Visión Colegio La ArboledaSer considerados en el año 2015 a nivel Nacional, como una institución líder en
formación Humana que reconoce la individualidad de los estudiantes, destacándonos por nuestro compromiso con el medio ambiente, la responsabilidad social, los logros
deportivos , culturales y la formación académica.
LOS DOS GRANDES RETOS DE LA ESCUELA
consolidar una escuela inclusiva para:
• desarrollar al máximo las capacidades de cada persona,• respetar la diversidad y asegurar la equidad de acceso a la educación • compensar las desigualdades
favorecer la formación de sujetos autónomos capaces de:
• tomar decisiones informadas sobre su propia vida y de participar de manera relativamente autónoma en la vida profesional y social.
(Gobierno de Cantabria-Consejería de Educación)
MOTRICIDAD HUMANA (HACER-SABER-COMUNICAR-PENSAR-QUERER) “Hay personas que parecen no pensar más que con el cerebro; mientras otros piensan con todo el cuerpo y
toda el alma,con la sangre,con el corazón, con la vida” (Miguel de Unamuno)
¿PARA QUÉ LAS COMPETENCIAS…?
“La incorporación de competencias básicas al currículo permite poner el acento en aquéllos aprendizajes que se consideran
imprescindibles, desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes adquiridos.”
Lograr la realización personal Ejercer la ciudadanía activa
Incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria
Ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida
(BOC, 25 de mayo de 2007)
Con el criterio de contribuir al aprendizaje a lo largo de toda la vida - a obtener resultados de alto valor personal y social
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tienen tres dimensiones: saber, saber hacer y querer hacer
constituyen un “saber hacer” complejo y adaptativo, que no se aplica de forma mecánica sino reflexiva
son susceptibles de adecuarse y aplicarse a una diversidad de contextos y ámbitos relevantes de la vida real
tienen un carácter integrador, abarcando conocimientos, procedimientos emociones, valores y actitudes, que no pueden entenderse de manera separada
CARACTERÍSITICAS PRINCIPALES DE LAS COMPETENCIAS FUNDAMENTALES
(Gobierno de Cantabria-Consejería de Educación)
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CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LAS COMPETENCIAS FUNDAMENTALES
(Gobierno de Cantabria-Consejería de Educación)
se desarrollan y evolucionan a lo largo de la vida, perfeccionándose, ampliándose y deteriorándose.
tienen una dimensión ética, se nutren de las actitudes, valores y compromisos que los sujetos adoptan a lo largo de la vida
• contribuyen a obtener resultados de alto valor personal o social, permitiendo a las personas que la adquieren superar con éxito exigencias complejas.
• resultan valiosas para la totalidad de la población, independientemente del sexo, la condición social y cultural y el entorno familiar
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PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUBYACEN AL ENFOQUE BASADO EN LAS COMPETENCIAS (APG)
(Gobierno de Cantabria-Consejería de Educación)
La tarea de la escuela no es transmitir informaciones y conocimientos, sino provocar el desarrollo de competencias básicas para la vida.
El objetivo no es que los alumnos aprendan las disciplinas, sino que reconstruyan sus modelos mentales vulgares, sus esquemas de pensamiento.
El aprendizaje relevante de las competencias básicas requiere implicar activamente al estudiante en procesos de búsqueda, estudio, experimentación, reflexión, aplicación y comunicación del conocimiento.
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PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUBYACEN AL ENFOQUE BASADO EN LAS COMPETENCIAS (APG)(Gobierno de Cantabria-Consejería de Educación)
Hay que trabajar sobre situaciones reales y proponer actividades auténticas, para vincular el conocimiento a los problemas importantes de la vida cotidiana.
La organización espacial y temporal de los contextos escolares ha de ser flexible, creativa y vinculada al entorno social.
Aprender en situaciones de incertidumbre y en procesos permanentes de cambio es una condición para el desarrollo de competencias básicas y para aprender a aprender.
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PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUBYACEN AL ENFOQUE BASADO EN LAS COMPETENCIAS (APG)
(Gobierno de Cantabria-Consejería de Educación)
El aprendizaje relevante requiere estimular la capacidad del alumno para comprender y gobernar su proceso de aprender y de aprender a aprender.
Son estrategias didácticas de primer orden la cooperación, el diálogo, el debate, el respeto a las diferencias, saber escuchar, enriquecerse con las aportaciones ajenas.
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PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUBYACEN AL ENFOQUE BASADO EN LAS COMPETENCIAS (APG)(Gobierno de Cantabria-Consejería de Educación)
La evaluación educativa del rendimiento de los alumnos ha de entenderse básicamente como evaluación formativa, para facilitar el desarrollo en cada individuo de sus competencias de comprensión y actuación.
La función del docente puede concebirse como la tutorización del aprendizaje de los estudiantes, lo que implica diseñar, planificar, organizar, estimular, acompañar, evaluar y reconducir sus procesos de aprendizaje.
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LA TAREA DE LA ESCUELA EN EL NUEVO MARCO(Gobierno de Cantabria-Consejería de Educación)
• sustanciar el currículo (menos es más): elaborar un currículo de centro basado en la práctica y en la experiencia y competencia de los docentes
• pasar de un currículo disciplinar a un currículo centrado en los problemas de la vida real (integrado, global …)
• centrar el currículo en el que aprende: un currículo útil y operativo para la vida del estudiante
Aprendizaje Significativo
Desafio 2011(Actividad Experencial)
“Reconociendo la Individualidad & Fomentando el Trabajo en Equipo y el Liderazgo”
Una acción pedagógica orientada en una actividad experencial que atiende a las competencias básicas entendiéndolas como:
“La capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz”
OCDE: Informa DeSeCo“Habilidades necesarias para todos los ciudadanos: ser,
saber, hacer y convivir” Jacques Delors (1996)
(Gobierno de Cantabria-Consejería de Educación)
LA IMPORTANCIA DE LAS ACTIVIDADES EXPERIENCIALES
Las actividades de tipo experiencial influyen en los participantes porque mejora su estructura cognitiva y modifica sus actitudes, aptitudes y comportamiento, porque mediante la experiencia, se modifica todo el sistema cognitivo, afectivo y social de las personas.Estos esquemas se modifican porque el método experiencial y lúdico, posibilita al sujeto darse cuenta cómo se siente y actúa frente a algunas situaciones; reconociendo sus potencialidades y resistencias.Las actividades son estructuradas y dirigidas por un facilitador dentro de un ambiente propicio, frente a ellas, durante la dinámica de la actividad, el participante puede tomar varios comportamientos… “ser como es, como debiera ser, arriesgarse…etc.” lo importante es reflexionar sobre el sentir y hacer.Este tipo de actividades son una buena herramienta de trabajo en el campo pedagógico porque sus componentes prácticos combinan: la lúdica, la recreación, el juego, la superación de obstáculos, la resolución de problemas, el trabajo corporal, contacto con la naturaleza, reflexión, conceptualización, análisis de la experiencia y aplicación de lo aprendido en la vida diaria.
"¡Dímelo y quizás me olvide!¡Enséñame y lo recordaré!
¡Involúcrame y lo entenderé!"
Qué es trabajar en equipo (Tomado de :-http://www.degerencia.com)De por sí la palabra "equipo" implica la inclusión de más de una persona, lo que significa que el objetivo
planteado no puede ser logrado sin la ayuda de todos sus miembros, sin excepción.
“Solemos pensar que el trabajo en equipo sólo incluye la reunión de un grupo de personas, sin embargo, significa mucho más que eso.”
“Es como un juego de fútbol: todos los miembros del equipo deben colaborar y estar en la misma sintonía para poder ganar. ”
“El futbolista no debe jugar por sí solo, tiene que tomar en cuenta el hecho de que forma parte de un equipo”
“Trabajar en equipo implica compromiso, no es sólo la estrategia y el procedimiento que la empresa lleva a cabo para alcanzar metas comunes.”
“También es necesario que exista liderazgo, armonía, responsabilidad, creatividad, voluntad, organización y cooperación entre cada uno de los miembros.”
“Este grupo debe estar supervisado por un líder, el cual debe coordinar las tareas y hacer que sus integrantes cumplan con ciertas reglas.”
¿Por qué trabajar en equipo?
“El éxito de las empresas depende, en gran medida, de la compenetración, comunicación y compromiso que pueda existir entre sus empleados. Cuando éstos trabajan en equipo, las actividades fluyen de manera más rápida y eficiente.”
“Sin embargo, no es fácil que los miembros de un mismo grupo se entiendan entre sí con el objeto de llegar a una conclusión final.”
“Cada uno de nosotros piensa diferente al otro y, a veces, creemos que "nuestra opinión" impera sobre la de nuestro compañero, sin embargo ¿cómo podemos llegar a un equilibrio? Precisamente allí es que está la clave
del éxito, en saber cómo desenvolvernos con un grupo de personas cuyas habilidades, formas de pensar y disposición para trabajar, en algunas ocasiones, difieren de las nuestras.”
-VENTAJAS DEL TRABAJO EN EQUIPO:“Al tratarse de personas diferentes, cada uno entrega un aporte en particular al equipo. Habrá quienes tengan más habilidades manuales, mientras otros le darán un mayor uso a su intelecto. Habrá líderes y otros seguidores. En definitiva, la diversidad hará el enriquecimiento
mutuo.Tratándose de seres con capacidad de razocinio, es lógico encontrar a individuos que discrepen por las diferencias de sus ideas, pero que
resulta beneficioso considerando obtener mayor creatividad en la solución de problemas.Se logra la integración de metas específicas en una meta común.
Prevalece la tolerancia y el respeto por los demás.Al sentirse parte real de un equipo, donde son tomados en cuenta, las personas se motivan a trabajar con un mayor rendimiento.
Promueve la disminución de la rotación de personal al desempeñarse en un lugar que les resulta grato.”
-DESVENTAJAS:“Es difícil coordinar las labores de un grupo humano, por la diversidad en las formas de pensar, capacidades, disposición para trabajar, responsabilidad, entre otros factores y luego orientarlos hacia un mismo objetivo.
Muchas diferencias en las formas de pensar, puede llevar a discusiones que dividan al grupo.Entendiéndose que el trabajar en equipo implica asumir responsabilidades como tal, es posible que al cometer
errores nadie quiera asumirlos en forma particular.”
-CARACTERISTICAS:“Trabajar en equipo implica integrar a personas con sus diferencias.
La influencia de un líder debe provocar resultados positivos.El objetivo central de la empresa debe representar lo que cada uno de sus integrantes debe y desea alcanzar.
Sinergia (1+1=3, el todo es más que la suma de sus partes)Se enfatiza el conocido lema: "todos para uno y uno para todos."
“REQUISITOS:PLANIFICACION: Si el liderazgo es de tipo participativo, entonces en conjunto delimitarán cuál será el plan de
acción .”
“ORGANIZACIÓN: El grupo requiere delimitar qué tareas le corresponden según habilidades a cada cual, las tareas y responsabilidades, es decir, cómo lo van a hacer para superar los obstáculos.
DIRECCION: Darle un mismo sentido a las metas específicas para alcanzar el objetivo central.”
“CONTROL: Hay que evaluar el rendimiento tanto parcial como global, definiendo de ante mano reglas claras, por lo que el liderazgo juega aquí un papel fundamental.
OBJETIVOS CLAROS: Para llevar a cabo de mejor forma los cuatro requisitos anteriores, es preciso poner bien en claro los objetivos a seguir.INTERCAMBIAR CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS: Al trabajar con recursos humanos, tal como se planteó antes, resulta obvio encontrar diferencias entre ellos y desde luego, cada uno debe dar a conocer sus habilidades, entregar un aporte para que el trabajo en equipo
prospere. En síntesis, se torna pertinente destacar la colaboración entre todos.”
“COMUNICACIÓN: El poder tener una buena comunicación es la clave del entendimiento, pues por ejemplo, si tenemos algún problema con un compañero se debe dialogar a fin de resolver la disputa; si nos surge una duda en cuanto al desempeño de cierta función, entonces lo
consultamos a quien es debido, en definitiva, es importante que fluya una información fidedigna y útil.CONFIANZA RECIPROCA: Si de trabajar en equipo se trata, la confianza mutua es sumamente relevante en el sentido de tener que compartir
en muchas ocasiones un grado de responsabilidad.”
“COMPRENSION: Siempre surgirán diferencias en las maneras de pensar y actuar, por ende, la tolerancia, el comprender que todos somos distintos, hará que el equipo perdure por más tiempo.
COMPLEMENTACION: Al trabajar en equipo es lógico que surjan equipos pequeños con el propósito de complementarse.
“COMPROMISO: Es común hablar de "ponerse la camiseta", dicho muy apropiado cuando hablamos de trabajo en equipo, pues la idea es que el conjunto de personas que trabajan por un fin, se sienta parte de él, como si fuera algo propio.
CREATIVIDAD: Sobre todo cuando existe limitación en los recursos, se requiere bastante creatividad.
“OPTIMISMO: El punto es apoyarse mutuamente, no desmotivarse, seguir adelante, ser perseverante ante todo.VOLUNTAD: El ser humano por su esencia hay ocasiones en que no desea hacer nada, ya sea, por holgazanería, problemas
emocionales, no siente motivación por parte de sus superiores, entre otros factores. Sin embargo, de alguna manera debemos conseguir la fuerza para cumplir con nuestro trabajo, se trata simplemente de tener voluntad para hacerlo.”
“EFICIENCIA MAS QUE EFICACIA: Tal como se mencionó en alguna de las unidades de Liderazgo, eficacia sólo contempla lograr los objetivos, mientras que eficiencia, conlleva a alcanzarlos de igual forma, pero en menos tiempo y con menos recursos.
CREAR UN CLIMA AGRADABLE: El clima involucra tanto aspectos físicos como psicológicos,. En definitiva se trata de hacer del ambiente de trabajo, un lugar grato y propicio para la actividad.”
“En lo psicológico, se retoman aspectos analizados como son: la colaboración, tolerancia, comunicación, confianza, comprensión, voluntad, optimismo, complementación y compromiso, ya que, si todo se da de la
manera correcta, las buenas relaciones interpersonales harán de nuestro bienestar mental, resultados positivos para el grupo.”
“POR QUE FRACASAN LOS EQUIPOS?Básicamente, el error recae en no cumplir con los requisitos recién analizados, o sea, existen herramientas para hacer partícipe a todo el
equipo de trabajo en la toma de decisiones, solución de problemas, en general, la PLANIFICACION de la empresa con: diagramas de afinidad, causa – efecto, benchmarking, etc. Sin embargo, nada funciona correctamente si a parte de no saber qué hacer, no sabemos cómo hacerlo,
qué caminos seguir y cómo lo estamos haciendo (ORGANIZACIÓN, DIRECCION Y CONTROL).”
“Al planificar incorrectamente, los OBJETIVOS NO SERAN CLAROS y eso confundirá al equipo.Si surgen líderes negativos o compañeros egoístas, que demuestran sus conocimientos y habilidades, sin enseñarle al
resto, sólo alardeando de lo que saben, exigiendo nada más, NO INTERCAMBIANDO SUS EXPERIENCIAS, la desunión del equipo será inevitable, de igual forma, si no existe entre ellos una buena COMUNICACIÓN, CONFIANZA, COMPRENSION,
COMPLEMENTACION, COMPROMISO frente a los objetivos a alcanzar y demás requisitos que hacen del trabajo algo agradable al hacerlo en equipo.”
“Es un hecho que para trabajar en equipo existen requisitos, respecto a los cuales, se necesita contar con ciertas habilidades que pueden tener las personas en forma innata o adquirirlas con el tiempo. La clave está en saber manejar dichas habilidades. En
otras palabras, para conseguir éxito trabajando en equipo, podemos necesitar por ejemplo tener una buena comunicación con nuestros pares y superiores, pero previo a ello no debemos dejar de lado que no sólo hay que saber hablar sino también saber
escuchar”.
HABILIDADES PARA ESTABLECER RELACIONES INTERPERSONALES EFECTIVAS:HABILIDAD DE ATENCION Y ESCUCHA: No basta con escuchar a los demás, también hay que demostrar atención, es decir, manifestar interés en lo que nos plantean. La conexión debe darse con oídos y vista. Estar con la completa intensión de
comprender lo que nos comunican.
HABILIDAD DEL RESPETO: Se tiende a confundir el respeto con la obediencia ante una autoridad. El respeto constituye también un gesto de disposición a escuchar, de
hacerle saber a los demás que nos importa conocer opiniones distintas, responder a las necesidades comunicacionales de otros, saber aceptar las críticas positivas o
negativas y tomarlas como constructivas.
HABILIDAD DE LA CONCRECION O ESPECIFICACION: Al hablar debemos ser más específicos y no plantear todo en forma tan genérica como con un: "siempre haces ésto". Lo correcto sería detallar la situación exacta en que la otra persona se equivocó y no acudir al "siempre" y al "ésto" que por lo demás, conlleva a confrontaciones
innecesarias.
HABILIDAD DE LA EMPATIA: Poder de entenderse con otra persona y tener cierta afinidad.
HABILIDAD DE LA GENUIDAD: Característica innata de los niños, los cuales, la van perdiendo a medida que van creciendo y socializándose. Así como su nombre lo indica, se trata de ser genuinos, auténticos, pero no
impulsivos, o sea, hay que pensar antes de hablar.
HABILIDAD DE LA INMEDIATEZ: Comunicación abierta y directa con el resto.HABILIDAD DE LA CONFRONTACION: No constituye agredir verbalmente a otra persona, sino procurar llegar a un
acuerdo en aspectos en que discrepen.
• “El talento gana juegos, pero el trabajo en equipo y la inteligencia gana campeonatos” de Michael Jordan
Colegio La ArboledaÁrea de Educación FísicaAño Lectivo 2011-2012
Lic. Diego Fernando Cardona Alzate
