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Desarrollo del lenguaje y sus trastornos T.O Elizabeth Mendoza a. 2007
Desarrollo del lenguaje y sus trastornos
T.O Elizabeth Mendoza a.
2007
Desarrollo expresivo y del lenguaje
La expresión es una necesidad vital del niño, que hace posible adaptarse al mundo y posteriormente llegar a ser creativo, imaginativo y autónomo.
La expresión permite exteriorizar algo que hay dentro. El desarrollo del lenguaje tiene una influencia recíproca en el desarrollo comunicativo, socioafectivo, cognitivo y psicomotor.
El lenguaje interviene como apoyo al pensamiento. A través de él se utilizan conceptos, se favorece la
ampliación de posibilidades brindadas por el entorno y se recibe todo tipo de cultura.
Desarrollo expresivo y del lenguaje
Según se pertenezca a un grupo social determinado, así será el lenguaje del niño. Mediante el lenguaje el niño diferencia las cualidades de los objetos.
Es capaz de comparar, de memorizar la información recibida, de desarrollar el pensamiento, de comprender a otros y de tener conciencia de sí mismo.
Permite manifestar su afectividad. Le hace ajustarse a pautas sociales, ya que a través de el lenguaje manifestamos todo nuestro ser.
Evolución de la expresión
Al principio las manifestaciones del niño son respuestas a estados fisiológicos de tensión y satisfacción.
El adulto debe hacer un esfuerzo para interpretar estas manifestaciones.
Se empieza a constituir un sistema de comunicación basado en las necesidades del niño.
Hay un desequilibrio en el proceso comunicativo que viene dado por el esfuerzo que el adulto tiene que realizar para interpretar las señales del niño.
Evolución de la expresión
Este sistema se irá compensando a medida que el niño desarrolle sus capacidades expresivas.
La primera relación adulto-niño se establece a partir del contacto físico.
De esta manera se constituye un medio de comunicación a través del intercambio de tono muscular: tensión cuando hay necesidad y distensión cuando se ha satisfecho.
Evolución de la expresión
En este intercambio se transmite no sólo información sobre los estados fisiológicos sino también sobre los estados emocionales.
Según sea la calidad de esta primera relación se constituirá la base a partir de la cual el niño generaliza la necesidad de comunicarse con otros.
Evolución de la expresión
Los gestos tienen gran importancia. La sonrisa se utiliza desde muy pronto para indicar satisfacción.
Ésta refleja al principio que el estómago está lleno. El adulto responde a la sonrisa del niño con otra
sonrisa, con caricias, con palabras, de modo que, cuando el pequeño se da cuenta de que estas reacciones son resultado de su manifestación, podrá dirigir su sonrisa para provocar la respuesta del adulto.
Es en este momento cuando el gesto adquiere un significado social de comunicación.
Evolución de la expresión
A partir de los doce meses se incorporan más gestos gracias a la capacidad de imitación: da palmas, envía besos, tiende los brazos para que le cojan, indica con el dedo lo que le interesa... Estas manifestaciones gestuales serán interpretadas por el adulto según el contexto.
Evolución de la expresión
Los gestos y la mímica van desapareciendo a medida que el lenguaje oral se desarrolla.
El niño va adquiriendo otras formas de expresión, como el dibujo, la escritura o la música.
La adquisición de los modos de expresión le supone al niño un enriquecimiento personal, de modo que su relación con el medio también se profundiza y amplía, con el fin de que el niño aprenda no sólo a expresarse sino también a comprender las expresiones de los otros, es decir, a comunicarse.
Mecanismos que intervienen en la adquisición del lenguaje
El lenguaje es una capacidad específica del ser humano. Gracias a una serie de factores biológicos, las personas podemos articular el lenguaje.
La adquisición del lenguaje es un proceso uniforme y universal.
Todos los niños al nacer poseen la capacidad de desarrollar el lenguaje por el hecho de tener un cerebro especializado, excepto los niños en que, por alguna causa patológica, esté alterada dicha capacidad.
Mecanismos que intervienen en la adquisición del lenguajeEsta facultad no se desarrolla por sí sola. El lenguaje es una destreza que el niño aprende de
forma natural en la medida en que interactúa con el entorno social. Los mecanismos que posibilitan el desarrollo del lenguaje son:
Madurez: a nivel neurológico, fisiológico y perceptivo, de manera que el sistema sensorial y además el fonoarticulatorio, hayan alcanzado un nivel para iniciar el desarrollo, así como los centros del cerebro que permitan llevar a cabo la comprensión, asociaciones, discriminaciones, memorización...
Mecanismos que intervienen en la adquisición del lenguaje Imitación: el niño aprende el lenguaje que
oye, pero este mecanismo no es determinante ni suficiente para explicar el desarrollo. El niño es capaz de elaborar ciertas reglas en la utilización, por ejemplo, de los verbos. Éstas resultan incorrectas en los verbos irregulares pero son válidas para todos los demás. Así el niño construye el lenguaje de manera activa.
Mecanismos que intervienen en la adquisición del lenguaje
Estimulación adecuada: conviene que el ambiente en el que se lleve a cabo la comunicación sea motivador. Es esencial para la adquisición del lenguaje una actitud comunicativa más que el nivel lingüístico del entorno.
Evolución del lenguajeFase prelingüística Práctica de ejercicios fonéticos, balbuceos y vocalizaciones, que
en principio se hacen por simple placer motor. Estos ejercicios aparecen incluso en niños sordos.
Poco a poco el niño va estableciendo relaciones entre las sensaciones auditivas que le llegan de sus propios sonidos y sus producciones vocales. Esto hace que se vaya haciendo más sensible a las palabras. De esta manera cuando se le habla sus manifestaciones fonéticas son más intensas. Estas manifestaciones acompañan a otras formas más intencionadas de comunicación. Empieza a tomar conciencia de la relación causa-efecto entre las emisiones vocales y ciertas situaciones. Es una fase de comprensión del lenguaje que precede y anuncia su utilización.
Fase prelingüística Hacia el tercer mes aparece el gorjeo. Hacia el cuarto aparece el balbuceo o juego vocálico. Al
comienzo la mayoría de los sonidos no tienen relación con movimientos de la lengua en particular.
A los seis meses aproximadamente empieza a combinar vocales y consonante. Empieza a realizar el balbuceo imitativo.
Hacia los diez meses adquiere ya más precisión. Las vocalizaciones son más cortas, hace las primera producciones intencionales, repite lo que oye y reproduce la entonación del adulto. Acompaña todas sus expresiones de gestos y responde a su nombre.
Fase lingüística
Utilización del lenguaje propiamente dicho, es decir, la adquisición de sus elementos y la forma de combinarlos para que tengan significado. Comienza hacia el primer año de vida con la emisión de las primeras palabras con significado.
En esta fase el lenguaje del niño progresa en tres aspectos: perfeccionamiento en la emisión de los sonidos, adquisición de vocabulario y construcción de frases. Estos tres niveles están relacionados y constituyen la base para la adquisición del lenguaje.
Fase lingüística Las primeras manifestaciones lingüísticas tienen un carácter
sincrético: el niño se expresa a través de la palabra-frase al principio para indicar sus deseos, emociones o aspectos de la vida cotidiana. El acto y el objeto no se distinguen entre sí. "Pan" puede significar, según el contexto: "Yo como pan", "Eso es una barra de pan"... Utiliza monosílabos y palabras con sílabas repetidas y pronuncia sonidos onomatopéyicos ("Guau" es el perro).
Hacia los 15-18 meses comprende órdenes más complejas. Identifica y señala con el dedo animales, objetos y personas de su familia. Comienza a surgir la negación del sujeto y de la acción. En este momento habrá un desfase claro entre el nivel de comprensión y el de expresión, siendo el último poco inteligible.
Fase lingüística Hacia el segundo año logra la asociación de dos
palabras y llega a conocer unas 400 palabras. A esta evolución van a ayudar el juego simbólico y la imitación. Es la primera etapa de la frase. A partir de los tres años puede construir frases que en un principio son nombre y verbo, pero incluirán sucesivamente adjetivos, adverbios de tiempo, pronombres, artículos y preposiciones. Ya ha adquirido las nociones de yo, mío, tú y tuyo.
Hacia los cuatro años su lenguaje está bastante estructurado. Es el periodo de jugar con el lenguaje, pregunta mucho. A los cinco años puede realizar un largo discurso.
Dificultades en el desarrollo expresivo y comunicativo Si un niño presenta alteraciones en el desarrollo de la expresión,
sus padres, hermanos y otros adultos tienden a enjuiciarle por sus dificultades, no por sus otras capacidades y habilidades, de forma que el ambiente se empobrece: si el niño habla poco, los adultos tienden a acomodarse a esa conducta (intervienen menos). Se debería evitar esta actuación.
Las alteraciones en el desarrollo del lenguaje pueden influir en la interacción social, ya que la comunicación con los demás se dificulta al influir considerablemente en la adquisición de todo tipo de aprendizajes que necesitan como base fundamental el lenguaje (sobre todo la lectura y la escritura).
Dificultades en el desarrollo expresivo y comunicativo
Trastornos que dificultan la comunicación
Privación social o cultural: muy baja estimulación que se manifestará en un lenguaje muy restringido y concreto y en la posibilidad de aparición de algún trastorno del lenguaje
Dificultades en el desarrollo expresivo y comunicativo
Trastornos que dificultan la comunicación
Retraso del lenguaje: desfase cronológico en la adquisición del lenguaje. Generalmente lleva asociados retrasos psicomotores, de lateralidad...
Dificultades en el desarrollo expresivo y comunicativo
Trastornos que dificultan la comunicación
Disfonía: modificación de la voz relacionada con una respiración incorrecta. Es muy común en los niños con síndrome de Down
Dislalia: omisión o sustitución de fonemas al hablar
Dificultades en el desarrollo expresivo y comunicativo
Trastornos que dificultan la comunicación
Inmadurez o retraso articulatoria: omisiones, sustituciones e inversión de sílabas
Disartria: dificultad en la pronunciación de los fonemas por causa motrices. Es característica en los niños con parálisis cerebral
Dificultades en el desarrollo expresivo y comunicativo
Trastornos que dificultan la comunicación
Taquilalia: hablar muy deprisa. Da la impresión de que el habla es más rápida que el pensamiento. Se modifica el ritmo, lo que trae como consecuencia repeticiones, omisiones...
Dificultades en el desarrollo expresivo y comunicativo
Trastornos que dificultan la comunicación
Tartamudez: trastorno del habla con falta de coordinación del aparato fonoarticulatorio e interrupciones bruscas
Dificultades en el desarrollo expresivo y comunicativo
Trastornos que dificultan la comunicación
Mutismo: trastorno que consiste en no comunicarse. Comportamiento transitorio ante ambientes desconocidos
Dificultades en el desarrollo expresivo y comunicativo
Trastornos que dificultan la comunicación
Trastornos auditivos: el niño no escucha y falla la imitación del lenguaje
Trastornos visuales: no ve articular las palabra
¡GRACIAS!
