Date post: | 27-Jun-2015 |
Category: |
Travel |
Upload: | guestbfa2a2 |
View: | 6,916 times |
Download: | 4 times |
CEIP JACINT VERDAGUERCASTELLDEFELS
Coneixem les nostres emocions
Emocions i sentiments
a Educació Infantil
13/04/23
2 / total
Professorat responsable del programa:
• Marian Artigot• Judith Escoda• Pilar Sanz
Nivell educatiu:• Educació Infantil (P5)
Objectius del programa:• Familiaritzar-se amb el món de les
emocions
13/04/23
3 / total
• El treball de les emocions comencem a treballar-lo a infantil moment en el que es dóna un gran desenvolupament de la consciència emocional, segons Mark Greenberg (D. Goleman)
• Les emocions i sentiments són senyals que cal saber reconèixer en un mateix i en l’altre així com verbalitzar-la.
JUSTIFICACIÓ
13/04/23
4 / total
• Davant d’una emoció primer calmar-se i després pensar
• Augmentar la consciència dels estats emocionals
• Necessitat de parlar dels sentiments per resoldre problemes interpersonals
• Desenvolupar la capacitat de pensar i planificar la manera d’evitar situacions difícils.
COMPETÈNCIA EMOCIONAL
13/04/23
5 / total
• “Conèixer i reconèixer els propis sentiments, expressar-los i comprendre els sentiments dels altres és imprescindible per desenvolupar una bona autoestima, millorar l’autocontrol emocional, mantenir unes adequades relacions amb els altres i practicar valors positius” (F. Salmurri)
RECONEIXEMENT I EXPRESSIÓ DE SENTIMENTS
13/04/23
6 / total
De por i de fred com més se’n té més se n’admet
TÍTOL DE L’ACTIVITAT
13/04/23
7 / total
• Patrick Ben Soussan parla de dos tipus de pors:1. La por a créixer, a la novetat a allò desconegut, a
perdre’s.
2. La por a la separació, a perdre a l’altre.
• El treball que es farà serà a partir del primer tipus de por, per ajudar a l’infant a reconèixer, verbalitzar i comprendre aquest estat emocional.
RAONAMENT
13/04/23
8 / total
• Familiaritzar-se amb el món de les emocions• Evocar situacions que facin por als infants.• Mostrar millora en el domini de l’expressió del
gest• Adonar-se que es poden compartir les pors amb
els altres i que es poden superar• Manifestar davant dels companys els dubtes
respecte a les seves pors.• Presentar l’emoció i l’oposada
OBJECTIUS
13/04/23
9 / total
• Primera sessió: Què en sé de la por? G.G.
• Obrir una conversa sobre el tema de la por a partir d’una làmina en la que mostra tres situacions on un infant té por.
ACTIVITAT 1
13/04/23
10 / total
A la pissarra es fa un llistat de les coses que ens fan por i les classificarem segons la temàtica.
En un full hauran de dibuixar l’expressió de por de la cara del nen i dins de la bafarada allò a què tenen més por. Sota escriuran una paraula que identifiqui la por (tret del llistat de la pissarra). Amb tots els dibuixos es farà un mural o llibre de les pors.
ACTIVITAT 2: El mural de la por
13/04/23
11 / total
• El conte servirà per introduir la idea que hi ha pors que són reals i altres que no.
• Amb els dibuixos del mural que han elaborat, es canviarà la classificació segons siguin reals o imaginàries
• Obrint diàleg col·lectiu es buscarà el significat de la dita de referència.
ACTIVITAT 3: L’Edu, el petit llop
13/04/23
12 / total
• A partir d’un llençol que fa de pantalla i amb la classe, els nens i nenes intenten endevinar qui és el nen o nena que passa pel darrera i a quin personatge representa (llop, fantasma, bruixa...)
ACTIVITAT 4: Ombres xineses
13/04/23
13 / totalActivitat 5: “Aureli el monstre”
• S’explica el conte sense imatges perquè cadascú pugui imaginar-se els personatges sense cap tipus de pauta.
• Després s’analitza els personatges i les situacions en què es donen.
• Es deixa el conte a la biblioteca de l’aula
13/04/23
14 / totalActivitat 6: Taller d’Expressió plàstica
• Es crea un personatge que faci por amb material de rebuig.
• Es presenta a la resta de la classe
13/04/23
15 / totalActivitat 7: Joc Dramàtic
• Amb els personatges que han creat s’inicia una història que dramatitzaran.
13/04/23
16 / totalActivitat 8: Els grans també tenen por
• Es fa una enquesta a tres persones properes de la família, per saber a què tenen por i per què.
• A partir de les respostes, es reflexiona a l’aula sobre el tema, tenint present si és adult, adolescent..
13/04/23
17 / totalActivitat 9 : Música
• Joc del Director: Fan de directors d’orquestra fen que se senti més fort o més fluix, relacionat amb la por.
• Audicions de músiques que provoquen por: Com sonen
• Dansa: inventar-se una dansa per allunyar la por.
13/04/23
18 / totalActivitat 10: Racó de Biblioteca
• Aquesta activitat es desenvolupa durant tot el curs, en l’espai d’aula dedicat a Biblioteca hi haurà llibres específics de l’emoció que es treballa.
• L’adult ( mestra, pares, avis..) llegiran algun dels llibres triats pel grup que fa l’activitat i es parlarà sobre aquest.
13/04/23
19 / totalActivitat 11: I per acabar...
• Es farà una síntesi dels tipus de pors que s’han trobat, com ens hi enfrontem.
• Com ens sentim
• Quines respostes donem
13/04/23
20 / totalOrganització dels recursos
Espais: Aula de psicomotricitat pel taller de Joc Dramàtic Aula polivalent pel taller d’expressió plàstica i de música Aula de P-5 per la resta d’activitatsMaterial: Imatges de la por Imatges dels contes treballats Roba variada per disfressa i material de psicomotricitat Instruments de percussió Llençol i làmpada per les ombres xineses Material de rebuig Llibres de contes sobre el tema de la por
13/04/23
21 / totalBibliografia
• 1: Goleman, Daniel: “Emociones Destructives: Como entenderlas y superarlas Ed. Kairós
• 2: Salmurri, Ferran “Llibertat emocional”
• Estrategies per educar les emocions
Ed. Paidós