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ANGELA HERNANDEZ POSADA DOCENTE ASIGNATURA CUIDADO DEL NIÑO Y LA FAMILIA CONCEPTOS GENERALES SOBRE DISCAPACIDAD
ANGELA HERNANDEZ POSADADOCENTE
ASIGNATURA CUIDADO DEL NIÑO Y LA FAMILIA
CONCEPTOS GENERALES
SOBRE DISCAPACIDAD
INTRODUCCIONCONCEPTOS CLAVESPOLITICA SOBRE DISCAPACIDAD EN COLOM
BIACLASIFICACION GENERAL DE LA DISCAPACI
DADCAUSAS MAS FRECUENTES DE DISCAPACID
ADCONSECUENCIASLA VISION DE LA CIFSUGERENCIAS PARA RELACIONARSE CON U
NA PERSONA CON DISCAPACIDADOPORTUNIDADES LABORALESTE PROPONGOREFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
GUIA TEMATICA
Ser discapacitado, puede llegar a ser un condición propia o parte
de la realidad del hombre, ya sea por nacimiento o sencillamente
por que adquirimos alguna limitación durante el transcurso de nuestra vida o la vejez, ser indiferentes ante una realidad que nos pueda tocar, pudiera
considerase una actitud irracional, cuando la vida esta
llena de tantos sucesos inesperados e imprevisibles.
Pero; aun logrando transitar por la vida con todas nuestras
capacidades, constituye un reto y una prioridad para la humanidad,
sensibilizarse y cooperar para lograr la integración total de el discapacitado a la sociedad , la economía y la política guiándolo por el camino de la igualdad de
oportunidades y derechos.
DEFICIENCIA: es toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica. Se manifiesta a partir
de una patología o daño, entendido como los cambios de células y
tejidos por enfermedades, factores genéticos o trauma.
CONCEPTOS CLAVES
FUNCION CORPORAL: por función corporal se entiende las
funciones fisiológicas y psicológicas de los diferentes
sistemas que configuran el organismo.
ESTRUCTURA CORPORAL: el concepto de estructura corporal
hace referencia a las partes anatómicas que componen el
cuerpo (tales como los órganos, miembros y sus componentes)
DISCAPACIDAD: Toda restricción o ausencia (debido
a una deficiencia) de la capacidad de realizar una
actividad en la forma o dentro del margen que se
considera normal para un ser humano.
SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD: Conjunto de
condiciones ambientales, físicas, biológicas, culturales y sociales, que pueden afectar la autonomía y la participación de la persona, su núcleo familiar, la comunidad
y la población en general en cualquier momento relativo al
ciclo vital, como resultado de las interacciones del individuo con el
entorno.
PERSONA CON DISCAPACIDAD: Es aquella
que tiene limitaciones o deficiencias en su actividad
cotidiana y restricciones en la participación social por causa de una condición de salud, o
de barreras físicas, ambientales, culturales, sociales y del entorno
cotidiano.
MINUSVALÍA: Una situación desventajosa para un individuo determinado, consecuencia de una determinada deficiencia o una discapacidad que limita o impide el desempeño de un rol
que es normal (en función de la edad, sexo y factores sociales y culturales). Es un concepto de carácter social mal utilizado durante siglos para señalar ,
marcar o catalogar a una persona en condición de
discapacidad.
La minusvalía está en función de la relación entre las personas con
discapacidad, y se produce cuando dichas personas se enfrentan a
barreras culturales, físicas o sociales que les impiden el acceso a los
diversos sistemas de la sociedad que están a disposición de los demás
ciudadanos. La minusvalía es, por tanto, la pérdida o la limitación de
las oportunidades de participar en la vida en comunidad en igualdad con
los demás.
AMBIENTE: esta definido por todos aquellos factores que
constituyen el contexto completo de la vida de un individuo se
dividen en ambientales o externos físico, natural, social y
actitudinal ; e internos o personales la edad, el sexo, el
nivel social, experiencias vitales, estilos de vida; los cuales inciden de manera directa o indirecta en
todos y cada uno de los miembros de un grupo y en la
sociedad como tal.
ACTIVIDAD: El concepto de actividad (y sus limitaciones)
tiene que ver con las tareas y las acciones que las personas realizan, hablándose de
limitación de la actividad para hacer referencia a la existencia de una diferencia significativa
entre las actividades que el sujeto puede realizar y las que
serían propias de él en condiciones normales
PARTICIPACION: hace referencia a la implicación del
sujeto en situaciones específicas.
RESTRICCIÓN DE LA PARTICIPACIÓN : diferencia significativa entre lo observable y lo esperable en relación con la participación esperada
ACCESIBILIDAD: Término que proviene de "acceso", acción de
llegar y acercarse, o bien entrada o paso. Aplicado al uso
del espacio o de objetos y tecnologías, y especialmente con relación a ciertos colectivos de
población con dificultades funcionales, hace referencia a
los beneficios que se derivan de la interacción con el entorno o
con otras personas
BARRERA: está definida por la falta de accesibilidad , todos los
elementos del entorno que dificultan el desplazamiento y el desempeño de roles de una persona discapacitada.
Las barreras son clasificadas como: -intrínsecas, -ambientales –
interactivas Implican marginación , disminución
o pérdida de calidad de vida para cualquier persona y o alteración en
la habilidad para realizar determinadas actividades.
BARRERAS
FACILITADOR: esta definido por el tipo o clase de ayuda que pueda requerirse para realizar una actividad determinada, ya
sea de personas, animales, utensilios, herramientas,
prótesis.
CIF: Clasificación Internacional del Funcionamiento de la
Discapacidad y de la Salud promulgada por la OMS Resolución
WHA54.21 del 22 de mayo de 2001 .
El objetivo principal de esta clasificación es proporcionar el marco conceptual mediante un
lenguaje unificado y estandarizado, constituyendo un valioso
instrumento de utilidad práctica en salud pública. Aprobado y utilizado
en 191 países del mundo
Se considera a la condición de discapacidad y al riesgo de padecerla, como el conjunto de condiciones ambientales, físicas, biológicas,
culturales, económicas y sociales, que pueden afectar el desempeño de una actividad individual, familiar o social en algún momento del ciclo vital.
Es decir, la discapacidad tiene una dimensión superior a la de un problema de salud individual y por tanto afecta al individuo en relación con su
familia y en su integración social. La discapacidad no necesariamente es una
desventaja; es la situación que la rodea y la falta de oportunidades para superar el problema lo que genera tal condición.
POLÍTICA SOBRE DISCAPACIDAD EN COLOMBIA
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La discapacidad se clasifica en relación a su pérdida funcional frente al entorno físico, sin considerar las causas etiológicas que la originan
En este marco, las discapacidades puede ser agrupadas en: motoras, sensoriales y mentales:
CLASIFICACIÓN GENERAL DE LA DISCAPACIDAD.
1-MOTORAS:NO AMBULATORIAS SEMIAMBULATORIAS AMBULATORIAS:
Trastorno motor sin afección del tren inferior.
Ergo cinéticas (de esfuerzo).
PARÁLISIS CEREBRAL ESPASTICA Esta forma afecta de 70 a 80% de los pacientes; los músculos están rígidos y contraídos permanentemente. Los nombres asignados para estas clases de enfermedad combinan una descripción de las extremidades afectadas con el término de plejia ó paresia para significar paralizado ó débil respectivamente. Cuando ambas piernas se afectan de espasticidad, estas pueden encorvarse y cruzarse a las rodillas. Esta postura en las piernas con apariencia de tijeras puede interferir con el caminar. Su principal característica es el aumento del tono muscular, que puede ser espasticidad ó rigidez. Se reconoce como una resistencia continua ó plástica a un estiramiento pasivo en toda la extensión del movimiento.
PARÁLISIS CEREBRAL ATÉTOSICA Se caracteriza por alteraciones del tono muscular con fluctuaciones y cambios bruscos del mismo, aparición de movimientos involuntarios y persistencia muy manifiesta de reflejos arcaicos. Estos movimientos anormales afectan las manos, los pies, los brazos ó las piernas y, en algunos casos, los músculos de la cara y la lengua, causando el hacer muecas ó babeo. Los movimientos aumentan durante periodos de estrés emocional y desaparecen mientras se duerme. Los niños afectados con este tipo de PARÁLISIS CEREBRAL pueden tener problemas en la coordinación de los movimientos musculares necesarios para el habla, una condición conocida como disartria. La PARÁLISIS CEREBRAL atetoide afecta aproximadamente de 10 a 20% de los pacientes.
PARÁLISIS CEREBRAL ATAXICA. Esta forma rara afecta el equilibrio y la coordinación. Las personas afectadas caminan inestablemente con un modo de caminar muy amplio, poniendo los pies muy separados uno del otro y experimentan dificultades cuando intentan movimientos rápidos y precisos como el escribir ó abotonar una camisa. En ésta se pueden presentar temblores al intentar tomar o manipular un objeto. En esta forma de temblor, el empezar un movimiento voluntario, como agarrar un libro, causa un temblor que afecta la parte del cuerpo usada. El temblor empeora según el individuo se acerca al objeto deseado. Se estima que esta forma de parálisis afecta de 5 a 10 % de los pacientes
PARÁLISIS CEREBRAL MIXTA. Es muy común que los niños afectados tengan síntomas de más de una de las formas de PARÁLISIS CEREBRAL mencionadas. La combinación más común incluye espasticidad y movimientos atetoides, pero otras combinaciones son posibles.
2- SENSORIALES:AUDITIVAS VISUALES TÁCTILES.
3- MENTALES:INTELECTUALES DE LA PERSONALIDAD.
Investiga para comentar en clase¿Cuales son las discapacidades mas frecuentes en cada uno de los grupos mencionados?
¿En que se diferencian la Parálisis cerebral del Retardo mental?
1- Epidemias, enfermedades agudas y crónicas.
2- Violencia y accidentes.3- Factores congénitos y genéticos.
4- Hacinamiento y pobreza.
CAUSAS MÁS FRECUENTES DE LAS DISCAPACIDADES
A- INDIVIDUALES:a) Dependenciab) Alteración de aptitudes psicofísicas.
c) Aislamientod) Incomunicación e) Modificación de situación.f) Socioeconómica.
CONSECUENCIAS
B- FAMILIARES:a) Alteración de la dinámica familiar.
b) Modificación de los rolesc) Carga económica. d) Interrelación social alterada.e) Necesidad de servicios.
C- SOCIALES:
a) Demanda de servicios.
b) Pérdida de la productividad
c) Segregación social.
La visión de conjunto de la CIF se muestra en la Tabla 1. Incluye dos componentes:
1: Funcionamiento y Discapacidad
2: Factores Contextuales.El componente 1 se subdivide en: a) Funciones y Estructuras Corporales b) Actividades y Participación.
El componente 2 se subdivide en: a) Factores Ambientales b) Factores Personales.
LA VISION DE LA CIF
OPORTUNIDADES LABORALES
Lejos de ser profesionales, las personas con discapacidad tienen que
enfrentarse a numerosas barreras para poder insertarse de manera
competitiva en el mercado: prejuicio social, problemas de accesibilidad, un
sistema educativo que no las contempla y empresas que no están
preparadas para recibirlas.Sin embargo, y contra todos los
pronósticos, algunos se abren camino en el mercado laboral y prueban que -con los apoyos necesarios- es posible.
ROMPIENDO BARRERAS
TE PROPONGO•Da importancia a la persona y no a su discapacidad.•No hagas que las personas con discapacidad se sientan limitadas debido a sus dificultades.•Valora lo que pueden y no lo que no pueden. Pero para eso tendrás que acercarte a ellas para conocerlas y alejar los prejuicios.
•Evita expresiones peyorativas como “enfermito” o “pobrecito”.•Evita burlarte o hacer bromas sobre la discapacidad.•Cuando te enfades con alguien no le digas "subnormal", “mongólico” “Down” o “discapacitado” ... Busca otras palabras para descargar tu frustración y mal estado.
1.Organización Mundial de la Salud. Clasificación Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías. Manual de clasificación de las consecuencias de la enfermedad. Madrid: Instituto Nacional de Servicios Sociales; 1983.
2. Naciones Unidas. Programa de Acción Mundial para las Personas con Discapacidad. Madrid: Real Patronato de Prevención y de Atención a Personas con Minusvalía; 1988.
3. Casado D. Introducción a la prevención de deficiencias. En: Curso sobre Prevención de Deficiencias. Madrid: Real Patronato de Prevención y de Atención a Personas con Minusvalía; 2000. Documento núm 33.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
4.World Health Organization Regional Office for Europe. Health21: The Health for All. Policy Framework for the WHO European Region. Copenhagen: WHO; 1998.
5.Egea C, Sarabia A. Experiencias de aplicación en España de la Clasificación Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías.. Madrid: Real Patronato sobre Discapacidad; 2001. Documento núm 58.
6. http://discapacidadcolombia.com/7. http://www.ladiscapacidad.com/
CONCLUSION
