Diagnóstico para la igualdad

Equidad de Género: Ciudadanía, Trabajo y Familia28 de noviembre, 2014

Contenido:

• Finalidad de la programación y presupuestación con perspectiva de género.

• Metodología. Esquema general.• Construcción de diagnósticos con perspectiva

de género.• Revisión de diagnóstico.• Análisis de desigualdades.

Finalidad

La finalidad de la programación y presupuestación con perspectiva de género es erradicar las desigualdades existentes entre mujeres y

hombres, orientando los recursos públicos de modo que se distribuyan de acuerdo con las

necesidades de cada grupo de población y se contribuya así a la búsqueda de una sociedad justa, equitativa y donde exista igualdad entre

sus integrantes.

¿Para qué?

Los sesgos de género que predominan en la mayoría de las sociedades suelen traducirse en obstáculos para la distribución equitativa de los recursos públicos.

El análisis de género es importante para evidenciar la presunta “neutralidad” de las políticas y los presupuestos públicos.

Análisis de políticas públicas

Transversalmente:

los problemas,

los programas y

los presupuestos

2 Análisis de Inequidades

1. Revisión del Diagnóstico

3. Definir Componentes y

Acciones

4. Definir Prioridades

5. Análisis y Modificación POA

6. Diseño de Indicadores

DI AGNÓSTI CO

PRESUPUESTACI ÓN PROGRAMACIÓN

El esquema general1a Fase1a Fase

Diagnósticos con perspectiva de equidad de género

Son un tipo de diagnóstico que focaliza la brechas de desigualdad entre mujeres y hombres.

Con esta metodología también es posible centrarse de manera desagregada en los grupos de población específicos de cada institución.

Están orientados a analizar:

› Las desigualdades entre mujeres y hombres en lo relativo a la demanda de atención, el acceso y los servicios.

A partir de esa detección, el diseño de los programas contempla de manera integral objetivos, acciones y metas que arriben a la reducción de esas brechas.

Precisión, efectividad y eficacia

- Visibilizan a las y los sujetos de género, evidenciando las desigualdades sociales.

- Responden a las necesidades e intereses específicos de género de los sujetos que integran los grupos poblacionales meta. Ello deriva de no considerar a la población meta de los programas como “público en general”.

- Focaliza de manera más certera las problemáticas institucionales que vive la población meta de la institución, ya que esta categoría social hace más nítidas otras condiciones sociales, como la edad, etnia, condición socioeconómica, adscripción política, orientación religiosa, preferencia erótica, discapacidad, etc.

- En la detección de brechas de género, permiten establecer medidas especiales temporales.

- Se impide la reproducción de las desigualdades de género.

Puntos de partida

El propósito de los diagnósticos es conocer una determinada situación o “problemática”, el entorno en que ésta se desarrolla y las capacidades institucionales para atenderla.

Es necesario ubicar la línea principal de trabajo de la institución o el programa que se quiera abordar. La elección de “la problemática” tiene que ver con la razón de ser de la institución, es decir, con la misión y facultades que están planteadas en la normatividad de cada institución.

Puntos de partida

La fuente de información son los documentos y registros administrativos vigentes.

Para la elaboración de diagnósticos de género es estratégico contar con datos desagregados por sexo y, de ser posible, con instrumentos de recolección de la información con estos fines.

Primer paso

1. Revisión del diagnóstico desde la perspectiva de género. - Es revisión pues por lo general una institución ya cuenta con sus propios diagnósticos. No se parte de cero y se recupera lo que ya se tiene.

- Un diagnóstico con enfoque de género permite conocer la situación específica por grupos de población.

- No se debe dedicar mucho tiempo a la elaboración de un diagnóstico. Con los datos existentes ya se pueden iniciar acciones.

Revisión del diagnóstico

Revisión del diagnóstico

¿El diagnóstico de las necesidades, tomó en cuenta a los distintos grupos focales de atención, o se realizó de forma general para el conjunto de la población?

Revisión del diagnóstico

¿La información del diagnóstico está desagregada además de por sexo, por edad y otras características específicas en cuanto a la forma de acceso y/o utilización de los servicios?

Revisión del diagnóstico

Segundo paso:

Análisis e identificación de desigualdades

Para identificar las condiciones de desigualdad en:• La percepción del problema• La demanda de atención• El acceso y uso de los servicios resultados de la

cultura imperante.

Revisión del diagnóstico

Análisis de desigualdades:

• Es buscar si existe desigualdad, discriminación u omisión en la atención de las necesidades específicas de mujeres, hombres y de los grupos de beneficiarios del programa en cuestión.

Revisión del diagnóstico

Análisis de desigualdades

¿Se determina la percepción del problema por sexo y grupos diferenciados, así como las posibles causas de esto?

Revisión del diagnóstico

Análisis de desigualdades

¿Cuáles son las dificultades o problemas particulares de mujeres y hombres para acceder a los servicios?

Revisión del diagnóstico

Análisis de desigualdades

¿Se advierten inequidades en la atención a las necesidades específicas?

¿Se identifican asimetrías en la calidad de la atención que reciben las distintas fracciones de la población objetivo, asociados a su condición de género?

Revisión del diagnóstico

Análisis de desigualdades

¿Toma en cuenta los impactos diferenciados que la atención tiene sobre los grupos de personas involucradas?

Revisión del diagnóstico

Análisis de desigualdades

¿Cuáles son los grupos más afectados por el problema y se busca la posible relación de este hecho con la condición de género?

Revisión del diagnóstico

Análisis de desigualdades

¿Las metas de los programas reflejan la preocupación por la igualdad entre mujeres y hombres y por la no discriminación en el acceso y atención a los servicios?

El diagnóstico debe señalar

El origen y antecedentes de trabajo de la institución, así como su situación actual

Determinar los problemas y sus causas Saber qué se ha hecho sobre el problema Identificar necesidades de la población

objetivo Definir líneas de acción (dirigidas a eliminar

las causas que originan los problemas)

Ejercicio

1. ¿Contamos con datos desagregados por sexo de los sujetos con los que trabajamos?, ¿Para todos los tipos de atención que se ofrece?

2. ¿El diagnóstico de las necesidades, tomó en cuenta a los distintos grupos focales de atención, o se realizó de forma general para el conjunto de la población?

3. ¿La información del diagnóstico está desagregada además de por sexo, por edad y otras características específicas en cuanto a la forma de acceso y/o utilización de los servicios?

4. ¿Se determina la percepción del problema por sexo y grupos diferenciados, así como las posibles causas de esto?

5. ¿Cuáles son las dificultades o problemas particulares de mujeres y hombres para acceder a los servicios?

6. ¿Se advierten desigualdades en la atención a las necesidades e intereses específicos?

7. ¿Se identifican asimetrías en la calidad de la atención que reciben los distintos grupos de la población objetivo, asociados a su condición de género?

8. ¿Toma en cuenta los impactos diferenciados que la atención tiene sobre los grupos de personas involucradas?

9. ¿Cuáles son los grupos más afectados por el problema y se busca la posible relación de este hecho con la condición de género?

10. ¿Las metas de los programas reflejan la preocupación por la igualdad entre mujeres y hombres y por la no discriminación en el acceso y atención a los servicios?

Muchas gracias

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