UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
CUADERNO DE
TRABAJO
DEL ALUMNO
@ula Virtual del agu@
MÓDULO B1. BIOLOGÍA ACUÁTICA
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Universidad de Salamanca Centro de Investigación y Desarrollo
Tecnológico del Agua (CIDTA) Avda. Campo Charro s/n (Facultad de Farmacia)
37080-Salamanca
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MÓDULO B1. BIOLOGÍA ACUÁTICA
Estimado alumno/a:
Bienvenido/a al Curso de Biología Acuática.
En nombre del Sr. Rector de la Universidad de Salamanca y como Director del curso
que comienza, le transmito un cordial saludo de bienvenida y nuestro reconocimiento por
su confianza en las actividades de formación de postgrado que se desarrollan en el
Centro de Investigación y Desarrollo Tecnológico del Agua (CIDTA).
Envío de documentación
Se ha procedido al envío de un ejemplar del CD-ROM como base para la realización
del curso, así como las instrucciones y necesidades para el mejor rendimiento del
multimedia.
Actividades preliminares (Módulo Introducción)
Comprobar el correcto funcionamiento del CD-ROM (Navegación por los contenidos
del curso, Análisis de Documentos, Comunicación con bases de datos, Biblioteca
Virtual,...)
Comunicar a la dirección de correo del curso ( [email protected] ) la recepción del
CD-ROM y cualquier anomalía o fallo que pudiera ser detectado.
Tutorías
Atención personalizada al alumno que consistirá en:
- Respuesta a sus preguntas.
- Preparación y corrección de exámenes.
- Calificación de trabajos.
Felipe Bello Estevez
Director del Máster
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OBJETIVOS DEL CURSO ***************************************************************************
El Módulo tiene como contenido la "Biología Acuática" y está enfocado principalmente
hacia la introducción a la Biología y Ecología de Organismos en los Ecosistemas Acuáticos.
Dar una visión general del origen de la vida, su diversidad y el porqué de una
clasificación de organismos, así como aspectos de Taxonomía y Sistemática.
Dar una visión más amplia de la clasificación de los seres vivos según los distintos
Reinos existentes.
Destacar los aspectos fundamentales de la biología y ecología de los seres vivos.
Definir las principales características de los ecosistemas acuáticos de agua dulce.
Definir las principales características de los ecosistemas acuáticos marinos.
CONTENIDO DEL CURSO ***************************************************************************
El curso “Biología” consta de 6 unidades, de las cuales sólo son evaluables 5 (de la
unidad 1 a la 5). Cada unidad se puntuará sobre 100 puntos. De esta forma, hay 5 partes
evaluables a lo largo del curso.
Unidad 1: ORIGEN Y DIVERSIDAD DE LA VIDA
Unidad 2: CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
Unidad 3: BIOLOGÍA Y ECOLOGÍA DE LOS ORGANISMOS
Unidad 4: ECOSISTEMAS ACUÁTICOS DE AGUA DULCE
Unidad 5: ECOSISTEMAS ACUÁTICOS MARINOS
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PROGRAMA DEL CURSO *************************************************************************** UNIDAD 1- ORIGEN Y DIVERSIDAD DE LA VIDA
CAPÍTULO 1- ORIGEN
CAPÍTULO 2- EVOLUCIÓN Y DIVERS IDAD
CAPÍTULO 3- LOS SERES VIVOS
CAPÍTULO 4- S ISTEMÁTICA
CAPÍTULO 5- CLAS IF ICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
UNIDAD 2- CLASIF ICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
CAPÍTULO 1- REINO MONERA
CAPÍTULO 2- REINO PROTOCTISTA
CAPÍTULO 3- REINO FUNGI
CAPÍTULO 4- REINO PLANTAE
CAPÍTULO 5- REINO ANIMALIA
UNIDAD 3- BIOLOGÍA Y ECOLOGÍA DE LOS ORGANISMOS
CAPÍTULO 1- ECOLOGÍA
CAPÍTULO 2- FACTORES ABIÓTICOS
CAPÍTULO 3- FACTORES BIÓTICOS
CAPÍTULO 4- COMUNIDADES
CAPÍTULO 5- ECOSISTEMAS
CAPÍTULO 6- ECOSISTEMAS ACUÁTICOS
UNIDAD 4- ECOSISTEMAS ACUÁTICOS DE AGUA DULCE
CAPÍTULO 1- LAGOS Y LAGUNAS
CAPÍTULO 2- HUMEDALES DE AGUA DULCE
CAPÍT ULO 3 - RÍO S Y ARRO YO S
UNIDAD 5- ECOSISTEMAS ACUÁTICOS MARINOS
CAPÍTULO 1- OCÉANOS
CAPÍTULO 2- ZONAS INTERMAREALES
CAP ÍTULO 3- ARRECIFES DE CORAL
CAPÍTULO 4- HUMEDALES COSTEROS
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DESARROLLO DEL CURSO
***************************************************************************
La Unidad 0 es una introducción al manejo del CD y a al forma de realización del curso. A
efectos de simplificar las normas, pasamos a detallarlas en esta hoja informativa:
(1) UNIDADES: El alumno dispone en un CD del material necesario para el
desarrollo del curso.
a. Cada unidad está ilustrada con una serie de pantallas que lo hace más
ameno e intuitivo.
b. Para completar cada unidad se han introducido en el CD una serie de
documentos que el alumno consultará bien para realizar los ejercicios
que se le pidan, o para ampliar conocimientos.
c. El alumno también dispone de una biblioteca virtual y la posibilidad
de realizar búsquedas en Internet sobre los temas del curso.
(2) EJERCICIOS Y EXÁMENES: Las actividades a realizar por los alumnos para la
evaluación de cada módulo, se remitirán por e-mail los miércoles de cada
semana y durante las dos semanas siguientes el tutor del módulo atenderá de
forma personalizada las consultas que se formulen y realizará la evaluación y
calificación de los trabajos, ejercicios y exámenes que presente cada alumno.
La evaluación y calificación de los documentos presentados con posterioridad
a la finalización del periodo de tutoría del módulo, se realizará de forma
conjunta durante las dos semanas siguientes a la finalización del curso.
El tutor encargado de cada unidad enviará al alumno los ejercicios y examen
correspondiente. Se aconseja al alumno/a que procure resolverlos en el
periodo de dos semanas que se establece para cada unidad (las tutorías).
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(3) TUTORÍAS: En cada Unidad está asignado un profesor/tutor encargado de la
corrección de ejercicios, que estará dispuesto a asesorar al alumno/a durante
las dos semanas que se han establecido para cada tutoría. Se recomienda al
alumno el siguiente orden para la realización del curso:
- Lectura detallada de la unidad correspondiente en el CD
- Hacer un resumen de la unidad, con una extensión máxima de 1 folio en
Times New Roman, tamaño 12 ptos .
- Resolver las cuestiones de autoevaluación que figuran en el CD.
- Realizar las actividades enviadas por el tutor: ejercicios, resúmenes,
búsquedas en internet, etc.
- Resolver el examen tipo test.
OBSERVACIONES
No se deben enviar ejercicios de diferentes Unidades en el mismo
formulario.
No se admitirá el trabajo realizado cortando y pegando fragmentos de los
documentos y de las Unidades del curso, a la hora de realizar los
resúmenes y actividades. Lo único que se valorará será la capacidad de
síntesis y la manera de transmitir la información de forma breve, concisa
y personal.
Para cada unidad se enviarán primero las actividades y a la semana
siguiente el examen tipo test correspondiente.
En el caso de las Unidades 5 y 8 divididas en dos partes, se puede realizar
un único resumen de todo el contenido o bien uno para cada parte.
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ENVÍO DE EJERCICIOS Y EXÁMENES
Las actividades deben enviarse a través del formulario “Ejercicios”, al que se
puede acceder a través del enlace en la parte inferior de las distintas pantallas del CD.
El envío de exámenes debe hacerse pulsando el botón enviar del formulario
correspondiente, después de haber rellenado todas las preguntas. SÓLO SE PUEDE
ENVIAR EL EXAMEN UNA ÚNICA VEZ, por lo que debéis aseguraros de las respuestas que
habéis seleccionado antes de enviar.
El envío de exámenes debe hacerse pulsando el botón enviar del
formulario correspondiente, después de haber rellenado todas las preguntas. SÓLO SE
PUEDE ENVIAR EL EXAMEN UNA ÚNICA VEZ, por lo que debéis aseguraros de las
respuestas que habéis seleccionado antes de enviar.
Unidad 1 1 Abril
Unidad 2 15 Abril
Unidad 3 1 Mayo
Unidad 4 15 Mayo
Unidad 5 3 Junio
Dentro del programa de evaluación continua del curso, aquellos alumnos que envíen el
totalidad de sus actividades el último día sólo serán corregidas si lo considera oportuno
el Tutor
La fecha límite para el envío de los ejercicios de las distintas unidades será el 27 de
Mayo de 2020 en primera convocatoria y 03 de Junio de 2020 en segunda convocatoria.
A partir de esa fecha se cerrarán las bases que recogen los ejercicios enviados.
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EVALUACIONES
La valoración del aprendizaje (realizado por el alumno) se hará en base a dos
criterios:
1er CRITERIO: Trabajo personal de autoformación realizado. Se evaluará en
función del número de actividades realizadas por el alumno.
Es necesario responder al 60 % del número máximo de actividades de cada módulo
para superar el curso.
El número máximo de actividades por unidad será tres, que engloban:
o Actividades tipo I: examen, autoevaluación, etc.
o Actividades tipo II: resumen, informe, etc.
o Actividades tipo III: problemas, casos prácticos, etc. (ver página 9)
Las actividades tipo I se valorarán con un máximo de 10 puntos por unidad. Las de
tipo II, con un máximo de 30 puntos por unidad y las de tipo III, con un máximo de 60
puntos por unidad.
El máximo de actividades para cada módulo se obtendrá multiplicando el número
de unidades evaluables por 3 actividades para cada unidad (de tipo I, tipo II y tipo III).
De ese número máximo de actividades, el alumno debe responder como mínimo al
60 %.
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2º CRITERIO: Calidad del trabajo realizado por el alumno. Este criterio tomará
como base la calificación obtenida por el alumno.
Los alumnos deben superar el 50 % de la puntuación máxima asignada al módulo.
La puntuación máxima para cada módulo se calculará multiplicando el número de
unidades evaluables por el número máximo de puntos de cada unidad.
Cumplidos los 2 requisitos anteriores, se otorgará la calificación de Aprobado,
Notable o Sobresaliente, en función de la puntuación obtenida:
0,5 Pmax Palumno < 0,7 Pmax APROBADO
0,7 Pmax Palumno < 0,9 Pmax NOTABLE
0,9 Pmax Palumno SOBRESALIENTE
donde Pmax es la puntuación máxima del módulo y Palumno es la puntuación obtenida por el
alumno.
A criterio del tutor, se podrá proponer la realización de un examen final para
alumnos concretos que presenten algún tipo de duda en su calificación
CALIFICACIONES
EL ALUMNO PODRÁ CONSULTAR SUS CALIFICACIONES, VÍA INTERNET, ACCEDIENDO
DESDE SU PROPIO CD.
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ACTIVIDADES TIPO II
PROPUESTAS
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ACTIVIDADES UNIDAD 1
RESÚMENES
(Realizar al menos 1 resumen de entre los que se proponen)
1. Realice un pequeño resumen (no más de una cara de un folio) del documento “La
Guerra de Louis Pasteur” acerca de los pensamientos de los defensores y
detractores de la Teoría de la Generación Espontánea.
Este documento se encuentra en la página de Documentos de Consulta
del Curso, dentro del Apartado: Origen y Diversidad de la Vida.
2. Dentro del mismo apartado, en el documento “De las Bacterias al Hombre:
Evolución” se trata el tema (a partir de su página 24) de la Selección Natural
como la forma de adaptación de las especies al lugar donde viven.
Comente brevemente (no más de una cara de un folio) al menos dos ejemplos
reales que ayudan a comprender el proceso de adaptación por Selección Natural.
ACTIVIDADES UNIDAD 2
RESÚMENES
(Realizar al menos 1 resumen de entre los que se proponen)
1. Realice un pequeño resumen (no más de una cara de un folio) del documento
Aprovechamiento de plantas acuáticas para el tratamiento de aguas residuales
comentando aspectos como: Características como organismos depuradores;
Ejemplos de plantas utilizadas; Modo de operación; Ventajas y Desventajas.
Este documento se encuentra en la página de Documentos de Consulta del Curso,
dentro del Apartado: Clasificación de los Seres Vivos.
2. Dentro del mismo apartado, en el documento “En la frontera de la vida: Los
virus” se trata el tema (pg 118-127) del Origen y Clasificación de los virus.
Comente brevemente (no más de una cara de un folio) las 2 principales teorías
que existen acerca del origen de los virus y algunos de los problemas que existen
a la hora de su clasificación. ¿Cuál es el método actualmente más aceptado de
clasificación de los virus?.
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ACTIVIDADES UNIDAD 3
RESÚMENES
(Realizar al menos 1 resumen de entre los que se proponen)
1. En el documento titulado “Ecología de Poblaciones”, en las páginas 35 –
57, se comentan la interacción depredador-presa. Esta interacción de tipo
general se subdivide en el texto en 4 subclases, ¿Cuáles son esas
subclases? ¿En qué tipo de organismos se presentan? Comente brevemente
al menos un ejemplo de cada una de ellas.
Este documento se encuentra en la página de Documentos de Consulta
del Curso, dentro del Apartado: Biología y Ecología de los Organismos.
2. Dentro del mismo apartado, en el documento “Degradación de los
Ecosistemas” se trata el tema (pgs. 34-41) de la Extinción de las
Especies, sus causas y la rareza de las mismas como un factor
condicionante.
Haga un breve resumen de este apartado (no más de la cara de un folio)
ACTIVIDADES UNIDAD 4
RESÚMENES
(Realizar al menos 1 resumen de entre los que se proponen)
1. En el documento titulado “Guía de humedales del Parque Regional del Suroeste
(Madrid)”, se destaca su importancia como ecosistemas de elevado valor
ecológico en una Comunidad como Madrid. Comente brevemente su formación,
flora, fauna y problemas y amenazas a los que se enfrentan.
Este documento se encuentra en la página de Documentos de Consulta del
Curso, dentro del Apartado: Ecosistemas Acuáticos de Agua Dulce
2. Dentro del mismo apartado, en el documento “Fitoplancton de agua dulce” se
describen los diversos grupos que lo componen (pag. 4-10).
¿Cuáles son esos grupos? ¿Cuáles son las características principales? Indique algún
ejemplo (no más de la cara de un folio).
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ACTIVIDADES UNIDAD 5
RESÚMENES
(Realizar al menos 1 resumen de entre los que se proponen)
1. En el documento titulado “Oceanografía Biológica” (pags. 78-89), se comenta la
dificultad para la supervivencia en el océano debido a la gran cantidad de seres
vivos presentes, incidiendo en los cambios adaptativos de estos organismos para
la defensa y captura de sus presas.
Comente brevemente este aspecto, indicando algunos ejemplos ilustrativos.
Este documento se encuentra en la página de Documentos de Consulta del Curso,
dentro del Apartado: Ecosistemas Acuáticos Marinos.
2. Dentro del mismo apartado, en el documento “Protección de Humedales” se
habla de los Humedales de Bosque como aquellos caracterizados por tener áreas
importantes bajo una cubierta forestal (pag. 3-10).
Comente brevemente este texto incidiendo en aspectos como su uso
racional, protección, importancia, forestación y regeneración (no más de
la cara de un folio).
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ACTIVIDADES TIPO III
PROPUESTAS
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ACTIVIDADES UNIDAD 0
1.1 ¿Qué es un navegador y para qué sirve?
1.2 ¿Cuáles son los navegadores más utilizados actualmente?
1.3 Indique para qué puede utilizar la carpeta FAVORITOS de la barra del Explorador.
1.4 ¿Cómo puedes volver a una página que encontraste hace una semana?
2.1¿Qué es un buscador? Indique formas de buscar en internet.
3.1 Indicar que significa http; html; URL; ADSL
4.1 Indicar cuáles son los principales servicios que ofrece internet y explíquelos brevemente.
5.1 Definir qué es un protocolo de comunicación. Indique alguno que conozca
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ACTIVIDADES UNIDAD 1
EJERCICIOS-
1. Defina con sus palabras los siguientes conceptos:
Protobionte
Selección Natural
Especiación Simpátrica
Taxón
Célula
2. Explique brevemente los distintos tipos de Selección y ponga un ejemplo de
cada uno de ellos.
3. Explique brevemente las principales diferencias entre procariotas y
eucariotas.
4. ¿Qué hechos llevaron a Carl Woose a considerar otro tipo de clasificación de
los seres vivos distinta a la de Whittaker? ¿Qué nuevo tipo de clasificación
propuso?
VISITAS-
Le sugerimos que navegue por internet y se acostumbre a la búsqueda y manejo
de información, para ello le ayudamos proporcionando las siguientes direcciones.
Realice un pequeño informe comentando la página/s que ha visitado, tema
tratado en la misma, cosas que le han parecido interesantes,...
De todas formas puede navegar intentando buscar alguna dirección que le resulte
interesante acerca de los temas tratados en la Unidad 1.
http://www.jmarcano.com/biodiverso/biodivers2.html
http://www.molwick.com/es/evolucion/154-origen-vida.html
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www.unav.es/cryf/sth07apardo.pdf
http://www.interciencia.org/v22_06/art02/
VIDEOS –
Documental sobre el origen de la vida
http://www.youtube.com/watch?v=8u19OiE8DS4&feature=related
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ACTIVIDADES UNIDAD 2
1. Defina con sus palabras los siguientes conceptos:
Arqueobacterias
Micelio
Angiospermas
Celoma
Micotoxicosis
2. Explicar brevemente la Tinción de Gram como criterio de clasificación
de bacterias. En qué se basa, Fases,....
3. ¿Qué son las macrofitas?. Características, Tipos, e Importancia Ecológica.
4. ¿Con qué Reino identificarías los siguientes organismos?
Potamogeton Salmonella Giardia Amanita
Saccharomyces Musgos Anfibios Mycobacterium
Esponjas Levaduras Juncus Algas verdeazuladas
VISITAS-
Le sugerimos que navegue por internet y se acostumbre a la búsqueda y manejo
de información, para ello le ayudamos proporcionando las siguientes direcciones.
Realice un pequeño informe comentando la página/s que ha visitado, tema
tratado en la misma, cosas que le han parecido interesantes,...
De todas formas puede navegar intentando buscar alguna dirección que le resulte
interesante acerca de los temas tratados en la Unidad 2.
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http://www.iucn.org/es/sobre/union/secretaria/oficinas/sudamerica/sur_trab
ajo/sur_especies/sur_listaroja/ Lista roja de especies amenazadas
http://www.biodiversidad.co Catálogo de la biodiversidad de Colombia
http://www.marm.es/es/biodiversidad/temas/Default.aspx
http://www.biodiversia.es/index.php/contenidos/vercontenido/id_menu_prin
cipal/43 Inventario Español del Patrimonio Natural y la Biodiversidad
http://www.redbiodiversidad.es/
VIDEOS –
http://www.youtube.com/watch?v=9_TyY7lEJuA Reino Monera
http://www.youtube.com/watch?v=2Xip14iRiJk La importancia de la
Biodiversidad
http://www.youtube.com/watch?v=6CIToJ6AcHI&feature=player_embedded# La
biodiversidad de nuestro planeta se extingue. Programa Televisión Española.
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ACTIVIDADES UNIDAD 3
EJERCICIOS-
1. Defina con sus palabras los siguientes conceptos:
Biocenosis
Valencia ecológica
Densidad ecológica
Ecotono
Climax
2. ¿Cómo consiguen los animales acuáticos marinos adaptarse a la salinidad del
medio? Indique algunos ejemplos.
3. Explique brevemente en qué consiste la competencia intraespecífica y
en qué tipos se divide.
4. Explique brevemente las diferentes etapas por las que pasa la sucesión
de una comunidad desde su inicio hasta que llega a una fase estable.
VISITAS-
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de información, para ello le ayudamos proporcionando las siguientes direcciones.
Realice un pequeño informe comentando la página/s que ha visitado, tema
tratado en la misma, cosas que le han parecido interesantes,...
De todas formas puede navegar intentando buscar alguna dirección que le resulte
interesante acerca de los temas tratados en la Unidad 3.
http://www.inecc.gob.mx/areas/dgipea
http://elblogverde.com/ Blog sobre ecología y medio ambiente
http://www.revistaecosistemas.net/
VIDEOS-
https://www.youtube.com/watch?v=Re-o_Ny6NtY El agua y los seres vivos.
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ACTIVIDADES UNIDAD 4
EJERCICIOS-
1. Defina con sus palabras los siguientes conceptos:
Termoclina
Eutrofización
Turbera
MOPF
Espiral de nutrientes
2. ¿Qué partes se diferencian en la zonación vertical de un lago? ¿Cuáles son sus
características principales?
3. Comenta brevemente el porqué de la importancia de los humedales y nombra
los mecanismos tanto internacionales como nacionales utilizados para
promover su conservación.
4. ¿Cómo se comporta un río desde la cabecera hasta la desembocadura? ¿Qué
tipos de organismos dominan en las diferentes zonas?.
VISITAS-
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de información, para ello le ayudamos proporcionando las siguientes direcciones.
Realice un pequeño informe comentando la página/s que ha visitado, tema
tratado en la misma, cosas que le han parecido interesantes,...
De todas formas puede navegar intentando buscar alguna dirección que le resulte
interesante acerca de los temas tratados en la Unidad 4.
http://www.magrama.gob.es/es/biodiversidad/temas/ecosistemas-y-
conectividad/conservacion-de-humedales/
http://www.chduero.es/ Confederación Hidrográfica del Duero
http://www.marm.es/es/agua/temas/estado-y-calidad-de-las-
aguas/aguas-superficiales/ Ministerio de Medio Ambiente
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http://www.humedales.org/hmd/index/inicio.asp?idioma=ES
http://www.lagosylagunas.com/
VIDEOS-
http://www.youtube.com/watch?v=SLhc9opYpMs&feature=related HUMEDALES
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ACTIVIDADES UNIDAD 5
EJERCICIOS-
1. Defina con sus palabras los siguientes conceptos:
Picnoclina
Corriente Termohalina
Downwelling
Arrrecife Barrera
Estuario
2. Describe brevemente el ciclo de estratificación de las masas de agua oceánicas
de climas templados.
3. ¿Cuáles son las distintas zonas que se diferencian en una costa rocosa? ¿Cuáles son
sus características principales?.
4. ¿Qué es un humedal costero? Características, importancia ecológica, tipos,....
VISITAS-
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de información, para ello le ayudamos proporcionando las siguientes direcciones.
Realice un pequeño informe comentando la página/s que ha visitado, tema
tratado en la misma, cosas que le han parecido interesantes,...
De todas formas puede navegar intentando buscar alguna dirección que le resulte
interesante acerca de los temas tratados en la Unidad 5.
http://www.wwf.es/que_hacemos/mares_y_costas/sobre_mares_y_oceanos/
http://www.maresyoceanos.blogspot.com/
http://www.inbio.ac.cr/es/biod/estrategia/Paginas/ecosistema02.html
VIDEOS-
PLANETA OCÉANO.
https://www.youtube.com/watch?v=ag9vZoscbSU