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8/16/2019 Conocimiento Parte I Ot2012
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ADMINISTRACIÓN DEL RECURSOINTELECTUAL Y
DELCONOCIMIENTO
Otoño 2012
Parte I
Universidad RafaelLandívar
Marco Antonio Morales Castro
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Presentación del cursoDescripción del curso:
Es un curso ue nos !er"itir#$ a trav%s de la
lectura$ de la re&e'ión individual ( colectiva$ asíco"o la !r#ctica$ co"!render co"o conoce"os losseres )u"anos ( la i"!ortancia en la actividad (en el %'ito de las or*ani+aciones$ de la a!licaciónenfocada ( !artici!ativa del conoci"iento )u"ano,Lo anterior nos !er"itir# desarrollar !ro!uestas
!ara "e-orar la !erce!ción or*ani+acional$ lacreación de conoci"iento ( la to"a de decisiones
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Presentación del cursoObjei!o "ener#l: .ue los estudiantes sean ca!aces de
co"!render la i"!ortancia del conoci"iento (su a!licación en el dese"!eño de lasor*ani+aciones ( !ueda !ro!oner diseños!ara la a!licación del "is"o en /enecio delvalor ue a*re*a su e"!resa
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Presentación del cursoObjei!os Espec$%cos:
1, Anali+ar e incor!orar a "uestro conoci"iento$ distintas
!ro!uestas teóricas acerca de la for"a en ue nos ocurre (utili+a"os el conoci"iento co"o individuos ( en lasor*ani+aciones
2, Entender la ra+ón !or la cual el conoci"iento es vital !arala estrate*ia co"!etitiva de las e"!resas
, Conocer ( a!licar las diferencias entre datos$ infor"ación (conoci"iento
, Conocer el !roceso de *eneración de conoci"iento en lae"!resa
3, Identicar estrate*ias ue !er"itan incor!orar losconoci"ientos aduiridos a la !r#ctica or*ani+acional,
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Presentación del curso Tes ' #ci!id#des:
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Presentación del curso Tes ' #ci!id#des:
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Presentación del curso Tes ' #ci!id#des:
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Presentación del curso Tes ' #ci!id#des:
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() *+or ,u- consider#n i&por#ne conocer
#cerc# del conoci&ieno.
Re&e'iones iniciales
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()
*/u- enende&os por conocer.
Re&e'iones iniciales
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*Có&o es ,ue pode&os &e&ori0#r #l1o.
*Có&o se consru'e el conoci&ieno en los
seres !i!os.
*Có&o in2u'e nuesro conoci&ieno en l#
3or de con!i!ir con oros seres !i!os '
en 1ener#l con el &edio.
Conce!tos /#sicos
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Re&e'iones iniciales 4Có"o se i"a*inan ue funciona
nuestra "e"oria5
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Re&e'iones iniciales 4Có"o se i"a*inan ue funciona
nuestra "e"oria5
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Re&e'iones iniciales 4Có"o se i"a*inan ue funciona
nuestra "e"oria5
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Re&e'iones iniciales 4Có"o se i"a*inan ue funciona
nuestra "e"oria5
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4Có"o !ode"os descri/ir$ desde esta!ers!ectiva a una !ersona6
7ecia89cerrada a nuevas ideas95 A/ierta8 :"ente a/ierta a nuevas
!osi/ilidades95
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http://bp1.blogger.com/_nlB2iavXqvs/RgEXMEXSMaI/AAAAAAAAAp8/8eciqx__eJk/s1600-h/Coffer+Illusion.jpg
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http://viscog.beckman.uiuc.edu/flashmovie
s/15.php.
http://viscog.beckman.uiuc.edu/flashmovie/15.phphttp://viscog.beckman.uiuc.edu/flashmovie/15.phphttp://viscog.beckman.uiuc.edu/flashmovie/15.phphttp://viscog.beckman.uiuc.edu/flashmovie/15.php
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:Mi conoci"iento !uede ser "ili/ertad o !uede ser "i c#rcel9 ;,Maturana
Converse"os so/re esta e'!resión 4Podría esto in&uir$ !ara /ien o !ara "al$
el co"!orta"iento de una or*ani+ación
co"o "i fa"ilia$ "i e"!resa5
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Pri"era Lectura6
Conocer elconocer
Li/ro6 El rancisco ?arela
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Introducción Maturana nos )ace una
invitación a sus!endernuestro )#/ito de caer enla tentación de lacertidu"/re,
Nosoros !i!i&os en un&undo de ceridu&bre4donde nuesr#scon!icciones prueb#n,ue l#s cos#s sólo son
de la manera que lasvemos ' ,ue lo ,ue nosp#rece ciero no puedeener or# #lern#i!#)
http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Hieronymus_Bosch_059.jpg
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4Es la invitación de Maturana$ ueviva"os dudando de todo5
4Por u% su !reocu!ación !or lacertidu"/re en !ode"os caer5
Re&e'ión
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Maturana nos habla de
cómo es que la aparente
solidez de nuestro
mundo experiencial se
hace rpidamente
sospechosa cuando la
miramos de cerca
!"emplo del punto ciego#
http://viscog.beckman.uiuc.edu/grafs/
demos/15.html
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Conocer el conocer @o/re el e'!eri"ento de las luces$ !ode"osconversar lo si*uiente6
Cree"os ue el color es una cualidad de los
o/-etos, e/e"os de-ar de !ensar ue el color est#
deter"inado !or las características de la lu+ uenos lle*a de ella,
La e'!eriencia de un color corres!onde a unacon*uración es!ecíca del siste"a nervioso,
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Conocer el conocer :Batillar9 si*nica6
ue los ca"/ios ue resultan de la interacciónentre un ser vivo ( su "edio$ sondesencadenados !or el a*ente !ertur/ador (deter"inados !or la estructura de lo !ertur/ado,
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Conocer el Conocer
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Re&e'ión 49La estructura deter"ina los ca"/ios9$
es euivalente a :la estructura deli"ita
los ca"/ios9 @i$ si es euivalente$ e'!liuen !or u% @i no es euivalente e'!liuen !or u%
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!n otras palabras#
$!l aprendiza"e es individual. %ada quien selecciona lo que decide
aprender sin importar los agentes externos.
$&o se puede imponer un aprendiza"e.
'&o vemos el espacio del mundo( vivimos nuestro campo visual) no
vemos los colores del mundo# vivimos nuestro espacio
cromtico.*
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El *ranesc#ndalo
Al "irarnos a nosotros"is"os 4.u% es lo ueve"os5
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La reflexión es un proceso de conocer cómo
conocemos( es un acto de volvernos sobre
nosotros mismos( es la oportunidad de
descubrir nuestras cegueras + de reconocerque las certidumbres + conocimientos de los
dems son tan abrumadoras o tenues como
los nuestros.
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!n nuestra cultura( la occidental( nosconcentramos en la acción + eludimos la reflexión.
!l gran escndalo habla de nuestra propia
ignorancia.
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Deorías ioló*icas8Evolucionista,La a!ortación de Maturana
La auto!oiesis◦
Los seres vivos en un sentido "aterial$ se !roducena si "is"os$ con su o!erar$ de "anera constante Estructura ( o"inios Estructurales
◦ La estructura en constante ca"/io$ dene diferentesdo"inios estructurales$ lo ue a su ve+ deter"ina lo
ue el siste"a !uede distin*uir$ !erci/ir◦ E'isten a*entes !ertur/adores$ !ero lo ue el
siste"a !erci/e$ no de!ende de los !ertur/adores$sino de la estructura del !ertur/ado FBatillarG
,ara ma+or detalle( ver: http://---.slideshare.net/rpardo/resumenlibrepiagetvigotski+maturanaconstructivismoatresvoces
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Deorías ioló*icas8Evolucionista,La a!ortación de Maturana
Auto!oiesis @iste"as Auto!oi%ticos Or*ani+ación auto!oi%tica
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o"inios
ConductualesLectura6 Ca!ítulo ?I del Li/ro El
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Predicti/ilidad ( @iste"a 7ervioso 4.u% relación )a( entre nuestro ser or*#nico (
nuestra conducta5
;a/la"os de !redicción cada ve+ ue des!u%s de
considerar el estado !resente de un siste"a cualuiera ueo/serva"os ar"a"os ue )a/r# un estado consecuenteen %l ue resultar# de su din#"ica estructural ( ueta"/i%n !ode"os o/servar
4.ui%nes ;a/la"os$ o/serva"os$ ar"a"os ($ !ode"oso/servar5
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Predicti/ilidad ( @iste"a 7ervioso
4.u% relación )a( entre nuestro ser or*#nico (nuestra conducta5
Una !redicción$ !or tanto$ revela lo ue co"o o/servadores es!era"os ue ocurra @o/re el do"inio de las !osi/ilidades El len*ua-e$ los -uicios$ la e"oción @o/re el !oder
4Por u% )a/lar de o/servadores ( no de la ocurrencia delevento en sí5
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Predicti/ilidad ( @iste"a 7ervioso
Pero$ la !redicti/ilidad no sie"!re es !osi/le!orue6
Co"o o/servadores !ode"os no estar en condiciones deconocer lo ue necesario conocer en el o!erar de uncierto siste"a !ara ue una ar"ación !redictiva sea!osi/le en %l, La inca!acidad de conocer todas las varia/les, Inca!acidad
o!eracional La falta de ele"entos ue nos !er"itan i"a*inar un siste"a
deter"inista detallado ue le de ori*en, Li"itación conce!tual
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Predicti/ilidad ( @iste"a 7ervioso
Lo ue nos !arece co"o necesario o inevita/lenos revela6 A nosotros co"o o/servadores ca!aces de )acer una !redicción
eca+ Lo ue ve"os co"o a+aroso$ nos revela6
A nosotros co"o o/servadores inca!aces de !ro!oner !ara elloun siste"a e'!licativo cientíco
E-e"!los6 Metodolo*ías !ara la resolución de !ro/le"as Pensa"iento reduccionista vs, Pensa"iento sist%"ico 7ovatos ( E'!ertos
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Hsueda de infor"ación acerca de61, 4.u% es la ci/ern%tica52, 4.u% es un siste"a ci/ern%tico5, 4.u% es la )o"eostasis5, 4.u% es un siste"a )o"eost#tico53, 4Por u% la ci/ern%tica se relaciona con6
@iste"as de infor"ación Ro/ótica Ad"inistración @iste"as sociales,8 siste"as socioci/ern%ticos @iste"as vivos5
Hsueda de infor"ación
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eter"inis"o estructural del @iste"anervioso ( onto*enia
El siste"a nervioso contri/u(e a la deter"inaciónestructural de un or*anis"o en su o!erar"o"ento a "o"ento
4A u% nos referi"os con :la deter"inaciónestructural95 A co"o est# A co"o se siente A las e"ociones ue se est#n teniendo A co"o esta :!redis!uesta9 la siolo*ía de ese
or*anis"o ante un estí"ulo8e'!eriencia es!ecíco
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eter"inis"o estructural del @iste"anervioso ( onto*enia
El ser vivo o!era sie"!re en su !resenteestructural El !asado co"o referencia e interacciones Fe'!eriencias8
conoci"ientosG ocurridas ( el futuro co"o referencias a interacciones Fe'!eriencias8
conoci"ientoG !or ocurrir$
son di"ensiones valiosas !ara co"unicarnosentre nosotros co"o o/servadores$ !ero no entran co"o tales en el o!erar del deter"inis"oestructural del or*anis"o en cada "o"ento
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eter"inis"o estructural del @iste"anervioso ( onto*enia
Aco!la"iento estructural
otados o no de un siste"a nervioso$ todos losor*anis"os$ incluidos nosotros$ funcionan co"ofuncionan ( est#n donde est#n en cada instante$ co"oresultado de su aco!la"iento estructural,
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eter"inis"o estructural del @iste"a
nervioso ( onto*enia
Onton*enia
La onto*enia es la )istoria del ca"/io estructural de unaunidad sin ue %sta !ierda su or*ani+ación, Este continuoca"/io estructural se da en la unidad$ en cada "o"ento$o co"o un ca"/io de su din#"ica interna
desencadenado !or las interacciones !rovenientes del"edio donde se encuentre,
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eter"inis"o estructural del@iste"a nervioso ( onto*enia
@a/r# la rana$ ue si*nicaJ)acia la derec)a$ )acia lai+uierda$ arri/a$ a/a-o5
Lo ue :sa/e9 es ue )a( unacorrelación interna entre ellu*ar donde la retina reci/euna !ertur/acióndeter"inada ( lascontracciones "usculares
ue "ueven la len*ua$ la/oca$ el cuello ( en Hlti"ot%r"ino todo el cuer!o de larana
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7iñas lo/as ( ce/ras8vacas
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A"ala ( Ka"ala
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omos tan humanos como humanamente loshumanos adultos con quienes hemos convivido(
nos han humanizado
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Al lo de la nava-a
El siste"a nervioso co"o !arte de un or*anis"oo!era con deter"inis"o estructural ($ !or tanto$ue la estructura del "edio no !uede es!ecicarsus ca"/ios$ sino sólo *atillarlos
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Al lo de la nava-a
;acia un lado )a( una tra"!a$ la i"!osi/ilidad deco"!render el fenó"eno co*noscitivo Fsi
asu"i"os un "undo de o/-etos ue nos infor"aG!orue no )a( un "ecanis"o ue de )ec)o!er"ita tal :infor"ación9
;acia el otro lado$ la otra tra"!a6 el caos ( laar/itrariedad de la ausencia de lo o/-etivo$ dondecualuier cosa !arece !osi/le
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Al lo de la nava-a
;acia un lado )a( una tra"!a$ la i"!osi/ilidad deco"!render el fenó"eno co*noscitivo Fsi
asu"i"os un "undo de o/-etos ue nos infor"aG!orue no )a( un "ecanis"o ue de )ec)o!er"ita tal :infor"ación9 @u!oner ue el siste"a nervioso o!era con
re!resentaciones del "undo ( es una tra"!a !orue noscie*a ante la !osi/ilidad de darnos cuenta de có"ofunciona el siste"a nervioso en su o!erar "o"ento a"o"ento
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Al lo de la nava-a
;acia el otro lado$ la otra tra"!a6 el caos ( laar/itrariedad de la ausencia de lo o/-etivo$ donde
cualuier cosa !arece !osi/le La tra"!a de ne*ar el "edio circundante$ la de su!oner
ue el siste"a nervioso funciona co"!leta"ente en elvacío$ donde todo vale ( todo es !osi/le
@oli!sis"o
La invitación es a!render a ca"inar al lo de lanava-a
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e siste"a nervioso a conducta
Lla"a"os conducta a los ca"/ios de !ostura o
!osición de un ser vivo$ ue un o/servadordescri/e co"o "ovi"ientos o acciones enrelación a un a"/iente deter"inado
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e siste"a nervioso a conducta
La conducta no es al*o ue un ser vivo )ace ensí$ !ues en %l$ no sólo se dan ca"/ios
estructurales internos$ sino ue es al*o uenosotros Fal*uienG señala"os
El %'ito o fracaso de una conducta$ ueda
sie"!re denido !or el #"/ito de e'!ectativasue el o/servador es!ecica
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e siste"a nervioso a conducta
eter"ina no es i*ual a deli"ita
Lo ue )ace la !resencia del siste"a nervioso es
e'!andir el do"inio de !osi/les conductas al dotar alor*anis"o de una estructura tre"enda"ente vers#til (!l#stica
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DerceraLecturaEl o/servador
( lo o/servado=la sus!ensión$el cuer!o ( la!ro!ioce!ción,
0ibro: obre el ilogo
2utor: David Bohm
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4.u% tanto in&u(en nuestras creenciasen lo ue o/serva"os5
4In&uir#n tanto co"o el "is"o estí"uloue se o/serva5 M#s5$ "enos5
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El o/servador ( loo/servado
o)" considera ue nuestras creenciasdeter"inan nuestra for"a de ver (
e'!eri"entar las cosas,Afectan todo lo ue )ace"os
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El o/servador ( loo/servado
El o/servador selecciona$ reco!ila (a*ru!a infor"ación relevante ( la or*ani+a
en una i"a*en dotada de si*nicadoLas creencias in&u(en en todo lo anterior
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El o/servador ( loo/servado
Lo o/servado se ve afectado !or elo/servador, a la ve+ no, E-e"!lo6 Cuando o/servo la silla E-e"!lo6 cuando o/servo a los de"#s
4;a/r# "o"entos en ue el o/servador (lo o/servado sean lo "is"o5
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El o/servador ( loo/servado
4@e )an sentido incó"odos cuandoal*uien les o/serva ( "#s aHn cuando
al*uien ui+#s les critiue5
8/16/2019 Conocimiento Parte I Ot2012
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El o/servador ( loo/servado
4 u% !asa cuando uienes se o/servan
son ustedes "is"os5$ 4se siente al*o o nonos da"os cuenta5
8/16/2019 Conocimiento Parte I Ot2012
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7uestras reacciones
O/servar sin darnos cuenta de ue o/serva"osnos conduce a !erder consciencia de nuestroco"!orta"iento
E-e"!lo la a*resividad, AHn al re&e'ionar so/rela a*resividad$ si no nos da"os cuenta de uenos o/serva"os desde la e"oción de laa*resividad$ !or el contrario de resolver ( darutilidad a la re&e'ión$ continua"osa*redi%ndonos a nosotros "is"os
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La sus!ensión
La sus!ensión nos !er"ite constatar en !ri"erlu*ar ue el !ensa"iento es el ue est#
*enerando nuestras reacciones físicas, si /ien elnivel de e'citación es funda"ental$ de %l ocurreel !ensa"iento ue se vuelve "#s i"!ortante (recursivo
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La sus!ensión desu!uestos
7o sa/e"os a ciencia cierta ue esta"os)aciendo cuando !ensa"os$ !ero si !ode"ossa/er ue esta"os )aciendo al*o$ ( lo i"!ortantees darnos cuenta ue !odría"os de-arlo de )acer
8/16/2019 Conocimiento Parte I Ot2012
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La sus!ensión
I"!ortancia de la !ro!ioce!ciónis"inuir la velocidad del !ensa"iento
A veces$ resulta Htil o/servar ue nos est#!asando6 Rit"o cardiaco Res!iración
Densiones cor!orales
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La sus!ensión
Pensar so/re el conce!to$ "uc)as vecesno es suciente Puedo estar consciente del enfado sin ue !or
ello )a(a de-ado de estar enfadado
@er# lo "is"o su!ri"ir ue sus!ender5ice o)"6 Lo ue si !ode"os )acer es
darnos cuenta ue esta"os )aciendo al*o
F!or dentroG e intentar de-ar de )acerlo,7os esta"os e"!e+ando a o/servar
8/16/2019 Conocimiento Parte I Ot2012
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Los ca"inos e'!licativos co"ouna !ro!uesta
Explicar
EmociónCamino
Explicativo
1
Camino
Explicativo
2
La “realidad”, la
“verdad”,
ocurren en forma
independiente al
que oberva
La “realidad”, la
“verdad”,
ocurren en forma
relativa al que
oberva
!erdade
"racendentale,
aboluta
!erdade
m#ltiple,
i$nificado
compartido
Creencia
8/16/2019 Conocimiento Parte I Ot2012
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Al*unos
co"entariosso/re!ensa"ientosist%"ico,
0ibro: 3uinta isciplina/
ialogue( the art of 4hinking
4ogether 2utor: %eter &en$e'Linda
Ellinor
8/16/2019 Conocimiento Parte I Ot2012
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Hsueda de infor"ación acerca de6
1, 4.u% es el !ensa"iento reduccionista5
2, 4 .u% es el !ensa"iento sist%"ico5
, Las le(es de la uinta disci!lina, Las cinco disci!linas de Peter @en*e
3, 4Có"o ca"/ia con el !ensa"iento sist%"ico6 Al*unas "etodolo*ías de investi*ación 7uestra for"a de a!render La for"a de ver al "undo5
Hsueda de infor"ación
8/16/2019 Conocimiento Parte I Ot2012
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() Los probles de 5o' deri!#n de l#s 6soluciones6 del
#'er7) Cu#no &8s se presion#4 &8s presion# el sise)
9) L# conduc# &ejor# #nes de e&peor#r)
) El c#&ino 38cil lle!# #l &is&o lu1#r,
;) L# cur# puede ser peor ,ue l# en3er&ed#d)
Le(es de la .uinta
isci!lina
8/16/2019 Conocimiento Parte I Ot2012
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8/16/2019 Conocimiento Parte I Ot2012
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8/16/2019 Conocimiento Parte I Ot2012
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es!la+a"iento de car*a
@ínto"a
@oluciónr#!ida
Pro/le"afunda"ental
@oluciónfunda"ental
Consecuencias no
!revistas
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es!la+a"iento de car*a
7ervios
Unaco!ita
Pro/le"ade dinero
@u/irin*resos (/a-ar*astos
Alco)olis"o$etc,
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Enfoque a
relaciones y
procesos
Liderazgofacultativo
Significados
compartidos
Colaboración/
Comunidad
Dominio
colectivo –
aprendizaje
en equipo
Causalidad
cclica y
m!ltiple
"aradoja de#
variasrespuestas
correctas
Enfoque
$olstico
Enfoque a
estructura y
tareas
Poder y
control
Decisiones
%op & Do'n
Competir Dominio
individual
"ensamiento
lineal
(na
respuesta
correcta
Enfoque
)educido
Una visión sist%"ica del
!ensa"iento sist%"ico
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!ariable de(tributo)
•*ntencione
•!ariable del
itema
Etrate$ia para la(cción
Conecuencia
%revita+o previta
Ciclo Simple
Doble Ciclo
A!rendi+a-e
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Eventos, hechos, síntomas
Patrones decomportamiento
Estructura Sistémica
Modelos Mentales
NIVELES DE PERCEPCIN DELC!MP!R"#MIEN"! DE $N SIS"EM#
Ideas
Rectoras
#lineamiento
#cciones
Creencias
Normas %Re&las
#cciones
"IP! DEIN"ERVENCIN
CicloSimple
Do'leCiclo
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Lectura6Cultura (Conoci"iento
0ibro: !l 8"o del
8bservador
9ecopilador: ,aul
altza-ick 2utor: Ed$ar orin
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Re&e'iones
4Có"o e'!lica"os la cultura5
4Có"o !ode"os transfor"ar unacultura5
4Diene for"a la cultura5
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Las co"!utaciones,
Las condiciones del Conoci"iento )u"ano sone'traordinaria"ente diversas !orue son físicas$celulares$ cere/rales$ !síuicas$ sociales ( culturales
Dodas tienen un ras*o funda"ental en co"Hn co"Hn$ue se "aniesta en la c%lula "#s !eueña$ )asta elor*anis"o "#s ela/orado6 La co"!utación
e la or*ani+ación celular a la social$ )a( desarrollos( "ulti!licaciones de los fenó"enos co"!utacionales
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Las co"!utaciones,
En*ra"as6 Ca"/io )i!ot%tico ue se !roduciríaen el cere/ro al !roducirse un al"acena"iento"e"orístico,8 Rastro tra+ado$
neurosioló*ica"ente !ara la "e"oria
Pro*ra"as
Me"orias
Re*las *enerativas
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Las co"!utaciones,
La diversidad ( for"as de estas co"!utacionesvaría de!endiendo de los ti!os niveles (co"!le-idad de las or*ani+aciones6 Las re!resentaciones "entales Las !ala/ras Los discursos Los "itos Las ideas
.ue se constitu(en a !artir de las inter8retro8!oli8"acro8co"!utaciones cere/rales
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Las Condiciones del Conoci"iento
Las condiciones socio8culturales del conoci"iento$son total"ente diferentes a las /io8cere/rales decada individuo$ !ero est#n ínti"a"ente li*adas
for"ando un nudo *ordiano
Las sociedades e'isten$ las culturas se for"an$ seconservan$ se trans"iten$ se desarrollan sólo atrav%s de las interacciones cere/rales=es!irituales
entre los individuos
4ónde est# la cultura5
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Las Condiciones del Conoci"iento
La cultura$ ue es lo !ro!io de la sociedad )u"ana$est# or*ani+ada ( or*ani+adora del ve)ículoco*nitivo ue es el len*ua-e$ a !artir del ca!ital
co*nitivo colectivo de los conoci"ientos aduiridos$de las )a/ilidades a!rendidas$ de las e'!erienciasvividas$ de la "e"oria )istórica$ de las creencias"íticas de la sociedad
A !artir de este ca!ital colectivo$ la cultura institu(elas re*las=nor"as ue or*ani+an la sociedad (*o/iernan los co"!orta"ientos individuales
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Las Condiciones del Conoci"iento
La cultura$ nos es su!raestructura$ ni infraestructura, Lacultura se *enera en una or*ani+ación recursiva donde loue se !roduce ( se *enera se convierte en !roductor (*enerador de lo ue !roduce ( *enera, La "et#fora del"e*aordenador
Una cultura a/re ( cierra las !otencialidades
/ioantro!oló*icas del conoci"iento Las a/re ( las actuali+a al !roveer a sus individuos$ su sa/er
acu"ulado$ su len*ua-e$ sus !aradi*"as$ su ló*ica$ susesue"as$ sus "%todos de a!rendi+a-e ( de vericación
Los cierra e in)i/e con sus nor"as$ re*las$ !ro)i/iciones$ta/Hes$ etnocentris"o$ autosacrali+ación$ creandocondiciones !ara la i*norancia de su i*norancia
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Las Condiciones del Conoci"iento
:Mi conoci"iento !uede ser "i li/ertad o
!uede ser "i c#rcel9
:Los seres )u"anos$ so"os tan )u"anosco"o los )u"anos con uienes convivi"os$)u"ana"ente nos )an )u"ani+ado9
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La diferencia con los "e*aordenadores,
Lo*iciales ( !olilo*iciales Estos no !ortan en su constitución$ una "ulti!licidade*o8*eno8etno8socio8referente,
Los Lo*iciales,8 Con-untos de !rinci!ios$ re*las$ e
instrucciones ue co"andan=controlan laso!eraciones co*nitivas, En el conoci"iento )u"ano$infou(en dos co"!le-os !olilo*iciales$ concurrentes$co"!le"entarios ( anta*ónicos6 io8cere/rales
@ocio8culturales
Dodo lo ue es len*ua-e$ ló*ica$ conciencia$ todo loue es "ente ( !ensa"iento$ se constitu(en en elencuentro de los dos !olilo*iciales
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:Draer un "undo a la "ano9$ desde la
!ers!ectiva de Ed*ar Morin Cultura$ no tiene ue ver sólo con el conoci"ientoe*oc%ntrico del individuo acerca del o/-eto$ es elconoci"iento de un su-eto ue lleva en sí "is"o el*enocentris"o$ el etnocentris"o$ el sociocentris"o,
Benocentris"o,8 Relacionado con auto!oiesis Etnocentris"o,8 Dendencia e"ocional ue se )ace so/re la
cultura !ro!ia @ociocentris"o,8 La necesidad de relación con otros !ara el lo*ro
de o/-etivos co"unes
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:Draer un "undo a la "ano9$ desde la
!ers!ectiva de Ed*ar Morin 7o es sólo el conoci"iento de un cere/ro dentro deun cuer!o$ ( de una "ente dentro de una culturaJ esel conoci"iento ue *enera$ de "anera /io8antro!oló*ica8cultural$ una "ente=cere/ro en un hic
et nunc La Idea "#s si"!le$ necesita con-unta"ente una
for"ida/le co"!le-idad /io8antro!oló*ica ( una)i!erco"!le-idad sociocultural, Relacionesco"!le"entarias$ concurrentes$ anta*onistas$
recursivas ( )olo*ra"#ticas
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La Cultura es Interior 4ónde est# la cultura5
La cultura$ la sociedad$ est#n en el interior del
conoci"iento )u"ano
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Cultura (:Culturear9
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Una E'!licación de có"o ocurre
la cultura
esde las !ers!ectivas deMaturana ( avid o)"6
Una red de conversaciones que
genera signifcados compartidos