Maestría en Ciencias con Orientación en Cognición y Educación Currículum de los docentes del programa Nombre: Dra. Aurora Moyano González Dependencia: Facultad de Psicología Departamento: Posgrado Correo electrónico: [email protected]Formación académica: Licenciatura en Psicología en la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Nuevo León. 1970-1975. Maestría en Psicología Laboral en la Escuela de Graduados de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Nuevo León. 1977-1980. Doctorado en Instrucción Tecnológica y Educación a Distancia en NOVA Southeastern University de Miami Florida USA. 2003-2006. Experiencia profesional Maestro Asociado C tiempo completo en la Licenciatura en el área de Psicología Laboral de la Facultad de Psicología de la U.AN.L. Desde Enero de 1981 Maestro en la Escuela de Posgrado en la Maestría de Psicología Laboral y Organizacional de la Facultad de Psicología de la U.A.N.L. Desde Mayo del 2000. Maestro en la Escuela de Posgrado de la Maestría en Cognición Educativa. Desde Agosto de 2006. Maestro en la Escuela de Posgrado en Doctorado en Filosofía con Especialidad en Psicología de la Facultad de Psicología de la U.A.N.L. Desde Agosto del 2006. Member Chair de Nova Southeastern University, Miami Florida. Desde Marzo del 2007. Docencia actual Concepción: Temas Actuales en Cognición y Educación, Sistemas Cognitivos de Instrucción., Laboratorio, Producto Integrador
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Maestría en Ciencias con Orientación en Cognición y Educación
Licenciatura en Psicología en la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Nuevo León. 1970-1975.
Maestría en Psicología Laboral en la Escuela de Graduados de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Nuevo León. 1977-1980.
Doctorado en Instrucción Tecnológica y Educación a Distancia en NOVA Southeastern University de Miami Florida USA. 2003-2006.
Experiencia profesional
Maestro Asociado C tiempo completo en la Licenciatura en el área de Psicología Laboral de la Facultad de Psicología de la U.AN.L. Desde Enero de 1981
Maestro en la Escuela de Posgrado en la Maestría de Psicología Laboral y Organizacional de la Facultad de Psicología de la U.A.N.L. Desde Mayo del 2000.
Maestro en la Escuela de Posgrado de la Maestría en Cognición Educativa. Desde Agosto de 2006.
Maestro en la Escuela de Posgrado en Doctorado en Filosofía con Especialidad en Psicología de la Facultad de Psicología de la U.A.N.L. Desde Agosto del 2006.
Member Chair de Nova Southeastern University, Miami Florida. Desde Marzo del 2007.
Docencia actual
Concepción: Temas Actuales en Cognición y Educación, Sistemas Cognitivos de Instrucción., Laboratorio, Producto Integrador
Tesis dirigidas/ co-dirigidas
1. Juan Diego Nava Gutiérrez: Síndrome de Burnout en instructores de inglés de educación primaria pública.
2. Adriana López Montemayor: Formas de afrontamiento de los estudiantes en el programa de intercambio académico de la Universidad Autónoma de Nuevo León.
Publicaciones
Libros 1. Moyano, A., Ibarra, V. y Macías, N. (2014). Capacitación bajo un enfoque
sistémico. México, Mex.: Editorial Trillas. 2. Relaciones humanas. (Obra Literaria Pedagógica) N° de registro 1713/85 en
marzo de 1985. (7 ediciones). Número de registro. – 1713/85 Libro 4 Foja 52 3. Orientación profesional (Obra Literaria Pedagógica) S/R marzo 1986 (7 ediciones)
Premios y distinciones
Miembro de la Comisión de Exámenes Profesionales de la Licenciatura en Psicología de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Desde 1983 a 2011.
Miembro de la Comisión Editorial del Colegio de Psicólogos de Monterrey A.C. De 1996 a 1998.
Becario PROMEP desde 2003 a Julio de 2006.
Perfil PROMEP desde 2009 a la fecha.
Diseño del Programa Analítico basado en Competencias de Administración de la Capacitación y Desarrollo de Personal de la Maestría en Psicología con Orientación en Psicología Laboral y Organizacional. Agosto 2011.
Diseño del Programa Analítico basado en Competencias de Cognición y Tecnología Educativa de la Maestría en Ciencias con Orientación en Cognición y Educación. Agosto 2011.
Diseño del Programa Analítico basado en Competencias de la Materia de Capacitación de la Licenciatura en Psicología. Diciembre 2012
Nombre: Dra. Ma. Concepción Rodríguez Nieto
Dependencia: Facultad de Psicología
Departamento: Coordinación de la Maestría en Ciencias con Orientación en Cognición y
Licenciatura en Psicología. Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey, N. L. México (1970-1975)
o Fecha Examen profesional: 11-12-1978 o Fecha emisión de titulo: 20-02-79 o Cédula profesional: 550178
Maestría en Educación Superior. Universidad Regiomontana. Monterrey, N. L. México. (1982-1984)
o Fecha de examen: 27-08-92 o Fecha de emisión de título: 30-09-1992 o Cédula profesional: 4013614
Especialidad en Docencia. Universidad Autónoma de Tamaulipas. Victoria, Tamaulipas, México. (1999-2000)
o Fecha de examen profesional: 23-09-2000 o Fecha de emisión de título: 27-08-2001 o Cédula profesional: 35077673
Doctorado en Educación Internacional. Universidad Autónoma de Tamaulipas. Cd. Victoria, Tamaulipas, México. (2001-2004)
o Fecha de examen profesional: 06-02-2004 o Fecha de emisión de título: 11-06-2004 o Cédula profesional: 4199002
Experiencia profesional:
Profesor de tiempo completo asociado "B". Facultad de Psicología. Universidad Autónoma de Nuevo León. México (Desde 1977 )
Profesor de tiempo completo Asociado “A”. Facultad de Psicología. Universidad Autónoma de Nuevo León. México (diciembre de 2008 )
Supervisora para entrenamiento a terapeutas. Facultad de Psicología. Universidad Autónoma de Nuevo León. México (1978 – 2001)
Coordinadora de la Especialidad en Docencia. Facultad de Psicología. Universidad Autónoma de Nuevo León. Monterrey, N. L. México (1999 – 2000)
Coordinadora de Tutoría Académica. Facultad de Psicología. Universidad Autónoma de Nuevo León México ( 2000 - 2003)
Evaluadora de Opción de titulación por experiencia profesional de egresados de la Facultad de Psicología en la Universidad Autónoma de Nuevo León (2004)
Profesor Invitado en el Centro Universitario de la Costa de la Universidad de Guadalajara en la Maestría a distancia en Tecnologías para el aprendizaje. México (Desde febrero de 2005)
Coordinadora de la Opción en Cognición y Educación (PNP) de la Maestría en Ciencias de la Facultad de Psicología. Universidad Autónoma de Nuevo León. México (Desde 2004). Opción de Cognición enPadrón Nacional de Excelencia (octubre de 2006)
Directora del Comité de Acreditación del CNEIP. 24 de agosto de 2010 a 19 de abril de 2013.
Docencia actual:
Sistemas Cognitivos de Instrucción (tercer semestre)
Laboratorio (cuarto semestre)
Tesis dirigidas/ co-dirigidas:
2014
1. Preferencias de niños de educación primaria de un rol de profesor de matemáticas y autoeficacia. Joel García García. Maestría en Ciencias de la Fac. de Psicología, UANL. Fecha de conclusión 14 de enero de 2014. Fecha de examen de grado. 14 de marzo de 2014
2013
2. Estrategias de afrontamiento y memoria autobiográfica en jóvenes universitarios. Liliana Isabelle Vera Rodríguez.. Maestría en Ciencias de la Fac. de Psicología, UANL. Fecha de conclusión 22 agosto de 29013. Fecha de examen de grado. 23 octubre de 2013
2012
3. Inteligencia emocional, rendimiento académico y motivación para el pensamiento crítico en estudiantes de Psicología. Nélida Esmeralda villa Piedra. Maestría en Tecnología para el aprendizaje. Maestría en Ciencias de la Fac. de Psicología, UANL. Fecha de examen de grado. 06 febrero de 2013
2011
4. La experiencia de participar en el curso de bioquímica a modo mixto empleando la plataforma Moodle: significado desde los estudiantes. Julieta Solís Ornelas. Maestría en Tecnología para el aprendizaje. Universidad de Guadalajara. Centro Universitario de la Costa. Fecha de examen de grado. 09 de septiembre de 2011.
5. Competencia en Información y Enfoques de Aprendizaje en Estudiantes Universitarios. Mónica Azucena Castillo de León. Maestría en Ciencias de la Fac. de Psicología, UANL. Fecha de examen de grado. 27 de julio de 2011.
2010
6. Calidad de vida en el trabajo de Personal de Intendencia de una Universidad Pública. Maestría en Psicología Laboral y Organizacional, UANL. Oswaldo Jiménez Sánchez. Examen de grado 22 septiembre 2010
7. Diseño y evaluación de un modelo de formación para profesores de educación media superior. Ruth Padilla Muñoz. Doctorado en Ciencias para el Desarrollo sustentable. Universidad de Guadalajara. Centro Universitario de la Costa. Examen de grado 18 de junio de 2010.
8. Influencia de la capacitación de docentes en el diseño instruccional en los cursos en línea con apoyo presencial en el Centro Universitario del Norte. Juan Fidel Cornejo Álvarez. Maestría en Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad de Guadalajara. Centro Universitario de la Costa. Examen de grado 30 de abril de 2010.
9. Desarrollo de módulos multimedia de aprendizaje para el curso en línea – Diseño Web. Miriam Romero González. Universidad de Guadalajara. Centro Universitario de la Costa. Examen de grado 30 de abril de 2010.
2009
10. Tecnologías para la Educación y práctica docente en la Escuela Preparatoria Regional de Arandas. Arturo Enrique Reyes García. Maestría en Tecnología para el Aprendizaje. Centro Universitario de la Costa. Universidad de Guadalajara. Examen de grado 31 de enero de 2009)
11. Relaciones entre el afecto, la actitud y la efectividad de un sistema de capacitación en línea. Brenda Cecilia Padilla Rodríguez. Examen de grado 2 de julio de 2009. (Magno Cum Laudo)
12. Estudio de las expectativas en el uso de las tecnologías como herramienta de aprendizaje en los alumnos de sexto semestre de la Preparatoria Regional de Colotlán. Fabricio Raúl Trujillo García. Maestría en Tecnología para el Aprendizaje. Centro Universitario de la Costa. Universidad de Guadalajara. Examen de grado 27 de noviembre de 2009.
13. Influencia de la capacitación de docentes en el diseño instruccional en los cursos en línea con apoyo
2008
14. Las TIC como Instrumento de Seguimiento y Planeación Educativa en la Práctica Docente. Violeta María Santana y de Santiago.Maestría en Tecnología para el Aprendizaje. Centro Universitario de la Costa. Universidad de Guadalajara. Examen de grado 3 de marzo de 2008)
15. Presencia social y centralidad en un foro de discusión en línea. Gloria Josefina Santos Acevedo. Miranda. Maestría en Ciencias con especialidad en Cognición-Educación. Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Nuevo León. México Examen de grado 1º agosto de 2008).
16. Memorización y comprensión en el estudiante Universitario. Jesús Enrique Esquivel Cruz. Doctorado en Filosofía con especialidad en Psicología. Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Nuevo León. México. Examen de grado 29 de agosto de 2008. (Magno Cum Laudo)
17. Autopercepción de Competencias Profesionales Logradas en un Curso en Modalidad Semipresencial. Rosa María Guzmán Alonso. Maestría en Tecnología para el Aprendizaje. Centro Universitario de la Costa. Universidad de Guadalajara. Examen de grado 12 de septiembre de 2008
2007
18. Propuesta de estrategias Tecnológicas de conectividad para mejora de los Centros de Acceso Remoto generadas por la modalidad educativa a distancia del Cunorte (Zona norte del Estado de Jalisco). Jorge Daniel Ceballos Macías. Maestría en Tecnología para el Aprendizaje. Centro Universitario de la Costa. Universidad de Guadalajara. Examen de grado 16 de octubre de 2007).
2006
19. Estilo Afectivo y su Relación con la Interacción Colaborativa en Foros de Discusión Virtual. Ma. Elena Urdiales Ibarra. Maestría en Ciencias con especialidad en Cognición-Educación. Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Nuevo León. México. Examen de grado 22 de febrero de 2006).
20. Inteligencia emocional, inteligencia cognitiva y rendimiento académico en alumnos de la Facultad de Psicología. Martha Patricia Sánchez Miranda. Maestría en Ciencias con especialidad en Cognición-Educación. Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Nuevo León. México. Examen de grado 19 de junio de 2006).
21. Inteligencia Emocional, Estrategias de Aprendizaje y Rendimiento Académico en Estudiantes Universitarios de Psicología. Juan Antonio Valdivia Vázquez. Maestría en Ciencias con especialidad en Orientación Vocacional. Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Nuevo León. México. Examen de grado 14 de diciembre de 2006)
Publicaciones:
2014
1. Peña Moreno, J.A., Rodríguez Nieto, M. C., & Padilla Montemayor, V.M. (2014). Enfoques de concepciones de aprendizaje mixto y de estrategias de enseñanza.XXII Congreso Mexicano de Psicología, 9, 10 y 11 de octubre de 2013, pp. 772-775. Sociedad Mexicana de Psicología, A. C. y el Colegio Mexicano de Profesionistas de la Psicología A.C. ISSN 2007-9222. 15-17 de octubre de 2014. Boca del Río, Veracruz.
2. Peña Moreno, J.A., Rodríguez Nieto, M. C., & Padilla Montemayor, V.M. (2014).Concepciones de enseñanza cara a cara, mixta y en línea de profesores universitarios. Congreso Internacional de Investigación Academic Journals. Celaya 2014. 5-7 de noviembre de 2015. Celaya, Guanajuato. ISSN 1946-5351Online. ISNN 1948-2353 CD ROM. Volumen 6, No.5. Tomo 22. Pp. 3646-3651.
3. García, G.J., Rodríguez-Nieto, M.C., González, G. Humberto & Martínez Licona, J.F. (2014). Preferencia de niños de primaria por cierto rol del profesor de matemáticas. Primer Encuentro Regional de Investigación e Innovación Educativa REDIIEN. 30-31 octubre 2014. Monterrey, N.L. Red de investigación e Innovación en educación de noreste de México
2013
4. Rodríguez Nieto, M. C., Padilla Montemayor, V.M., Peña Moreno, J. A., & Acevedo Rayas S. (2013). Characteristics of Remembrance and Future Thinking of Autobiographical Memory in Young People. In Theresa J. Jordan & Dinesh Chhabra (Eds.). Proceedings of the 2nd Annual International Conference on
Cognitive and Behavioral Psychology (CBP 2013). Vol. 1, pp. 18-21. Print ISSN: 2251-1865, E-Peridodical ISSN: 2251-1881. Editorial. Global Science and Technology Forum (GSTF). Index: EBESCO, Crossref, Proquest, Ulrichsweb.submited to Scopus, ScienceDirect and Cabell´s Directories. Doi: 10.5176/2251-1865_CBP13.15. 23-26 February 2013, Singapore
5. Rodríguez Nieto, M. C. (2013). Experiencias del CNEIP como uno de los primeros Consejos acreditados por COPAES: Avances y Retos. En Panel de Expertos: Antecedentes y experiencias de la Acreditación en México. Consejo para la Acreditación de la Comunicación, A. C. (CONAC). XVI Encuentro Nacional CONEIC. 6-8 de marzo 2013. Monterrey, N. L.
6. Villarreal Peña, M. G., Padilla Montemayor, V.M y Rodríguez Nieto, M. C. (2013). La calificación en un examen y la representación del conocimiento. Estudio longitudinal en estudiantes universitarios. XXI Congreso Mexicano de Psicología, 9, 10 y 11 de octubre de 2013, pp. 1449-1453. Sociedad Mexicana de Psicología, A. C. y el Colegio Mexicano de Profesionistas de la Psicología. Guadalajara, Jal. México.
7. Peña Moreno, J.A., Rodríguez Nieto, M.C., & Padilla Montemayor, V.M. (2013). Concepciones de Enseñanza y Características de la Evaluación en profesores Universitarios.XXI Congreso Mexicano de Psicología. Memorias In extenso Octubre de 2013, pp. 1262-11266. Sociedad Mexicana de Psicología, A. C. y el Colegio Mexicano de Profesionistas de la Psicología. Guadalajara, Jal. México.
8. Rodríguez Nieto, M. C., García, G. J., & Padilla Montemayor, V.M. (2013). Preferencias de niños de educación primaria del rol de profesor de matemáticas. XXI Congreso Mexicano de Psicología, 9, 10 y 11 de octubre de 2013, pp. 1331-1335. Sociedad Mexicana de Psicología, A. C. y el Colegio Mexicano de Profesionistas de la Psicología. Guadalajara, Jal. México.
2012
9. Rodríguez Nieto, M. C. (2012). Nuevos Paradigmas de Aprendizaje. Jornadas de Psicología. Universidad Autónoma de Yucatán, Mérida, Yucatán. 09 de noviembre de 2012
10. Peña Moreno, J.A., Recio Saucedo, M., Rodríguez Nieto, M. C. (2012). Conceptions of Teaching in the Classroom and Blended Teaching among College Professors. In Bekirogullari, Z. 3rd International Conference on Education and Educational Psychology. Vol. 3, p.p.148-149. Publisher C-crcs. Istambul – Turkey, 10-13 October, 2012. ISNN: 1986-3020. www.iceepsy.org
11. Rodríguez Nieto, M. C., Padilla Montemayor, V.M. & Ma. De Guadalupe Villareal Peña. (2012). Argumentation and Agree in Collaborative Tasks and Perception of Discussion Forums in Master Student’s. In Bekirogullari, Z. 3rd International Conference on Education and Educational Psychology. Vol. 3, p.p.71-72. Publisher C-crcs. Istambul – Turkey, 10-13 October, 2012. ISNN: 1986-3020. www.iceepsy.org Academia.edu:
12. Peña Moreno, J.A., Rodríguez Nieto, M. C., Padilla Montemayor, V.M. (2012). Concepciones de Aprendizaje en aula de Profesores Universitarios. XX Congreso Mexicano de Psicología “Oportunidades, Retos y desafíos de la Psicología Mexicana, 17-19 de octubre de 2012. Campeche, Campeche.
13. Rodríguez Nieto, M. C., Rayas, Acevedo, S. E. y Padilla Montemayor, V.M. (2012). Componentes senso-perceptuales de la Memoria Autobiográfica de jóvenes.. XX Congreso Mexicano de Psicología “Oportunidades, Retos y desafíos de la Psicología Mexicana, 17-19 de octubre de 2012. Campeche, Campeche.
14. Villarreal Peña, M. G., Padilla Montemayor, V.M y Rodríguez Nieto, M. C. (2012). La representación del conocimiento en Alumnos de alto y bajo desempeño: un estudio longitudinal. XX Congreso Mexicano de Psicología “Oportunidades, Retos y desafíos de la Psicología Mexicana, 17-19 de octubre de 2012. Campeche, Campeche.
15. Padilla Montemayor, V.M y Rodríguez Nieto, M. C. (2012). Criterios de calidad del Posgrado: Internacionalización de la investigación de una maestría. Memorias del 8vo. Universidad 2012. Congreso Internacional de Educación Superior. La Universidad por el desarrollo sostenible, pp. 113-123.Ministerio de Educación superior y las Universidades de la República de Cuba. 13-17 de febrero de 2012. La Habana, Cuba. Distribuidora Nacional ICAIC la Habana, Cuba. ISNB 978-959-1614-34-6.
2011
16. Rodríguez Nieto, M. C. (2011). ¿cómo estudian los alumnos universitarios? Memorización y comprensión. Conferencia en la Universidad Nacional de San Juan, San Juan Argentina. 30 de marzo de 2011.
17. Rodríguez Nieto, M. C.& Padilla Montemayor, V.M. (2011). Argumentación y Pensamiento crítico en foros de discusión en estudiantes universitarios. Congreso Latinoamericano Ciencias de la Educación. Jornadas de Actualización de las TIC “Tecnología de la Información y Conocimiento. Universidad Mayor de San Simón, Cochabamba, Bolivia. pp 103-116. 27 al 29 de abril de 2011. Publicación 29 de abril de 2011
18. Padilla Montemayor, V.M. & Rodríguez Nieto, M. C.(2011). Evaluación de la Representación del conocimiento de un curso. Congreso Latinoamericano Ciencias de la Educación. Jornadas de Actualización de las TIC “Tecnología de la Información y Conocimiento. Universidad Mayor de San Simón, Cochabamba, Bolivia. pp. 1-17 27 al 29 de abril de 2011. Publicación 29 de abril de 2011
19. Padilla Rodríguez, B. C., Rodríguez Nieto, M. C.& Padilla Montemayor, V.M (2011). Evaluation of student’s Access to and Experience with Technology in a Public Mexican University. In T. Bastiaens & M. Ebner (Eds.), Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2011 (pp. 247-252). Chesapeake, VA: AACE. June 27, 2011 ISBN1-880094-8904 (Association for the Advancement of Computing in Education (ACCE)
20. Rodríguez Nieto, M. C. (2011). Inteligencia Emociona y calidad de vida. Conferencia en la Universidad del Noreste, Tampico, Tam. 12 de agosto de 2011.
21. Moreno Peña, J.A., Rodríguez Nieto, M.C.& Padilla Montemayor, V.M. (2011). Concepciones de Enseñanza de Profesores Universitarios. XXI Congreso Mexicano de Psicología, Cancún, Quintana Roo. 19-21 de octubre de 2011.
22. Rodríguez Nieto, M.C.& Padilla Montemayor, V.M. (2011). Recuerdo y Pensamiento Futuro de la Memoria Autobiográfica de jóvenes universitarios. XXI Congreso Mexicano de Psicología, Cancún, Quintana Roo. 19-21 de octubre de 2011.
23. Villarreal Peña, M. G., Padilla Montemayor, V.M & Rodríguez Nieto, M. C. La red semántica natural antes y después de un curso, análisis de su modificación. XXI Congreso Mexicano de Psicología, Cancún, Quintana Roo. 19-21 de octubre de 2011.
24. Esquivel, C.J.E., Rodríguez, Nieto, M.C., & Padilla Montemayor, V.M. (2011). Memorización y comprensión en los enfoques de aprendizaje en estudiantes de diferentes carreras. XXI Congreso Mexicano de Psicología, Cancún, Quintana Roo. 19-21 de octubre de 2011.
2010
25. Rodríguez Nieto, M. C. & Padilla Montemayor, V.M (2010) Collaboration in a Team of Facilitator in a Mixed Course: A Case Study. In Proceedings of World Conference on Education Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2010 (pp. 2553-2559). Chesapeake, Va: ACCE. http://www.editlib.org/p/34996. ISBN 1-880094-81-9. 29 de junio al 02 de Julio 2010, Toronto, Canada
26. Padilla Montemayor, V. M., Rodríguez Nieto, M. C. & Peña Moreno, J. A. (2010). University professors in face to face and mixed courses: Conceptions of Teaching. In Proceedings of World Conference on Education Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2010 (pp. 2865-2867). Chesapeake, Va: ACCE. http://www.editlib.org/p/34996. ISBN 1-880094-81-9. 29 de junio al 02 de Julio 2010, Toronto, Canada
2009
27. Rodríguez Nieto, M. C. & Padilla Montemayor, V.M (2009). Interacción colaborativa de un equipo de facilitadores en un curso mixto. XVII Congreso de la Sociedad Mexicana de Psicología. Acapulco Gro. México. 14-16 de octubre de 2009
28. Villarreal Peña, M. G., Padilla Montemayor, V.M & Rodríguez Nieto, M. C. (2009). Características de la red semántica natural de maestros y alumnos en diferentes semestres. XVII Congreso de la Sociedad Mexicana de Psicología. Acapulco Gro. México. 14-16 de octubre de 2009
29. Rodríguez Nieto, M. C. & Padilla Montemayor, V.M. (2009). Interacciones colaborativas de un equipo de facilitadores en un curso mixto. XVII Congreso de la Sociedad Mexicana de Psicología. Acapulco Gro. México. 14-16 de octubre de 2009
30. Padilla Montemayor, V.M. & Rodríguez Nieto, M.C. – Panelistas- (2009). CA en Psicología Educativa: nivel consolidado. “Rescatando las mejores prácticas en la evolución de los Cuerpos Académicos” Primer Encuentro Institucional de Integrantes de Cuerpos Académicos en la UANL. 18 y 19 de junio de 2009. Monterrey, N. L.
31. Moreno Peña, J.A., Rodríguez Nieto, M.C.& Padilla Montemayor, V.M. (2009). Preferencias de diferentes tipos de cursos de estudiantes universitarios reprobadores. XXXVI Congreso del Consejo Nacional para la Enseñanza e
Investigación en Psicología (CNEIP), 27 – 29 de mayo, 2009. Cuernavaca, Morelos, México.
32. Rodríguez Nieto, M.C., Padilla Montemayor, V.M. & Villarreal Peña, M.G. (2009). Aprendizaje superficial y aprendizaje profundo en Tareas Colaborativas en Foros de Discusión.XXXVI Congreso del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP), 27 – 29 de mayo, 2009. Cuernavaca, Morelos, México.
33. Rodríguez Nieto, M.C., Padilla Montemayor, V.M., Villarreal Peña, M.G. & Álvarez Gómez, M. (2009).Discussion, Argumentation, Emotions, Problems, and Solutions in Online Collaborative Tasks. World Conference on Education Multimedia, Hypermedia & Telecommunications. ED-Media 2009. June 22-26 2009. Honolulu, Hawai, USA. Abstract p. 92. ISBN-1-88094-73-8
34. Padilla Rodríguez, B.C., Rodríguez Nieto, M.C. & Padilla Montemayor, V.M. (2009). Evaluating E-Learning Effectiveness Using Kirkpatrick’s Four-Level Model. World Conference on Education Multimedia, Hypermedia & Telecommunications. ED-Media 2009. June 22-26 2009. Honolulu, Hawai, USA. Abstract p. 84. ISBN-1-88094-73-8
2008
35. Rodríguez, Nieto, M.C., & Padilla Montemayor, V.M. (2008). Diferentes tipos de redes de colaboración de un CA.: Estudio de Caso. . Encuentro Nacional “Cuerpos Académicos y Redes de Colaboración. Experiencias y Perspectivas”. CAC Economía de la Educación, la Ciencia y la Tecnología. Universidad Autónoma de Sinaloa. 31 de enero al 2 de febrero de 2008. México
36. Padilla Montemayor, V.M., Rodríguez, Nieto, M.C., & López, Ramírez, E.O. (2008). Redes de de un CA: Estudio de Caso. Encuentro Nacional “Cuerpos Académicos y Redes de Colaboración. Experiencias y Perspectivas”. CAC Economía de la Educación, la Ciencia y la Tecnología. Universidad Autónoma de Sinaloa. 31 de enero al 2 de febrero de 2008. México.
37. Rodríguez, Nieto, M.C., & Padilla Montemayor, V.M. (2008). Pensamiento crítico y características de argumentación en estudiantes en un curso mixto. XXXV Congreso del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP) y LXXXII Asamblea General del CNEIP. "Psicología en México. Cambiando rumbos, Redefiniendo caminos". Universidad de Guadalajara (UdG) CUCS CUCOSTA CUSUR. Abril 23 al 25, 2008 Puerto Vallarta, Jalisco
38. Moreno Peña, J.A., Rodríguez, Nieto, M.C., & Padilla Montemayor, V.M. (2008). Experiencias emocionales significativas de estudiantes universitarios: Reporte Preliminar. XXXV Congreso del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP) y LXXXII Asamblea General del CNEIP. "Psicología en México. Cambiando rumbos, Redefiniendo caminos". Universidad de Guadalajara (UdG) CUCS CUCOSTA CUSUR. Abril 23 al 25, 2008 Puerto Vallarta, Jalisco
39. Esquivel, C.J.E., Rodríguez, Nieto, M.C., & Padilla Montemayor, V.M. (2008). Comparación de la aproximación al aprendizaje de estudiantes de Contaduría y Psicología. XXXV Congreso del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP) y LXXXII Asamblea General del CNEIP. "Psicología en México. Cambiando rumbos, Redefiniendo caminos". Universidad de Guadalajara (UdG) CUCS CUCOSTA CUSUR. Abril 23 al 25, 2008 PuertoVallarta, Jalisco.
40. Rodríguez, Nieto, M.C., & Padilla Montemayor, V.M. (2008). Argumentation and Critical Thinking in Online Forums of a Mixed Course. ED-MEDIA 2008. World Conference on Educational Multimedia, Hipermedia & Telecomunications. Vienna, Austria June 30 - July 4, 2008.
41. Padilla Rodríguez., B.C. & Rodríguez, Nieto, M.C. (2008). Relationships between affective style, attitude, and effectiveness of an online training system. ED-MEDIA 2008. World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications. Vienna, Austria June 30 - July 4, 2008.
42. Rodríguez, Nieto, M.C., & Padilla Montemayor, V.M. (2008). Experiencias Exitosas en la Integración y operación de rede de colaboración. Evolución de las redes del Cuerpo Académico en Psicología Educativa de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Nuevo León. 1er Foro Inter-Institucional para la Integración de redes Temáticas de C.A. FIIRTCA. Universidad Autónoma de Puebla y PROMEP. Puebla de Zaragoza, 9 de septiembre de 2008
43. Padilla Montemayor, V.M. & Rodríguez, Nieto, M.C. (2008). Experiencia tutorial de una Maestría en Ciencias. 3er Encuentro Nacional de Tutoría “evaluar para Innovar”. Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) y Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. 17-19 de septiembre de 2008. Puebla, Puebla, México.
44. Moreno Peña, J.A., Rodríguez, Nieto, M.C.& Padilla Montemayor, V.M. (2008).Concepciones de aprendizaje en estudiantes reprobadores. XVI Congreso de la Sociedad Mexicana de Psicología. “Regulación Profesional: Una necesidad ante la problemática social. 1, 2 y 3 de octubre de 2008. Monterrey, N. L. México.
45. Esquivel Cruz, J.E., Rodríguez, Nieto, M.C. & Padilla Montemayor, V.M. (2008). Enfoque al aprendizaje de estudiantes de las carreras de enfermería y psicología. XVI Congreso de la Sociedad Mexicana de Psicología. “Regulación Profesional: Una necesidad ante la problemática social. 1, 2 y 3 de octubre de 2008. Monterrey, N. L. México.
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Libros
2009
1. Rodríguez, Nieto, M.C., & Padilla Montemayor, V.M. (Eds).(in press,). Interacción y Medición en Ambientes de Aprendizaje Electrónicamente Mediados Ed. Trillas
2. Padilla, M.V.M., Rodríguez, Nieto, M.C. &Villarreal, P.M.G. (Eds.). (2009). Cognición y sus aplicaciones. Ed. Universidad Autónoma de Nuevo León. ISBN 978-607-433-171-1. 500 ejemplares. 121 pags.
3. Moreno Peña, J.A., Rodríguez, Nieto, M.C., &Padilla Montemayor, V.M. (2009).Aprendizaje desde el punto de vista del estudiante. Enfoques y concepciones de Enseñanza y aprendizaje. Colección Tendencias. Ed. Universidad Autónoma de Nuevo León. ISBN 978-607-433-278-0. 178 pags. Septiembre de 2009. 1000 ejemplares
2008
4. Moreno Peña, J.A., Rodríguez, Nieto, M.C., &Padilla Montemayor, V.M. (2008).Aprendizaje desde el punto de vista del estudiante. Grupo Editorial CiENCiAUANL. ISBN 978-607-433-108-0. (pags. 112). Tiraje 500. ISBN 978-607-433-108-0
5. Rodríguez, Nieto, M.C. & Padilla, M.V.M(2008). Aprendizaje colaborativo en medios virtuales. Grupo Editorial CiENCiAUANL. ISBN 978-607-433-1165. pags. 117. Tiraje 500
2007
6. Álvarez Gómez, M., López, R.E.O., Rodríguez, Nieto, M.C., Camacho, D.J.E., Cabral, A.J. & Preciado, G.R. (2007). Estrategias de Aprendizaje: Memoria y Atención. Editorial Universidad de Guadalajara. ISBN: 978-970-764-370-3.
CAPÍTULOS DE LIBROS
2014.
1. Peña, Moreno, J.A., Rodríguez Nieto, M.C., & Padilla Montemayor, V.M. (2014). Los profesores universitarios ante la modalidad educativa mixta: Concepciones de enseñanza. CUMEX
2012
2. Padilla Montemayor, V.M & Rodríguez Nieto, M. C. (2012). Criterios de calidad del Posgrado: Internacionalización de la investigación de una maestría. En Miguel Díaz-Canel Bermúdez (Ed.).Memorias del 8vo. Universidad 2012. Congreso Internacional de Educación Superior. La Universidad por el desarrollo sostenible (pp. 113-123). Ministerio de Educación superior y las Universidades de la República de Cuba. La Habana, Cuba. Distribuidora Nacional ICAIC la Habana, Cuba. 13-17 de febrero de 2012. ISNB 978-959-1614-34-6
2011
2. Padilla Rodríguez, B. C., Rodríguez Nieto, M. C.& Padilla Montemayor, V.M (2011). Evaluation of student’s Access to and Experience with Technology in a Public Mexican University. In T. Bastiaens & M. Ebner (Eds.), Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2011 (pp. 247-252). Chesapeake, VA: AACE. June 27, 2011 ISBN1-880094-8904.
2010
3. Rodríguez Nieto, M. C. & Padilla Montemayor, V.M (2010) Collaboration in a Team of Facilitator in a Mixed Course: A Case Study. In Jan Herrington Jan & Bill Hunter (Eds.), Proceedings of World Conference on Education Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2010 (pp. 2553-2559). Chesapeake, Va: ACCE. http://www.editlib.org/p/34996. ISBN 1-880094-81-9. ISBN 1-880094-81-9.
4. Padilla Montemayor, V. M., Rodríguez Nieto, M. C. & Peña Moreno, J. A. (2010). University professors in face to face and mixed courses: Conceptions of Teaching.
In Jan Herrington Jan & Bill Hunter (Eds.), Proceedings of World Conference on Education Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2010 (pp. 2865-2867). Chesapeake, Va: ACCE. http://www.editlib.org/p/34996. ISBN 1-880094-81-9.
2009
1. Rodríguez Nieto, M.C. & Padilla Montemayor, V.M. (2009). La emoción en foros de discusión electrónica. En Ernesto O. López Ramírez (ed.). Las Emociones. Pp. 157-169. Ed. Trillas, México. ISBN 978-607-17-0216-6. la. Edición. Junio de 2009.
2. Rodríguez Nieto, M.C. & Padilla Montemayor, V.M. (2009). Aprendizaje colaborativo y argumentación emocional en medios virtuales. En Juan Manuel Fernández Cárdenas (Ed.), Conferencia Internacional en Tecnología e Innovación Educativa REDIIEN ´07. (pp. 321-241). Graft Print Editores. Abril 2009. 500 ejemplares. Comité Regional Norte de Cooperación con la UNESCO. ISBN 978-607-7609-00-1.
3. Rodríguez Nieto, M.C., Padilla Montemayor, V.M., Villarreal Peña, M.G. & Álvarez Gómez, M. (2009).Discussion, Argumentation, Emotions, Problems, and Solutions in Online Collaborative Tasks. Preceding ED-Media 2009. pp. 1858-1866. Association for the Advancement of Computing in Education.ISBN-1-88094-73-8
4. Padilla Rodríguez, B.C., Rodríguez Nieto, M.C. & Padilla Montemayor, V.M. (2009). Evaluating E-Learning Effectiveness Using Kirkpatrick’s Four-Level Model. Preceding ED-Media 2009. pp. 3341-3346. Association for the Advancement of Computing in Education ISBN-1-88094-73-8
5. Padilla Montemayor, V.M., Sanders Von Arnim I. M., Rodríguez Nieto, M. C., López Ramírez E. O. & Ma. Villarreal Peña, M.G. (2009). Redes semánticas para medir el aprendizaje en línea y tradicional. En Jorge Vivas (compilador). Evaluación de redes Semánticas. Instrumentos y Aplicaciones. pp 98-114. Ed. EUDEM, Argentina. ISBN 978-987-05-5903-0
6. López Ramírez E.O., Morales Martínez, G.E & Padilla Montemayor V.M. & Rodríguez Nieto M. C. (2009). El análisis del significado humano a través de la técnica de redes semánticas naturales. En Jorge Vivas (compilador). Evaluación de redes Semánticas. Instrumentos y Aplicaciones. pp 98-114. Ed. EUDEM, Argentina. ISBN 978-987-05-5903-0
2008
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8. Padilla Rodríguez, B.C. &Rodríguez, Nieto, M.C. (2008). Relationships between Affective Style, Attitude towards E-Learning, and Effectiveness of anOnline Training System. In Joseph Luca and Edgar R. Weippl (Ed.),Proceedings ED-MEDIA 2008.World Conference on Educational Multimedia, Hipermedia & Telecomunications (pp. 787-792). Association for the Advancement of Computing in Education, ISBN 1-880094-65-7. http://ww.EdiTLib.org
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Multimedia, Hipermedia & Telecomunications (pp.2702-2709). Association for the Advancement of Computing in Education, p. 120. ISBN 1-880094-65-7
2007
10. López, Ramírez, E.O., Padilla Montemayor, V.M. &Rodríguez, Nieto, M.C. (2007).Tecnología Educativa conexionista para la evaluación cognitiva del aprendizaje de cursos en línea y presenciales. En Metodología para la Educación a Distancia, Eds. Figueroa N., J., Vargas, M. E y Cruz C. N. (pp. 233-244)- Ed. SEP – Instituto Politécnico Nacional, México. ISBN: 1870-4069
11. Rodríguez, Nieto, M.C., Padilla Montemayor, V.M. & López, Ramírez, E.O. (2007). Cambio conceptual, aprendizaje afectivo y medios virtuales de aprendizaje. En Pérez Ch.N.L. (Ed.). La voz de los investigadores en Psicología Educativa: dos Cuerpos Académicos en Red. pp. 110- 128. Ed. Cultura de Veracruz, México, ISBN 970-9041-00-50
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2006
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19. Padilla Montemayor, V.M., Villarreal peña, M.G., López, Ramírez, E.O. &Rodríguez, Nieto, M.C. (2005).Un sistema de medición estructural del aprendizaje. En Miguel Álvarez Gómez, María Morfin Otero y Rocío Preciado González y Claudio Vázquez Martínez (coordinadores), Tecnologías para Internacionalizar el aprendizaje. (pp. 123-138). Ed. Universidad de Guadalajara. Centro Universitario de la Costa. ISBN 970-27-0828-1.
Licenciatura en Psicología Facultad de Psicología, U.A.N.L. (1993 – 1998)
Estudios y diplomas relacionados a TAA o Certified Professional Dog Trainer-Knowledge Assessed. CCPDT (Certificate
number 21023338) o Certificado al binomio Kuri / Mónica González. Canine Good Citizen. American
Kennel Club (AKC). Noviembre 25, 2011 o Therapy dog training diploma.E-Training For Dogs Mayo 5, 2012 o Certified therapy dog team.Kuri / Mónica González. Evaluación hecha por Canine
Companion by Certified Dog y avalada por E-Training For Dogs Junio 6, 2012 o Cursos o May I Help You? Evaluation of Potential Assistance Dogs with Becky McClintock.
May 2012. Continuing Education Units APDT Webinar o Understanding the Fundamentals of Animal Assisted Interventions (AAI) in Clinical
Practice: Bridging Research to Practice with Dr. Aubrey Fine. August 15, 2012 Continuing Education Units APDT Webinar
o Animal Assisted Interventions (AAI) in Clinical Practice: Bridging Research to Practice with Dr. Aubrey H. Fine. August, 2012. Continuing Education Units APDT Webinar
Facultad de psicología, UANL Maestro de tiempo completo, Febrero del 2000 a diciembre del 2001 como maestro auxiliar. De febrero del 2002 a Diciembre de 2004 como Maestro por horas. A partir de Enero de 2004 Maestro de Tiempo Completo “Titular B”
Universidad de Monterrey. Maestra de Asignatura durante el año 2003; Profesor Adjunto en 2004 Miembro de los siguientes comités o academias: Autoevaluación para la
reacreditación ante CNEIP, Comité de Proyectos de Evaluación Final, Academia
de intervención psicológica (Presidenta), Academia de Prácticas Profesionales
Dirigidas, Comité de presidentes de academias Enero de 2003 a Diciembre de
2004
Secretaría de Salud (COESIDA). Psicóloga. Participación y organización de cursos de capacitación, investigación, consejería, apoyo psicológico para personas que viven con VIH, desarrollo de programas de prevención, coordinación de programas de colaboración con el Departamento de Servicio Social y la Fac. de Psicología, UANL. Enero de 1999 a Enero de 2003.
Sigma Alimentos Analista de Reclutamiento y Selección. Reclutamiento, selección y contratación de
personal. Junio de 1998 – Enero de 1999
Docencia actual
Metodología de la Investigación I
Tesis dirigidas/ co-dirigidas
1. 2015 Abigail Villalobos RodríguezEstrés y Bournout en Profesores Universitarios en diplomados de actualización docente o posgrado”.
Publicaciones
Libros y tesis de grado
2015
1. Vanegas, M., González-Ramírez, M.T. (2015). Los pasatiempos y la salud:
Creencias, evaluación y usos. Implicaciones y beneficios de disfrutar lo cotidiano. España: Editorial Académica Española. ISBN 978-3-659-07375-5
2012
2. Tapia, A., Tarragona, M. y González, M.T. (2012). Psicología Positiva. México: Trillas. ISBN: 9786071713049
3. Moral, J., González, M.T. y Landero, R. (2012). Tratamiento de la Fibromialgia en mujeres y Burnout en Amas de Casa. Editorial Académica Española. ISBN 978-3-8484-5125-8
2011
4. González, M.T. (2011). Síntomas psicosomáticos y estrés ¿cómo se relacionan?. México: IMJUVE. ISBN 978-607-95586-4-2
5. Moral, J., González, M.T., Landero, R., Moreno, S. y García Campayo, J. (2011). Evaluación, modelos y tratamiento de la somatización: Su aplicación al tratamiento de la fibromialgia. México: Plaza y Valdés. ISBN 978-607-402-296-4
6. González, M.T., Díaz, C.L. y Landero, R. (2011). Manual de autoayuda para personas con fibromialgia. México: Panorama. ISBN: 978-607-452-217-4 pp.79
2009
7. Landero, R., González, M.T., Estrada, B. y Musitu, G. (2009). Estilos parentales y otros temas en la relación de padres y adolescentes. Monterrey, N. L., México: UANL. ISBN: 978-607-433-222-3 (tiraje 500), pp. 221
2008
8. Moral, J., Landero, R. y González, M.T. (2008) (eds.). Psicología de la salud en adolescentes y jóvenes. Monterrey, N. L., México: UANL. ISBN: 978-607433-118-9 (tiraje 500), pp. 333
2007
9. González, M.T. (2007). Síntomas psicosomáticos auto-reportados en estudiantes: un modelo explicativo. Tesis Doctoral. Facultad de Psicología, UNED.
10. Autores Varios (2007). Comprender las psicoterapias. Argentina: Ricardo Vergara Ediciones. ISBN: 9789879060353
2006
11. Landero, R. y González, M.T. editores (2006). Estadística con SPSS y Metodología de la
a. investigación. México: Trillas. ISBN 968-24-7551-1 (Primera edición, interna de la Facultad de Psicología ISBN 970-694-197-5)
2002
12. González, M.T. (2002). Intervención cognitivo-conductual para el manejo del estrés en personas que viven con VIH/SIDA. Tesis de Maestría. Facultad de Psicología, U.A.N.L. (Febrero 2002). Disponible en: http://cdigital.dgb.uanl.mx/te/1080124350/1080124350.html
(Primer lugar en el “V Concurso Estatal de Investigación de la Secretaría de Salud”.
Monterrey, N.L. Noviembre 2002).
Capítulos de libros
2014
1. Vanegas, M. y González, M.T. (2014). Apoyo y enfrentamiento familiar. Su impacto en los estudiantes universitarios. En N. González Arriata (coord.). Bienestar y familia, una mirada desde la psicología positiva. México: Ediciones EON (págs. 77-91). Disponible en: http://ri.uaemex.mx/handle/123456789/12885 ISBN 978-607-8289-84-4 (500 ejemplares)
2013
2. Moral. J., Landero, R. y González, M.T. (2013). Tratamiento psicológico y médico de la fibromialgia: soluciones viables al sufrimiento. En M.D. García y Samaniego, R. (coord..) Psicología de la Salud y sus campos de aplicación. México: CUMEX (págs.. 193-232). ISBN 978-607-7678-88-5
2012
3. Capitulo del libro de psicología positiva (2012) 4. Landero, R. y González, M.T. (2012). Matrimonio, separación,
divorcio, monoparentalidad. En Ribeiro, M., Landero, R., y Terry, (eds.). El divorcio: procesos, causas y consecuencias. México: AMEeditores. (Págs. 37-58). ISBN:978-607-437-176-5 (tiraje 1000, 285 pp.)
5. Landero, R. y González, M.T. (2012). Ruptura y monoparentalidad: una Introducción. En: Landero, R. (Ed.) (2012). Ruptura conyugal, monoparentalidad y apoyo social. España: Editorial Académica Española. ISBN: 978-3-8484-7536-0 (tiraje 1000, mayo de 2012, 92 pp.).
2011
6. Estrada, González y Landero (2011). Perceived stress in prelocutive profoundly deaf people In: B. Estada (Ed). Mental Health and Some Sociocultural Issues in Deaf people.USA: Nova Publisher. (pp.77-96) ISBN: 978-1-61761-924-3
7. González, M.T. y Landero, R. (2011). Estrés. En: J. Moral. J.L. Valdez-Medina y N. González-Arratia (Comp.). Psicología y Salud. Consorcio de Universidades de México. (CUMEX) (pp. 217-232) ISBN: 978-07-482-180-2 Tiraje 1,000 ejemplares.
2009
8. Díaz, C.L., Taméz, S. y González, M.T. (2009). Programa de la Facultad de Psicología de la UANL para prevención de VIH/SIDA, ITS y embarazo en adolescentes: evaluación sobre los cambios en autoeficacia y conocimientos. En José Moral (Comp.) (2009). Investigaciones en Psicología Social, Personalidad y Salud. México: CUMEX (pp. 169-196) pp 287 ISBN 978-607-482-116-1
9. González, M.T. y Landero, R. (2009). Impacto de una intervención virtual en la disminución de los síntomas somáticos en personas con fibromialgia. En José Moral (Comp.) (2009). Investigaciones en Psicología Social, Personalidad y Salud. México: CUMEX (pp. 153-168) pp 287. ISBN 978-607-482-116-1
10. González, M.T (2009). Estrés en la Familia. En R. Landero, M.T. González, B. Estrada, y G. Musitu (eds.). Estilos parentales y otros temas en la relación de
padres y adolescentes (pp. 53-88). Monterrey, N. L., México: UANL. ISBN: 978-607-433-222-3 (tiraje 500), pp. 221
11. Landero, R. y González, M.T. (2009). Familia, cambios, socialización y su relación con los hijos. En: Landero, R., González, M.T., Estrada, B. y Musitu, G. (2009). Estilos parentales y otros temas en la relación de padres y adolescentes. (pp. 13-32). México: UANL. ISBN 978-607-433-222-3
2008
12. González, M.T. y Alfonso, V. (2008). Terapia de posibilidades: enfoque terapéutico de Bill O’Hanlon. En L. Oblitas. Psicoterapias contemporáneas (pp. 363-388). México: Cengage Learning. ISBN 9789706 869166
13. González, M.T. y Shapiro, I. (2008). Estrés y depresión en estudiantes de medicina: comparación entre Monterrey y la Ciudad de México. En J. Moral, R. Landero, R. y M.T. González (eds.). Psicología de la salud en adolescentes y jóvenes. (pp. 51-64). Monterrey, N. L., México: UANL. ISBN: 978-607433-118-9
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Salud”. Monterrey, N.L. Noviembre 2001).
86. González, M.T., Landero, R., del Valle, G., Flores, A. y Aldaba, L. (2003). Intervención en comunicación sobre VIH/SIDA entre madres e hijos adolescentes. Enseñanza e Investigación en Psicología, 8 (1), 133-145. ISSN 0185-1594
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Premios y distinciones
Reconocimiento a perfil deseable PROMEP 2013-2016
Reconocimiento a perfil deseable PROMEP 2010-2013
Primer lugar del 4to. Concurso Nacional de Tesis sobre Juventud 2009 en la categoría Doctorado (IMJUVE) por el trabajo de investigación: Síntomas psicosomáticos auto-reportados en estudiantes: un modelo explicativo. Otorgado por el Instituto Mexicano de la Juventud
7 de diciembre de 2009
Reconocimiento como maestro mejor evaluado del Área Conductual. Facultad de Psicología de la U.A.N.L.En el semestre Agosto-Diciembre de 2008 (15/may/2009)
Premio de Investigación UANL 2008 con el trabajo: “Modelo estructural para explicar los síntomas psicosomáticos y el estrés desde la teoría transaccional”, folio 018 en el área de Humanidades (10/sept/2008).
Reconocimiento a perfil deseable PROMEP 2007-2010
Nombramiento como Investigador Nacional Nivel 1. SNI-CONACYT.
Reconocimiento como maestro mejor evaluado del Área Conductual. Facultad de Psicología de la U.A.N.L.En el semestre Agosto-Diciembre de 2007
Calificación más alta (sobresaliente) y mención Cum Laude en el examen de doctorado por la Disertación de la Tesis Síntomas Psicosomáticos en estudiantes: un modelo explicativo
Reconocimiento por participación en Investigación, Docencia, Gestión Académica y Trabajo en equipo en el Cuerpo Académico Consolidado en Psicología Social. Facultad de Psicología de la U.A.N.L. Septiembre de 2006
Reconocimiento por participar en el Programa VIII Verano de la Investigación Científica y Tecnológica PROVERICYT-UANL Julio 2006
Certificado-Diploma de Estudios Avanzados, con calificación de Sobresaliente que acredita suficiencia investigadora en el área de conocimiento Metodología de las Ciencias del Comportamiento. UNED. Marzo de 2006
Reconocimiento como maestro mejor evaluado del Área Conductual. Facultad de Psicología de la U.A.N.L.Agosto 2003-Enero 2004
Reconocimiento por ser del 10% de los profesores mejor evaluados de la UDEM en el semestre de primavera del 2003
Reconocimiento como uno de los maestros mejor evaluados del Eje Psicológico: enfoque conductual de la Facultad de Psicología de la U.A.N.L.Agosto 2002-Enero 2003
Primer lugar en el Premio Estatal de Investigación de la Secretaría de Salud. Monterrey, N.L. Noviembre 2002 con el trabajo “Intervención cognitivo-conductual para el manejo del estrés en personas que viven con VIH/SIDA”
Mención Cum Laudem en la Maestría en Ciencias (En razón a las calificaciones obtenidas durante los estudios de licenciatura y posgrado con promedio superior a 90 y por contar con una publicación en una Revista con arbitraje científico a la fecha del examen de grado)
Excelencia académica en el programa de Maestría en Ciencias con acentuación en Psicología de la Salud. Facultad de Psicología de la U.A.N.L. Agosto 2002
Segundo lugar en el Premio Estatal de Investigación de la Secretaría de Salud. Monterrey, N.L. Noviembre 2001, con el trabajo “Intervención breve para la prevención el VIH/SIDA en adolescentes”
Primer lugar en el “III Concurso Estatal de Investigación de la Secretaría de Salud”. Monterrey, N.L. Octubre 2000. Con el trabajo “Intervención de consejería para ofrecimiento rutinario del examen de VIH en embarazadas”.
Reconocimiento de la U.A.N.L. por el desempeño académico a lo largo de la carrera profesional. Junio 1998.
Reconocimiento por haber obtenido el primer lugar en el semestre Septiembre 1995- Enero 1996 Facultad de Psicología de la U.A.N.L
Reconocimiento por haber obtenido el primer lugar en el semestre Agosto 1994 - Enero 1995. Facultad de Psicología de la U.A.N.L.
Doctorado en Filosofía con Especialidad en Trabajo Social y Políticas Comparadas de Bienestar Social. Tesis: la división sexual en el trabajo intrafamiliar: un análisis comparativo. Universidad autónoma de nuevo león y universidad de texas en arlington. Fecha de terminación: enero de 2000. Examen profesional: 22 de febrero de 2002. Beca conacyt: de 1 agosto 1999 a enero 2002
Formación profesional
Facultad de trabajo social, uanl. Puesto: maestro por horas. Fecha: 16 de febrero de 1974 a 1981.
Facultad de psicología, uanl. Puesto: profesor de tiempo completo (por examen de oposición) Fecha: de marzo de 1977 a la fecha. Cursos impartidos en maestría y en el doctorado: seminario de investigación ii, iii, iv, y v; estadística i y ii, desde su creación en el 2001. Nombramiento como maestro: 29/marzo/1984
Miembro del equipo del posgrado de la facultad de psicologia, que modifico y desarrollo la propuesta para la creación de la nueva maestria en ciencias.
Fecha: julio–diciembre de 1999.
Miembro del comité doctoral de la facultad de psicología. Nombramiento: de 04/12/2003 al 10/06/2012
Docencia actual
Metodología de Investigación II (segundo semestre)
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ISSN 1405-1133
3. Álvarez, J., Castilla, A. y Landero, R. (2001). La inserción laboral de obreras y
catedráticas mexicanas y el impacto en su realización personal y la dinámica familiar. Revista de Psicología Social, 16 (2): 209-227. ISSN 0213-4748.
Ed. Fundación Infancia y Aprendizaje (España).
4. Landero, R. (2001). Las familias monoparentales: sus características y tipología.
Revista de ciencias sociales. Universidad de costa rica, No. 90-91, 2000 (iv)–2001 (i): 9-23. ISSN 0482-5276
5. González, M. y Landero, R. (2002). Efectividad del adiestramiento en inoculación de estrés para personas con VIH/SIDA. Psicología y Salud, 12 (1): 49-56.
ISSN: 1405-1109
6. Landero, R. y González, M. (2002). Determinantes psicosociales del estrés en amas de casa. Psicología y Salud, 12 (2), 279-288. ISSN: 1405-1109
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Learning of Facial Responses to Faces Associated with Positive or Negative Emotional
Expressions.
The Spanish Journal of Psychology / Volume 16 / January 2013E24 (10 pages)Copyright
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CAPÍTULO DE LIBROS:
Landero, R. (1999). Las familias encabezadas por mujer y la pobreza: una comparación entre México y Panamá. EN Ribeiro, M. y López, R. (Eds.) (1999). Políticas sociales sectoriales: tendencias actuales tomo I, U.A.N.L., pp. 283-303. (tiraje 500) ISBN 968-7808-80-2
Landero, R. (2002). Familias y familias monoparentales: su formación, diversidad y condición social. En López, R. (Ed.) (2002). La pobreza en monterrey: los recursos económicos de las unidades domésticas. México: UANL., pp. 235-289. (tiraje 500) ISBN 970-694-083-9
3. Landero, R. (2003). Las actitudes de los hombres sobre los roles de género sociofamiliares. En R. Landero (ed.) (2003). Familia, poder, violencia y género. México: UANL y Senado de la República. pp. 216-243. ISBN 970-694-107-X (Tiraje 1000).
4. Landero, R. y Sánchez, A. (2004). Desarrollo Institucional para un buen Gobierno. En Agenda para el Autodiagnóstico Municipal. Trillas/UANL/INAFED.
5. González, M. y Landero, R. (2005). El papel del estrés y otras variables en la salud. En A. Contreras y L. Oblitas (comps.). Terapia Cognitivo Conductual. Colombia: Psicom Editores. Libro electrónico ISBN 958-33-7599-3.
6. Landero, R. (2005). Introducción. En Landero, R. (Ed.) (2005). Ruptura conyugal y monoparentalidad. Dificultades afrontadas y apoyo social. Facultad de Psicología, UANL. ISBN 970-694-191-6
7. Landero, R. (2005). Origen, definición y diversidad de la monoparentalidad. En Landero, R. (Ed.) (2005). Ruptura conyugal y monoparentalidad. Dificultades afrontadas y apoyo social. Facultad de Psicología, UANL. Págs. 23-54 ISBN 970-694-191-6
8. González y Landero, R. (2005). Introducción a la Investigación Científica. En Landero, R. y González, M. (Eds.) (2005). Estadística con SPSS y Metodología de la investigación. Facultad de Psicología, UANL. (pp. 9-17) ISBN 970-694-197-5
9. Landero, R. (2005). Variables e hipótesis. En Landero, R. y González, M. (Eds.) (2005). Estadística con SPSS y Metodología de la investigación. Facultad de Psicología, UANL. ISBN 970-694-197-5
10. Landero, R. y González, M. (2005). Redacción del informe de investigación. En Landero, R. y González, M. (Eds.) (2005). Estadística con SPSS y Metodología de la investigación. Facultad de Psicología, UANL. ISBN 970-694-197-5
11. Landero, R. y González, M. (2006). Mujeres, Trabajo y Salud. En M. Ribeiro y R. López. Tópicos selectos en políticas de bienestar social. Tomo I (Grupos vulnerables, género, juventud, salud). México: Gernika. ISBN. 970-637-108-7 (tiraje 1000)
12. Landero, R. (2006). Domestic work, familiar organization and social differentiation: the perspective of the women. En García, C. (Ed.). Psychosocial and cultural research on poverty in Mexico. New York, USA: Nova Science Publishers, Inc. pp. 1-285 (tiraje: 1000) ISBN 1-59454-606-1 (tiraje 1000)
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=17076&osCsid=53334321f1e5b29aa5671431988090e8
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LIBROS: 1. Landero, R. (Ed.) (2003). Familia, poder, violencia y género. México: UANL y Senado
de la República. pp. 1-243. ISBN 970-694-107-X (Tiraje 1000). 2. Landero, R. (Ed.) (2005). Ruptura conyugal y monoparentalidad. Dificultades
afrontadas y apoyo social. Facultad de Psicología, UANL. ISBN 970-694-191-6 (tiraje 250)
3. Landero, R. y González, M.T. (Eds.) (2005). Estadística con SPSS y Metodología de la
investigación. Facultad de Psicología, UANL. ISBN 970-694-197-5 (tiraje 250) Trabajo del Cuerpo Académico de Psicología Social
4. Landero, R. y González, M.T. (Eds.) (2006). Estadística con SPSS y Metodología de la investigación. México: Trillas. ISBN 968-24-7551-1 (tiraje 1500)
5. Moral, J., Landero, R. y González, M.T. (2008) (eds.). Estudios de psicología de la salud en adolescentes y jóvenes. Monterrey, N. L., México: UANL. ISBN: 978-607433-118-9 (tiraje 500), pp. 333. Trabajo del Cuerpo Académico de Psicología Social y de la Salud.
6. Landero, R., González, M.T., Estrada, B. y Musitu, G. (junio 2009) (eds.). Estilos parentales y otros temas en la relación de padres y adolescentes. México: UANL. (221 Págs.) Tiraje: 500. ISBN 978-607-433-222-3 Trabajo del Cuerpo Académico de Psicología Social y de la Salud.
7. González, M.T., Díaz, C.L., Landero, R., Moreno, S. y García-Campayo, J. (2011). Manual de autoayuda para personas con fibromialgia. México: Panorama. ISBN: 978-607-452-217-4 pp.79. Tiraje: 500 (mayo 25 2011)
8. Moral, J., González, M.T. y Landero, R., Moreno, S. y García-Campayo, J. (2011) (eds.). Evaluación, modelos y tratamiento de la somatización: Su aplicación al tratamiento de la fibromialgia. México: Plaza y Valdés. ISBN 978-607-402-296-4
9. Moral, J., González, M.T. y Landero, R. (2012) (eds.). Tratamiento de la fibromialgia
en mujeres y burnout en amas de casa. España: Editorial Académica Española. ISBN 978-3-8484-5125-8 (189 págs., tiraje 1000)
10. Landero, R. (Ed.) (2012). Ruptura conyugal, monoparentalidad y apoyo social.
España: Editorial Académica Española. ISBN: 978-3-8484-7536-0 (tiraje 1000, mayo de 2012, 92 pp.)
11. Ribeiro, M., Landero, R., y Terry, B. (eds.) (2012). El divorcio: procesos, causas y
Maestría en Educación Superior Universidad Regiomontana 1992
Doctorado en Educación Internacional Universidad Autónoma de Tamaulipas 6 de Febrero de 2004.
Certificado de Coordinador de Calidad para un sistema de Gestión en el Sector Educativo. Mayo 2004
Cátedra UEALC Sociedad del Conocimiento. FLACSO México, SEP. Diciembre 2004
Formación profesional
Maestro de tiempo completo: Profesor Titular "A"
Universidad Autónoma de Nuevo León. Fac. de Psicología.
Antigüedad:35 años. (Desde el 1 nov. 1977)
Supervisor de terapeutas del área conductual. Fac. de Psicología UANL 1978 - 1993
Profesor de Posgrado. Materia: Procesos Enseñanza Aprendizaje. Maestría en Psicología Clínica UANL 1981
Maestro de tiempo completo categoría Titular A. Fac. de Psicología UANL 1993 – a la fecha
Profesor de Postgrado. Materia: Procesos Enseñanza Aprendizaje. Metodología y Epistemología. Materias de opción a título. Materias de Posgrado: Fundamentos de Psicología, Técnicas de Capacitación I, Métodos de Integración y Elaboración de Reportes. Seminario Departamental I y II. Fac. de Psicología UANL 1998-2000
Profesor de materias de Análisis Conductual y Metodología. Universidad Regiomontana 1978 – 1992
Profesor de materias de Computación. Universidad Regiomontana 1989
Profesor asistente de Postgrado. Maestría de Educación Superior Universidad Regiomontana 1992
Profesor en la materia Evaluación de los Aprendizajes. CISE Universidad Regiomontana 1993-1994
Instructor paquetes de computación (Windows, Word 2.0, 6.0) Banpais 1995
Profesor materias Psicopedagogía I y II Fac. de Psicología UANL 1993 – 1995
Profesor materias Metodología y Psicología Experimental I y II Fac. de Psicología UANL 1993 - 1997
Maestro-investigador del CISE Universidad Regiomontana 1992-1993.
Maestro investigador de Postgrado y Extensión. Universidad Regiomontana 1993 - 1994. (Investigación evaluativa, análisis estadísticos de encuestas, creación de material de apoyo a diplomados, manual de uso de Internet).
Profesor Maestría en Ciencias Fac. de Psicología UANL, materias: Seminario Departamental I y II, Elaboración de Tesis, Desarrollo de Tesis, Cognición y Tecnología Educativa, Estrategias de Aprendizaje.
Profesor invitado Maestría a distancia en Tecnologías para el Aprendizaje (Centro Universitario de la Costa. Universidad de Guadalajara), en la materia Teorías para el aprendizaje Sep. 2004 y Multimedia educativa I Enero 2005-2006.
Profesor del programa Doctoral de la Fac. de Psicología UANL, con las materias Taller Seminario de Investigación II Ag. 2005 y Taller Seminario de Investigación III, Seminario de Investigación I Enero 2006, Seminario de Tesis I Ago. 2006, Taller seminario de Investigación V, 2007, 2008, 2009, 2010, Diseño de proyectos de Investigación Financiados, 2008, 2009, 2010.
Profesor invitado materia “Seminario De Investigación Educativa· en el Doctorado en Tecnología Educativa Universidad Da Vinci. 2007, 2008, 2010, 2011, 2012.
Profesor invitado materia “Procesos cognitivos en educación” en el Doctorado en Ciencias para el aprendizaje Universidad Pedagógica de Durango. Marzo-Julio 09.
Profesor invitado materia “Seminario disciplinar: Ciencias para el aprendizaje” en el Doctorado en Ciencias para el aprendizaje Universidad Pedagógica de Durango. Mayo-Julio 10.
D. CARGOS ADMINISTRATIVOS DESEMPEÑADOS
Coordinador del Lab. de Psicología Universidad Regiomontana 1976-1992.
Coordinador del Lab. de Computación Fac. Psicología. Universidad Regiomontana 1989-1992.
Miembro del Comité Técnico para la elaboración del curriculum de la Fac. de Psicología de la UANL 1995.
Coordinador del Lab. de Análisis Experimental de la Conducta UANL 1989 – a la fecha.
Secretario Técnico del Posgrado de Psicología UANL del Posgrado de la Fac. de Psicología UANL. Ago. 1998 – 12 enero 2008.
Creador y Coordinador General de la Maestría en Ciencias del Posgrado de la Fac. de Psicología UANL. Sep. 1999 - a la fecha. La Opción en Cognición y Educación está en el Padrón Nacional de Posgrado a partir del 2006. La opción de Psicología de la Salud entró al PNPC a partir del 11 de enero de 2008.
Evaluador de expedientes de la opción de titulación por experiencia profesional. 2003-2004
Coordinador del Programa Doctoral de la Fac. de Psicología UANL. 13 Sep. De 2005 a la fecha. El programa está dentro del PNPC a partir de enero 11 de 2008.
Miembro del Comité Doctoral de la Fac. de Psicología UANL 13 Sep. De 2005 a la fecha.
Miembro del Comité de internacionalización de la Fac. de Psicología UANL a partir del 8 de noviembre de 2005 a la fecha.
Responsable del proyecto de mejoramiento del profesorado (PROMEP) de la Fac. de Psicología UANL del 10 de Febrero de 2005 a la fecha.
Miembro del Comité Académico de Maestrías y Especialidades del Posgrado 2000 – a la fecha.
Miembro del Comité de Planeación y Desarrollo de la Fac. de Psicología de la UANL, encargado de los PIFI y PIFOP de la facultad. 2000 – a la fecha.
Coordinador de Educación a Distancia Fac. de Psicología UANL 2003- 2004.
Miembro del Comité de Calidad de la Fac. de Psicología UANL 2004- a la fecha.
Responsable del proyecto “Internacionalización curricular, de la Facultad de Psicología UANL”. apoyado por PIFI 3.1 2004-2005.
Co-responsable del proyecto “Cierre de brechas de calidad, consolidación de CAs y fortalecimiento del perfil del profesorado”. Apoyado por PIFI 3.2 2005-2006.
Responsable del proyecto “Fortalecimiento integral de la capacidad y competitividad académica” Apoyado por PIFI 3.3 2006-2007
Responsable del proyecto “Fortalecimiento integral de la capacidad y competitividad académica” Apoyado por PIFI 2010-2011
Responsable del proyecto “Fortalecimiento integral de la capacidad y competitividad académica” PIFI 2012-2013
Subdirector de Estudios de Posgrado e Investigación dela Fac. de Psicología del 13 de febrero al 26 de Agosto del 2008.
Miembro líder del comité de rediseño curricular por competencias de la Licenciatura en Psicología de la UANL (aprobada en agosto 2009).
Subdirector de Investigación dela Fac. de Psicología del 26 de Agosto del 2008 al30 de Octubre 2009.
Miembro de la comisión legislativa de la Junta Directiva de la Fac. de Psicología del 27/4/2008 a la fecha.
Miembro líder del comité de rediseño curricular por competencias del Doctorado en Filosofía con Especialidad en Psicología de la UANL (2009-2010).
Miembro líder del comité responsable de la elaboración del Plan de Desarrollo Institucional FaPsi 2012-2020.
Docencia actual
Metodología de Investigación II-B (segundo semestre)
Seminario de tesis II (cuarto semestre)
Tesis dirigidas/ co-dirigidas
1. Director de la tesis de maestría de la alumna Lic. Ana Irene Cuevas Gutiérrez “Estilos y enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios”. Fecha de examen: 30 Mayo 2014 en la Maestría en Ciencias con Orientación en Cognición y Educación de la Fac. de Psicología UANL.
2. Director de la tesis de doctorado de Mtra. Gloria Josefina Santos Acevedo. “Metáforas y abstracción del conocimiento en el aprendizaje del cálculo”. Fecha de examen: 14 Marzo 2014 en el Doctorado en Filosofía con Especialidad en Psicología de la Fac. de Psicología UANL.
3. Director de la tesis de maestría del alumno Lic. Rubén Iracheta Cárdenas “La capacitación y su impacto en la rotación de personal” presentada el 27 de Septiembre 2012 en la Maestría en Ciencias con Opción en Psicología Laboral y Organizacional de la Fac. de Psicología UANL.
4. Director de la tesis de maestría dela alumna Lic. Adriana Lorena Soni García “Estilos de aprendizaje y personalidad” a presentarse el 22 de junio de 2012 en la Maestría en Ciencias con Orientación en Cognición y Educación de la Fac. de Psicología UANL.
5. Director de tesis de doctorado del alumno Francisco Torres Guerrero “Aproximación cognitiva funcional al rastreo de la información en páginas web a través del significado” presentada el 26 julio de 2011 en el Doctorado en Filosofía con Especialidad en Psicología de la Fac. de Psicología UANL.
6. Director de la tesis de maestría del alumno Gabriel Solano Pérez “Herramientas tecnológicas para didácticas docentes en modalidades b-learning. Curso de capacitación docente, Centro Universitario del Norte, 2008” presentada el 27 de noviembre 2009 Maestría en Tecnologías para el Aprendizaje.en el Centro Universitario de la Costa (Universidad de Guadalajara).
7. Director de la tesis de maestría de la alumna Julymar Alegre Ortiz “Patrón de reconocimiento visual de un esquema académico” presentada el 2 de julio de 2009 en Maestría en Ciencias del posgrado de la Fac. de Psicología UANL.
8. Director de la tesis de maestría de la alumna Salazar Ríos Nora Patricia: “Análisis de los factores relacionados con la aceptación o rechazo de innovaciones didácticas y tecnológicas en el bachillerato de Tomatlán, Jalisco” presentada el 30 de Julio de 2008 Maestría en Tecnologías para el Aprendizaje en el Centro Universitario de la Costa (Universidad de Guadalajara)
9. Director de la tesis de maestría de la alumna Ana María Pérez Ortega: “Actitudes necesarias para utilizar una plataforma Moodle en el módulo Tomatlán de la escuela preparatoria regional Puerto Vallarta” presentada el 30 de Julio de 2008 Maestría en Tecnologías para el Aprendizajeen el Centro Universitario de la Costa (Universidad de Guadalajara).
10. Director de la tesis de doctorado de la alumna Ingrid Sanders Von Arnim, titulada “Evaluación cognitiva de estructuras de conocimiento y del cambio conceptual producido por la instrucción presencial y semipresencial” presentada el 15 de julio de 2008
11. Director de la tesis de maestría de la alumna Mary Elizabeth Del Carmen Arena Jaeggli “Relación entre empatía, participación en foros y aprendizaje en un curso semipresencial” presentada el 15 de julio de 2008
12. Director de la tesis de maestría de la alumna Estrada Figueroa Gloria Noemí: “Hábitos de estudio y desempeño académico de alumnos admitidos en calendario a en la preparatoria regional tequila” presentada el 12 de Octubre de 2007 Maestría en Tecnologías para el Aprendizajeen el Centro Universitario de la Costa (Universidad de Guadalajara)
13. Director de la tesis de maestría del alumno Orozco Villaseñor Ricardo “Curso a distancia para bachillerato general en la preparatoria regional de Puerto Vallarta” presentada el 12 de Octubre de 2007 Maestría en Tecnologías para el Aprendizaje en el Centro Universitario de la Costa (Universidad de Guadalajara)
14. Director de la tesis de maestría de la alumna Ma. del Carmen Hernández Ramírez“Relación de la retroalimentación académica con los niveles de autoeficacia general y académica” presentada el 28/08/2007
15. Director de la tesis de maestría de la alumna Isabel C. García Alvarez. “Estilo de Aprendizaje y Rendimiento Académico en estudiantes de Psicología” presentada el 19/06/2007
16. Director de la tesis de maestría del alumno Antonio Ortiz Juárez: “Curso presencial en bachillerato con apoyo de la plataforma Moodle” presentada el 18 de Enero de 2007 Maestría en Tecnologías para el Aprendizaje en el Centro Universitario de la Costa (Universidad de Guadalajara)
17. Director de la tesis de maestría del alumno Pedro Leyva Torres “Medición del esquema cognitivo de un curso académico” presentada en junio de 2006
18. Director de la tesis de maestría dela alumna Ma. De Guadalupe Villarreal Peña “Las redes semánticas naturales de maestros y alumnos, una representación de la organización de los conceptos de un curso de la licenciatura en psicología, de la UANL” presentada en mayo de 2006
19. Director de la tesis de maestría del alumno Florencio Sánchez Sánchez: “Diferencias de hábitos de estudio y estilos de aprendizaje en los alumnos de la preparatoria regional de San Martín de Hidalgo (MODULO COCULA)” Presentada el 19 de Enero 2006 Maestría en Tecnologías para el Aprendizaje en el Centro Universitario de la Costa (Universidad de Guadalajara)
20. Director de la tesis de maestría del Lic. Armando Peña Moreno: Identificación De Correlatos Psicofisiológicos y de Patrones de Personalidad Tipo “A” Que Predisponen al Estrés Laboral. Presentada en julio del 2001
21. Director de la tesis de maestría de la Lic. Marelisa Zuñiga Noel: “Análisis sobre la importancia del desarrollo de la autoestima y la creatividad en estudiantes de la Universidad Autónoma de Nuevo León: Una propuesta” presentada en 1999.
Publicaciones
Libros
1. Rodríguez, N. M. C. yPadilla, M.V.M (en prensa). Interacción y medición en ambientes de aprendizaje electrónicamente mediados. Ed. UANL
2. Peña M. J. A., Rodríguez, N. M. C. y Padilla, M.V.M (2009). Aprendizaje desde el punto de vista del estudiante. Enfoques y concepciones de aprendizaje y enseñanza. Ed. UANL. ISBN 978-607-433-278-0 (1000 ejemplares)
3. Padilla, M.V.M., Rodríguez, N. M. C. y Villarreal, P. M. G. (2009).Cognición y sus Aplicaciones. Ed. UANL. ISBN 978-607-433-172-1
4. Rodríguez, N. M. C. yPadilla, M.V.M (2008). Aprendizaje colaborativo en medios virtuales. Ed. UANL. ISBN 978-607-433-1165
5. Peña M. J. A., Rodríguez, N. M. C. y Padilla, M.V.M (2008). Estudio y aprendizaje Perspectiva del estudiante universitario. Ed. UANL. ISBN-978-607-433-108-0
6. Alvarez, M.G., Padilla, M.V.M., Derart, S.R.A., Galván, A.H.I. y Zepeda, P.H.H. (2008). Estrategias de Aprendizaje Cognitivas: Segunda Parte. Ed. Universidad de Guadalajara. ISBN 978-970-764-372-7
7. Alvarez, M.G., Hernández, L.O. Padilla, M.V.M. y Alvarez, L.A. (2006). Diagnóstico de Estrategias y Estilos de Aprendizaje. Ed. Universidad de Guadalajara. ISBN 970-27-1061-8
Capítulos de libros
1. Peña Moreno, J. A., Rodríguez Nieto & M.C, Padilla Montemayor, V.M (2014). Los profesores universitarios ante la modalidad educativa mixta: concepciones de
enseñanza. En Concepciones de Enseñanza y Práctica Docente 2014 (pp. 163-192). Ed. UANL.ISBN: 978-607-27-0284-4 (Sep. 2014).
2. Padilla Montemayor, V.M &Rodríguez Nieto, M.C. (2012). Criterios de calidad del postgrado: internacionalización de la investigación de una Maestría. 8vo. Congreso Internacional de Educación Superior “Universidad 2012”. (INT pp. 113-122). La Habana, Cuba. ISBN 978-959-1614-34-6
(2011). Evaluation of Students’ Access to and Experience with Technology in a Public Mexican University. In T. Bastiaens & M. Ebner (Eds.), Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2011 (pp. 247-252). Chesapeake, VA: AACE. http://www.editlib.org/f/37873. ISBN 1-880094-8904
4. Rodríguez Nieto, M. C. & Padilla Montemayor, V.M (2010) Collaboration in a Team of Facilitator in a Mixed Course: A Case Study. In Proceedings of World Conference on Education Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2010 (pp. 2553-2559). Chesapeake, Va: ACCE. http://www.editlib.org/p/34996. ISBN 1-880094-81-9.
5. Padilla Montemayor, V. M., Rodríguez Nieto, M. C. & Peña Moreno, J. A. (2010). University professors in face to face and mixed courses: Conceptions of Teaching. In Proceedings of World Conference on Education Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2010 (pp. 2865-2867). Chesapeake, Va: ACCE. http://www.editlib.org/p/34996. ISBN 1-880094-81-9.
6. Rodríguez, N. M. C. &Padilla, M.V.M. (2009). Las emociones en foros de discusión electrónica. En Ernesto Octavio López Ramírez. Las emociones. Pp 157-169. Ed. Trillas. ISBN 978-607-17-0216-6
7. Rodríguez, N. M. C. &Padilla, M.V.M. (2009). Aprendizaje colaborativo y argumentación emocional en medios virtuales. En Memorias de la Conferencia internacional en Tecnología e Innovación educativa. REDIIEN’ 07 (pp. 321-341). México. ISBN 978-607-7609-00-1 (Libro arbitrado).
8. Rodríguez, M., Padilla, V., Villareal, M. & Alvarez, M. (2009). Discussion, Argumentation, Emotions, Problems, and Solutions in Online Collaborative Tasks. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2009 (pp. 1858-1866). Chesapeake, VA: AACE. ISBN 1-880094-73-8. Retrieved from http://www.editlib.org/p/31729
9. Padilla Rodriguez, B., Rodriguez Nieto, M. &Padilla Montemayor, V. (2009). Evaluating E-Learning Effectiveness Using Kirkpatrick’s Four-Level Model. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and
Telecommunications 2009 (pp. 3341-3346). Chesapeake, VA: AACE. ISBN 1-880094-73-8. Retrieved from http://www.editlib.org/p/31958
10. Padilla, M.V.M., Rodríguez, N. M. C. (2009 en prensa). Cap. 6. Criterios de Calidad de Posgrado: Internacionalización de la Investigación de una Maestría.
11. Ma. de Gpe. Villarreal Peña y Víctor Manuel Padilla Montemayor (2009). Cap. 8 La definición del concepto de tutoría desde la perspectiva del alumno. PP. 133-144. EnTutoría para el Desarrollo Humano: Reflexiones y Experiencias. Ed. UANL. ISBN 978-607-433-119-6
12. Víctor Manuel Padilla Montemayor, Ingrid Miriam Sanders Von Arnim, Ma.
Concepción Rodríguez Nieto, Ernesto Octavio López Ramírez y Ma. de Gpe. Villarreal Peña. (2009). Cap. 5 Redes semánticas para medir el aprendizaje en línea y tradicionalpp 157-182. En Evaluación de redes semánticas. Ed. EUDEM, Argentina. ISBN 978-987-1371-46-4
13. Ernesto Octavio López Ramírez, Guadalupe E. Morales Martínez,Víctor Manuel Padilla Montemayor y Ma. Concepción Rodríguez Nieto. (2009). Cap. 2 El análisis del significado humano a través de la técnica de redes semánticas naturales. pp 49-84. En Evaluación de redes semánticas. Ed. EUDEM, Argentina.ISBN 978-987-1371-46-4
14. Cap. Libro UDG (en prensa) Innovación en la evaluación del aprendizaje en línea y tradicionalDr. Víctor Manuel Padilla Montemayor, Mtra. Ingrid Miriam Sanders Von Arnim, Dra. Ma. Concepción Rodríguez Nieto y Mtra. Ma. de Gpe. Villarreal Peña
15. Ma. Concepción Rodríguez Nieto. Víctor Manuel Padilla Montemayor, Ernesto O. López Ramírez (2008). Argumentation and Critical Thinking in Online Forums of a Mixed Course. Pp. 2702-2708. En Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications. Chesapeake, VA: AACE. ISBN: 1-880094-65-7 http://www.editlib.org/p/28742.
16. Ma. Concepción Rodríguez Nieto y Víctor Manuel Padilla Montemayor (2008)Psicología de las Emociones. en Conceptos de Psicología. Volumen 1.Compiladores C. H. García, M. G. Muñiz y J. Montalvo. Ed. Trillas. ISBN 978-968-24-8200-7
17. Víctor Manuel Padilla Montemayor (2008). Psicología de la Memoria. en
Conceptos de Psicología. Volumen 1.Compiladores C. H. García, M. G. Muñiz y J. Montalvo. Ed. Trillas. ISBN 978-968-24-8200-7
18. Víctor Manuel Padilla Montemayor, Ma. Concepción Rodríguez Nieto y Ernesto Octavio López Ramírez (2008). Cap. 4. Estilos cognitivos y aprendizaje en La voz de los investigadores en Psicología Educativa. Ed. Cultura de Veracruz, ISBN 970-9041-00-50
19. Ma. Concepción Rodríguez Nieto,Víctor Manuel Padilla Montemayory Ernesto
Octavio López Ramírez (2008). Cap. 3. Cambio conceptual, aprendizaje afectivo y medios virtuales de aprendizaje en La voz de los investigadores en Psicología Educativa. Ed. Cultura de Veracruz, ISBN 970-9041-00-50
20. Ernesto Octavio López Ramírez,Víctor Manuel Padilla Montemayory Ma.
Concepción Rodríguez Nieto (2008). Cap. 5. Nuevas tecnologías educativas para evaluar cognitivamente el aprendizaje significativo en plataformas de aprendizaje virtuales en La voz de los investigadores en Psicología Educativa. Ed. Cultura de Veracruz, ISBN 970-9041-00-50
21. Ernesto Octavio López Ramírez, Víctor Manuel Padilla Montemayor y Ma. Concepción Rodríguez Nieto (2007). Tecnología educativa conexionista para la evaluación cognitiva del aprendizaje de cursos en línea y presenciales pp 233-243 en Metodología para la educación a distancia, Ed. Jesús Figueroa Nazuno, Esther Vargas Medina, Nareli Cruz Cortés. Instituto Politécnico Nacional. Centro de Investigación en Computación. ISBN 1870-4069
22. Ernesto Octavio López Ramírez, Víctor Manuel Padilla Montemayor, Ma.
Concepción Rodríguez Nieto y Víctor Manuel González Romero (2006). Nuevas tecnologías educativas para evaluar cognitivamente el aprendizaje significativo en plataformas de aprendizaje virtuales. En Víctor Manuel González Romero, Jesús Cabral Araiza, Miguel Navarro Rodríguez y Oquitzin Javier Aguilar Leyva (Coord.). Virtualidad educativa en el siglo XXI. pp 63-82. Ed. UDG, Centro Universitario de la Costa. ISBN 970-27-1119-3
23. Investigaciones en Psicología Básica ULL: Psicolingüistica. Razonamiento y
Emoción. Medidas cognitivas del aprendizaje. Ed. Departamento de Psicología Cognitiva, Social y Organizacional ULL España. (2006) Cap. 8 Medidas cognitivas del aprendizaje, pp 105-126. Víctor Manuel Padilla Montemayor, Ernesto Octavio López Ramírez, Ma, Concepción Rodríguez Nieto. ISBN 84-611-0292-4.
24. Tecnologías para Internacionalizar el aprendizaje. Ed. Universidad de Guadalajara.
Centro Universitario de la Costa. (2005) Miguel Alvarez Gómez, María Morfín Otero, Rocío Preciado González y Claudio Vásquez Martínez (Coordinadores) ISBN 970-27-0828-1. Aprendizaje afectivo, colaboración y computadoras. Pag. 107-122. Ma. Concepción Rodríguez Nieto, Víctor Manuel Padilla Montemayory Ernesto Octavio López Ramírez.
25. Un sistema de medición estructural del aprendizaje. Pag. 123-138 Víctor Manuel Padilla Montemayor, Ma. De Guadalupe Villarreal Peña, Ernesto Octavio López Ramírez y.Ma. Concepción Rodríguez Nieto.
26. Aprendizaje y Tecnología. Razones y acciones.Ed. Universidad de Guadalajara. Centro Universitario de la Costa. (2005) Víctor Manuel González Romero, Jesús Cabral Araiza, Miguel Navarro Rodríguez (coordinadores) 2005. ISBN 970-27-0709-9. .Aprendizaje Colaborativo y Emociones. Pag. 11-34. Ma. Concepción Rodríguez Nieto, Ernesto Octavio López Ramírez y Víctor Manuel Padilla Montemayor.
27. Hacia un sistema computacional conexionista de reconocimiento de estilos de aprendizaje. Pag. 35-50.Ernesto Octavio López Ramírez y Víctor Manuel Padilla Montemayor.
28. Emotional Argumentation, Satisfaction Level, and Meaningful Learning in
Collaborative Tasks in Electronic Discussion Forums. Ma. Concepción Rodríguez Nieto,Víctor Manuel Padilla Montemayor, Ernesto López Ramírez.Proceedings Vol. II pp. 259-264. The 3rd Internacional Conference on Educational and Information Systems: Technologies and Applications. July 14-17 2005 Orlando, Florida, USA. ISBN 980-6560-34-5 Eds. Freddy Malpica, Friedrich Welsch y Andres Tremante.
29. Sida, comunicación y educación; evaluación diagnóstica para el diseño,
planeación y realización de un programa psico didáctico del SIDA en jóvenes de 13 a 18 años del estado de Nuevo León. Fuensanta López Ramírez y Víctor Manuel Padilla Montemayor.Capítulo del libro Políticas sociales sectoriales: Tendencias actuales Tomo I (1999). Manuel Ribeiro Ferraira y Raúl López Estrada (editores).
Revistas
1. José Armando Peña Moreno, Ma. Concepción Rodríguez Nieto, Víctor Manuel Padilla Montemayor (2014) Concepciones de enseñanza cara a cara, mixta y en línea de profesores universitarios Memorias Congreso Internacional de Investigación Academia Journals. Vol6 No. 5 pp 3646- 3651 ISSN 1946-5351
2. José Armando Peña Moreno, Ma. Concepción Rodríguez Nieto, Víctor Manuel Padilla Montemayor (2014) Enfoques De Concepciones De Aprendizaje Mixto Y Estrategias De Enseñanza. Memorias del Congreso Mexicano de Psicología. Pp 772-775ISSN 2007-9222
3. José Armando Peña Moreno, Ma. Concepción Rodríguez Nieto, Víctor Manuel Padilla Montemayor (2014) Conceptions in Teaching and Didactic Activities and Assessment of University Teachers Psychology Research. Volume 4, Number 11, November 2014. Pp 876 -884. ISSN 2159-5542
4. José Armando Peña Moreno, Ma. Concepción Rodríguez Nieto, Víctor Manuel Padilla Montemayor. (2014). La enseñanza en aula y en cursos mixtos desde el punto de vista del profesor universitario. Revista Ciencia. No 66. Pp. 37-43 ISSN: 2007-1175 (7 MARZO 2014)
5. Rodríguez, N. M. C., Padilla, M. V. M. & Peña, M. J. A. (2013). Remembrance and Future Thinking of Autobiographical Memory in Young.JLSS Vol. 2 No. 2. Pp147-151. ISSN: 2251-2853 DOI: 10.5176/2251-2853_2.2.126
6. Rodríguez, N. M. C., Padilla, M. V. M. & Villarreal, P. M. G. (2012). Argumentation and agree in collaborative tasks and perception of discussion forums in master student’s. 3rd International Conference on Education & Educational Psychology. ICEEPY, Abstracts. Págs. 71-72. ISSN: 1986-3020
7. Villarreal, P. M. G., Padilla, M. V. M. &Rodríguez, N. M. C. (2012). La representación del conocimiento en alumnos de alto y bajo desempeño académico. Un estudio longitudinal.Revista Mexicana de Psicología. Número especial. Octubre 2012. Ed. Sociedad Mexicana de Psicología, A. C. Págs. 1173-1177. ISSN 010185- 6073 (Indexada en Current Contents y Psycinfo)
8. Rodríguez, N. M. C., Rayas, A. S. E. & Padilla, M. V. M. (2012). Componentes Sensoperceptuales de la Memoria Autobiográfica en Jóvenes. Revista Mexicana de Psicología. Número especial. Octubre 2012. Ed. Sociedad Mexicana de Psicología, A. C. Págs. 1052-1056. ISSN 010185- 6073 (Indexada en Current Contents y Psycinfo)
9. Peña M. J.A., Rodríguez, N. M. C. & Padilla, M. V. M. (2012). Concepciones de Aprendizaje en aula de Profesores Universitarios. Revista Mexicana de Psicología. Número especial. Octubre 2012. Ed. Sociedad Mexicana de Psicología, A. C. Págs. 1003-1007. ISSN 010185- 6073 (Indexada en Current Contents y Psycinfo)
10. Esquivel, C. J. E., Rodríguez, N. M. C. & Padilla, M. V. M. (2011). Memorización y comprensión en los enfoques de aprendizaje en estudiantes de diferentes carreras.Revista Mexicana de Psicología. Número especial. Octubre 2011. Ed. Sociedad Mexicana de Psicología, A. C. Págs. 574-577. ISSN 0185607-3 (Indexada en Current Contents y Psycinfo)
11. Peña, M. J. A., Rodríguez, N. M. C.& Padilla, M. V. M. (2011). Concepciones de Enseñanza de Profesores Universitarios.Revista Mexicana de Psicología. Número especial. Octubre 2011. Ed. Sociedad Mexicana de Psicología, A. C. Págs. 851-854. ISSN 0185607-3 (Indexada en Current Contents y Psycinfo)
12. Rodríguez, N. M. C. & Padilla, M. V. M. (2011). Recuerdo y pensamiento futuro de la memoria autobiográfica de universitarios.Revista Mexicana de Psicología. Número especial. Octubre 2011. Ed. Sociedad Mexicana de Psicología, A. C. Págs. 851-854. ISSN 0185607-3 (Indexada en Current Contents y Psycinfo)
13. Villarreal, P. M. G., Padilla, M. V. M. & Rodríguez, N. M. C. (2011). La red semántica natural antes y después de un curso, análisis de su modificación.Revista Mexicana de Psicología. Número especial. Octubre 2011. Ed. Sociedad Mexicana de Psicología, A. C. Págs. 956-959. ISSN 0185607-3 (Indexada en Current Contents y Psycinfo)
14. Villarreal, P. M. G., Padilla, M. V. M. & Rodríguez, N. M. C. (2011). Las Redes Naturales y el conocimiento en el aula. Presencia Universitaria. 38, 38-42.
15. Sanders, I., Padilla, M. V. M., Rodríguez, N. M. C.& López, R. E. O. y Villarreal P. M. G. (en prensa) Cognitive assessment of knowledge structures utilizing “natural semantic networks” Journal of International Hispanic Psychology, Nova Publisher. ISNN 1939-5841
16. Esquivel, C. J. E., Rodríguez, N. M. C. & Padilla, M. V. M. (2009). Enfoques hacia el aprendizaje, motivos y estrategias de estudiantes de las carreras de enfermería, ingeniería y organización deportiva. Revista de Pedagogía de Venezuela. 30(87), 1-10.ISSN 0798-9792
17. Esquivel, C. J. E., Rodríguez, N. M. C.& Padilla, M. V. M. (2009). Approaches to Learning Demonstrated by Psychology and Accounting and Business Management Students. 2(1) pp 1-10. Journal of International Hispanic Psychology, Nova Publisher. ISNN 1939-5841
18. Padilla, M. V. M., López, R. E. O. & Rodríguez, N. M. C. (2009). Nueva tecnología educativa para evaluar cognitivamente el aprendizaje significativo. Revista Ciencia UANL. (12)1, 71-81. ISSN 1405 - 9177
19. Rodríguez, N. M. C.& Padilla, M. V. M. (2008). Pensamiento crítico en estudiantes universitarios en un curso mixto. Revista Mexicana de Psicología. Número especial. Octubre 2008). Ed. Sociedad Mexicana de Psicología, A. C. Págs. 254-255. ISSN 0185607-3 (Indexada en Current Contents y Psycinfo)
20. Esquivel, C. J. E., Rodríguez, N. M. C.& Padilla, M. V. M. (2008). Enfoque al aprendizaje de estudiantes de las carreras de enfermería y psicología. Revista Mexicana de Psicología. Número especial. Octubre 2008). Ed. Sociedad Mexicana de Psicología, A. C. Págs. 262-264. ISSN 0185607-3 (Indexada en Current Contents y Psycinfo)
21. Peña, M. J. A., Rodríguez, N. M. C.& Padilla, M. V. M. (2008). Concepciones de aprendizaje en estudiantes universitarios reprobadores. Revista Mexicana de Psicología. Número especial. Octubre 2008). Ed. Sociedad Mexicana de Psicología, A. C. Págs. 269-271. ISSN 0185607-3 (Indexada en Current Contents y Psycinfo)
22. Galarza, A. F. J., Padilla, M. V. M., Bonilla J. C., Reyes L. E., González C. H., Guerrero T. A. M. & Viramontes, R. J. A. (2008). Evaluación neuropsicológica de niños con y sin déficit de atención. Revista Mexicana de Psicología. Número especial. Octubre 2008). Ed. Sociedad Mexicana de Psicología, A. C. Págs. 467-468. ISSN 0185607-3 (Indexada en Current Contents y Psycinfo)
23. Padilla, M. V. M.,Jaeggli A.M. E. C.&Rodríguez, N. M. C. (2008). Empatía participación en foros y aprendizaje. Revista Mexicana de Psicología. Número especial. Octubre 2008). Ed. Sociedad Mexicana de Psicología, A. C. Págs. 265-267. ISSN 0185607-3 (Indexada en Current Contents y Psycinfo)
24. Rodríguez, N. M. C., Padilla, M. V. M.& Esquivel, C. J. E. (2007). Aproximación al aprendizaje: punto de vista del estudiante. Revista de la Educación Superior, vol XXXVI (4) pp-99-110 ISSN 0185-2780
25. Miranda, M. P., Rodríguez, N. M. C. & Padilla, M. V. M. (2007). ¿La inteligencia emocional está relacionada con el aprendizaje académico?.IPyE: Psicología y Educación. 1(1) 54-66.
26. Padilla, M. V. M, Villarreal, P. M. G. & Rodríguez, N. M. C. (2006). Evaluación de Indicadores de la Representación Estructural del Conocimiento de un Curso Académico. Revista Mexicana de Psicología. Número especial. Septiembre 2006). Ed. Sociedad Mexicana de Psicología, A. C. Págs.215-216. ISSN 0185607-3 (Indexada en Current Contents y Psycinfo)
27. Rodríguez, N. M. C., Padilla, M. V. M.& Esquivel, C. J. E. (2006). Aprendizaje Colaborativo y Aprendizaje Significativo. Revista Mexicana de Psicología. Número especial. Septiembre 2006) Ed. Sociedad Mexicana a de Psicología, A. C. Págs. 226-227. ISSN 0185607-3 (Indizada en Current Contents y Psycinfo).
28. Padilla, M. V. M. & López R. E. O. (2006). Implementación de una red neural para estilos cognitivos y de aprendizaje: implicaciones educativas", ENSEÑANZA E INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA. vol. 11, # 2, pp. 239-254. julio-diciembre de 2006.
29. Padilla, M. V. M., Peña, M. J. A. & Arriaga, G. A. E. (2006). Patrones de personalidad tipo A o B, estrés laboral y correlatos psicofisiológicos (Type A or B personality patterns, labor stress, and psychophysiological correlatos). Psicología y SaludVol. 16, Núm. 1: 79-85, enero-junio de 2006
30. López, R. F., Salinas, M. C. &Padilla, M. V. M. (2000). Conductas de riesgo sexual y clase social: Auto eficacia percibida. SOCIOTAM vol. X # 2, pp. 93-110. Julio - Diciembre, Año 2000.
31. López, R. F., Salinas, M. C. Padilla, M. V. M. & Landero, H. R. (1999). Prevención de conductas de riesgo sexual: autoeficacia percibida. Perspectivas Sociales /Social Perspectivas. vol 2, # 2 pp. 77-85, del semestre julio - diciembre de 1999.
Premios y distinciones
Distinciones
Evaluador de proyectos de Investigación Conacyt: Fomix Chihuahua, Fomix Coahuila, Fomix Tamaulipas, Fondo SEP – CONACYT, Fomix Nuevo León.
Evaluador proyectos de investigación de Cuerpos Académicos de la UAEM.
Evaluador de proyectos de investigación CONICET (Argentina)
Evaluador invitado premio de investigación UANL 2007
Evaluador de CA-CNEIP programas de Lic. En Psicología, 2008, 2011
Coordinador del Programa Científico Local del XVI Congreso Mexicano de Psicología. Octubre 2008
Revisor invitado de la revista Ciencia, UANL, Trayectorias, UANL, Investigación y Ciencia de la Universidad Autónoma de Aguascalientes.
Revisor invitado de 5to Simposium Iberoamericano en Educación, Cibernética e Informática: SIECI 2008, Florida, EU.
Revisor invitado de 6to Simposium Iberoamericano en Educación, Cibernética e Informática: SIECI 2009, Florida, EU.
Revisor invitado de 8vo Simposium Iberoamericano en Educación, Cibernética e Informática: SIECI 2011, Florida, EU.
Miembro del Comité Editorial de la revista International Journal of Hispanic Psychology.
Evaluador de artículos de la revista Apetura de la UDG en el 2009 Miembro del Sistema Nacional de Investigadores. Nivel I (2007-2009)
No. Expediente 37176
Maestro Perfil PROMEP refrendado por sexto período consecutivo 2014-2016
Integrante del cuerpo académico Consolidado en Psicología Educativa de la UANL hasta el 2011.
Integrante del cuerpo académico en Consolidación en Cognición y Educación de la UANL a partir del 2011.
Integrante de la Red Multiregional de programas de maestría de calidad en Psicología
Integrante de la Red de Tecnologías para el Aprendizaje (RETTA)
Integración de Red Promep validada con el CA de ESTUDIOS SOBRE APRENDIZAJE de la Universidad de Guadalajara.
Licenciado en Psicología. Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
Maestro en Ciencias. Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL). 1995.
Doctor en Psicología. Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL). 2005.
Experiencia profesional
Ayudante de investigación. Centro de investigaciones Psicopedagógicas, A.C. De enero a julio de 1973.
Ayudante de Profesor. Fac. de Medicina, UNAM. Del 16 de marzo de 1975 al 1 de febrero de 1976. Auxiliar de Investigación. Departamento de Investigación en Medicina Experimental, Subjefatura de Investigación Científica, Instituto Mexicano del Seguro Social. Del 1 enero de 1976 al 31 de enero de 1978.
Técnico Académico de Medio Tiempo. Fac. de Psicología, UNAM. Del 16 de marzo de 1975 al 31 de marzo de 1978.
Profesor de Tiempo Completo. Fac. de Psicología, UANL. Del 10 de abril de 1978 a la fecha.
Jefe del Departamento de Psicofisiología. Fac. de Psicología, UANL. Del 27 de marzo de 1980 al 22 de junio de 1992.
Coordinador de la Academia de Bases Biológicas del Comportamiento. Fac. de Psicología, UANL. De 1983 a 1988.
Beca dentro del Programa de la Carrera Docente, SEP (Secretaría de Educación Pública). Nivel "B". De enero a diciembre de 1994.
Profesionista independiente. Rehabilitación de pacientes con alteraciones neuropsicológicas. De 1990 a 1993 y de 1995 a la fecha.
Investigador Miembro del Comité de Salud en el Estudio sobre el Impacto del Horario de Verano en la Población Mexicana. Estudio elaborado por la UNAM. Del 1 de junio al 31 de julio de 2000.
Miembro del Comité de Ciencias de la Salud para la dictaminación académica de las solicitudes de apoyo a la “incorporación de nuevos profesores de tiempo completo” y “Reincorporación de exbecarios PROMEP”. 1 de julio de 2009.
Miembro del Comité Editorial. Revista Sonorense de Psicología. De enero de 1991 a 1997
Miembro del Comité Editorial. International Journal of Hispanic Psychology. De 2007 a la fecha.
Miembro del Comité Editorial. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta. De 2008 a la fecha.
Líder del Cuerpo Académico de Psicofisiología. Clave: UANL-CA-253. Grado: en Formación. De 2008 a la fecha.
Beca dentro del Programa de estímulos al desempeño del personal docente para el fortalecimiento de los cuerpos académicos, SEP. Nivel “I”. De abril de 2005 a marzo de 2007. Nivel “II”. De abril de 2007 a marzo de 2009. Nivel “II”. De abril de 2009 a marzo de 2010.
Profesor con Reconocimiento a Perfil Deseable PROMEP (Programa del Mejoramiento del Profesorado de Educación Superior, SEP). De 1997 a 2001. De 2003 a 2005. De 2006 a 2009.
Investigador Nacional Nivel II. Sistema Nacional de Investigadores. Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. De 2007 a 2010.
Docencia actual
Neuropsicología
Tesis dirigidas/ co-dirigidas
1. Angel Cruz Jacqueline del (2011), Efectos de la privación de 24 horas del dormir sobre los almacenes fonológicos y visoespacial de la memoria de trabajo.
2. Cortes Gómez Juventino (2010), Efectos de la reducción del dormir durante la semana en los componentes de la atención
3. Juárez Rodriguez Diana (2011), Efectos de la privación del dormir sobre los componentes de la atención
4. Talamantes López Javier (2009), Variaciones circadianas en los indicadores de la atención sostenida.
5. Laura Rosario Arreola Martinez (2009), Asimetrías en el aprendizaje de materiales verbales y visuales en niños
6. Teodoro Hernández Cedeño (2009), Cambios a través de la edad en la inhibición del comportamiento y en la flexibilidad cognositiva.
Publicaciones
1. Ramírez C, Reyna M, García A, Ortiz X, Valdez Pablo, (2012) Formación científica de los egresados de tres programas de maestría en ciencias: seguimiento a 10 años (1999-2009); Revista de la Educación Superior, 15 (2), 91-103.
2. Ramírez C, Reyna M, García A, Ortiz X, Valdez Pablo, (2012) Formación científica de los egresados de tres programas de maestría en ciencias: seguimiento a 10 años (1999-2009); Ingenierías, 15 (54), 45-53.
3. García, A.; Ramírez, C.; Martínez, B.; Valdez, Pablo, (2012) Circadian rhythms in two components of executive functions: cognitive inhibition and flexibility; Biological Rhythm Research, 43(1), 49 – 63. http://dx.doy.org/10.1080/09291016.2011.638137
4. Ramírez, C.; García, A.; Valdez, Pablo, (2012) Identification of circadian rhythms in cognitive inhibition and flexibility using a Stroop task; Sleep and biological rhythms 2012; 10: 136-144. Doi: 1111-J.1479-8425.2012.00540.x
5. Valdez, Pablo. , Waterhouse, J., (2012) From Cellular Processes to Social Implications: Articles Based on the XIth Symposium of the Latin-American
Chronobiology Group Introduction; Biological Rhythm Research 43 (1) 1-1 Special Issue: DOI: 10.1080/09291016.2011.638110
6. García A, Valdez Pablo, Ramírez C; (2013) Cambios Durante El Día En La Capacidad; Ciencia UANL, 15 (58), 41-50.
7. Valdez P, Ramírez C, García A; (2013) Circadian Rhythms In Cognitive Performance: Implications For Neuropsychological Assessment; Chronophysiology And Therapy, 2 (1), 81-92. Http://Dx.Doi.Org/10.2147/Cpt.S32586
8. Jorge Borrani, Martha Frías, Xóchitl Ortíz, Aída García, Pablo Valdez (En prensa).; (2014) Analysis of Cognitive Inhibition and Flexibility in Juvenile Delinquents; Journal of Forensic Psychiatry and Psychology
9. AQUÍ ME QUEDE Valdez P, Ramírez C, García A (En prensa); (2014) Circadian rhythms in cognitive processes: implications for school learning. ; Mind, Brain, and Education.
Doctor en Filosofía con especialidad en Política Social (2000), The University of Texas at Arlington (UTA, USA).
Experiencia profesional:
Profesor de Tiempo Completo de la UDEM (1970-76); Profesor de tiempo completo, asociado “C”, a partir del: 01/05/1972, en la Facultad de Psicología de la UANL; Director de la Facultad de Psicología de la UANL (1976-82)
Profesor Emerito (UANL, 2006); Coordinador Académico del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, A. C.(CNEIP) (1977-79)
Presidente del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, A. C. (CNEIP) (1982-83)
Fundador y Coordinador del Área Conductual de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) (1976-78)
Coordinador de la sección Nuevo León en la Sociedad Mexicana de Análisis de la Conducta, A. C.
Miembro SIN II Docencia actual
Elaboración de Instrumentos de Evaluación
Tesis dirigidas/ co-dirigidas
1. Congresos, seminarios, etc. recientes en los que ha participado: Título: La psicopatía en internos del penal de Apodaca, Nuevo León, México Congreso: V Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud País: Costa Rica (San José) Año de realización: 2006, 19-23, septiembre Tipo de trabajo: Ponencia Participación: Contribución
2. Título: La evaluación de los profesores por los alumnos de psicología de la Universidad Autónoma de Nuevo León Congreso: XXXIII Congreso del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP) País: México (Boca de Río, Veracruz) Año de realización: 2006, 17-19, mayo. Tipo de trabajo: Ponencia Participación: Contribución
3. Título: El efecto de la identidad social, la eficacia política y la atribución causal sobre la participación social y la privación relativa colectiva en regiomontanos pobres Congreso: XXXIV Congreso del Consejo Nacional de Enseñanza e Investigación en Psicología País: México (Guadalajara, Jalisco) Año de realización: 2007, 19-21, mayo Tipo de trabajo: Ponencia Participación: Contribución
4. Título: Variables familiares y psicológicas en la reprobación de estudiantes de psicología Congreso: XXVI Coloquio de Investigación (México, D. F., UNAM, Facultad de Estudios Superiores, Iztacala) País: México Año de realización: 2007, 28-30, agosto Tipo de trabajo: Ponencia Participación: Contribución Tipo de trabajo: Ponencia Participación: Contribución
5. Título: Validación en México de instrumentos de medición en psicología de la salud Congreso: XXXV Congreso del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP) País: México Año de realización: 2008, Puerto Vallarta, Jalisco, 23-25 de abril Participación: Contribución Tipo de trabajo: Conferencia Participación: Contribución
6. Título: La validación de constructo mediante la utilización del análisis factorial exploratorio y confirmatorio. País: España Año de realización: 2008, Madrid, 2 de noviembre Lugar: Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Tipo de trabajo: Ponencia Participación: Contribución
7. Título: Los recursos de dominio de sí mismo y y de apoyo social y su relación con el síndrome de burnout en personal de atención a la violencia familiar Congreso: XXXVI Congreso del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP) País: México Año de realización: 2009, Cuernavaca, Morelos, 27-29 de mayo
Publicaciones
1. Cirilo H. García Cadena, (2012) Chronic Diseases and Medication Adherence Behaviors: Psychological Research in Ibero-American Countries. NOVA ISBN:978-161470-639-7
2. Cirilo Humberto García-Cadena, C. H., Moral, J., Sánchez-Reyes, L. & López-Rosales, F.(2013, En Prensa). El Bienestar Psicológico Y El Locus De Control Interno En Función De La Fortaleza Familiar; Journal Of Behavior, Health & Social Issues. ISSN Impreso: 2007-0780. ISSN Electrónico: 2007-0772.
3. Treviño Elizondo Francisco; García Cadena Cirilo, (2014) Empleo y desempleo: una perspectiva psicológica; UANL
4. Treviño Elizondo, Francisco; García Cadena Cirilo; (2014) El Efecto De La Resistencia Psicológica Y El Apoyo Social Sobre El Bienestar Subjetivo De Empleados Y Desempleados; Revista Interamericana de Psicología Ocupacional. Vol 31. No 1 issn: 0120-3800
5. García Cadena Cirilo, Héctor Díaz, Téllez López Arnoldo, López Fuensanta, Juan Martínez, Sanchez Lorenzo y García Enrique, (2014) Contruct and convergent validity of the OIS-García (Optimist Interactive Style) Scales in a Mexican Population; Psychological Research, 3(9), 2013.p. 518. ISSN: 2159-5542
1. Guerra Vargas Sofía Noely (2015): La relación entre la salud mental dual y el rendimiento académico de estudiantes universitarios.
2. López Alvarez Aaron Ivan (2012): Estructura cognitiva que subyace al perdón de trabsgresiones especificas en la relación de pareja.
3. Héctor Javier De la Garza Pérez (2012): Patrones de aprendizaje en estudiantes de psicología al inicio y al final de la carrera.
4. Salma Rocío Quiroga Hernández(2013) : Relación entre Optimismo, Esperanza, Fortaleza Familiar e Identidad Vocacional del adolescente.
Publicaciones
Capítulo de Libro 1. De la Garza González, Arturo, Sánchez Miranda, Martha P. y López Ramírez,
Ernesto O. (enprensa). El valor M un caso de distancia semántica o de cercanía semántica o de todo locontrario. En E. O. López, G. E. Morales M & M. I. Hedlefs. El enfoque cognitivo de nuestrossignificados. México: Trillas
2. Sánchez Miranda, Martha Patricia, De la Garza González, Arturo & López Ramírez, ErnestoOctavio. (en prensa). Redes semánticas naturales y el vínculo entre investigación y desarrollo. EnE. O. López, G. E. Morales M & M. I. Hedlefs. El enfoque cognitivo de nuestros significados.México: Trillas.
Artículos
1. Sánchez Miranda Martha Patricia, De la Garza González Arturo & Rangel Sandoval María Lilia,(2013). Study about the emotional valence of environmental concepts using affective primingtechnique. International Journal of Psychological Research 6(2), 50 – 58. Ed Universidad de SanBuenaventura Medellin 2011-2084 Digital 2011-7922.
http://mvint.usbmed.edu.co:8002/ojs/index.php/web/article/view/670/722 2. Ancer Elizondo Leticia, Muñiz García Manuel Guadalupe, Sánchez Miranda Martha
Patricia, Dela Garza González Arturo & Barrón Ontiveros Victoria Marisol, (2013). Redes semánicas naturalessobre la práctica del psicólogo en escuelas públicas federales. Daena: International Journal ofGood Conscience 8(3, )27-43. iSSN:1870-557X http://www.daenajournal.org/
3. Sánchez Miranda Martha Patricia, De la Garza González Arturo, López Ramírez
Ernesto O. &Morales, Martínez Guadalupe Elizabeth. (2012). Escala de preferencia ambiental (EPA): Unapropuesta para medir la relación entre individuos y su ambiente. International Journal ofPsychological Research 5(2), 66 – 76.
4. Sánchez Miranda Martha Patricia, De la Garza González Arturo, Contreras Lozano Cecilia, LópezRamírez Ernesto O. & Hedlefs Aguilar Isolde. (2011). Nuevos enfoques para el estudio cognitivode la conducta ambiental desde la perspectiva de la biofilia. Ciencia UANL 14 (3), 288- 296.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40219049010
5. Sánchez Miranda Martha Patricia, De la Garza González Arturo & López Ramírez Ernesto
a. Octavio. (2011). Redes semánticas naturales del tema de medio ambiente en dos grupos decontraste. Revista Mexicana de investigación en Psicología 3(1), 60-71.
b. http://new.medigraphic.com/cgibin/resumenMain.cgi?IDARTICULO=44491&IDPUBLICACION=4596&IDREVISTA=300
6. Ancer ELizondo Leticia, Muñiz García Manuel Guadalupe & Sánchez Miranda
Martha Patricia. (2011). Una aproximación a la representación subjetiva que tienen maestros y directivos sobre elpsicólogo escolar. DAENA 6(1), 134 – 147. http://www.spentamexico.org/v6-n1/134a147.pdf
7. Sánchez Miranda Martha Patricia, De la Garza González Arturo & López Ramírez Ernesto
a. Ocatvio. (2010). Un estudio de mediciones de actitudes implícitas hacia al medio ambiente enestudiantes de biología y psicología: ¿biofilia?. Revista PsicologíaCientifica.com 12(12).
b. http://www.psicologiacientifica.com/mediciones-actitudes-hacia-medio-ambiente-biofilia/
8. Sánchez Miranda Martha Patricia, De la Garza González Arturo & López Ramírez
Ernesto a. Ocatvio. (2009). Identidad y actitud hacia el medio ambiente en estudiantes
de biología y b. psicología. Revista PsicologíaCientifica.com.11 (10). c. http://www.psicologiacientifica.com/identidadactitud-hacia-el-medio-
ambiente-estudiantes/
Premios y distinciones
Miembro del SNI nivel 1 (1-Sept-2014)
Perfil Promep (SEP) Julio de 2013.
Evaluador acreditado de CONACYT (RCEA) Abril de 2013.
Apoyo de fomento a la generación y aplicación innovadora del conocimiento (Promep) 2012.
Reconocimiento a la trayectoria académica 2012.
Magna Cum Laude en nivel doctorado Facultad de Psicología, UANL. (2010).
Primer Lugar de generación en la maestría en ciencias con Opción en Cognición y Educación. Facultad de Psicología, UANL.
