Date post: | 21-Nov-2014 |
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DE LA DE LA A - ZA - Z
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DE LA DE LA A - ZA - Z
Por Jacqueline I. de Terán
Conózcanme
Jacqueline
educaciónlila
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italiana fútbol
MONITOREO & GUIA
Q & A
TAREA EN BLOQUES
OVERVIEWING
DIVERTURA
PROCESO DE ESCRITURA Y
LECTURA
LITERATURA
Habilidades Mixtas
Resolviendo Problemas
Juego de Roles
AUTONOMIA
1. Uso del lenguaje: La meta principal de la enseñanza de lenguaje es desarrollar la habilidad de usar el lenguaje como se necesite y cuando lo quiere hacer.
2. ¿Cómo se aprende? Dándoles la oportunidad de que los alumnos aprendan por sí mismos.
Estas habilidades son importantes porque permite que la persona aprenda nuevas destrezas y absorba nueva información.
Aprender como aprender es un componente vital en cualquier curso
educacional.
Técnica para recoger información y generar ideas.
1. Todas las ideas se anotan.
2. Cuando termina la actividad se discuten las ideas, se las agrupa o se las elimina.
LLUVIA DE IDEAS
Da una impresión inmediata al maestro de cuanto saben los estudiantes.
Incita a los estudiantes a expresarse oralmente y compartir sus ideas.
El lenguaje también es un sistema de “comunicación”.
Involucrar a los alumnos:• A compartir información• Utilizar el lenguaje para propósitos
específicos• Expresar opiniones• Elección de léxico, gramática, discurso
estructurado, etc.
CRITICAL AWARENESS
El lenguaje es parte de la educación, y como tal tiene la responsabilidad de formar la personalidad y desarrollar lo
social y educacional.
PEDAGOGIA CRITICA
Desarrollar la habilidad de • Cuestionar• Pensar por si mismos• Tomar mas control sobre sus vidas
Escoger tópicos que • Provoquen discusión y reflexión • Incitar al alumno a criticar
Tratar de• Desarrollar sentido de autonomía • Involucrando al estudiante
PEDAGOGIA CRITICA
• Metas educacionales: desarrollar la habilidad de resolver problema y trabajar en grupos.
• Materias de la institución: responsabilidad educacional, oportunidad de refrescar y revisar un conocimiento mas activo.
• Moldeando actitudes y habilidades: sentido común y construyendo una metodología de enseñanza-aprendizaje
EJES TRANSVERSALES
¿Que tipo de disciplina queremos?
• Atmósfera condusiva al aprender
¿Por qué se comportan así?• Causa de la disciplina
DISCIPLINA
Evitar confrontaciones
Ideas PrácticasDar sentido de responsabilidad:
¿Que podemos hacer al respecto?
Habilidades mixtas/ZPD:
Sentirse fuera de lugar, nivel académico, ser nuevo alumno
Movimiento Físico:
Activos, cansados
Manejo de tiempo: clase muy rápida o muy despacio
Música: diario, cuentos Arreglo áulico
Sentido de logro:
Caja de ejercicios, exhibir trabajos de los alumnos
DISCUSION
Permita al alumno:
• dar sus propias ideas
• expresar lo que quieren decir
• estimular la imaginación del alumno
DebateRetroalimentación de las discusiones
EVALUACION
EnseñandoQué y cuánto ha
aprendido el alumno
Aprendiendo y comprendiendo
Cómo y de qué manera aprende el alumno
DestrezasEscuchar, hablar, leer y
escribir
Aspecto de estudioPrepararse para
examen, trabajos de grupo, tareas y presentaciones
Evaluar el progreso y proceso Identifique que necesitan y que quieren aprender
• Sentido de dirección
• Valor de aprender
• Feedback de lo que han aprendido
• Forma (ortografía, gramática, presentación)
• Contenido (ideas, mensaje, opinión)
RETROALIMENTACION
Motivar al alumno a tomar riesgos y ser mas creativos
Usar el lenguaje de diversas maneras en vez de aprender sobre ella
FLUIDEZ
• Permite absorber, procesar y practicar
• Mantiene al alumno involucrado en el aprendizaje
• Se mantiene comprometido
Ideas prácticas• Qué y cuánto
tiempo• Revisar en
clase• Averiguar por
qué no entrego tarea
TAREAS
• Deductiva: se la damos al alumno
• Inductiva: el alumno la determina
• Personas pensantes con ideas• Incrementa la motivación
GRAMATICA
• Involucra al alumnos a escribir para y con otros alumnos
• Da sentido de propósito• Sentido de publico• Recibe feedback• Ambiente agradable
ESCRITURA INTERACTIVA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Meta-cognitiva
• Plan• Evaluar• Monitorear
CognitivaHaciendo el aprender• Adivinar• Repetir• Resolver
Social• trabajar con otros• pedir ayuda
Meta de aprendizajeDesarrollar destrezas para comprender
lo hablado y leído
Medio de aprendizajeAyuda a que el alumno recuerde lo aprendido por medio de conexiones
ESCUCHANDO Y LEYENDO
Aprendizaje rotulado
• “aprender de memoria”
• Información fija• Corto plazo
MEMORIA
• Variedad de contextos para expresar y comprender los contenidos
MEMORIA
• Que sea significativo para el alumno
• Construyendo conexiones con otros conocimientos y experiencias
• Transferible a otras áreas
• Largo plazo
Activación
SIMULACION
ZPD
PATRON DE PRACTICA