DESAFÍOSDELAFORMACIÓNDOCENTE
Noviembre, 2017
1. ARTICULACIÓNDELASMALLASCURRICULARESCONELMODELOEDUCATIVODEEDUCACIÓNBÁSICAYLOSAPRENDIZAJESCLAVE
Porprimeravez,enmásdetreintaaños,laspolíticaseducativasdeformacióndocentesearticulanconlasdeEducaciónBásica
2018
Rediseñodelaslicenciaturasde
formacióndocente
Hasta octubre de 2017, se ha trabajado con profesores de normales,estudiantes, directores y autoridades de educación normal de las 32entidades, para reflexionar sobre el rediseño de las licenciaturas federalesen más de 23 reuniones nacionales, 27 talleres de trabajo presenciales y 10foros académicos virtuales, entre otras acciones
Estrategiaparaelrediseñocurricular
Reunionesdetrabajosobrerediseñocurricularseptiembre-noviembre2017
AguascalientesSeptiembre
18-22PreescolaryPrimaria
PueblaOctubre03-06
EducaciónSecundaria
SaltilloOctubre16-20
EducaciónEspecial
TijuanaNoviembre
06-10EducaciónSecundaria
SaltilloNoviembre
13-17PreescolaryPrimaria
LaPazNoviembre
27-30EducaciónFísica
ParaelrediseñodelasnuevasmallassetomóencuentalacongruenciaentreelPerfildeEgresodelasEscuelas
NormalesylosPPIdeingresoalSPD• Conoceasusalumnos,sabecómoaprendenyloquedebenaprender.
Dimensión1
• Organizayevalúaeltrabajoeducativoyrealizaunaintervencióndidácticapertinente.
Dimensión2
• Sereconocecomoprofesionalquemejoracontinuamenteparaapoyaralosalumnosensuaprendizaje.
Dimensión3
• Asumelasresponsabilidadeslegalesyéticasinherentesasuprofesiónparaelbienestardelosalumnos.
Dimensión4
•Participaactivamenteenlagestiónescolaryfomentaelvínculodelaescuelaylacomunidadparaasegurarquetodoslosalumnosconcluyanconéxitosuescolaridad.
Dimensión5
PerfildeingresoalSPD
DESARROLLOPERSONALYSOCIAL:• Sólidaformaciónen
contenidosydidácticadelasdisciplinas.
• Artesyeducaciónsocioemocional
FLEXIBILIDADCURRICULAR:Formaciónatravésdemateriasoptativasparaespecializarse
FORMACIÓNACADÉMICA:SólidaformaciónentodosloscontenidosyladidácticaPrácticasprofesionalesdesdeelprimersemestre
SetomaronencuentalosAprendizajesclave
• Se han construido las mallas curriculares de las licenciaturas enEducación Preescolar y Educación Primaria, y sus versionesInterculturales Bilingües, así como de la licenciatura en EducaciónSecundaria con sus diez especialidades
• Se trabaja en la construcción de las mallas de las licenciaturas enEducación Física y Educación Especial
– Se mantiene la formación inicial con un enfoque por competencias
– Se pone énfasis en la inmersión a Prácticas Profesionales desde el primersemestre
Avancesenelrediseñocurricular
Lasnuevasmallascurriculares
Mallas2018
Porcompetencias
Revitalizanlenguasindígenas
ÉnfasisenInglés
Educaciónsocioemocional
Inglés
Seimpartiráentodaslaslicenciaturas.Enlasqueyaselleva,pasaráde4a6horassemanales.SeincluiráenlaslicenciaturaenEducaciónEspecialyEducaciónFísica
6horasextracurricularesenlaboratoriosdeinglésyasesorías
Secontratarán646profesoresdeinglés,laconvocatoriaestáenproceso.60milparticipantes.4milregistros.4noviembre,primerexamenparacertificarniveldeinglésporCambridge
SediseñaráunalicenciaturaparaformarmaestrosdeinglésenunaEscuelaNormalporcadaEntidadFederativa.Laenseñanzaserábilingüedesdelosprimerossemestres
Secontratarán600profesoresadicionalesenunaconvocatoriaqueseemitiráen2018
• Apoyos extraordinarios para el fortalecimiento de las Escuelas Normales queatienden las licenciaturas en Preescolar y Primaria en sus versionesintercultural bilingüe– Infraestructura, laboratorios de lenguas indígenas– las mallas curriculares con trayecto que revitaliza la lengua y cultura– Plazas de tiempo completo para docentes hablantes de lengua indígena que sólo
prestaban sus servicios algunas horas por semana en las 23 Escuelas Normales queatienden alguna de las licenciaturas
– Para las Escuelas Normales que no tengan programas interculturales, sediseñarán cursos optativos para atender la diversidad cultural y lingüísticacon inclusión y equidad
• En noviembre de 2017, se llevará a cabo el 2do Congreso de Escuelas Normalesinterculturales bilingües, en Bacalar, Quintana Roo
Educaciónindígenaeintercultural
Educaciónsocioemocional
Todas las licenciaturas tienen un trayecto formativo quecontempla cursos sobre educación socioemocional, susbases, enfoques y métodos, para que los nuevosmaestros cuenten con las herramientas para desarrollarsu práctica profesional de manera pertinente
2.TRANSFORMACIÓNDELASESCUELASNORMALESCOMOIES
1. Fomento y apoyo a la investigación• Creación y consolidación de Cuerpos Académicos para que realicen investigación aplicada que permita
fortalecer los procesos formativos• Fomento a la divulgación de la investigación en las EN• Creación de redes académicas de EN y vinculación con otras redes nacionales e internacionales. DGESPE,
DGESU• Congreso Nacional de Investigación sobre Educación Normal, uno en Mérida en 2017, el póximo será en
febreroi de 2018 en Aguascalientes• Vinculación con el COMIE
2. Definición de Normas para el Ingreso, Promoción y Otorgamiento de Estímulos delPersonal Académico en las Escuelas Normales, aprobado por la Comisión AsesoraPlural el 2 de octubre• Procesos transparentes para la incorporación de maestros formadores, basados en el mérito académico• Lineamientos para la evaluación, selección y designación de los titulares del cargo de director
3. Fomento del arte y la cultura• Programa “Leer para la vida”• Programa “La Ciencia en tu Escuela”• Vínculos con el Colegio Nacional, Academia Mexicana de Ciencias y Fondo de Cultura Económica
AccionesencursoparafortaleceralasENcomoIES
• Movilidad nacional entre Escuelas Normales, y entre Escuelas Normales conUniversidadesü 300 estudiantes
• Movilidad internacional:ü Francia: 212 entre estudiantes, maestros y directoresü Iberoamérica: 100 estudiantes a nueve países. Recepción de 33
estudiantes de 6 países iberoamericanos (OEI)ü Canadá: 165 estudiantes
• Recepción de 19 asistentes de idiomas en México, provenientes de Francia,Reino Unido, Quebec y Estados Unidos
• Capacitación de 9 docentes para perfeccionamiento del idioma francés en elCAVILAM, Vichy, Francia
Movilidad2015-2017
Intercambioacadémico
VinculaciónconlasEscuelasNormales,parafortalecerdominio
didácticoypedagógico
VinculaciónconUniversidades,parafavorecerdominiodisciplinar
Etapa1MovilidadNacional:EN– UPES(becaCNBES)
Etapa2Movilidad:EN– UPES/UPES– ENmismaentidad(sinbeca)
Etapa3Movilidad:EN<-> UPESmismaentidadyentreotrosestados(becasCNBES)
Atendido
Enproceso
Enproceso
Apoyo con recursos extraordinarios a aquellas escuelas cuyosplanes de trabajo y desarrollo promuevan la excelencia
Entre 2016 y 2018 se invierten, entre el PACTEN y Escuelas al100, aproximadamente 2,300 millones de pesos eninfraestructura, equipamiento y proyectos académicos quebuscan fortalecer la calidad del servicio educativo
Fortalecimiento institucional
3.FORMACIÓNDOCENTEPERTINENTEYDECALIDAD
ü Actualizados que dominen los contenidos disciplinares de laasignatura que imparten y la didáctica de esa disciplina
ü Que faciliten los procesos de construcción de conocimiento enel aula y la comunidad
ü Que contribuyan en su desarrollo personal y profesionalü Que acompañen sus trayectorias académicas de manera
significativa, a modo de puentes entre los saberes de la escuelay la acción e intervención en la sociedad
Losestudiantesnormalistasdemandanprofesores:
Perfil del nuevo docente
• Conoce el sistema educativo nacional: domina los enfoques y contenidos delModelo Educativo para la Educación Obligatoria y los Aprendizajes Clave
• Domina los conocimientos disciplinares de su especialidad y nivel educativo• Crea ambientes de aprendizaje colaborativos con inclusión y equidad atendiendo las
habilidades socioemocionales• Coadyuva con el desarrollo de su contexto revitalizando la lengua y cultura de los
pueblos indígenas• Tiene competencias de aprendizaje y enseñanza en inglés• Desarrolla el pensamiento lógico-matemático y las habilidades de lectoescritura• Utiliza las TIC como medio para favorecer los aprendizajes clave creando ambientes
flexibles y dinámicos• Promueve el pensamiento científico y el acercamiento al arte y la cultura• Asume su papel como mediador para aprender a aprender a lo largo de la vida
Ruta crítica a dos años
DiagnósticosdelasEscuelasNormalesyprogramasdeformaciónEnero,2016-mayo,2017
Definicióndeperfilesdeegresoymallascurriculares:mayo-octubre,2017
Organización deequiposdetrabajointerinstitucionaleinterdisciplinario:octubre-noviembre,2017
Diseñodeloscursosdeformacióndisciplinarypedagógicadecadalicenciatura:Octubre,2017-mayo,2018
Habilitación docenteenlas nuevasmallascurriculares:Junio-julio,2018
Implementación demallascurriculares:primerossemestresAgosto,2018
Enero2016-agosto2018
Implementacióndelaestrategianacionaldeinglés:febrero,2018
Porsuatención,gracias