CURSO VIRTUAL “OBJETO DE ESTUDIO DE LA QUÍMICA, COMPUESTOS,
ELEMENTOS, MEZCLAS, ENERGIA Y PROCESOS FISICOQUÍMICOS”
WILMER ALBERTO ENRIQUEZ SEPULVEDA
ELSA CRISTINA ARENAS MARTINEZ
ASESORA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN GESTION EN GESTION DE LA INFORMATICA EDUCATIVA
GESTION EN PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS
EDUCATIVOS EN LINEA
MEDELLIN
2017
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CONTENIDO
INTRODUCCION………………………………………………………………………….3
1. DISEÑO Y CONSTRUCCION DEL CURSO VIRTUAL……………………………..4
2. INSTRUMENTO DE EVALUACION………..………………………………………16
3. EVALUACION DEL CURSO…………………….…………………………………..17
CONCLUSIONES…………………………………………………………………...…….19
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………..…22
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INTRODUCCION
Hoy día se vive en una sociedad regida por el auge de las nuevas tecnologías y cada vez más
hacen parte del diario vivir, estas se hacen imprescindibles para cada una de las actividades que
sea realizan en el hogar, en la oficina y más aún en el estudio.
“No es la tecnología lo que hace exitosa la enseñanza sino el cuidado y la atención prestada a la
integración pedagógica de estas nuevas tecnologías y las oportunidades que presentan como
resultado” (Franziska Lys, 1999).
De allí la importancia de adaptar toda esa gama de herramientas que estas nos brindan en el
proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales química. Pienso que al hablar de
cursos virtuales en ciencias naturales química y las nuevas tecnologías debe ser una
combinación inseparable.
Como todos sabemos las ciencias naturales es una área de las más importantes del mundo en la
actualidad, en ella se basa mucho del avance científico de hoy y el desarrollo de nuevas
tecnologías e inventos están basados en conceptos claves del estudio de las ciencias naturales.
Muchas tecnologías e ingenierías basan sus currículos en conocimientos básicos y avanzados de
las ciencias naturales y en concreto con la química, ya que ella nos ayuda a comprender el
funcionamiento de muchas tecnologías e inventos que se vienen realizando todos los días.
La motivación para crear diferentes cursos para el aprendizaje de las ciencias naturales química,
consiste precisamente en reconocer las dificultades que presentan los estudiantes en términos
generales para una buena asimilación de conceptos claves de la ciencias naturales, por lo tanto el
propósito del curso consiste en que todos sin excepción tengan la posibilidad económica y
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pedagógica de aprender Ciencias naturales química, principalmente en los temas: “Objeto de
estudio de la química, Compuestos, elementos, Mezclas, energia y procesos Fisicoquímicos” En
este curso se aprovecha al máximo todas esas herramientas que ofrecen las nuevas tecnologías de
la información para generar ambientes de aprendizajes significativos.
1. DISEÑO DEL CURSO VIRTUAL
NOMBRE DEL DOCENTE: WILMER ALBERTO ENRIQUEZ
INSTUTICIÓN EDUCATIVA: Presbitero Juan J. Escobar
Nombre del curso “OBJETO DE ESTUDIO DE LA QUÍMICA,
COMPUESTOS, ELEMENTOS, MEZCLAS
ENERGIA Y PROCESOS FISICOQUÍMICOS”
Nivel , Grado Grado decimo
Intensidad horaria semanal 2 horas
SECCION
GENERAL
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Presentación del curso
Teniendo en cuenta que el “OBJETO DE ESTUDIO
DE LA QUÍMICA, COMPUESTOS, ELEMENTOS,
MEZCLAS ENERGIA Y PROCESOS
FISICOQUÍMICOS “son los temas principales en el
aprendizaje de la química en el primer periodo, este
curso pretende retomar dicha importancia y a su vez
brindar un espacio de interacción con este aprendizaje.
La motivación será uno de los ejes fundamentales para
realizar este curso.
Objetivos de aprendizaje
Brindar un espacio interactivo en el cual el discente
aprenda de una forma lúdica y atractiva el “OBJETO DE
ESTUDIO DE LA QUÍMICA, COMPUESTOS,
ELEMENTOS, MEZCLAS ENREGIA Y PROCESOS
FISICOQUÍMICOS”, obteniendo a través de este curso
un aprendizaje significativo.
Anuncio de bienvenida
Bienvenidos estudiantes de Decimo, a un espacio para
afianzar los conocimientos adquiridos en el aula de clase
y que a partir de diferentes actividades virtuales,
dinámicas divertidas fortalecerán tu saber sobre el tema
abordado.
Cada uno de los aprendices podrá disfrutar del desarrollo
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Espacios de comunicación general
de habilidades comunicativas, cognitivas y
procedimentales en ciencias naturales por medio de este
espacio, donde se ofrecerá la interacción por medio del
chat, el correo electrónico página web y otras
herramientas, de este modo se podrá enriquecer el saber
con sus pares y conocer las agendas de trabajo e
intercambio de ideas en los foros y comunicación con el
profesor
Actividades generales
Reconocimiento de conceptos, desarrollo de actividades
prácticas, interacción con pares, acercamiento a medios
tecnológicos, participación de actividades
procedimentales y evaluativas, básicas del primer periodo
en química de grado decimo
SECCION UNIDADES
DE APRENDIZAJE
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Competencias a desarrollar:
Reconocer la importancia y la relación con la vida cotidiana del estudiante, el estudio de la
química, los compuestos, elementos, mezclas y procesos fisicoquímicos de nuestro entorno y a
nivel industrial.
Desarrollar actividades prácticas que fomenten el aprendizaje en ciencias naturales química.
Utilizar herramientas virtuales que posibiliten enriquecer el saber de los estudiantes.
Resultados de aprendizaje relacionados:
Las actividades planteadas permiten que los estudiantes adquieran un conocimiento
fundamental para el aprendizaje de las ciencias naturales química, disfrutando del juego y de la
interacción con medios virtuales de aprendizaje, además despierta el interés por conocer y
ampliar un saber.
Contenidos temáticos:
Elaboración de prácticas virtuales donde se repasen los conceptos básicos del primer periodo,
como introducción a la química, elementos, compuestos, cambios de estado y energía.
Ampliación del conocimiento científico a partir de las actividades propuestas.
Videos explicativos sobre objeto de estudio de la química, elementos, compuestos, procesos
fisicoquímicos y energía
Ejercicios de completacion de palabras claves, apareamiento, selección múltiple.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE 1:
Objeto del estudio de la química y su relación con nuestra vida cotidiana.
OBJETIVO DE LA UNIDAD
Explicar el objeto de estudio de la Química y su relación con otras ciencias, mediante el análisis
descriptivo y analítico de problemas de la sociedad actual que involucren el uso de las
propiedades de la materia, la energía y su interrelación, de manera cooperativa y responsable.
Que los estudiantes identifiquen el objeto de estudio de la química y reconozca sus conceptos
básicos y su campo de acción en la sociedad actual, mediante la comprensión de la interrelación
materia-energía a fin de valorar sus riesgos y beneficios para que le permitan desarrollar una actitud
crítica y responsable.
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RECURSOS DIDACTICOS
Debe contar con un sistema informático que le permita acceder a realizar todas las actividades
propuestas.
1. Introducción al estudio de la química
https://www.youtube.com/watch?v=o4YN44n7mz4
https://www.youtube.com/watch?v=ugt0yKqRYDs
2. Taller de aplicación individual sobre la importancia de la química y el objeto de estudio, lo
encontraras en la siguiente dirección web:
http://cms.wilmer-enriquez.webnode.com.co/curso-virtual-de-quimica-grado-10/
lo debes descargar, completarlo y enviarlo al profesor al correo electrónico, en la página web también
encontraras la guia didáctica teórica para que repases todos los conceptos que vas a ver durante todo el
curso: [email protected].
3. Presenta la evaluación de la unidad didáctica tomale un pantallazo al resultado y envialo al
correo del profesor accede a la evaluación de la unidad mediante la página web:
http://ciencianet.com/dehistoria.html.
EVIDENCIA
ACTIVIDAD No.1
Elaboración de actividades previas propuestas en las páginas WEB.
Tipo de evidencia Desempeño Conocimiento X Producto
Descripción Se presenta en la página asignada para el curso virtual una serie de ejercicios
para desarrollar habilidades frente al desarrollo e historia de la química y los
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científicos más relevantes que han contribuido a su desarrollo a través de la
historia
Esta actividad se debe guardar con el nombre de:
Act1_Conocimientos_Previos_Nombre_Apellido y enviarse al correo
Fecha de entrega Semana 1-2
Criterios de
evaluación
Participación, interacción, realización de las actividades y puntualidad.
% evaluación 15%
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2:
MATERIA: Elementos y compuestos
OBJETIVO DE LA UNIDAD
Comprender el concepto de materia y las diferencias entre compuestos y elementos químicos,
relacionándolos con la vida cotidiana.
DESCRIPCIÓN:
Con el propósito de afianzar el aprendizaje de la química se propone la unidad didáctica de
materia compuestos y elementos, en la que el estudiante encontrara la diferencia y lo
relacionara con las cosas y objetos que conoce de su vida cotidiana. aplicando lo aprendido, se
plantea una serie de actividades que se describen a continuación:
Debes ingresar a la página que se sugiere a continuación para fortalecer tu conocimiento en lo
referente a que es materia, principio de conservación de la materia, compuestos y elementos, que
se encuentra en la guia didáctica y teórica de la página web:
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http://cms.wilmer-enriquez.webnode.com.co/curso-virtual-de-quimica-grado-10/
RECURSOS DIDACTICOS: Contar con un sistema informático que le permita acceder a realizar
todas las actividades propuestas.
1. Videos relacionados:
https://www.youtube.com/watch?v=CwYQ1Z1Bx2k
https://www.youtube.com/watch?v=TvhQDmBvQgE
https://www.youtube.com/watch?v=DCFZo7zS78I
2. Taller de afianzamiento del conocimiento Numero Dos se encuentra en la página web:
http://cms.wilmer-enriquez.webnode.com.co/curso-virtual-de-quimica-grado-10/
3. Presenta la evaluación de la unidad didáctica tomale un pantallazo al resultado y envialo al
correo del profesor accede a la evaluación de la unidad mediante la página web:
http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/materia/evaluacion.html
EVIDENCIA
ACTIVIDAD No.2
Elaboración de taller número dos en la pagina web
Tipo de evidencia Desempeño Conocimiento X Producto X
Descripción El estudiante debe ver los videos relacionados con materia, compuestos y
elementos y Esta actividad debe guardar con el nombre de Act2-
Materia_Elemento_Compuesto Nombre-Apellido y enviar al correo
Fecha de entrega Semana 3-5
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Criterios de
evaluación
Participación, interacción, realización de las actividades y la puntualidad.
% evaluación 25%
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3:
MEZCLAS HOMOGENEAS, HETEROGENEAS Y METODOS DE SEPARACION
OBJETIVO DE LA UNIDAD
Diferenciar una mezcla homogénea de una heterogénea.
Conocer los diferentes métodos de separación de las mezclas.
Aplicar el concepto de densidad en las mezclas
DESCRIPCIÓN:
Por medio de las actividades asignadas se pretende que a partir de la lúdica y de actividades de
atención logres mejorar conceptos trabajados anteriormente y profundices en la interrelación con
los medios y con tus pares.
1. Ingresa en la página y disfruta de las actividades que te ofrece:
Recursos didácticos:
1. Contar con un sistema informático que permita acceder a las actividades
propuestas.
https://www.youtube.com/watch?v=sKCrdnihOIg
https://www.youtube.com/watch?v=41SeUzObEt8
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https://www.youtube.com/watch?v=cmHn5Kn1Y-I
2. Taller de selección múltiple
Con disciplina y responsabilidad responde el taller numero tres propuesto en la pagina para que
mejores tus conocimientos en los temas propuestos.
http://cms.wilmer-enriquez.webnode.com.co/curso-virtual-de-quimica-grado-10/
3. Presenta la evaluación de la unidad didáctica tomale un pantallazo al resultado y
envialo al correo del profesor accede a la evaluación de la unidad mediante la página
web: http://www.creartest.com/hacertests-13090-Quimica.php?test=13090
EVIDENCIA
ACTIVIDAD No.3
Presentación de las actividades asignadas desde el curso y a desarrollar
en las páginas WEB.
Tipo de evidencia Desempeño X Conocimiento X Producto X
Descripción El estudiante desarrollará las diferentes actividades de trabajo sobre el
tema y las enviará vía correo electrónico al profesor:
con el siguiente nombre:
Act3_taller_ Mezclas_Separacion_densidad_Nombre-Apellido
Fecha de entrega Semana 6-7
Criterios de
evaluación
Participación, interacción, realización de las actividades y la
puntualidad.
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% evaluación 30%
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4:
ENERGIA Y CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA
OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Conocer los tipos de energía que tiene la materia.
Identificar procesos físicos y químicos en la materia.
Conceptualizar los cambios de estado en la materia.
DESCRIPCIÓN
En esta unidad deberás desarrollar en su totalidad los ejercicios que se describen a
continuación:
Para iniciar ingresa a la página que se sugiere a continuación lee la guia teórica, antes de resolver
el taller propuesto:
http://cms.wilmer-enriquez.webnode.com.co/curso-virtual-de-quimica-grado-10/
Recursos didácticos:
Contar con un sistema informático que le permita acceder a realizar todas las actividades
propuestas.
Videos relacionados:
https://www.youtube.com/watch?v=leYgq1wVL0k
https://www.youtube.com/watch?v=T_kpKQD53oo
https://www.youtube.com/watch?v=azc6JlgpFbE
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https://www.youtube.com/watch?v=uCPJiGW0reA
EVIDENCIA
ACTIVIDAD No.4
Solución del taller cuatro propuesto en la página web:
http://cms.wilmer-enriquez.webnode.com.co/curso-virtual-
de-quimica-grado-10/
Presentación de un mapa conceptual sobre las actividades
vistas en las cuatro unidades, este debe ser enviada vía correo
electrónico al profesor: [email protected].
Evaluación final de periodo: el estudiante desarrollara la
evaluación final y le tomara un pantallazo al resultado final y lo
enviara al correo del profesor, la pagina web es:
http://ciencianet.com/quimicabasica.html
Tipo de evidencia Desempeño X Conocimiento X Producto X
Descripción El estudiante desarrollará los diferentes ejercicios propuestos en la
unidad sobre el tema y las enviará vía correo electrónico.
Act4-Taller_Energia_Pocesos_Nombre_Apellido
Fecha de entrega Semana 8-10
Criterios de evaluación Participación, interacción, realización de las actividades y la
puntualidad.
% evaluación 30%
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INSTRUMENTO DE EVALUACION DEL CURSO
UNIVESIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
MODULO EN GESTION DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE
PROGRAMAS EN LINEA
ESTUDIANTE: WILMER ALBERTO ENRIQUEZ
EVALUACION CURSO VIRTUAL “OBJETO DE ESTUDIO DE LA QUÍMICA,
COMPUESTOS, ELEMENTOS, MEZCLAS, ENERGIA Y PROCESOS
FISICOQUÍMICOS”
NOMBRE
OCUPACION
AREA
INSTITUCION EDUCATIVA
MUNICIPIO
FECHA
Tiendo en cuenta los siguientes indicadores analice y califique la propuesta del curso virtual.
BAJO BASICO ALTO SUPERIOR
(1.0 – 2.9) (3.0 – 3.9) (4.0 – 4.5) (4.6 – 5.0)
CRITERIOS DE EVALUACION DEL CURSO VIRTUAL
CATEGORIAS
INDICADORES
B BA A S
Presentación del curso y bienvenida
Formulación de objetivos
En el desarrollo del curso se abordan los objetivos de aprendizaje
Contenido académico
Estrategias pedagógicas
Recursos didácticos
Herramientas de comunicación
Comunicación asertiva
El curso fomenta el trabajo colaborativo y autónomo en los
estudiantes
Criterios de evaluación de las actividades
Observaciones:
Firma:
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EVALUACION DEL CURSO
Cabe destacar que la propuesta fue socializada con algunos docentes de la institución
especialmente con los docentes de las áreas de tecnología en informática, y de ciencias naturales
propuesta a continuación se muestra la evidencia de esta.
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CONCLUSIONES
Se vive en un mundo globalizado y cambiante donde se hace necesario, que las personas se
adapten a los diferentes cambios en todos los escenarios y campos de la vida y en la educación
no es la excepción, esta debe tener encueta las necesidades e intereses de esta época, por lo tanto
toma mucha relevancia el diseño e implementación de ambientes de aprendizaje virtuales, cabe
destacar que no es tarea fácil debido a los diferentes aspectos y variables que se debe tener en
cuenta. Es decir todos los aspectos deben ser organizados, tener una secuencia didáctica,
evaluados y ajustados a la realidad de la esa población que los implementará.
Cuando se realiza un curso virtual se debe tener muy claro desde el comienzo los objetivos, los
contenidos, las estrategias pedagógicas, criterios de evaluación y las instrucciones para las
diferentes actividades.
Para finalizar, la realización e implementación de un curso virtual se requiere como mínimo
estos cuatro elementos: el docente, este debe tener muy claro cuál es su rol ya que es el
intermediario entre el estudiante y el conocimiento, el estudiante, este debe el actor principal y
debe entender cuál es su rol en el proceso de aprendizaje, caracterizarse por su motivación,
responsabilidad y ser autónomo; y los otros dos elementos son: los contenidos y la plataforma.
Es importante destacar que si se quiere que el desarrollo de un curso virtual tenga éxito estos
cuatro elementos deben funcionar perfectamente, de lo contrario sería imposible.
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BIBLIOGRAFIA
Maestre G. (2013). Guía para el diseño y construcción de cursos virtuales.
Hernández, Y. (30 de Octubre de 2008). Nuevo rol del docente del siglo XXI. Recuperado el 25
de Junio de 2015, de http://www.gestiopolis.com/nuevo-rol-del-docente-del-siglo-xxi/
Ministerio de Educación. (abril-mayo de 2004). Nuevas tecnologías al servicio de la educación.
Al tablero, págs. 3-9.