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8/20/2019 Cuadernillo Combinado 3a. Visita
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Benemérito Instituto Normal del EstadoGral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Licenciatura de Educación Primaria2012-201
Cuadernillo de in!esti"ación
cualitati!a
Datos Generales de la Escuela
Nombre de la Escuela Primaria:
Nombre de l(a): Director(a):
Clave: Zona Escolar:
Domicilio
Nombre de l(a) docente titular:
Grado: Grupo: Núm. de alumnos: Niños: Niñas:
Nombre del(a) alumno(a)normalista:
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Feca de la visita:
Presentación
En el Plan de estudios !"#! para la $icenciatura en Educaci%n Primaria los cursos de&an de teneruna condici%n de aislamiento' caracterstica ue rompe con las propuestas ue o*recen aspectoste%ricos primero + pr,cticos despu-s' ue terminan disociando los conceptos disciplinarios de laeperiencia ue se aduiere en el e&ercicio de la pro*esi%n. En este sentido' este nuevo modelotiene el si/uiente prop%sito /eneral:
0ovili1ar + desarrollar los conocimientos' saberes + eperiencias' para resolverproblemas reales de la docencia.
En el primer semestre se propicia el primer acercamiento de los estudiantes de la escuela normala la educaci%n b,sica en /eneral' con base en el si/uiente prop%sito espec2co:
3ecabar in*ormaci%n a trav-s de la observaci%n + la entrevista' de los abitantes de lacomunidad' del alumnado' de las madres + los padres de *amilia' de las + los docentes'directivo' etc.' para identi2carlas dimensiones social' cultural' ideol%/ica' econ%mica'poltica' administrativa' valoral' etc. de la pr,ctica educativa.
Con base en esta idea' la situaci%n problem,tica /ira en torno a las si/uientes pre/untas: 4u-o*recen la *amilia' los medios' los /rupos de pertenencia ideol%/ica' cultural + recreativa' adem,sde los de consumo + las instituciones sociales + escolares para la *ormaci%n + en particular parala educaci%n5' 4de u- manera se articula lo ue estos espacios o*recen con lo ue la escuelapropone5' 4asta d%nde es posible reconocer el alcance ue tiene la escuela en cuanto alproceso de *ormaci%n' con relaci%n a lo ue el alumno vive + aprende *uera de ella5' 4c%mopoder articular estos dos tipos de aprendi1a&es + de conocimientos5' 4de u- manera se puedenrepensar los contetos para establecer una relaci%n m,s arm%nica entre la educaci%n en susentido m,s amplio + la escuela5
Metodología de la investigación etnográfca
∇ Por medio de la observaci%n participante + la entrevista estructurada obtener in*ormaci%n
acerca de las dimensiones social' cultural' ideol%/ica' econ%mica' poltica' administrativa'
valoral' etc.∇ Procesar la in*ormaci%n recopilada.
∇ Elaborar el re/istro en el ue se describen detalladamente las caractersticas de los
contetos sociocultural + educativo.∇ Elaborar el reporte en el ue se recuperen las dimensiones social' cultural' ideol%/ica'
econ%mica' poltica' administrativa' valoral' etc.∇ Elaborar un porta*olio con evidencias del proceso de observaci%n + entrevista.
∇ Duraci%n de la estancia en el escenario: un da (#" de enero de !"#6)
∇ 7nstrumentos: /ua de observaci%n + /uiones de entrevista
8ctividades:
∇ 9bserva los aspectos correspondientes a las dimensiones social' econ%mica' cultural'
poltica' ideol%/ica + administrativa de la comunidad donde se ubica la escuela.
∇ Describe a los di*erentes actores (directivo' personal docente' padres de *amilia +
alumnado)' de la instituci%n durante tu estancia en la escuela primaria' a partir de los
si/uientes aspectos:
• El e&ercicio de sus *unciones' las actitudes ue mani2estan + el len/ua&e ue emplean.
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∇ Entrevista a l(a) director (a) + a l(a) titular del /rupo' en los tiempos ue se acuerden' a
partir del /ui%n.
∇ Entrevista a los padres de *amilia' en los tiempos ue sea posible' con base en el /ui%n.
∇ Entrevista a tres alumnos del /rupo observado' durante el recreo o a la salida' de acuerdo
con el /ui%n.
GUÍA DE OBSERVACIÓN
I. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR
Indicadores de la comunidad #EGI$%#& 'E L& &B$E#()'&
4D%nde se sitúa la comunidad' (dentrode un espacio urbano' urbanomar/inado o rural)5
4Cu,les son las caractersticas *sicasde la comunidad: 3elieve' ora' *auna'ubicaci%n /eo/r,2ca' número deabitantes' ras/os *sicos' edadpromedio.
4Cu,les son los lmites de lacomunidad5
4Es un terreno accidentado'montañoso o plano5
4El clima es *ro' c,lido' templado'úmedo' seco' brumoso5
4;u- inuencia tiene su ubicaci%n/eo/r,2ca en las actividadesecon%micas de la comunidad5
4Eisten temporadas de labran1a'recolecci%n' ca1a o pesca biende2nidas a lo lar/o del año5
4;u- recursos naturales se encuentranen dico entorno: bosues' pesca'minerales' tierras' petr%leo' animales5
Describe la calidad de los servicioscon los ue cuenta la comunidad:buena o mala 4por u-5
4;u- caractersticas tiene lavestimenta de la poblaci%n5
4Cu,les son los mecanismos dedistribuci%n de poder e inuencia en lacomunidad5 Pueden incluirse: tradici%n(por sucesi%n' &e*atura' poder *amiliar)<democracia moderna (votaci%n'democracia representativa)< /rupospoderosos (uniones' asociaciones'or/ani1aciones)< carisma (amistad'aspecto' parentesco).
4Cu,l es la pre*erencia ideol%/ica enpoltica' de la poblaci%n5
4Cu,l es la reli/i%n ue predomina +
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c%mo inu+e en la poblaci%n5
4;u- valores reli/iosos comparten5
4Cu,l es el número de abitantes de lacomunidad5
4Cu,l es el seo ue predomina en la
comunidad5 4ombres o mu&eres54Eisten espacios culturales +
recreativos cerca de la escuela5
4Cu,les5 descrbalos:
4Cu,l es el ndice de natalidad5
4Cu,l es el ndice de mortalidad' por
u-5
4;u- proporci%n de emi/raci%n (salida)
+ de inmi/raci%n (entrada)' eiste en
la comunidad5
4;u- di*erencias de edad + seo
predominan en las mi/raciones5
4C%mo a*ecta + como bene2cia la
emi/raci%n al conteto + a las *amilias5
4Cu,l es el nivel de preparaci%n de la
poblaci%n en /eneral5
4;u- or/ani1aciones de apo+o se
encuentran en la comunidad (sin
,nimo de lucro' comercial'
/ubernamental)' cu,les + u- acen5
II.- CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LA ESCUELA
Consideras ue las
condiciones de la escuela son
las adecuadas para los
alumnos' s 4por u-5
4$os espacios son su2cientes
para el número de alumnos
de la escuela5
4Cu,ntos sanitarios debe
aber por alumnos5$as aulas 4cuentan con el
espacio su2ciente' para el
número de alumnos ue a+5
4;u- modi2caciones le an
eco a la escuela en los
últimos cinco años5
4;u- necesita la escuela en
su in*raestructura5
4;u- cambiaras' para
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me&orar las condiciones de la
escuela5
III. CARACTERÍSTICAS DE LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
4C%mo son las condiciones
%ptimas de un aula escolar5
4Cuenta con esas
condiciones el aula ue
visitaste5
4;u- cambiaras del aula
d%nde estuviste' para
me&orar5
4=on su2cientes las bancas
para el alumnado54El docente tiene material
para reali1ar su traba&o de
manera e2ciente5 4cu,l5
Dentro del aula' 4los alumnos
se pueden movili1ar' para
traba&ar en euipos5
4;u- tema abord% el (a)
docente5
4;u- actividades reali1%el (a) maestro(a)5
4;u- materiales utili1%
durante su clase5
4;u- estrate/ias implementapara controlar al /rupo + ue
reali1ara los traba&os
propuestos5
El docente *avorece el
di,lo/o' respeto' tolerancia'
&usticia + cordialidad. 4C%mo
lo ace5
4Consideras buena la
relaci%n maestro>alumno' s o
no + por u-5
4C%mo describes al docente
del /rupo ue visitaste5
4Consideras ue el aulacumple con las
caractersticas necesarias
para el traba&o docente' s o
no + por u-5
III.I (ALUMNOS (AS) DE GRUPO)
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4Es re/ular la asistencia de
los alumnos a la escuela5
4Faltan mucos' por u-5
48 car/o de uien esta los
niños (pap,' mam,' abuelos'tos' etc.
4C%mo a*ecta esto en el
desempeño de los niños5
4Consideras ue a los
alumnos les a/rada asistir a
clases' s' no' por u-5
4Es a/radable el ambiente
escolar5
4Consideras ue los alumnos
est,n bien alimentados5
4C%mo a*ecta la alimentaci%n
en el desempeño de los
alumnos54Portan el uni*orme en
buenas condiciones' s o no'
por u- crees ue suceda5
4C%mo cali2caras el nivel de
aprendi1a&e del /rupo' alto o
ba&o' por u-5
4El alumno recibe el apo+o
de sus padres' en el estudio5
4;u- crees ue le a/a *alta
al /rupo para motivarlo' en
caso de ser necesario5
IV. SOCIALES
IV.I (PADRES DE FAMILIA)
4=on &%venes los padres de
*amilia de los alumnos5
4C%mo aprecia su nivel
econ%mico: alto' medio o
ba&o5
4Cu,l es el nivel de estudios
de los padres de *amilia5
4Considera ue los padresapo+an a sus i&os en sus
estudios' si o no' por u-5
48sisten re/ularme a la
escuela para saber c%mo va
su i&o5
48+udan a sus i&os en las
tareas escolares + aclaran
sus dudas5
4Colaboran en las
actividades de la escuela5
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48po+an econ%micamente a
la escuela' para u-5
4;u- porcenta&e de *amilias
desinte/radas' considera ue
a+5
4C%mo a*ecta esta situaci%na los niños5
GUIONES DE ENTREVISTAS
GUIÓN DE ENTREVISTA PARA LA O EL DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA
∇ 4C%mo a*ecta la *alta de se/uridad al entorno escolar5
4=e an presentado accidentes de escolares' de u- tipo *ueron + por u- cree ue
ocurrieron5
∇ 4;u- cambios se an dado en la in*raestructura de la escuela durante su /esti%n como
directivo5
∇ 4Cuenta con la plantilla completa de docentes5
∇ 4C%mo resuelve las necesidades de la escuela' como: mantenimiento' aseo' *alta de al/úndocente o mobiliario escolar5
∇ 4Eisten casas para el maestro + ui-n cubre los /astos de mantenimiento5
∇ 4;u- cree ue ace *alta en las escuelas para me&orar la educaci%n5
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∇ 4Considera ue los das de asueto obstaculi1an el pro/reso educativo5
∇ 4Considera ue es su2ciente el tiempo ue los alumnos permanecen en la escuela' para
su desarrollo educativo5
∇ 4Cuenta con un se/uimiento de alumnos e/resados ue a+an continuado con su
tra+ecto educativo (secundaria)5
∇ 4=e presentan mucos casos de inasistencia o de ba&as por parte de sus alumnos' cu,l
cree ue sea la causa principal5
∇ 4=e a presentado al/una epidemia en la comunidad escolar' c%mo la erradicaron5
∇ 4;u- es para usted' educaci%n de calidad5
∇ 4Cu,ndo *ue la última ve1 ue protecci%n civil evalu% las condiciones de la escuela5 4Cu,l
*ue su resultado5
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GUIÓN DE ENTREVISTA PARA LA O EL DOCENTE DE LA ESCUELA PRIMARIA
∇ 4Est, de acuerdo con el nuevo en*oue por competencias' por u-5
∇ 4;u- tipo de desa*os plantea a sus alumnos para el desarrollo de las competencias5
∇ 4;u- es para usted' una educaci%n de calidad5
∇ 4De u- manera obstaculi1an los das de asueto el pro/reso educativo5
∇ 4Considera ue la sociedad valora el traba&o docente5
∇ 4;u- cree ue ace *alta en las escuelas para me&orar la educaci%n5
∇ 4Considera su2cientes los das laborales para tener una educaci%n de calidad5' 4s o no'
por u-5
∇ 4Considera ue los salarios' son euivalentes al traba&o ue reali1a el docente' por u-5
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∇ 4C%mo resolvera un accidente' problema de bullin/' al/ún caso de capacidades
di*erentes o conictos *amiliares de sus alumnos o en el aula5
∇ 47ncentiva a los alumnos m,s destacados del /rupo' de u- manera5
∇ 4Considera ue los cursos de capacitaci%n a docentes tienen un nivel aceptable5
∇ 4Cu,l es la ma+or satis*acci%n ue a tenido durante su carrera como docente5
GUIÓN DE ENTREVISTA PARA ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA
∇ 4;u- piensas de asistir a la escuela' te /usta' si o no' por u-5
∇ 4?e /usta estudiar' u- te /ustara ser de /rande' por u-5
∇ 4C%mo es la relaci%n con cada inte/rante de tu *amilia (pap,' mam,' ermanos o
ermanas' primos' tos' abuelos)5
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∇ 4C%mo es la convivencia *amiliar' buena o mala' por u-5
∇ 4;u- lu/ares recreativos del entorno *recuentan en la localidad5
∇ 4;u- opinas de los maestros en /eneral5
∇ 4Con ui-n estas en casa' cuando no est,s en la escuela5
∇ ¿Qué es lo que más te gusta de tu escuela?
∇ 4Cu,ndo no asistes a la escuela' u- aces5
∇ 4C%mo te preparas para los e,menes' te a+udan a estudiar tus padres5
∇ 4C%mo te trasladas a la escuela' ui-n te lleva5
∇ 4?e /ustara ser maestro(a)' cuando seas /rande' s' no' por u-5
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∇ 4;u- es lo ue m,s te /usta acer5
GUIÓN DE ENTREVISTA PARA LA MADRE O EL PADRE DE FAMILIA DE LA ESCUELA
PRIMARIA
∇ 4Cu,l es el ori/en o si/ni2cado del nombre de la comunidad5
∇ 4;u- lu/ares de recreaci%n *recuenta con su *amilia5
∇ 4C%mo es la relaci%n con cada inte/rante de su *amilia (pap,' mam,' ermanos o
ermanas' primos' tos' abuelos5
∇ 4;u- tan importante considera la labor del docente dentro de la sociedad5
∇ 4;u- epectativas tiene con respecto a la educaci%n de sus i&os a corto' mediano + lar/o
pla1o.5
∇ 4;u- opini%n tiene en /eneral del maestro5
∇ 4;u- recomendaciones le dara al maestro5
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∇ 4$e a/rada la comunidad + el lu/ar donde vive' u- cambiara5
∇ 4;u- tipo de /astronoma acostumbran en la comunidad@
∇ 4;u- tipo de artesana se produce en la comunidad5
GUIÓN DE ENTREVISTA PARA PROPIETARIOS DE COMERCIOS DE LA COMUNIDAD
∇
4;u- productos se venden con ma+or *recuencia en la comunidad?
∇ 4;u- productos no acostumbran en la comunidad5
∇ 4Considera productos considera ue la poblaci%n debera consumir + ue no lo ace5
∇ 4Aa sido vctima de asalto o abusos en su ne/ocio por parte de las personas de la
comunidad5
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∇ 4C%mo considera a la poblaci%n del lu/ar' con2able o conictiva5
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