DETECCIÓN Y DIAGNOSTICO DE LAS NECESIDADES DE TUTORIA DEL ALUMNO Se debe partir de la identificación de las necesidades del contexto donde se va aplicar.
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1. DETECCIN Y DIAGNOSTICO DE LAS NECESIDADES DE TUTORIA DEL
ALUMNO Se debe partir de la identificacin de las necesidades del
contexto donde se va aplicar.
2. Perfil de Ingreso Perfil de Egreso Una vez detectado el
problema por medio del diagnstico se puede aplicar un PIT. PIT
(Programa Institucional de Tutora..
http://www.unich.edu.mx/acercate-a-nosotros/
3. Se analizan 17 ponencias del primer encuentro nacional de
tutoras. 5 ponencias de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico
(UAEM):
4. 1.- Diagnstico de hbitos en alumnos de primer ingreso al
nivel superior de la UAEM. La metodologa contempla cinco preguntas
de investigacin que pretenden dar cuenta de las caractersticas
generales de los hbitos de estudio de los sujetos de primer ingreso
de dicha universidad, que tan adecuados son esos hbitos, las
caractersticas de las diferentes reas de conocimiento y las
diferencias entre s, al igual que sus diferencias entre hombres
y
5. Pretende conocer los estilos de aprendizaje en la poblacin
estudiantil tutorada y detectar necesidades de tutora. El estudio
no solo se queda en mostrar los resultados sino que refiere
criterios educativos a reforzar, dependiendo de los estilos de
aprendizaje de los alumnos; relacionndolos con cinco criterios
educativos, como competencia, habilidades y destrezas,
actitudinal-valoral, aspecto cognitivo y estrategias 2.- Deteccin
de necesidades de tutora a partir de estilos de aprendizaje en
estudiantes de licenciatura.
6. Este diagnstico propone apoyar al desarrollo integral de los
estudiantes de la misma facultad a partir de identificar sus
necesidades de tutora Tanto alumnos como maestros consideran
relevante implantar un programa de accin tutorial operado desde la
orientacin educativa. 3.- Diagnstico para la implantacin de un
programa de tutora en orientacin educativa.
7. Se recurri a un cuestionario denominado Historia personal
del tutorado, conformado por diez factores: datos generales del
tutorado, datos generales del padre o tutor, datos generales de la
madre, antecedentes acadmicos, datos acadmicos actuales, aspectos
vocacionales, antecedentes socioeconmicos, aspectos de cultura
general, estado de salud y aspectos psicolgicos. 4.- Deteccin y
diagnstico de necesidades como eje fundamental en la tutora
acadmica.
8. Se llev a cabo una tutora focalizada donde primeramente se
identifican estudiantes con desviacin estadstica significativa de
su media. Ya que se tienen los alumnos con problemas, se canalizan
al departamento de Orientacin Educativa para un estudio que de
cuenta de los problemas que tiene el estudiante para lograr un
rendimiento acadmico bajo; despus se envan a cierta instancia para
su atencin. Al tutor le corresponde la labor de seguimiento. 5.-
Deteccin de alumnos que requieren de tutora mediante mtodos
estadsticos