá miró el martillo durante mucho rato. No parecía muy feliz.
-¿Ves algo en este martillo, Benito? -le preguntó el papá.
-U n martillo, nada más -respondió Benito.
-Yo veo muchas cosas -dijo el papá-o Veo a un hombre que ha
trabajado muchos días con este martillo. Con él ha clavado muchas tablas;
ha hecho andamios; ha enderezado muchos clavos; ha viajado con él por
muchas partes. Hoy, ese hombre echa de menos su viejo martillo; lo
necesita mucho; lo busca por todas partes y no lo puede encontrar.
-¿y por qué no se compra otro martillo?-A lo mejor no puede, Benito. Pero dime, ¿te imaginas algo más acerca
del hombre que perdió el martillo?
-Sí debe ser alguien que trabaje en una construcción.
-Eso mismo creo yo.
-Hay una construcción como a dos cuadras de la calle en la que
encontré el martillo.-¿Quieres ir conmigo a esa construcción a ver si encontramos al
hombre que perdió este martillo?
-Vamos papá. Ojalá encontremos a ese hombre.
(213 palabras)
6
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 55/152
ACTIVIDADES
1) Encierraenuncírculolaalternativaquecorrespondealoquedice
el texto. Si es necesario vuelve a leer "EL MARTILLO".
A. Uno de los personajes del cuento encontró en la calle:
a. una cosa.
b. un utensilio.
c. un objeto.
d. una herramienta
B. La tristeza del padre se debía a que:
a. el martillo no le pertenecía.
b. lo había perdido un trabajador esforzado.
c. le habría gustado trabajar de obrero de la construcción.d. quería que su hijo fuera honrado.
2) A continuación encontrarás una lista de palabras. Descubre el
nombrede lossubconjuntosy escríbelos. Observalosejemplos:
A. Martillo C G N Palabras acentuadasB. Calle E - I - F aterialesde construcciónC. Papá
C H KD. Feliz NE. Andamios
F. Tablas B - L
G. Construcción A E G H -
H. Benito B G I -J- -1. Clavos
J -M - O
J. Comprar GK. Hombre
L. Cuadras
M.Ir
N. El
O. Trabajar
63
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 56/152
3) Las palabras que se presentan a continuación tienen distintos
significados según las otras palabras que las rodean (contexto).Marca con una cruz el significado que no corresponde al significa-
do dado en la lectura:
A. Calle Hay una construcción nueva en esa calle.
Quiero que se calle.
B. Mango Hay una fruta que se llama mango.
El mango de la herramienta estaba quebrado
C. Viejo Ese viejo es trabajador y respetado por todos.
El hombre echa de menos su viejo martillo.
D. Tabla Ha clavado una tabla.
Eso fue su tabla de salvación.
4) Observa las palabras destacadas en las oraciones que van a conti-nuación Reemplázalas por nombres de la lectura y escríbelas
nuevamente:
A. Un día él encontró un martillo.
B. El lo miró durante mucho rato.
C. El ha clavado muchas tablas con esto
5) Responde en voz alta o por escrito las siguientes preguntas:
A. ¿En qué se basó l papá de Benito para pensar que l hombre que
había perdido el martillo lo echaba de menos?
B. ¿Cómo habrías actuado tú si fueras uno de los personajes de la
narración?
C. Si tuvieras que continuar esta lectura agregando las palabras o lospensam.ientos del obrero de la construcción, ¿qué pondrías?
D. ¿Qué lección puedes sacar de esta lectura?
64
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 57/152
6 Elige una e estas actividades realízala:
A Vuelve a escribir este cuento como historieta ilustrada
BDibuja a las personas que participan en la construcción de una casao un edificio
65
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 58/152
COMPLETA L TEXTO
Un día, Benito encontró un martillo en la calle.
-Un martillo -dijo Benito.- _____.. ....--_____ vaya quedar
conEra un: martillo muy Su mango estaba a
; de quebrarse."Se
4a llevar a mi ________. Va a estar
feliz", Benito.6
7
El papá miró martillo durante mucho rato.8
parecía muy feliz.-¿Ves ____-:--___ en este martillo, Benito?
II
preguntó el papá.-U n ------;-;;- ____, nada más -respondió Benito.
12
; veo muchas cosas -dijo___ -:;-;- ___ papá-o14
Veo a un ___ que ha trabajado muchos ___----:".--___15 16
con este martillo. Con ha clavado muchas tablas;
c hecho andamios;17
ha enderezado - ___-:-;:-___ dalB 19
vos; ha viajado con 20 por muchas partes. Hoy__ ~ _ ; - ; - - ___ hombre echa de menos ___ ~ . . ___ viejo martí
110; lo necesita ___-;;:;____; lo busca por todas y~ M
no lo puede · · ~ 2 5-¿Y por qué no ____ -;;; compra otro martillo?
A 27 m e j ~ ~ no puede, Benito.28
dime, ¿te imaginas algo acerca del hombre que29
el martillo?
31 :J 32
-Sí ____-:-;:-___ alguien que trabaie en -
construcción.
-Eso mismo creo 3 ~ 3-Hay una construcción como ____.. - -___ dos cuadras de la
34
en la que encontré martillo.~ ~-¿Quieres ir conmigo a construcción a ver si
37
al hombre que perdió ____-;;;:-___ martillo?g H
-Vamos papá. Ojalá encontremos a ese hombre.
omiSIOnes: 39respuestas correctas: _
% de respuestas correctas: _
66
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 59/152
FICHA ° 10
¿DE QUE LUGAR S TRATA?
Aquí no llueve nunca.
Hay muchaarena, tierra seca y piedras.Hay algunas plantas con muchas espinas:
son los cactos y algunos arbustos pequeños.
Aquí viven· unos pocos animales:
culebras, lagartijas, ratones, arañas.
En l día hace mucho calor.
En la noche hace mucho frío.
A veces sopla l viento
y se forman nubes de arena.
Durante algunas nochesuna neblina espesa cubre la arena y las rocas.
En algunos lugares llamados oasis hay un poco de agua.
Allí crecen árboles, hay pájaros y otros animales.
Muy poca gente cruza estos lugares.
El hombre no puede vivir en estas tierras.
Muchos creen que son lugares que no sirven para nada
Pero escondidas debajo de sus arenas pueden
encontrarse cosas que valen mucho:
petróleo, salitre y otros minerales.
¿De qué lugar se trata?
(132 palabras)
67
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 60/152
ACTIVIDADES
1) Encierraen un círculolaletraAcuandolo que se digacorrespon-daaanimales,laletraMcuandocorrespondaamineralesy laletra
V cuando corresponda a vegetales.
A. Arena MV G. Pájaros MV
B. Cactos MV H. Arboles MV
C. Arbustos MV 1. Ratones MV
D. Petróleo MV J. Lagartijas MV
E. Salitre MV K. Espinacas MV
F. Plantas MV L. Piedras MV
2) a lecturadi e lo siguiente:HEI hombreno puede viviren estas
tierras". Encuentra en la lectura las razones y escríbelas.A. _________________________________________________
B.C. _________________________________________________
3) Enlalecturase describeel significadode laspalabrasCACTOSyOASIS. Encuéntralo y escn"belo.
A. Cactos:
B. Oasis: _
4) Crucigrama
orizontales
l. Reptil sin pIes, de cuerpo largo y cilíndrico.
2. Mamífero roedor, de pelaje generalmente gris, fecundo y ágil. PluralPI).
3. Planta.perenne de tronco leñoso que se ramifica a mayor o menor
altura del suelo. PI.
4. Acumulación de vapor de agua en el cielo. PI.
68
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 61/152
5. Astro luminoso, centro de nuestro sistema planetario.
6. Planta perenne, de tallo leñoso y rama desde la base. PIerticales
l. Fuerza que hace dilatar los cuerpos y llega a fundir los sólidos y a
evaporar los líquidos.
2. Niebla espesa y baja.
3. Arácnido de cuatro pares de patas que segrega una sustancia sedosa
con la que fabrica la tela en que aprisiona los insectos que le sirven
de alimentación. PI
4. Sitio con vegetación yagua que a veces se encuentra en los desiertos.
1 3
4
5 Construye un oración en que aparezcan las palabras oasis ynubes.
6 Responde en voz alta o por escrito las siguientes preguntas:
A. ¿De qué lugar se trata en la lectura? ¿Qué harías para sobrevivir si te
extraviaras unos días allí?
69
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 62/152
B. ¿ ué otra información tienes acerca del desierto?
C ¿Cuáles son las causas de que en los grandes desiertos de arena como
el Sahara sólo hay vida en los oasis?
7) Localiza en un mapa los desiertos. Observa con qué colores apare-cen en los mapas, su tamaño en comparación con las áreas verdes.
Pide ayuda para entender las claves para "leer" mapas. ay
símbolos para observar límites, rutas, capitales, profundidades de
las aguas, vegetación, alturas, temperaturas, etc. ¿Qué puedes
decir del mapa que estás observando?
70
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 63/152
COMPLETA L TEXTO
Aquí no llueve nunca.
Hay mucha arena, tierra y piedras.Hay algunas con muchas espinas:
son cactos y algunos arbustos
Aquí viven unos pocos
culebras, lagartijas, ratones, arañas.
el día hace mucho6
n la noche hace frío.A veces sopla viento
y se forman de arena.10
Durante algunasuna neblina espesa cubre
arena y las rocas.
12
--:-: .-- algunos lugares llamados oaSIS un3 4
poco de agua.
crecen árboles, hay páiaros ---- . .- _l5 :J 16
otros animales.
Muy poca . cruza estos lugares.l7 l no pueda vivir en
lB 19
tierras.
Muchos creen que lugares que no20
SIrven nada21
Pero escondidas debajo sus arenas22
pueden encontrarse = que valen mucho:23
petróleo, y otros minerales.Z
¿De que lugar se trata?
omisiones: 24respuestas correctas: _
% de respuestas correctas: _
71
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 64/152
FICHA ° 11
¿POR QUE ~ I PUSIERON ESOS NOl\1BRES?
En la ciudad de Aranjuez, España, vive un hombre al que le sobran
apellidos, pero no tiene nombre.
Nació en Toledo en 1911. Sus padres fueron Alberto Garda y Brígida
Garda.
Nuestro hombre tuvo su primer problema a la hora de su bautizo.
-¿Cómo se va a llamar? -preguntó el sacerdote.
-Garda -le respondió el padre.
-No puede ser -replicó el religioso-. ¿Cómo se va a llamar Carda
Card? Carda?
-Así quiero que se llame -insistió el padre, un hombre inflexible.
El sacerdote tuvo que aceptar, porque en España Garda no sólo esapellido sino también nombre. n personaje conocido es don Carda
Hurtado de Mendoza, español que vino a América en tiempos de la
Colonia.
En el colegio, al pobre Garda Carda lo volvían loco con continuas
bromas. Le dedan Carda por triplicado", Garda elevado al cubo ,C'; .aplcua .
La primera vez que quiso salir con una chica, ésta no aceptó por causa
de su nombre.Hay algunas personas que tienen nombres que les causan problemas.
¿A quién le gustaría llamarse Delporte del Piano?Un hombre llamado Pedro Miró conoció a una encantadora mujer
llamada Angélica Latorre. No quiso casarse con ella, porque los apellidos
de sus hijos serían Miró Latorre.
Don Guillermo Espinoza le puso Rosa a su primera hija: no pensó en
que se iba a transformar en Rosa Espinoza.
Los que se apellidan Barriga deben tener mucho cuidado. Un poco que
se descuiden y salen nombres divertidos. Una señora que se llame Doloresnunca se casará con un señor Barriga, porque no quiere ser Dolores de
Barriga.
Los que se llaman Matta o Mata, Machuca, Besa, Cea, Matte, Feito,
Gana, Cabezas, Bravo, Toro, León, Cordero, Caro, Solís, Ríos, Rodó
Zacarías y otros deben ser muy cuidadosos con todos los nombres que les
7
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 65/152
ponen a sus hijos o con los apellidos de las mujeres con quienes se casan. Si
se descuidan un poco, pueden aparecer casos como: Matta Santos, Machu-
ca Cabezas, Besa Arenas, Cea Bueno, Matte Calvo, Gana Carrera, Cabeza
de Vaca, León Toro Bravo, Solís Picarte, Rodó del . Río, Zacarías Pica,
Cuesta Caro.
La mayoría de las personas está muy contenta con su nombre, pero
algunas tienen razón al preguntarse: "¿Por qué me pusieron estos nom-
bres?"
(368 palabras)
ACTIVIDADES
1 Clasifica los siguientes apellidos en tres conjuntos
Cabezas, Toro, Barriga, Herreros, Vicuña, Alcalde,
Cerda, Bustos, Guerrero, Gallo, Cuello, Lavandero.
A. Partes del cuerpo. B Animales. C. Profesiones.
~
2) Coloca el nombre a los siguientes conjuntos de apellidos:
B C.
Blanco Alamos Torres
Rojo Parra Puente
Claro Pino Iglesias
Moreno Olivos Castillo
Castaño Robles Fuentes
3 Escribe combinaciones divertidas on los siguientes apellidos:
Ej.: Toro CortésGordo Bravo
León Calvo
Toro Bueno
Tirado Del Piano
73
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 66/152
Cabezas Delgado
Cerda Cortés
Busca otras posibilidades.
4 Contesta oralmente o por escrito las siguientes preguntas:
A. ¿Te gustaría tener un nombre divertido? ¿Por qué?
B Si tuvieras un nombre que hiciera reír a los demás, ¿cómo te
sentirías y cómo actuarías?
C. ¿Por qué las personas necesitan tener nombre y apellido?
5 Averigua, consultando libros, enciclopedias o preguntando a per-sonas informadas, el origen histórico de algún nombre o apellido.
6 Juega con tus compañeros a la mímica. Uno hace la mímica
correspondiente a un nombre o apellido y el otro trata de adivi-narlo.
7) Recuerda tus respuestas a la Actividad ° 3 Y dibuja una combi-nación de apellidos divertidos.
7
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 67/152
COMPLETA EL TEXTO
En la ciudad de Aranjuez, España, vive un hombre al que le sobran
apellidos, pero no tiene nombre.
Nació en Toledo en 1911. ---- .1---- padres fueron AlbertoCarda _ ~ _ - - ; - _ Brígida Carda.
2
Nuestro hombre su prImer problema a3
hora de su bautizo.
c _ __ se va a llamar? _ ¡¡ el sacerdote.
-Carda -le respondió padre.-No puede ser 8 el religioso-. ¿Cómo se
a llamar Carda Carda Carda?
-------;- ; ;- quiero que se llame el padre,
un hombre ---- -12 . . -----
El sacerdote tuvo que 3 porque en España Carda
14 sólo es apellido sino nombre. Un'i
personaje conocido 16 don Carda Hurtado de Mendoza,
- - - - - ; 1 7
que vino a América18
tiempos de laColonia.
19 el colegio, al pobre Carda Carda_ ~ . . _ _ volvían loco con continuas . Le de
20 21
dan:"Carda por - - - - - - - : 2 : : : - 2 - - ~ - - - , "Carda elevado al cubo",
2:l •
La prImera vez que - - - - - :2 : - : 4- - - - - salir con una chica,- --;;:-- no aceptó por causa su nombre.~ %
Hay algunas - - - - - - n-- - - - - - que tienen nombres que
; ; c ; ; causan problemas.28
¿A quién gustaría llamarse Delporte del Piano?9
hombre llamado Pedro Miró a30 31
una encantadora mUJer Angélica Latorre. No quiso: J 32
33 con ella, porque los de sus hijos4
serían Miró Latorre.
Cuillermo Espinoza le puso Rosa35
------: ; :36;:----- su primera hija: no 37 en que se iba
transformar en Rosa Espinoza.38 _____ ~ t e n e r : : : : que se apellidan Barriga
40
mucho CUI ado' poco que se descuidenH
: salen nombres divertidos. Una que
se llame Dolores se casará con un 4_3--:;.,,-- _
• 44 45
Barriga, porque no qUIere Dolores de Barriga.0
Los se llaman Matta o Mata, Machuca, Besa, Cea,47
75
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 68/152
Mattc, Feito, Gana, Cabezas, Bravo, Toro, León, Cordero, Caro, Solís,
Ríos, Rodó, Zacarías, otros deben ser cuidadosos
___ : -___l:
con todos los nombres) ¡
les ponen a
sus o con los apellidos las mujeres
con qUIenes casan. se descuidan un
----0-;----- pueden aparecer casos corno: .Matta Santos, :Machuca
Cabezas, Arenas, Cea Bueno, Matte Calvo, Gana Carrera, Cabeza de
Vaca, León Toro Bravo, Salís Picarte, Rodó del Río, Zacarías Pica, Cuesta
Caro.
La mayoría de las personas está muy contenta con su nombre, pero
algunas tienen razón al preguntarse: ¿Por qué me pusieron estos nom-
bres?
76
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 69/152
FICHA N° 12
ALBERT EINSTEIN:UN MAL ESTUDIANTE
Albert Einstein, el conocido sabio de ascendencia judía, nació el 4 de
mayo de 1879 en Ulm, Alemania.Con su nacimiento, Albert llenó a sus padres de alegría. Más tarde, sin
embargo, los puso al borde de la desesperación por su mal rendimiento
escolar. La familia se había trasladado a Munich, y en esa ciudad inició
Albert sus estudios. Sus profesores opinaban que tenía un retardo mental
porque había hablado muy tarde, razonaba con gran lentitud y daba la
impresión de no tener memoria para nada.
Sin embargo, un tío por el lado de su padre despertó su interés por la
matemática y en ese campo se reveló como un genio. A los 4 años había
asimilado perfectamente el álgebra, la geometría analítica, el cálculo inte-gral y el diferencial. Pero era nulo en historia, geografía e idiomas, y era
muy indisciplinado. Además de la matemática le interesaba la música.
Tocaba l violín, y sus autores predilectos eran Bach y Mozart.
En lo referente a su personalidad, se cuenta que era tímido y poco
sociable. Una vez manifestó: Me he sentido en todas partes extraño,
incluso en l seno de mi propia familia, a la que no obstante quiero .
Pese a que jamás obtuvo buenas calificaciones ni un diploma profesio-
nal, llegó a ser profesor en Princeton, Estados Unidos, y a obtener el
Premio Nobel de Física. Su aporte más importante a la ciencia lo dio en el
terreno de la física, al enunciar la teoría de la relatividad, teoría que sirvió
de base, entre otras, al uso de la energía atómica.
Aun cuando, paradójicamente, Einstein fue un gran pacifista, una de
las aplicaciones de esta teoría fue la bomba atómica. Esto lo llevó a decir la
frase siguiente: De haberlo sabido o imaginado, me hubiera dedicado a
plomero . Sin embargo, no hay que olvidar que la teoría de Einstein ha
abierto un campo, en permanente exploración, a la utilización pacífica de la
energía atómica.
(334 palabras)
77
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 70/152
ACTIVIDADES
1 Ubicaen la lecturalas respuestas para las siguientes preguntas:
Preguntas Respuestas
A ¿Cuándo nació Einstein?
B. ¿Dónde nació?
C. ¿Cuáles eran sus músicos
favoritos?
D. ¿Qué nombre tiene su
principal teoría?
2) Subrayalascualidades(adjetivos)que mejordescribanaEinstein:
tímido desordenado pacifista hablador historiador
creativo matemático sociable expresIVo genial
3) Averiguael signific do de laspalabrasparadójico y ascendencia
Construye un oración con cada un de ellas.A
B.
4) Lassiguientes frasescorrespondenaun preguntaque tienesque
formular por escrito.
Preguntas Respuestas
A. Fue un gran pacifista.
_?
¿ B Einstein enunció la teoría de
la relatividad.
78
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 71/152
¿ C. Me he sentido en todas par-
tes extraño".
D. En Ulm, Alemania.
5) Escribe las siguientes oraciones omo si se hubieran realizado en
el pasado; observa, en cada caso, la acentuación de las palabras.
Ejemplo: El vive en Alemania. El vivía en Alemania.
A. Tiene un retardo mental.
B. Me siento extraño.
C. Albert dice la siguiente frase.
6) Contesta, comentando en forma oral, las siguientes preguntas:
A. ¿Por qué Einstein dijo: De haberlo sabido o imaginado, me hubiera
dedicado a plomero"?
B. ¿Cómo crees tú que se sentía Einstein cuando era pequeño le iba
mal en los estudios?
C. ¿Cuál es tu nacionalidad? ¿Por qué crees que es importante tener
nacionalidad?
7) Imagina una aplicación pacífica de la energía atómica. Trata de
dibujar tu proyecto.
79
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 72/152
COMPLETA L TEXTO
historia,era muy un.. ,, --
Albert Einstein, el conocido sabio de ascendencia judía, nació el 14 de
mayo de 1879 en Ulm, Alemania.
Con su nacimiento, Albert a sus padres de2 ~ . Más tarde, sin embargo, puso al
borde de ___----;:--___ desesperación por su mal --------:---
escolar. La famiiia se trasladado a M ~ i c h y
esa ciudad Albert estudios.
Sus profesores opinaban tenía un8
retardo mental____-:-___ había hablado m ~ y tarde, ________ con gran
lentítud yO la impresión de no me__1---,-,
13
mona para nada.
Sin - - - - - - : : - :14---- ' un tío por el - - - - -1 - - : -5 - - - de su padre
despertó 6 interés por la matemática I =
en ese campo se como un genio. A ~ - - - - - - , - , - - - - - - -19 ,
14 arios había asimilado el álgebra, la geometna
___--- . .-___ , el cálculo i n t e g ~ ~ l y diferencial.21
Pero era nulo geografía e idiomas,24 Además la
25
música. Tocaba el violín,___-= sus autoresmatemática le interesaba
eran Bach ~ ~ __28
Mozart.
En lo referente c= su personalidad, se cuenta29
___ ;;. ___ era tímido y poco ____ ; ___ . U na vez manifes30 31
tó: Me sentido en todas partes33
incluso en el seno mi propia familia, a34que no obstante quiero .
35
36 a que jamás obtuvo - - - - - - - , ;37---- calificacio
nes n I un diploma llegó a ser profesor
: ; : : ; Princeton, Unidos, y a elA
39 ~Premio Nobel de ___ ; ;____ . Su aporte más importante
4
____-=-___ la ciencia lo dio el terreno de la43
-----cc---- al enunciar la teoría ----;-:---- la relatividad,M ~
teoría que ~ - - - - ' : 4 6 ' - - - - de base, entre otras, -----4-:-7 uso
de la energía -----;:;----48
Aun cuando, paradójicamente, Einstein ------ :-49;:----- un gran
pacifista, uq.a las aplicaciones de esta
fue la b ~ ~ b atómica. lo llevó a51 ~
decir ___ :: :____ frase siguiente: De haberlo o;;3 h b 1 S ' 54 bimaginado, me u lera ------ : :c: : ---- a p omero. m em argo, no
55
80
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 73/152
hay que olvidar que la teoría de Einstein h abierto un campo, en perma-
nente exploración, a la utilización pacífica de la energía atómica.
omISIOnes: 55
respuestas correctas: _
de respuestas correctas: _
81
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 74/152
FICHA ° 13
LOS CAMELLOS Y EL DESIERTO
Los camellos son los animales que están más adaptados para vivir en
los desiertos. Se suele decir que los camellos resisten las condiciones de vidade los desiertos porque acumulan agua en sus jorobas. En verdad no es así.
En su joroba el camello acumula grasa que usa para alimentarse cuando
no tiene qué comer.
En el camello en realidad todo está adaptado para que pueda vivir en
el desierto. Por ejemplo sus ojos son grandes y están protegidos por tres
párpados. Los párpados de más afuera tienen unas pestañas largas y
encrespadas que protegen el ojo impidiendo que entren granos de arena. El
párpado de más adentro es muy fino; si una partícula de polvo entra alojo
del camello este párpado interior lo limpia inmediatamente expulsando el
cuerpo extraño.
Las narices del camello son también muy especiales. Si hay una
tormenta de arena las puede cerrar completamente; así nunca tiene proble-
mas porque le entren granos de arena a su sistema respiratorio. Las orejas
del camello también están protegidas contra la arena. Son pequeñas están
dirigidas hacia atrás y están cubiertas de pelos.
Los dientes del camello son muy afilados. Su boca está protegida por
dentro por una dura membrana. Gracias a esto l camello puede comerplantas espinosas sin herirse y triturar cualquier planta del desierto por
dura que sea.
Sus largas patas apartan su cuerpo del calor del suelo. En sus pezuñas
lleva una especie de almohadillas que le permiten avanzar por la arena sin
hundirse.
El camello puede pasar meses sin tomar agua. En invierno cuando el
calor es menor y las plantas contienen más humedad el camello no toma
agua. Saca agua de las plantas que come. En verano cuando el calor
aumenta y las plantas están más secas puede pasar hasta cinco días sin
tomar agua. Si es necesario transforma la grasa de su joroba en agua pero
normalmente no lo hace así. Se defiende de perder el agua que necesita
para vivir no transpirando orinando poco y soportando sin problemas que
su temperatura suba hasta grados durante el día. No le importa. El frío
de la noche le sirve para recuperar su temperatura normal.
82
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 75/152
Por esta y otras muchas razones, cuando se quiere hacer un viaje por el
desierto en una cabalgadura, el camello es el animal más indicado. No cabe
la menor duda
393 palabras)
ACTIVIDADES
1 Si tú fueras el autor y tuvieras que cambiarle el título al cuento,¿qué título le pondrías?
2) Une las descripciones con las correspondientes partes del cuerpodel camello.
A son grandes y están protegidos. nances
B. llevan una especie de almohadillas. oJos
C. las puede cerrar completamente. pezuñas
D. son pequeñas y están cubiertas de pelo. orejas
3 En el texto que va más abajo, reemplaza las palabras destacadas poruno de los términos que se presentan a continuación:
En el camello, en realidad, todo está adaptado para que pueda
vivir en el desierto. Por ejemplo sus ojos son grandes y están protegi-dos por tres párpados.
Sus largas patas apartan su cuerpo del calor del suelo.
En invierno el camello puede estar meses sin tomar agua porque
saca el agua de las plantas.
A mmensos B. extrae C. preparado D. pasar
E. sobrevivir F. dis tancian G. cu biertos
83
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 76/152
4 Completa las siguientes frases:
A. Susnaricesnunca tienenproblemasporque
B. Puedetransformarlagrasaenagua,pero
C. Noleimporta l calorporque
D. En mVIerno l camello no toma agua, pero
5) Relaciona cada frase de la izquierda on la correspondiente de laderecha. Coloca la letra que corresponde en el círculo de lacolumna de la derecha.
A. Su boca está protegida O para alimentarse.
por una membrana dura.
B. Tiene pestañas largas y O para protegerse de la arena.encrespadas.
C. Orina poco. O para poder comer plantas espmosas.
Opara retener agua en su organismo.84
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 77/152
6) Recuerda lo que sabías e los camellos antes e leer la lectura.Explica en voz alta lo que aprendiste a partir e ella.
7) Elige una e las siguientes actividades y realÍzala:
A. Inventa una historia que ocurra en el desierto cuéntala. Dibújala.
B. Imagina que debes convertirte en animal. Elige uno explica l
porqué de la elección.
C. Ilustra la lectura.
8
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 78/152
COMPLETA L TEXTO
Los camellos son los animales que están más adaptados para vivir en
los desiertos. Se suele decir que camellos resisten lascondiciones c
2vida de los desiertos,
____-;;-___acumulan agua en sus ____ . ....--___ . En verdad no
es -_--. ._____ . En su joroba el 6 acumu
la grasa que usa alimentarse cuando no tiene
8 comer.
En el camello, realidad, todo está adaptado9
que pueda VIVIr en desierto. Por10 d ' 1Iejemplo, sus ____- -: ___ son gran es y estan ________ por
12 13
tres párpados. Los de más afuera tienen- 1 d4
------:1 ;- 5.---- pestanas argas y encrespa as 6 protegen el qJO impidiendo entren granos de arena.
7
18 . . párpado de más adentro ---_. --- muy fino; si9
una -------:7 __ de polvo entra al del camello,20 21
este párpado lo limpia inmediatamente expulsando22___---::. --___ cuerpo extraño.
23
Las narices camello son también muy• 24
___--- ::::-___ . SI hay una tormenta arena las625
puede cerrar así nunca tiene problemas27
le entren granos de a su sistema28 29
respiratorio. orejas del camello también
________ protegidas30
contra la arena. peque2_ 31 /
nas, estan dirigidas hacia y están cubiertas de33
del camello _______ muy afilados. Su bocaos35~ protegida por dentro por -----37--- dura mem
brana. 36 Gracias a el camello puede comer
espinosas ~ n herirse y cualquier0
planta desierto dura que sea.41
Sus ----4=2---- patas apartan su cuerpo -----43---
calor del suelo. En 44 pezuñas lleva una especIe
- ___ .. - --___ almohadillas que le permiten 46 por la• 45
arena SIn 47: -
El camello puede pasar 48 SIn tomar agua. En
cuando el calor es ________ y las plantas. a
contIenen humedad el camello no -52
agua. Saca agua 53 plantas que come. En
____-::-;-___ , cuando el calor aumenta ____ .. . ..___ las plantasH
86
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 79/152
están más __ ;: ;; ____, puede pasar hasta cinco ___ ; ; ____
sin tomar agua. Si necesarIO, transforma la grasa58
---- .----- su joroba en agua, ro·· normalmente no59
lo hace 6 • Se defiende de perder agua
que necesita para no transpirando, orinando poco____ ;: ;___ soportando ~ i n problemas que tem-
M M
peratura suba hasta 11 durante el día. No
67 importa. El frío de 66 68 noche le SIrve
para su temperatura normal.69
Por ____ ;:::___ y otras muchas razones, ___- .____ se70 71
quiere hacer un ----:-;::---- por el desierto en ; c -
ncabalgadura, el camello es animal más indicado. No74
cabe la menor duda.
omISIones: 74respuestas correctas: _________
% de respuestas correctas; ______
87
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 80/152
FICHA ° 14
MARISOL
A María Soledad le decían Sole o .Marisol. A ella no le gustaba
ninguno de esos tres nombres: quería llamarse Francisca. María Soledadnunca estaba contenta con lo que tenía. No le gustaba su nombre, ni los
nombres cariñosos con que la llamaban su mamá y sus hermanos. No le
gustaba su pelo, ni el color de sus ojos y de su piel.
-A mí nadie me quiere -decía María Soledad-o Si yo tuviera el pelo
rubio y liso y me llamara Francisca, todos me querrían. Y para colmo,
tengo los ojos negros y a mí me gustaría tenerlos azules.
-No seas tontita, Sole -le dijo una vez su mamá-o Todos te queremos.
--Me dijiste tonta -rezongó María Soledad y se fue a llorar a su pieza.
En el colegio, María Soledad no tenía amigas. Sin darse cuenta, ella no
aceptaba el cariño de sus compañeras. Cada vez que alguien era simpático
con eHa María Soledad decía que ella no servía para nada. Sus compañeras
terminaron por cansarse y dejarla sola.
Un día, muy de mañana la mamá se levantó muy abrigada y recorrió
las camas de sus hijos para taparlos, porque hacía mucho frío. La hermana
chica )(.los dos hermanos de María Soledad dormían profundamente en sus
camas. La mamá los abrigó con mucho cariño. Pero cuando llegó a la cama
de María Soledad... jnunca se lo hubiera imaginado ... La cama estabavacía.
-María Soledad -llamó sin alzar mucho la voz para no despertar a los
otros niños.
N adie respondió.
La mamá miró en el baño, debajo de la cama y en los closets. María
Soledad no estaba por ninguna parte. La mamá despertó a su marido.
Entre los dos buscaron a la niña por toda la casa. María Soledad no
apareció.
El papá y la mamá salieron rápidamente de la casa, miraron por l
patio y por la calle. No había huellas de la niña.
A todo s ~ o despertaron los hermanos, y ellos también se pusieron a
buscar a María Soledad.
El papá se paseaba como un león buscando por todas partes. A la
mamá se le empezaron a caer unas lágrimas. Los hermanos estaban tristes,
88
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 81/152
muy tristes. ¿Qué le podría haber pasado a María Soledad? Cuando ya
llevaban como una hora buscando a la niña, despertó también jimena, la
hermana mayor. Se levantó, se puso zapatillas y bata y preguntó lo que
pasaba.
-La Sole se hizo humo -le dijo uno de sus hermanos.
-La Sole está en su cama -dijo la jimena, y corrió las frazadas y las
sábanas de la cama de su hermana. Y ahí estaba María Soledad, acurruca
da al final de la cama, profundamente dormida.
Cuando despertó estaba en brazos de su mamá, que se la comía a
besos, y rodeada por su papá y sus hermanos, que la miraban con mucho
amor. Así fue como María Soledad se dio cuenta de que todos la querían
mucho, mucho. Desde ese día l empezó a gustar que la llamaran por su
nombre.
(500 palabras)
ACTIVIDADES
1) ¿Qué características no tenía Soledad? Subráyalas.
alegre - pesimista - morena - amistosa - rubia
desamparada - descontenta - llorona - optimista - agradecida.
2) Coloca la puntuación y las mayúsculas n l párrafo que s copia acontinuación.
a maría soledad l decían sole o marisol a ella no le gustaba ninguno de
esos tres nombres quería llamarse francisca maría soledad nunca estaba
contenta con lo que tenía no le gustaba su nombre ni los nombres
cariñosos con que la llamaban su mamá y sus hermanos no le gustaba
su pelo ni el color de sus ojos y de su piel."
3) Completa las frases con las palabras porque o pero, según corres-ponda:
A. La mamá miró debajo de la cama y en los closets, _
María Soledad no estaba en ninguna parte.89
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 82/152
B. El papá y la mamá estaban tristes no aparecía
Soledad.
C. -María Soledad -llamó la mamá en voz baja noquería despertar a los otros niños.
D. Sus compañeras eran simpáticas, ella no lo nota
ba creía que no servía para nada.
4) Explica las siguientes expresiones:
A. Pasearse como un león.
B Hacerse humo.
5) Reemplaza las palabras destacadas del trozo por alguna de las
palabras o frases que van a continuación.
Sin darse cuenta Soledad no aceptaba las muestras de cariño de sus
compañeras. Ellas terminaron por cansarse y la dejaron sola.
afecto - tomar conciencia - se aburrieron
6) Responde en voz alta las siguientes preguntas:
A. ¿Estás contenta de ser tal como eres?
B. ¿Por qué sí? ¿Por qué no?90
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 83/152
7 ompleta el espacio en blanco dibujando a la niñita tal como a ella
le gustaría verse
91
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 84/152
COMPLETA EL TEXTO
A María Soledad le decían Sole o Marisol. A ella no le
----.. ..---- ninguno de esos tres ___---- ____: quería llamar
se María Soledad estaba contenta con lo
------;---- tenía. No le gustaba - - - - - ; : - -___ nombre, ni los
nombres ------:0---- con que la llamaban ------- . . . , : ; ----- mamá
y sus hermanos. le gustaba su pelo, - ___.,--___
el color de sus 1 y de su piel.
mí nadie me quiere 12 MaríaSoledad-o Si yo el pelo rubio y - - - - - - ; - ; - - - - - y me3
l lamara Francisca me que . Y para15
-----:-:16,. .---- tengo los ojos negros ~ 7 a mí me gustaría ___---- ----___ azules.
18~ N o seas tontita - le dijo una vez19
mamá-o Todos te querernos.20
dijiste tonta -rezongó María Soledact21
se fue a llorar 23 su pIeza.
En ____;:-:--___ , María Soledad no tenía ___---:;-;:--___ .24
Sin darse cuenta ella aceptaba el cariño de26
27 compañeras. Cada vez que 28 era Slm
pática con ella, María Soledad que ella no servía29
----;;;c---- nada. Sus compañeras terminaron -----:-:---30 31
cansarse y dejarla sola._______- - - día, muy de mañana - -__-;:-:-___ mamá se
32 33
levantó muy ____;;-:-___ y recorrió las camas ____-;:::-___ sus34
hijos para taparlos36
hacía mu frío. La- - - - - - : ; 3 ' 7 chica y los dos 38 de María Soledaddormían ___-:;;:-____ en sus camas. La ------ . . ---__ los abrigó~on mucho ___--- . .-___ . Pero cuando llegó a
41 42
cama de María Soledad... se lo hubiera imaginado ...
cama estaba44
-María Soledad S I n alzar mucho la45
-----:46.. ..---- para no despertar a ----- .:47------ otros niños.
Nadie respondió.
____-:-;:-___ mamá miró en el-__ ___--- , debajo de la• wcama ___ .... .. ____ en los closets. María Soledad ----::-;----
50 51
estaba por ninguna parte. mamá despertó a su52
____ ~ . Entre los dos buscaron ___---- .: ..--___ la niña por~ 34
toda ___ ~ : _ _ casa. María Soledad no - - - - - - ; - ; : - - - - - .55
El papá y la salieron rápidamente de la57
92
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 85/152
----'580----' miraronporel patio-----::-S9 ...----por la calle.No-------: , .-___ huellas de la niña.
60
61 todo esto despertaron los ------;6 '2---- Yellos también se - __ ___ a buscar a María Soledad.
63 =5 papá sepaseaba como----- ,67 5___ eónbus
cando por todas ___ ____ . A la mamá se66 67
empezaronacaerunas 68 . Los hermanos estaban tristes,
69 tristes. ¿Qué le podría 70 pasado aMaría Soledad? Ya llevaban como una
71
: : ; : _ buscandoa laniña,___ ;: :; ___ tambiénJimen
na, la hermana = 7 4 . Selevantó,sepuso 7 = 5 -
y bata y preguntó 76 que pasaba.
-La Sole hizohumo -le diio___ ;:::___ de77 : J 78
sus hermanos.
-La Sole-----= --___ ensu cama -dijo - - - - - - - - Ji79 80
mena, y corriólas- ___.. .. -___ y lassábanas de___ ;; :; ___81 82
cama de su hermana. ahí estaba María Soledad,83
-------,84::-:---- alfinaldela 85 ' profundamentedormida.
Cuando despertó en brazos de su86- - - ~ 8 7 = - - - - - que se la comía 88 bes.)s, y rodeada
papá y sushermanos,____ ;:;:___ la mira-por 89
ban con mucho ___ ...... . .____ . Así fue o m ~ María Soledad91
0::::- dio cuenta de que todos querían mucho, mucho. Desdeesedía le empezóagustar que la llamaran por su
nombre.
OffilSlones: 93respuestascorrectas:_______ _
% de respuestas correctas:______
93
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 86/152
FICHA ° 15
SORPRESA
La investigadora E. Smith Bowen quiso informarse sobre las caracte
rísticas de la vida de una tribu africana.Viajó a Africa y se puso a vivir en l seno de una tribu que la recibió
alegre y amistosamente.
La primera intención de la investigadora era aprender la lengua de los
tribeños, y así se lo dio a entender.
Inmediatamente los habitantes de la tribu reunieron una gran canti
dad de plantas y se las fueron presentando una por una a su visitante. Al
presentarle cada planta se la nombraban varias veces. La investigadora
repetía los nombres sin dificultad, pero no logró aprender mayor cosa de la
lengua.¿Qué había pasado?
La señora Smith había vivido siempre en ciudades y nunca se había
interesado por las plantas. Ella misma reconocía que era incapaz de
distinguir una dalia de una petunia o una begonia.
Los habitantes de la tribu eran cultivadores. Para ellos, las plantas
eran tan importantes y familiares como los seres humanos. Cada hombre,
mujer y niño de la t ribu conocía l nombre, las características y los usos de
centenares de plantas.
Al final, después de muchos esfuerzos, la investigadora logró aprender
la lengua de la tribu, pero nunca consiguió familiarizarse con las plantas al
igual que los nativos.
Los tribeños, por su parte, nunca pudieron salir de la sorpresa que les
provocaba la existencia de una persona con una ignorancia tan tremenda
acerca de las plantas y sus características.
Esta anécdota ha sido contada por la propia E. Smith Bowen en su
libro Retomo a l sonrisa. En su libro l pensamiento salvaje l antropólogo
francés Claude Levi-Strauss la pone como un ejemplo de las sorpresas quese llevan los occidentales cuando investigan las culturas que algunos deno
minan primitivas .
291 palabras)
94
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 87/152
ACTIVIDADES
1) Marca con una cruz la oración que mejor refleja la opinión el
autor.
A. La tribu era muy primitiva.
B. Los tribeños conocían mejor algunos aspectos de su me-
dio ambiente que la señora Smith.
C. La señora Smith debería haber aprendido más sobre las
plantas antes de visitar la tribu.
D. Los tribeños sólo eran superiores a la señora Smith en su
conocimiento de las plantas.
2) Subraya la palabra que signifique lo contrario (antónimo) e las
siguientes palabras:
A. Alegre sonriente, lloroso, triste, entusiasta, apático.
B. Dificultad problema, facilidad, confusión, solución, en-
tuerto.
C. Ignorancia olvido, aprendizaje, memOrIa, conocimiento,
tecnología.
D. Igual semejante, equivalente diferente, CUrIOSO,
peculiar.
3) Ordena las siguientes palabras para formar una oración.
A. investigadora la aprender la lengua logró la de tribu.
B. pudieron sorpresa los no su tribeños salir de
95
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 88/152
4) elee el texto y busca dos características de la tribu y dos caracte-rísticas de la señora Smith.
A. Tribu: _
B. Señora Smith: _
5) esponde en forma oral las siguientes preguntas:
A. ¿Te gustaría visitar una tribu primitiva ? ¿Por qué?
B. Imagina que haces un VIaje para conocer una tribu; ¿cómo te
prepararías?
C. ¿Crees tú que los pueblos primitivos son más o menos inteligentes
que los civilizados ? ¿Por qué?
6) Imagínate una entrevista entre un antropólogo y un "nativo".
Escribe algunas de las preguntas que formularía el antropólogo.
7) Completa el dibujo. ¿Qué están mirando los nativos?
96
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 89/152
COMPLETA EL TEXTO
La investigadora E. Smith Bowen quiso informarse sobre las caracte
rísticas de la vida de una tribu africana.Viajó a Affica y ___--- -____ puso a VIVIr en _ _ _ _ _ _ _ _ __
seno de una tribu la recibió alegre y - __ - - - : _ ~3 ,
La primera intención de investigadora era apren-
der la de los tribeños, y ____ se lo dio a
Inmediatamente los habitantes de --_______ tribu reunieronuna gran de plantas y se 11 fueron0
presentando una por a su visitante. Al12
---:;';;-', cada planta se la 14 varias veces. La
investigadora los nombres sm dificultad,15
__ ___ no logró aprender mayor __ de la len16 17
gua.
¿Qué 18 pasado?
La señora Smith 19 vivido SIempre en ciudades
- - - - - - 20 - - - - nunca se había interesado 21 las plan-
tas. Ella misma _ _ _ _ _ ----- que era incapaz de -una dalia de una 24 o una begonia.
Los de la tribu eran ___ ~ ~ ___ . Para ellos,
las plantas 27 tan importantes y familiares
__ ~ los seres humanos. Cada - - - - ' 2 9 . , - - - - - ' mUjer y28
nmo de tribu conocía el nombre30
características y los usos:j 2
centenares de plantas.
Al - - ~ - - - - - - ; ; 3 : ; ; 3------
después de muchos esfuerzos,____= _ _ _ investigadora logró aprender la de la
34 b
tribu,
pero36
consiguió familiarizarse con las
= 7 al igual que los 38
Los tribeños, por su , nunca pudieron salir de39
4 1 41orpresa que les provocaba existen
cla de una persona 42 una ignorancia tan tremenda
43 44e las plantas y características.
Esta anécdota ha contada por la propia E. Smith
Bowen ¡ su Retorno a la sonrisa En su libro l4{)
97
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 90/152
pens miento salvaje el antropólogo francés Claude Levi-Strauss la pone como
un ejemplo de las sorpresas que se llevan los occidentales cuando investigan
las culturas que algunos denominan primitivas .
omISIOnes: 46
respuestas correctas: _
% de respuestas correctas: _
98
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 91/152
FICHA ° 16
L PIEDRA QUE PERDIO A SUS HIJITOS
Había una vez una gran piedra que vivía rodeada de un montón de
piedras más chiquitas. La piedra grande decía que las piedras más chicas
eran sus hijitos muy queridos.
Un día llegaron unos hombres y se pusieron a examinar la piedra
grande y las piedras chicas del montón.
-Estas piedras tienen mucho fierro -dijo uno de los hombres-o Las
vamos a llevar a la fundición.
Los hombres eran pirquineros. Los pirquineros son mineros. Buscan
minerales en los desiertos y los cerros.
Los pirquineros tomaron las piedras chicas y las pusieron en sus
capachos. Los capachos de los pirquineros son unas mochilas de cuero quesirven para llevar piedras.
Los pirquineros se fueron llevando las piedras chicas en sus capachos.
La piedra grande quedó muy sola. Sentía que le habían quitado a sus
hijitos.
Poco tiempo después vinieron unos sabios y examinaron la piedra
grande.
-Es piedra imán -dijo uno de los sabios-o Parece magnetita.
Con una herramienta especial sacó unos pedazos de la piedra grande y
los puso en una bolsa. Se los llevaba para examinarlos en su laboratorio.
Antes de llevar los pedazos de piedra imán al laboratorio, se guardó
uno en el bolsillo de su chaqueta. Los pedazos que quedaron en la bolsa
fueron examinados en el laboratorio. El pedazo que se guardó en el bolsillo
era para dárselo a sus hijos.
-Mira papá esta piedra es mágica: siempre anda buscando cosas de
fierro. ¿Por qué será, papá?
El papá sonrió. Como era sabio le era muy fácil explicarlo todo. Pero lo
quel
sabio nunca pudo sospechar era que la piedra andaba buscando asus hijitos muy queridos.
272 palabras)
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 92/152
ACTIVIDADES
1) Vuelve a leer el cuento si fuera necesario. Subraya la alternativacorrespondiente.
A. Los pirquineros son:
a. pmgumes b. sabios. - c. trabajadores.
d. mineros. - e. hombres.
B. La magnetita se caracteriza porque:
a. es magnífica. - b. atrae el fierro. - c. echa de menos a sus hijitos.
d. es buscada por los pirquineros. e. es una piedra grande rodeada
de otras más pequeñas.
C. El final del cuento corresponde a:
a. una realidad. b. una verdad científica. - c. una fantasía. - d. una
mentira. - e. un examen de laboratorio.
2) En la lectura se explican algunas palabras. Encuentra su significa-do, escríbelo y compáralo on el que aparece en un diccionario:
A. Pirquineros
B. Capachos
C. Magnetita
3) Lee la siguiente lista de palabras que llevan una letra a la izquier-da. A continuación, escribe un nombre a cada conjunto de letras.
A. Piedra F. Dar L. Sabios
B. Hijitos, G. Capachos M. Buscar
C. Fundición H. Mochilas N. Examinar
D. Pirquineros I Cuero O Magnetita
E Mineros J Venir P. Laboratorio
100
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 93/152
Q. Chaqueta T. Papá W. Herramienta
R. Guardar U. Sospechar x Bolsa
S. Bolsillo V. Cerros Y Mágica
CONJUNTOS
1 A O
2) B-C-E-G-H -Q-S-U
3) j M N R U
4 B-D-E-G-H-V-L
5 D E L T
4) Vuelve a.leer la lista e palabras e la actividad anterior y escn e-
la en orden alfabético.
5) Trata e formular otras preguntas relacionadas con la lectura.
6) Contesta en voz alta las siguientes preguntas:
A. ¿Conoces otras leyendas mineras? ¿Cuáles?
B. Generalmente en los cuentos y leyendas las cosas inanimadas sien
ten y actúan como personas. ¿Qué cosa en esta lectura siente en
forma humana? ¿En qué párrafos aparece tal personificación?
C. Si quisieras que esta lectura fuera científica, ¿qué párrafos suprimi
rías?
7) Si tuvieras que ilustrar esta lectura, ¿qué contenido selecciona-
rías?
101
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 94/152
COMPLETA EL TEXTO
Había una vez una gran piedra que vivía rodeada de un montón de
piedras más chiquitas. La piedra grande decía las pie
dras más chicas 2 sus hijitos muy queridos.
: ; ~ día llegaron unos hombres ___ ___ se
pusieron a examinar piedra grande y5
_____ --______ piedras chicas del montón.6
-Estas tienen mucho fierro -dijo
----;;----- de los 7hombres-. Las ____-;:--___ a llevar a la
10
Los hombres eran pIrqumeros. 11 pIrqumeros son
mmeros. Buscan 12 en los desiertos y ----- : -13; : ----
cerros.
Los pirquineros tomaron piedras chicas y las14
-----:1-:-5 en sus capachos. Los -----; ;16,. . .----- de los pirquineros son mochilas de cuero que _ _ _ _ ;; ____
i 18
para llevar piedras.
Los ___ = se fueron llevando las ___ ____ chi19 20
cas en sus capachos. 21 piedra grande quedó muy
- - - - -2 : - : 2-- - · Sentía que le habían 23 a sus hijitos.
Poco después VInIeron unos sabios24
; c; - examinaron la piedra grande.25
piedra imán -dilo uno losnsabios-o Parece magnetita.
= una herramienta especial sacó - __ ____npedazos de la piedra 30= y los puso en - - - - - : : - : 31 - - -
bolsa. Se los llevaba examinarlos en su laboratorio.32
___- .___ de llevar los pedazos - ___ ;; __ piedra
imán al la oratorio, guard uno en el35
-----;;3:;:- 6 de su chaqueta. Los que quedaron
en la ___ ___ fueron examinados en . Elm 30
pedazo que se en el bolsillo era40 41
dárselo a sus hijos.___---. .:--___ papá, esta piedra es ____ ;; ___ : SIempre
e
anda buscando cosas fierro. ¿Por qué será,4
102
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 95/152
l papá sonno Como sabio le era muy
explicarlo todo. Pero lo que l sabio nunca pudo sospe-
char era q ~ e la piedra andaba buscando a sus hijitos muy queridos.
omISIones: 47respuestas correctas: _
% de respuestas correctas: _
103
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 96/152
FICHA N° 17
lJNA M QUIN QLT JLTEGA AJEDREZ
A Patricio le regalaron un juguete electrónico increíble. Es capaz de
jugar al ajedrez, a las damas al gato y a otros muchos juegos de ingenio. Ylo más curioso es que aprende. A medida que va jugando progresa; se pone
cada vez mejor. Al final termina por ser casi imbatible.
-Entiendo que sepa jugar -dijo Patricio-. Lo que no entiendo es que
aprenda a jugar mejor. Me parece increíble. Le vaya preguntar a Pablo
que es experto en estas máquinas.
Pablo escuchó las preguntas de Patricio.
-Te vaya construir una máquina que aprende y tú mismo vas a ver
cómo funciona -anunció Pablo.
-¿ Una máquina electrónica? -preguntó Patricio.-No. Una máquina que funciona con bolitas. Trae esa bolsa de bolitas
de cristal que tú tienes, un vaso, un cuchillo, un plátano y el orangután de
género que te regalaron.
Patricio no entendió nada y se fue a buscar lo que Pablo le pedía.
Mientras tanto Pablo dibujó un laberinto en la tierra. Dibujó cinco
caminos que no llevaban a ninguna parte y un camino que atravesaba el
laberinto de lado a lado.
Cuando Patricio llegó con las cosas, Pablo puso el orangután a un Jada
y el plátano al otro.
-Se trata de que el orangután llegue hasta el plátano -anunció Pablo.
-Es muy fácil-dijo Patricio-. Estoy viendo cuál es el camino verdade
ro.
-Perfecto. Ahora vamos a comprobar si mi máquina es capaz de dar
con el camino. Mira vaya ponerle un número del uno al seis a cada uno de
los caminos. Ahora saco un dado. Es mi máquina. Tiro el dado. ¿Qué
número salió?
-El tres.-Haz que el orangután siga el camino número tres.
-Ese camino no lleva a ninguna parte.
-No importa. La máquina no sabe. Haz que el orangután lo siga.
-Muy bien. Ahí va el orangután por el camino número tres. Topó.
¡Gling hizo el cuchillo cuando topó con el vaso.
104
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 97/152
-Cuando el orangután topa, suena una campanilla en mi máquina. El
orangután vuelve y la máquina pone una bolita en l comienzo del camino
tres.
-Juguemos otra vez.
-Salió el cuatro -gritó Patricio-. El camino verdadero. El orangután
llegó al plátano. ¡Ganó la máquina! Pero fue pura casualidad.
¡Gling, gling, glingl hacía el cuchillo al chocar muchas veces contra el
vaso.-¿Ves, Patricio? Ahora que salió el número exacto, la máquina tocó
muchas veces y no puso ninguna bolita en el camino cuatro.
Pablo tiró dos veces más. Salieron el dos y el cinco. Cuando el
orangután topó, la máquina les puso una bolita a esos caminos.
-El tres otra vez -anunció Patricio en la próxima jugada.La máquina inmediatamente, hizo ¡gling!, y el orangután no se movió.
-¿Ves, Patricio? La máquina aprendió que el tres no sirve. Nunca más
se volverá a equivocar.
-Ya veo, cuando salgan el uno y el seis, la máquina va a hacer la
prueba y va a cerrar esos caminos, porque no llevan hasta el plátano.
¡Aprendió!
(495 palabras)
ACTIVIDADES
1 Escribe verdadero V o falso F, s gún corresponda.
A La máquina que le regalaron a Patricio era capaz de Jugar
muchos juegos de ingenio.
B. La máquina de Patricio era eléctrica.
C.-_Pablo construyó una máquina electrónica.
D. Pablo dibujó cinco laberintos en la tierra.
105
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 98/152
2) Relee el texto yescribe los nombres de los materiales que usaron
los niños para construir la máquina.
3) Subraya en cada serie la palabra que no corresponde.
A. Electricidad - cable - gas - bencina - pila.
B. Ajedrez - dominó - taca-taca - lotería - ludo.
C. Escuchar - mirar - observar - leer - ver.
4) Lee lasoraciones siguientes; luego escríbelas en tiempo pretérito
(pasado) o futuro.
A. Elorangután vuelveylamáquina poneuna bolitaenelcaminotres.
Pretérito _
Futuro
B Pablo dibuja un laberinto en la tierra.Pretérito _
Futuro
5) Responde oralmente las siguientes preguntas:
A. ¿Qué le habían regalado a Patricio?
B. ¿Qué tipo de máquina construyó?
C. ¿En qué consistía el problema de enseñarle a jugar ajedrez a la
máquina?
106
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 99/152
6) Encierra en un círculo la cuando la palabra indique un juego la
A cuando sea una acción y la O cuando sea un objeto.
A.Ajedrez J A OB. Construir J A O
C. Dibujar J A O
D. Cuchillo J A O
E. Damas J A O
F. Traer J A O
G. Campanilla J AO
7) Recuerda un invento importante que haya hecho el hombre. Des-críbelo o dibújalo.
107
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 100/152
COMPLETA L TEXTO
A Patricio le regalaron un juguete electrónico increíble. Es capaz de
jugar ajedrez a las damas ____ ___ gato y a
otros juegos de ingenio. Y más cu4
naso es que 5 • A medida que va 6
progresa; se pone cada 7 meJor. Al final termina
ser caSI imbatible.8
-Entiendo ______- -______ sepa jugar -dijo Patricio-.9
: 1 = 0 que no entiendo es ---- 7 ]:-] aprenda a jugar
mejor. ___-,. .____ parece increíble. Le voy pre12 13 •
guntar a Pablo que -----;-]4:----- experto en estas maquIllas.
Pablo 5 las preguntas de Patricio.- --;..,,-- vaya construir una____ ; ;___ que apren
17
de y Ú ____ '___ vas a ver cómo -anunció9
Pablo.
--¿Una máquina
-No. Una que
Patricio entendió nada y se ____=-___ aT
buscar lo que Pablo pedía.9
Mientras tanto Pablo 30 un laberinto en la
; : :31 . Dibujó cinco caminos que ----- ;; ;32 ----- llevaban
a ninguna parte un camino que atravesaba3
; r laberinto de lado aM
Cuando Patricio llegó con 36 cosas Pablo puso el
= a un lado y ___--;:-;:--___ plátano al otro.37 38
-Se 39 de que el orangután 40 hasta
el plátano -anunció Pablo.- ::____ muy fácil-dijo Patricio-. vIen
42
do cuál es el . . . . . . . . verdadero.43
-Perfecto. Ahora vamos ____,.,.-___ comprobar si mi máquina
____ ; ___ capaz de dar con44
camino. Mira voy
.___--:::--___ un número del uno seis a cada uno.os camIllaS. Ahora saco
dado. Es máquina. el dado. número51
-El tres.
108
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 101/152
-Haz que53
orangután sIga el cammo
tres.5
-Ese camino no -----;c55;:----- a nmguna parte.
-No- - - - - ;56 . - - - - - .
La máquina no sabe.7
queel orangután lo ___ : :: ___58
-Muy bien. Ahí va orangután por el cammo59
tres. Topó.60
¡Gling! hizo cuchillo cuando topó con6
62 vaso.-Cuando el orangután 63 ' suena una campanilla en
máquina. El orangután vuelve la65 • 64
maquma pone una en el comienzo del66
tres.67
-Juguemos otra vez ..- __----,:;:--___ el cuatro -gritó Patricio-. ____-;;;:-___ ca, 68 69
mino verdadero. El orangután 70 al plátano. ¡Ganó la
Pero fue pura casualidad.
___ , gling, gling! hacía el ___ :;;; __ al chocar
muchas veces ____ el vaso.73
1Ves, Patricio? que salié, el número.... 75
------ : : - . . - - - - , la máquina tocó muchas -----;;7 '7 y no puso• 76
mnguna en el camino cuatro.78
Pablo ___ :: ;: ___ dos veces más. Salieron ___-----;;;:--___00
dos y el cinco. ------- 8-¡ el orangután topó, la -----:::82:----
les puso una bolita ---:--8=-:1---- esos cammos.
-El tres vez -anunció Patricio en
85 próxima jugada.La máquina, ____,.-:--___ , hizo ¡gling!, y el ___---,-____
86 87
no se movió.
-¿Ves Patricio? máquina aprendió que el- ___--:: :___ no sirve. u n ~ a más ------ :c: :----- volverá a equi
• 00
vocar.-Ya ___--::-:____ , cuando salgan el uno - ___-: -___ el
91 92
seis, la máquina -----=93::----- a hacer la prueba ---- : -94;-----
va a cerrar esos , porque no llevan hasta95
- ______ plátano. ¡Aprendió!96
omisiones: 96respuestas correctas: ________
de respuestas correctas: ______
1 9
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 102/152
FICHA ° 18
OFICIOS Y PROFESIONES
-Escriban una composición -dijo la profesora-o El tema es ¿Qué vaya
ser cuando grande?
-Eso ya lo hicimos el año pasado -dijo Damián.-Sí pero ahora ustedes han crecido y pueden escribir algo distinto.
¿Qué contestarías tú, Marcelo?
-Yo cuando sea grande voy a ser ingeniero movilizador elevador de
masas.
-¿Qué dijiste, Marcelo? -preguntó la profesora.
-Dije que iba a ser ascensorista: ingeniero movilizador elevador de
masas.
-Marcelo nos tomó el pelo -dijo la profesora-o Imitemos su idea.
Digan ustedes en forma divertida, igual que Marcelo, lo que piensan ser
cuando grandes, o el nombre de un oficio o profesión.
Todos los niños se pusieron a inventar respuestas. Estas son algunas:
-Ingeniero sanitario eliminador de residuos ambientales -dijo Clau
dio-. ¿Saben lo que quiere decir? Obrero municipal de los que trabajan en
el camión de la basura.
-Movilizador social de comunicaciones escritas: cartero -dijo Andrés.
Pedro Pablo contestó:
-Distribuidor autorizado de productos lácteos destinados al consumohumano: lechero.
Esta es la respuesta de Paz:
-Purificadora hidráulica de productos textiles elaborados: lavandera.
Francisco escribió:
-Cirujano especializado en cortes anatómicos provechosos para el
estómago humano: carnicero.
Adivinen ustedes qué querían decir los niños que escribieron las
siguientes respuestas:
-Ingeniero de mantención de áreas verdes.-Arquitecto especializado en viviendas caninas.
-Interventor judicial en eventos deportivos.
-Técnico especializado en recubrimiento de edificios.
219 palabras)
lIO
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 103/152
ACTIVIDADES
1) Escribe tus respuestas a las adivinanzas del último párrafo e lalectura.
A. ______________________________________________ B. ___________________________________________________
C. ________________________________________________
D. __________________________________________________
2) Di en serio, y luego en forma divertida, lo que te gustaría sercuando grande. Continúa el juego con tus compañeros.
3) Forma conjuntos a partir e las palabras que vienen más abajo;por ejemplo: número e sílabas, acentuación, partes e la oración,significados, etc. Cada palabra puede aparecer en más e un
conjunto. Para abreviar coloca sólo la letra que corresponde a
cada palabra.
A Composición H Residuos O Textiles
B Año 1 Respuestas P Niños
C Marcelo
JObrero Q Interventor
D Ingeniero K Basura R Vivienda
E amián L Andrés S Edificios
F Elevador M Lechero
G Claudio N Productos
A. alabras trisílabas B c
111
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 104/152
4) Subraya en cada fila la palabra que no corresponde:
A. doctor enfermera - veterinario practicante.
B. abogado - arquitecto - albañil - psicólogo.
C. carpintero pintor gásfiter - zapatero.
D. i ~ g n i r o - jardinero mueblista - lechero.
5) Ordena alfabéticamente las 19 palabras de la actividad N° 3.
6) Redacta nuevamente la expresión: -Marcelo nos tomó el pelo.
Emplea otras palabras y conserva el mismo sentido.
7) Dibújate cómo te imaginas en el futuro, ejerciendo un oficio o
profesión.
112
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 105/152
COMPLETA EL TEXTO
-Escriban una composlcIon -dijo la profesora-o El tema es: ¿Qué
a ser cuando grande?-______ ya lo hicimos el pasado -dijo
Damián.
-Sí ahora ustedes han crecido v -
pueden escribir algb distinto. ¿ contestarías tú Marcelo?
-Yo 7 sea grande voy a ser mOVl-
lizador elevador de ____- -_9
-¿Qué dijiste Marcelo? -preguntó profesora.
-Dije que iba ___ : :; ___ ser ascensorista: ingeniero moviliza1I
dor _ ___ de masas.12
-Marcelo nOS ; ; ; 3 el pelo -dijo la 14
Imitemos su idea. Digan en forma divertida igual15 •
Marcelo lo que pIensan cuando16
grandes o el ___--¡-¡;-- _ de un oficio o17
18• 19 E
Todos los mnos se a Inventar respuestas. stas
algunas:2
I n g ~ n i e r o sanitario eliminador________ residuos ambienta22
les -dijo Claudio-. ¿ 23 lo que quiere decir?~ ____ municipal de los que en el camión deM n
26 basura.-Movilizador social de ________ escritas: cartero -dijo An
27
drés.
Pedro Pablo
-Distribuidor autorizadoproductos ___ : :____ destinados
29
al consumo humano:30
Esta es la respuesta __ Paz:31
-Purificadora hidráulica de ___ ~ ____ textiles elaborados: la
vandera.32
Francisco :-Cirujano e s p e c i a l i ~ d o en cortes ________ provechosos para
34
el estómago : carmcero.Adivinen ustede;5 qué decir los niños que
36
- _______ las siguientes respuestas:- ngenlero ________
37 •
mantención de áreas verdes.38
3
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 106/152
especializado en viviendas caninas39
judicial en eventos deportivos
Técnico especializado en recubrimiento de edificios
omiSiones: 40
respuestas correctas: ~ _ _de respuestas correctas: _
114
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 107/152
FICHA ° 19
UNA MURALLA MAGICA
Hace ya bastante tiempo que se están haciendo ensayos de casas
calefaccionadas por l sol. Fundamentalmente se trata de acumular el calorque se produce en las horas en que brilla el sol. Así el sol seguiría
calentando las casas durante las noches y los días nublados.
Uno de los métodos que más se han ensayado s aprovechar los rayos
del sol para calentar agua. Cuando el sol desaparece, queda el agua caliente
y con ella se calefacciona la casa. Sin embargo, este método es complicado.
Hay que construir estanques en los techos y una red de cañerías tiene que
cruzar toda la casa.
Hace poco se ha encontrado una solución más simple.
Se trata de una muralla acumuladora de calor.
Los rayos del sol deben llegar directamente hasta este muro durante el
mayor tiempo posible. La parte de afuera del muro está formada por un
grueso cristal negro o muy oscuro que se calienta muchísimo y que se
demora mucho en enfriarse. Detrás del cristal negro hay una capa de aire.
Luego viene un tabique aislante con algunas perforaciones que lo comuni-
can con las habitaciones que se quiere calentar.
Cuando brilla el sol l cristal negro se calienta a altas temperaturas y
calienta también el aire que está detrás. El aire caliente empieza a salir porlas perforaciones y circula por la casa pero sin calentarla demasiado.
Cuando el sol se esconde, el cristal negro sigue caliente. El aire que
está detrás de él sigue saliendo por algunas de las perforaciones de los
tabiques; por otras entra aire un poco más frío que viene de la casa. Este
aire frío se calienta a su vez y vuelve caliente a la casa. Así la casa se
mantiene caliente hasta que el sol vuelve a aparecer.
Aunque los días estén algo nublados, de todos modos el cristal negro se
calienta. Así los habitantes de esta novedosa casa solar nunca pasan frío.
322 palabras)
5
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 108/152
ACTIVIDADES
1) Relee el texto y contesta las siguientes preguntas:
A. ¿Cuáles son los dos métodos que más se han utilizado para aprove
char los rayos del sol?
B. ¿Para qué SIrve el cristal negro del muro?
2) Escribe V si la afirmación es verdadera y F si es falsa. Explica
oralmente tus respuestas.
A. - Calentar agua es un método sencillo para aprovechar los rayos
del sol.
B. - El cristal negro se calienta cuando los días están nublados.
C. - La parte exterior del muro tiene un tabique aislante con algunasperforaciones.
D. - El aire caliente que sale por las perforaciones calienta muchísimo
la casa.
3) ¿Qué significan las palabras red y tabique? Confirma tus defini-
ciones en el diccionario y escn'belas.A. Red:
B. Tabique
116
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 109/152
4 Agrupa las siguientes palabras en os conjuntos indicando en
cada uno e ellos el nombre el conjunto que está incluido en lalista.
entana - templado - tabique - cálido - muralla - clima - pISO
construcción - frío - tropical.
A ____________________ B
5 Responde oralmente las siguientes preguntas:
A ¿De cuántas maneras te puedes proteger del frío?
B Si tú pudieras controlar la energía solar ¿qué usos le darías?
6 Si tuvieras poderes mágicos, ¿qué pedirías? Dibújalo.
117
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 110/152
COMPLETA L TEXTO
Hace ya bastante tiempo que se están haciendo ensayos de casas
calefaccionadas por el sol. Fundamentalmente se t rata de
el calor que se en las horas en
----- , -3 brilla el sol. Así 4 sol seguiría calentando las ____:: ___ durante las noches y días
6
nublados.
Uno de métodos que más se B
ensayado es a p r o v e ~ h a r los del sol para calentar9
----- ; - ;10: : ----- · Cuando el sol desaparece, 11 el agua
caliente y _________- - - - ella se calefacciona la . Sin12 13
embargo este método complicado. Hay que constrmr4
- - - - 1 :7 5 - - - - en los techos y 16 red de cañerías tiene
cruzar toda la casa.17
: ;: poco se ha encontrado :c:: soluciónlB 19
más simple.
Se _ _ : : : d e una muralla acumuladora- - - - - - - - calor.
20 21
Los rayos del deben llegar directamente hasta
- - - - -___ muro durante el mayor ________ posible. La23 , 24parte e del muro esta forma a _________ un
~ wgrueso cristal negro muy oscuro que se
27
8 muchísimo y que se mucho en enfriarse. Detrás cristal negro hai; una - __:: ____
3 31
de aire. Luego VIene tabique aislante con algunas32_ ~ : ___ que lo comunican con ________ habitaciones
que se qmereD . H
Cuando brilla el 3 ~ 1 cristal negro se calienta36
37: altas temperaturas y calienta =8 el aire
que está -----;: ; :-_:__--- . El aire caliente empieza ---------40::----
salir por las perforaciones circula por la casa1
- - - sin calentarla demasiado.42
Cuando ____ ___ sol se esconde, el : : negroe
sigue caliente. El que está detrás deu
45 ro
SIgue saliendo por algunas las perforaciones de los47
____ : ;:___; por otras entra aire poco más fríoB 49
que ___ :: ;____ de la casa. Este frío se calienta a
52
50 51
vez y vuelve53
se mantiene caliente hasta
a la casa. Así la
el sol54 55
vuelve a
118
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 111/152
Aunque los días estén 7 nublados de todos modos
cristal negro se calienta. Así los habitantes de esta58
novedosa casa solar nunca pasan frío.
omisiones: 58respuestas correctas: _
de respuestas correctas: _
119
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 112/152
FICH N° 20
ENCUENTRO CERCANO
Muchas son las personas que han visto objetos voladores no identifica-
dos (Ovnis). Sin embargo, pocas son las que sostienen haber tenido contac-to con los tripulantes de esos objetos.
Hacia fines de la década del 70, los diarios de Chile dieron cuenta de
uno de estos contactos. En el extremo norte del país, en la zona cordillerana
de Arica, una patrulla de siete soldados al mando de un cabo fue la
protagonista de la aventura.
El 25 de abril de 1977, a las 3.50 de la mañana la patrulla se
encontraba en Pampa Lluscuma. La mayoría de los soldados dormía,
mientras dos montaban guardia. Repentinamente, uno de los soldados que
estaban de guardia llegó corriendo hasta el lugar donde dormía el grupo.
Inmediatamente despertó al cabo Fernando Valdés, que era el jefe del
grupo.
-Mi cabo -dijo atolondradamente- venga a ver una luz que está en el
cerro.El jefe de la patrulla despertó al resto de los hombres y todos partieron
a ver qué ocurría. Ocultos tras unas rocas, los soldados vieron dos luces que
descendían del cielo. Luego un objeto luminoso se posó en tierra a unos
quinientos metros de distancia. El cabo Valdés hizo apagar el fuego delcampamento, ordenó a sus hombres que no se movieran y empezó a
caminar hacia el objeto luminoso. Apenas había dado unos pocos pasos, el
cabo desapareció repentinamente de la vista de todos. Los soldados no
sabían cómo explicarse esta desaparición; pero de acuerdo a las órdenes
recibidas, permanecieron en su lugar.
Quince minutos después, l cabo Valdés reapareció repentinamente
del mismo modo y en el mismo lugar en que había desaparecido.
-Muchachos -alcanzó a exclamar, y se desmayó.
Durante su desmayo empezó a delirar y profirio estas extrañas pala-bras:
- U s t e d ~ s no saben quiénes somos ... ni de dónde venirnos ... pero les
digo que pronto volveremos ...
Luego volvió a desmayarse y no despertó sino hasta tres horas después.
Mientras estaba desmayado los soldados pudieron ver que su rostro se
120
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 113/152
había cubierto de una espesa barba. Su reloj estaba detenido marcaba las
4.30 de la madrugada del 30 de abril. En realidad eran las 7.30 A.M. del 25
de abril.
l cabo Valdés dice no recordar nada desde el momento en que partió
hacia el encuentro del objeto, desconocido. Quizás algún día logre revivir los
momentos de su desaparición todos podamos saber si realmente tuvo un
encuentro cercano con seres de otros mundos.
(402 palabras)
ACTIVIDADES
1) Contesta por escrito las siguientes preguntas. elee el texto si
fuera necesario.
A. ¿Qué significa la sigla Ovnis?
B ¿Qué grado militar tenía el protagonista?
C. ¿Cuántos días de diferencia había entre el reloj del soldado la fecha
real?
D. ¿En qué sentido era la diferencia de horario?
2) Coloca P si la oración está escrita en pasado, F si está en futuro y
Pr si está en presente.
A. Muchas personas han visto objetos voladores.
B La patrulla se encontraba en la pampa
C. El cabo dice no recordar nada.
D. - Dos luces descienden del cielo.
E. - De acuerdo a las órdenes permanecerán en el lugar.
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 114/152
3 Completa las analogías siguientes:
A. Luz es a oscuridad como conocimiento es a _
a. analfabetismo - b. ignorancia. - c locura
d. seguridad - e inteligencia.
B Arma es a soldado como pintor es a _
a. cuadro - b. pincel - c escopeta - d. museo - e marco.
C. Memoria es a recordar como inteligencia es a _
a. hablar - b. percibir - c crear - d. olvidar - e pensar.
4 Contesta en forma oral las siguientes preguntas:
A. ¿Crees en los Ovnis? Si crees ¿a qué piensas que vienen?
B. ¿Has oído alguna historia sobre los Ovnis? Cuéntala.
C. ¿Cómo te imaginas a los seres extraterrestres?
5 Subraya el término que no guarda relación on los otros.
A. Ovni - platillo volador - marciano - cohete - ser extraterrestre.
B Desmayo - fatiga - síncope - accidente - ahogo.
C. Calendario - cronómetro - despertador - reloj - mes.
D. Exclamar - llorar - hablar - argumentar.
6 Completa las siguientes oraciones de acuerdo al texto.
A. l Valdés hizo apagar el fuego.
a. capitán - b. teniente - c cabo - d. soldado.
B Muchachos alcanzó a y se desmayó.a. quejarse - b. exclamar - c pensar - d. ordenar.
C. Los soldados no sabían cómo la desaparición.
a. justificar - b. modificar - c explicarse - d. ocultar.
122
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 115/152
7 ¿Qué habrán visto? Completa el dibujo
123
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 116/152
COMPLETA L TEXTO
11 12
las 3 50 de la
Ocul tos
24
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 117/152
- Ustedes no saben somos ... ni de dónde55~ 6 . . . pero les digo que : : : : volveremos ... "
Luego volvió a y57 no despertó SInO58
: : _ tres horas después.59
Mientras desmayado los soldados pudieron61}
que su rostro se 62 cubierto de una61
espesa Su reloj estaba detenido 6463
marcaba las 4.30 de 65 madrugada del 30 de abril.realidad eran las 7.30 A.M. -;:-::-___ 25 de
66 67
abril.
El : : : : Valdés dice no recordar -. ,.-____ des-61}
___•
de el momento en partió hacia el encuentro70
;c; obieto desconocido. Quizás algún día logre revivir los7 J
momentos de su desaparición y todos podamos saber si realmente tuvo un
encuentro cercano con seres de otros mundos.
omlslOnes: 71
respuestas correctas: _
de respuestas correctas: _
125
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 118/152
FICHA ° 21
LOS CRISTALES
El hombre utiliza todo lo que la naturaleza le da para mejorar su vida.
Es muy fácil ver cómo utiliza el reino animal: domestica a algunos animales
vivos y los pone a su servicio; de otros animales, aprovecha los productos; a
otros los consume como alimentos. Los vegetales también le prestan mu-
chos servicios: le sirven de alimento, vestido, combustible; le proporcionan
materiales de construcción.Sin embargo son los minerales los que le permiten progresos más
formidables. Los medios de transporte, la construcción, las comunicaciones
dependen casi totalmente de los minerales; hasta la alimentación y el
vestido incluyen en la actualidad gran cantidad de minerales. Entre los
minerales hay algunos poco conocidos, pero que son de muchísima impor-
tancia: se trata de los cristales. En la vida diaria, se suele llamar cristal a unvidrio de gran dureza y transparencia. Así se habla de copas de cristal,
floreros de cristal y en algunos casos, del cristal de los ventanales.
Muchos saben también que algunas piedras preciosas, como los dia-
mantes, son cristales. Tienen razón. Muchas piedras preciosas y semipre-
ciosas son cristales. Las esmeraldas y las aguamarinas por ejemplo, son
cristales.
Pero hay otros cristales menos conocidos como tales. La sal de mesa, el
azúcar, la nieve y otros muchos elementos de la vida diaria están formados
por cristales. El poderoso veneno conocido como arsénico es también un
cristal.
El nombre cristal viene del griego y significa hielo . Los griegos, hace
mucho tiempo, buscaban piedras preciosas en los cerros de los Alpes. De
pronto encontraron una gran cantidad de piedras transparentes. Al comien-
zo creyeron que se trataba de hielo. Luego se dieron cuenta de que esas
piedras no eran frías y no se derretían con el calor: eran de cuarzo; pero se
quedaron con el nombre de hielos, krystalloi , en griego.
El cuarzo es uno de los cristales más importantes de nuestro tiempo. Se
usa en equipos electrónicos avanzados, en los viajes espaciales y en la
construcción de relojes muy precisos.
Así, pues, en nuestros días, más importante que la domesticación de
los animales es esta domesticación de los minerales que ha logrado el
hombre, gracias a la cual ha alcanzado tantos progresos.(359 palabras)
126
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 119/152
ACTIVIDADES
1) Elautorde estalecturapone el acentoen lasiguiente idea.Marca
con una cruz l respuesta correcta.
Los transportes y la construcción dependen casi totalmente de
los minerales.
El hombre utiliza el remo animal, vegetal y mineral.
El cuarzo es uno de los cristales más importantes de nuestro
tiempo.
El dominio de los minerales, por ejemplol
cristal, ha hechoprogresar al hombre en nuestro tiempo.
E Los cristales, pese a su diversificación e importancia, son poco
reconocidos como importantes.
2) Realiza las siguientes actividades de vocabulario:
A. Las palabras que vienen a continuación son compuestas. Sepáralas.
Aguamarina agua marma
Paraguas
Aguarrás
Paracaídas
Pararrayos
Limpiaparabrisas
127
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 120/152
B. Rosa- clavel - jazmín- orquídeas,sonespecies delapalabragenérica
flores. Encuentrael género de las especies que vienen a continua
ción:
Especies Género
Automóvil, camión, bus
Cristales, oro, piedras
Nieve, azúcar, diamantes
Diarios, televisor, radio
C. Las palabras varían su significado cuando se les agregan sufijos.
Algunos sufijos comunes son: ción - eza - ble - cia. Deriva las
palabras que vienen a continuación usando un sufijo.
Natural Naturaleza
Construir
Duro
Transparente
D. Busca una palabra con raíz gnega que aparezca en la lectura y
escríbela.
3) Contesta oralmente las sigui nt s preguntas:
A. ¿Cuáles son los principales argumentos en que se apoya el autor
para hablar sobre la importancia de la "domesticación" de los
minerales?
B. ¿Tienesmás informaciónrelacionadacon l temadelalecturapara
complementarla?
128
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 121/152
4 Trata de dibujar o recortar una lámina que contenga distintas
formas de cristales.
29
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 122/152
• •
COMPLETA EL TEXTO
El hombre utiliza todo lo que la naturaleza le da para mejorar su vida.
Es muy fácil ver utiliza el reino animal:
-----;:---- a algunos animales vivos 3 los pone a
su 4 ; de otros animales, aprovecha 5
productos; a otros los 6 como alimentos. Los vegetales
le prestan muchos servicios: sIrven7 • 8
dealimento, vestido,
9 ;
le proporCIOnan materialesde
O
Sin embargo son los los que le permiten; ;c más formidables. Los medios ____:-;;-___ trans
12 • , 13
porte, la construccIOn, las dependen casi total14
mente de minerales; hasta la alimentación15
el vestido incluyen en ____ ; ; ___ actualidad16
gran cantidad de Entre minerales hay18
19 poco conocidos, pero que - - - - - -- ; :2Q - ; c - - - -- - de
muchísima importancia: se de los cristales. En21
22 vida diaria, se suele 23 cristal a un
vidrio 24 gran dureza y transparencia. --- ' - - -
se habla de copas 26 cristal, floreros cristal
- - - -2 ' 1 - - - - ' en algunos casos, del 28 de los ventanales.
Muchos también que algunas pie9
dras 30 ' como los diamantes, son . Tienen razón. Muchas piedras y s e m i p r e c i o ~ s son crista
32les. 33 esmeraldas y las aguamarinas ------:-34 ------
ejemplo, son cristales.
Pero - - -__ ~ otros cristales menos conocidos35
; ; tales. La sal de ____-::;:___ , el azúcar, la nieve• D~ otros muchos elementos de __-;;;;___ vida dia
na están formados cristales. El poderoso veneno___--;;--___ como arsénico
0
es también cristal.
El ;;ombre cristal del g ~ i e g o y significa. 3
44 • Los gnegos, hace mucho 45 buscabanpiedras preciosas en cerros de los Alpes.6
41 pronto encontraron una gran 48 de
piedras transparentes. Al 49 creyeron que se trataba
50hielo. Luego se dieron c de que esas
,1
piedras ------:-::--___ eran frías y no derretían conH •
130
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 123/152
el calor: ___--::--___ de cuarzo; pero se __ con l54 55
nombre de 56 ' "krystalloi", en gnego.
El es uno de los c más importan-1i 58 •
tes de nuestro 59 • e usa en eqUIpos 60
avanzados, en los VIales y en la construcción:J til
::::6 relojes muy precisos.
ASÍ pues, en nuestros días, más importante que la domesticación delos animales es esta "domesticación" de los minerales que ha logrado l
hombre, gracias a la cual ha alcanzado tantos progresos.
omisiones: 62
respuestas correctas: _________
% de respuestas correctas: ______
131
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 124/152
FICHA ° 22
¿DESDE CUANDO HAY VIDA?
Desde hace muchos años, los hombres están interesados en determinar
lo que podríamos llamar "nuestros comienzos". ¿Cuándo comenzó a existir
l planeta Tierra? ¿Se desprendió del Sol? ¿Vino desde muy lejos y fue
atraído por l Sol? ¿Desde cuándo existe la vida en la Tierra? ¿Desde
cuándo existen hombres sobre este planeta? ¿Cuándo apareció el hombre?
¿Dónde apareció primero?
Lentamente estas preguntas van siendo respondidas en forma más
exacta. Los progresos de la ciencia permiten saber las fechas cada vez con
mayor aproximación.
Hasta el siglo pasado, casi todas las personas pensaban que nuestro
planeta tenía sólo unos cuantos miles de años y que la vida era algorelativamente reciente.
Poco a poco se fue comprendiendo y comprobando que l hombre
existe en la Tierra desde hace mucho, mucho tiempo.
En 1929, en China el investigador Pei Wenzong descubre un cráneo
humano completo, cuya edad se fija en 500.000 (quinientos mil) años. Los
estudios no sólo prueban la edad del cráneo, sino también que perteneció a
un hombre total, perfecto y muy cercano a lo que somos ahora nosotros.
Recientemente, en 1980, en una roca traída desde Australia, se encon
traron restos de vida que con toda seguridad tienen más de 3.500 millones
de años. En la roca había marcas fosilizadas de una colonia microbiana. En
la misma Australia se había encontrado otra roca con fósiles más complejos
y grandes con una edad de 2.800 millones de años.
Con tantos descubrimientos casi, casi hemos perdido la capacidad de
admirarnos. Pero si observamos una bacteria al microscopio, podríamos
decirle:
-¿Sabes, bacteria, que hace tres mil quinientos millones de años
existían seres como tú? No eres ninguna novedad.
(274 palabras)
32
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 125/152
ACTIVIDADES
1) Contesta oralmente las siguientes preguntas. Relee el texto S
fuera necesario.
A. ¿Cuántas preguntas plantea l autor en l prImer párrafo de la
lectura?
B. En la lectura se nombran dos países: hina y Australia. ¿A qué se
refiere l autor cuando los nombra?
C. En la lectura también aparecen tres cifras: 1980, 3.500.000 Y
2.800.000. ¿A qué se refiere cada una de ellas?
2) En la columna de la izquierda escribe una pregunta incluida en lalectura y en la de la derecha su respuesta.
Pregunta Respuesta
3) Busca en la lectura o en un diccionario el significado de:
A. colonia microbiana: _
B. fósiles:
133
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 126/152
4 Responde oralmente. Discute. Comenta las siguientes preguntas:
A. Antes de leer el texto, ¿te habías planteado algunas preguntas como
las que aparecen en la lectura?
B. ¿Te has formulado alguna pregunta que no aparezca en la lectura?
¿Cuál?
C. El autor plantea en el último párrafo: Con tantos descubrimientos
casi, casi hemos perdido la capacidad de admirarnos . ¿Qué piensas
de esa afirmación?
5 Identifica y escribe algunas preguntas del primer párrafo queaparezcan sin respuesta en la lectura.
6 El siguiente párrafo está copiado sin mayúsculas ni signos e
interrogación ni puntuación. Complétalo. Al finalizar relee el
primer párrafo para comprobar tu trabajo:
desde hace muchos años los hombres están interesados en determinar
lo que podríamos llamar nuestros comienzos cuando comenzó a
existir el planeta tierra se desprendió del sol vino desde muy lejos y fue
atraído por l sol desde cuánto existe la vida en la tierra y desde cuando
existen hombres sobre este planeta cuándo apareció l hombre dónde
apareció primero .
134
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 127/152
7) Imagina que la lectura es sólo la introducción de un libro llamado
¿Desde cuándo hay vida? . Proyecta y dibuja la portada de ese
libro.
135
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 128/152
COMPLETA L TEXTO
Desde hace muchos años, los hombres están interesados en determinar
lo que podríamos llamar "nuestros comienzos". ¿Cuándo comenzó a existir
planeta Tierra? ¿Se desprendió Sol?
¿Vino desde muy y fue atraído por .... _3 4 •
Sol? ¿Desde cuándo existe vida en la TIerra?5
¿ 6 cuándo existen hombres sobre 7 pla
neta? ¿Cuándo apareció el ? ¿Dónde apareció primero?
Lentamente q preguntas van siendo respondidas
forma más exacta. Los de la ciencia1
Permiten las fechas cada vez . .. mayor12 13
aproximación.
Hasta el -------:..,-- pasado, casi todas las ::14 15
pensaban que nuestro planeta - - - ; - ; . - - _ ~ sólo unos cuantos miles16
---- . . . . . . .- años y que la era algo relativamenteJI 18
reciente.
1; ; ; 9 a poco se fue ; ; ;20; y comprobandoque el existe en la Tierra hace mu
21 22
cho, mucho tiempo.
____ ¡ ; ; ;--___ 1929, en China, el _ ~ ~ = ~ ~ ~ _ Pei Wenzong~ K
descu bre un humano completo, cuya edad25
fiia en 500.000 (quinientos•
años). Los estudios no :;;; prueban la edad del28
SIllO también que perteneció29
un hombre total, perfecto30
:: : muy cercano a lo = somos ahora noso31 32
tros.
Recientemente, 1980, en una roca33
- - - -3 ; ; - ; 4 - - - - desde Australia, se encontraron 35 de
vida que con - - - - - - - 3 ; - ; : - 6_ seguridad tienen más de 3.500 millones
- : ~ ~ años. En la roca marcas fosilizadas~ wde una - - - - - - - - - - - - - microbiana. En la misma se
39
había encontrado otra con fósiles más complejos41
~ ~ _ : ; : ___ grandes con una edad : :: 2.800 millo~ ~nes de años.
tantos descubrimientos casi, casi44 • . Pero siperdIdo la capacidad de
45
observamos una - - - - - - - - al microscopio, p ~ d r í a m o s decirle:47
'-- , bacteria, que hace tres - - - - - - - - qUl-48 49
40
136
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 129/152
i
nientos millones de años seres como tú? No eres ningu-
n novedad.
omisiones: 50respuestas correctas: _
de respuestas correctas: _
137
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 130/152
111 PAUTA E AUTOEVALUACION
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 131/152
FICHA ° 1
LAS CU TRO ESTACIONES
Actividad :
Actividad 2:
Actividad 3-APor ejemplo:
Actividad 3 D
Por ejemplo:
Actividad 3 C
Por ejemplo:
Actividad 3-DPor ejemplo:
Respuestas "cloze"
1 nada
2 y
3 no
4 las
5. te
6 estaciones
7 por
8. Hay
9 Yo
10 te
Las palábras que mejor describen a Marcelo son: bromista - "tomador de pelo" - divertido - simpático
Cuatro significados: estaciones de ferrocarril; el título de una obra
de Vivaldi, estaciones de radio y las estaciones del año
Una hoja de cuadernoRecogí una hoja seca
Tengo un traje nuevoTraje una sorpresa para ustedes
Tu mamá vino a vernosEl vino se elabora a partir de la uva
Perdí la llave de la puerta
El gásfiter arregló la llave del baño
11 estaciones 21 estaciones
12 preguntando 22. me
13 Ya 23. estaciones
14 son 24. vacaciones
15 No 25. de
16 no 26. la
17 preguntando 27. no
18 del 28. Primavera
19 no
20 sé
141
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 132/152
FICH N° 2
EL PERRO Y EL GATO
ctividad 2 = B ctividad 6:ctividad 3 = A
2
PL
Respuestas "cloze"
1 el
2 así
3 no
4 problemas
5 encontraron
6 lo
7 y
8 casa
9 una
10 le
11 hizo
12 de
13 gato
14 durmió
15 nueva
16 partir
17 mundo
18 por
19 de
20. terrible
21. estaba
22. a
23. de
24. contentó
25. vigilando
26. dijo
27. que
28. adentro
29. hay
30. ese
31. por
32. amarrar
33. no
34. Entonces
35. bozal
36. comer
37. el
38. con
39. no
40. dijo
O
R
A
R
41. al
42. es
43. que
44. Mejor
45 dijo
46. orejas
47. le48 nanz
49. cartón
50 estar
51. perro
52. problema
53. saber
54. perro
55. querer56. que
57. gato
58. gusta
142
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 133/152
FICHA N° 3
EL GATO Y EL RATON
Actividad l-A:
Actividad 1MB:
Actividad l-C:
Actividad 2-A:Actividad 2-B:Actividad 2-C:Actividad 4-A:Actividad 4-B:
Actividad 4-C:Actividad 4-D:Actividad 4-E:
Respuestas "cloze"
l. gato
2 le
3. ratón
4. me
5. ratón
6 pero
7 vendrás
8. pies
9 lo
El ratón se cayó al tonelEl ratón estaba escondidoAl ratón lo sacó el gatoFVFRG
RRG
10 Y
11. ratón
12 y
13. ese
14. Tres
15. estaba
16. ven
17. muy
18 respondió
en su cueva
Actividad
23
G R
l RATON
T O S
3MONAE
L
19. en
20 como
21 Acaso
22 otro
23 el
24 te
25 cada
FICHA N° 4
LOS INDIOS DE CHILE
Actividad loA: FActividad 1MB: VActividad l-C: FActividad l-D: VActividad
loE: V
Actividad 2:Actividad 3:
cazadores, agricultores, pescadores, alfareros, guerrerosp = Italia, Alemania, Israel, SiriaT = pescadores, agricultores, cazadores, alfareros1 ollas, cántaros, lanzas, fuentes, alfombras, mantas, frazadas
143
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 134/152
Respuestas "cloze"
1 de
2 caras
3 cuerpo
4 distintos
5 Hablaban
6. costumbres
7 a
8. vida
9 pescadores
10 En
11 usaban
12 de
13 de
14 agricultores
15 cazados
16 vestían
17 conocían
18 usaban
19 de
20. los
21. hábiles
22. de
23. y
24. españoles
25. tierras
26. Sus
27. lanzas
28. l
29. y
30. formaron
31. de
32. de
33. que
34. parte
FICH N° 5
UN PAPA EN LA ESCUELA
Actividad l-A:Actividad l-B:Actividad l-C:
Actividad 2-A:Actividad 2-B:Actividad 2-C:Actividad 2-D:Actividad 2-E:Actividad 2-F:Actividad 2-G:Actividad 2-H:
Respuestas "cloze"
1 preguntó
2 niños
3. respondió
4 r5 que
6 cosas
7 le
8. todos
9 momento
10. lo
11. arreglará
el papá del nmo
se puso a reír
sonó la campana
SS
A
SAA
12. reír
13. no
14 mnos
15 son
16 espantosos
17 voy
18 me
19 a
20. de
21. tu
22. que
23. más
24. se
25. clases
26. mnos
27. estudiando
28. perfectamen te
29. tu
30. todos
31. mirarlo
32. de
33. acercó
144
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 135/152
34. zancadilla 49. se 64. SIn
50. Los5. suelo 65. reírse
36. de 51. las 66. bien52. el7. era 67. creían
38. tu 53. no 68. poner39. lloró 54. A 69. la40 dio 55. al 70 trabajar
41 le 56. Todos 71 todavía42. y 57. niña 72 ya43. suelo 58. se 73 comenzó44. estuvieron 59. nuevo 74 más45. caer 60. Sintió 75 pasó46. rato 61. llorar 76 cuando
47. campana 62. miró 77que48. n 63. rIsa
FICHA N° 6
¿POR QU LOS GATOS TIENEN SIETE VIDAS?
Actividad loAActividad I-BActividad I C
Actividad 2-A
Actividad 2-B:
Actividad 2 C:
Respuestas cloze
l una
2 descuido
3 se
4. puso
5. contó
6. faltaban
7 el
fue albañilen la cuarta vidaporque no tenía amigosa. númerob. oficiosc animal
d. personasa. quitar
b. labor
c construcciónd. cestaa. cuidar
b. morirc enemigo
8. amigos
9 lo
10 levantó
11 se
12 dijo
13. robó
14 ese
15se
16 las
17. segunda
18. consiguió
19 Una
20. un
21 que
145
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 136/152
22 en 37. y 52. habían
23 y 38. león 53. El
24 enterrar 39. sm 54. segUIr
25. animales 40. V VO 55. las
26. volver 41. duró 56. quedaban27 estaba 42. culebra 57. un
28 vida 43. envenenó 58. matara
29 de 44. animales 59. recoger
30. de 45. llevaron 60. vivo
31. a 46. le 61. última
32. despertar 47. último 62. consiguió
33. se 48. salió 63. y
34. galO 49. escapó 64. murió
35. cuarta
50. su 65.gata
36. fue 51. ningún 66. quedaron
FICHA ° 7
¿SIENTEN LAS PLANTAS?
Actividad l-A: HActividad l-B: eActividad l-C: eActividad l-D: HActividad 2-A: bActividad 2-B: cActividad 2 C: a
Actividad 2-D: c
Actividad A e
Respuestas "c1oze"
1 riega 13 animales 25. les
2 buena 14 trasladan 26. a
3 donde 15 otro 27: la
4 sus 16 ver 28. las
5 las I 7 escuchar 29 SI
6. Y 18 oler 30. cariño7 necesitan 19 cuando 31. escuchar
8. sus 20. no 32. se
9 para 21. así 33. sienten
10 materias 22 plantas 34. temperatura
11 y 23 algo 35. las36. humedad12 que 24. las
146
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 137/152
37. cuándo 44. algunas 51. o
38. hojas 45. en . )2. Además
39. e 46. Es 53. cuándo
40. están 54. Todavía7. a41. plantas
48. gracias55. las
42. tener 49. algo43. narices 50. es
FICH N° 8
UNA TIA NUCLEAR
Actividad I-A:
Actividad l B:
Actividad I e:
Actividad I-D: VActividad loE: VActividad 4-A: automóvil (u otro vehículo)
Actividad 4-B: salud
Respuestas "cloze"
l. Ella 18. y 35. tengo
2. porque 19. de 36. qué
3. anda 20. sabe 37. Con
4. pone 21. o 38. en
5. doctora 22. fui 39. en
6. operar 23. con 40. prefiero
7. las 24. Toda 41. el
8. su 25. Usa 42. feo
9. depósito 26. delantales 43. me
10. creía 27. atómica 44. tía
11. bombas 28. un 45. va
12. a 29. con 46. cuando
13. que 30. grande 47. de
14. usa 31. tomé 48. que
15. descubren 32. sentí 49. verde
16. uno 33. estómago
17. un 34. por
147
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 138/152
FICH N° 9
EL MARTILLO
Actividad loA d
Actividad I-B b
Actividad 2
C-H-K personas
M-N palabras monosílabas
B-L = partes de una ciudad
A-E-G-H-O palabras trisílabas
B-G-I-J-L = palabras que comienzan con "e"
J-M-O acciones o verbos
C G palabras acentuadas
Actividad 3-A Quiero que se calle
Actividad 3-B Hay una fruta que se llama mango
Actividad 3-C Ese viejo es trabajador y respetado por todos
Actividad 3-D Eso fue su tabla de salvación
Actividad 4-A Un día Benito encontró un martillo
Actividad 4·B El papá miró el martillo durante mucho rato
Actividad 4-C El hombre o el obrero) ha clavado muchas tablas con elmartillo
Respuestas "cloze"
l. me 14. el 27. lo
2. él 15. hombre 28. Pero
3. viejo 16. días 29. más
4. punto 17. él 30. perdió
5. voy 18. ha 31. ser
6. papá 19. muchos 32. la
7. pensó 20. él 33. yo
8. el 21. ese 34. a
9. No 22. su 35. calle
10. algo 23. níucho 36. el
11. le 24. partes 37. esa
12. martillo 25. encontrar 38. encontramos
13. Yo 26. se 39. este
148
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 139/152
L
O
R 24
1
L 5 S
1
N
6
O L
FICHA N° 10
¿DE QUE LUGAR SE TRATA?
Respuestas "cloze"
l. seca 9 el 17 gente
2 plantas 10 nubes 18 hombre
3 los 11 noches 19 estas
4 pequeños 12 la 20. son
5. animales13
En 21.para
6 En 14 hay 22. de
7 calor 15 Allí 23. cosas
8. mucho 16 y 24 salitre
FICH ° 11
¿POR QUE ME PUSIERON ESOS NOMBRES?
Actividad I-A: M
Actividad I-B: VActividad I-C: V
Actividad I-D: M
Actividad I-E: M
Actividad I-F: V
Actividad I-G: A
Actividad I H: V
Actividad 1-1: A
Actividad I-J: AActividad I-K: V
Actividad I-L: M
Actividad 4:
11
Actividad I-A: Cabezas - Barriga Bustos - CuelloActividad I-B: Toro - Vicuña - Cerdo - GalloActividad I-C: Herreros - Alcalde - Guerrero - Lavandero
149
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 140/152
Actividad 2-A: coloresActividad 2-B: vegetalesActividad 2-C: construcciones
Respuestas doze
1 Sus 19 En 37. pensó
2 y 20. lo 38. a
3. tuvo 2l. bromas 39. Los
4 la 22. triplicado" 40. deben
5. Cómo 23. Capicúa 41. Un
6. preguntó 24. quiso 42.
7 el 25. ésta 43. señorita
8. replicó 26. de 44. no
9. va 27. personas 45. señor
10 Así 28. les 46. ser
11. insistió 29. le 47. que
12 inflexible 30. Un 48. y
13 aceptar 31. conoció 49. muy
14 no 32. llamada 50. que
15. también 33. casarse 51. hijos
16 es 34. apellidos 52. de
17 español 35. Don 53. se
18 en 36. a 54. poco
FICH N° 12ALBERT EINSTEIN: UN MAL ESTUDIANTE
Actividad loA: Einstein nació el 14 de marzo de 1879Actividad I-B: Einstein nació en Ulm, AlemaniaActividad I-C: Sus músicos favoritos eran Bach y Mozart
Actividad I-D: Su principal teoría es la teoría de la relatividadActividad 2: tímido - desordenado - pacifista - creativo - matemático - genial
Actividad 5-A: Tuvo (o tenía) un retardo mental
Actividad 5-B: Me sentí (o sentía) extraño
Actividad 5-C: Albert dijo (o decía) la siguiente frase
Respuestas "cloze"
1 llenó 6 había 11. razonaba
2 alegría 7 en 12 daba
3 los 8. sus 13. tener
4 la 9. que 14. embargo
5 rendimiento 10 porque 15. lado
150
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 141/152
16 su 30 que 44 fisica
17 y 31. sociable 45. de
18 reveló 32. he 46. sirvió
19 los 33. extraño 47. al
20 perfectamen te 34. de 48. atómica21. analítica 35. la 49. fue
22 el 36. Pese 50. de
23. en 37. buenas 51. teoría
24. y 38. profesional 52. Esto
25 de 39. en 53. la
26. la 40. obtener 54. sabido
27. y 41. Física 55. dedicado
28 y 42. a
29. a 43. en
FICHA N° 13
LOS CAMELLOS Y EL DESIERTO
Actividad 2-A: ojosActividad 2-B: pezuñasActividad 2-C: naricesActividad 2-D: orejasActividad 3 Adaptado - preparado - vivir - sobrevivir - grandes - inmensos
protegidos - cubiertos - apartan - distancian - estar - pasar - saca
extraeActividad 5-A: Para poder comer plantas espinosas
Actividad 5-B: Para protegerse de la arena
Actividad 5-C: Para retener agua en su organismo
Respuestas "cloze"
l. los 13 protegidos 25. especiales
2 de 14 párpados 26. de
3 porque 15 unas 27. completamente
4 jorobas 16 que 28. porque
5 así 17 que 29. arena
6 camello18
El 30. Las7 para 19 es 31. están
8. qué 20. partícula 32. Son
9. en 21. ojo 33. atrás
10 para 22. interior 34. pelos
11 el 23. el 35. son
12 ojos 24. del 36. está
151
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 142/152
37. una 50. menor 63. vIvir
38. esto 51. más 64. y
39. plantas 52. toma 65. su
40. triturar 53. las 66. grados
41. por 54. verano 67. le
42. largas 55. y 68. la
43. del 56. secas 69. recuperar
44. sus 57. días 70 esta
45. de 58. es 71 cuando
46. avanzar 59. de 72 Viaje
47. hundirse 60. pero 73 una
48. meses 61. así 74 el
49. InVierno 62. el
FICHA N° 14
MARISOL
Actividad 1 alegre - amistosa - rubia - desamparada - optimista - agradecidaActividad 2 Comprobar puntuación y uso de mayúsculas releyendo el primer párrafo
de Marisol
Actividad 3-A: pero
Actividad 3-B: porque
Actividad 3-C: porque
Actividad 3-D: pero, porque
Actividad 5 Sin tomar conciencia, Soledad no aceptaba las demostraciones de susamigas. Ellas s aburrieron y la dejaron sola
Respuestas cloze
1 gustaba 14 liso 27. sus
2 nombres 15 todos 28. alguien
3 nunca 16 colmo 29. decía
4 que 17 y 30. para
5. su 18 tenerlos 31. por
6. cariñosos 19 hija 32. Un
7 su 20. su 33. la
8 No 21. Me 34. temprano
9 n 22. y 35. de
10 OJos 23. a 36. porque
11 A 24. colegio 37. hermana
12 decía 25. amigas 38. hermanos
13 tuviera 26. no 39. profundamente
152
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 143/152
40 mamá 58. casa 76 lo
41 cariño 59. y 77. se
42. la 60. había 78 uno
43. nunca 61. A 79 está
44 La 62. hermanos 80. la
45 llamó 63. pusieron 81. frazadas
46. voz 64. El 82. la
47. los 65. un 83. Y
48 La 66. partes 84. acurrucada
49. baño 67. le 85. cama
50. y 68. lágrimas 86. estaba
51. no 69. muy 87. mamá
52. La 70 haber 88. a
53. marido 71 uando 89. su54. a 72 hora 90. que
55. la 73 despertó 91. amor
56. apareció 74 mayor 92. se
57. mamá 75 zapatillas 93. la
FICHA N°15
SORPRESA
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
Respuestas
l se2 el
3 que
2-A:
2 8:
2-C:
2-D:
3-D:
3-A:
4-A:
4 8:
cloze
4 amistosamente
5 la
6 lengua
7 así
Btristefacilidadconocimiento
diferenteLa investigadora logró aprender la lengua de la tribuLos tribeños no pudieron salir de su sorpresaalegre, amistosa, conocedora de las plantas, cultivadorescuriosa, amante de los viajes, interesada en la antropología, ignorantede las plantas, esforzada
8. entender9 la
10 cantidad
I l las
12 una
13 presentarle
14 nombraban
15 repetía16 pero
17 cosa
18 había
19 había
20. y
21. por
153
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 144/152
22. reconocía 3l las 40. la
23. distinguir 32. de 4l la
24. petunia 33. final 42. con
25. habitantes 34. la 43. acerca
26. cultivadores 35. lengua 44. sus
27. eran 36. nunca 45. sido
28. como 37. plantas 46. en
29. hombre 38. nativos
30. la 39. parte
FICHA ° 16
LA PIEDRA QUE PERDIO A SUS HIJITOS
Actividad I-A: dActividad I-B: bActividad I-C: c
Actividad 2-A: plrqumero: son mineros que buscan minerales en los desiertos y en
los cerrosActividad 2-B: capachos: son unas mochilas de cuero que sirven para llevar pie-
dras
Actividad 2 C: magnetita: es una piedra imán
Actividad 3-1: mineralesActividad 3-2: palabras trisílabas
Actividad 3-3: verbosActividad 3-4: plurales
Actividad 3-5: hombres o personas
Actividad 4 : bolsa examinar minerosbolsillo fundición mochila
buscar guardar papá
capachos herramienta piedra
cerros hijitos pirquinero
cuero laboratorio vemr
chaqueta mágica sabio
dar magnética sospechar
Actividad 6-B: Las piedras, Párrafos 1 11, 12
6-C: Párrafos1
Y12
Respuestas cloze
1. que 4 7. piedras
2. eran 5. la 8. uno
6. las 9. vamos. Un
154
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 145/152
10 fundición 23. quitado 36. bolsillo
11 Los 24. tiempo 37. pedazos
12 minerales 25 J 38. bolsa
13 los 26. Es 39. laboratorio
14 las 27. de 40. guardó
15 pusieron 28. Con 41. para
16 capachos 29. unos 42. Mira
17 unas 30. grande 43. mágica
18. sirven 31. su 44. de
19 pirquineros 32. para 45. papá
20. piedras 33. Antes 46. era
21 La 34. de 47. fácil
22. sola 35. se
FICHA ° 17
UNA MAQUINA QUE JUEGA AJEDREZ
Actividad loA: V
Actividad I-B: FActividad I-C: FActividad )-D: FActividad 2 : bolitas de cristal
un vasoun cuchilloun plátano
un orangután de género
Actividad 3-A: cable
Actividad 3-B: taca taca
Actividad 3-C: escucharActividad 4-A: Pasado: El orangután volvió y la máquina puso una bolita en el
comienzo del camino número tres
Futuro: El orangután volverá y la máquina pondrá una boli ta en ...
Actividad 4-B: Pasado: Pablo dibujó un laberinto en la tierra
Futuro: Pablo dibujará un ...
Actividad 6-A:JActividad 6-B:Actividad 6-C:
Actividad 6-D: OActividad 6-E:
JActividad 6-F: AActividad 6-G: O
Respuestas cloze
1 al 3. muchos 5. aprende
2 al 4 lo 6. jugando
155
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 146/152
7 vez 38 el
8 por 39 trata
9 que 40 llegue
10 lo 41. Es
11que
42Estoy
12 Me 43. cammo
13 a 44 a
14 es 45 es
15 escuchó 46. el
16 Te 47. ponerle
17 máquina 48. al
18 mismo 49. de
19 funciona 50. un
20 electrónica 51. Tiro
21 máquina 52 salió
22. Trae 53. el
23 de 54. número
24 un 55. lleva
25 cuchillo 56. importa
26 género 57. Haz
27. no 58. siga
28 fue 59. el
29. le 60. número
30. dibujó 61. el31. tierra 62. el
32. no 63. topa
33. Y 64 mi
34. el 65. Y
35. lado 66. bolita
36. las 67. camino
37. orangután 68. Salió
69. El
70 llegó
71 máquina
72 ¡Gling!
73cuchillo
74 contra
75 Ahora
76 exacto
77 veces
78 bolita
79 tiró
80. el
81. Cuando
82. máquina
83. a
84. otra
85. la
86. inmediatamente
87. orangután
88. La
89. tres
90. se
91. veo
92. Y
93. va
94. y
95. caminos
96. el
FICHA ° 18
OFICIOS Y PROFESIONES
Actividad 1 : Algunos ejemplos de respuesta:A: jardineroC: árbitroO: albañil
Actividad 3 : Palabras de dos sílabas B-E-G-L-P: Palabras de tres sílabas: C H I J K M N O P
: Palabras de cuatro sílabas: A-D-F-Q-S: Palabras agudas : A-E-F-L-Q
156
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 147/152
Actividad 4-A: veterinario
Actividad 4-B: albañil
Actividad 4 C: zapatero
Actividad 4-D: ingeniero
Actividad 5 : Andrés
añobasuracomposiciónClaudioDamián
Respuestas cloze
1 voy
2Eso
3 año
4 pero
5 y
6 qué
7 cuando
8. ser
9 masas
10 la
11 a
12 elevador
13 tomó
14 profesora
edificio
elevadoringenierointerventorlecheroMarcelo
15 ustedes
16que
17 ser
18 nombre
19 profesión
20. pusieron
2l son
22. de
23. saben
24. obrero
25. trabajan
26. la
27. comunicaciones
28. contestó
obreros
productosresiduosrespuestastextilesvivienda
29. lácteos
30. lechero
31. de
32. productos
33. escribió
34. anatómicos
35. humano
36. querían
37. escribieron
38. de
39. arquitecto
40. interventor
FICHA N° 19
UN MURALLA MAGICA
Actividad l-A: Calentar agua aprovechando los rayos del SolCalentar una muralla acumuladora de calor
Actividad l-B: El cristal negro sirve para acumular calor y se demora mucho en enfriarse
Actividad 2-A: F
Actividad 2-B:Actividad 2 C:
Actividad 2-D: F
Actividad 4 : A clima B construcción- templado - ventana
- cálido - tabique- frío muralla- tropical
157
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 148/152
Respuestas cloze
l acumular
2 produce
3 que
4 el
5 casas
6 los
7 los
8 han
9 rayos
10 agua
11 queda
12 con
13 casa
14 es
15 estanques
16 una
17 que
18 Hace
19. una
20 trata
21. de
22. sol
23. este
24 tiempo
25. afuera
26. por
27. o
28. calienta
29 demora
30. del
31. capa
32. un
33. perforaciones
34. las
35. calentar
36. el
37. a
38. también
39. detrás
40. a
4l y
42. pero
43. el
44. cristal
45. aire
46. él
47. de
48. tabiques
49. un
SO viene
51. aire
52. su
53. caliente
54. casa
55. que
56. aparecer
57. algo
58. el
FICHA N° 20
ENCUENTRO CERCANO
Actividad l-A: Objeto volador no identificadoActividad l-B: cabo
Actividad l-C: 5 díasActividad l-D: se había adelantado
Actividad 2-A: PActividad 2-B: PActividad 2 C: PrActividad 2-D: PrActividad 2-E: eActividad 3-A:
Actividad 3-B: bActividad 3-C: eActividad 5-A: cohete
Actividad 5-B: accidenteActividad 5-C: mesActividad 5-D: llorarActividad 6-A: cActividad 6-B: bActividad 6-C: c
158
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 149/152
Respuestas c1oze
l las 25. que 49. y
2 contacto 26. El 50. en
3 esos 27. despertó 51. alcanzó
4 la 28. hombres 52. desmayó
5. diarios 29. ver 53. a
6. de 30. unas 54. extrañas
7 En 31. dos 55. quiénes
8 del 32. cielo 56. vemmos
9 cordillerana 33. se 57. pronto
10 de 34. unos 58. desmayarse
11 de 35. El 59. hasta
12 protagonista 36. el 60. estaba
13 a 37. a 61. ver
14 mañana 38. se 62. había
15 en 39. cammar 63. barba
16 de 40. Apenas 64. y
17 dos 41. pasos 65. la
66. En8 de 42. de
19 de 43. Los 67. del
20 el 44. explicarse 68. cabo
21. grupo 45. acuerdo 69. nada
22. que 46. permanecieron 70. que
23. grupo 47. minutos 71. del
24. venga 48. reapareció
FICHA ° 21
LOS CRISTALES
Actividad 1 : D
Actividad 2-A: l. agua y manna
2 para yaguas
3 agua y ras4
para y caídas5 para y rayos6. limpia; para y brisas
Actividad 2 B: l medios de transporte
2 minerales
3 cristales4 medios de comunicación
159
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 150/152
Actividad 2-C: l naturaleza
2. construcción
3. durable4. transparencia
Actividad 2-D:Cristal viene del gnego y significa hielo
Respuestas "c1oze"
1. cómo 22. la 43. Viene
2. domestica 23. llamar 44. "hielo"
3. y 24. de 45. tiempo
4. servicio 25. Así 46. los
5. los 26. de 47. De
6. consume 27. y 48. cantidad
7. también 28. cristal 49. comienzo
8. le 29. saben 50. de
9. combustible 30. preciosas 51. cuenta
JO construcción 31. cristales 52. no
11. minerales 32. preciosas 53. se
12. progresos 33. Las 54. eran
13. de 34. por 55. quedaron
14. comunicaciones 35. hay· 56. hielos
15. los 36. como 57. cuarzo
16. y 37. mesa 58. cristales
17. la 38. y 59. tiempo
18. minerales 39. la 60. electrónicos
19. algunos 40. por 61. espaciales
20. son 41. conocido 62. de
21. trata 42. un
FICHA N° 22
¿DESDE CUANDO HAY VIDA?
Actividad l·A 7 preguntasActividad l·B descubrimientos que nos permiten determinar "nuestros comienzosActividad l-C: 500.000 En China se descubrió, en 1929, un cráneo humano cuya edad
se fija en quinientos mil años1980 En una roca traída desde Australia, en 1980, se encontraron restos
de vida3.500.000 En la roca traída desde Australia se encontraron marcasfosilizadas de una colonia microbiana de tres millones quinientos mil años2.800.000 - En otra roca australiana se encontraron fósiles más complejosde más dI. 2 millones ochocientos mil ailos
Actividad 6 : Comprobar releyendo el primer párrafo
160
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 151/152
Respuestas cloze
1 el 18. vida 35. restos
2 del 19 Poco 36. toda
3lejos
20comprendiendo 37. de
4 el 21 hombre 38. había
5 la 22. desde 39. colonia
6 Desde 23. En 40. Australia
7 este 24 investigador 41. roca
8. hombre 25. cráneo 42. y
9 estas 26. se 43. de
10 en 27. mil 44. on
11 progresos 28. sólo 45. hemos
12 saber 29. cráneo 46. admirarnos
13 con 30. a 47. bacteria
14 siglo 31. y 48. Sabes
15 personas 32. que 49. mil
16 tenía 33. en 50. existían
17 de 34. traída
161
7/22/2019 Comprension Lectora Condemarin Cloze
http://slidepdf.com/reader/full/comprension-lectora-condemarin-cloze 152/152
COMPRENSIO DE LA LECTURA 2 unometodologla persorJallzada poro el
desarrollo de la comprens 00 de los
textos escntos se preserta en forma ae
fichas de lecturas graduados SL S textos. 789561 3 8459 >
ae Indole 0luy variada V segulaos de ISBN 956 13 0845 2
numerosas actIVIdades. permiten a lInos
de entre 10 a 12 años de edad InlClcrse8rJ lo lectL,ra Ir1depe idierte
Serie e apoyo educativo