DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LIMA PROVINCIAS
PLAN OPERATIVO
INSTITUCIONAL 2013
DIRECTOR: Prof. RICARDO DOLORIER URBANO
ÁREA DE PLANIFICACIÓN
DIRECCIÓN DE GESTIÓN INSTITUCIONAL
Santa María, Enero 2013
Área de Planificación – Dirección de Gestión Institucional
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DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN
1.1. Denominación de la Institución: DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
DE LIMA PROVINCIAS
1.2 Creación de la Institución : 24 DE AGOSTO 2003
1.3 Pliego y UE : 463 GOBIERNO REGIONAL, UE 300
1.4 Tipo de
Gestión Gestión Pública 1.5 Ámbito
Provincias de:
Cañete, Huaura,
Huaral; Cajatambo,
Canta, Oyón ,
Yauyos, Huarochirí,
Barranca
1.6 Región Lima 1.7 Departamento Lima
1.8 Provincia Huaura 1.9 Distrito : Santa María
1.10 Lugar Santa María 1.11 Área : Urbana y Rural
1.12 Nº de UGEL 09 UGELs 1.13 Dirección Av. La Independencia
S/N Santa María
Prof. RICARDO DOLORIER URBANO
Director Regional de Educación Lima Provincias
Área de Planificación – Dirección de Gestión Institucional
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ÍNDICE PRESENTACIÓN I. MARCO ESTRATÉGICO 1.1 Visión 1.2 Misión 1.3 Valores 1.4 Horizonte Estratégico 1.5 Diagnostico Situacional II. PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2013 DE LA DIRECCIÓN REGIONAL
DE EDUCACIÓN LIMA PROVINCIAS 2.1 Objetivos institucionales a corto plazo. 2.2 Articulación de Políticas Educativas. 2.3 Objetivos Estratégicos 2.4 Recursos asignados III. PRESUPUESTO POR RESULTADOS IV. ANEXOS
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PRESENTACIÓN
El Plan Operativo Institucional de la Dirección Regional de Educación de Lima
Provincias ha sido elaborado en el marco de la Directiva N° 001-2012-GRL
"Formulación y evaluación de planes operativos institucionales del Gobierno Regional
de Lima” aprobado mediante Resolución Gerencial General Regional Nº 034-2011-
GRL/GGR. Asimismo, su formulación se ha enmarcado en el Proyecto Educativo
Regional PER CARAL 2021, aprobado con Resolución Directoral Nº 001610-2011-
DRELP, oficializado mediante Ordenanza Regional Nº 004-2012-CR-RL y publicado en
el Diario Oficial El Peruano con fecha 8 de Agosto del 2012.
Para el año 2013, se han tomado en cuenta los objetivos estratégicos y las políticas
priorizadas en el Proyecto Educativo Regional PER CARAL 2021 articulados al Plan
Estratégico Sectorial Multianual 2012 – 2016 (PESEM) del Ministerio de Educación.
El presente documento proporciona la información básica sobre los objetivos y metas a
alcanzar, los recursos asignados; así como, los indicadores que permitan el
seguimiento de las actividades y los proyectos de inversión propuestos para la mejora
de la educación en la Región Lima.
En la primera parte del documento, en el Marco estratégico, se consignan la visión y
misión, así como el diagnostico situacional de la educación en la región. Igualmente, se
formula los principales problemas, causa y efectos de cada una de los Direcciones y
Órganos de Línea, Apoyo, Asesoría y Control de la Dirección Regional de Educación de
Lima Provincias.
En la segunda parte de documento, se plantean los objetivos institucionales a corto
plazo, la articulación de las políticas educativas, los objetivos estratégicos y los
recursos asignados para el cumplimiento de las actividades que forman parte del Plan
Operativo Institucional de la Dirección Regional de Educación de Lima Provincias.
En la última parte del documento, se detallan las intervenciones en el marco de los
Programa considerados en el Presupuesto por Resultados:
- Programa 0068. Reducción de vulnerabilidad y atención de emergencias por
desastres.
- Programa 0090. Logros de Aprendizaje de Estudiantes de la Educación Básica
Regular.
- Programa 0091. Incremento en el Acceso de la población de 3 a 16 años a los
servicios educativos públicos de la Educación Básica Regular.
En lo que respecta a la Asignación Presupuestal 2013, es necesario indicar que para los
programas: Programa 9001. Acciones Centrales y Programa 9002. Asignaciones
Presupuestales que no resultan en Productos no hay incremento en relación al
presupuesto asignado en el 2012.
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En el cuadro siguiente se muestra la asignación presupuestal 2013 a la Dirección
Regional de Educación Lima Provincias.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR UNIDAD DE
MEDIDA META FÍSICA
REQUERIMIENTO FINANCIERO
RO RDR TOTAL
Programa 0068. Reducción de vulnerabilidad y atención de emergencias por desastres.
IIEE 500 769.990 769.990
Programa 0090. Logros de Aprendizaje de Estudiantes de la Educación Básica Regular.
Logros de aprendizaje
C.L. 42,7% L.M. 19,2%
1.135.244 1.135.244
Programa 0091. Incremento en el Acceso de la población de 3 a 16 años a los servicios educativos públicos de la Educación Básica Regular.
Proy Invers Terreno Familias
20 16
116 307.427 307.427
Programa 9001. Acciones Centrales
Acción 12 2.431.462 250.000 2.681.462
Programa 9002. Asignaciones Presupuestales que no resultan en Productos
Alumno 3209 5.517.738 969.000 6.486.738
TOTAL 10.161.861 1.219.000 11.380.861
El presente documento se pone a consideración de la las instancias administrativas
superiores del Gobierno Regional de Lima, a efectos de recibir las criticas u
observaciones pertinentes, como también las orientaciones técnicas para hacer de
nuestra labor un acto pleno de eficiencia, eficacia, efectividad y racionalidad, que nos
permita, no solo el logro de nuestros objetivos institucionales, sino fundamentalmente,
la optimización de los aprendizajes de nuestros educandos, y con ello su exitosa
inserción productiva y social, en el marco del desarrollo sostenido local, regional y
nacional.
Prof. RICARDO DOLORIER URBANO
DIRECTOR DEL PROGRAMA SECTORIAL IV
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LIMA PROVINCIAS
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I. MARCO ESTRATÉGICO
Los Lineamientos de Política que involucran la gestión de todas las
instituciones que conforman el Sector Educación son:
P1. Todos y todas logran aprendizajes de calidad con énfasis en comunicación, matemáticas, ciudadanía y capacidades científicas y técnico-productivas.
P2. Niños y niñas menores de 5 años acceden a servicios educativos de calidad.
P3. Las niñas y niños en áreas rurales logran aprendizajes superando las brechas existentes.
P4. Niños y niñas quechua, aymara y amazónicos aprenden en su propia lengua y en castellano, desde su cultura superando las brechas existentes.
P5. Los y las docentes se forman y desempeñan en base a criterios concertados en el marco de una carrera pública renovada.
P6. Instituciones educativas se fortalecen en el marco de una gestión descentralizada, participativa, efectiva y transparente.
P7. Los jóvenes se forman en instituciones de educación superior acreditadas y tienen acceso preferencial a estas instituciones mediante becas
P8. Los estudiantes tienen acceso a mecanismos de promoción de innovaciones tecnológicas y de investigación científica, en áreas priorizadas.
P9. La población en edad laboral es formada en especialidades acreditadas de acuerdo a la demanda laboral, las potencialidades y oportunidades del país.
P10. La población participa en actividades deportivas y de recreación.
1.1 MISIÓN
La Dirección Regional de Educación de Lima Provincias, promueve una
educación integral con una mejora continua de los procesos de aprendizaje
a través del uso adecuado y responsable de técnicas pedagógicas,
científicas y culturales sustentadas en valores de honestidad,
responsabilidad, autoestima, solidaridad y amor al trabajo, vinculados al
deporte, la ciencia y la tecnología, y formando ciudadanos con capacidad
emprendedora y productiva en la agricultura, la ganadería, la pesca y la
industria en general, fortaleciendo el turismo interno, capaces de afrontar
con éxitos los retos del mundo globalizado y de aportar a la construcción de
la sociedad civil democrática, justa libre y solidaria.
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1.2 VISIÓN
La educación en la Región Lima, al 2021, es de buena calidad, equitativa e
innovadora, forma ciudadanos éticos, críticos, creativos, autónomos, con
una sólida identidad, comprometidos con el desarrollo local, regional y
nacional, valorando la diversidad cultural y natural, con una gestión
descentralizada, participativa y transparente que contribuye al desarrollo
sostenible de la Región.
1.3 PRINCIPIO Y VALORES
Ética. inspira una educación promotora de los valores de paz, justicia,
libertad, honestidad, respeto a las normas de convivencia; que fortalece
la conciencia moral individual.
Solidaridad. Una educación para todos los peruanos, contribuyendo los
que más tienen con los que menos tienen.
Equidad. Iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un
sistema educativo de calidad.
Inclusiva. Incorpora a las personas con habilidades diferentes
(discapacidad, talento y superdotación), grupos sociales vulnerables, sin
distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación.
Tolerancia. Respeto, aceptación y valoración de las diferencias entre
las personas y entre los grupos; entendiéndose la diversidad como
positiva y enriquecedora en todos los ámbitos (cultural, étnica, religiosa,
social, etc.).
Responsabilidad. Es la obligación moral autoimpuesta de cumplir a
cabalidad con lo comprometido o encomendado.
Respeto. A la persona como fin supremo de la sociedad, a las normas
de convivencia, a las instituciones, al medio ambiente.
Superación. Actitud permanente por mejorar y reconocer el mérito
propio y del otro.
1.4 HORIZONTE ESTRATÉGICO
El Reglamento de la Ley Nº 28044 Ley General de Educación, establece
que la Dirección Regional de Educación es el órgano especializado del
Gobierno Regional, responsable del servicio educativo y de planificar,
ejecutar y evaluar las políticas y planes regionales en materia de
educación, deporte, recreación, ciencia, investigación, innovación y
tecnología, en concordancia con las políticas nacionales de Educación.
Nuestro horizonte de planeamiento de largo Plazo está definido en el
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Proyecto Educativo Regional PER CARAL 2021 articulado al Proyecto
Educativo Nacional (PEN), considerado como política de Estado.
Para definir las estrategias que permitan dar cumplimiento a los objetivos y
políticas establecidos para el PER CARAL 2021, se han tomado en cuenta
las políticas priorizadas del PER CARAL 2021, de la que se derivan las
correspondientes acciones para el ejercicio 2013; se formulan los
principales problemas, causas y efectos de cada una de los Direcciones y
Órganos de Línea, Apoyo, Asesoría y Control de la Dirección Regional de
Educación de Lima Provincias.
DIRECCIÓN
Problema o Dificultades en los procesos de supervisión y control del servicio educativo en
el ámbito regional por insuficientes recursos humanos, económicos, logísticos y tecnológicos.
Causas o Insuficiente acompañamiento y monitoreo a los procesos de gestión
institucional, pedagógica y administrativa de las Unidades de Gestión Educativa Local, de las Instituciones y Programas Educativos, y Redes Educativas.
Efectos o Resultados de Gestión de la DRELP no sostenibles.
GESTIÓN PEDAGÓGICA
Problema o Bajo nivel de logro en el desarrollo de capacidades matemáticas,
comunicación integral, de cultura investigativa, cuidado del medio ambiente y práctica de inadecuadas relaciones socioemocionales en las instituciones de Educación Básica, Técnico Productiva e insuficiente formación científica e investigación en Educación Superior no Universitaria.
Causas o Procesos pedagógicos deficientes en las aulas de Educación Básica y
Técnico productiva, principalmente en Instituciones Educativas Unidocentes y Multigrados.
o Instituciones Educativas no garantizan el logro de horas efectivas de clase. o Deficiente desempeño pedagógico de los docentes carentes de vocación de
servicio, cambio de actitud e innovación. o Los procesos de diversificación y contextualización del currículo de
Instituciones Educativas no responden a la realidad local y regional. o Deficiente articulación y continuidad en el logro de capacidades de grado,
ciclo y niveles de Educación Básica Regular. o Carencia de una propuesta pedagógica regional y local, para las instituciones
educativas Unidocentes y Multigrados. o Escaso trabajo de investigación e Innovación Educacional en las aulas. o Desconocimiento de estrategias de diseño y elaboración de material
educativo. o Falta de estímulos para los aprendizajes de los niños y niñas. o Insuficiente acompañamiento y monitoreo a procesos pedagógicos en el aula. o Falta desarrollar capacidades de gestión de procesos en Especialistas del
Área de Gestión Pedagógica. o Procesos de enseñanza y aprendizaje con débiles sistemas de evaluación.
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o Distribución de recursos presupuestales no responde a las necesidades para el logro de aprendizajes previstos en las instituciones educativas.
o Poco conocimiento del nuevo marco legal, técnico y estratégico del sector educación.
Efectos o Deficiencias en la formación de la personalidad del escolar. o Limitación en las posibilidades para nuevos y mayores aprendizajes de los
estudiantes. o Estudiantes no logran con eficacia el desarrollo de sus conocimientos,
capacidades, habilidades y formación de actitudes. o Incremento de las Tasas de repitencia y deserción escolar
GESTIÓN INSTITUCIONAL
Problema o Los procesos de evaluación y seguimiento a los resultados de gestión
institucional son débiles y poco confiables por la falta de consistencia en la información estadística, recortes presupuestales, demora en la información, poca difusión de resultados y la falta de desarrollo de capacidades en planificación operativa gubernamental.
Causas o Limitaciones y recortes Presupuestales. o Dificultad de la administración en la articulación entre metas físicas y
financieras. o Demora de las UGELs en la entrega de información para la consolidación
Regional. o Insuficientes recursos humanos y tecnológicos para la captación,
procesamiento y difusión de la información. o Reporte de información estadística de las UGEL’s no confiables ni oportunas,
en algunos casos falta consistencia. o Improvisación en la implementación de informes estadísticos. o Cambio continuo de personal de las UGELs. o Modelos de gestión centradas en las funciones y el procedimiento. o Falta de seguimiento a la evaluación de gestión por resultados. o En las Unidades Ejecutoras se ha podido apreciar que por falta de
proyecciones en cifras económicas, la formulación de presupuesto no cubre las necesidades y demandas reales para el logro de los objetivos.
o Falta de coordinación y supervisión permanente a los COGESPRE y las Unidades de Costeo a nivel Regional.
o Las áreas no remiten información para la actualización de la página web.
Efectos o Resultados de Gestión de la DRELP no sostenibles. o Proceso de planificación no asegura la medición del mejoramiento de la
calidad de la educación en la jurisdicción de la DRELP.
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Problema o Falta de un inventario real, actualizado y confrontado de la DRELP, Institutos
Superiores y de las Unidades de Gestión Educativa Local. o Falta de Saneamiento Físico Legal de los locales de las instituciones
educativas.
Causas o Falta de personal especializado en la toma de inventarios.
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o Falta de equipamiento y mobiliario para el trabajo del Ingeniero Civil, y personal para el saneamiento físico legal de los locales educativos.
Efectos o Repercute en los Estados Financieros. o No se puede invertir en construcciones de aulas. o Ambientes inadecuadas e improvisadas para la enseñanza aprendizaje de los
estudiantes. o Dificultad para determinar el patrimonio real de la DRELP, de las UGELs e
Instituciones Educativas. o Inconvenientes en la transferencia de terrenos a nombre del MED y/o
Gobierno Regional.
ASESORÍA JURÍDICA
Problema o Excesiva carga procesal interpuesta por los administrados, derivadas de las
UGEL’s y otras instancias.
Causas o El número de especialistas en Asesoría Jurídica no está acorde con el acervo
documentario existente. o No se cuenta con un sistema propio para el seguimiento de expedientes de
casos estudiados y atendidos por esta Dirección. o Logística inadecuada.
Efectos o No hay celeridad en la atención de los expedientes. o Falta de información o desconocimiento de los procedimientos administrativos. o Demora en la remisión de los documentos de las diferentes áreas.
CONTROL INTERNO
Problema o Cambios de funcionarios, no fomentan un apropiado clima de confianza que
asegure un adecuado flujo de información.
Causas o Los titulares de la DRELP no han establecido el ejercicio de buenas prácticas,
valores de conducta y reglas apropiadas para sensibilizar a los trabajadores de la entidad y generar una cultura de control.
o No reconocen como elemento esencial la competencia profesional del personal, acorde con las funciones y responsabilidades asignadas, situación generada desde el pliego.
Efectos o Clima organizacional inestable que debilita el ambiente y la cultura de control. o Baja calidad del desempeño de la entidad. o La DRELP no lleva una planificación de sus operaciones con componentes de
visión, misión, metas y objetivos estratégicos.
INSTITUTOS SUPERIORES PEDAGÓGICOS PÚBLICOS
Problema o Decremento de la demanda poblacional en los institutos superiores
pedagógicos.
Causas o Planificación no adecuada de la formación docente. o Proliferación de universidades e institutos privados.
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o Falta de Políticas públicas respecto a la formación docente.
Efectos o Elevado costo educativo. o La formación de los docentes no garantiza el perfil deseado. o Cierre gradual de los institutos pedagógicos.
INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLÓGICOS PÚBLICOS
Problema o Baja calidad de la educación superior tecnológica en la región. o Gran parte de las instituciones educativas no oferta una adecuada calidad en la
educación que responda al desarrollo local y regional.
Causas o Existe carencia de información para los demandantes del servicio. o Deficiente planificación estratégica y operativa de los institutos superiores. o Falta de una adecuada organización de los proyectos productivos y de servicio
que se ofertan. o Se requiere implementar los Proyectos Educativos Institucionales que
respondan a la realidad local y regional, definir objetivos y estrategias. o Es necesario incorporar los perfiles de los egresados a los distintos sectores
productivos y de desarrollo social local y de la Región. o No se fomenta la investigación científica ni tecnológica.
Efectos o Los postulantes a los diferentes institutos no tienen conocimiento de la calidad
de la institución al cual pretenden ingresar. o La formación tecnológica no contribuye adecuadamente al desarrollo local y
regional.
1.5 DIAGNOSTICO SITUACIONAL
En la jurisdicción de la Dirección Regional de Educación de Lima
Provincias - DRELP posee características propias dado su configuración y
extensión geográfica; así como sus condiciones económicas y sociales; por
lo que posee una de las mayores poblaciones demográficas con mayor
dispersión poblacional del departamento de Lima.
La Tasa de Escolaridad en la jurisdicción de la Dirección Regional de
Educación de Lima Provincias se encuentra en un promedio del 61.0%. Es
decir, en el año 2012 de cada 100 personas en edad escolar de 3 a 24 de
años, 61 están en el Sistema Educativo.
En el año 2012 el número de estudiantes matriculados en los diferentes
niveles y/o modalidades no ha se ha incrementado en relación al 2011.
En lo que respecta a la Evaluación Censal de Estudiantes, los resultados
obtenidos en el año 2011 son alentadores, teniendo en cuenta que hay un
incremento del 5.7% en Comprensión Lectora y 1.4% en Lógico
Matemática.
En Comprensión Lectora la tendencia es incremental desde el año 2007,
como se puede apreciar en la grafica siguiente:
Área de Planificación – Dirección de Gestión Institucional
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En Lógico Matemática, los resalados no han sido similares a los de
Comprensión lectora, sin embargo en la última evaluación se ha dado un
resultado favorable.
En Comprensión Lectora, tenemos los siguientes resultados:
15,9
16,923,1
28,729,8
16,7
16,7
25,5
26,4
32,1
0
5
10
15
20
25
30
35
2007 2008 2009 2010 2011
NACIONAL
REGIONAL
SECUENCIA DE AÑOS
PO
RC
EN
TA
JE
(%
)
7,2
9,4
13,5
13,813,2
7,4
10,5
16,2
11,4
12,8
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
2007 2008 2009 2010 2011
NACIONAL
REGIONAL
SECUENCIA DE AÑOS
PO
RC
EN
TA
JE
(%
)
Área de Planificación – Dirección de Gestión Institucional
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- La brecha entre las Instituciones educativas polidocente completa y
Multigrado/unidocente se ha incrementado en 0.2%.
- La brecha entre las Instituciones educativas de Gestión Estatal y No
Estatal se ha incrementado en 1%.
- La brecha entre las instituciones educativas urbanas y rurales se ha
incrementado en un 5.7%.
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En Matemática, tenemos los siguientes resultados, en comparación a la
ECE 2010:
- La brecha entre las Instituciones educativas polidocente completa y
Multigrado/unidocente se ha incrementado en 1.4%.
- La brecha entre las Instituciones educativas de Gestión Estatal y No
Estatal se mantiene.
- La brecha entre las instituciones educativas urbanas y rurales se ha
incrementado en un 1.1%.
Área de Planificación – Dirección de Gestión Institucional
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En Comprensión Lectora, a nivel de la Unidades de Gestión Educativa
Local que se encuentran en la jurisdicción de la Dirección Regional de
Educación de Lima Provincias la UGEL Nº 10 de Huaral ha logrado un
incremento del 5.7% seguido por la UGEL Nº 11 de Cajatambo con un
4.3%, mientras que la UGEL Nº 12 de Canta y la UGEL Nº 13 de Yauyos
han disminuido en -3.9% y -1.6%, respectivamente, en comparación a la
ECE 2010.
En Matemática, a nivel de la Unidades de Gestión Educativa Local que se
encuentran en la jurisdicción de la Dirección Regional de Educación de
Lima Provincias la UGEL Nº 10 de Huaral ha logrado un incremento del
2.4% seguido por la UGEL Nº 11 de Cajatambo con un 2.2%, mientras que
la UGEL Nº 12 de Canta y la UGEL Nº 13 de Yauyos han disminuido en -
7.3% y -3.3%, respectivamente, en comparación a la ECE 2010.
Área de Planificación – Dirección de Gestión Institucional
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II. PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2013 DE LA DIRECCIÓN
REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LIMA PROVINCIAS
2.1. Objetivos Institucionales de Corto Plazo
OBJETIVO GENERAL OBJETIVO PARCIAL OBJETIVO ESPECÍFICO
1. Asegurar la implementación de las políticas del Sector en el Gobierno Regional y Gobiernos Locales con la participación de la sociedad y el sector privado.
Mejorar la gestión institucional y conducir eficaz y eficientemente los procesos técnicos de los sistemas administrativos.
Dirección de Gestión Pedagógica: 1. Garantizar los soportes pedagógicos en
forma oportuna y equitativa en las instituciones educativas de Educación Básica y Técnico Productiva y Superior No Universitaria para mejorar el servicio educativo.
2. Regular, monitorear, acompañar, supervisar y evaluar el servicio educativo que prestan las IIEE de Educación Básica, Alternativa, Especial, Técnico Productiva y Superior no Universitaria, para asegurar los estándares de calidad
Dirección de Gestión Institucional: 1. Garantizar la distribución y aprobación
oportuna y equitativa de los recursos acorde a la planificación y presupuesto asignado.
2. Promover y fortalecer la gestión autónoma, democrática y participativa de las Instituciones Educativas Públicas en el marco del proceso de descentralización.
Dirección de Gestión Administrativa:
Implementar con recursos humanos, material logístico, infraestructura y equipamiento para el adecuado funcionamiento de la sede institucional, promoviendo la mejora de la calidad de los servicios,
Oficina de Asesoría Jurídica:
Realizar acciones de Asesoría jurídica.
Órgano de Control Institucional:
Realizar acciones de control previo y posterior en la sede administrativa e institutos de educación superior no universitaria.
2.2. Articulación de las Políticas Educativas
Área de Planificación – Dirección de Gestión Institucional
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PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021
PLAN DE DESARROLLO REGIONAL CONCERTADO
(2008 – 2021)
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL PER CARAL
2021
OBJETIVO 1: Oportunidades y resultados educativos de calidad para todos. 1.1. La primera infancia es
prioridad nacional. 1.2. Trece años de buena
educación sin exclusiones.
Calidad y equidad de los servicios educativos. Erradicación del analfabetismo.
OBJETIVO 1: Educación de buena calidad, inclusiva, innovadora y con equidad, que desarrolla capacidades de los estudiantes, y la participación activa y comprometida de la sociedad.
OBJETIVO 2: Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de calidad. 2.1. Todos logran competencias
para su desarrollo personal y el progreso é integración nacional.
2.2. Instituciones acogedoras é integradoras, enseñan bien y lo hacen con éxito.
Promover el logro de resultados de los programas estratégicos de reducción de la pobreza. Identidad Regional. Educación en Valores. Uso intensivo de las nuevas tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC). Impulsar la implementación y mejora de la infraestructura educativa.
OBJETIVO 02: Ciudadanos críticos, creativos autónomos, con sólida identidad cultural, con principios éticos, estéticos y morales, que valoran la biodiversidad y el medio ambiente, comprometidos con el desarrollo local, regional y nacional. OBJETIVO 3: Gestión descentralizada, participativa y transparente orientada a resultados y al logro de aprendizajes de los estudiantes.
OBJETIVO 3: Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia. 3.1. Sistema integral de
formación docente. 3.2. Carrera pública magisterial
renovada
Innovación Pedagógica. Capacitación docente
OBJETIVO 1: Educación de buena calidad, inclusiva, innovadora y con equidad, que desarrolla capacidades de los estudiantes, y la participación activa y comprometida de la sociedad.
OBJETIVO 4: Una educación financiada, gobernada con transparencia y que logra resultados. 4.1. Gestión educativa, eficaz,
ética, descentralizada y con participación de la ciudadanía.
4.2. Educación financiada y administrada con equidad y eficiencia.
Promover el logro de resultados de los programas estratégicos de reducción de la pobreza. Gestión Institucional Innovadora.
OBJETIVO 3: Gestión descentralizada, participativa y transparente orientada a resultados y al logro de aprendizajes de los estudiantes.
OBJETIVO 5: Educación
OBJETIVO 2: Ciudadanos
Área de Planificación – Dirección de Gestión Institucional
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Superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad nacional. 5.1. Renovado sistema de
educación superior articulado al desarrollo.
5.2. Se produce conocimientos relevantes para el desarrollo.
5.3. Centros universitarios y técnicos forman profesionales éticos, competentes y productivos.
críticos, creativos autónomos, con sólida identidad cultural, con principios éticos, estéticos y morales, que valoran la biodiversidad y el medio ambiente, comprometidos con el desarrollo local, regional y nacional. OBJETIVO 4 Educación productiva y empresarial para el desarrollo sostenible de la región.
OBJETIVO 6: Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad. 6.1. Gobiernos locales
democráticos y familias promueven
6.2. Empresas, organizaciones y líderes comprometidos con la educación.
6.3. Medios de comunicación asumen con iniciativa su rol educador.
OBJETIVO 2: Ciudadanos críticos, creativos autónomos, con sólida identidad cultural, con principios éticos, estéticos y morales, que valoran la biodiversidad y el medio ambiente, comprometidos con el desarrollo local, regional y nacional. OBJETIVO 4: Educación productiva y empresarial para el desarrollo sostenible de la región.
2.3. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS GENERALES AL 2013
1. Incrementar los niveles de calidad y equidad de los servicios educativos.
2. Promover el conocimiento y práctica de la ciencia y tecnología, la cultura
y los deportes.
3. Asegurar la implementación de las políticas del Sector en el Gobierno
Regional y Gobiernos Locales con la participación de la sociedad y el
sector privado.
4. Garantizar la asistencia a los asegurados y beneficiarios de los sistemas
previsionales del estado.
2.4 Recursos Asignados
La Dirección Regional de Educación Lima Provincias como órgano
especializado del Gobierno Regional de Lima es la responsable del servicio
educativo en el ámbito de su circunscripción territorial.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
UNIDAD DE MEDIDA
META FÍSICA
REQUERIMIENTO FINANCIERO
RO RDR TOTAL
Programa 9001. Acciones Centrales
Acción 12 2.431.462 250.000 2.681.462
Área de Planificación – Dirección de Gestión Institucional
20
Programa 9002. Asignaciones Presupuestales que no resultan en Productos
Alumno 3209 5.517.738 969.000 6.486.738
TOTAL 7.949.200 1.219.000 9.168.200
Programa 9001. Acciones Centrales
N° ACTIVIDADES A DESARROLLAR UNIDAD
DE MEDIDA
META FÍSICA
REQUERIMIENTO FINANCIERO
RO RDR TOTAL
OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL
FORTALECER LA GESTIÓN INSTITUCIONAL EDUCATIVA
Acción 12 2.431.462 250.000 2.681.462
OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECIFICO 1
GESTIÓN ADMINISTRATIVA EFICIENTE Y TRANSPARENTE
Acción 12 2.431.462 250.000 2.681.462
PI101 DESPACHO DE DIRECCIÓN Acción 50.400 50.400
PI102 DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA Acción 100.000 100.000
PI103 DIRECCIÓN DE GESTIÓN INSTITUCIONAL Acción 74.216 74.216
PI104 DIRECCIÓN DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA Acción 86.992 86.992
PI105 OFICINA DE ASESORÍA JURÍDICA Acción 21.088 21.088
PI106 OFICINA DE CONTROL INSTITUCIONAL Acción 28.663 28.663
PI107 ACCIONES DE LA OFICINA DE ADMINISTRACIÓN
Acción
PERSONAL Y OBLIGACIONES SOCIALES Acción 1.499.458 1.499.458
BIENES Y SERVICIOS Acción 565.645 250.000 815.645
PENSIONES Y OTRAS PRESTACIONES SOCIALES
Acción 5.000 5.000
El presupuesto asignado al Programa 9001 Acciones Centrales permitirá el
cumplimiento de las actividades de la Sede de la Dirección Regional de
Educación Lima Provincias.
Programa 9002. Asignaciones Presupuestales que no resultan en Productos
N° ACTIVIDADES A DESARROLLAR UNIDAD
DE MEDIDA
META FÍSICA
REQUERIMIENTO FINANCIERO
RO RDR TOTAL
OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL
MEJORAR EL NIVEL EDUCATIVO EN FORMACIÓN PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA
Alumno 3.209 5.517.738 969.000 6.486.738
OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECIFICO 1
MEJORAR EL NIVEL EDUCATIVO EN FORMACIÓN PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA
Alumno 3.209 5.517.738 969.000 6.486.738
PI101 DESARROLLO DE LA FORMACIÓN DE DOCENTES
Alumno 209 1.786.446 94.607 1.881.053
PERSONAL Y OBLIGACIONES SOCIALES 1.699.346 1.699.346
PENSIONES Y OTRAS PRESTACIONES SOCIALES
2.500 2.500
Área de Planificación – Dirección de Gestión Institucional
21
BIENES Y SERVICIOS 84.600 64.607 149.207
ACTIVOS NO FINANCIEROS 0 30.000 30.000
PI102 OBLIGACIONES PREVISIONALES Planilla 12 45.780 45.780
PI103 BRINDAR ATENCIÓN ESPECIALIZADA DE ALUMNOS, DOCENTES Y ACCIONES LIMA CAÑETE
Alumno 1.700 1.915.466 643.840 2.559.306
PERSONAL Y OBLIGACIONES SOCIALES 1.332.086 1.332.086
PENSIONES Y OTRAS PRESTACIONES SOCIALES
5.000 5.000
BIENES Y SERVICIOS 378.380 582.845 961.225
ACTIVOS NO FINANCIEROS 200.000 60.995 260.995
PI104 BRINDAR ATENCIÓN ESPECIALIZADA DE ALUMNOS, DOCENTES Y ACCIONES LIMA CHANCAY
Alumno 1.300 1.770.046 230.553 2.000.599
PERSONAL Y OBLIGACIONES SOCIALES 1.331.756 1.331.756
PENSIONES Y OTRAS PRESTACIONES SOCIALES
6.399 6.399
BIENES Y SERVICIOS 431.891 190.953 622.844
ACTIVOS NO FINANCIEROS 0 39.600 39.600
El presupuesto asignado al Programa 9002 Asignaciones Presupuestales
que no resultan en Productos permitirá la atención a las Instituciones de
Educación Superior Tecnológica y Pedagógicos de la jurisdicción de la
Dirección Regional de Educación de Lima Provincias.
Área de Planificación – Dirección de Gestión Institucional
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III. PRESUPUESTO POR RESULTADOS
El Presupuesto por Resultados es una metodología que se aplica
progresivamente al proceso presupuestario y que integra la programación,
formulación, aprobación, ejecución y evaluación del presupuesto en una
visión de logro de productos y uso eficaz y eficiente de los recursos del
Estado a favor de la población, retroalimentando los procesos anuales de
asignación del presupuesto público y mejorando los sistemas de gestión
administrativa del estado.
Para el año 2013, la Dirección Regional de Educación Lima Provincias
cuenta con 03 programas que corresponden al Presupuestos por
Resultados, que son:
1. Programa 0068. Reducción de vulnerabilidad y atención de emergencias
por desastres.
2. Programa 0090. Logros de Aprendizaje de Estudiantes de la Educación
Básica Regular.
3. Programa 0091. Incremento en el Acceso de la población de 3 a 16 años
a los servicios educativos públicos de la Educación Básica Regular.
Programa 0068. Reducción de vulnerabilidad y atención de
emergencias por desastres
N° ACTIVIDADES A DESARROLLAR UNIDAD
DE MEDIDA
META FÍSICA
REQUERIMIENTO FINANCIERO
RO RDR TOTAL
OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL
REDUCCIÓN DE VULNERABILIDAD Y ATENCIÓN DE EMERGENCIAS POR DESASTRES
IIEE 500 769.990
769.990
OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECIFICO 1
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGURA IIEE 500 769.990
769.990
PI101 DESARROLLO DE CAPACIDADES EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS PRIORIZADAS PARA UNA CULTURA DE GRD
IIEE 500 769.990 769.990
Los recursos asignados al Programa 0068. Reducción de vulnerabilidad y
atención de emergencias por desastres permitirán desarrollar capacidades
para una cultura de gestión de riesgos y desastres en 500 instituciones
educativas de la jurisdicción de la Dirección Regional de Educación de Lima
Provincias.
Área de Planificación – Dirección de Gestión Institucional
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Programa 0090. Logros de Aprendizaje de Estudiantes de la
Educación Básica Regular
N° ACTIVIDADES A DESARROLLAR UNIDAD
DE MEDIDA
META FÍSICA
REQUERIMIENTO FINANCIERO
RO RDR TOTAL
OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL
MEJORAMIENTO DE LOGROS DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
Logros de
aprendizaje
C.L. 42,7% L.M. 19,2%
1.135.244
1.135.244
OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECIFICO 1
DOCENTES PREPARADOS IMPLEMENTAN EL CURRÍCULO
Visitas 560 1.135.244
1.135.244
PI101 GESTIÓN DEL PROGRAMA Acción 12 387.624 387.624
PI102 ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO A INSTITUCIONES EDUCATIVAS MULTIEDAD DE II CICLO DE EDUCACIÓN
Visitas 240 249.936 249.936
PI103 ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO A INSTITUCIONES EDUCATIVAS MULTIGRADO DE PRIMARIA
Visitas 320 497.684 497.684
Los recursos asignados al Programa 0090. Logros de Aprendizaje de
Estudiantes de la Educación Básica Regular nos permitirán contribuir al
logros de las metas regionales del 42.7% en Comprensión Lectora y 19.2%
en Matemática al finalizar el año 2013.
A nivel regional se beneficiaran con Acompañamiento pedagógico 188
instituciones educativas, 1,761 estudiantes, 108 docentes, 91 promotoras y
15 docentes acompañantes de las instituciones educativas de multiedad de
II ciclo de Educación Básica Regular.
En las instituciones educativas unidocentes y multigrados de Primaria se
beneficiaran 195 instituciones educativas, 4,741 estudiantes, 402 docentes
de aula y 49 docentes acompañantes.
Para ello, en la Dirección Regional de Educación de Lima Provincias se
contrataran 03 Formadores pedagógicos de Educación Inicial, 06
formadores pedagógicos de Educación Primaria, 01 Especialistas en
Monitoreo y Evaluación, 01 Especialistas en Centros de Recursos de
Aprendizaje liderados por un Coordinador Regional del Programa y un
Coordinador Administrativo del mismo.
Programa 0091. Incremento en el Acceso de la población de 3 a 16
años a los servicios educativos públicos de la Educación Básica
Regular.
Área de Planificación – Dirección de Gestión Institucional
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N° ACTIVIDADES A DESARROLLAR UNIDAD
DE MEDIDA
META FÍSICA
REQUERIMIENTO FINANCIERO
RO RDR TOTAL
OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL
INCREMENTAR EL ACCESO DE LA POBLACIÓN DE 3 A 16 AÑOS A LOS SERVICIOS EDUCATIVOS PÚBLICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
307.427
307.427
OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECIFICO 1
NIÑOS Y ADOLESCENTES ASISTEN A SERVICIOS EDUCATIVOS CON SUFICIENTE CAPACIDAD INSTALADA
307.427
307.427
PI103
GESTIÓN PARA LA GENERACIÓN DE NUEVOS ESPACIOS EDUCATIVOS DE CALIDAD PARA EL INCREMENTO DE COBERTURA EN EDUCACIÓN INICIAL
Estudio de Pre
inversión 20 236.107 236.107
PI105 SANEAMIENTO FÍSICO Y LEGAL DE LOS TERRENOS PARA SERVICIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Terreno 16 56.000 56.000
PI107
PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA DEMANDA DE SERVICIOS DE CALIDAD DE EDUCACIÓN INICIAL
Familia 116 15.320 15.320
Gestión para la generación de nuevos espacios educativos de calidad
para el incremento de cobertura en Educación Inicial. La actividad
consiste en la ejecución de acciones orientadas a disponer de los espacios
educativos necesarios para el funcionamiento de los nuevos servicios a
partir de la formulación de estudios de pre inversión. Esta actividad es
liderada por las instancias especializadas en el Gobierno Regional en
coordinación con las DRE o Gerencias de Educación, UGEL, gobiernos
locales y las comunidades donde se implementa el servicio.
Los recursos asignados permitirán formular 20 proyectos de inversión.
Saneamiento físico y legal de los terrenos para servicios de Educación
Inicial. Consiste en gestionar el proceso de saneamiento de los terrenos e
inmuebles a fin de incorporarlos en los registros públicos hasta su
inscripción en el margesí de bienes del MED.
Los recursos asignados permitirán el saneamiento de 16 terrenos.
Promoción y difusión para el fortalecimiento de la demanda de
servicios de calidad de Educación Inicial. La actividad consiste en la
puesta en marcha de una estrategia comunicacional que favorece: a) la
generación de una demanda calificada y, b) el uso de los servicios del nivel,
existentes en la comunidad.
Con los recursos asignados se favorecerá a 116 familias.
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IV. PROYECTOS DE INVERSIÓN PUBLICA
En el año 2013, la Dirección Regional de Educación de Lima Provincias
ejecutara los siguientes proyectos:
a. Proyecto “Desarrollo de Capacidades de los Actores Educativos de
la EBR de 13 distritos de la Región Lima”. Código SNIP Nº 131794.
El Proyecto tiene como objetivo desarrollar capacidades en los actores
del servicio educativo de la EBR de 13 distritos de la región Lima, en el
marco de una gestión educativa descentralizada, democrática,
participativa, de calidad, con equidad y pertinencia, en la perspectiva de
poder iniciar la implementación de las políticas concertadas a partir del
Proyecto Educativo Regional (PER CARAL al 2021).
Se desarrollará en 13 distritos pertenecientes a las nueve provincias de
la región, elegidos en base a criterios de nivel de pobreza (quintil 1y 2),
nivel de accesibilidad a la zona y bajos niveles de logros de aprendizaje,
según resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes. Estos son:
distrito de Pativilca en Barranca, Gorgor en Cajatambo, Lachaqui en
Canta, San Antonio en Cañete, Ihuari y Veintisiete de Noviembre en
Huaral, Huarochirí en Huarochirí, Paccho y Sayán en Huaura, Oyón y
Cochamarca en Oyón, y Chocos y Madean en Yauyos.
Se propone beneficiar de manera directa a 8,231 actores del servicio
educativo, 7,019 estudiantes de educación inicial, primaria y secundaria,
493 docentes de los tres niveles, 98 directores, 2 especialistas de la
DRELP, 9 especialistas de UGEL (1 por provincia), 30 miembros del
COPARE, 90 miembros del COPALE (10 por provincia) y 490 miembros
de CONEI (5 por IE).
b. Proyecto “Mejoramiento de los Servicios Educativos orientados al
Logro de Aprendizaje en el III Ciclo de la EBR en las II.EE de la
UGEL N° 10 Huaral, Región Lima”. Código SNIP 231152.
El cumplimiento del propósito del proyecto, nos conlleva a mejorar los
niveles de logro educativo de los estudiantes del III ciclo de educación
(1º y 2º grado) en la UGEL Nº 10 Huaral, mejorando de esta forma
además la calidad educativa bajo su jurisdicción, lo mencionado
contempla contar con lo siguiente: dotación de docentes
adecuadamente capacitados en estrategias que permitan mejorar el
logro de aprendizaje de los estudiantes del III ciclo de educación en la
UGEL Nº 10 Huaral, para lo cual se contará con supervisores
educativos altamente calificados y materiales didácticos de calidad
orientados en dos áreas, como son comunicación integral y lógico
matemático. Además este servicio se garantiza su eficiencia y eficacia
al contar con coordinadores que permitan lleva a cabo adecuadamente
el servicio.
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c. Proyecto “Mejoramiento de los Servicios Educativos orientados al
Logro de Aprendizaje en el III Ciclo de la EBR en las II.EE de la
UGEL N° 08 Cañete, Región Lima”. Código SNIP 230880.
El cumplimiento del propósito del proyecto, nos conlleva a mejorar los
niveles de logro educativo de los estudiantes del III ciclo de educación
(1º y 2º grado) en la UGEL Nº 8 Cañete, mejorando de esta forma
además la calidad educativa bajo su jurisdicción, lo mencionado
contempla contar con lo siguiente: dotación de docentes
adecuadamente capacitados en estrategias que permitan mejorar el
logro de aprendizaje de los estudiantes del III ciclo de educación en la
UGEL Nº 8 Cañete, para lo cual se contará con supervisores educativos
altamente calificados y materiales didácticos de calidad orientados en
dos áreas, como son comunicación integral y lógico matemático.
Además este servicio se garantiza su eficiencia y eficacia al contar con
coordinadores que permitan lleva a cabo adecuadamente el servicio.
Área de Planificación – Dirección de Gestión Institucional
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ANEXOS