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CONCEPTUALIZACIÓNDIDÁCTICA CREATIVA
MARIELA FERREIRA URZÚA Agosto 2012
Magíster en
Gestión Pedagógica y Curricular
QUÉ ES LA
DIDÁCTICA?
La Pedagogía y la didácticaLa pedagogía • Ciencia que estudia
el proceso educativo orientado hacia el desarrollo y la formación del ser humano
• Se centra en la escuela
La didáctica• Ciencia, rama de la
pedagogía, que se ocupa del estudio del proceso de enseñanza aprendizaje, en el aula.
• Didáctica: general, Especial, personal
El proceso pedagógico es:• proceso y resultado, que prepara proceso y resultado, que prepara
al humano en todas las al humano en todas las dimensiones de su personalidaddimensiones de su personalidad
Implica en su interior:Implica en su interior: a)a)el proceso de instrucción el proceso de instrucción b)b)el proceso de desarrolloel proceso de desarrolloc)c) el proceso de educación el proceso de educación
• ES UNA REPRESENTACIÓN SIMPLIFICADA DE LA REALIDAD QUE PERMITE DESCUBRIR Y ESTUDIAR NUEVAS RELACIONES Y CUALIDADES.
• REPRESENTACIÓN QUE ESQUEMATIZA LA REALIDAD Y PERMITE ADENTRARSE EN SU ESTUDIO. (Añorga Morales)
UN MODELO ES
CARACTERISTICAS y PRINCIPIOS DE UN MODELO (Dr. Bringas, Cuba)
Características
• PROVISIONALIDAD
• ADAPTABILIDAD
• OPTIMIZACIÓN
• ORGANIZADOR
• UTILIDAD TEÓRICA, INVESTIGATIVA Y PRÁCTICA.
Principios
DEDUCCIÓN POR ANALOGÍA
CONSISTENCIA LÓGICA
ENFOQUE SISTÉMICO
ASEQUIBILIDAD Y SIMPLICIDAD
MODELO PEDAGÓGICO
UN MODELO DIDÁCTICOBASADO EN UN MODELO PEDAGÓGICO
PUNTOS COMUNESPUNTOS DIFERENTES
MODELO DIDÁCTICO
Tiene las mismas características de un modelo Provisionalidad Adaptabilidad Optimización Carácter organizador
Holisticidad, en relación con los grandes fines del proceso educativo-formativo.
Centrado en las acciones dentro del aula.
Cumple con los mismos principios de la modelación: Deducción por analogía Consistencia lógica Enfoque sistémico simple y asequible
Abarca todo el proceso pedagógico, docente – educativo.
Se aboca al proceso de enseñanza – aprendizaje en el aula.
Se sustenta en los fundamentos científicos, de las Ciencias de la Educación
Considera en una visión amplia, los conocimientos científicos pedagógicos que sustentan los saberes que posee el docente, para actuar dentro de la institución escolar.
Considera los fundamentos teóricos y metodológicos para la demostración en la práctica, del saber hacer del docente en la sala de clase.
La didáctica aplicada: sus leyes
• Ley del vínculo con la vida
• De la teoría y la práctica
• De la integración y derivación de los objetivos
• Ley de la instrucción y la educación
Los principios didácticos
• Son aquellas regularidades esenciales que rigen la dirección científica del proceso de aprendizaje de los estudiantes en la sala de clases.
• Son reglas metodológicas y recomendaciones prácticas para dirigir el proceso de aprendizaje, educación y desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
Principios para una didáctica desarrolladora, vivencial y significativa
• En función de un modelo didáctico personal creativo
MODELO DIDÁCTICO
EXPERIENCIAL
DESARROLLADOR
• Carácter científico de la educación
• Carácter individual y colectivo de la educación
• Vinculación de la educación con la vida y del estudio con el trabajo
• Unidad entre instrucción, educación y desarrollo de la personalidad
• Unidad entre lo cognitivo, lo afectivo motivacional, y lo comportamental
• Unidad entre la actividad y la comunicación (interacción sujeto – objeto)
• Unidad de influencias educativas en el grupo escolar
Enfoques, Teorías de la enseñanza y modelos
didácticos
a) Enfoques• Científico – tecnológico
• Cultural, intercultural
• Sociopolítico o crítico
• Profesional –indagador
Visión positivista, perspectiva conductista, demostrar la realidad y explicarla Visión positivista, perspectiva conductista, demostrar la realidad y explicarla
Valor de la interpretación de la cultura, tolerancia y enriquecimiento mutuo entre culturas, apertura, desarrollo humano…
Valor de la interpretación de la cultura, tolerancia y enriquecimiento mutuo entre culturas, apertura, desarrollo humano…
Practica social problematizadora, orientado a la crítica del poder, emancipador, intervención para buscar solución, igualdad de oportunidades…
Practica social problematizadora, orientado a la crítica del poder, emancipador, intervención para buscar solución, igualdad de oportunidades…
Paradigma de la complejidad emergente, perspectiva holística, conciencia universal, universo en continuo cambio,…
Paradigma de la complejidad emergente, perspectiva holística, conciencia universal, universo en continuo cambio,…
b) Teorías• Cognitiva
• Artística
• Comprensiva
• Socio-comunicativa
Potencialidad cognitiva, actividad mediadora de aprendizajes, capacidad pensativo-indagadora
Actividad creativa transformadora, originalidad, la enseñanza como arte, estilos indagadores y personales…
actividad interpretativa indagadora dela realidad, apertura y búsqueda permanente, implicación de todos paraLa toma de decisiones.
Proceso interactivo-comunicativo, reflexión y acción común, compartir puntos de vista
c) Modelos• Socrático
• Activo – situado
• De aprendizaje para el dominio
• Comunicativo – interactivo
• Contextual
• Colaborativo
Dialogo entre docente y discente,preguntas y respuestas
Modelo activo, rol del estudiante autónomoy protagonista, naturaleza formativa de las tareas, respuesta a la singularidad, adaptación aproyecto personal
Aprovechamiento del tiempo, atención y dedicación total a la tarea, variables cognitivas, afectivas, calidad de la instrucción, capacidad de autoaprendizaje..
Desarrollo de la capacidad comunicativa, oportunidades de participación y de interacción, Modos de comunicación
Práctica colegiada, en equipo, co- reflexión,
Situarse ante contextos diversos, pluralidad, Identidades, apertura, tolerancia
Objeto de estudio de la didáctica
• Dado el encargo de la sociedad
Que es:
Educar en función de la formación y el desarrollo integral del ser humano.....para la vida,
El objeto de estudio de la didáctica es:
El proceso de enseñanza -aprendizaje
Los componentes de la Didáctica
Componentes científicos estructurales:
-Objeto de estudio
-Campo de acción
-Contexto histórico
-Teorías , leyes y principios
-Método
LOS COMPONENTES DIDÁCTICOS
1. EL PROCEDER INVESTIGATIVO
2. PROBLEMA COMO HILO CONDUCTOR DE LA CLASE
3. LOS OBJETIVOS ORIENTADOS AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
4. LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE (EN FUNCIÓN DEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS)
5. LA METODOLOGÍA
6. FORMA DE ESTRUCTURAR LA CLASE
7. LOS RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA
8. LA EVALUACIÓN
A manera de conclusión:
¿Qué podemos decir?
Nos vemos el miércoles.
¡Buenas noches!