REPORTE DE INVESTIGACIÓN
POR:
-EHUAN HEREDIA JOAQUÍN ENRIQUE.
ACA-0909 TALLER DE INVESTIGACIÓN I
UNIDAD I
“TIPOS DE INVESTIGACIÓN”
DOCENTE:
ARROYO DENIS CANDELARIA BEATRIZ.
D5A GPO. ING. EN ADMINISTRACIÓN.
15/OCTUBRE/2014
Índice
Introducción……………………………………………………………………………......3
Discriminación……………………………………………………………………………..4
Tipos de discriminación…………………………………………………………………..4
Ejemplos……………………………………………………………………………………6
Artículo de opinión………………………………………………………………………...8
Problemática……………………………………………………………………………...21
Conclusión………………………………………………………………………………..26
Bibliografía………………………………………………………………………………..27
2
Introducción.
La discriminación es una práctica cotidiana que consiste en dar un trato
desfavorable o de desprecio inmerecido a determinada persona o grupo, que a
veces no percibimos, pero que en algún momento la hemos causado o recibido.
Hay grupos humanos que son víctimas de la discriminación todos los días por
alguna de sus características físicas o su forma de vida. El origen étnico o
nacional, el sexo, la edad, la discapacidad, la condición social o económica, la
condición de salud, el embarazo, la lengua, la religión, las opiniones, las
preferencias sexuales, el estado civil y otras diferencias pueden ser motivo de
distinción, exclusión o restricción de derechos.
3
Discriminación. Según Álvarez Cordero, la discriminación es una forma de violencia pasiva;
convirtiéndose, a veces, este ataque en una agresión física. Quienes discriminan
designan un trato diferencial o inferior en cuanto a los derechos y las
consideraciones sociales de las personas, organizaciones y estados. Hacen esta
diferencia ya sea por el color de piel, etnia, sexo, edad, cultura, política, religión o
ideología.1
Los individuos que discriminan tienen una visión distorsionada de la esencia del
hombre y se atribuyen a sí mismos características o virtudes que los ubican un
escalón más arriba que ciertos grupos. Desde esa "altura" pueden juzgar al resto
de los individuos por cualidades que no hacen a la esencia de estos. Muchas
veces este rechazo se manifiesta con miradas odiosas o con la falta de aceptación
en lugares públicos, trabajos o escuelas, acciones que afectan a la persona
rechazada.2
Tipos de Discriminación.
Discriminación Directa
Cuando existen reglas o prácticas que abiertamente estigmatizan o
excluyen a las personas lesionando sus derechos.
Discriminación Indirecta
Por el contrario, si la discriminación resulta de la vigencia de reglas
o prácticas que en apariencia son neutrales pero cuyos efectos
excluyen o lesionan los derechos fundamentales de las personas.
1 Álvarez Cordero Rafael; “Me caes gordo” La discriminación light, 1era. Edición. 2 Álvarez Cordero Rafael; “Me caes gordo” La discriminación light, 1era. Edición.
4
Ya sea, que se trate de discriminación directa o indirecta, lo relevante es que
ambas formas se traducen en la limitación de los derechos y libertades
fundamentales de las personas, tales como:
Disfrutar de acceso a bienes y servicios públicos
como la educación, la salud, la vivienda, el
entretenimiento, la cultura.
Elegir pareja o conformar familias.
Acceder a empleos o servicios de seguridad social
dignos, tranquilidad, seguridad, paz, y todo lo que
ayuda a que las personas vivan mejor.
Por ello, la discriminación también nos afecta como
sociedad, porque al permitir este tipo de expresiones y prácticas:
Alimentamos prejuicios.
Ante los ojos del mundo figuramos como un país que impide el desarrollo
de la justicia y la democracia.
Violentamos los derechos humanos.
Reducimos la congruencia (igualdad) que debe prevalecer entre una
sociedad democrática y un Estado de Derecho.
La discriminación también produce:
Dolor y sufrimiento
Rencores, odios y conflictos
Guerras
Baja autoestima
Trastornos emocionales y psicológicos
Pérdida en capital y desarrollo humano
Persistencia de ideas y grupos de personas nocivas
Dificultad para crear y experimentar una nueva cultura.
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Ejemplos:
Este es un ejemplo de Discriminación
indirecta, donde en nuestro entorno al
momento de adquirir una plaza de trabajo (en
este caso a mujeres) les pregunta si están
embarazadas o si tienen hijos (depende de
que trabajo hablemos) y eso suele ser
muchas veces motivo de discriminación.
En el ejemplo, se usa los colores grises para
demostrar la tristeza y la falta de alegría en
estas situaciones.
Una clásica discriminación es a la hora de
hacer deportes. El exceso de peso o la falta de
condiciones constantemente excluyen a las
personas de las actividades deportivas.
En esta publicidad tratamos de expresar tanto
el valor y la determinación que toma esta chica
para ir a pedir un lugar en el equipo de futbol,
pero también el conocimiento que ella tiene
acerca de su peso y los que otros llamarían
impedimento. Promocionamos la auto
aceptación y la falta de prejuicios hacia la
persona en sí, demostrando que el que quiere
puede!
El mensaje está claro, pero se quiere explicar, porque se usan los elementos
presentados:
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La jovencita obesa, puede tener una edad de entre a 17 o 19 años, ropa deportiva,
lista para hacer deportes, pero la discriminación esta simbolizada por la correa de
la bolsa que atraviesa su cuerpo.
Se utiliza el término “gorda” porque es el que se usa en nuestro hablar diario, ósea
es el lenguaje de las personas.
Decirle sí a la diversidad de rasas, culturas, estilos, es también promocionar el
valor de la tolerancia.
El fondo de la imagen con la carita de los legos viene de la idea de que todos
somos iguales (cabezas redonditas y amarillas), pero también todos somos
diferentes (ancianos, rubios, humildes, etc.) y es para hacerle ver a las personas la
vida desde este punto de vista.
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Artículo de opinión.
Discriminación en la contratación de personas con discapacidad
Psicología Organizacional
Publicado: diciembre 2, 2004, 2votos, 5 Comentarios
Isabelle Vera
Universidad Autónoma de Nuevo León
Monterrey, México
Ana Vázquez
Estrella Sánchez
Lourdes Sánchez
Alejandro Luévano
Universidad Autónoma de Nuevo León
Monterrey, México
RESUMEN
La discriminación es un problema que afecta nuestra sociedad en diversos
ámbitos. Por discriminación se entiende modificar o alterar la igualdad entre las
personas. Estudiamos mediante encuestas la actitud y conocimiento que las
personas que llevan a cabo la contratación tienen sobre el tema, y encontramos
que quienes laboran en los departamentos de Recursos Humanos tienen una
actitud favorable hacia la contratación de personas con discapacidad motriz leve;
sin embargo, el 50% de ellos carecen de información al respecto. El hecho de que
en nuestra entidad sea difícil la contratación de personas con alguna
discapacidad, provoca la pérdida de capital humano que, independientemente de
sus limitaciones, puede ser muy productivo para la economía del país.
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En la presente investigación abordamos el tema de la discriminación laboral que
sufren las personas con alguna discapacidad motriz leve, para ello nos basamos
en información recogida de diferentes fuentes, además de la realización de una
encuesta que se aplicó a personal relacionado con la selección y contratación del
personal en una cadena de supermercados.
Problema
¿Cuál es la actitud y el conocimiento que los encargados del departamento de
recursos humanos (género y edad indistinta) de los supermercados Soriana en la
contratación de personas con alguna discapacidad motora que les impida caminar
correctamente?
Justificación
Para la selección del tema a investigar tomamos en cuenta la importancia de los
recursos que se desperdician al no permitir un trabajo productivo a los más de diez
millones de personas con alguna discapacidad que habitan en nuestro país (En:
www.cddhcu.gob.mx, 04). Es importante tomar en cuenta que las condiciones de
contratación que imperan en México no siempre corresponden a lo que estipula la
Ley Federal del Trabajo y las Organizaciones de Derechos Humanos. Por ello, nos
enfocamos en averiguar los criterios de los departamentos de recursos humanos
de algunas instituciones comerciales.
¿Qué es discriminación?
Discriminación se entiende por alterar o modificar la igualdad entre personas.
Cuando la diferencia se hace en las condiciones de trabajo se considera como
discriminación laboral. La discriminación ocurre cuando se produce la desigualdad
laboral en cualquiera de sus modalidades: de trato, de oportunidades o en el pago.
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En este ámbito existen tres tipos de discriminación:
1. Discriminación directa. Sucede cuando existe un rechazo en la contratación o
promoción de puesto.
2. Discriminación indirecta. Es cuando se exigen condiciones o requisitos
específicos, como edad, estado civil, talla, etc., para ocupar o promover algún
puesto de trabajo.
3. Segregación. Es cualquier forma de discriminación hecha hacia la persona, tan
solo por pertenecer a este grupo. También existe cuando no se le permite ocupar
puestos o mandos directivos. La segregación varia de un lugar a otro, y se
modifica a través del tiempo, pues esta relacionado con las costumbres, que en
ese lugar practique la sociedad, por tal razón en algunas ocasiones, son las
propias leyes de los países, las que fomentan la segregación.
¿Qué es una discapacidad?
Discapacidad es cualquier problema cognitivo o físico que provoca un limitado
desempeño en la vida cotidiana. Existen diversos tipos de discapacidad como:
1. Discapacidad Motriz. Cuando hablamos de trastornos o déficit motóricos nos
referimos a personas que presentan problemas en la ejecución de sus
movimientos, en su motricidad en general, independientemente de la causa
desencadenante.
2. Hemipléjica. Implica la afectación de una mitad lateral del cuerpo.
3. Parapléjica. Sucede cuando sólo las piernas están afectadas a diferencia de la
diplejía, que se refiere a las alteraciones de los cuatro miembros, si bien es
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superior en miembros inferiores, quedando con menor afectación los miembros
superiores.
4. Cuadriplejía o Tetraplejía. Parálisis en los cuatro miembros.
5. Mono lejía. Un miembro solamente está afectado.
6. Triple jía. Tres miembros están afectados.
Convenios
No hay alguna disposición que prohíba la discriminación como tal, pero esto ha
tratado de erradicarse a través de tratados y convenios internacionales
fundamentados en la constitución política.
El convenio 111 de la Organización Internacional del Trabajo, ratificado por México
el 11 de septiembre de 1961 (En: www.unt.org.mx, 04), trata el tema de la
discriminación en materia de empleo y ocupación en los siguientes términos:
Articulo 1.
1. A los efectos de este convenio, el término discriminación comprende:
a. Cualquier distinción, exclusión o preferencia basada en motivos de raza, color,
religión, sexo, opinión política, ascendencia nacional u origen social que tenga por
efecto anular o alterar la igualdad de oportunidades o de trato en el empleo y la
ocupación.
b. Cualquier otra distinción, exclusión o preferencia que tenga por efecto anular o
alterar la igualdad de oportunidades o de trato en el empleo u ocupación que
podrá ser especificada por el miembro interesado previa consulta con las
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organizaciones representativas de empleadores y de trabajadores cuando dichas
organizaciones existan y con otros organismos apropiados.
2. Las distinciones, exclusiones o preferencias basadas en las calificaciones
exigidas para un empleo determinado, no serán consideradas como
discriminación.
3. A los efectos de este convenio, los términos empleo y ocupación incluyen tanto
los medios de formación profesional y la admisión en el empleo y las diversas
ocupaciones como también las condiciones de trabajo.
“Adoptar o modificar la legislación para garantizar el acceso a los derechos de los
mexicanos con discapacidad y garantizar la supresión de todos los obstáculos que
limiten o excluyan su plena participación en la sociedad” (Cumbre Mundial de los
Derechos Humanos, Viena 1993).
En México, las personas con discapacidad representan un 2.3 por ciento (10
millones) del total de la población, y residen en el 10 por ciento de los hogares.
Gran parte de ellos componen los grupos de discapacitados que no cuentan con
un trabajo y viven a expensas de sus familiares, amigos, rentas, negocios,
limosnas o pensiones (en el caso de personas de edad avanzada o jubilados por
accidente).
En el sector laboral son escasas las acciones desarrolladas para capacitar e
integrar en empleos remunerados a las personas con discapacidad y no existe
equidad en las oportunidades de acceso al trabajo, incluso para aquellos que se
han destacado por sus habilidades, eficiencia y profesionalismo. Algunas de las
principales limitaciones para la integración de personas con discapacidad, las
constituyen los obstáculos del entorno físico y la casi nula señalización adaptada,
lo cual les impide el acceso y desplazamiento en edificios, viviendas, servicios de
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transporte público, calles, edificios públicos, espacios recreativos, deportivos y
turísticos, parques y jardines.
Leyes
La propuesta de Ley Federal para los Mexicanos con Discapacidad (En:
www.asambleadf.gob.mx), pretende elevar a rango constitucional los derechos de
éstos, con la intención de llevar ante el Pleno del Congreso de la Unión la
situación por la que atraviesan estas personas y legislar en pro de mejorar su
calidad de vida, a manera de establecer normas jurídicas federales, estatales y
municipales.
Por ello, el Proyecto de Ley Federal para Mexicanos con y por la Discapacidad,
tiene como finalidad reconocer como persona con discapacidad “a todo ser
humano cuyas posibilidades de integración educativa, laboral o social se hallen
disminuidas o limitadas como consecuencia previsiblemente permanente, de
carácter congénito o no, en sus capacidades físicas, psíquicas o sensoriales”
(artículo 2 fracción I).
Así, las personas que por naturaleza o accidente se vieran imposibilitados a
realizar determinadas actividades, no pierden su calidad de humanos, por lo tanto,
tienen derecho y deben gozar de igualdad de oportunidades para poder integrarse
a un proceso de rehabilitación por medio del cual pueden recuperar ciertas
capacidades, adecuar el espacio para que puedan desplazarse sin mayor
dificultad, tanto en lugares públicos como privados.
A efecto de alcanzar sus objetivos, el artículo 4 de la propuesta de Ley, proyecta
regular “con relación a la discapacidad, las materias de servicios de salud y
atención médica, educación, urbanismo, edificación, transporte, comunicación por
los diferentes medios existentes, así como los demás asistenciales y de
beneficencia”.
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De la rehabilitación médica, psicológica, educativa, socioeconómica y laboral, se
entenderá por rehabilitación el proceso dirigido a que los mexicanos con
discapacidad adquieran su máximo nivel de desarrollo personal y su integración
en la vida social, fundamentalmente a través de la obtención de un empleo
adecuado (artículo 41). El proceso de rehabilitación comprenderá rehabilitación
médico funcional, tratamiento y orientación psicológica, educación general y
especial, y recuperación profesional.
Del empleo y la capacitación, el artículo 60 estipula que se generará la
normatividad por parte de los equipos multiprofesionales y de la Secretaría de
Salud, el Catálogo Nacional de Discapacidades y Aptitudes que clasifique los
trabajos que pueden desempeñar según el grado de discapacidad que padezca,
edad, sexo, nivel de escolaridad y aptitudes (artículo 69). Las empresas públicas y
privadas que ocupen trabajadores fijos que excedan de 50, estarán obligadas a
emplear un número de trabajadores mexicanos con discapacidad no inferior al 2
por ciento de la plantilla entre los que se encuentren inscritos como tales en el
correspondiente registro de trabajadores mexicanos con discapacidad de la bolsa
de trabajo de la Secretaría de Trabajo y Previsión Social.
Las personas con capacidades diferentes tienen derecho a tener las mismas
oportunidades de trabajo de acuerdo a su perfil profesional, técnico o manual. Aún
que para ello se auxilie de aparatos ortopédicos o silla de ruedas.
También tienen derecho a la seguridad social, a través de instituciones como el
IMSS y el ISSSTE, donde se otorgan servicios médicos asistenciales,
prestaciones económicas y en especie a los trabajadores y derecho-habientes.
Dentro de las que comprenden el seguro a invalidez, por enfermedades o
accidentes no profesionales o bien cuando padezca alguna afección o se
encuentre en un estado de naturaleza permanente que le impida trabajar.
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Las personas con capacidades diferentes tienen derecho a votar y ocupar cargos
de elección popular.
El trabajo protegido es aquel que realizan las personas con discapacidad mental o
de cualquier otro tipo y que no pueden ser incorporadas al trabajo común por no
alcanzar a cubrir los requerimientos de productividad.
El Artículo 3º de la ley federal del trabajo establece que constituye una prioridad
para el desarrollo integral de las personas con discapacidad:
Artículo 11. La Secretaría promoverá la integración de las personas con
discapacidad en el sistema ordinario de trabajo o en su caso, su incorporación a
sistemas de trabajo protegido, en condiciones salubres, dignas y de mínimo riesgo
a su seguridad. Al efecto impulsará entre los sectores público y privado la creación
y desarrollo de una bolsa de trabajo.
Asimismo, vigilará y recomendará que las condiciones en que se desempeñe su
trabajo no sean discriminatorias.
Artículo 12. La Secretaría recomendará el otorgamiento de incentivos para
aquellas personas físicas o morales que contraten personas con discapacidad, así
como beneficios adicionales para quienes en virtud de tales contrataciones
realicen adaptaciones, eliminación de barreras físicas o rediseño de sus áreas de
trabajo.
Artículo 13. La Secretaría, en coordinación con las autoridades competentes,
coadyuvará al desarrollo de programas de capacitación y autoempleo para las
personas con discapacidad.
Los empresarios o cualquier centro generador de empleos deberán proporcionar
adecuaciones que faciliten de manera racional a las personas con limitaciones
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físicas en todos los aspectos del trabajo, es decir, deberá realizar modificaciones y
ajustes a las tareas y ambiente de trabajo de tal forma que una persona con una
discapacidad tenga las mismas oportunidades que individuos sin este problema.
Estas adecuaciones evitarán la discriminación que se presenta con personas
discapacitadas las cuales tienen restricciones en las oportunidades de empleo por
diferentes clases de barreras; algunos aspectos físicos dificultan el acceso o el
uso de los sitios de trabajo, algunos son excluidos por el rechazo de la gente, o la
falta de comunicación, otros son excluidos por programaciones rígidas de trabajo y
no son flexibles para gente con necesidades especiales causada por una
discapacidad, muchos otros por la mentalidad de la gente esto incluye miedos
infundados, estereotipos, presunciones y conceptos erróneos acerca del
cumplimiento del trabajo, seguridad, ausentismo, costos o la aceptación de otros
trabajadores o clientes. Por lo que las adecuaciones o facilidades proporcionadas
deben reducir o eliminar barreras innecesarias entre las habilidades del individuo y
los requerimientos para realizar las funciones esenciales de la tarea o trabajo.
Una adecuación o facilidad será pues una modificación o ajuste al trabajo,
ambiente de trabajo, o todas las causas que no permitan a los discapacitados
desarrollar los mismos beneficios y privilegios de empleo que se pueden comparar
en situaciones similares a empleados sin discapacidad.
Los requerimientos mínimos en el diseño de una instalación para integrar a los
parapléjicos al entorno productivo: a) Diseño de la tarea; b) Diseño de la estación
de trabajo, y c) Diseño de las áreas de acuerdo a los requerimientos de las
personas, que les permitan accesibilidad y e l uso de las mismas.
La Comisión de Derechos Humanos, establece los diez mandamientos de la
integración del discapacitado:
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1. VIDA FAMILIAR: Tendrá derecho a encontrar una pareja, a tener hijos y a
fundar una familia, vivir con tu familia y formar parte de tu comunidad.
2. ALOJAMIENTOS: Tendrá alojamiento y podrá desplazarte libremente en tu
casa y sus alrededores.
3. ALIMENTACIÓN: En la primera infancia, tu madre te amamantará, en la niñez y
la edad adulta, te corresponderá una parte equitativa de los alimentos de la
familia.
4. ESCOLARIDAD: De niño irás a la escuela con los demás y tu maestro sabrá
atender tus necesidades especiales e integrarte a todas las actividades escolares.
5. EDUCACIÓN Y FORMACIÓN: Se te dar las oportunidades de educación y
formación que necesitas para prepararte a trabajar y a vivir independientemente.
6. OCIO: Tendrá pleno derecho a unirte a los demás en los acontecimientos
sociales, culturales y religiosos.
7. SERVICIOS PÚBLICOS: Podrá acceder a todos los servicios y edificios
públicos; las carreteras y transporte públicos estar concebidos de forma que
puedas deslazarte e integrarte con libertad e independencia en la sociedad.
8. ASOCIACIONES: No se te denegará el ingreso en ninguna asociación ni
organización abierta a todos y, si lo deseas, podrá firmar tu propia asociación de
discapacitados.
9. OPORTUNIDADES ECONÓMICAS: Disfrutará de las mismas oportunidades
económicas que los demás; a trabajo igual e igual salario.
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10. PARTICIPACIÓN POLÍTICA: Tendrá derecho a votar y a participar en el
gobierno como los demás ciudadanos; se escuchara tu voz en los asuntos que te
afecten y en lo respectivo a la organización de los servicios que se te presten.
Hipótesis
Los encargados de Recursos Humanos muestran una actitud en contra de la
contratación de personas con alguna discapacidad a pesar de no conocer la
misma.
Metodología
Tipo de estudio: expostfacto transversal descriptivo.
Participantes: Isabelle Vera, Ana Vázquez, Estrella Sánchez, Lourdes Sánchez,
Alejandro Luévano.
Escenario: Cadena de supermercados.
Instrumentos: Encuesta. Ésta consta de 35 preguntas divididas en cinco
secciones, la primera de datos del entrevistador, en la segunda sección se
encontrarán la preguntas referentes a los datos del encuestado. La tercera sección
establece los datos de la empresa en cuestión, la sección cuatro contiene
preguntas acerca de la actitud del entrevistado y la quinta y última sección es
sobre el conocimiento que poseen los encargados de RH hacia la discapacidad.
Procedimiento: Se realizará por medio de una encuesta personal, el entrevistador
entregará el formato y orientará al entrevistado hacia el tema a tratar. El
encuestador contestará las dudas que plantee el encuestado.
Resultados
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Datos generales
La edad promedio de los encuestados es de 31.7%
Los encuestados tienen estudios profesionales
Los puestos desempeñados son:
- Subgerentes de Capital Humano: 50%
- Encargados de Reclutamiento y Selección de personal: 35.7%
- Encargados de Nómina: 14.2%
El resto de los resultados se omitirá para proteger el anonimato de la empresa en
la que se realizó.
Análisis y discusión
Los resultados obtenidos de nuestra investigación muestran que la hipótesis
planteada no es válida, ya que la actitud del personal del departamento de Capital
Humano tiene una actitud favorable hacia la contratación de personas con
discapacidad, sin embargo, no conocen las características de éstas, ni sus
especificaciones. También se detectó un pobre conocimiento de las leyes
laborales que existen en nuestro país, por lo que estas personas contratan al
personal basándose principalmente en las capacidades que el puesto requiere y,
en segundo lugar, en las normas establecidas por la propia empresa. Por lo que,
en general, no es tan importante la opinión que ellos puedan tener al respecto,
sino los lineamientos que establece internamente cada organización.
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Conclusiones
Por lo anterior concluimos que los conocimientos sobre discapacidades son muy
limitados en nuestro país, además que quienes se encargan de realizar las
contrataciones no están debidamente informados acerca de las leyes laborales,
por lo que trabajan a ciegas. En caso de que la empresa les ordene realizar algún
movimiento que no sea legal, ellos lo harían sin darse cuenta de que no es
correcto.
En nuestro país hace falta información al respecto, es necesario que nos
preocupemos más por lo que ocurre a nuestro alrededor, debemos estar
consientes de que algún día podríamos estar en una desventaja física y vernos en
la necesidad de recurrir a este tipo de conocimiento para protegernos de algún
abuso laboral.
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PROBLEMÁTICA:
¿Por qué surge la discriminación escolar?
La escuela es un espacio para aprender y relacionarse
con personas de la misma edad, pero en muchas
ocasiones pueden volverse un infierno si el menor es
discriminado por sus compañeros.
Metodología: El presente trabajo fue elaborado en las instalaciones de la
Institución Educativa Primaria Venustiano Carranza T.M. ubicado en la calle 105 B
s/n Colonia Aviación, el cual fue dirigido a los alumnos de sexto grado grupo “A”
de esta misma.
Justificación: El origen de la realización de esta investigación de esta
problemática, fue porque en la actualidad los niños son quienes sufren la mayor
agresión departe de sus compañeros de la escuela, los cuales sufren
consecuencias que van afectando con el paso del tiempo, y con la información
establecida podemos llegar a una conclusión de donde es que se viene originando
la discriminación para poder evitarlo y así los niños no sufran este fenómeno que
incluso pueden provocar la muerte o enfermedades peligrosas.
Preguntas frecuentes:
¿Por qué se genera la discriminación?
¿Cómo se da la discriminación?
¿En donde se presenta con mayor frecuencia la discriminación?
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¿Quiénes se involucran en la problemática de la discriminación?
La discriminación escolar.
Esta actitud está incorporada en la sociedad y es
institucionalizada por los sistemas de enseñanza, que
busca una homogeneidad escolar, desconociendo la
diversidad. Las motivaciones pueden ser de diversa
índole, pero siempre están ligadas con la intolerancia
por las diferencias.
La discriminación escolar tiene diversos motivos, los cuales pueden ser religiosos,
sociales, culturales, raciales, físicos o de preferencia sexual.
Es una de las facetas de la violencia escolar. Esta forma de violencia es ejercida
tanto por los alumnos como por los educadores, y está ligada a las creencias
personales de quienes la practican, pero todas las motivaciones, son parte de la
intolerancia hacia los demás y hacia las diferencias.
Los errores comienzan precisamente con el profesor.
El primer error: Todos mis alumnos son iguales. FALSO.
Hay diferentes habilidades y destrezas, hay alumnos
tímidos, hiperactivos, etc.
El segundo error: Todos hablamos el mismo idioma.
FALSO.
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Hay estudiantes que tienen lengua materna diferente a la lengua dominante; en
este caso, el castellano o español. Incluso hablando el mismo idioma: el
significado de las palabras no es la misma.
El tercer error: Todos tenemos una misma procedencia social. FALSO.
Hay alumnos que no trabajan por que los mantienen sus padres; hay alumnos que
comen todos los días y otros no. Unos tienen computadora incluso portátiles y
otros no.
El cuarto error: Dividir a los estudiantes inteligentes de
los malos (burros).
No hay alumnos “burros” solo alumnos con diferentes
habilidades y destrezas.
No hay nadie absolutamente ignorante o absolutamente
sabio; todos somos simples aprendices de la vida.
El quinto error: El profesor lo sabe todo y siempre tiene
la razón. FALSO.
El profesor es un simple facilitador que comparte sus conocimientos con sus
alumnos e invita a estos a que hagan lo mismo.
La mayoría de los casos de discriminación escolar no son denunciados, estos
comprenden el maltrato intelectual, emocional y psicológico, y está provocado por
temores, desconocimiento y rechazo por los derechos de niños y jóvenes, que
muestran la falta de respeto hacia la infancia que aún persiste en la sociedad.
El Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred) dice que los niños
más discriminados son los que padecen una enfermedad crónica o terminal,
discapacidad, los indígenas, los de bajos recursos económicos, los obesos, los de
lento aprendizaje, los de coeficiente intelectual alto y aquellos que son
“afeminados”.
Consecuencias de la discriminación escolar.
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Los trastornos psicológicos y fisiológicos son otra de las consecuencias de la
discriminación escolar. Desde depresiones, tartamudez, y afecciones
psicosomáticas, retraso en el aprendizaje, entre otros.
“Para algunos adolescentes el hecho de ser sometido a procesos de violencia a
través de la discriminación los ha llevado a tentativas de suicidio”.
Para poder adquirir los datos capturados se realizó diversos métodos y técnicas
uno de ellos es la encueta, del cual se obtuvo:
Que la mayoría de los niños encuestados está entre los 9 y 12 años de edad y
solo 3 son de 12 años a más, de los cuales mi número de población es de 29
niños y la mayoría son niños con una cantidad de 15 y de niñas solo hay 14, de mi
total de población su respuesta obtuve es que si existe la discriminación dentro del
plantel escolar con una cantidad de 19 y solo 5 dijeron que no venían que existiera
ese fenómeno, la mayoría de los niños se siente discriminado puesto que me
contestaron 15 niños que si, 8 niños que no, 5 niños que tal vez y solamente un
niño me contesto que nunca ha sido discriminado, de acuerdo a lo establecido en
la información con anterioridad de cuáles son los sentimientos que se despierta al
sufrir la discriminación, 7 niños me contestaron que rabia, 6 me contestaron
tristeza, 4 me contestaron que vergüenza, 4 me contestaron que desconfianza y 8
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niños me contestaron que ningún sentimiento, hay muchas situaciones de las
cuales se te pueden sentir discriminados e incluso pueden intervenir ciertas
personas, por eso 2 niños me contestaron que se sentía discriminados por su
familia, 7 por sus amigos y la mayoría con un total de 20 niños me contesto que se
sienten discriminados por sus compañeros de clase, para que exista la
discriminación la persona agresora se fija en factores externos y entonces 18
niños me dijeron que la discriminación surge debido al color de piel que es donde
entra el racismo, luego 7 niños me dijeron que por el carácter y comportamiento de
la persona y 4 me dijeron que por ser de escasos recursos económicos, hay
personas quienes ignoramos el origen de la discriminación pero es detectado por
medio de lo visual lo cual 9 niños me dijeron que se aprende a discriminar en la
escuela y la mayoría con 20 niños me contesto que es debido a la convivencia con
amigos, después de lo anterior se pregunto que como creen que se podría
combatir la discriminación escolar y 9 niños contestaron que a través de la
educación, 18 contestaron que por medio de platicas informativas y orientación y 2
dicen que sancionando a los discriminadores, de lo consiguiente se coloco como
pueden contribuir para poder combatir este fenómeno que amenaza en la
actualidad y 20 niños contestaron que haciendo respetar al discriminado, 7
participando en campañas educativas y 2 desarrollando campañas en los medios
de comunicación, por ultimo haciendo un poco de memoria se le pregunto que si
alguna vez han discriminado a alguien, 15 niños me dijeron que si, 6 dijeron que
no, 7 dijeron que tal vez y un niño puso que nunca.
De acuerdo a lo adquirido anteriormente con ayuda de los resultados de la
encuesta podemos decir que Ante una situación de discriminación escolar, la
actitud de los padres es fundamental para la feliz resolución del conflicto. La
información sobre los derechos y deberes de niños, educadores y familia, ayudan
a sentar las bases para el correcto relacionamiento.
Una actitud comprensiva de los padres, y su sostén emocional y psicológico,
pueden ayudar al niño a sobrellevar una situación de discriminación escolar.
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Importante: Aconsejar a los niños y brindarles estrategias para evitar las situaciones
conflictivas, son una herramienta efectiva frente a la discriminación escolar.
Conclusión.
Esperando que la información presentada haya sido de su total agrado y de
acuerdo a la recaudación de información documental pude entender que
discriminar es dar un trato de inferioridad a una persona o colectividad por motivos
raciales, religiosos, políticos, etc.
Hay diferentes tipos de discriminación social, étnica, sexual, etc. Todos estos
provocan sufrimiento, dolor en las personas que lo reciben. Las personas que
discriminan lo hacen por sentirse superior a los demás.
En lo particular pienso que discriminar no es la forma de tratar a los semejantes.
Todos nacimos libres e iguales en derechos. Aunque tengamos diferentes formas
de pensamiento, religión, etc. nos tenemos que respetar unos a los otros.
Si todos no discriminaríamos seriamos una sociedad más unida y por lo tanto se
lograrían objetivos positivos.
Tenemos que tomar conciencia para mejorar la sociedad porque sino las
consecuencias serán más grandes.
Así como también pude comprender que todo tiene un ¿Por qué?, ¿Cuándo?,
¿Dónde?, entre otros, es decir, nos despierta la curiosidad de las cosas por el cual
empezamos a desarrollas la curiosidad y empezar a investigar lo que nos genera
duda o algo nuevo que queremos saber pero lo importante y complicado que es el
obtener información documental, así como también datos para poder representarlo
en gráficas para la comprobación verídica y así mismo dar opciones solución o
alternativas.
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Bibliografía.
Álvarez Cordero Rafael; “¡Me caes gordo! La discriminación light”; Edit.
PYV; Edic. 1era; México, 2004.
Lía Kornblit Ana; Violencia escolar y climas sociales; Edit. Biblos sociedad;
Edic. 1era, México, 2008.
Onana Atouba Pierre Paulin; Discriminación, multiculturalidad e
interculturalidad; Edit. IEPALA; Edic. 1era, Madrid España, 2006.
Otras fuentes de información.
https://www.youtube.com/watch?v=7SDKZEo2W-8
https://www.youtube.com/watch?v=iObJAiOhYYw
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