► 2017 AÑO DE LAS ENERGÍAS RENOVABLES
IX JORNADAS INSTITUCIONALES DE INVESTIGACIÓN Y I JORNADAS DE POSGRADO
Desde la investigación educativa hacia la construcción de políticas y proyectos que respondan a las necesidades del contexto
COMUNICACIÓN AMBIENTAL Y CODIGO QR: EDUCACIÓN Y TICS.
Musso, S., Erice M. X., Dubini, L. Bertolo C.
Facultad de Educación. UNCuyo.
Proyecto de investigación: La formación docente y las Tic en la enseñanza de las Ciencias
Experimentales y ambientales. Análisis e impacto en los distintos niveles del sistema.
SECTYP. 2016-2018.
Palabras claves:
TIC - Estrategias didácticas - Comunicación ambiental- Código QR
Eje temático: 3
RESUMEN
El presente trabajo propone un nuevo modo de relacionar y leer los contenidos escolares e
ideas organizadoras del ambiente, mediante el uso de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (Tic). La propuesta plantea generar estrategias didáctico- tecnológicas para
diseñar y mediar los contenidos que están almacenados en dispositivos denominados códigos
QR. Los lectores pueden acceder a la información almacenada mediante el uso de un
programa especial, que permite acceder a información que caracteriza a un objeto o situación
especial. Para realizar acciones de capacitación a los docentes de aula se seleccionó saberes
significativos y se probó el dispositivo para luego poder encuadrarlo en el marco del proyecto
de investigación. Estas estrategias se aplicaron en un programa denominado Cuyún “Cambia
tus hábitos y no el clima”, dependiente del Instituto Multidisciplinario de Ciencias Ambientales,
Secretaria de Desarrollo Institucional y Territorial de la Universidad Nacional de Cuyo. La
selección del grupo de docentes que recibirán la capacitación, se realizó en base a los
intereses que presentaban respecto al ambiente y las posibilidades de trabajar en las aulas
dichas temáticas, las que emergieron de las encuestas. La información ambiental almacenada
en los códigos QR está al alcance de niños, jóvenes y ciudadanía en general y presente en
medios de comunicación masiva. Es necesario conocer los modos de acceso y para ello se
espera formar a los docentes en el uso de estos recursos tecnológicos. Un dato relevante para
la accesibilidad del proyecto es que los celulares y computadoras personales cuentan en la
actualidad, con la aplicación adecuada.
► 2017 AÑO DE LAS ENERGÍAS RENOVABLES
BIBLIOGRAFÍA
- Hernández, L.; Acevedo, J. A. S.; Martínez, C.; Cruz, B. C. (2014) El uso de las TIC en
el aula: un análisis en términos de efectividad y eficacia. Congreso Ibero- americano de
Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación. Bs. As. ISBN- 978-84-7666-210-6.
Artículo 523.
- Hernández Doria, C. A., Gómez Zermeño, M. G., Balderas Arredondo, M. (2014)
Inclusión de las Tecnologías para Facilitar los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje en
Ciencias Naturales. Revista Investigativas en educación. Vol. 14. N° 3.
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/16097/18101.
- Díaz-Barriga, Á. (2013), TIC en el trabajo del aula. Impacto en la planeación didáctica.
Revista Iberoamericana de Educación Superior (Ries), México, unam-iisue/Universia,
vol. IV, núm. 10, pp. 3-21, http://ries.universia. net/index.php/ries/article/view/340
[16/11/17].
COMUNICACIÓN AMBIENTAL Y CODIGO QR: EDUCACIÓN Y TICs.COMUNICACIÓN AMBIENTAL Y CODIGO QR: EDUCACIÓN Y TICs.COMUNICACIÓN AMBIENTAL Y CODIGO QR: EDUCACIÓN Y TICs.
Musso, S., Erice M. X., Dubini, L. Bertolo C. Facultad de Educación. UNCuyo. [email protected]
Eje temático: 3
Palabras claves:
TICs - Estrategias didácticas - Comunicación ambiental- Código QR
Objetivos
Indagar en los docentes primarios y de nivel inicial sobre el uso de las Tics en la mediación de saberes ambientales. Explorar las actitudes y aptitudes de los docentes para “leer” el ambiente mediante el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (Tics). Realizar acciones de capacitación a los docentes de aula en estrategias didáctico- tecnológicas para mediar contenidos ambientales almacenados en dispositivos denominados códigos QR.
Acciones planteadas
Se propone un modo de relacionar y leer los contenidos escolares e ideas organizadoras del ambiente, mediante el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (Tics). La propuesta plantea generar estrategias didáctico- tecnológicas para mediar los contenidos ambientales que están almacenados en dispositivos denominados códigos QR. Los lectores pueden acceder a la información mediante el uso de un programa especial. Para realizar acciones de capacitación a los docentes de aula se seleccionó saberes significativos y se probó el dispositivo para luego poder encuadrarlo en el marco del proyecto de investigación.
Antecedentes Estas estrategias cuentan con antecedentes de aplicación en el programa denominado Cuyún “Cambia tus hábitos y no el clima”, dependiente del Instituto Multidisciplinario de Ciencias Ambientales, Secretaria de Desarrollo Institucional y Territorial de la Universidad Nacional de Cuyo.
Accesibilidad del recurso tecnológico- La información ambiental almacenada en los códigos QR está al alcance de niños, jóvenes y ciudadanía en general y presente en medios de comunicación masiva.
- Un dato relevante para la accesibilidad del proyecto es que los celulares y computadoras personales cuentan en la actualidad, con la aplicación adecuada.
MetodologiaExploratoria-descriptiva
Resultados- Los resultados parciales del trabajo han permitido caracterizar a los docentes que estaban en la muestra del proyecto global: según PRENSKY (2010) “INMIGRANTES DIGITALES”.- La mayoría presenta desconocimiento frente al uso del recurso, aunque reconocen sus potencialidades.
Bibliografía- Hernández, L.; Acevedo, J. A. S.; Martínez, C.; Cruz, B. C. (2014) El uso de las TIC en el aula: un análisis en términos de efectividad y eficacia. Congreso Ibero- americano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación. Bs. As. ISBN- 978-84-7666-210-6. Artículo 523. - Hernández Doria, C. A., Gómez Zermeño, M. G., Balderas Arredondo, M. (2014) Inclusión de las Tecnologías para Facilitar los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje en Ciencias Naturales. Revista Investigativas en educación. Vol. 14. N° 3. https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/16097/18101. - Díaz-Barriga, Á. (2013), TIC en el trabajo del aula. Impacto en la planeación didáctica. Revista Iberoamericana de Educación Superior (Ries), México, unam-iisue/Universia, vol. IV, núm. 10, pp. 3-21, http://ries.universia. net/index.php/ries/article/view/340 [16/11/17].
Fuente: UNCUYO, INSTITUTO MULTIDISCIPLINARIO DE CIENCIAS AMBIENTALES. (Thomas, P., Bilbao, T., Vega, L. ,
Musso, S. y COLABORADORES)
FACULTAD DE
EDUCACIÓNCIENCIA Y POSGRADOSECRETARÍA DE CIENCIA,TÉCNICA Y POSGRADO