MATERIAMATERIA

EDUCACIÓN EDUCACIÓN AUDIOVISUALAUDIOVISUAL

DOCENTEDOCENTE

LICC. LICC. EDDRAS COUTIÑO CRUZEDDRAS COUTIÑO CRUZ

PRESENTAN:PRESENTAN:

ERIKA MARTINEZ RAMIREZERIKA MARTINEZ RAMIREZ

IGNACIA ESCUEDERO TOLEDANO IGNACIA ESCUEDERO TOLEDANO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION Y LA

CONDUCTA

ELEMENTOS QUE CONDUCEN ELEMENTOS QUE CONDUCEN A UN AUDIOVISUAL CON A UN AUDIOVISUAL CON

CALIDAD Y FACILIDAD DE CALIDAD Y FACILIDAD DE REALIZARREALIZAR

LENGUAJE AUDIOVISUALLENGUAJE AUDIOVISUAL

Está claro que los mensajes audiovisuales Está claro que los mensajes audiovisuales facilitan la comunicación (vale más una facilitan la comunicación (vale más una imagen que 1000 palabras), resultan imagen que 1000 palabras), resultan motivadores y aproximan la realidad a las motivadores y aproximan la realidad a las personas. Por lo tanto, su utilización en los personas. Por lo tanto, su utilización en los entornos educativos resulta muy entornos educativos resulta muy recomendable. Ahora bien hay que ser recomendable. Ahora bien hay que ser crítico frente a la alienación que genera un crítico frente a la alienación que genera un consumo masivo, disperso e irreflexivo de consumo masivo, disperso e irreflexivo de imágenes. Umberto Eco ya nos advierte: imágenes. Umberto Eco ya nos advierte: "La civilización democrática sólo se salvará "La civilización democrática sólo se salvará si se hace del lenguaje de la imagen una si se hace del lenguaje de la imagen una provocación a la reflexión crítica y no una provocación a la reflexión crítica y no una

invitación a la hipnosisinvitación a la hipnosis".".

El lenguaje audiovisual , como el lenguaje verbal que El lenguaje audiovisual , como el lenguaje verbal que utilizamos ordinariamente al hablar o escribir, tiene utilizamos ordinariamente al hablar o escribir, tiene unos elementos morfológicos, una gramática y unos unos elementos morfológicos, una gramática y unos recursos estilísticos. Está integrado por lo tanto por recursos estilísticos. Está integrado por lo tanto por un conjunto de símbolos y unas normas de un conjunto de símbolos y unas normas de utilización que nos permiten comunicarnos con otras utilización que nos permiten comunicarnos con otras personas. Sus características principales son:personas. Sus características principales son:

Es un sistema de comunicación multisensorial (visual Es un sistema de comunicación multisensorial (visual y auditivo) donde los contenidos icónicos prevalecen y auditivo) donde los contenidos icónicos prevalecen sobre los verbales.sobre los verbales.- Promueve un procesamiento global de la - Promueve un procesamiento global de la información que proporciona al receptor una información que proporciona al receptor una experiencia unificada.experiencia unificada.- Es un lenguaje sintético que origina un - Es un lenguaje sintético que origina un encadenamiento de mosaico en el que sus elementos encadenamiento de mosaico en el que sus elementos sólo tienen sentido si se consideran en conjunto.sólo tienen sentido si se consideran en conjunto.- Moviliza la sensibilidad antes que el intelecto. - Moviliza la sensibilidad antes que el intelecto. Suministra muchos estímulos afectivos que Suministra muchos estímulos afectivos que condicionan los mensajes cognitivos. "Opera de la condicionan los mensajes cognitivos. "Opera de la imagen a la emoción y de la emoción a la idea" imagen a la emoción y de la emoción a la idea"

EN EL LENGUAJE AUDIOVISUAL, COMO EN LOS LENGUAJES EN EL LENGUAJE AUDIOVISUAL, COMO EN LOS LENGUAJES VERBALES, SE PUEDEN CONSIDERARDIVERSOS ASPECTOS O VERBALES, SE PUEDEN CONSIDERARDIVERSOS ASPECTOS O DIMENSIONES:DIMENSIONES:

- Aspectos morfológicos.- Aspectos morfológicos.- Aspectos sintácticos.- Aspectos sintácticos.- Aspectos semánticos.- Aspectos semánticos.- Aspectos estéticos.- Aspectos estéticos.

Además de la función narrativa-descriptiva y Además de la función narrativa-descriptiva y semántica, todos los elementos formales de un semántica, todos los elementos formales de un producto audiovisual tienen una función estética.producto audiovisual tienen una función estética.

- Aspectos didácticos. Cuando el material audiovisual Aspectos didácticos. Cuando el material audiovisual tenga una intencionalidad pedagógica, además tenga una intencionalidad pedagógica, además considerará la inclusión de recursos didácticos que considerará la inclusión de recursos didácticos que faciliten la comprensión y aprendizaje de sus faciliten la comprensión y aprendizaje de sus contenidos. contenidos.

- Entre los RECURSOS DIDÁCTICOS que facilitan la Entre los RECURSOS DIDÁCTICOS que facilitan la comprensión y la asimilación de los contenidos de comprensión y la asimilación de los contenidos de los mensajes audiovisuales se pueden destacar: los mensajes audiovisuales se pueden destacar:

- los organizadores previos, los resúmenes, la los organizadores previos, los resúmenes, la formulación de preguntas, que aseguran más los formulación de preguntas, que aseguran más los aprendizajes y mantienen la atención... aprendizajes y mantienen la atención...

ELEMENTOS QUE TODO DOCENTE DEBE ELEMENTOS QUE TODO DOCENTE DEBE CONSIDERAR EN LA APLICACIÓN DE UN CONSIDERAR EN LA APLICACIÓN DE UN AUDIOVISUALAUDIOVISUAL

La creación de un producto audiovisual es el resultadoLa creación de un producto audiovisual es el resultado trabajo en equipo. Este equipo va a estar formado por trabajo en equipo. Este equipo va a estar formado por personas que probablemente sólo hayan sido personas que probablemente sólo hayan sido espectadores y no se hayan planteado cómo se ha llegado espectadores y no se hayan planteado cómo se ha llegado a obtener el producto final. a obtener el producto final.

El equipo de producción desempeña una tarea El equipo de producción desempeña una tarea fundamental, organiza los medios y las personas fundamental, organiza los medios y las personas necesarias para obtener un producto en el que está necesarias para obtener un producto en el que está presente el Arte y la Economía. Producir una obra presente el Arte y la Economía. Producir una obra audiovisual supone responder a las siguientes preguntas: audiovisual supone responder a las siguientes preguntas:

- QUÉ se quiere producir- QUÉ se quiere producir- CUÁLES son los medios necesarios en cada momento- CUÁLES son los medios necesarios en cada momento- DÓNDE se va a realizar- DÓNDE se va a realizar- CUÁNDO tendrá lugar- CUÁNDO tendrá lugar

- CÓMO se van a organizar los medios- CÓMO se van a organizar los medios- PARA QUIÉN va dirigida- PARA QUIÉN va dirigida

En la producción intervienen elementos muy variados: En la producción intervienen elementos muy variados: creativos, de organización y gestión, creativos, de organización y gestión,

de seguimiento y control, económicos.de seguimiento y control, económicos.

El trabajo de producción es una labor de El trabajo de producción es una labor de organización cuya importancia es decisiva organización cuya importancia es decisiva aunque sea quizás la más desconocida y aunque sea quizás la más desconocida y menos apreciada.menos apreciada.

Una producción audiovisual pasa por Una producción audiovisual pasa por

diferentes fases desde que surge la idea hasta diferentes fases desde que surge la idea hasta su presentación definitiva:su presentación definitiva: se parte de la idea del producto a realizar, se se parte de la idea del producto a realizar, se calculan los costes aproximados de realización calculan los costes aproximados de realización y la forma de conseguir los fondos necesarios; y la forma de conseguir los fondos necesarios; a partir del guión técnico se realiza el diseño a partir del guión técnico se realiza el diseño de la producción y se elabora el plan de de la producción y se elabora el plan de trabajo para el cual ha sido necesario efectuar trabajo para el cual ha sido necesario efectuar desgloses variados que resuman las desgloses variados que resuman las necesidades de medios técnicos y humanos; necesidades de medios técnicos y humanos; se buscan localizaciones, se construyen se buscan localizaciones, se construyen decorados; se realizan tareas administrativas, decorados; se realizan tareas administrativas, se solicitan permisos.se solicitan permisos.

Finalmente la fase de montaje, edición y Finalmente la fase de montaje, edición y

postproducción dará forma al producto postproducción dará forma al producto partiendo de las imágenes disponibles. partiendo de las imágenes disponibles.

En esta fase se produce la incorporación de En esta fase se produce la incorporación de música, efectos informáticos, trucos, etc. música, efectos informáticos, trucos, etc.

ANTES DE LA EXPOSICIÓN O CREACIÓN DE UN ANTES DE LA EXPOSICIÓN O CREACIÓN DE UN AUDIOVISUAL CON CALIDAD Y FÁCIL DE REALIZAR AUDIOVISUAL CON CALIDAD Y FÁCIL DE REALIZAR ES NECESARIO TOMAR EN CUENTA LOS SIGUIENTES ES NECESARIO TOMAR EN CUENTA LOS SIGUIENTES

PUNTOS:PUNTOS: ConcientizaciónConcientización Desarrollo e investigación Desarrollo e investigación Preparación del MaterialPreparación del Material Preparación de las instalaciones físicasPreparación de las instalaciones físicas Preparación psicológicaPreparación psicológica Audiencia Audiencia Presentación Personal Presentación Personal PuntualidadPuntualidad Programación de la duración de la exposición. Programación de la duración de la exposición.

FUNCIONES DIDÁCTICAS QUE DEBE CONTENER FUNCIONES DIDÁCTICAS QUE DEBE CONTENER UN AUDIOVISUALUN AUDIOVISUAL

-Función motivadora-Función motivadora- Función vicarial (es necesaria para el aprendizaje de - Función vicarial (es necesaria para el aprendizaje de algunos contenidos de naturaleza icónica)algunos contenidos de naturaleza icónica)- Función informativa- Función informativa- Función explicativa (favorece la comprensión) - Función explicativa (favorece la comprensión) - Función de comprobación (facilita la verificación de - Función de comprobación (facilita la verificación de una idea)una idea)- Función redundante (de refuerzo)- Función redundante (de refuerzo)- Función sugestiva (potencia la imaginación, - Función sugestiva (potencia la imaginación, creatividad...)creatividad...)- Función estética (origina nuevas sensaciones)- Función estética (origina nuevas sensaciones)- Función recreativa (lúdica)- Función recreativa (lúdica)- Función expresiva (facilita la expresión personal) - Función expresiva (facilita la expresión personal)

- Elementos sonoros. - Elementos sonoros. - Música.- Música.- Efectos de sonido.- Efectos de sonido.- Palabras.- Palabras.- Silencio..- Silencio..

MATERIALES Y MEDIOS AUDIOVISUALES MATERIALES Y MEDIOS AUDIOVISUALES TRADICIONALES MAS USUALES EN LA TRADICIONALES MAS USUALES EN LA ACTUALIDAD EDUCATIVAACTUALIDAD EDUCATIVA

Diapositivas Diapositivas un medio gráfico, y servir para presentar fotografías un medio gráfico, y servir para presentar fotografías originales o copias de materiales tomados de cualquier originales o copias de materiales tomados de cualquier documento impreso. documento impreso.

Imágenes diascópicas (Retroproyector)Imágenes diascópicas (Retroproyector) El retroproyector es un medio visual fijo, que utiliza El retroproyector es un medio visual fijo, que utiliza materiales que permiten el paso de la luz, o sea, materiales que permiten el paso de la luz, o sea, transparencias. transparencias.

Imágenes episcópicas (proyección de objetos Imágenes episcópicas (proyección de objetos opacos) opacos) Esta proyección depende de la capacidad de un objeto Esta proyección depende de la capacidad de un objeto para reflejar la luz. para reflejar la luz.

Filminas Filminas Son películas de vistas fijas (en color o blanco y negro), Son películas de vistas fijas (en color o blanco y negro), de 35 mm, que constan de un número variable de de 35 mm, que constan de un número variable de fotogramas, de cuadro entero (24x36 mm) o de medio fotogramas, de cuadro entero (24x36 mm) o de medio cuadro (18x24 mm), que presentan un tema cuadro (18x24 mm), que presentan un tema secuenciado o documento proyectable. secuenciado o documento proyectable.

Film mudo Film mudo Aquí se combinan imágenes realistas, y movimiento. Aquí se combinan imágenes realistas, y movimiento.

Rotafolio Rotafolio Se trata de un tablero didáctico dotado de pliegos de Se trata de un tablero didáctico dotado de pliegos de papel, utilizado para escribir o ilustrar. El complemento papel, utilizado para escribir o ilustrar. El complemento necesario es el rotulador. necesario es el rotulador.

Franelógrafo Franelógrafo Se trata de un tablero de franela o fieltro que aprovecha Se trata de un tablero de franela o fieltro que aprovecha el hecho de que el fieltro de lana y de algodón se el hecho de que el fieltro de lana y de algodón se adherirán a superficies semejantes.adherirán a superficies semejantes.

Pizarrones Pizarrones El pizarrón es un tablero mural. Las imágenes del El pizarrón es un tablero mural. Las imágenes del pizarrón van integrando una totalidad a la que por fin se pizarrón van integrando una totalidad a la que por fin se desea arribardesea arribar

Modelos tridimensionales y cuerpos geométricosModelos tridimensionales y cuerpos geométricos Los modelos tridimensionales son aquellos objetos de Los modelos tridimensionales son aquellos objetos de exhibición que reproducen, a escala, formas de otros exhibición que reproducen, a escala, formas de otros objetos reales.objetos reales.

MapasMapas El mapa es una representación (habitualmente sobre una El mapa es una representación (habitualmente sobre una

superficie plana) de la superficie de la tierra o de alguna superficie plana) de la superficie de la tierra o de alguna parte de ella, parte de ella,

LOS ELEMENTOS DE LA PRODUCCION AUDIOVISUALLOS ELEMENTOS DE LA PRODUCCION AUDIOVISUAL EL GUION EL GUION

La producción puede recibir el guión en muy diversas fases de su La producción puede recibir el guión en muy diversas fases de su creación, desde una simple idea, una obra existente hasta un creación, desde una simple idea, una obra existente hasta un guión terminado. Cada guionista sigue un método para escribir, guión terminado. Cada guionista sigue un método para escribir, unos esbozan ideas, otros escriben escenas completas con unos esbozan ideas, otros escriben escenas completas con diálogos casi definitivos. diálogos casi definitivos.

LA ESCENOGRAFIA LA ESCENOGRAFIA Es el ambiente que justifica la acción y la narración y tiene una Es el ambiente que justifica la acción y la narración y tiene una gran importancia. Pueden ser escenarios naturales o decorados gran importancia. Pueden ser escenarios naturales o decorados (escenarios construidos para la grabación). (escenarios construidos para la grabación).

EQUIPO DE DIRECCION EQUIPO DE DIRECCION Director/a: Dirige desde el punto de vista artístico la actividad del Director/a: Dirige desde el punto de vista artístico la actividad del equipo técnico y artístico. equipo técnico y artístico. Script: Toma nota de las situaciones en que quedan en cada Script: Toma nota de las situaciones en que quedan en cada plano los personajes (posición, caracterización, vestuario y plano los personajes (posición, caracterización, vestuario y detalle) y de todo cuanto figura en los mismos, con el fin de que detalle) y de todo cuanto figura en los mismos, con el fin de que en planos sucesivos tengan la situación de continuidad necesaria. en planos sucesivos tengan la situación de continuidad necesaria.

EQUIPO DE PRODUCCION EQUIPO DE PRODUCCION Productor ejecutivo: Es la persona física que toma la iniciativa y Productor ejecutivo: Es la persona física que toma la iniciativa y asume prácticamente las asume prácticamente las responsabilidades y cargas de la grabación. Sus actividades son: responsabilidades y cargas de la grabación. Sus actividades son: selección de guión, establecimiento de contactos previos, selección de guión, establecimiento de contactos previos, confección de un presupuesto aproximado que pueda servir de confección de un presupuesto aproximado que pueda servir de base, compromiso de distribución, modo de cubrir la financiación, base, compromiso de distribución, modo de cubrir la financiación, preparación, etc.preparación, etc.

CONSEJOS DE LOS EXPERTOS PARA REALIZAR CONSEJOS DE LOS EXPERTOS PARA REALIZAR PRESENTACIONES EFECTIVAS Y DE CALIDAD.PRESENTACIONES EFECTIVAS Y DE CALIDAD.

Crear presentaciones impactantes no es nada fácil hoy en Crear presentaciones impactantes no es nada fácil hoy en día, cuando la sociedad es bombardeada constantemente día, cuando la sociedad es bombardeada constantemente con información de todo tipo. La cultura occidental se está con información de todo tipo. La cultura occidental se está moviendo rápidamente desde la información escrita y verbal moviendo rápidamente desde la información escrita y verbal hacia el dominio de la imagen y la comunicación visual. Los hacia el dominio de la imagen y la comunicación visual. Los números y las letras continúan y continuarán siendo el números y las letras continúan y continuarán siendo el principal medio para expresar y registrar información, pero principal medio para expresar y registrar información, pero su absoluto dominio está cediendo el paso al avance de la su absoluto dominio está cediendo el paso al avance de la información visual .información visual .

En los documentos impresos, el lenguaje ha sido el En los documentos impresos, el lenguaje ha sido el elemento principal y los factores visuales se han elemento principal y los factores visuales se han considerado como secundarios o de soporte. Actualmente, considerado como secundarios o de soporte. Actualmente, en los medios de comunicación prima lo visual y lo verbal en los medios de comunicación prima lo visual y lo verbal simplemente complementa. Nuestra cultura verbal se ha simplemente complementa. Nuestra cultura verbal se ha movido hacia lo icónico al punto que la mayoría de lo que movido hacia lo icónico al punto que la mayoría de lo que sabemos y aprendemos, lo que compramos y en lo que sabemos y aprendemos, lo que compramos y en lo que creemos, lo que reconocemos y deseamos, está creemos, lo que reconocemos y deseamos, está determinado por la imagen fotográfica que hace eco en la determinado por la imagen fotográfica que hace eco en la psiquis humana . Es urgente que los estudiantes desarrollen psiquis humana . Es urgente que los estudiantes desarrollen sus capacidades para trabajar adecuadamente con entornos sus capacidades para trabajar adecuadamente con entornos visuales como la multimedia y que reconozcan cuando un visuales como la multimedia y que reconozcan cuando un dato debe presentarse en forma visual y cuando en forma dato debe presentarse en forma visual y cuando en forma descriptiva con palabras y números.descriptiva con palabras y números.

GUÍA DEL MAESTRO EN LA FORMACIÓN DE LOS GUÍA DEL MAESTRO EN LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LA REALIZACIÓN DE PRESENTACIONES ESTUDIANTES EN LA REALIZACIÓN DE PRESENTACIONES EFECTIVAS.EFECTIVAS.

IDEAS DE PROFUNDIDAD EN LA IDEAS DE PROFUNDIDAD EN LA INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

El profesor se debe asegurar que la proporción de El profesor se debe asegurar que la proporción de tiempo dedicada por los estudiantes a la tiempo dedicada por los estudiantes a la investigación y el desarrollo de ideas sea mayor investigación y el desarrollo de ideas sea mayor que el tiempo dedicado a preparar las diapositivas.que el tiempo dedicado a preparar las diapositivas.

Para la mayoría de los temas, la investigación y Para la mayoría de los temas, la investigación y reflexión deberían comprender alrededor del 80% o reflexión deberían comprender alrededor del 80% o más del tiempo total del proyecto. más del tiempo total del proyecto. Investigación=80%, Presentación=20% .Investigación=80%, Presentación=20% .

Estas expectativas se deben comunicar a los Estas expectativas se deben comunicar a los estudiantes al inicio del proyecto y para estudiantes al inicio del proyecto y para formalizarlas se solicita a cada estudiante que lleve formalizarlas se solicita a cada estudiante que lleve un registro del tiempo dedicado a cada actividad.un registro del tiempo dedicado a cada actividad.

También desde el inicio del proyecto debe dejarse También desde el inicio del proyecto debe dejarse claro que las nuevas tecnologías son deslumbrantes claro que las nuevas tecnologías son deslumbrantes y pueden añadirle gran valor a una presentación. y pueden añadirle gran valor a una presentación. Pero los estudiantes no deben dejarse seducir por Pero los estudiantes no deben dejarse seducir por ellas ya que la audiencia lo que desea es escuchar ellas ya que la audiencia lo que desea es escuchar algo realmente nuevo, producto de una excelente algo realmente nuevo, producto de una excelente investigación.investigación.

APORTAR INFORMACIÓN (DATOS NUEVOS)APORTAR INFORMACIÓN (DATOS NUEVOS)

Dependiendo del tema a tratar, los estudiantes necesitan presentar Dependiendo del tema a tratar, los estudiantes necesitan presentar evidencia suficiente para sustentar un argumento sólido que cubra evidencia suficiente para sustentar un argumento sólido que cubra los tópicos y dimensiones exigidos por el proyecto de investigación. los tópicos y dimensiones exigidos por el proyecto de investigación. La respuesta a ¿cuánto es suficiente? depende del tema que se La respuesta a ¿cuánto es suficiente? depende del tema que se aborde.aborde.

Los estudiantes deben tener en cuenta que las presentaciones Los estudiantes deben tener en cuenta que las presentaciones efectivas dependen de la calidad de la información expuesta y no efectivas dependen de la calidad de la información expuesta y no de la forma como ésta se presente (espectacularidad).de la forma como ésta se presente (espectacularidad).

Se debe poner especial cuidado en la articulación de la información Se debe poner especial cuidado en la articulación de la información que se aporte en la presentación. Un argumento sólido debe que se aporte en la presentación. Un argumento sólido debe conducir a una exposición fluida de los datos nuevos sobre un tema conducir a una exposición fluida de los datos nuevos sobre un tema en particular que la audiencia no conoce.en particular que la audiencia no conoce.

Cuando los estudiantes hayan construido respuestas, creado Cuando los estudiantes hayan construido respuestas, creado soluciones, tomado decisiones y propuesto recomendaciones sobre soluciones, tomado decisiones y propuesto recomendaciones sobre un tema, podrán dedicarse a compartir sus descubrimientos. En un tema, podrán dedicarse a compartir sus descubrimientos. En este punto, ellos deben enfocarse en la comunicación persuasiva este punto, ellos deben enfocarse en la comunicación persuasiva del contenido .del contenido .

Se debe alentar a los estudiantes para que en cada investigación, Se debe alentar a los estudiantes para que en cada investigación, si es pertinente, analicen cómo se relaciona su proyecto con los si es pertinente, analicen cómo se relaciona su proyecto con los temas de actualidad e interés para la comunidad estudiantil.temas de actualidad e interés para la comunidad estudiantil.

ASPECTOS QUE DEBE CONTENER UN AUDIOVISUAL ASPECTOS QUE DEBE CONTENER UN AUDIOVISUAL PARA SER DE CALIDAD Y ETICA EN SU APLICACIONPARA SER DE CALIDAD Y ETICA EN SU APLICACION

ÉTICA ÉTICA El docente debe realizar un esfuerzo importante para ayudar a formar buenos El docente debe realizar un esfuerzo importante para ayudar a formar buenos

ciudadanos en un mundo cada vez más digital. Es importante destinar un ciudadanos en un mundo cada vez más digital. Es importante destinar un tiempo para reflexionar con los estudiante sobre este asunto.tiempo para reflexionar con los estudiante sobre este asunto.

DISEÑO SELECCIONAR TEXTO E IMAGENDISEÑO SELECCIONAR TEXTO E IMAGENSe debe solicitar a los estudiantes que preparen un guión con el fin de evitar Se debe solicitar a los estudiantes que preparen un guión con el fin de evitar productos finales carentes de una estructura lógica o que no puedan comunicar productos finales carentes de una estructura lógica o que no puedan comunicar el mensaje central. Además, éste puede usarse como herramienta de el mensaje central. Además, éste puede usarse como herramienta de evaluación durante el desarrollo del proyecto .evaluación durante el desarrollo del proyecto .

ARMONÍAARMONÍA

Debe promoverse la simplicidad a lo largo de toda la presentación.Debe promoverse la simplicidad a lo largo de toda la presentación.Sea consistente en el tipo de letra, su tamaño y formato. Sea consistente en el tipo de letra, su tamaño y formato. Se debe usar un tipo de letra clara y fácil de leer como Arial, Tahoma o Se debe usar un tipo de letra clara y fácil de leer como Arial, Tahoma o Verdana. Así como fondos de pantalla sencillos .Verdana. Así como fondos de pantalla sencillos .

ELIMINAR DISTRACCIONESELIMINAR DISTRACCIONES

Los diseños muy vistosos pueden opacar el impacto del mensaje.Los diseños muy vistosos pueden opacar el impacto del mensaje.Use transiciones naturales, como el texto que cae o que aparece desde la Use transiciones naturales, como el texto que cae o que aparece desde la izquierda. Es más fácil leer cuando el texto proviene siempre del mismo lugar. izquierda. Es más fácil leer cuando el texto proviene siempre del mismo lugar. No se exceda con las transiciones, pues no todas las diapositivas requieren No se exceda con las transiciones, pues no todas las diapositivas requieren efectos especiales. efectos especiales.

PRESENTACIÓN ALHABLARPRESENTACIÓN ALHABLARSi el presentador se comunica con seguridad y transmite sus conocimientos con Si el presentador se comunica con seguridad y transmite sus conocimientos con sinceridad, la audiencia tiende a darle mayor credibilidad y confianza. Es muy sinceridad, la audiencia tiende a darle mayor credibilidad y confianza. Es muy importante enseñar al estudiante a evitar la mera apariencia de convicción, importante enseñar al estudiante a evitar la mera apariencia de convicción, debe aprender a pensar y comunicarse honestamente. Esto constituye uno de debe aprender a pensar y comunicarse honestamente. Esto constituye uno de los aspectos esenciales de un buen ciudadanolos aspectos esenciales de un buen ciudadano. .

ACTUARACTUAR·El estudiante no puede olvidar su primera y mas útil ·El estudiante no puede olvidar su primera y mas útil herramienta audiovisual: ¡Él mismo!. Su rostro, su voz, herramienta audiovisual: ¡Él mismo!. Su rostro, su voz, sus manos y su cuerpo son mucho más expresivos que sus manos y su cuerpo son mucho más expresivos que cualquier cosa que la tecnología pueda producir.cualquier cosa que la tecnología pueda producir.

LA AUDIENCIALA AUDIENCIA Analice su objetivo y las expectativas de la audiencia. Analice su objetivo y las expectativas de la audiencia.

¿Cuál es el propósito de la presentación: enseñar, ¿Cuál es el propósito de la presentación: enseñar, persuadir, motivar, aclarar o informar?persuadir, motivar, aclarar o informar?Si el mensaje del orador le llega a la audiencia de una Si el mensaje del orador le llega a la audiencia de una manera convincente y atractiva, es probable que varios de manera convincente y atractiva, es probable que varios de los asistentes den señales de aprobación mediante alguna los asistentes den señales de aprobación mediante alguna forma de lenguaje corporal. forma de lenguaje corporal.

VALUACIÓN EJEMPLOSVALUACIÓN EJEMPLOSEl docente puede comunicar a sus estudiantes lo que El docente puede comunicar a sus estudiantes lo que espera de ellos con la presentación, mostrándoles espera de ellos con la presentación, mostrándoles ejemplos de buenos trabajos ejemplos de buenos trabajos

INSTRUMENTOSINSTRUMENTOSEn el caso de los proyectos de investigación donde se ha En el caso de los proyectos de investigación donde se ha utilizado un modelo como Big 6, la presentación debe ser utilizado un modelo como Big 6, la presentación debe ser un componente sumario de un producto mayor. Los un componente sumario de un producto mayor. Los estudiantes deben desarrollar sus presentaciones solo estudiantes deben desarrollar sus presentaciones solo después de haber terminado un ensayo profundo donde después de haber terminado un ensayo profundo donde hayan considerado las preguntas esenciales sobre el tema hayan considerado las preguntas esenciales sobre el tema elegido elegido

""Crear es pelear. Crear es Crear es pelear. Crear es vencer" vencer" Cómo que "crea, ¡crece!" Cómo que "crea, ¡crece!"

LO QUE TODO FUTURO DOCENTE LO QUE TODO FUTURO DOCENTE Y DOCENTE ACTUAL NUNCA DEBE Y DOCENTE ACTUAL NUNCA DEBE OLVIDAR ES QUE:OLVIDAR ES QUE:

La Tecnología en la Enseñanza. es un medio serio, La Tecnología en la Enseñanza. es un medio serio, especializado y reconocido, que lo mismo orienta a especializado y reconocido, que lo mismo orienta a quien no está familiarizado con temas educativos, quien no está familiarizado con temas educativos, formado mediante información objetiva, respaldada formado mediante información objetiva, respaldada teóricamente, clara y útil, a quienes ya han teóricamente, clara y útil, a quienes ya han incursionado en el mundo educativo y van a más.incursionado en el mundo educativo y van a más.

La educación constituye un factor crítico para el La educación constituye un factor crítico para el desarrollo político, económico y social del país, desarrollo político, económico y social del país, especialmente en el marco de globalización creciente. especialmente en el marco de globalización creciente. Los sistemas educacionales deben ser capaces de Los sistemas educacionales deben ser capaces de atender las necesidades de las distintas comunidades atender las necesidades de las distintas comunidades humanas, conjugando la necesaria incorporación de humanas, conjugando la necesaria incorporación de las personas a un mundo global y a la afirmación de las personas a un mundo global y a la afirmación de su propia identidad cultural.su propia identidad cultural.