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Curso de Competencias TIC paraProfesores
Asignatura 2: La comunicación en las TICaplicadas al aula.
Bloque 1. Uso de las TICs como vía de comunicación: Blog.
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Índice
Uso de las TICs como vía de comunicación: Blog.
1. Introducción a los blogs ............................................................ 3
2. Aplicaciones educativas de los blogs ............................................. 4
3. Herramientas para la creación de blogs ......................................... 8
4. Elementos de un blog .............................................................. 8
5. Estructura de la información en Wordpress .................................... 10
6. Conceptos básicos de Internet ................................................... 17
Dominio ................................................................................. 17
Alojamiento web o hosting .......................................................... 19
Acceso por FTP ........................................................................ 20
Opciones de un blog con Wordpress ................................................ 20
7. Wordpress Classroom .............................................................. 23
8. Crear un blog con Wordpress Classrooms ...................................... 28
9. Operaciones básicas en WordPress .............................................. 30
Añadir una entrada nueva ........................................................... 30
Subir una imagen ...................................................................... 32
Subir una imagen almacenada en nuestro PC..................................... 33
Subir una imagen desde su dirección URL ......................................... 36
Añadir un video ........................................................................ 36
Añadir un Widget ....................................................................... 38
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1. Introducción a los blogs
Un blog también denominado weblog o cuaderno de bitácora, es un sitio web que se
actualiza periódicamente y que permite recopilar cronológicamente textos o artículos de uno o
varios autores, apareciendo habitualmente primero el artículo más reciente, de forma que el
autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
Este término inglés, blog o weblog, proviene de las palabras web y log ('log' en inglés
= diario). El término bitácora, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida
propia como si fuese un diario, que hace público en la web, basándose en el concepto de los
cuadernos de bitácora utilizados en la navegación en los que se reflejan los hechos más
relevantes que acontecen durante una travesía y denominados así porque se guardan en la bitácora.
Los blogs se caracterizan por ser una herramienta web 2.0, desde el momento que
permiten compartir información a los autores y están abiertos a que los lectores/navegantesque lleguen hasta él, puedan dejar sus comentarios, sus opiniones, sus críticas y de esta forma
generar unos procesos de diálogo y participación entre todos ellos.
El uso o temática de cada blog es muy abierto, habiéndolos de tipo personal,
periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo, etc.
La mayoría de los blogs se compone fundamentalmente de texto, aunque algunos se
centran en fotografías (fotoblog), viñetas, vídeos (vlog), educativos (edublog) o archivos de
audio (podcasting), y forman parte de una red más amplia de medios de comunicación
sociales.
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Cómo docentes “conectados” la lectura de artículos en blogs es una fuente de
información constante para estar conectado y este tipo de plataforma también puede
convertirse en un espacio enriquecedor para compartir conocimientos, experiencias y visiones
de la educación. Cuando se empieza a escribir regularmente en un blog, es fácil desarrollar
relaciones significativas con educadores/formadores de todo el mundo y recibir comentarios
sobre nuestro trabajo dentro de ese espacio personal.
La mayoría de los blogs permiten a nuestros seguidores recibir avisos de los nuevos
contenidos que publiquemos a través de una suscripción RSS en herramientas como Feedly,
Symbaloo entre muchas otras, facilitando que lean nuestras aportaciones e igualmente es una
manera cómoda de seguir desde una única aplicación, dichas publicaciones.
igualmente es una manera cómoda de seguir desde una única aplicación, dichas publicaciones.
Los blogs difieren en funcionalidad respecto a las tradicionales páginas web,
proporcionando una serie de ventajas entre las que destacan:
• Facilitan la creación de páginas web, ya que el texto se introduce en los blogs a
través de un formulario parecido a un procesador de textos sin necesitar
conocimientos técnicos avanzados.
•
Clasifican rápidamente los artículos por fecha, categoría, autor u otros atributos.• La mayoría de los sistemas de gestión de blogs, permiten al administrador del
blog invitar y añadir a otros autores, cuyos permisos y acceso son fáciles de
gestionar.
• Proporcionan un espacio personal de escritura que es fácil de usar, compartir y
automáticamente archivar.
• Permiten construir un portafolio digital con los trabajos y logros de los estudiantes
en el caso de los edublogs.
2. Aplicaciones educativas de los blogs
Además de los usos clásicos que como docentes podemos dar a esta herramienta,
como la actualización de contenidos y comunicación con los alumnos, nos centraremos en las
capacidades y habilidades que puede desarrollar el alumno en su experiencia como autor de
un blog, aprovechando todas sus posibilidades como formato de publicación e instrumento
para la interacción social en la Red.
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Construcción de identidad
La identidad va tomando forma en todos nuestros actos como autores de blogs y se
refleja en aspectos como la elección del título del blog, la información personal que ofrece,
los directorios en los que se inscribe, el diseño utilizado, los temas que suele tratar, los
enlaces recomendados, las fuentes más utilizadas, los comentarios que dejamos en otros
blogs, etc.
Todo ello va quedando trazado en la Red y construye una idea de quiénes somos y qué
visión del mundo tenemos a los ojos de nuestros lectores (Oravec, 2003a). Serán ellos quienes
valoren estos elementos definitorios con objeto de evaluar la credibilidad que les sugiere la
coherencia e integridad de nuestro discurso (Chesher, 2005).
Aquí radica otra de las diferencias fundamentales entre los foros y los blogs: su
carácter personal. En los blogs se construye una identidad que responde a las manifestaciones
del autor en su actividad a lo largo del tiempo: «La identidad individual es creada por la
naturaleza y la calidad de la interacción con el discurso –no por los juicios de otro individuo
(profesor, tutor)– […] Proporciona a los individuos un sentimiento de identidad, de
responsabilidad y de relevancia» (Wrede, 2005).
Paralelamente, el propio bloguero puede observar su grado de autoridad en la
blogosfera a través de las referencias inversas (trackback) que reciben sus posts y de los
buscadores. Este sistema de reputación tiene gran similitud con la valoración que se hace de
las citas y de las referencias bibliográficas en las publicaciones académicas.
Creación de comunidades de aprendizaje
La creación de blogs colectivos permite desarrollar capacidades de trabajo
colaborativo a través de la distribución de funciones en el grupo y del establecimiento de un
modelo de tutoría mutua entre sus integrantes. El propio profesor también puede plantearse
ser un autor más en el blog, al mismo nivel que sus alumnos, quienes, de esta forma, sesentirán más reconocidos en el proyecto y con mayor grado de autonomía (Dickinson, 2003).
Compromiso con la audiencia
El profesor deja de ser el único destinatario de la producción del alumno y pasa a ser
uno más entre todos los potenciales lectores de la Red. Este carácter público e interactivo es
fundamental para entender el potencial socializador de los weblogs. El alumno bloguero
pronto experimentará esta dimensión a través de varios indicadores de la respuesta que genere
su blog, ya indicados anteriormente, como pueden ser los comentarios, los trackbacks, las
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visitas y el número de suscriptores a sus fuentes (o feeds) RSS (12) en los agregadores.
Oravec (2003a) habla, además, de la existencia de un “pacto autobiográfico” entre el autor y
sus lectores que se manifiesta a través de una declaración de principios, ya sea expresa o
tácita, sobre el trabajo que desarrolla en el blog.
Este compromiso adquirido se puede referir a cuestiones como la forma de escoger sus
fuentes, los aspectos que va a cubrir y la parte de información personal que quiere dar, entre
otras.
En esta relación conviene que los autores sean también dinamizadores del debate en su
página e intervengan en los comentarios de sus propios artículos.
Esto da una imagen de cercanía y debate entre iguales que rompe con la verticalidad
clásica emisor-receptor de un autor que escribe y una audiencia que comenta sobre lo escrito.
Esta búsqueda de la horizontalidad en las relaciones será de vital importancia para los
profesores blogueros que quieran aprovechar el potencial de comunicación con sus
estudiantes a través de este medio.
Documentación
El blog es un medio idóneo para coordinar proyectos de investigación online, puesto
que permite organizar la documentación del proceso a la vez que se beneficia de la
posibilidad de recibir feedback (Mortensen y Walter, 2002). Por medio de las actividades
propias de un blog, como son la búsqueda, la lectura, la selección y la interpretación de un
tema, los alumnos inician un proceso en el que gradualmente se van haciendo expertos en una
materia y pueden quizás llegar a convertirse en fuente de información y referencia para otros
blogs similares (Dickinson, 2003; Ferdig et al., 2004).
El carácter modular de los sistemas de publicación de los blogs permite al alumno
utilizar los servicios de sindicación de contenidos para mantenerse actualizado en los blogs de
su interés. Por su parte, el profesor también puede utilizar este sistema para organizar laslecturas de los blogs de sus alumnos (Richardson, 2005).
Finalmente, hay que apuntar que los blogs favorecen otros aprendizajes que, en
ocasiones, permanecen ocultos en la agenda de los grandes objetivos educativos y no por ello
son menos importantes. Por un lado, suponen una oportunidad para la socialización entre
profesores y alumnos en un espacio más horizontal e informal que el aula. Por otro lado, los
alumnos mejoran sus técnicas de escritura y concentran su esfuerzo en la narración, dando
más importancia al contenido que a la forma (Huffaker, 2004). El hecho de que sea público
genera un sentido de responsabilidad en los alumnos, quienes ponen en juego su propia
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reputación en la Red y valoran su trabajo por encima de lo que podría ser un requisito
académico dirigido exclusivamente al profesor (Lankshear y Knobel, 2003).
3. Herramientas para la creación de blogs
Wordpress, Blogger y Tumblr son algunas de las plataformas más conocidas para
crear un blog y su popularidad se debe a que permiten publicar contenido web sin tener que
aprender el lenguaje HTML, ni necesitar conocimientos técnicos avanzados.
En todos ellos, cualquier principiante puede introducir texto, imágenes y vídeos en una
página web, disponiendo estas plataformas de la particularidad de que el contenido queescribimos, está separado del código fuente y todos los elementos comunes de programación
de la clásica página web.
De estas tres herramientas, nos vamos a centrar en WordPress, por ser una de las más
extendidas y con más posibilidades y opciones.
Aunque la plataforma WordPress tiene como objetivo principal permitir la creación y
gestión de un blog, también dispone de plantillas para crear páginas web estáticas, que
podemos usar para publicar el contenido de un evento, presentar un portafolio digital o crear
el sitio web del centro.
4. Elementos de un blog
Habitualmente los blogs disponen de una estructura o esqueleto muy similar en la
mayoría de los casos que es:
• Cabecera: en donde se sitúa habitualmente el logotipo y el título de blog.
•
Menú de navegación: incluye enlaces a páginas, tales como el contacto e
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información sobre el autor y el propio blog, y otras que pueden llevar al visitante
a las páginas con entradas más importantes.
•
Columna central: en ella aparece el contenido principal del blog, denominadas
entradas o “posts”, unas debajo de otras ordenadas de forma cronológica inversa.
• Columna lateral (frecuentemente a la derecha, denominado “sidebar”), en la que
se muestra información complementaria como es información del autor,
herramientas para buscar en el blog, las entradas o posts más populares y
herramientas o complementos adicionales (llamados en Wordpress widgets)
• Pie que aparece en la zona inferior en la que podemos mostrar más información
complementaria y otros widgets
Este es el esquema típico de un blog pero existen muchas variaciones:
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• Sidebar a la izquierda y columna de contenido a la derecha (menos recomendable
pues dicen que el usuario tiende a fijarse primero en la parte de la izquierda)
•
Dos columnas para el sidebar, una a la izquierda y otro a la derecha de la columna
principal o de contenidos.
• Una única columna de contenido con un sidebar en la parte inferior de la página,
dividido en dos o tres columnas; etc.
5. Estructura de la información en Wordpress
Home.
La página de inicio o “home” es la página principal de un blog. En ella se presentan
las primeras entradas, normalmente de 5 a 10 con su título y el resumen de su contenido. En
algunos modelos o plantillas de Wordpress se muestra el primer post con su contenido
completo y el resto con el extracto. Normalmente, haciendo clic en el título del post, o en un
enlace similar a “Leer más”, se pasa a leer la entrada completa, lo que se denomina “post
individual”. A la “home” se accede tecleando, en el navegador, la URL correspondiente al
dominio del blog (por ej.: http://midominio.com).
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Post o entrada individual.
La entrada es cada unidad de publicación que realizamos en nuestro blog. Cada
entrada está formada por un título y una fecha de publicación y normalmente se clasifica
dentro de una categoría y con las etiquetas que estimemos oportunas. Su contenido puede ser
texto, imágenes, vídeos, podcasts u otros tipos de archivos digitales como mapas mentales,
documentos PDFs, y más.
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Los blogs muestran las entradas de forma cronológica siendo el más reciente el
primero en aparecer.
Página.
A efectos de edición, las páginas son semejantes a las entradas o posts. La diferencia
fundamental es que las páginas no se muestran en el bucle de visualización de entradas y
están enfocadas a mostrar información estática, información que no se suele actualizar
frecuentemente lo habitual es que se muestren de forma permanente en los menús de
navegación del blog.
Por ejemplo, puedes crear una página para informar sobre tu blog, sobre tí o sobre los
servicios que ofreces. El aviso legal con información sobre tu política de privacidad puede ser
otra de tus páginas.
Categorías.
Las categorías son muy importantes a la hora de estructurar la información en el blog,
porque nos van a permitir crear grupos de entradas que tengan relación entre sí, pudiendo
pertenecer una entrada a varias categorías.
Las categorías son términos genéricos que sirven para clasificar las entradas del blog y
hacer su búsqueda más sencilla para el visitante. Cada entrada puede tener más de una
categoría, y asimismo dichas categorías pueden contener sub-categorías para crear una
correcta jerarquía en el blog.
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En un blog de aula, por ejemplo, podríamos crear una categoría con el nombre de cada
asignatura que impartimos (p.ej.: matemáticas, física…) y como subcategoría las unidades decada asignatura principal.
Normalmente, la lista de categorías suele aparecer a la izquierda de un blog. Pulsando
en una de ellas se obtendría únicamente un listado de las entradas que tuvieran que ver con la
categoría seleccionada.
Si nuestros alumnos desean revisar todas entradas que han realizado para la clase de
matemáticas, pueden rápidamente filtrar pulsando sobre esta categoría sin tener que ir
pasando páginas y páginas para encontrarlas.
Tag o etiqueta.
La etiqueta o “tag” es otra forma de clasificar los posts de un blog. A diferencia de las
categorías, permiten aplicar una taxonomía de detalle y más concreta. Las entradas
correspondientes a una etiqueta también se muestran divididas en grupos. Igualmente son
usadas por los motores de búsqueda, como Google, para considerar la relevancia de una
entrada y mejorar el posicionamiento web.
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Fecha.
En un blog, todos los posts disponen de la fecha de su publicación, de forma que el
mismo blog gestiona un archivo en el que se pueden localizar las entradas por dicha fecha de
publicación, presentándose por años, meses o días.
Autor.
Un blog puede poseer varias autores, de forma que por defecto reflejan en cada
entrada quién ha sido su autor y posteriormente poder localizar las entradas de cada autor.
Comentarios.
Los comentarios son entradas que realiza el visitante del blog para dejar su opinión,
dar “feedback” o preguntar sobre el tema que hemos tratado, introduciendo la posibilidad de
conversar y colaborar con la comunidad docente.
Dado que los blogs se caracterizan por su constante actualización y la voluntad de su
autor de estar en contacto con sus lectores, los comentarios facilitan dicho acercamiento,
posibilitando que los lectores planteen preguntas sobre una entrada, cuenten sus experiencias
o corrijan errores en lo relatado por el autor.
Wordpress nos permite limitar o moderar los comentarios para evitar salidas de tono o
la presencia de spam. Los comentarios vienen instalados por defecto, pero también se pueden
deshabilitar, bien por páginas, bien por entradas.
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Herramienta de búsqueda.
WordPress posee un buscador interno que proporciona al usuario una herramienta de
localización de contenidos del blog relacionados con las palabras que indiquemos en la
búsqueda.
Temas.
Los temas son las plantillas que permiten modificar el aspecto o apariencia del blog.
Existe una gran comunidad dedicada a la creación de diseños de blogs para WordPress y
gracias a sus variados temas podemos personalizar su navegación, facilitar su lectura, escoger
la letra o darle un toque original de color y estética.
En Internet podemos encontrar una gran cantidad de temas gratuitos o temas a precios
económicos, que nos permitirán dar una apariencia muy profesional a nuestro blog.
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Widgets o gadgets
Son pequeños programas, presentados en formato de archivo, que realizan una función
muy específica en el blog para proveer información adicional como, por ejemplo, mostrar las
entradas más populares, mostrar las entradas relacionadas con un tema, mostrar un calendario,
incorporar una lista de los visitantes, etc.
Los widgets (en Blogger se denominan gadgets) se pueden agregar, eliminar y
organizar en las barras laterales del blog, en el pie o en ocasiones al final de una entrada.
Wordpress nos ofrece una serie de widgets ya preinstalados, que podemos activar con un
simple arrastrar y soltar.
Plugin o complemento
Un plugin es un programa de software específico para el blog y nos permite añadir una
nueva funcionalidad.
La mayoría de los plugins son gratuitos o tienen versiones gratuitas y te permiten una
gran flexibilidad a la hora de construir tu blog.
Un ejemplo sencillo es un plugin que permita al visitante compartir fácilmente nuestro
contenido en las principales redes sociales y al lado muestre el número de comparticiones que
ha obtenido hasta la fecha. Al instalar dicho componente, automáticamente en cada entrada de
nuestro blog aparecerían las principales redes sociales para facilitar este propósito.
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6. Conceptos básicos de Internet
Para crear un blog es necesario estar familiarizado con una serie de conceptos básicosutilizados en Internet que describimos a continuación.
Dominio
El dominio es un nombre que identifica una página web.
Los dominios son únicos en Internet y podríamos compararlos con los números
telefónicos, en donde no existe ningún número repetido en todo el mundo. Por ejemplo el
dominio“www.cursoticprofesores.com” es el nombre de dominio de la página web del curso.
Este dominio solo puede apuntar a un servidor web, en donde tendremos alojado
nuestro sitio web o blog. El servidor web, por su parte, sí puede tener alojadas varias páginas
web pero cada una con su dominio específico.
Los dominios se componen de tres partes, tomando el ejemplo anterior:
1. Las tres (www)
2.
El nombre que queremos darle a nuestro dominio propiamente dicho
(cursoticprofesores)
3. El sufijo, que indica la tipología del dominio, en nuestro caso es (.com). Otros
tipos de tipologías serían .es, .net, o .org. Dichos sufijos pueden indicar desde la
localización, categoría de la web o tipo de organización.
Cuando queremos visitar una web o blog acostumbramos a ver y a escribir en el
navegador los nombres de los dominios que deseamos visita (p.ej.: www.google.es). Cuando
hacemos esta operación, los servidores de Internet traducen este dominio a un código
numérico llamado “Dirección IP”. Para realizar dicha traducción utiliza un “Servidor de
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Nombres de Dominio” o DNS.
Para conocer la dirección IP de una página web, podemos ir a un sitio web como
https://whois.domaintools.com/ e introducir su nombre, por ejemplo www.google.es.
Una vez pulsado el botón de “Search”, el sistema nos devuelve la dirección IP degoogle.es como 173.194.202.94.
IP Address 173.194.202.94 - 47 other sites hosted on thisserver
IP Location - California - Mountain View - Google Inc.
ASN AS15169 GOOGLE - Google Inc. (registered Mar 30, 2000)
Whois History 2,139 records have been archived since 2009-10-09
Whois Server whois.domaintools.com
De forma que si esta dirección la colocamos en la barra de direcciones del navegador
(la parte superior) nos llevará a la página web de Google España.
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https://whois.domaintools.com/https://whois.domaintools.com/http://www.cursoticprofesores.com/http://www.cursoticprofesores.com/http://www.cursoticprofesores.com/https://research.domaintools.com/research/whois-history/search/?q=google.eshttps://reverseip.domaintools.com/search/?q=google.eshttps://whois.domaintools.com/http://www.cursoticprofesores.com/
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Los servidores web, que están repartidos por todo el mundo, realizan una traducción
para facilitar la búsqueda de páginas web, sin la complejidad de recordar su dirección
numérica.
Por tanto cuando creamos un nombre de dominio para nuestro blog, estamos
apuntando a una dirección IP y en esta dirección estará alojado nuestro blog.
Alojamiento web o hosting
Un hosting es el alojamiento o espacio en el que colgamos nuestra web y todos sus
contenidos y así hacer accesible su web en Internet.
El alojamiento Web lo proporcionan empresas que dan espacio en un servidor para
instalar un blog o un sitio web.
Cada elemento que subimos a nuestra web, ya sea un texto o una imagen, ocupa un
poco más de ese espacio.
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Acceso por FTP
Tener acceso por FTP a los archivos de tu web significa que puedes descargar y subir
archivos así como editarlos.
Una página web está formada por una serie de archivos que contienen toda la
información necesaria para que funcione, al poder editarlos puedes hacer casi cualquier cosa
que te imagines.
Eso sí, es imprescindible tener algunos conocimientos previos sobre lenguajes de
programación.
Nuestros archivos (imágenes, documentos y videos) podrán ser subidos a través de un
software que utiliza FTP (Protocolo de transferencia de ficheros) o una interfaz Web que nos
proporcionará el mismo Wordpress en el mismo navegador.
Opciones de un blog con Wordpress
WordPress se ha extendido a nivel mundial al ser una herramienta muy fácil de usar y
por disponer de una gran comunidad de desarrolladores que participan en su evolución ymejoras continuas.
Wordpress es el software libre de gestión de contenidos gratuito que se puede
descargar desde el sitio WordPress.org, que a su vez dispone de dos posibles opciones para su
configuración y alojamiento:
• Wordpress.org: Alojamiento en un servidor web de nuestra elección o
• Wordpress.com: Alojamiento en el servidor web propio de Wordpress.
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gestionarlos, que tienen en común su origen, ya que WordPress.org nació como un software
libre para la creación de sitios web en el año 2003.
Detallamos a continuación una tabla con las diferencias más notables entre ambos
sistemas en las características más relevantes.
WordPress.org WordPress.com
Hosting El hosting tienes que proporcionarlo
tú, contratándolo en algún proveedor
externo.
La capacidad del alojamiento ladecides tú al contratarlo.
Ofrecen un servicio de hosting
gratuito de 3 GB.
Para ampliar el espacio, tienes que
pasar a alguna de las versiones de pago.
Dominios Tienes que contratar el dominio de
manera independiente.
Tienes un dominio gratuito
acabado en wordpress.com, p.e.
tudominio.wordpress.com.
Plugins Puedes instalar los que necesites. No existen los plugins.
Las funcionalidades básicas ya
vienen cubiertas.
Temas Hay cientos de temas gratuitos y
otros tanto de pago que puedescomprar.
También puedes incluso construir
tus propios temas personalizados
utilizando PHP y CSS o modificar
un tema que ya esté hecho.
Estás limitado a los temas que
ofrecen en WordPress.com (haymás de 200 temas gratuitos y más
de 80 de pago)
La
comunidad
Eres totalmente independiente, no
tienes que registrarte en ningún sitio.
Formas parte de una comunidad
que funciona como una red social
entre los usuarios.
El registro es obligatorio.
Publicidad No tiene ninguna publicidad a no ser
que tú quieras incluirla para
monetarizar tu web, eres totalmente
libre de hacer lo que quieras.
En su versión gratuita puede
incluir publicidad en tu blog o
web y no permite que tú incluyas
publicidad propia o tengas
ninguna actividad económica ni
vendas nada desde tu web.
Acceso por
FTP
Tienes acceso a todos los archivos
de tu instalación y puedes editarlos.
No tienes acceso mediante FTP
Soporte
técnico
No hay soporte técnico.
Existe un foro en el que ya están
Tienes soporte técnico por mail
(en inglés) y foros en los que
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solucionados la mayoría de los
problemas con los que te puedas
encontrar y en el que puedes
preguntar lo que quieras.
puedes resolver la mayor parte de
las dudas.
7. Wordpress Classroom
WordPress.com, la versión autoalojada de Wordpress, dispone de la versión llamada
Classrooms, adaptada al sector educativo y enfocada a facilitar el trabajo colaborativo entre
profesores y estudiantes.
Con esta adaptación, el profesor tendrá las herramientas necesarias para crear de forma
muy simple un blog personal, en donde compartir sus experiencias educativas y también un
blog de aula para las materias que imparta, pudiendo gestionar ambos desde el mismo panel
de control.
Igualmente permite que los estudiantes puedan contribuir al blog de aula fácilmente
adquiriendo permisos de autor.
WordPress Classrooms se diferencia con las siguientes funcionalidades adicionales para la educación:
• Invitar a los estudiantes a contribuir al blog
Classrooms permite invitar a los estudiantes u otros docentes para que introduzcan
sus propias entradas sobre un proyecto de aula, un evento o un experimento. Los
estudiantes podrán crear su cuenta en segundos y unirse al blog. El profesor puede
asignar diferentes permisos a los alumnos como autor, editor o colaborador.
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• Crear y gestionar múltiples blogs desde la misma cuenta
Si como profesor impartimos más de una asignatura o deseamos crear varios
blogs temáticos, WordPress Classrooms permite crear y gestionar con la misma
cuenta tantos blogs diferentes como deseemos.
Pulsando en el icono de WordPress podemos acceder a "Mi blog":
Y para crear un nuevo blog pulsaremos en el botón "Crear otro blog":
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• Obtener Feedback
La comunicación y la respuesta del estudiante y de la comunidad educativa a una
entrada son importantes para el autor de una blog. La pestaña Feedback agrupa las
respuestas y comunicaciones procedentes de un formulario del blog, comentarios
recibidos en una entrada y suscripciones vía email.
• Calificar entradas del blog
Si deseamos conocer o comunicar el grado de interés y satisfacción con el
contenido de una entrada en el blog, podemos usar un sistema de puntuación
mediante estrellitas amarillas que se incluye al final de cada entrada.
De esta manera podemos usarlas para dar feedback a un contenido explicado por
un estudiante en el blog de aula o por el contrario valorar la opinión de nuestros
visitantes sobre nuestras reflexiones y opiniones y así conocer los temas que
despiertan más interés y reacciones.
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• Publicar una encuesta
WordPress Classrooms incluye la posibilidad de crear encuestas en segundos para
saber que piensan los alumnos de un tema, los padres de un evento o los lectores
de una metodología educativa.
Las encuestas forman parte del panel de control de WordPress sin necesitar de la
instalación de ningún widget o plugin para su creación. Además se puede
personalizar su apariencia, bloquear a personas que ya hayan votado, hacer
visibles o no los resultados de la misma, permitir comentarios y publicarla de
forma automática en una entrada del blog.
• Proteger la privacidad
Classroom permite limitar el acceso a nuestro blog, agregando una contraseña a
cualquier página, haciendo todo el blog privado o hasta invitando sólo a ciertas
personas para que puedan acceder al blog.
• Conectar con frecuencia con los padres
El profesor puede publicar noticias de clase en el blog o añadir fácilmente con los
widgets ya integrados un Calendario de Google con los próximos eventos de la
escuela, que servirá para mantener a los padres fácilmente informados.
• Socializar
Classrooms integra herramientas listas para usar, que nos permiten compartir el
contenido de cada entrada en las redes sociales y así conectar con otros docentes y
difundir nuestro portafolio digital.
• Compartir con los compañeros
El profesor dispone de una “biblioteca multimedia” para subir documentos y
enviarlos a compañeros de trabajo o publicarlos directamente en el blog para que
los estudiantes, madres y padres puedan descargarlo.
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9. Operaciones básicas en WordPress
WordPress es tan fácil de usar que no necesita de ninguna directiva previa. De hecho,
para acceder a la mayoría de las opciones, simplemente debemos pulsar sobre las pestañas
que nos presenta la barra lateral izquierda del panel de dministración principal.
Añadir una entrada nueva
Para escribir una entrada en el blog, iniciamos la sesión y simplemente pulsamos en el
apartado de “Entradas” > “Añadir nueva”.
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Si hemos iniciado sesión con nuestro usuario, ya seremos los autores de dicho artículo
por lo que ya podemos proceder a rellenar los siguientes campos:
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• Introducir el título (1),
• Introducir el texto a publicar (2)
•
Seleccionar a qué categoría pertenece el artículo y las etiquetas que describan el
artículo (3)
• Finalmente publicar el artículo.(4)
Con estos simples pasos publicamos nuestra primera entrada del blog en Internet.
Durante el proceso de elaboración de una entrada existen dos opciones muy útiles
situadas en la parte superior derecha del panel superior:
•
“Ver”, que nos permite ir visualizando cómo queda el artículo en el blogmostrando el formato del texto y las imágenes subidas.
• “Guardar borrador”, que nos permite ir guardando el contenido de nuestra entrada,
hasta tenerlo listo para su publicación.
• “Publicar” para que se publique directamente la entrada y estar ya visible en la
web.
• “Establecer fecha y hora”, que nos permite programar una fecha de publicación si
tenemos varios artículos pendientes y no deseamos publicarlos todos de una vez.
Subir una imagen
Podemos incluir imágenes en nuestras entradas pudiendo “subir” todas las imágenes
que estimemos necesario, disponiendo para ello de dos opciones:
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Subi r una imagen almacenada en nuest r o PC
Para subir una imagen desde nuestro PC, pulsamos sobre el botón “Añadir
multimedia” que encontraremos debajo del título:
En la nueva ventana emergente nos aparecen tres opciones: Biblioteca Multimedia,
Añadir nueva y Añadir vía URL.
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• La leyenda que aparecerá debajo de la imagen una vez la imagen esté publicada y
sirve como texto explicativo para el lector. (B)
•
Texto alternativo se utiliza por los navegadores para mostrar una explicación de la
imagen o para indexar una búsqueda de la misma en Google imágenes. No es
imprescindible rellenar esta casilla, pero es interesante para que otros lo
puedan encontrar. (C)
• Y una pequeña descripción, que es conveniente siempre rellenar por razones de
posicionamiento web en Google. (D)
• Para finalizar, pulsaremos sobre el botón “Insertar” (E)
A
B
C
D
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Subi r una imagen desde su dir ección URL
Para subir una imagen que se encuentra en Internet, por ejemplo en Google imágenes
u otros bancos, con licencia gratuita para uso educativo, podemos directamente usar la opción
de subida de imagen desde una URL “Añadir vía URL”.
Al igual que con las imágenes subidas desde nuestro ordenador, podemos introducir
una leyenda y el campo “Alt Text” para su indexación en motores de búsqueda.
Añadir un video
WordPress también permite de forma simple insertar en nuestros artículos videos
alojados en YouTube o Vimeo para clarificar conceptos.
Previamente nos debemos ir a la URL del vídeo y obtener los códigos HTML de
compartir. Por ejemplo en Youtube, debemos proceder como sigue:
E
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• Pulsar sobre el botón de Compartir (1)
• Cuando se despliega el menú, pulsar sobre Insertar (2)
•
Copiar el código HTML que aparece debajo, que comienza con
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Y en esta situación, pegamos el código HTML que antes hemos copiado
y pasamos nuevamente al modo Visual apareciendo con el siguiente aspecto:
Si pulsamos el botón de “Vista Previa” o “Ver”, podremos ver cómo nos queda
insertado el vídeo dentro del texto de la entrada.
Añadir un Widget
Los widgets son pequeños “programas” que añaden funcionalidad a nuestro blog y
pueden ir desde algo tan simple como mostrar las últimas tres entradas que hemos publicado,
mostrar nuestros últimos tweets o mostrar las categorías creadas. Suelen colocarse
frecuentemente en la columna derecha del blog o sidebar y/o en el pie de página.
Una serie de widgets se encuentran ya preinstalados en WordPress cuando creamos
nuestro blog y escogemos el tema. Para gestionar los widgets, accedemos desde el panel de
administración extendido al apartado Apariencia > Widgets
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Los widgets disponibles varían según el tema escogido y se mostrarán con un pequeño
título y una pequeña descripción que nos indican la funcionalidad que añaden al blog.
Para agregar un widget, simplemente tendremos que arrastrarlo desde la parte central
(1) y soltarlo a la derecha (2), pudiendo escoger que aparezca en la barra lateral del blog o
alternativamente que aparezca en el pie de página.
Los widgets pueden igualmente desinstalarse en cualquier momento, realizando
el proceso inverso, es decir arrastrando el widget desde la columna (2) y soltando el mismo enel centro del panel (1).
Asimismo, la colocación de los widgets que aparecen en nuestro blog puede
reorganizarse desde la columna 2. En este caso arrastramos y soltamos el widget
concreto hacia arriba o hacia abajo según la nueva posición que deseemos que ocupe.
Los widgets más usados y recomendados para agregar a un blog son:
•
Buscar: Permite al visitante introducir unas palabras en el buscador para
1
2
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encontrar un contenido concreto en nuestro blog.
• Entradas recientes: El visitante puede ver las últimas cinco entradas de nuestro
blog.
• Lista de categorías: El visitante puede ver rápidamente entradas específicas de un
tema al estar clasificadas en categorías.