Date post: | 09-Jul-2015 |
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Education |
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ESTRUCTURA
■ Índice■ “Enseñar Lengua en ...”■ “EJE ...”
– NAP del eje y del año– Saberes que se ponen en juego
– Propuestas de enseñanza
Evaluación de los aprendizajes del eje■ Bibliografía
Hablar en la escuela
■ “todos los chicos
saben hablar”■ diferentes lenguas
o variedades■ el valor del diálogo ■ la palabra del maestro
Hablar en la escuela
El rol de la escuela en el desarrollo de la oralidad
APRENDER A LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA
■ Alcances del término “alfabetización”
■ Alfabetización como proyecto escolar
Alfabetización inicial■ Ingresar a la cultura escrita ¿Saber para qué, qué y cómo leer y escribir? Alfabetización temprana.
¿Cómo trabajar con textos desde el comienzo de la alfabetización?
■ Comprender el sistema alfabético. Enseñanza explícita.
APRENDER A LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA
Se retoman preguntas clásicas en torno
de la alfabetización (¿Por dónde
empezar? ¿Con qué letra? ¿Con qué
método?) y se las contextualiza dentro
de una propuesta integral.
Propuestas de enseñanza
■ Consideraciones disciplinares y didácticas■ Estrategias de trabajo■ Sugerencias de actividades, propuestas de
itinerarios■ Registros de clase■ Producciones de niños■ Cuentos, poesías y otros textos
Propuestas de enseñanza
Situaciones de enseñanza: conciliar lo nuevo con la mejor tradición.
Actividades específicas con texto, frase / oración, palabra, letra.
Gestión de la clase: el pizarrón, el cuaderno, distintas formas de agrupamiento, el plurigrado.
El maestro
Modelo lector y escritor. Trabajo “en colaboración”. Enseñanza explícita.
Los alumnos
Distintos puntos de partida y distintos ritmos de aprendizaje.
¿Qué hace solo? ¿Qué hace en colaboración?¿Cómo se presenta el incremento paulatino de
la autonomía?
Propuestas de enseñanza
Participación de familia y comunidad
Propuestas de enseñanza
¿Cómo organizar secuencias de trabajo que articulen aprendizajes de distintos ejes del área?
¿Cómo todas las áreas contribuyen con el proyecto alfabetizador?
Otras características del material
t recomendaciones de libros
ereferencias a páginas web
erelaciones con Trengania
Evaluación■ Confianza en que los chicos pueden
aprender a leer y escribir■ Puntos de partida y diversos modos de
desarrollo■ Hay plazos■ Se evalúan distintos aspectos. Los
aprendizajes son variados y no se dan en etapas claramente delimitables
■ La enseñanza: contar con diferentes estrategias (variables individuales, grupales, y culturales)