Date post: | 13-Jul-2015 |
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Education |
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Las Sedes Las Piedras y El Progreso del Centro
Educativo Rural San José de Calasanz, del
municipio de El Zulia, presentan la necesidad de
mejorar la calidad de vida de los
estudiantes, manteniendo el cuidado del
ambiente escolar y de convivencia al interior de
las mismas aprovechando las TIC como apoyo
innovador y complementario en procesos
interdisciplinarios.
.
PreguntasSin
importancia
Muy poco
importante
Poco
importante
Medianamente
importante
Bastante
importante
Muy
import
ante
¿Cómo podemos mejorar la
participación y la convivencia en
el ambiente escolar de las sedes
educativas El Progreso y Las
Piedras?
X
¿Cómo favorecer una cultura
organizativa que motive en los
estudiantes una personalidad
emprendedora?
X
¿Cómo cuidar y embellecer el
ambiente escolar?
X
¿Qué medios favorecen el
desarrollo de la creatividad en la
expresión?
X
¿Cómo utilizar las TIC como
apoyo innovador y
complementario en procesos
interdisciplinarios?
X
Mejorar el ambiente escolar y
de convivencia ,Implementando
las TIC, en la sedes Las PIEDRAS
y El Progreso del CER San José
de Calasanz del municipio de El
Zulia como proyecto de aula
y la aplicación de actividades
pedagógicas productivas que
permitan la participación de la
comunidad educativa con la
organización del gobierno
estudiantil.
Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores
¡Cómo implementar las TIC
en el entorno educativo de
las Sedes El Progreso y Las
Piedras, mejorando la
participación, el trabajo
colaborativo, fomentando la
convivencia y apropiación
de procesos generando
una cultura emprendedora
desde la Escuela?
Ciencias Naturales
Clasificación de seres vivos: Plantas y animales.
Selección de desechos y reciclaje.
Alimentación en los seres vivos.
Matemáticas
Solución de problemas cotidianos.
Perímetro y área de superficie.
Conjuntos.
Tecnología e Informática
Construcción de la huerta escolar(lombrizario y eras).
Manejo de internet en consultas especificas.
Manejo de herramientas de productividad.
Manejo de artefactos tecnológicos.
Ciencias Sociales
Organización del Gobierno estudiantil (democracia,
participación, trabajo en equipo, funciones, roles, liderazgo,
valores, derechos y deberes, normas)
Ubicación geográfica de mi entorno.
Biodiversidad, costumbres y cultura.
Hidrografía de región.
Factores climáticos.
Producción económica.
Lengua Castellana
Producción de textos orales y escritos.
Vocabulario.
I nglés
Vocabulario (los alimentos, animales, plantas,
herramientas, verbos, números, tiempo, saludos).
Estándares Curriculares CompetenciasC. NaturalesIdentifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en el entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de las tecnologías .
Observo mi entorno.Establece relaciones que existen entre los seres vivos y su entornoClasifica los seres de la naturaleza, según sus características.Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo
de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos
Tecnología e informáticaReconozco y describo la
importancia de algunos
artefactos en el desarrollo de
actividades cotidianas en mi
entorno y en el de mis
antepasados.
Valora el aprendizaje y el uso adecuado de las TIC en su
entorno.
Facilita clases dinamizadoras con las ayudas de las TIC, para
solucionar los diferentes temas que causen dificultad en su
comprensión por parte de los estudiantes
Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el
desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis
antepasados.
Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo
racionalmente.
C. Sociales
Me identifico como un ser humano único, miembro
de diversas organizaciones sociales y políticas
necesarias para el bienestar y el desarrollo personal
y comunitario; reconozco que las normas son
acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica
en la diversidad.
Participo constructivamente en procesosdemocráticos en mi salón y en mi medio escolar.
•Resuelve problemas que se presentan en los grupos
sociales, buscando alternativas de solución en mejorar las
relaciones del grupo.
•Identifico y describo características y funciones básicas
de organizaciones sociales y políticas de mi entorno.
•Comparo mis aportes con los de mis compañeros y
compañeras e incorporo en mis conocimientos y juicios
elementos valiosos aportados por otros.
•Cuido el entorno que me rodea y manejo
responsablemente las basuras.
Lengua castellana
Expresemos nuestras ideas en forma oral y
escrita.
•Produzco textos escritos que corresponden a diversas
necesidades comunicativas.
•Caracterizo los medios de comunicación masiva y
selecciono la información que emiten, para
utilizarla en la creación de nuevos textos.
•Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo
en cuenta mi realidad y mis propias experiencias.
• Diseño un plan para elaborar un texto informativo.
Inglés
Desarrollo estrategias que me ayudan a
entender algunas palabras, expresiones y
oraciones que leo.
•Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros,
objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela.
•Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares
de mi entorno.
•Participo en juegos de búsqueda de palabras
desconocidas.
•Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta mil.
Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos
Organización del
gobierno estudiantil
Proceso democrático
Conformación comités
Definición de funciones
Selección de candidatos.
Programa de gobierno.
Afiches
carteleras
tarjetones
formularios
actas de escrutinio.
Organigrama gobierno
estudiantil
manual de funciones
actas de reuniones
Febrero
y abril del 2011
Docentes
estudiantes
directora
padres de familia
Organigrama del
gobierno estudiantil.
Producción de
textos con las
funciones de los
comités,
control de
actividades
Visita al zoológico y
vivero de la comunidad
Organización de la huerta
escolar.
Construcción eras,
Siembra de semillas
Cuidado y
mantenimiento
Camara fotografica
terreno
semillas herramienta de
trabajo
bolsas para semilleros
recipientes plasticos
jardineras
febrero
a junio
2011
guía del zoológico
de CORPONOR,
Docentes,
estudiantes,
padres de familia
Video con fotos de
la visita realizada.
Álbum con fotos del
proceso de la
construcción de la
huerta aplicando
programas
disponibles,
(power point)
Elaboración de un folleto
con normas de convivencia
y funciones de los comités
del gobierno estudiantil.
Computador,
manual de funciones
impreso,
carteleras,
folleto plegable
Abril
2011
Docentes
estudiantes
Folleto y manual de
funciones impreso.
CHARLA DE COMISARIO DE
FAMILIA SOBRE VALORES Y
EL MALTRATO INFANTIL
DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES
DE LA SEDE.
ORGANIGRAMA COMITÉ KATICIS
COMUNIDAD
EDUCATIVA SEDE LAS
PIEDRAS
Centro Educativo Rural FLORENTINO BLANCO
NUMERO DANE: 254261000166-01
Decreto de Creación N° 000252 del 12 de Abril de 2005
Licencia de Funcionamiento N° 004445
Del 14 de Noviembre de 2008
NIT: 900051934-7
ASAMBLEA
GENERAL
Presidente
Vicepresidente
Instituciones
Entidades
Maestros
Secretario
Otras Autoridades
Educativas
Comunidad y Padres DE
Familias
Pre escolar
Entidades
Grados
Monitores
Comités
Líder
Primero
Entidades
Segundo
Entidades Biblioteca y CRA
Disciplina y Recreacion
Entidades
Huerta y jardín
Entidades
Tercero
Entidades
Cuarto
Entidades
Quinto, Etc
Bienestar Y Salud
Aseo y Decoración
ORGANIGRAMA GOBIERNO ESTUDIANTIL