CRITERIS D’AVALUACIÓ
NIVELL ESO1
MATÈRIA BIOLOGIA I GEOLOGIA
CURS 2018-2019
Unitat Criteris avaluació
Tema 1:
L’univers i
Sistema Solar
Conèixer la composició de l’Univers.
Principals models sobre l’origen de l’Univers.
Saber quines unitats es fan servir per mesurar les dades de
l’Univers.
Saber identificar els astres de l’Univers segons les seves
característiques.
Conèixer els moviments que fan els astres.
Conèixer les diferents aportacions, al llarg de la història, ha anat
construint el pensament humà sobre l’univers.
Diferenciació entre galàxies, estrelles i planetes.
Geocentrisme i heliocentrisme com a dues explicacions
històriques per situar la Terra a l’Univers
Els planetes i les seves característiques principals
Altres cossos sistema solar: asteroides, meteorits, cometes.
Tema 2: La
Terra i la
Lluna
Característiques de la Terra que la fan habitable
Relleu lunar
Moviment de rotació i translació
Dia i nit, estacions, fases lunars i eclipsis.
Posicionar el Sol, la Terra i la Lluna per explicar el dia i la nit, les
estacions, la durada del dia al llarg de l’any, les fase lunars,
eclipsis, i la longitud de les ombres.
Tema 3:La
Geosfera
Ser capaç d’explicar la causa de la distribució interna en capes
del la Terra i descriure-les.
Conèixer i identificar el concepte de mineral i de roca.
Identificar a ull nu roques i minerals a partir de les textures i
propietats.
Saber les utilitats més habituals de roques i minerals i els materials
que se’n deriven.
Saber quin tipus de roques conformen l’entorn proper relacionant
les seves propietats amb l’ús més freqüent que en fem.
Ser conscient de l’ús ambiental adequat de roques i minerals
Tema 4:
Geodinàmica
Externa
Què són els processos geològics externs?
Diferents manifestacions sobre el relleu.
Tipus de roques que generen.
Com modelen el paisatge?
Tema 5:
Geodinàmica
Interna
Relacionar els moviments de convecció del mantell i el nucli amb
la tectònica de plaques.
Processos geològics interns
Explicar l’origen i les funcions del camp magnètic.
Conèixer els diferents mètodes d’estudi de l’interior del planeta.
Tema 6:
L’atmosfera
Ser capaç de definir l’estructura i composició de l’atmosfera.
Conèixer les funcions de l’atmosfera.
Ser capaç d’explicar amb idees senzilles alguns fenòmens
meteorològics.
Saber enregistrar correctament les dades meteorològiques en
forma de taules i gràfics.
Saber interpretar un mapa del temps.
Saber quins són els canvis climàtics que tenen lloc degut a la
contaminació atmosfèrics i com evitar-los.
Saber diferenciar el temps atmosfèric i el clima.
Tema 7: La
Hidrosfera
Relacionar els tipus d’aigua diferents mitjançant el lloc d’on
prové i el procés que l’ha originada.
Ser capaç de descriure les funcions de la hidrosfera.
Saber descriure el cicle natural de l’aigua i l’urbà.
Saber argumentar amb criteris científics la necessitat d’utilitzar
sosteniblement els recursos hídrics del planeta.
Tema 8: La
Biosfera
Conèixer el concepte d’ésser viu i funcions vitals que realitza.
Relacionar la morfologia i mida de les cèl·lules amb la funció que
realitzen.
Conèixer l’estructura cel·lular.
Diferenciar la cèl·lula procariota de l’eucariota.
Conèixer les funcions i orgànuls cel·lulars.
Saber utilitzar el microscopi òptic
Tema 9: Els
Moneres,
Protists i
Fongs
Característiques del regne de moneres
Què són els protists
Classificació dels fongs..
Què són els virus?
Tema10: Les
plantes
Utilitzar les claus dicotòmiques per classificar els vegetals en els
diferents grups
Enumerar les parts de l’estructura de cadascun dels grups de
vegetals.
Explicar el cicle reproductiu de les molses, falgueres,
gimnospermes i angiospermes.
Descriure el procés de nutrició dels vegetals: captació de
substàncies, fotosíntesi, respiració i transpiració.
Enumerar adaptacions dels vegetals en al medi.
Identificar les espècies autòctones i invasores d’un ecosistema i
valorar quin impacte tenen sobre la biodiversitat.
Tema 11:
Animals
invertebrats
Saber classificar els animals segons que tinguin esquelet intern o
extern.
Ser capaç d’utilitzar claus dicotòmiques per classificar els animals
amb exosquelet en els diferents grups.
Saber quines són les característiques anatòmiques, d’hàbitat, el
tipus de nutrició i els mecanismes de reproducció de les
esponges, les meduses i els pòlips.
Saber quines són les característiques anatòmiques, d’hàbitat, el
tipus de nutrició i els mecanismes de reproducció dels tipus de
cucs diferents i saber-los classificar en plans, cilíndrics o anellats.
Saber quines són les característiques anatòmiques, d’hàbitat, el
tipus de nutrició i els mecanismes de reproducció dels tipus de
mol•luscs diferents i saber-los classificar en gasteròpodes,
bivalves o cefalòpodes.
Saber quines són les característiques anatòmiques, d’hàbitat, el
tipus de nutrició i els mecanismes de reproducció dels tipus
d’artròpodes diferents i saber-los classificar en crustacis, aràcnids,
miriàpodes i insectes.
Saber quines són les característiques anatòmiques, d’hàbitat, el
tipus de nutrició i els mecanismes de reproducció dels tipus
d’equinoderms diferents i saber-los classificar en plans, cilíndrics o
anellats.
Tema 12:
Animals
Vertebrats
Saber classificar els animals segons que tinguin esquelet intern o
extern.
Ser capaç d’utilitzar claus dicotòmiques per classificar els animals
amb endosquelet en els diferents grups.
Identificar els aparells o sistemes que duen a terme cadascuna
de les funcions vitals.
Saber quines són les característiques anatòmiques, d’hàbitat, el
tipus de nutrició i els mecanismes de reproducció dels tipus de
peixos diferents i saber-los classificar en condrictis i osteïctis.
Saber quines són les característiques anatòmiques, d’hàbitat, el
tipus de nutrició i els mecanismes de reproducció dels tipus de
amfibis diferents i saber-los classificar en anurs o urodels.
Saber quines són les característiques anatòmiques, d’hàbitat, el
tipus de nutrició i els mecanismes de reproducció dels tipus rèptils
diferents i saber-los classificar en quelonis, crocodilians, saures o
ofidis.
Saber quines són les característiques anatòmiques, d’hàbitat, el
tipus de nutrició i els mecanismes de reproducció de les aus i els
mamífers.
CRITERIS D’AVALUACIÓ (Curs 2018-19) NIVELL ESO
MATÈRIA CIÈNCIES SOCIALS
CURS 1r
Unitat Criteris avaluació
1
Conèixer la relació de la Terra amb la resta del sistema solar i de l’Univers.
Descriure i explicar els moviments de rotació i translació de la Terra.
Explicar les conseqüències que tenen els moviments terrestres per a la vida al planeta.
Identificar els diferents sistemes de projecció cartogràfica.
Utilitzar representacions cartogràfiques de manera senzilla.
Adquirir i utilitzar amb propietat el vocabulari específic de la unitat.
2
Conèixer l’estructura interna de la Terra. Identificar les diferents eres geològiques i els canvis experimentats per la Terra en cadascuna d’elles fins a la seva formació actual.
Comprendre els aspectes bàsics de la teoria de la tectònica de plaques i la seva repercussió en la formació i destrucció de l’escorça.
Explicar l’origen dels terratrèmols i els volcans.
Reconèixer els factors que provoquen el constant canvi en el modelatge del relleu.
Identificar els elements bàsics que caracteritzen el relleu submarí i continental.
Utilitzar les TIC i altres mitjans d’informació i comunicació com a eines per a obtenir i processar informació diversa per a la resolució de demandes específiques.
3
Conèixer l’atmosfera i les capes que la formen.
Saber diferenciar entre temps atmosfèric i clima.
Identificar els elements del clima i obtenir informació a partir d'un mapa del temps.
Descriure els factors bàsics del clima i les principals varietats climàtiques per mitjà de l’elaboració i interpretació de climogrames.
Comprendre les causes i conseqüències del canvi climàtic.
Aplicar els coneixements matemàtics en la construcció i lectura d’escales gràfiques i en el càlcul de mitjanes.
4
Conèixer la distribució de l'aigua en el nostre planeta i els estats en què es presenta.
Situar els principals oceans, mars i corrents marins. Conèixer les seves característiques i composició.
Descriure el cicle de l’aigua i comprendre els mecanismes de formació de les precipitacions.
Identificar els diferents tipus de rius i llacs i les seves característiques.
Elaborar i comentar un gràfic de cabal d’un riu raonant els canvis que s’hi produeixen.
Reflexionar sobre els riscos naturals que produeix l'acció de les aigües i els problemes mediambientals causats per l'activitat humana.
5
.
Utilitzar les TIC i altres mitjans d’informació i comunicació com a eines per a obtenir i processar informació diversa per a la resolució de demandes específiques i per a consolidar els conceptes apresos a la unitat.
Identificar els límits físics dels continents.
Conèixer les característiques geogràfiques de cada continent.
Explicar i ubicar les principals unitats de relleu, els climes i els rius de cadascun dels continents.
6
. Definir els límits geogràfics d’Espanya i de Catalunya
Identificar i localitzar les principals unitats de relleu i unitats hidrogràfiques d’Espanya i Catalunya.
Explicar i situar els diferents tipus de clima que es donen a Espanya i Catalunya.
Establir relacions entre la diversitat climàtica peninsular i la seva influència en el règim fluvial.
Interpretar i utilitzar amb propietat codis gràfics i cartogràfics relatius al medi físic d’Espanya i Catalunya.
7
Comprendre la història com a ciència. Conèixer els seus objectius d’estudi i la seva finalitat.
Identificar les edats de la història i situar-les en el temps.
Conèixer les fonts de la història i les ciències auxiliars que
contribueixen en la investigació històrica.
Valorar el patrimoni historicoartístic com a herència i llegat dels grups humans i manifestar la seva riquesa i diversitat.
Interpretar les unitats cronològiques que s’utilitzen per datar esdeveniments.
8
Diferenciar els dos grans períodes de la història de la humanitat, comprendre que les claus per a l'estudi d'ambdós estan en les seves fonts i entendre que per a la prehistòria no tenim fonts escrites.
Conèixer el procés evolutiu de la humanitat des dels seus orígens. Identificar les característiques dels homínids i les seves diferències amb l'home actual.
Distingir les etapes de la prehistòria i els trets principals de cadascuna.
Obtenir i interpretar informació de mapes, textos, imatges i eixos cronològics, i extraure’n els principals canvis que es van produir durant la prehistòria en l'àmbit general i a la península Ibèrica en particular.
Entendre les diferents transformacions econòmiques que suposen el pas al neolític i a la metal·lúrgia i la seva relació amb les noves formes d'organització social i el desenvolupament de la vida espiritual.
Localitzar i reconèixer les primeres manifestacions artístiques de la humanitat i l'evolució de les tècniques artístiques durant el neolític i l'edat dels metalls.
9
Identificar i localitzar en el temps i en l’espai alguns processos i esdeveniments rellevants de la història d’Egipte i Mesopotàmia.
Comprendre les peculiaritats culturals d'Egipte i valorar-les com a part de l'herència comuna de la humanitat.
Analitzar els principals elements del medi físic on es van desenvolupar d’Egipte i conèixer les seves formes d'aprofitament del medi.
Conèixer alguns trets característics de l'organització social, econòmica i política d’Egipte. Analitzar-los establint relacions de causa-efecte.
Interpretar i representar els processos del canvi històric mitjançant eixos temporals, quadres cronològics, documents i mapes.
10
Analitzar i valorar diferents realitats i sistemes d’organització social i econòmica de Grècia i com ha contribuit a la construcció d’una societat més justa, solidària i democràtica.
Valorar la riquesa i varietat de les aportacions hel·lèniques a la cultura occidental i comprendre la necessitat de conservar-les com a patrimoni de la humanitat.
Desenvolupar un pensament crític i creatiu, analitzant els problemes socials rellevants i proposant solucions i alternatives a través del diàleg.
Reconèixer divinitats gregues i conèixer alguns mites grecs.
Buscar, obtenir i seleccionar informació sobre la història de Grècia a partir de fonts diverses, especialment relacionades amb les TIC. Interpretar mapes històrics, eixos cronològics i manifestacions artístiques.
CRITERIS D´AVALUACIÓ PÚBLICS NIVELL ESO 1
MATÈRIA LLENGUA ESPANYOLA
CURS ESO 1
Unitat
1
Reconocer los elementos de la comunicación verbal y la no verbal
Reconocer las diferentes unidades de la lengua
Reconocer sustantivos en textos y oraciones y clasificarlos según su significado.
Distinguir del conjunto de la lengua las unidades más pequeñas (fonemas y letras)
Reconocer la diferencia entre palabras correctas y vulgarismos.
Distinguir los diferentes géneros literarios
Reconocer las principales figuras retóricas en un texto.
2
Diferenciar los diferentes tipos de textos
Distinguir la descripción objetiva de la subjetiva.
Diferenciar los morfemas de género y de número.
Separar y acentuar correctamente las palabras.
Señalar en las palabras la sílaba tónica y definir la palabra según la posición de dicha sílaba.
Distinguir en una palabra el lexema de los morfemas.
Reconocer un verso en prosa y en verso.
Analizar la medida y la rima de un poema o fragmento.
3
Distinguir entre una descripción y una narración. Saber describir espacios
Conocer los recursos lingüísticos más utilizados en la descripción.
Realizar descripciones utilizando los principales recursos lingüísticos.
Definir e identificar adjetivos calificativos en un texto.
Aprender y aplicar las normas del uso de la tilde.
Conocer el vocabulario de los oficios.
Reconocer las estrofas y poemas estudiados.
Medir versos aplicando las normas de la métrica.
4
Distinguir en una descripción entre los rasgos físicos y los
psicológicos, y expresar los propios, por escrito y de forma oral.
Diferenciar entre función y forma en los artículos y los determinativos.
Reconocer las distintas formas de los adjetivos determinativos.
Saber utilizar la tilde diacrítica.
Diferenciar entre palabra culta y patrimonial
Identificar las características de un texto de poesía tradicional y de uno del Romancero.
5
Extraer de la lectura de un cuento sus acontecimientos principales, los elementos de la narración (narrador, personajes, espacio y tiempo) y la estructura del contenido.
Escribir o completar cuentos.
Reconocer los pronombres de una frase y clasificarlos.
Advertir el valor deíctico de los pronombres y los distintos tipos de deixis.
Emplear correctamente las letras b y v.
Identificar los prefijos y conocer el significado de los más usuales.
Exponer opiniones y valoraciones sobre cuentos literarios.
6
Identificar en un texto narrativo los elementos utilizados por el autor y la finalidad que persigue con ellos.
Localizar las partes de la carta personal y del correo electrónico.
Reconocer y analizar distintas formas verbales.
Utilizar correctamente las normas ortográficas de las letras g y j.
Identificar el significado y el uso de los sufijos apreciativos.
Saber resumir un texto narrativo.
Reconocer las características de la epopeya.
Identificar las ideas principales en un texto.
Saber narrar una aventura
7
Identificar en un texto las características propias de la literatura fantástica y de ciencia ficción.
Identificar y analizar los personajes de un texto narrativo.
Escribir una nota biográfica
Analizar morfológicamente formas verbales (personales y no personales; regulares, irregulares y defectivos; simples y compuestas).
Reconocer y clasificar las perífrasis verbales.
Emplear correctamente la letra h.
Identificar los sufijos y conocer el significado de los más usuales
Reconocer la diferencia entre novela fantástica y de ciencia
ficción
8
Reconocer distintos tipos de textos periodísticos.
Identificar la estructura y las características de la noticia.
Redactar una noticia.
Distinguir la función y las clases de adverbios.
Conocer y utilizar correctamente las reglas de las letras i, y y ll.
Definir, comprender y utilizar los procesos de composición y parasíntesis como recursos para la formación de palabras.
Identificar las características de la narración de misterio.
9
Leer en voz alta con fluidez textos expositivos y narrativos.
Reconocer las características de los textos expositivos.
Redactar exposiciones, explicaciones o instrucciones.
Identificar y usar correctamente preposiciones, conjunciones e interjecciones.
Emplear según las normas ortográficas las letras c, z, s y x.
Conocer las siglas y acrónimos más frecuentes, su significado y escritura.
Identificar y analizar las características de la novela realista.
10
Leer en voz alta con fluidez textos dramáticos y dialogados.
Reconocer las características de los textos dialogados.
Identificar y usar correctamente los tipos de oraciones.
Emplear según las normas ortográficas las letras mayúsculas
Identificar y analizar las características del teatro.
11
Leer en voz alta y de manera expresiva diálogos y textos teatrales.
Distinguir en los textos teatrales el diálogo de la acotación, e identificar los elementos escénicos.
Identificar en una oración el sujeto (expreso u omitido) y el predicado.
Diferenciar el predicado nominal del verbal y analizar su estructura básica.
Emplear correctamente la coma y el punto y coma.
Conocer y aplicar los conceptos de sinonimia y antonimia.
Reconocer los principales géneros teatrales menores.
Utilizar soportes electrónicos como el procesador de texto para la composición y revisión de trabajos escritos.
12
Captar las ideas de textos dialogados en una situación de formalidad oral.
Reproducir los argumentos y puntos de vista de los participantes en coloquios y exposiciones orales.
Señalar las características de la radio como medio de comunicación actual.
Indicar las características de la entrevista como texto dialogado.
Crear textos expositivos escritos, utilizando la estructura conveniente y el lenguaje adecuado.
Conocer los complementos del verbo.
Reconocer las funciones de los signos de puntuación y utilizarlos para la expresión escrita.
Identificar las palabras pertenecientes a un campo semántico.
Identificar los elementos temáticos y genéricos y los recursos formales del teatro de títeres y de la farsa.
Exponer de forma ordenada un tema.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
NIVELL 1 ESO
MATÈRIA RELIGIÓ
CURS 2018-2019
Unitat L’alumne:
1
Bloc 1
• Reflexiona sobre el paper de les religions en la societat actual. • Mostra sensibilitat davant de la riquesa manifestada en les
diverses tradicions religioses.
Bloc 2 • Mostra curiositat pels elements dels fets religiosos.
Bloc 3
• Comprèn i organitza els coneixements sobre els fenòmens
religiosos en la línia del temps.
• Coneix l’origen i significat de les primeres expressions religioses de la història de la humanitat.
Bloc 4
• Identifica els diferents tipus de respostes davant del misteri de
Déu.
• Sap donar arguments que raonen la creença o la no-creença en Déu.
Bloc 5
• Identifica les actituds humanes que hi ha a l’arrel de les creences
religioses i la funció d’aquestes
Bloc 6
• Identifica els elements característics de qualsevol tradició
religiosa a partir de l’observació.
• Identifica i mostra respecte per la diversitat de respostes que es donen davant l’existència de Déu.
Bloc 7 • Té criteris i aplica eines per identificar fenòmens
pseudoreligiosos.
Comuns a
tots els
blocs
anteriors
• Escolta les narracions amb curiositat i respecte. • Expressa els propis sentiments i opinions a través de mitjans
artístics.
• Usa textos i imatges com a font d’informació. • S’implica activament en les recerques d’informació proposades
des de l’aula.
• Mostra respecte per l’opinió dels altres.
2
Bloc 1 • Identifica la intenció dels autors del llibre de l’Antic Testament de
recollir la seva experiència de Déu.
• Aprecia la importància de la vocació d’Abraham.
Bloc 2 • Sap il·lustrar la ruta seguida pel poble d’Abraham fins arribar a la
terra promesa i el posterior desplegament per les terres d’Egipte.
• Coneix la manera de viure dels pobles nòmades i sedentaris.
Bloc 3 i 4 • Coneix les circumstàncies en què el poble va patir opressió a
Egipte.
Bloc 7 • Argumenta el sentit de l’aliança de Moisès per a la història
d’aquest poble.
• Identifica els elements fonamentals del text bíblic del decàleg.
Bloc 8
• Coneix els canvis que implica per al poble de l’Antic Testament el
fet d’esdevenir sedentari.
• Identifica el paper dels jutges.
Bloc 11
• Mostra coneixement de les característiques de la monarquia per mà
de la vida del rei David.
Bloc 12
• Mostra coneixement dels factors que condueixen a la ruptura del
regne unificat.
Bloc 16
• Identifica les conseqüències de l’exili a Babilònia per a la
religiositat del poble jueu.
• Compara les condicions de vida amb altres grups de refugiats actuals.
Bloc 17 • Coneix el paper d’Esdres i Neemies en la reconstrucció del poble i
en el naixement del judaisme.
• Identifica els principals moments de la història del poble jueu des d’Esdres i Neemies fins al naixement de Jesús.
Comuns
• Ubica els principals esdeveniments de la història del poble jueu en
la línia del temps.
• Escolta les narracions amb interès. • Expressa els propis sentiments i opinions a través de mitjans
artístics.
• Entén el llegat cultural i espiritual que hi ha en la història narrada a
l’Antic Testament.
• Du a terme recerques amb textos originals de l’Antic Testament.
Bloc 5 Bloc 9
• Reconeix el llarg i complex procés de redacció del llibre i distingeix
el període previ de la fase oral abans de ser escrit.
Bloc 5 , 6 i 9
• Entén la intenció religiosa que hi ha en el moment de ser redactat el
text (i no pas històrica o científica).
Bloc 6 • Identifica i interpreta els diferents gèneres literaris, especialment el
llenguatge mitològic.
• Reconeix el sentit cultural i espiritual profund que s’amaga darrere del sentit mitològic.
Bloc 18 • Diferencia les parts que formen el llibre sagrat. • Distingeix les diferències entre la Torà i la Bíblia (Antic
Testament).
Comuns
• Escolta les narracions amb interès. • Expressa el contingut d’una narració mitjançant dibuixos, mapes
conceptuals o poemes.
• Expressa els propis sentiments i opinions. • Mostra coneixement de la saviesa que hi ha en el llibre sagrat,
font de tres tradicions religioses: el judaisme, el cristianisme i l’islam.
Bloc 10
• Reconeix el profund i sagrat significat que té el misteri de la
divinitat (Jahvè) per al poble jueu.
• Expressa el sentit místic que s’amaga darrere del nom de Déu.
Bloc 13 • Valora els missatges dels profetes en el context de la societat
present (dels profetes actuals).
Bloc 13 Bloc 14
• Distingeix el missatge religiós present en l’activitat de tots els
profetes, i ho relaciona amb el context històric.
• Constata el paper central dels profetes en la història del poble jueu en relació a la revelació.
Bloc 14
• Treu conclusions dels motius ètics de l’activitat dels profetes, tot
relacionant-ho amb el context històric.
• Cerca informació en el text de l’Antic Testament i confecciona un perfil dels anomenats profetes.
Bloc 15
• Reconeix la història relatada al llibre de Job. • Distingeix els temes centrals de la història de Job. • Interpreta les respostes que Job troba sobre el dolor i el destí, en
la seva pròpia vida i la societat actual.
Comuns
• Escolta activament una narració, involucrant-hi la imaginació, les
emocions i la memòria.
• Expressa els continguts de les narracions escoltades mitjançant
dibuixos, mapes conceptuals o poemes.
• Expressa els propis sentiments i opinions.
Bloc 19
• Reconeix la diversitat de textos religiosos que, tot i no estar
inclosos en el text canònic de la Torà, formen part de
l’espiritualitat jueva.
• Distingeix els diferents moments en què van ser escrits i compilats
els textos complementaris de la Torà.
• Comprèn les diferències entre la Torà i la resta de textos. • Interpreta alguns contes seleccionats a la llum de la història del
poble jueu i exercita els coneixements sobre història i creences del poble jueu.
Bloc 20
• Descriu els aspectes rellevants de les diferents etapes de la
història del poble jueu des d’Esdres i Neemies fins a l’actualitat.
• Descriu les característiques dels principals corrents actuals de
judaisme.
• Enumera els aspectes fonamentals de la religiositat actual dels
jueus.
• Fonamenta els aspectes de la religiositat actual jueva en el que ha
après de la història del poble jueu.
• Cerca en petits equips aspectes actuals de la religiositat jueva i els
exposa.
• Investiga sobre algun personatge jueu rellevant i en confecciona una biografia.
Comuns • Expressa els propis sentiments i opinions. • Presenta una actitud positiva en les tasques de grup. • Manifesta autonomia i responsabilitat.
CRITERIS D’AVALUACIÓ NIVELL ESO- 2N
MATÈRIA Ciències Naturals
CURS 2018-19
Unitat 1: El mètode científic
1. Descriu, entén i identifica el mètode científic i les fases que comprèn.
2. Sap què vol dir mesurar, què és una unitat de mesura i coneix els dos tipus de
mesura que hi ha.
3. Comprèn què és una magnitud i els tipus de magnituds que hi ha, i també sap
mesurar-les i identificar-les.
4. Coneix el Sistema Internacional d’unitats i les normes que el regeixen.
5. Expressa les mesures en les unitats adients, sap fer els càlculs pertinents per
canviar d’unitats i també les expressa correctament.
6. Coneix els instruments de mesura, el material i els instrumental de laboratori, i
sap utilitzar-los.
7. Coneix i compleix les normes de seguretat al laboratori.
UNITAT 2: La matèria i els seus estats
1. Defineix què és la matèria, coneix i identifica les seves propietats i és capaç de
calcular-les i expressar-les correctament d’acord amb la notació científica.
2. Coneix els estats d’agregació i és capaç d’argumentar l’estat d’una substància
segons la teoria cineticomolecular de la matèria.
3. Descriu el procés físic d’un canvi d’estat, és capaç d’explicar-lo i identificar-lo, i
coneix els factors que hi incideixen i com actuen.
4. Coneix les propietats dels gasos, les lleis que se’n deriven i com interactuen les
magnituds que hi incideixen.
UNITAT 3: La matèria i la
seva estructura
1. Descriu els sistemes materials, els diferencia en sistemes materials
heterogenis i homogenis i sap com es classifiquen segons la seva composició.
2. Caracteritza i identifica els sistemes materials heterogenis i homogenis, així
com els seus components i el tipus, i a més és capaç de donar-ne exemples.
3. Coneix la classificació de les dissolucions a partir de diferents criteris, és capaç
d’identificar-les i entén què és la concentració d’una dissolució i com es
calcula.
4. Coneix diversos mètodes de separació de les substàncies d’una mescla
heterogènia, i també diferents mètodes de separació de les substàncies d’una
mescla homogènia.
5. Explica l’estructura atòmica, sap com ha canviat la concepció de l’àtom al llarg
de la història i reconeix com s’identifiquen els àtoms.
6. Comprèn i coneix el sistema periòdic dels elements.
7. Entén com s’originen les unions entre àtoms i que aquestes poden donar lloc a
substàncies simples o compostos químics, els quals poden generar molècules i
cristalls, i també és capaç d’identificar-ho.
UNITAT 4: Els canvis físics i
químics
1. Descriu i diferencia els processos físics dels canvis químics.
2. Comprèn què és una reacció química, reconeix les substàncies inicials i finals
d’una reacció i sap que la temperatura influeix en la velocitat d’una reacció
química.
3. Sap que les equacions químiques són la representació de les reaccions
químiques mitjançant les fórmules de les substàncies que hi intervenen i
coneix com s’ajusten les equacions químiques.
4. Relaciona l’avenç de la indústria química amb la societat i el medi ambient
(identificant alguns dels efectes que genera: contaminació del sòl i de les
aigües, i contaminació de l’aire), per la qual cosa pren consciència de la
necessitat de promoure un desenvolupament sostenible.
UNITAT 5: Les forces i els
seus efectes
1. Defineix i comprèn el concepte de força, diferencia els tipus de forces i, a més,
coneix la naturalesa vectorial d’aquesta magnitud i és capaç de representar-la.
2. Reconeix quins són els efectes que produeixen les forces sobre els cossos on
actuen: moviments i deformacions.
3. Coneix la classificació dels cossos i és capaç d’esmentar-ne exemples concrets.
4. Entén els conceptes de límit d’elasticitat i límit de trencament.
5. Comprèn com un cos elàstic es deforma per l’acció d’una força, coneix la llei
de Hooke i sap interpretar les dades i els gràfics que se’n deriven.
6. Descriu, entén i identifica el moviment, i també conceptes fonamentals que
s’hi relacionen.
7. Descriu i comprèn les magnituds fonamentals relacionades amb el moviment
(velocitat i acceleració), sap mesurar-les, expressar-les en les unitats
apropiades, representar i interpretar-les gràficament, així com identificar els
tipus de moviment.
8. Comprèn i caracteritza la força de fregament
9. Descriu, caracteritza i sap les lleis que regeixen les principals màquines
simples.
UNITAT 6: Les forces en la naturalesa
1. Coneix la llei de la gravitació universal i les principals aportacions dels científics
que van donar lloc al seu naixement.
2. Descriu i coneix les principals característiques de la massa i el pes.
3. Explica què són els moviments orbitals i com actua la força d’atracció
gravitatòria a l’univers.
4. Coneix les unitats de mesura pròpies de les distàncies astronòmiques, les sap
calcular i les expressa en diferents unitats de mesura.
5. Coneix les quatre forces fonamentals de la naturalesa.
6. Comprèn què és la força elèctrica i els conceptes fonamentals que s’hi
relacionen, i també és capaç d’establir les semblances i les diferències entre la
força gravitatòria i la força elèctrica.
7. Coneix què és el magnetisme, els tipus d’imants que hi ha i les seves principals
propietats, així com és capaç d’explicar el camp magnètic terrestre.
8. Comprèn què és l’electromagnetisme i els electroimants.
1. Defineix què és l’energia i coneix el concepte de treball i com calcular-lo.
UNITAT 7: L’energia
2. Reconeix i caracteritza les diferents formes d’energia, i a més coneix el principi
de conservació de l’energia.
3. Descriu què és una font d’energia, coneix la classificació de les fonts d’energia i
és capaç de reconèixer-les i d’esmentar-ne les principals característiques. També
sap l’impacte mediambiental que poden generar.
4. Descriu què és l’energia tèrmica, així com conceptes que s’hi relacionen: calor,
temperatura i equilibri tèrmic.
5. Sap mesurar la temperatura i utilitza les unitats apropiades.
6. Comprèn i coneix quins són els efectes de l’energia tèrmica.
7. Explica les vies de propagació de la calor i és capaç de relacionar-les amb
exemples concrets i de la vida quotidiana.
Unitat 8: El moviment
1. Identificar i justificar si un cos es mou o no en base al sistema de referència.
2. Diferenciar trajectòria i desplaçament.
3. Saber calcular desplaçaments d’un mòbil.
4. Calcular velocitats mitjanes d’un mòbil.
5. Construir i interpretar gràfiques posició – temps.
6. Realitzar diferents problemes tant gràfics com analítics, referits al moviment
rectilini uniforme.
7. Escriure equacions del mru i saber-lo caracteritzar.
UNITAT 9: La
propagació del so i la llum
1. Defineix què és el so, sap com es produeix i es propaga i comprèn què és la
velocitat del so i com es calcula.
2. Coneix l’estructura de l’orella i reconeix aquest òrgan com a òrgan de
percepció del so.
3. Reconeix i caracteritza els trets fonamentals del so: la intensitat, el to i el
timbre
4. Entén com es produeix el fenomen de l’eco.
5. Reconeix i identifica les fonts de llum primàries i les secundàries, a més dels
tipus de materials tenint en compte el comportament que presenten quan la
llum hi incideix.
6. Comprèn com la llum es propaga.
7. Comprèn el fenomen de reflexió de la llum, identifica els principals elements
que se’n deriven i coneix els trets principals dels miralls plans i dels corbats.
8. Comprèn el fenomen de refracció de la llum i identifica els principals elements
que se’n deriven.
9. Defineix què són les lents, diferencia els dos tipus de lents que hi ha
10. Coneix quina és l’estructura dels ulls i com les capes que formen el globus
ocular participen en la formació i transmissió de les imatges.
Maristes Rubí
CRITERIS D’AVALUACIÓ
NIVELL 2ESO
MATÈRIA CIÈNCIES SOCIALS
CURS 2018-2019
Unitat 1
La Mediterrània a l’edat mitjana
Bizanci, l’Imperi romà d’Orient
L’esplendor de Bizanci
Els regnes germànics
El regne dels visigots
L’imperi carolingi
Unitat 2
L’Islam: orígens i doctrina
L’Islam: expansió del califat
L’Islam: economia, cultura i societat
Les ciutats musulmanes
El predomini d’al-Àndalus
Societat i economia andalusines
Unitat 3
El sistema feudal
La societat feudal
Els camperols
Els nobles
Els clergues
Les croades
Unitat 4
Els primers nuclis cristians
La formació i independència dels comtats catalans
La feudalització i expansió dels comtats catalans
L’origen de la Corona catalanoaragonesa
Els regnes centrals i occidentals: del segle X al XII
La repoblació i la nova societat
Les activitats econòmiques
Unitat 5
L’art islàmic
L’art andalusí
L’art romànic. L’arquitectura
L’art romànic. L’escultura i la pintura
L’art romànic a la península Ibèrica
Unitat 6
Ciutat i burgesia
L’economia de la ciutat medieval
Formes polítiques medievals
La crisi del segle XIV
Guerres i cismes
Unitat 7
L’expansió catalanoaragonesa
Les principals institucions catalanes
L’economia i la societat catalanes
La crisi dels segles XIV i XV a Catalunya
Els conflictes socials i la guerra civil
Els regnes centrals i occidentals: del segle XIII al XV
La Corona de Castella: govern, economia i societat
Unitat 8
L’art gòtic. L’arquitectura
L’art gòtic. L’escultura i la pintura
L’art gòtic a la península ibèrica
Els arts mudèjar i nassarita
Unitat 9
L’evolució i la distribució de la població mundial
Taxes demogràfiques per a l’estudi de la població
L’estructura demogràfica
Els moviments migratoris
Els efectes de les migracions
Unitat 10
La població europea
L’evolució de la població espanyola
Trets de la població espanyola
Evolució i distribució de la població catalana
Els moviments naturals de la població catalana
Les migracions a Espanya i Catalunya
Unitat 11
Els sistemes de poblament
Origen i desenvolupament de la ciutat
Les funcions urbanes i la morfologia de la ciutat
El sistema urbà
Les ciutats d’Espanya i de Catalunya
L’estructura de les ciutats espanyoles i catalanes
Els problemes de les ciutats
Unitat 12
L’organització de la societat
Desigualtats econòmiques: treball i riquesa
Diversitat cultural i ètnica
La desigualtat entre homes i dones
La configuració social del nostre entorn
Canvis i moviments socials
CRITERIS D’AVALUACIÓ NIVELL ESO 2
MATÈRIA E. Física
CURS 2 ESO
Unitat Criteris avaluació
1.
Condició
física i Salut.
“Les meves
bateries
físiques”
1. Realitzar el test de potència aeròbica máxima PAM de la Course
Navette i valorar el progres de l’inici a final del curs.
2. Realitzar el test del 20 m x 6 vegades o resistència anaeròbica
màxima. Es valorarà el progrés de l’inici a final de curs.
2.
Condició
física i la
salut:
“treballem
jugant la
resistència”
1. Presentar al novembre el treball sobre la condició física i la salut i
la resistència. Sessió d’entrenament.
2. Córrer un recorregut del pati durant 10’ de cursa contínua sense
aturades. Si cal caminar o aturar-se farà baixar la nota.
3. Participar de forma activa als jocs i activitats proposades. Al full
d’observació es posarà el grau de participació als jocs.
3. Esports
col·lectius:
“Ens iniciem
al bàsquet i
handbol”
1. Realitzar entrades per la dreta i l’ esquerra de forma adequada al
bàsquet.
2. Executar el tir de personal amb una tècnica adequada.
3. Fer passades frontals a l’ handbol amb un bon armat del braç
4. Realitzar el tir a porta sense salt amb una bona postura corporal i
armat del braç.
5. Presentar al novembre el treball sobre exercicis i tècnica bàsica al
bàsquet i a l’ handbol. Sessió entrenament
6. Col·laborar amb els companys en el muntatge i desmuntatge així com
en els exercicis i jocs practicats.
4 Esports
col·lectius:
“Ens iniciem
al futbol i
voleibol”
1. Realitzar un recorregut de conducció amb els dos peus al futbol.
Valorar el control i domini de pilota així com la velocitat en la
conducció.
2. Aplicar la tècnica bàsica de futbol, en situacions reals de joc en
partits de 2x2 o 3x3.
3. Executar passades de dits (autopassades) i d’avantbraços de forma
frontal al voleibol i per parelles.
4. Aplicar la tècnica bàsica de voleibol , en situacions reals de joc en
partits de 2x2 o 3x3.
5. Presentar al maig el treball en parelles sobre exercicis i tècnica
bàsica del futbol i el voleibol. Sessió entrenament
5 Esports
individuals:
Atletisme 2
1. Executar un recorregut d’habilitats especifiques de l’ atletisme
com:
2. Skiping aixecant els genolls a 90º i passar per sobre d’ els cons.
3. Realitzar la fase de la cursa del salt de llargada (progressiva,
elevació genolls...)
4. Executar la part final del llançament de pes (colze alt, surt del coll i
trajectòria plana).
5. Participar de forma activa a les activitats.
6. Presentar una sessió d’entrenament d’atletisme per parelles sobre
alguna modalitat de l’atletisme
6. El mim
“Jo
pallasso”
1. Crear i posar en pràctica seqüències de moviments, individualment i
col·lectiva, amb i sense suport musical.
2. Representar una interpretació de mim en grups de 3-4 amb o sense
suport musical.
Es tindrà en compte:
- La dificultat i varietat de les representacions.
- La interpretació personal i l’acompanyament amb totes les parts
del cos.
- La participació, col·laboració i predisposició positiva a l’hora de
fer les activitats. Mitjançant el full d’autovaloració
7-
activitats
alternatives
“Pales,
raquetes i
altres”
1. Realitzar de forma activa les pràctiques i jocs alternatius realitzats
a les classes d’educació física. Es posarà una nota al full
d’observació del grau de participació dels alumnes.
2. Col·laborar amb els companys a l’hora de fer les activitats i jocs. Es
posarà una nota al full d’observació del grau de col·laboració dels
alumnes.
CRITERIS D’AVALUACIÓ NIVELL ESO 2
MATÈRIA MATEMÀTIQUES
CURS 2018-19
Unitat Criteris avaluació
Tema 1: Divisibilitat
1. Calcular els múltiples i els divisors d'un nombre
2. Diferenciar entre nombres primers i nombres compostos.
3. Reconèixer quin nombre descompon a uns nombres determinats
4. Aplicar els criteris de divisibilitat a nombres compostos, per descompondre en
factors primers.
5. Trobar el m. c. d. i el m. c. m. de dos nombres o més.
6. Resoldre problemes utilitzant el m. c. d. o el m. c. m. triant la forma de càlcul
adequada.
Tema 2: Nombres enters
1. Utilitzar els nombres enters per representar situacions reals.
2. Representar nombres enters en la recta numèrica.
3. Ordenar i comparar nombres.
4. Resoldre correctament operacions amb nombres enters.
5. Aplicar la jerarquia de les operacions amb nombres enters
6. Resoldre problemes on es vegin implicats nombres enters
Tema 3: Nombres
fraccionaris
1. Entendre les fraccions i saber representar-les.
2. Saber comparar i ordenar fraccions
3. Trobar una fracció equivalent a una altra de donada i saber-les identificar
donada una
4. Calcular la fracció irreductible.
5. Reduir fraccions a mínim comú denominador.
6. Sumar, restar, multiplicar i dividir fraccions.
7. Resoldre problemes utilitzant la suma, resta, multiplicació i/o divisió de
fraccions seguint un procediment adequat.
Tema 4: Nombres decimals
1. Conèixer els tipus de nombres decimals que existeixen i els seu paper en la
nostra societat.
2. Representar, comparar i ordenar nombres decimals.
3. Utilitzar l’equivalència entre nombres decimals i fraccions decimals.
4. Efectuar correctament sumes, restes, multiplicacions i divisions amb nombres
decimals.
5. Efectuar mentalment multiplicacions i divisions per la unitat seguida de zeros
6. Efectuar correctament operacions combinades amb nombres decimals, aplicant
correctament les regles de prioritat i fent un ús adequat de signes i parèntesis.
7. Arrodonir nombres decimals fins a una determinada xifra decimal.
8. Resoldre problemes amb nombres decimals.
Tema 5: Proporcionalitat
1. Interpretar la raó i la proporció entre magnituds homogènies.
2. Discriminar magnituds proporcionals d'altres que no ho són.
3. Diferenciar si la relació entre dues magnituds és directa o bé inversa.
4. Utilitzar el concepte de proporció per resoldre proporcionalitats directes i
inverses.
5. Construir i associar taules i gràfiques proporcionals.
6. Resoldre problemes de proporcionalitat directa i inversa
7. Aplicar el tant per cent d'una quantitat.
8. Resoldre problemes amb ús de percentatges .
Tema 6: Expressions
algebraiques
1. . Expressar en llenguatge algebraic enunciats verbals i, recíprocament, llegir
expressions algebraiques.
2. Utilitzar la jerarquia i les propietats de les operacions per simplificar
expressions algebraiques senzilles.
3. Resoldre problemes fent servir el llenguatge algebraic, per expressar relacions
entre les dades i la incògnita.
4. Obtenir el valor numèric d'una expressió algebraica per a un valor determinat.
5. Reconèixer les característiques i les propietats d'un monomi i d'un polinomi.
6. Operar correctament amb monomis i polinomis.
7. Identificar els productes notables i conèixer el seu desenvolupament.
Tema 7: Equacions de primer grau
1. Diferenciar entre identitats i equacions.
2. Classificar una equació segons les solucions possibles.
3. Emprar les regles de transformació per resoldre equacions de primer grau.
4. Comprovar si les solucions de les equacions plantejades en la resolució de
problemes tenen sentit en el context.
5. Convertir situacions de la vida real en equacions de primer grau.
Tema 8: Les funcions
1. Identificar les relacions funcionals entre magnituds.
2. Expressar una funció mitjançant una expressió algebraica, una taula de valors
o una gràfica.
3. Estudiar les característiques d'una funció, en especial per a les funcions lineals,
afins i de proporcionalitat inversa: domini, recorregut, punts de tall amb els
eixos de coordenades, intervals de creixement i de decreixement i punts
màxims i mínims de la gràfica de la funció.
4. Identificar les relacions entre magnituds caracteritzades per funcions lineals,
afins o de proporcionalitat inversa.
5. Representar gràficament i interpretar les funcions lineals i afins i, de manera
aproximada, les de proporcionalitat inversa.
Tema 9: Estadística
1. Comprendre el concepte de variable estadística i saber distingir entre les
variables qualitatives i les quantitatives.
2. Elaborar taules de freqüències i de percentatges. Saber representar les dades
en un gràfic estadístic. Conèixer i interpretar els diferents models de gràfics
estadístics.
Saber determinar quina és la moda i calcular la mitjana d’una variable
estadística. Comprendre’n el significat
Tema 10: Triangles.
Teorema de Pitàgores
1. Identificar triangles iguals.
2. Identificar i construir els punts i les rectes notables d'un triangle.
3. Enunciar i aplicar el teorema de Pitàgores.
4. Construir triangles rectangles.
5. Obtenir ternes pitagòriques.
6. Representar nombres irracionals aplicant el teorema de Pitàgores.
7. Classificar triangles després d'aplicar el teorema de Pitàgores.
8. Determinar longituds de segments d'alguns polígons regulars.
9. Obtenir àrees i perímetres aplicant el teorema de Pitàgores.
Tema 11: Semblança. Teorema de
Tales
1. Distingir entre una proporció aritmètica i una de geomètrica.
2. Saber dibuixar segments proporcionals a un altre amb una raó de
proporcionalitat determinada.
3. Construir figures semblants a partir d’una de donada.
4. Conèixer i aplicar el teorema de Tales per calcular longituds de segments d’una
figura.
5. Representar fraccions sobre la recta numèrica.
6. Calcular la raó de semblança de figures semblants.
7. Relacionar la raó d’àrees i la de perímetres amb la raó de semblança.
8. Realitzar càlculs mitjançant escales, tant en mapes com en plànols.
CRITERIS D’AVALUACIÓ NIVELL ESO3
MATÈRIA RELIGIÓ
CURS 2018-2019
1. Introducció A l’àrea de Religió, presentarem els valors cristians com a imprescindible per entendre la cultura occidental al mateix temps que ens ajuda a descobrir-nos a nosaltres mateixos; però alhora posarem de manifest que cal estar oberts en tot moment a les diferents cultures i religions en un món cada vegada més plural.
Unitat1
Bloc 1
Interpreta qualsevol manifestació religiosa en les vivències o experiències
religioses.
Identifica les característiques d’una experiència religiosa, a partir
d’exemples i de la seva pròpia experiència.
Bloc 2
Coneix l’origen, el significat i la utilitat de les religions.
Examina les religions de la Terra a partir del moment en què van sorgir i
de la seva relació amb el poder estatal.
Distingeix el concepte de revelació en el context de les religions
Bloc 3
Redacta arguments a favor i en contra de l’existència de la divinitat.
Expressa aquests arguments en un joc de rol que representa un judici.
Bloc 4
Coneix les primeres produccions religioses dels humans.
Identifica la importància de la natura per les primeres civilitzacions de la
humanitat a l’hora de comunicar-se amb realitats transcendents.
Bloc 5
Coneix l’àmbit i els objectius de la història de les religions.
Identifica les grans etapes dins de l’evolució de les civilitzacions i les seves
característiques religioses, tot intentant connectar-les amb la societat
actual.
Il·lustra els elements comuns que són compartits per moltes tradicions
religioses del món.
Comuns
Escolta activament una narració involucrant-hi la memòria, l’emoció i la
imaginació.
Usa textos i imatges com a font d’informació.
S’implica activament en les recerques d’informació proposades a l’aula.
Unitat 2
Bloc 1 Identifica la dificultat de comprensió que representa aquesta religió per a
un occidental.
Diferencia els moments i civilitzacions que formen l’arrel de l’hinduisme.
Bloc 2
Comprèn la visió negativa del món i de la història que hi ha al darrere del
concepte del samsara.
Coneix què significa la il·luminació per a un hinduista i quina relació té amb
els conceptes del brahman i l’atman.
Fonamenta el paper del ioga i de la renúncia en el camí de la il·luminació.
Bloc 3
Comprèn el sentit del llenguatge mitològic.
Assenyala les principals característiques de les divinitats més importants
dels hindús.
Coneix el sentit de l’aum, la puja, les castes, el culte a les serps i els kolams.
Bloc 4
Comprèn la divisió del escrits sagrats de l’hinduisme i les seves
característiques fonamentals.
Investiga la visió de la divinitat dels hindús a partir de la lectura de textos
sagrats seleccionats.
Bloc 5 Adquireix coneixements complementaris sobre el món hindú de la mà de
personatges significatius com Rabindranath Tagore, Arundhati Roy,
Aurobindo o Gandhi.
Bloc 6 Descobreix aspectes importants de la vida dels hindús a partir
d’esdeveniments concrets com la situació de les vídues, la situació del
Ganges, les peregrinacions o les festes.
Bloc 7 Identifica els trets característics de la tradició jainista.
Bloc 8 Reconeix els aspectes fonamentals del shikhisme.
Bloc 9 S’implica activament en les recerques d’informació proposades a l’aula.
Unitat 3
Bloc 1 Coneix la vida de Siddharta Gautama. Motivacions de la seva renúncia,
característiques de la seva recerca i troballes.
Bloc 2 Identifica el sentit de la doctrina del budisme a partir de les quatre veritats
nobles, el concepte del nirvana, i de la seva pròpia experiència.
Reconeix la compassió com a tret característic del budisme.
Bloc 3
Aprofundeix en les creences de la tradició budista mitjançant el
coneixement dels stupes, les mandales, els mantres, els molinets
d’oracions, les estàtues de Buda, les banderetes d’oracions, els temples i la
roda del dharma.
Bloc 4 Coneix la composició de les escriptures sagrades dels budistes.
Aprofundeix en aspectes del budisme a partir de la lectura de textos
budistes.
Bloc 5 Adquireix coneixements complementaris sobre el món budista de la mà de
personatges significatius com Thich Nhat Hanh, Aung San Suu Kyi i el dalai-
lama.
Comuns S’implica activament en les recerques d’informació proposades a l’aula.
CRITERIS D’AVALUACIÓ NIVELL ESO- 2N
MATÈRIA TECNOLOGIA
CURS 2018-19
Unitat 1 Generació d’energia elèctrica
Descriure el procés de generació d'electricitat a partir de diferents fonts d'energia i el procés d'obtenció de moviment a partir de l'electricitat.
Valorar la necessitat d'un consum raonat d'energia a la vida quotidiana i la utilització d'estratègies adients per aconseguir-ho
Unitat 2 Circuits i motors elèctrics
Comprendre i descriure el funcionament de circuits elèctrics bàsics i les seves aplicacions a sistemes tècnics senzills.
Dissenyar i construir circuits elèctrics bàsics tant amb components com mitjançant l'ús de simuladors.
Integrar circuits de baixa tensió a objectes de construcció pròpia.
Descriure el procés de generació d'electricitat a partir de diferents fonts d'energia i el procés d'obtenció de moviment a partir de l'electricitat. Valorar la necessitat d'un consum raonat d'energia a la vida quotidiana i la utilització d'estratègies adients per aconseguir-ho.
Comprendre els efectes i les interrelacions de les magnituds elèctriques bàsiques i realitzar mesures de forma experimental i mitjançant simuladors.
Unitat 3 Processos tecnològics
Seleccionar, gestionar i tractar la informació d'internet de forma correcta per generar nou coneixement sobre alguns processos industrials i sobre els avantatges que ofereixen algunes empreses virtuals.
Reconèixer els diferents processos, tècniques i transformacions industrials aplicades a les matèries primeres fins convertir-se en productes elaborats i posats a l'abast del consumidor.
Analitzar el procés industrial d'un producte característic de la zona.
Valorar la necessitat d'una compra i un consum responsable dels productes.
Comprendre el funcionament de les empreses virtuals i el seu model de negoci.
Representar un embalatge en sistema dièdric i acotar-lo segons les normes estandarditzades.
Unitat 4 Dibuix tècnic
Comunicar els projectes realitzats utilitzant mitjans digitals, emprant el llenguatge tecnològic adequat.
Representar objectes en sistema dièdric i acotar-los seguint les normes estandarditzades.
Seleccionar, gestionar i tractar la informació d’Internet de forma correcta per tal de generar nou coneixement.
Unitat 5
Diferenciar entre algorisme i programa. Resoldre problemes simples mitjançant algorismes.
Fer anar programes que usen llenguatges de programació amb interfícies gràfiques.
Introducció a la programació
Reconèixer les estructures bàsiques de programació i desenvolupar alguns exemples.
Dissenyar programes senzills que incorporin estructures bàsiques de programació.
Aplicar el concepte de variable per millorar o modificar un programa.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
NIVELL ESO2
MATÈRIA VIP
CURS 2018-2019
Unitat Criteris avaluació
Tema 1:
Elements del
Llenguatge
Visual
El Punt i la línia
La Forma La Textura
El Color
La Composició
Tema 2:
L’Espai a les
obres
plàstiques
El dibuix realista i el dibuix científic.
L’enquadrament i el punt de vista.
La llum i l’ombra.
El clarobscur.
Materials tècniques i suports.
Els llapis de grafit Exploració d’escales de grisos. Aplicació
d’ombrejat a llapis sobre paper.
Tema 3: La
Imatge en La
representació
del moviment
El moviment real en l’art
El cine i el còmic.
Flipbooks
Tema 4: El
Dibuix Tècnic
Els elements del dibuix tècnic.
Conceptes bàsics
Els traçats.
Els angles
Tema 5:
Traçats
geomètrics
Polígons.
Espirals
Tema 6: Les
figures
geomètriques
L’experiència humana de la geometria bàsica.
La geometria en l’estructura de les formes.
Les formes planes.
Els polígons.
La interrelació de les formes
Tema 7: La
Imatge en el
Disseny
El procés de comunicació visual.
Els components del missatge visual.
Funcions de les imatges.
Els reclams en la publicitat.
Intencionalitat i significat de les imatges. Quan sorgeixen les
idees.
Creativitat: donar noves respostes. Madurar, valorar i decidir.
Intercanvi d’opinions Disseny i concisió gràfica. Ordre, rigor i
precisió.
Valoració del color en el disseny i les possibilitats de comunicació.
Procés de creació i disseny. Esforç conjunt d’elaboració.
Tema 8: La
Imatge
Digital
Característiques de la imatge digital
La Qualitat de la imatge
Programes de tractament i creació d’imatges
CRITERIS D’AVALUACIÓ (Curs 2017-18) NIVELL ESO
MATÈRIA CIÈNCIES SOCIALS
CURS 3r
Unitat Criteris avaluació
1
1. Identificar els canvis socials, polítics, econòmics i culturals que marquen l’inici de l’edat moderna insistint en el paper predominant de les monarquies autoritàries.
2. Comprendre el concepte d’Humanisme i identificar alguns dels
personatges més representatius d’aquest moviment. El pas del teocentrisme a l’Antropocentrisme.
3. Conèixer els trets fonamentals que defineixen l’estil renaixentista
relacionant-los amb les noves idees humanistes, així com identificar alguns dels artistes més rellevants d’aquest període.
4. Adquirir i utilitzar amb propietat el vocabulari específic de la unitat
2
1. Reconèixer els factors que van permetre la recuperació econòmica del segle XV destacant la creixent importància de la burgesia i la reactivació del comerç.
2. Analitzar les causes i conseqüències dels conflictes religiosos
que van tenir lloc a Europa al segle XIV, situant en el temps i en l’espai els seus esdeveniments i personatges més significatius.
3. Identificar els diferents factors que van intervenir en els descobriments geogràfics de l’inici de l’edat moderna.
4. Coneixement dels pobles precolombins :maies, asteques i
inques.
5. Adquirir i utilitzar amb propietat el vocabulari específic de la unitat.
3
1. Monarquia Reis catòlics. Conèixer els trets principals del regnat de Carles I destacant-ne la política interior i exterior.
2. Descriure el model polític dels Àustries destacant la conservació
dels drets i les institucions dels diferents regnes que formaven l’Imperi, política heretada dels Reis Catòlics. Identificar les institucions que representaven el govern dels Àustries a Catalunya.
3. Conèixer els trets principals de l’economia i societat de Catalunya
a l’època moderna i identificar els factors que van permetre el seu creixement econòmic i demogràfic al segle XVIII.
4. Reconèixer les institucions, tant reials com pròpies, en què es
fonamentava el govern de Catalunya durant el segle XVI.
5. Analitzar les conseqüències de la política del comte-duc
d’Olivares, així com descriure el conflicte de la Guerra dels Segadors.
6. Situar en el temps i l’espai els esdeveniments més importants de
la Guerra de Successió, identificant-ne les causes i conseqüències, així com alguns dels personatges que van participar-hi.
7. Adquirir i utilitzar amb propietat el vocabulari específic de la unitat.
4
1. Explicar les característiques generals de l’art del Renaixement, Manierisme, Barroc i Rococó.
2. Identificar i desenvolupar el comentari d’una obra d’art aplicat a l’art del Renaixement, Manierisme, Barroc i Rococó.
3. Identificar les caraterístiques estilístiques en cada obra.
4. Adquirir i utilitzar amb propietat el vocabulari específic de la
unitat.
5. Indicar les caraterístiques bàsiques de cada etapa.
6. Valorar la importància del context històric per entendre l’art com la seva expressió.
7. Assolir una perspectiva global de l’evolució de l’art del
Renaixement, Manierisme, Barroc i Rococó.
5
1. Comprendre el territori com a resultat de les interaccions al llarg del temps entre els grups humans i els recursos disponibles, valorant les conseqüències econòmiques, socials, polítiques i mediambientals que se’n deriven i la necessitat de garantir la sostenibilitat.
2. Explicar com l’ésser humà i el medi s’influencien mútuament.
Analitzar canvis territorials a partir de fotografies.
3. Conèixer què són els recursos naturals, quins tipus n’hi ha, on es troben i com els afecten els problemes mediambientals actuals.
4. Distingir els diversos tipus de minerals i fonts d’energia que hi ha
a la Terra, diferenciant energies renovables i no renovables, i conèixer el seu aprofitament per part dels éssers humans.
5. Identificar l’impacte de l’activitat humana a Espanya i a Catalunya
i els problemes que se’n deriven.
6. Definir els elements que caracteritzen un desenvolupament sostenible.
7. Adquirir valors de respecte vers el medi natural i de rebuig en
front de situacions que afecten negativament la seva conservació.
6
1. Identificar els recursos que explota el sector primari i les activitats econòmiques que comprèn.
2. Conèixer els elements que defineixen un paisatge agrari. Analitzar i comentar-ne un a partir d’una fotografia.
3. Relacionar els criteris d’organització dels espais agraris amb els factors que els determinen.
4. Distingir i situar les diverses formes d’explotació de l’agricultura i la ramaderia al món i explicar les característiques de cadascuna.
5. Conèixer les tècniques i els productes obtinguts per mitjà de la silvicultura així com el perill que suposa l’explotació incontrolada dels boscos.
6. Identificar les principals tècniques pesqueres i diferenciar entre explotació sostenible i insostenible dels mars.
7. Adquirir valors de respecte vers el medi natural i de rebuig en front de situacions que afecten negativament la seva conservació
7
1. Identificar les activitats econòmiques que componen el sector secundari.
2. Definir els elements necessaris per dur a terme un procés industrial.
3. Distingir els canvis que van tenir lloc durant la primera, la segona i la tercera revolucions industrials.
4. Classificar les indústries segons l’activitat que desenvolupen.
5. Explicar la distribució mundial dels principals nuclis industrials, tant tradicionals com emergents. Conèixer els factors que determinen la localització d’una indústria i les causes de la deslocalització que s’està produint en l’actualitat.
6. Descriure i interpretar el paisatge industrial a partir d’imatges
8
1. Identificar les activitats econòmiques que comprèn el sector terciari i el seu paper en l’evolució econòmica de la societat actual.
2. Reconèixer la importància que té el sector de serveis en
l’ocupació de mà d’obra. Analitzar les causes de l’increment de població ocupada en aquest sector i les diferències en el seu creixement segons el grau de desenvolupament de cada país. Identificar i situar els països on el sector terciari té una major importància.
3. Conèixer les característiques principals del comerç interior i
exterior. Definir el concepte de mercat lliure i citar-ne alguns exemples.
4. Identificar els productes que importen i exporten els diferents
països i comprendre la desigualtat dels intercanvis i el problema que això suposa.
5. Descriure els diferents mitjans de transport i la importància del seu desenvolupament en l’actualitat per a la comunicació de persones i mercaderies.
6. Explicar els principals mitjans per conservar, reproduir i
transmetre informació i la seva importància en la societat i economia actuals.
9
1. Identificar els serveis que constitueixen la indústria de l’oci i
destacar la importància del turisme entre ells.
2. Conèixer l’evolució del turisme des dels seus inicis i explicar els factors que han contribuït a la seva expansió des de 1950.
3. Caracteritzar els diversos tipus de turisme i les activitats
relacionades amb cadascun. Analitzar la publicitat del turisme.
4. Identificar els factors que atrauen als turistes. Localitzar els principals fluxos turístics mundials i els països més visitats.
5. Distingir les conseqüències positives i negatives de l’activitat
turística.
10
1. Comprendre el concepte de globalització, distingir les fases d’internacionalització, transnacionalització i globalització, i identificar els components que fan del món un espai globalitzat.
2. Descriure els principals fluxos econòmics i la seva importància
per a la globalització.
3. Conèixer els elements que impulsen la globalització a nivell tecnològic, financer i institucional, així com l’expansió de les empreses a nivell internacional i la seva deslocalització. Analitzar les propostes dels moviments antiglobalització.
4. Prendre consciència de les grans desigualtats econòmiques a
nivell mundial. Identificar els països més rics i els més pobres i els trets diferenciadors que tenen en comú cada grup.
5. Localitzar els grans conjunts geogràfics del planeta. Conèixer algunes de les organitzacions supranacionals en què s’agrupen diversos països i les seves funcions..
6. Identificar les grans àrees culturals i les seves característiques.
Valorar la diversitat com a element enriquidor.
7. Analitzar i interpretar diferents indicadors socioeconòmics per determinar el grau de desenvolupament d’un país.
8. Analitzar els riscos de la globalització quant a la dependència
econòmica dels països pobres respecte als rics i a la pèrdua d’identitat de les minories culturals.
9. Reconèixer les desigualtats entre l’home i la dona en molts
àmbits de la societat actual, identificar els països on aquestes diferències són més pronunciades i denunciar casos de discriminació de les dones.
10. Relacionar l’activitat humana amb l’exhauriment de recursos i els
problemes mediambientals del planeta i valorar la necessitat de garantir la sostenibilitat.
CRITERIS D’AVALUACIÓ NIVELL ESO 3
MATÈRIA E. Física
CURS 3 ESO
Unitat Criteris avaluació
1.
Condició
física i Salut.
“com vinc de
vacances”
1. Realitzar el test de potencia aeròbica màxima PAM de la Course
Navette i valorar el progres de l’inici a final del curs.
2. Realitzar el test del 20 m x 6 vegades o resistència anaeròbica
màxima. Es valorarà el progrés de l’inici a final de curs.
3. Valorar quantitativament a partir d’uns percentils segons l’ edat.
2.
Condició
física i la
salut:
“Citius, altius
i furtius”
1. Realitzar corrent un recorregut a una intensitat del 60% - 80 % de
la seva Fc màxima. 15 minuts i sense parar = P++ parant una vegada
P+ . Si paren no comptarà.
2. Realitzar uns circuits de FR 2 sèries de 15 repeticions i un altre de
35” de temps de treball i 25” de temps de recuperació. Es valorarà
P++ aquells que fan de forma correcta les dues sèries i P+ aquells
que ho fan amb certa dificultat. Si no col·laboren es posarà Col-
3. Realitzar per parelles un circuit de força utilitzant les
auto/càrregues o les càrregues del company.
4. Presentar al novembre el treball en grup sobre la condició física i la
salut sobre la resistència i la força resistència.
5. Realitzar i presentar per parelles alguna sessió de condició física en
format digital o impresa.
3.
Esports
col·lectius:
Bàsquet
“juguem l’
ACB””
1. Realitzar un recorregut d’habilitat específica del bàsquet.
a. Finta sortida i sortida pas creuat.
b. Bot de protecció més canvis de mà per davant del cos i cap a
darrera.
c. Parada en un temps i tir en suspensió o salt.
2. Realitzar la defensa home pilota a l’ 1 x1 :
a. Desplaçaments defensius sense creuar els peus i sense
saltar, semi-flexionat.
b. Puntejar el tir però sense saltar.
c. Tancar el rebot.
3. Valorar el comportament tàctic en partits de 5 x 5 en funció
d’aspectes com tallar i passar, crear perill, desmarcar-se i defensa
activa i intensa, estar a les ajudes i tancar els rebots.
4. Presentar al novembre el treball per parelles dues sessions d’
entrenament en format digital o imprés.
4 Esports 1. Realitzar un recorregut d’atletisme on hi haurà una part de tècnica
individuals:
Atletisme 3
“Som
olímpics”
de cursa, una segona de llançament de pes començant des de
darrera( gir de roc + impuls i llançament; i una tercera de tècnica de
cursa al salt de llargada + batuda.
Tres notes cursa + salt de llargada + llançament de pes
2. Practicar i participar a la gran majoria de proves d’atletisme
realitzades a classe i valorar positivament la participació en el cros
de Rubí.
3. Presentar al febrer, març el treball en grup sobre tres sessions d’
entrenament una de curses, una de salts i una de llançaments.
5.
Esports
col·lectius:
futbol 3
“Juguem la
lliga BBVA”
1. Realitzar un recorregut de conducció en ziga-zaga més tir a
porteria on es tindrà en compte el la visió perifèrica i el control
permanent de la pilota. Al tir es demanarà el colpeix amb el frontal
del peu i que no boti abans d’entrar a porteria.
2. Posar en pràctica els conceptes tècnics i tàctics en partits de
futbol i valorar aspectes en atac com: amplitud i profunditat, crear
perill, mobilitat constant. I en defensa les cobertures, replegament
defensiu.
3. Presentar al maig el treball en grup sobre tres sessions d’
entrenament de futbol sala. Adaptat al seu nivell.
6-
Balls de saló
“A ballar”
1. Realitzar els tres balls de saló (pasdoble, vals Vienès i Rock And Rol)
amb els moviments practicats al decurs de les classes.
Es tindrà en compte:
- Els passos segueixen el ritme de la música.
- La quantitat i varietat de passos.
- La participació, col·laboració i predisposició positiva a l’hora de fer
les activitats. Mitjançant el full d’autovaloració
7-
Activitats
alternatives
“Pilotes
gegants,
hoquei sala,
i beisbol”
1. Respondre sobre l’autovaloració en les activitats.
2. Utilitzar el material de forma adequada al seu ús. Al full
d’observació.
3. Col·laborar amb els companys i participar de forma activa a l’hora de
fer les activitats i jocs. Al full d’observació.
Maristes Rubí
CRITERIS D’AVALUACIÓ
NIVELL 3r ESO
MATÈRIA Religió
CURS 2018-2019
1. Introducció
A l’àrea de Religió, presentarem els valors cristians com a imprescindible per entendre la cultura occidental al mateix temps que ens ajuda a descobrir-nos a nosaltres mateixos; però alhora posarem de manifest que cal estar oberts en tot moment a les diferents cultures i religions en un món cada vegada més plural.
Unitat 1
Bloc 1
• Interpreta qualsevol manifestació religiosa en les vivències o
experiències religioses.
• Identifica les característiques d’una experiència religiosa, a partir d’exemples i de la seva pròpia experiència.
Bloc 2
• Coneix l’origen, el significat i la utilitat de les religions. • Examina les religions de la Terra a partir del moment en què
van sorgir i de la seva relació amb el poder estatal.
• Distingeix el concepte de revelació en el context de les religions.
Bloc 3
• Redacta arguments a favor i en contra de l’existència de la
divinitat.
• Expressa aquests arguments en un joc de rol que representa un judici.
Bloc 4
• Coneix les primeres produccions religioses dels humans. • Identifica la importància de la natura per les primeres
civilitzacions de la humanitat a l’hora de comunicar-se amb realitats transcendents.
Bloc 5
• Coneix l’àmbit i els objectius de la història de les religions. • Identifica les grans etapes dins de l’evolució de les
civilitzacions i les seves característiques religioses, tot
intentant connectar-les amb la societat actual.
• Il·lustra els elements comuns que són compartits per moltes tradicions religioses del món.
Comuns
• Escolta activament una narració involucrant-hi la memòria,
l’emoció i la imaginació.
• Usa textos i imatges com a font d’informació. • S’implica activament en les recerques
d’informació
proposades a l’aula.
Unitat 2
Bloc 1
• Identifica la dificultat de comprensió que representa aquesta
religió per a un occidental.
• Diferencia els moments i civilitzacions que formen l’arrel de l’hinduisme.
Bloc 2
• Comprèn la visió negativa del món i de la història que hi ha al
darrere del concepte del samsara.
• Coneix què significa la il·luminació per a un hinduista i quina
relació té amb els conceptes del brahman i l’atman.
• Fonamenta el paper del ioga i de la renúncia en el camí de la il·luminació.
Bloc 3
• Comprèn el sentit del llenguatge mitològic. • Assenyala les principals característiques de les divinitats més
importants dels hindús.
• Coneix el sentit de l’aum, la puja, les castes, el culte a les serps i els kolams.
Bloc 4
• Comprèn la divisió del escrits sagrats de l’hinduisme i les
seves característiques fonamentals.
• Investiga la visió de la divinitat dels hindús a partir de la lectura de textos sagrats seleccionats.
Bloc 5
• Adquireix coneixements complementaris sobre el món hindú
de la mà de personatges significatius com Rabindranath Tagore, Arundhati Roy, Aurobindo o Gandhi.
Bloc 6
• Descobreix aspectes importants de la vida dels hindús a partir
d’esdeveniments concrets com la situació de les vídues, la situació del Ganges, les peregrinacions o les festes.
Bloc 7 • Identifica els trets característics de la tradició jainista.
Bloc 8 • Reconeix els aspectes fonamentals del shikhisme.
Comuns • S’implica activament en les recerques
d’informació proposades a l’aula.
Unitat 3
Bloc 1
• Coneix la vida de Siddharta Gautama. Motivacions de la seva
renúncia, característiques de la seva recerca i troballes.
Bloc 2
• Identifica el sentit de la doctrina del budisme a partir de les
quatre veritats nobles, el concepte del nirvana, i de la seva
pròpia experiència.
• Reconeix la compassió com a tret característic del budisme.
Bloc 3
• Aprofundeix en les creences de la tradició budista mitjançant
el coneixement dels stupes, les madales, els mantres, els molinets d’oracions, les estàtues de Buda, les banderetes d’oracions, els temples i la roda del dharma.
Bloc 4
• Coneix la composició de les escriptures sagrades dels
budistes.
• Aprofundeix en aspectes del budisme a partir de la lectura de textos budistes.
Bloc 5 • Adquireix coneixements complementaris sobre el món
budista de la mà de personatges significatius com Thich Nhat Hanh, Aung San Suu Kyi i el dalai- lama.
Bloc 6
• Investiga esdeveniments concrets com la situació del Tibet, la
vida en comunitat o les festes i les peregrinacions per aprendre aspectes importants de l’actualitat dels budistes.
Comuns • S’implica activament en les recerques
d’informació proposades a l’aula.
CRITERIS D’AVALUACIÓ NIVELL ESO 3
MATÈRIA Naturals - Física i Química
CURS 2018 – 2019
Unitat 1
L’activitat científica.
Descriure i identificar el mètode científic i les fases que inclou.
Descriure i identificar què és una magnitud, els tipus de magnituds:
bàsiques i derivades, i saber mesurar-les.
Conèixer el Sistema Internacional i identificar les set magnituds
bàsiques en què es fonamenta, així com els símbols d’aquestes i les
corresponents unitats bàsiques.
Expressar les mesures amb les unitats adients, saber com fer el canvi
d’una unitat a una altra i com escriure-les correctament.
Saber fer ús de la notació científica.
Conèixer i complir les normes de seguretat al laboratori.
Conèixer els materials més habituals i d’ús freqüent al laboratori i sap
utilitzar-los.
Unitat 2
Mescles i dissolucions.
Descriure, diferenciar i identificar les substàncies pures i les mescles.
Reconèixer i classificar les substàncies pures en elements i compostos,
i també conèixer-ne les propietats característiques.
Reconèixer i classificar les mescles en homogènies i heterogènies, i a
més conèixer-ne les principals característiques.
Saber diferenciar i caracteritzar altres tipus de mescles, com les
suspensions i dispersions col·loïdals, i ser capaç de donar-ne
exemples.
Conèixer què són les dissolucions i com es classifiquen.
Comprendre què és la concentració d’una dissolució i les diferents
formes en què es pot calcular o expressar.
Comprendre el concepte de solubilitat, quins factors hi influencien i com
es calcula.
Descriure i reconèixer l’osmosi, així com la seva importància.
Conèixer els mètodes de separació dels components de les mescles.
Unitat 3
Estructura atòmica de la
matèria.
Explicar la idea de l’àtom, conèixer-ne les principals tendències
filosòfiques de l’antiguitat i la teoria atòmica de Dalton.
Reconèixer la càrrega elèctrica de la matèria, els dos tipus de càrregues
i les forces entre càrregues.
Descriure les partícules subatòmiques, i també les principals
aportacions dels científics que en van ajudar al descobriment.
Explicar el model atòmic de Thomson, coneix el concepte d’ió i els tipus
d’ions.
Definir què és la radioactivitat i els tipus de radiació.
Explicar el model atòmic de Rutherford i com es va aconseguir
identificar el neutró.
Saber caracteritzar i identificar els àtoms d’un element, i també
representar qualsevol element.
Descriure i identificar els isòtops, en coneix les aplicacions i els tipus de
residus radioactius.
Saber què és la massa atòmica, la unitat de massa atòmica i com es
calcula la massa atòmica d’un element.
Explicar i caracteritzar l’àtom de Bohr i conèixer el model actual de
l’àtom.
Unitat 4
Els àtoms i el sistema periòdic.
Descriure què són els elements químics, com es van descobrir
els primers elements i com es classifiquen.
Conèixer el sistema periòdic actual i saber-lo interpretar.
Explicar com es produeixen les unions entre àtoms i a què
responen.
Comprendre com es formen les molècules i conèixer-ne les
propietats.
Comprendre com s’originen els cristalls i relacionar-ho amb
exemples concrets i les seves propietats.
Conèixer què és una fórmula química i com es calcula la massa
molecular de les substàncies.
Ser capaç de formular i anomenar les substàncies químiques.
Identificar els diferents tipus de compostos binaris, ser capaç
d’escriure’n la fórmula i d’anomenar-los.
Unitat 5
Les reaccions químiques.
Descriure i identificar els canvis físics i els canvis químics.
Reconèixer les reaccions químiques.
Conèixer les lleis de les reaccions químiques.
Saber que les equacions químiques són la representació de les
reaccions químiques mitjançant les fórmules de les substàncies que hi
intervenen i conèixer com s’ajusten les equacions químiques.
Conèixer la teoria atomicomolecular i la teoria de les col·lisions.
Conèixer com resoldre equacions químiques i saber fer-hi càlculs, com
ara: càlculs massa-massa i volum-volum.
Reconèixer reaccions amb l’oxigen.
Descriure la velocitat de reacció, reconèixer els factors que hi influeixen
i com hi actuen.
Relacionar i identificar les reaccions de determinades substàncies amb
la contaminació.
Unitat 6
Electricitat i circuits
elèctrics.
Conèixer què és la conducció elèctrica, distingir els medis on pot tenir
lloc i els tipus de materials.
Descriure què és el corrent elèctric i els tipus que hi ha.
Definir què és el camp elèctric, com actua i com es representa.
Comprendre el concepte de potencial elèctric, i també el de diferència
de potencial.
Explicar com es genera el corrent elèctric, l’acció que fa un generador i
els tipus que hi ha.
Descriure i caracteritzar els elements que constitueixen un circuit
elèctric i conèixer els símbols per representar-los.
Descriure què és la intensitat de corrent i saber com es calcula.
Descriure el concepte de resistència elèctrica, conèixer els factors que
l’influencien i saber com es calcula.
Conèixer i identificar les diferents agrupacions en què els elements d’un
circuit elèctric poden situar-se, i saber com actuen.
Explicar com, i per on, l’electricitat viatja des de les centrals elèctriques
fins a les llars, i a més conèixer com és la instal·lació elèctrica d’un
habitatge.
Reconèixer els efectes del corrent elèctric.
Unitat 7
L’energia.
Definir què és l’energia, les formes més habituals en què es manifesta i
conèixer els principis de conservació i degradació de l’energia.
Descriure i caracteritzar les fonts d’energia, la seva classificació i els
tipus, i també considerar els avantatges i els inconvenients que
presenten.
Descriure com es produeix l’energia elèctrica, els tipus de centrals
elèctriques que la generen i les principals característiques d’aquestes i
el seu funcionament.
Explicar quina és la distribució geogràfica, en tot el món, de les reserves
de fonts d’energia no renovables.
Conèixer el consum d’energia i relacionar-lo amb diferents factors, com
per exemple el grau de desenvolupament d’un país; saber les
conseqüències mediambientals que té el consum energètic i ser
conscient de la importància de l’estalvi d’energia.
CRITERIS D’AVALUACIÓ NIVELL ESO3
MATÈRIA RELIGIÓ
CURS 2018-2019
1. Introducció A l’àrea de Religió, presentarem els valors cristians com a imprescindible per entendre la cultura occidental al mateix temps que ens ajuda a descobrir-nos a nosaltres mateixos; però alhora posarem de manifest que cal estar oberts en tot moment a les diferents cultures i religions en un món cada vegada més plural.
Unitat1
Bloc 1
Interpreta qualsevol manifestació religiosa en les vivències o experiències
religioses.
Identifica les característiques d’una experiència religiosa, a partir
d’exemples i de la seva pròpia experiència.
Bloc 2
Coneix l’origen, el significat i la utilitat de les religions.
Examina les religions de la Terra a partir del moment en què van sorgir i
de la seva relació amb el poder estatal.
Distingeix el concepte de revelació en el context de les religions
Bloc 3
Redacta arguments a favor i en contra de l’existència de la divinitat.
Expressa aquests arguments en un joc de rol que representa un judici.
Bloc 4
Coneix les primeres produccions religioses dels humans.
Identifica la importància de la natura per les primeres civilitzacions de la
humanitat a l’hora de comunicar-se amb realitats transcendents.
Bloc 5
Coneix l’àmbit i els objectius de la història de les religions.
Identifica les grans etapes dins de l’evolució de les civilitzacions i les seves
característiques religioses, tot intentant connectar-les amb la societat
actual.
Il·lustra els elements comuns que són compartits per moltes tradicions
religioses del món.
Comuns
Escolta activament una narració involucrant-hi la memòria, l’emoció i la
imaginació.
Usa textos i imatges com a font d’informació.
S’implica activament en les recerques d’informació proposades a l’aula.
Unitat 2
Bloc 1 Identifica la dificultat de comprensió que representa aquesta religió per a
un occidental.
Diferencia els moments i civilitzacions que formen l’arrel de l’hinduisme.
Bloc 2
Comprèn la visió negativa del món i de la història que hi ha al darrere del
concepte del samsara.
Coneix què significa la il·luminació per a un hinduista i quina relació té amb
els conceptes del brahman i l’atman.
Fonamenta el paper del ioga i de la renúncia en el camí de la il·luminació.
Bloc 3
Comprèn el sentit del llenguatge mitològic.
Assenyala les principals característiques de les divinitats més importants
dels hindús.
Coneix el sentit de l’aum, la puja, les castes, el culte a les serps i els kolams.
Bloc 4
Comprèn la divisió del escrits sagrats de l’hinduisme i les seves
característiques fonamentals.
Investiga la visió de la divinitat dels hindús a partir de la lectura de textos
sagrats seleccionats.
Bloc 5 Adquireix coneixements complementaris sobre el món hindú de la mà de
personatges significatius com Rabindranath Tagore, Arundhati Roy,
Aurobindo o Gandhi.
Bloc 6 Descobreix aspectes importants de la vida dels hindús a partir
d’esdeveniments concrets com la situació de les vídues, la situació del
Ganges, les peregrinacions o les festes.
Bloc 7 Identifica els trets característics de la tradició jainista.
Bloc 8 Reconeix els aspectes fonamentals del shikhisme.
Bloc 9 S’implica activament en les recerques d’informació proposades a l’aula.
Unitat 3
Bloc 1 Coneix la vida de Siddharta Gautama. Motivacions de la seva renúncia,
característiques de la seva recerca i troballes.
Bloc 2 Identifica el sentit de la doctrina del budisme a partir de les quatre veritats
nobles, el concepte del nirvana, i de la seva pròpia experiència.
Reconeix la compassió com a tret característic del budisme.
Bloc 3
Aprofundeix en les creences de la tradició budista mitjançant el
coneixement dels stupes, les mandales, els mantres, els molinets
d’oracions, les estàtues de Buda, les banderetes d’oracions, els temples i la
roda del dharma.
Bloc 4 Coneix la composició de les escriptures sagrades dels budistes.
Aprofundeix en aspectes del budisme a partir de la lectura de textos
budistes.
Bloc 5 Adquireix coneixements complementaris sobre el món budista de la mà de
personatges significatius com Thich Nhat Hanh, Aung San Suu Kyi i el dalai-
lama.
Comuns S’implica activament en les recerques d’informació proposades a l’aula.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
NIVELL ESO 3
MATÈRIA Tecnologia
CURS 2018-2019
Unitat 1 Estructures i
esforços mecànics
Identificar les forces que actuen en objectes i construccions senzills així
com el tipus d’esforç que els produeixen.
Relacionar la forma dels cossos i elements resistents amb els esforços
que han de suportar.
Identificar i descriure estructures en edificis, màquines i altres
construccions, així com la funció que realitzen.
Avaluar la seva resistència d’una estructura a les diferents classes
d’esforços.
Emprar simuladors per analitzar l’estabilitat d’estructures simples i
analitzar els esforços a què estan sotmeses.
Unitat 2 Màquines i
mecanismes
Identificar i descriure les propietats més importants de les màquines.
Fer càlculs elementals de les màquines simples. Identificar i descriure les propietats més importants dels mecanismes de transmissió del moviment.
Fer càlculs elementals de velocitats, relació de transmissió, moments i potència en els mecanismes estudiats.
Unitat 3 Màquines tèrmiques
Distingir els diferents tipus de màquines tèrmiques.
Descriure el funcionament de les màquines tèrmiques més importants i
identificar-ne els elements i les parts fonamentals.
Distingir els diferents combustibles usats pel funcionament de les
màquines tèrmiques i descriure les conseqüències del seu ús.
Identificar els diferents sistemes alternatius a les màquines tèrmiques i
descriure’n el funcionament.
Valorar l’ús de màquines i sistemes que siguin sostenibles i
respectuosos amb el medi ambient
Unitat 4 Sistemas de comunicació
Identificar i conèixer els tipus d’ones i les seves característiques.
Diferenciar les classes de comunicacions i les seves característiques.
Identificar les parts d’un telèfon i conèixer-ne el funcionament.
Comprendre i descriure el funcionament de la ràdio.
Conèixer el funcionament dels diferents sistemes de televisió.
Comprendre i descriure el funcionament d’internet.
Anomenar els avantatges i els inconvenients en el desenvolupament de
les telecomunicacions.
Descriure el principals sistemes de comunicació per Internet domèstics.
Unitat 5 Creació de
blogs i pàgines web
Realitzar presentacions que integrin eines digitals i programari específic.
Conèixer el funcionament bàsic dels principals tipus de comunicació a
distància i reflexionar sobre el seu ús i abús.
Crear, editar i mantenir publicacions a internet, tot respectant la
propietat intel·lectual aliena i la informació sensible.
Unitat 6 Programació d’aplicacions
Definir i identificar els diferents components d’un programa informàtic.
Dissenyar programes informàtics simples aplicables a necessitats
concretes del seu entorn immediat.
Realitzar programes informàtics simples aplicant estructures de
programació que incloguin operadors, estructures condicionals i
estructures de repetició.
Utilitzar tècniques i eines de depuració de programes.
CRITERIS D’AVALUACIÓ NIVELL ESO 4
MATÈRIA E. Física
CURS 4 ESO
Unitat Criteris avaluació
1.
Condició
física i Salut.
“valoració del
meu estat
físic”
1. Realitzar el test de potencia aeròbica màxima PAM de la Course
Navette i valorar el progres de l’inici a final del curs (més 1 si hi ha
millora). Posar la nota en funció del percentil de les taules.
2. Realitzar el test del 20 m x 6 vegades o resistència anaeròbica
màxima. Es valorarà el progrés de l’inici a final de curs (més 1 si hi
ha millora). Posar la nota en funció del percentil de les taules.
3. Valorar quantitativament a partir d’uns percentils segons l’ edat.
2.
Condició
física i la
salut:
“Fem
preparació al
fitness”
1. Els alumnes hauran de realitzar el test de la Coursse Navette i
arribar a un mínim de 4 (noies) i 5 (nois). Registrar-lo al full excel.
2. Realitzar uns circuits de FR 2 sèries de 8-10 repeticions treballant
la força explosiva, i un altre de 40” de temps de treball i 20” de
temps de recuperació. Es valorarà P++ aquells que fan de forma
correcta les dues sèries i P+ aquells que ho fan amb certa dificultat.
Si no col·laboren es posarà Col- 3. Realitzar per parelles un circuit de força utilitzant les
auto/càrregues o les càrregues del company. 4. Presentar al novembre el treball en grup de la condició física i la
salut sobre la força resistència i el fitness.
3.
Esports
col·lectius:
Handbol
Passada
1. Realitzar i executar de forma correcta un recorregut on faran bot
d’ handbol, parada punt zero, sortida i tir en salt. Important el
canvi de ritme, saltar amb el peu contrari a la mà de tir i l’armat
del braç de tir.
2. Defensar a l’home pilota després d’una passada frontal. Important
el control d’una mà del tronc i pit del contrari i atacar amb l’altre
mà el braç del llançador. L’atacant ha d’anar a fixar el defensa per
tal de fer l’exercici.
3. Realitzar uns partits i valorar el comportaments tàctics i l’execució
tècnica en situacions reals de pràctica.
4. Presentar al novembre el treball en grup sobre exercicis referents
a la tècnica i la tàctica a l ‘handbol en format de tres entrenaments
de setmana (un microcicle). Es pot presentar en format digital o en
full imprès.
4 Esports
individuals:
“Atlètics” IV
1. Els alumnes hauran de realitzar un recorregut on hi haurà una part
de tècnica de cursa, una segona de llançament de pes començant
des de darrera( gir de tronc + impuls i llançament; i una tercera de
tècnica de cursa al salt d’alçada + batuda.
Tres notes cursa + salt d’alçada + llançament de pes (sencer)
2. Presentar al febrer el treball en grup o parelles sobre tres
sessions d’ entrenament una de curses (velocitat) una de salts (salt
alçada) i una de llançaments (de pes).
3. Realitzar la gran majoria de proves d’atletisme realitzades a classe
i valorar positivament la participació en el cros de Rubí i/o Sant
Cugat.
5.
Les activitats
d’orientació.
“AZIMUT”
1. Realitzar un recorregut d’orientació al col·legi en grups de 3-4 i on
s’ hagi d’aplicar de forma pràctica les tècniques d’orientació
mitjançant la brúixola. Es mirarà que el full tingui els graus
correctes i les distàncies correctes aplicant un factor de correcció.
6.
Esports
col·lectius:
Juguem al
“vòlei platja”
voleibol
1. Realitzar l’execució de forma correcta d’autopassades de toc de
dits, passades per parelles d’avantbraç i el executar el servei de
seguretat o de baix al voleibol. Important la trajectòria de la pilota
en un moviment parabòlic.
2. Valorar els comportaments tàctics i l’execució tècnica en situacions
reals de pràctica en partit.
3. Presentar al febrer/ març el treball en grup o parelles sobre
exercicis referents a la tècnica i la tàctica al voleibol en format de
tres entrenaments de setmana (un microcicle setmanal).
7. “Ens
relaxem per relacionar-
nos” Tècniques
de relaxació
1. Practicar i participar en diferents tècniques de relaxació com
Schutz i Jacobson. Només es valora el fet de tenir prou autocontrol
personal la capacitat d’ inhibició.
8.
Realitzem
una
coreografia
“jo ballarí
de fama”
1. Participar de forma constructiva en la creació i realització de
coreografies amb suport musical.
Es tindrà en compte:
- La dificultat de la coreografia.
- La interpretació personal.
- La participació en la realització i predisposició en la
construcció de les activitats.
Es podrà presentar gravant la coreografia o fer-la en públic.
9- esports
alternatius
“Bàdminton”
1. Participar de forma activa en els partits i jocs de bàdminton)
2. Utilitzar el material de forma adequada al seu ús.
3. Col·laborar amb els companys. S’ apuntarà al full d’observació el
grau de participació i col·laboració. P+
CRITERIS D’AVALUACIÓ NIVELL 4 ESO
MATÈRIA ÈTICA
CURS 2017-18
Unitat 1
• Desenvolupa la capacitat crítica i la iniciativa personal i
assumeix la responsabilitat que implica l’ús de la llibertat en la
presa de decisions.
• Reflexiona sobre les transformacions i els desequilibris socials i
econòmics existents al món actual, sap analitzar les seves
implicacions en el món laboral de l’entorn, així com les seves
relacions en món globalitzat.
• Identifica i rebutja situacions de marginació, intolerància,
desigualtat i injustícia social al món i desenvolupar una
consciència ètica.
• Està obert/a a buscar i pensar alternatives i solucions als
problemes per intentar fer un món més just.
• Reconeix i valora diverses formes de participació ciutadana,
com el voluntariat, l’associacionisme i altres moviments
compromesos en la defensa dels drets humans, i els valors que
aporten a la societat.
• Practicar normes cíviques per mitjà de la participació en
activitats socials de l’entorn proper, assumint responsabilitats i
treballant de forma cooperativa.
Unitat 2
• Entén la igualtat i la diversitat com a valors fonamentals de tota
convivència pacífica i democràtica.
• Identifica les causes i factors de discriminació entre sexes.
• Analitza el camí recorregut cap a la igualtat de drets de les
dones.
• Desenvolupa una actitud crítica davant les argumentacions no
raonades.
• Rebutja la discriminació i les situacions de violència de les quals
són víctimes les dones.
• És crític amb el paper de la dona en els mitjans de comunicació
i el rol social que aquests perpetuen.
• És capaç de crear un espot publicitaria partir d´un llenguatge no
sexista.
Unitat 3
• Copsa la relació entre l’avenç de la ciència i els nous
interrogants que obre per a l’ètica.
• Comprèn el paper de l’ètica en la societat davant els dilemes
científics.
• Reconeix i exercita els tres principis bàsics en bioètica
(respecte a l’autonomia, evitar el dolor i un tracte digne i no
discriminatori.
• Copsa les diverses argumentacions dels qui estan a favor dels
dilemes ètics plantejats i del qui estan en contra.
• Comprèn on rau el veritable conflicte ètic en els casos estudiats:
eutanàsia, avortament, maternitat subrogada i eugenèsia.
CRITERIS D’AVALUACIÓ NIVELL ESO 4
MATÈRIA Física i Química
CURS 2018 - 2019
Unitat 1
L’activitat científica.
Descriure, entendre i identificar el mètode científic i les fases de què
consta.
Comprendre què és una magnitud i els tipus de magnituds que hi ha, i
també saber mesurar-les i identificar-les.
Conèixer el Sistema Internacional d’unitats i les normes que el regeixen.
Expressar les mesures en les unitats adients sabent fer ús dels
múltiples i submúltiples que descriu el SI.
Saber expressar una magnitud en la seva corresponent equació de
dimensions.
Saber fer ús de la notació científica.
Entendre i saber interpretar i calcular els errors en la mesura, i a més
reconèixer les xifres significatives d’una magnitud i saber fer-ne
l’arrodoniment quan escau.
Saber representar gràfics i interpretar-los.
Unitat 2
El moviment.
Descriure, entendre i identificar el moviment.
Descriure i comprendre què és una magnitud i els tipus de magnituds
fonamentals del moviment, i també saber mesurar-les, representar-les i
interpretar-les gràficament.
Reconèixer el MRU, saber expressar-lo matemàticament i fer-ne la
representació gràfica, a més és capaç de resoldre problemes que
responen a aquest tipus de moviment.
Reconèixer el MRUA, saber expressar-lo matemàticament, fer-ne la
representació gràfica i ser capaç de resoldre problemes que responen a
aquest tipus de moviment.
Reconèixer el moviment circular, saber expressar-lo matemàticament i
ser capaç de resoldre problemes que responen a aquest tipus de
moviment.
Reconèixer el MCU, saber expressar-lo matemàticament i ser capaç de
resoldre problemes que responen a aquest moviment.
Reconèixer la composició de moviments i ser capaç de resoldre
problemes que responen a aquesta situació.
Unitat 3
La dinàmica.
Descriure el concepte de força i conèixer els efectes que produeix sobre
els cossos i la seva naturalesa vectorial.
Conèixer els antecedents de la dinàmica i les seves lleis, i també
comprendre la primera llei de Newton o principi de la inèrcia, la segona
llei de Newton o principi fonamental de la dinàmica i la tercera llei de
Newton o principi d’acció i reacció.
Conèixer i comprendre les forces del nostre voltant, i a més les sap
representar i calcular.
Conèixer la llei de la gravitació universal i les principals explicacions que
la van precedir des d’una perspectiva històrica.
Entendre el moviment dels satèl·lits, conèixer-ne la classificació i saber
què són les estacions espacials i la problemàtica que representen les
escombraries espacials.
Unitat 4
Els fluids.
Descriure el concepte de pressió i els efectes que ocasiona sobre un
cos.
Conèixer i caracteritzar els tres estats de la matèria, així com definir què
són els fluids i la densitat.
Comprendre què és la pressió hidrostàtica, saber calcular-la i conèixer
el principi fonamental de la hidrostàtica i les seves conseqüències.
Reconèixer algunes de les aplicacions de la pressió hidrostàtica.
Conèixer el principi de Pascal i les seves aplicacions.
Comprendre què és la pressió dels gasos, saber definir i mesurar la
pressió atmosfèrica i conèixer els instruments de mesura de la pressió;
a més, ser capaç d’interpretar mapes meteorològics.
Conèixer i entendre el principi d’Arquimedes i la flotabilitat dels cossos
Unitat 5
L’energia.
Descriure i caracteritzar el concepte de treball, saber calcular-lo i
relacionar-lo amb la força de fregament i ser capaç d’interpretar i
representar el gràfic força-desplaçament.
Descriure el concepte d’energia, reconèixer i caracteritzar les diferents
formes d’energia i conèixer-ne el principi de conservació.
Comprendre els conceptes de potència i rendiment, i també saber com
es calculen.
Descriure i caracteritzar els conceptes de calor, temperatura i equilibri
tèrmic, així com saber utilitzar les diferents escales que mesuren la
temperatura.
Comprendre el concepte de caloria i la seva equivalència en joules.
Reconèixer i saber com actuen els diferents factors que intervenen per
assolir l’equilibri tèrmic entre cossos que presenten diferents
temperatures, conèixer com s’expressa i calcular la quantitat de calor
intercanviada entre dos cossos que tenen temperatures diferents, així
com saber què és la calor específica d’una substància i comprendre
l’equació d’equilibri d’una mescla.
Comprendre què significa el canvi d’estat d’una substància, conèixer els
canvis d’estat i la seva relació amb l’energia, així com saber què és la
calor latent d’una substància i ser capaç d’interpretar les corbes
d’escalfament.
Reconèixer els efectes de la calor sobre els cossos.
Entendre què és i quan es produeix la dilatació d’un cos, saber que
aquest efecte té lloc en els tres estats d’agregació i conèixer els tipus
de dilatació en sòlids i com es calculen, i també comprendre la relació
que hi ha entre els coeficients de dilatació.
Entén el funcionament de les màquines tèrmiques i sap calcular-ne el
rendiment.
Unitat 6
L’energia de les ones.
Descriure i identificar el moviment vibratori i el moviment ondulatori.
Classificar les ones atenent a diferents criteris.
Descriure i caracteritzar els pols i el tren d’ones; ones longitudinals i
transversals; ones a l’espai; ones mecàniques i electromagnètiques, i
ser capaç de relacionar-les amb exemples concrets.
Conèixer les magnituds característiques de les ones, així com saber la
relació que en presenten algunes.
Comprendre el fenomen de reflexió d’una ona i identificar-ne els
principals elements.
Comprendre el fenomen de refracció de les ones, identificar els
principals elements que s’hi distingeixen i conèixer què és l’índex de
refracció relatiu.
Reconèixer el fenomen de les interferències i els seus tipus, així com el
cas de les ones estacionàries, i comprendre el fenomen de la
polarització.
Definir què és el so, saber com es produeix i es transmet, i també
comprendre què és la velocitat de propagació del so i saber com
calcular-la. A més, conèixer com els éssers humans percebem el so a
través de l’oïda.
Reconèixer i caracteritzar els trets fonamentals del so: la intensitat, el to
i el timbre.
Entendre com es produeix el fenomen de l’eco i saber-ne donar
exemples concrets.
Conèixer la dualitat partícula-ona de la llum, així com la velocitat de
propagació de la llum.
Comprendre el fenomen de reflexió de la llum, diferenciar els tipus de
reflexió i conèixer com s’obtenen les imatges en un mirall pla.
Entendre el fenomen de la refracció de la llum, conèixer l’índex de
refracció absolut i saber quan es produeix el fenomen de reflexió total
interna.
Definir i comprendre què és la dispersió de la llum.
Saber definir què són les lents, diferenciar i caracteritzar els dos tipus
de lents que hi ha, i a més reconèixer els principals elements
geomètrics de les lents primes. També ser capaç d’elaborar un
diagrama de raigs i reconèixer les principals característiques de la
imatge.
Tenir coneixença del funcionament dels ulls humans i de com les lents
contribueixen a corregir dèficits en la visió.
Conèixer les ones electromagnètiques i, en particular, descriure i
caracteritzar la llum visible per a l’ésser humà.
Unitat 7
L’estructura atòmica.
Explicar que la matèria té càrrega elèctrica a partir dels descobriments
de l’electró i el protó.
Explicar el model atòmic de Thomson i conèixer el concepte d’ió i els
tipus d’ions.
Explicar el model atòmic de Rutherford.
Comprendre el descobriment del neutró i com va repercutir en la
configuració de l’estructura atòmica.
Conèixer i identificar el nombre atòmic (Z) i el nombre màssic (A) d’un
element.
Descriure i identificar els isòtops, conèixer-ne les aplicacions i ser
conscient de la perillositat dels isòtops radioactius.
Saber què és la massa atòmica, la unitat de massa atòmica i com es
calcula la massa d’un element.
Explicar com els espectres van contribuir a reconsiderar els models
atòmics coneguts aleshores, i també coneix els tipus d’espectres.
Explicar i caracteritzar l’àtom de Bohr.
Explicar les modificacions en el model atòmic de Bohr i saber què és la
configuració electrònica d’un àtom i el seu diagrama d’energia.
Explicar les contribucions de la mecànica quàntica al model atòmic de
Bohr.
Unitat 8
El sistema periòdic i
l’enllaç químic.
Comprendre i conèixer el sistema periòdic dels elements i la seva
relació amb la configuración electrònica.
Descriure i caracteritzar les propietats periòdiques dels elements tenint
en compte on se situen en el sistema periòdic.
Comprendre què és un enllaç químic i conèixer els tipus d’enllaços.
Descriure i caracteritzar l’enllaç covalent, i a més conèixer les
substàncies que se’n poden originar amb una estructura ben diferent.
Comprendre com s’estableixen els enllaços covalents entre àtoms en
les substàncies simples i en els compostos, i també conèixer el
diagrama de Lewis com a mitjà de representació de molècules amb
enllaç covalent.
Reconèixer els tipus de molècules covalents: apolars i polars; així com
les forces intermoleculars i saber descriure’n les principals
característiques.
Conèixer què és un cristall i els tipus de cristalls formats per
substàncies covalents, ser capaç d’esmentar exemples d’aquests tipus
de cristalls i saber-ne les principals propietats.
Comprendre què és l’enllaç metàl·lic i descriure les principals propietats
dels metalls.
Comprendre què és l’enllaç iònic i descriure les principals propietats
dels compostos iònics.
Unitat 9
La química del carboni.
Conèixer l’estructura atòmica del carboni, explicar com pot formar
enllaços amb altres àtoms i reconèixer les formes al·lotròpiques
del carboni. També saber-ne esmentar exemples concrets i
relacionar-los amb les seves propietats i aplicacions.
Conèixer els diferents tipus de fórmules que s’utilitzen per
expressar els compostos del carboni, així com els models
moleculars que també es fan servir.
Descriure què és un grup funcional, reconèixer els grups
funcionals més importants i saber què és una sèrie homòloga.
Descriure i caracteritzar els hidrocarburs i els seus tipus. Ser
capaç d’anomenar-los i escriure’n la fórmula corresponent, i a
més esmentar les propietats físiques i químiques que presenten.
Reconèixer les fonts naturals d’on s’obtenen hidrocarburs.
Descriure i caracteritzar els compostos oxigenats i els seus tipus.
Ser capaç d’anomenar-los i escriure’n la fórmula corresponent,
així com d’esmentar les propietats físiques i químiques que
presenten.
Descriure i caracteritzar les amines. Ser capaç d’anomenar-les i
escriure’n la fórmula corresponent. També esmentar les
propietats físiques i químiques que presenten.
Unitat 10
Els canvis químics.
Comprèn què és una reacció química, reconeix les substàncies inicials i
finals d’una reacció i sap que les equacions químiques són la
representació de les reaccions químiques mitjançant les fórmules de les
substàncies que hi intervenen. També coneix com aquestes es
formulen i s’ajusten.
Coneix la llei de la conservació de la massa o llei de Lavoisier.
Coneix les lleis dels volums de combinació.
Descriu i classifica les reaccions químiques atenent a diferents criteris
(l’organització dels seus àtoms; la velocitat de la reacció, i l’energia
intercanviada).
Sap què és la velocitat de reacció i els factors que hi incideixen.
Coneix què és la calor de reacció i l’energia d’activació en una reacció
química.
Reconeix i caracteritza reaccions químiques de gran interès, com són
les àcid-base i les d’oxidació-reducció.
Descriu i comprèn els conceptes de mol i massa molar, així com sap fer
els càlculs que se’n poden derivar.
És capaç de dur a terme els càlculs estequiomètrics apropiats
considerant la informació que aporta la reacció química o el problema
que es planteja.
Maristes Rubí
CRITERIS D’AVALUACIÓ
NIVELL ESO4
MATÈRIA Informàtica
CURS 2015-2016
Unitat 1
1) Conèixer la història de l’ordinador i els principals contribuïdors a
l’escenari actual.
2) Distingir entre maquinari i programari d’un ordinador.
3) Classificar els perifèrics segons siguin d’entrada i de sortida.
4) Saber utilitzar els perifèrics més habituals amb fluïdesa.
5) Valorar els diferents tipus d’unitats d’emmagatzemament.
6) Valorar les diferencies entre els diferents tipus de memòria.
Unitat 2
1) Conèixer el sistema de pas d’un número en Base 10 a el seu
equivalent en base 2, i aplicar-lo correctament sense ajuda de
calculadora.
2) Conèixer el sistema de pas d’un número en Base 2 a el seu
equivalent en base 10, i aplicar-lo correctament sense ajuda de
calculadora.
3) Ser capaç de realitzar sumes amb carry de números positius
codificats en sistema binari.
4) Ser capaç de realitzar restes amb carry de números positius
codificats en sistema binari, i amb resultat positiu.
5) Ser capaç de realitzar multiplicacions amb carry de números positius
codificats en sistema binari.
6) Conèixer les funcions de canvi de base que ofereix la calculadora de
Windows.
7) Ser capaç de construir la taula de veritat d’un circuit lògic donat.
Unitat 3
1) Conèixer els diferents tipus de xarxes en funció de la seva extensió o
la seva disposició física.
2) Identificar els elements necessaris per accedir a Internet.
3) Configurar l’accés a una xarxa sense fil.
4) Manegar amb soltesa la configuració del protocol TCP/IP per accedir
a Internet o establir una xarxa local.
5) Adaptar a les nostres necessitats el tallafoc de Windows XP.
Unitat 4
1) Comprendre la funció d’un sistema operatiu, així com els seus
mòduls bàsics.
2) Conèixer els diferents tipus de sistemes operatius depenent
d’usuaris i tasques que puguin fer alhora.
3) Conèixer els principals sistemes operatius del mercat.
4) Analitzar els avantatges d'un sistema operatiu basat en
finestres.
5) Manegar amb habilitat tots els temes relacionats amb
l'administració de carpetes i arxius.
Unitat 5
1) Conèixer les possibilitats del processador de text per a la
realització de documents escrits.
2) Produir textos escrits de diferents formats: cartes, informes,
esquemes, portades, treballs, llibres, revistes, etc.
3) Integrar elements textuals i gràfics.
4) Procés solvent amb les dades d’un full de càlcul: autofiltres i
taules dinàmiques.
5) Ús del patró de diapositives en les presentacions ofimàtiques.
6) Inserció d’efectes visuals d’animacions i transicions de
diapositives.
7) Composició de documents amb textos i imatges amb una eina
específica de maquetació de documents.
Unitat 6
1) Utilitzar, a nivell d'usuari, els navegadors web.
2) Buscar informació a Internet utilitzant el quadre de cerca
instantània.
3) Conèixer l'ús d'un programa client de correu POP.
4) Llegir el correu web.
5) Inserir missatges a fòrums.
6) Realitzar descàrregues directes de la Xarxa.
7) Saber com utilitzar un servidor FTP.
Unitat 7
1) Conèixer els avantatges que ens pot aportar el Web 2.0.
2) Utilitzar les xarxes socials per ampliar el cercle d'amistats i
conèixer altres persones amb gustos afins.
3) Conèixer els perills de publicar les nostres dades personals a
certes xarxes socials.
4) Fer servir Flickr i YouTube per compartir i distribuir arxius.
5) Mantenir un blog amb el qual es pugui mantenir relacions amb
altres persones fora de l'entorn habitual.
6) Buscar informació mitjançant la Viquipèdia.
7) Crear, modificar i desar documents a la Xarxa a través de
Google Docs.
Unitat 8
1) Modificar la mida d’una imatge.
2) Alterar els paràmetres de color d’una imatge.
3) Retocar imatges.
4) Incorporar text a una imatge.
5) Capturar àudio i vídeo d’una càmera de vídeo a través d’una
targeta capturadora.
6) Editar l’àudio i vídeo capturat.
7) Afegir música als clips.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
NIVELL ESO 4 MATÈRIA Llengua Francesa
CURS 2018-2019
Unitat 1
Vocabulari:
-Adjectius qualificatius regulars i irregulars. -Les vêtements i descripció de les qualitats dels objectes. -Adjectius per descriure una persona.
Gramatica: -Repàs verbs del primer, segon i tercer grup del present d´indicatiu. -Utilització dels adverbis de manera, temps, quantitat i lloc. -Estudi de les estructures: C´est / Il est -Practicar les estructures interrogatives en tres registres : familier, standard et soutenu.
Funcions del llenguatge : -Ser capaç de fer una descripció tant física com psicológica d´un personatge famós junt a la descripció de la seva vestimenta. -Ser capaç de descriure un personatge de forma oral. -Ser capaç de comprendre missatges i conversacions d´accord al format d´examen DELF A2. -Comprensió lectora d´un text descriptiu d´accord al format d´examen DELF A2.
Unitat 2
Vocabulari: -Vocabulari de la gare. -Vocabulari dels achats.
Gramàtica: L’imperatiu afirmatiu i negatiu + pronom personal La causa: à cause de, parce que, comme, puisque Els pronoms demostratius: celui-ci, celui-là, celui de / que Els pronoms interrogatifs : lequel, laquelle, lesquels, lesquelles Repàs dels temps verbals del passat : passe composé et
imparfait- Estudi del contrast entre els dos temps verbals dels passat.
Funcions del llenguatge :
Donar ordres Ser capaç de contar un esdeveniment en passat. Poder utilitzar els connectors de causa. Informar-se sobre un producte dintre d´una situación de
compres. Poder mantenir una conversa simulant que volen comprar un
bitllet de tren a una estació. Ser capaç d´escoltar i comprendre converses relacionades amb
els mitjans de transport. Explicar una experiència viscuda
.
Unitat 3
Vocabulari
-Fêtes – activités i organisation -Règlements
Gramàtica:
Comprendre i utilitzar correctament les estructures gramaticals apreses en la unitat relacionades amb:
-Present du subjonctif. Expressar l’obligació i el desig.
-Fer apreciacions. Parlar del que està permès i prohibir. -Repàs dels pronoms relatif: que, qui et où -Introducció del pronom relatif : dont
Funcions del llenguatge : -Expressar l´obligació i el desig utilitzant el subjunctiu. -Indicar allò que esta permés o no en diferents ambients. -Ser capaç d´escriure un text sobre les normes d´una escola. -Escriure una invitació per convidar als nostres amics a la nostra festa d´aniversari. -Escriure una carta informal i acceptar o refusar una invitació. -Donar estructures necessàries per tal que puguin respondre una carta informal: acceptar o refusar una invitació.
Unitat 4
Vocabulari: -El temps -Emissions televisives -Oficis Gramàtica:
-Revisió temps verbals del futur: futur simple et futur proche. -Adjectius possessius i pronoms possessius -Verbs d´opinió a l´indicatiu i el subjuntiu -Expressió de temps: hier, après-midi per revisar el passat.
Funcions del llenguatge: -Gravar un vídeo fent previsions del temps. -Escriure una postal per parlar dels nostres plans a l´estiu utilitzant el temps verbals del passat i del futur. -Visualitzar la pel·lícula la Famille Bélier. -Escriure un petit text sobre la pel·lícula francesa ´La famille Bélier`.
Unitat 5
Vocabulari: -Vocabulari de la ciutat -Els esports.
Gramàtica: - Estudi del Conditionnel: formes et emplois. - Si + présent, futur / Si + imparfait, conditionnel - Expressions de temps: il y a, depuis, ça fait...
Funcions del llenguatge - Expressar necessitats i desitjos - Fer suggerencies - Realitzar hipòtesis - Expressar la duració
Unitat 6
Vocabulari: - Expressions per fer un sondeig - Pintures i quadres
Gramàtica: - Comprendre i utilitzar correctament les estructures gramaticals
apreses en la unitat relacionades amb: Els indefinits: quelqu’un, quelques, chacun... El passé simple El plus-que-parfait
Funcions del llenguatge:
-Interpretar una enquesta. -Interpretar i comparar quadres - Escriure una descripció d´un quadre d´un pintor francès.
.
Maristes Rubí
CRITERIS D’AVALUACIÓ
NIVELL 4t ESO
MATÈRIA RELIGIÓ
CURS 2018-2019
Unitat 1
• Comprèn la relació dels primers cristians amb el judaisme. (obj.1)
• Identifica la figura de sant Pau i la seva importància en l’expansió del cristianisme. (obj.1)
• Interpreta i coneix la relació entre els primers cristians i l’Imperi romà. (obj.2)
• Coneix el sentit del martiri en els primers cristians. (obj.2)
• Identifica l’estil de viure i l’organització de les primeres comunitats. (obj.3)
• Identifica els escrits del Nou Testament sobre les primeres comunitats cristianes. (obj.3)
• Coneix els primers escrits cristians que no formen part del Nou Testament. (obj.4)
• Identifica el sentit dels primers escrits de la teologia cristiana relacionats amb la filosofía del moment. (obj.5)
• • Entén el sentit de la literatura apologètica. (obj.5)
• Coneix els trets essencials de les escoles de pensament cristià. (obj.6)
• Identifica els pares de l’Església. (obj.6)
• Comprèn el sentit dels primers concilis de l’Església. (obj.7)
• Identifica les principals heretgies dels primers segles de cristianisme. (obj.8)
• Analitza i extreu informació d’un text. (obj.9)
• Relaciona el llenguatge cinematogràfic amb els fets històrics de l’època. (obj.9)
• Utilitza textos i imatges com a Font d’informació. (obj.9)
• S’implica activament en les cerques d’informació proposades a l’aula.
(obj.9)
Unitat 2
Comprèn les relacions de vassallatge a l’època feudal i les implicacions del feudalisme a l’Església.(Obj.1)
Coneix les principals heretgies d’aquesta època.(Obj.2)
Coneix l’origen de la Inquisició. (Obj.2)
Comprèn el context històric de la Reforma Gregoriana. (Obj.3)
Coneix els trets principals de la Reforma Gregoriana. (Obj.3)
Identifica els principals pensadors cristians de l’època i els principals trets del seu pensament. (Obj.4)
Comprèn el context històric i el sentit de les croades. (Obj.5)
Coneix els principals ordes militars de l’època. (Obj.5)
Coneix el cisma d’Occident i la sevaimplicació en l’Església del moment.
(Obj.6)
Comprèn el sentit del sorgiment de la vida monàstica i la seva importància per a l’Església. (Obj.7)
Identifica els principals trets de la vida monacal i dels principals ordes sorgits a l’edat mitjana. (Obj.7)
• Coneix el trencament amb l’Església d’Orient i la seva implicació en l’Església del moment.
Unitat 3 • Coneix el context històric i eclesial de la Reforma de Luter. (Obj.1)
• Identifica la repercussió de la Reforma protestant. (Obj.1)
• Coneix la teologia de Luter.(Obj.1)
• Coneix el concili de Trento i els trets essencials de la Reforma de l’Església catòlica. (Obj.2) • Coneix la repercussió de la renovació de la vida religiosa en l’Església del moment. (Obj.3) • Coneix els trets essencials de la renovació de la vida religiosa i de la importància de la Companyia de Jesús en la Contrareforma catòlica. (Obj.4) • Coneix el significat de l’expansió del cristianisme i n’identifica les llums i les ombres. (Obj.5) • Coneix el sentit missioner de l’Església. (Obj.5)
CRITERIS D’AVALUACIÓ
NIVELL ESO 4
MATÈRIA Tecnologia
CURS 2018-2019
Unitat 1
Electrònica
analògica
• Identificació dels components electrònics bàsics i descripció de les
seves funcions.
• Realització esquemes electrònics senzills emprant la simbologia
normalitzada.
• Realització de càlculs de les magnituds electròniques fonamentals.
• Reconeixement d’alguns circuits electrònics pràctics senzills.
• Anàlisi dels avantatges i dels inconvenients de la utilització de
l’electrònica en aparells i dispositius d’ús comú.
Unitat 2
Electrònica
digital
• Definició i classificació de sistemes digitals i els analògics.
• Conversió binari-decimal, decimal-binari.
• Suma i resta en sistema binari.
• Saber operar amb funcions lògiques.
• Construir la taula de la veritat d’una funció lògica.
• Dissenyar de circuits lògics senzills a partir d’una expressió booleana
utilitzant els símbols corresponents.
Unitat 3
Tecnología de
control
• Descriure i identificar els principals components d’un sistema de
control i la seva funció.
• Distingir entre els sistemes de control de llaç obert i els de llaç tancat.
• Relacionar els factors que permeten permetre que les noves tecnologies
millorin el procés de producció: aplicació de la informàtica, substitució
d’eines per la robòtica amb disminució de riscos i millora de l’eficàcia.
Unitat 4
Robòtica
• Analitzar els diferents elements d’un robot, descriure’n el
funcionament i les aplicacions.
• Relacionar els factors que poden permetre que les noves tecnologies
millorin el procés de producció: aplicació de la informàtica i
substitució de les eines per la robòtica, per reduir els riscos i millorar la
eficàcia.
Unitat 5
Característiques
funcionals d’un
habitatge
• Identificar avantatges i inconvenients d'aspectes com l'emplaçament,
l'orientació i la distribució dels habitatges i fer-ne la seva descripció.
• Distingir els diferents tipus legals d'habitatge i els permisos necessaris
per a la seva construcció i ús.
• Identificar i descriure les característiques de les diferents opcions
(compra, lloguer i ajuts oficials) a l'hora d'accedir a un habitatge.
• Identificar els conceptes bàsics d'una hipoteca i d'un contracte
d'arrendament.
Unitat 6
Instal·lacions
dels habitatges
• Descriure les diferents instal·lacions d'un habitatge i identificar els
elements que les componen.
• Descriure el funcionament de les principals instal·lacions d'un
habitatge i les seves normes d'ús i seguretat.
• Interpretar les dades dels rebuts dels subministraments d'aigua, gas i
electricitat d'un habitatge.
• Valorar les condicions i el compliment de les normes d'ús i seguretat
de les diferents instal·lacions d'un habitatge i la importància de
mantenir-les en perfecte estat.
• Incorporar actituds encaminades a l'estalvi energètic en el nostre
comportament quotidià.
Unitat 7
Pneumàtica i
hidràulica
• Descriure els elements que componen els circuits pneumàtics i
hidràulics i identificar-ne la funció dins d’un circuit d’aplicació.
• Interpretar i explicar el funcionament de circuits pneumàtics i
hidràulics bàsics.
• Analitzar els avantatges i els inconvenients de la utilització de la
pneumàtica i la hidràulica en els processos industrials.