Date post: | 03-Feb-2016 |
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Dra. Raffaella PaganiAsesora Convergencia Universitaria Europea Vicerrectorado de Estudios - UCMECTS Counsellor - Diploma Supplement Promoter
Dr. R.Pagani 2
ÍNDICE
1. El Espacio Europeo de Educación Superior y el Crédito Europeo (ECTS)
2. España: el Crédito Europeo y la LOU
3. Asignación de créditos: un ejemplo
4. Repercusiones de la implantación de créditos ECTS
5. Conclusiones
ÍNDICE
1. El Espacio Europeo de Educación Superior y el Crédito Europeo (ECTS)
2. España: el Crédito Europeo y la LOU
3. Asignación de créditos: un ejemplo
4. Repercusiones de la implantación de créditos ECTS
5. Conclusiones
INDICE
Dr. R.Pagani 3
ESPACIO EDUCATIVO EUROPEO
Establecimiento de una Europa del Conocimiento para favorecer el crecimiento social y la formación de los ciudadanos
Incremento en la competitividad a nivel internacional Establecimiento de un sistema educativo de calidad
ESPACIO EDUCATIVO EUROPEO
Establecimiento de una Europa del Conocimiento para favorecer el crecimiento social y la formación de los ciudadanos
Incremento en la competitividad a nivel internacional Establecimiento de un sistema educativo de calidad
Dr. R.Pagani 4
BOLOGNA (1999) - RECOMENDACIONES
Generalización del Sistema de Créditos Europeo Adopción del Suplemento al Diploma Adopción de una estructura basada en dos ciclos
Reconocimiento académico: un marco de cualificacionescomún y flexible
Competitividad en formación e investigación, dentro y fuerade nuestras fronteras
SALAMANCA / PRAGA (2001) - ESTRATEGIAS
Cumbre BARCELONA (2002) - RECOMENDACIONES
Educación y bienestar social Establecimiento de sistemas educativos de máxima calidad
Parlamento Europeo (07/2001)
BERLÍN (2003)
BOLOGNA (1999) - RECOMENDACIONES
Generalización del Sistema de Créditos Europeo Adopción del Suplemento al Diploma Adopción de una estructura basada en dos ciclos
Reconocimiento académico: un marco de cualificacionescomún y flexible
Competitividad en formación e investigación, dentro y fuerade nuestras fronteras
SALAMANCA / PRAGA (2001) - ESTRATEGIAS
Cumbre BARCELONA (2002) - RECOMENDACIONES
Educación y bienestar social Establecimiento de sistemas educativos de máxima calidad
Parlamento Europeo (07/2001)
BERLÍN (2003)
Dr. R.Pagani 5
EUROPA Y UNIVERSIDAD = MOMENTO DE CAMBIO
Las universidades europeas están trabajando para adoptar:1. métodos docentes diseñados para ofrecer una formación integral de los
estudiantes, según las necesidades de la sociedad y de un mercado de trabajo cada vez más competitivo y sin fronteras
2. sistemas de medida y producción de documentos fácilmente comprensibles
EUROPA Y UNIVERSIDAD = MOMENTO DE CAMBIO
Las universidades europeas están trabajando para adoptar:1. métodos docentes diseñados para ofrecer una formación integral de los
estudiantes, según las necesidades de la sociedad y de un mercado de trabajo cada vez más competitivo y sin fronteras
2. sistemas de medida y producción de documentos fácilmente comprensibles
ECTS
CALIDADCURRICULA2 CICLOS
Diploma SupplementTRANSPARENCIA
COMPETITIVIDADDEMANDAS SOCIALESMERCADO LABORAL
ECTS
CALIDADCURRICULA2 CICLOS
Diploma SupplementTRANSPARENCIA
COMPETITIVIDADDEMANDAS SOCIALESMERCADO LABORAL
créditos europeos (ECTS) formatos normalizados para
certificados y títulos otros documentos estándar
(Suplemento al Diploma)
Dr. R.Pagani 6
ÍNDICE
1. El Espacio Europeo de Educación Superior y el Crédito Europeo (ECTS)
2. España: el Crédito Europeo y la LOU
3. Asignación de créditos: un ejemplo
4. Repercusiones de la implantación de créditos ECTS
5. Conclusiones
ÍNDICE
1. El Espacio Europeo de Educación Superior y el Crédito Europeo (ECTS)
2. España: el Crédito Europeo y la LOU
3. Asignación de créditos: un ejemplo
4. Repercusiones de la implantación de créditos ECTS
5. Conclusiones
INDICE
Dr. R.Pagani 7
SITUACIÓN ACTUAL EN ESPAÑA
Desarrollo del Título XIII (Espacio Europeo de Enseñanza Superior) de la Ley Orgánica de Universidades
Posición importante como referente para América Latina
Mejoras en los sistemas universitarios mayor competitividad de nuestras universidades y nuestros estudiantes
La universidad española debe estar preparada para asumir los nuevos retos, dentro de un marco normativo claro que permita desarrollar cada uno de los puntos básicos que aseguren una convergencia real hacia un sistema universitario europeo
No se trata de innovar partiendo de cero, sino de mejorar los sistemas existentes en sintonía con el resto de países de la UE
Dr. R.Pagani 8
LEY ORGÁNICA DE UNIVERSIDADESTítulo XIII
Espacio Europeo de enseñanza superior
Art.87. De la integración en el espacio europeo de enseñanza superior
En el ámbito de sus respectivas competencias el Gobierno, las Comunidades Autónomas y las Universidades, adoptarán las medidas necesarias para la plena integración del sistema español en el espacio europeo de enseñanza superior
Art.88. De las enseñanzas y títulosestructura ciclosunidad de medida - crédito europeosuplemento europeo al títulomovilidad de estudiantes (becas)
Art.89. Del Profesorado movilidad de profesores
LEY ORGÁNICA DE UNIVERSIDADESTítulo XIII
Espacio Europeo de enseñanza superior
Art.87. De la integración en el espacio europeo de enseñanza superior
En el ámbito de sus respectivas competencias el Gobierno, las Comunidades Autónomas y las Universidades, adoptarán las medidas necesarias para la plena integración del sistema español en el espacio europeo de enseñanza superior
Art.88. De las enseñanzas y títulosestructura ciclosunidad de medida - crédito europeosuplemento europeo al títulomovilidad de estudiantes (becas)
Art.89. Del Profesorado movilidad de profesores
Dr. R.Pagani 9
LEY ORGÁNICA DE UNIVERSIDADESTítulo XIII
Espacio Europeo de enseñanza superior
Art.88. De las enseñanzas y títulos
3. ... el Gobierno, previo informe del Consejo de Coordinación Universitaria, establecerá las normas necesarias para que la unidad de medida del haber académico correspondiente a la superación de cada una de las materias que integran los planes de estudio de las diversas enseñanzas conducentes a la obtención de títulos de carácter ofical y validez en todo el territorio nacional, sea el crédito europeo o cuaquier otra unidad que se adopte en el espacio europeo de enseñanza superior, y para que las Universidades acompañen a los títulos oficiales que expidan, en desarrollo de los dispuesto en el Art.34 de la presente ley, el suplemento europeo al título.
LEY ORGÁNICA DE UNIVERSIDADESTítulo XIII
Espacio Europeo de enseñanza superior
Art.88. De las enseñanzas y títulos
3. ... el Gobierno, previo informe del Consejo de Coordinación Universitaria, establecerá las normas necesarias para que la unidad de medida del haber académico correspondiente a la superación de cada una de las materias que integran los planes de estudio de las diversas enseñanzas conducentes a la obtención de títulos de carácter ofical y validez en todo el territorio nacional, sea el crédito europeo o cuaquier otra unidad que se adopte en el espacio europeo de enseñanza superior, y para que las Universidades acompañen a los títulos oficiales que expidan, en desarrollo de los dispuesto en el Art.34 de la presente ley, el suplemento europeo al título.
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Adopción: Créditos ECTS Calificaciones comparables
Valoración de los niveles decalidad(parámetros nacionales ytransnacionales)
Revisión de titulaciones: Estructura cíclica (TÍTULOS) Duración (60 ECTS/curso) Nuevos curricula basados en
contenidos y competencias
Documentos normalizados Suplemento Europeo al Título
TRANSPARENCIA
COMPETITIVIDADDEMANDAS SOCIALESMERCADO LABORAL
DESARROLLO DEL PROCESO
Adopción: Créditos ECTS Calificaciones comparables
Valoración de los niveles decalidad(parámetros nacionales ytransnacionales)
Revisión de titulaciones: Estructura cíclica (TÍTULOS) Duración (60 ECTS/curso) Nuevos curricula basados en
contenidos y competencias
Documentos normalizados Suplemento Europeo al Título
TRANSPARENCIA
COMPETITIVIDADDEMANDAS SOCIALESMERCADO LABORAL
DESARROLLO DEL PROCESO
La adopción del sistema de créditos ECTS implicará una reorganización conceptual de los sistemas educativos para adaptarse a los nuevos modelos de formación centrados en el trabajo y el aprendizaje del estudiante
La adopción del sistema de créditos ECTS implicará una reorganización conceptual de los sistemas educativos para adaptarse a los nuevos modelos de formación centrados en el trabajo y el aprendizaje del estudiante
Dr. R.Pagani 11
ANTECEDENTES - PROGRAMAS MOVILIDAD
EUROPEAN CREDIT TRANSFER SYSTEM
1989 - Proyecto piloto: 145 Instituciones, 5 áreas:
administración de empresas, química, historia, ingeniería mecánica, medicina
1992 - Ampliación países EFTA (European Free Trade Association)
1995/2006 - Programa SOCRATES I y II
(REDES TEMÁTICAS) 2003/2004 - ECTS “QUALITY LABEL”
CRÉDITOS DE TRANSFERENCIA
2010
ECTS
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SISTEMA ECTS
El sistema ECTS proporciona un método para que exista una transparencia de información entre centros que facilite el reconocimiento académico completo de los estudios realizados utilizando créditos ECTS
El periodo de estudios en otro país debe ser equivalente a un periodo y una formación de nivel comparable en el centro de origen, aunque los contenidos del programa acordado puedan diferir parcialmente
SISTEMA ECTS
El sistema ECTS proporciona un método para que exista una transparencia de información entre centros que facilite el reconocimiento académico completo de los estudios realizados utilizando créditos ECTS
El periodo de estudios en otro país debe ser equivalente a un periodo y una formación de nivel comparable en el centro de origen, aunque los contenidos del programa acordado puedan diferir parcialmente
http://europa.eu.int/comm/education/socrates/ects.htmlhttp://europa.eu.int/comm/education/socrates/guide-es.doc
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SISTEMA ECTS - CRÉDITOS
Los créditos ECTS representan: Los valores numéricos asignados a cada asignatura para describir el
trabajo necesario (student workload) que un estudiante debe realizar para preparar dicha asignatura. En los créditos se incluyen clases teóricas, prácticas, seminarios, tutorías, trabajos de campo, horas de estudio, exámenes u otros tipos de evaluaciones
la cantidad de trabajo para cada asignatura en relación con el total necesario para un curso completo en la Institución, siendo:
60 créditos = trabajo de un Curso Académico
SISTEMA ECTS - CRÉDITOS
Los créditos ECTS representan: Los valores numéricos asignados a cada asignatura para describir el
trabajo necesario (student workload) que un estudiante debe realizar para preparar dicha asignatura. En los créditos se incluyen clases teóricas, prácticas, seminarios, tutorías, trabajos de campo, horas de estudio, exámenes u otros tipos de evaluaciones
la cantidad de trabajo para cada asignatura en relación con el total necesario para un curso completo en la Institución, siendo:
60 créditos = trabajo de un Curso Académico
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El concepto de créditos ECTS o transferibles está evolucionando hacia un sistema de acumulación y transferencia de créditos general aplicable a todos los estudiantes
El concepto de créditos ECTS o transferibles está evolucionando hacia un sistema de acumulación y transferencia de créditos general aplicable a todos los estudiantes
EVOLUCIÓN A CRÉDITOS EUROPEOSDE TRANSFERENCIA Y ACUMULACIÓN
GENERALIZACIÓN DEL SISTEMA
Dr. R.Pagani 15
EXTENSIÓN ECTS - PRINCIPALES REPERCUSIONES
Incrementarán la transparencia para comprender y comparar fácilmente los distintos sistemas educativos
Facilitarán el reconocimiento de las cualificaciones profesionales y dotarán al sistema de flexibilidad con mayores oportunidades de formación en la UE
Facilitarán la movilidad regional, nacional e internacional con reconocimiento completo de los estudios cursados
Incrementarán la colaboración entre universidades y la convergencia de las estructuras educativas
Fomentarán el aprendizaje en cualquier momento de la vida, en cualquier país de la UE y con cualquier tipo de enseñanza (Life Long Learning - LLL)
EXTENSIÓN ECTS - PRINCIPALES REPERCUSIONES
Incrementarán la transparencia para comprender y comparar fácilmente los distintos sistemas educativos
Facilitarán el reconocimiento de las cualificaciones profesionales y dotarán al sistema de flexibilidad con mayores oportunidades de formación en la UE
Facilitarán la movilidad regional, nacional e internacional con reconocimiento completo de los estudios cursados
Incrementarán la colaboración entre universidades y la convergencia de las estructuras educativas
Fomentarán el aprendizaje en cualquier momento de la vida, en cualquier país de la UE y con cualquier tipo de enseñanza (Life Long Learning - LLL)
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Utilización de créditos conceptualmente iguales en
toda la UE
Utilización de calificaciones que permitan una comparación entre los distintos sistemas (ECTS grades)
Generalización del método de trabajo y los documentos (Guías de docentes - Info-packages), Modelos de certificaciones (Transcript of records) ya utilizados y probados en el sistema ECTS tradicional
Utilización de créditos conceptualmente iguales en
toda la UE
Utilización de calificaciones que permitan una comparación entre los distintos sistemas (ECTS grades)
Generalización del método de trabajo y los documentos (Guías de docentes - Info-packages), Modelos de certificaciones (Transcript of records) ya utilizados y probados en el sistema ECTS tradicional
ADOPCIÓN DE CRÉDITOS ECTS, CALIFICACIONES Y DOCUMENTOS
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ALEMANIA - voluntarioAUSTRIA - Ley ECTS Curso 2001/02 BÉLGICA (francófona) - no Ley 2003BÉLGICA (flamenca) - Ley 1991 ECTSDINAMARCA - Ley 2002 ECTSFRANCIA - Decreto 2002 (Universidades)FINLANDIA - Ley 1970 ECTS / 2002 ECTSIRLANDA - créditos ECTSITALIA - Ley 1999 ECTSNORUEGA - Decisión Gobierno 2001 ECTSPAISES BAJOS - Ley 2002 ECTS ESLOVENIA - Ley 1999 créditos nacionales
Plan nacional 2002 ECTS MALTA - sistema nacional ECTSRep.ESLOVACA - Ley 2002 ECTSRUMANIA - Ley 1999 ECTSPORTUGAL - presenciales, hacia ECTSGRECIA - Ley 1982 ECTS
HUNGRÍA - Ley 2002 ECTSISLANDIA - Ley 1997 (30/curso)REINO UNIDO - No Ley ECTS (120/curso)SUECIA - Ley ECTS (40/curso) SUIZA - No Ley ECTS ESTONIA - ECTS (40/curso)LETONIA - Ley 1995 ECTS (40/curso)LIECHTENSTEIN - ECTS ? LITUANIA - Ley 1993 ECTS (40/curso)
ALBANIA - no Plan 2002?BOSNIA-ERZEGÓVINA - noBULGARIA - No Ley - plan estratégico 2002CHIPRE - no ECTS, contacto - no Ley CROACIA - noMACEDONIA - no (Ley 2002?)POLONIA - no LeyRep. CHECA - no LeyRep.Federal Yugoslava: SERBIA - noKOSOVO - no
COMPATIBLESSISTEMA ECTS
ESPAÑA LOU 2002 ECTS
SITUACIÓN ACTUAL EN LA UESIN CRÉDITOS
Dr. R.Pagani 18
CURSO ACADÉMICO DATOS UE
VALORES
MEDIA
VALORES
PROPUESTOS
SEMANAS/CURSO 34 - 40 37 3 40
HORAS/SEMANA 40 - 42 41 1 40
HORAS/CURSO 1.400 - 1.680 1.540 140 1.600
CRÉDITOS/CURSO 60 60 60
CRÉDITOS/SEMANA 1,7 - 1,5 1,6 0,1 1,5
HORAS/CRÉDITO 25 - 30 27,5 2,5 25 - 30
25 5% ??
DATOS BÁSICOS PARA LA ARMONIZACIÓN DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS EN LA UE
Dr. R.Pagani 19
Los créditos ECTS de transferencia y
acumulación, están basados en el trabajo del
estudiante (student workload) 60 créditos ECTS equivaldrían a:
40 semanas de estudio a tiempo completo =
1600 horas aprox. de trabajo del estudiante 1 crédito equivaldría a 25 -30 h de trabajo 1 semana de trabajo equivaldría a 1,5 créditos
CRÉDITOS ECTS - UE
Dr. R.Pagani 20
CRÉDITOS - SISTEMA ESPAÑOL
Los créditos actuales son unidades de acumulación: tienen en cuenta exclusivamente las horas lectivas (clases teóricas y/o prácticas)
El nuevo crédito español tendría que definirse como:
“unidad de valoración de la actividad académica, en la que se integran armónicamente, tanto las enseñanzas teóricas y prácticas, otras actividades académicas dirigidas, y el volumen de trabajo que el estudiante debe realizar para superar cada una de las asignaturas”
(CRUE - Murcia 13/12/2000)
Dr. R.Pagani 21
ÍNDICE
1. El Espacio Europeo de Educación Superior y el Crédito Europeo (ECTS)
2. España: el Crédito Europeo y la LOU
3. Asignación de créditos: un ejemplo
4. Repercusiones de la implantación de créditos ECTS
5. Conclusiones
ÍNDICE
1. El Espacio Europeo de Educación Superior y el Crédito Europeo (ECTS)
2. España: el Crédito Europeo y la LOU
3. Asignación de créditos: un ejemplo
4. Repercusiones de la implantación de créditos ECTS
5. Conclusiones
INDICE
Dr. R.Pagani 22
1. Definir perfiles y contenidos de cada ciclo según cualificación del título
Datos europeosDatos mercado laboral nacionalDatos mercado laboral localDatos asociaciones profesionalesExperiencia de la universidad (especialidades)
2. Definir longitud de los ciclos Tener en cuenta datos europeosHomogeneidad en universidades nacionalesPosibilidades de organización:
3+2 = 180 + 120 créditos ects4+1 = 240 + 60 créditos ects4+1,5 = 240 + 90 créditos ects
3. Elaborar el plan de estudiosMódulos (5 o 6 créditos)
1. Definir perfiles y contenidos de cada ciclo según cualificación del título
Datos europeosDatos mercado laboral nacionalDatos mercado laboral localDatos asociaciones profesionalesExperiencia de la universidad (especialidades)
2. Definir longitud de los ciclos Tener en cuenta datos europeosHomogeneidad en universidades nacionalesPosibilidades de organización:
3+2 = 180 + 120 créditos ects4+1 = 240 + 60 créditos ects4+1,5 = 240 + 90 créditos ects
3. Elaborar el plan de estudiosMódulos (5 o 6 créditos)
DECÁLOGO PARA EL DISEÑO DE UNA TITULACIÓN
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4. Asignar créditos según volumen de trabajo de cada ciclo y asignaturaExperiencia profesoradoCuestionarios / encuestas ProfesoresAlumnos
5. Definir métodos docentes y de aprendizaje6. Definir evaluaciones y exámenes7. Elaborar la guía docente siguiendo la normativa UE8. Realizar un seguimiento de la correcta asignación de créditos durante
cursos académicos sucesivosCuestionarios / encuestas ProfesoresAlumnos
9. Producir certificados académicos normalizados10.Producir el suplemento europeo al título al término de la titulación
4. Asignar créditos según volumen de trabajo de cada ciclo y asignaturaExperiencia profesoradoCuestionarios / encuestas ProfesoresAlumnos
5. Definir métodos docentes y de aprendizaje6. Definir evaluaciones y exámenes7. Elaborar la guía docente siguiendo la normativa UE8. Realizar un seguimiento de la correcta asignación de créditos durante
cursos académicos sucesivosCuestionarios / encuestas ProfesoresAlumnos
9. Producir certificados académicos normalizados10.Producir el suplemento europeo al título al término de la titulación
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ASIGNACIÓN DE CRÉDITOS
Considerar la media europea de horas de trabajo/crédito y duración del curso académico
Considerar la carga lectiva real, teniendo en cuenta los valores recomendables de horas teóricas y prácticas + horas de estudio
Esfuerzo de estudio total 40 - 45 h/semana
Esfuerzo 1 hora de teoría 1h presencial + 1.5/2h
Esfuerzo 1 hora de prácticas1h presencial + 0.5/1.5h
las relaciones serán dependientes del campo científico
Dr. R.Pagani 25
EJEMPLO DE ASIGNACIÓN DE CRÉDITOSTITULACIÓN: INGENIERÍA QUÍMICA
FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICASUNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID
Plan de Estudios (1999)
CICLO CURSOMATERIASTRONCAL
ES
MATERIASOBLIGATO
RIAS
MATERIASOPTATIVA
S
CRÉDITOSDE LIBRE
CONFIGURACION
TRABAJOFIN DE
CARRERATOTALES
1º 43,5 16,5 - - - 602º 48 18 - - - 66
ICICLO
3º 34,5 - 15 19,5 - 694º 72 - - - - 72II
CICLO 5º 22,5 12 * 19,5 15 9 78Carga Lectiva Global: 345 créditos
CÁLCULO HORAS LECTIVAS + HORAS DE ESTUDIOSIN MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS DEL PLAN DE ESTUDIOS
Primera aproximación para valorar si un plan de estudios está demasiadosobrecargado de horas presenciales
NOTA EXPLICATIVA DE LOS CÁLCULOS:
CADA CRÉDITO ACTUAL EQUIVALE A 10 HORAS PRESENCIALES, PARA CALCULAR LACARGA REAL DE TRABAJO DE UN ESTUDIANTE MEDIO SE VALORA:
CADA CRÉDITO DE TEORÍA SE MULTIPLICA POR 30 (créditos x 10 x 3) equivalente altiempo necesario de estudio para asimilar una clase teórica)
CADA CRÉDITO PRÁCTICO SE MULTIPLICA POR 17,5 (créditos x 10 x 1,75) equivalente altiempo necesario de estudio para asimilar una clase práctica
Dr. R.Pagani 26
SEGUNDO CURSO
CRÉDITOSASIGNATURA TIPO
ORDENACIÓNTEMPORAL TEÓRIA PRÁCT. TOT HORAS ECTS
Técnicas InstrumentalesAnalíticas
Troncal 1er 3 90 1,5 26,2 4,5 116 4,6
Química Física " " 4,5 135 3 52,5 7,5 187 7,5
Expresión Gráfica " " 3 90 3 52,5 6 142 5,7
Química Orgánica "6 créditos 1er /
4,5 2º7,5 225 3 52,5 10,5 277 11
Termodinámica QuímicaAplicada
" 2º 3 90 3 52,5 6 142 5,7
Operaciones Básicas de laIngeniería Química
" " 4,5 135 1,5 26,2 6 161 6,5
Laboratorio de Química II " " - - 7,5 131,2 7,5 131 5,2
Ampliación de Matemáticas Obligatoria6 créditos 1er /
4,5 2º7,5 225 3 52,5 10,5 277 11
Física Industrial " 2º 4,5 135 3 52,5 7,5 187 7,5TOTAL 37,5 1125 28,5 498,7 66 1624 65
MEDIA EUROPEA = 1.540 140 [1.400 - 1.680] HORAS/CURSO1 CRÉDITO = 25 - 30 HORAS
1.624/60 = 27 HORAS/CRÉDITO
Dr. R.Pagani 27
CURSOECTS HORAS H/CRÉDITO
1º 62,2 1.556 25,9
2º 65 1.624 27
3º 71,5 1.789 29,8
4º 68,4 1.710 28,5
5º 82 1.910/2.050 34 - 31,8
TABLA RESÚMEN
Dr. R.Pagani 28
PROPUESTA TITULACIÓN: INGENIERÍA QUÍMICA
PRIMER CICLO = 4 X 60 = 240 CRÉDITOS ECTS
TÍTULO: INGENIERO QUÍMICO
SEGUNDO CICLO = 1,5 X 60 = 90 CRÉDITOS ECTS
TÍTULO: MASTER EN INGENIERÍA QUÍMICA
CICLO CURSOMATERIAS
TRONCALES
MATERIASOBLIGATO
RIAS
MATERIASOPTATIVAS
CRÉDITOSDE LIBRE
CONFIGURACION
TRABAJOFIN DE
CARRERATOTAL
1º 43,5 16,5 - - - 60
2º 42 18 - - - 60
3º 54 - 6 - - 60I
CICLO
4º 42 - 18 - - 60
5º 30 - 30 - - 60IICICLO - - - - 30 30
Dr. R.Pagani 29
PRIMER CURSO
ASIGNATURA TIPO ACTUAL PROPUESTA
Fundamentos Físicos de laIngeniería
Troncal 11,1
Fundamentos de Matemáticas " 11,1
Métodos Estadísticos “ 4,6
Química Analítica " 6,4
Laboratorio de Química 1 “ 3,2
Química Inorgánica " 8,2
Fundamentos de IngenieríaQuímica
“ 11,1
Fundamentos de Química Física " 6,4
TOTAL 62 60.0
SEGUNDO CURSO
ASIGNATURA TIPO ACTUAL PROPUESTA
Técnicas InstrumentalesAnalíticas
Troncal 4,6
Química Física " 7,5
Expresión Gráfica " 5,7
Química Orgánica " 11,0
Termodinámica QuímicaAplicada
" 5,7
Fenómenos de Transporte " 6,5
Laboratorio de Química 2 " 5,2
Ampliación de Matemáticas “ 11,0
Electrotecnia + Termotecnia " 7,5
TOTAL 65 60.0
Ingeniería Química - UCM
Dr. R.Pagani 30
TERCER CURSO
ASIGNATURA TIPO ACTUAL PROPUESTA
Laboratorio de IngenieríaQuímica 1
Troncal 8,4
Ingeniería de la CinéticaQuímica " 11,4
Mecánica de Fluidos yTransmisión de Calor
" 10,4
Instrumentación y control deprocesos químicos
" 7,5
Química Industrial y Seguridad eHigiene Industrial
" 19,5
Tecnología del Medio Ambiente " 6,4
OPTATIVA Optativa
TOTAL 71,5 60
CUARTO CURSO
ASIGNATURA TIPO ACTUAL PROPUESTA
Operaciones de Separación Troncal 10,5
Reactores Químicos " 10,5
Diseño Mecánico de Equipos eInstalaciones
“ 6,0
Laboratorio de IngenieríaQuímica 2
" 6,0
Proyectos “ 7,2
OPTATIVAS y Libre Elección Optativa 41,4
TOTAL 76 60
Dr. R.Pagani 31
II CICLO
QUINTO CURSO
ASIGNATURA TIPO ACTUAL PROPUESTA
Simulación de Procesos yDiseño Experimental
" 10,5
Economía y OrganizaciónIndustrial " 6,0
Prácticas en Empresas,Universidades u OPIS
" 8,4
Proyecto Fin de Carrera " 6,3 30
OPTATIVAS ESPECIALIDAD Optativa 21,0 30
TOTAL 52 90
Dr. R.Pagani 32
PRIMER CURSO PRIMER CURSO PRIMER CURSO
Fundamentos Físicos de la Ingeniería Elementos de análisis matemática ygeometría
Bases de matemáticas y química
Fundamentos de Matemáticas Química I Introducción de ingeniería químicaQuímica Analítica Química II Comunicación gráficaMétodos Estadísticos InformáticaQuímica Inorgánica Experimentación industrialLaboratorio de Química I Análisis MatemáticoFundamentos de Ingeniería Química Física experimentalFundamentos de Química Física Química orgánica
Física técnica
SEGUNDO CURSO SEGUNDO CURSO SEGUNDO CURSO
Técnicas Instrumentales Analíticas Optativa MatemáticasQuímica Física Mecánica de fluidos MaterialesExpresión Gráfica Cálculo de procesos en ing.química Balance energéticoQuímica Orgánica Termodinámica en ing.química TermodinámicaTermodinámica Química Aplicada Introducción a la ing.química Transferencia de calor, masaFenómenos de Transporte Electrotécnica FluidosLaboratorio de Química II Ciencia y tecnología de materiales Ingeniería mecánica (bases)Ampliación de Matemáticas Máquinas y sistemas energéticos Economía y marketingElectrotecnia + Termotecnia Principios de ing.química Prácticas
Bases de química industrial
Dr. R.Pagani 33
TERCER CURSO TERCER CURSO TERCER CURSO
Laboratorio de Ingeniería Química I 1er semestreDestilación
Ingeniería de la Cinética Química Optativa Gases (absorción y adsorción)Mecánica de Fluidos y Transmisión de Calor Mecánica de sólidos EvaporaciónInstrumentación y control de procesosquímicos
Química industrial I Cristalización
Química Industrial y Seguridad e HigieneIndustrial
Plantas químicas I Filtración
Tecnología del Medio Ambiente Instrumentación y control de plantasquímicas
Secado
OPTATIVA Seminarios Informativos y de orientación Diseño de reactoresIngeniería bioquímica
2º semestre ORIENTACIONES Tecnología de alimentosTécnico de base Diseño de plantas y procesos industriales (Técnico de proyectosTécnico de Seguridad Ambiental
Técnico de base Técnico de proyectos Técnico de Seguridad Ambiental Técnico de Materiales
Seguridad en los procesosindustriales
Química industrial II Seguridad en los procesosindustriales
Materiales metálicos
Plantas industriales (procesos) Principios de ing.química II Dos optativas entre: Materiales poliméricosControl de calidad de productosquímicos
Plantas químicas II Ingeniería química ambiental Corrosión y protección demateriales
optativa optativa Plantas de tratamiento deefluentes contaminados
optativa
Prácticas en empresa y examenfinal
Prácticas en empresa y examenfinal
Química aplicada a laconservación del medio ambiente
Prácticas en empresa y examenfinal
optativaPrácticas en empresa y examenfinal
Dr. R.Pagani 34
ÍNDICE
1. El Espacio Europeo de Educación Superior y el Crédito Europeo (ECTS)
2. España: el Crédito Europeo y la LOU
3. Asignación de créditos
4. Repercusiones de la implantación de créditos ECTS
4.1. Guías docentes
4.2. Calificaciones
4.3. Suplemento Europeo al Título
4.4. Profesorado
5. Conclusiones
ÍNDICE
1. El Espacio Europeo de Educación Superior y el Crédito Europeo (ECTS)
2. España: el Crédito Europeo y la LOU
3. Asignación de créditos
4. Repercusiones de la implantación de créditos ECTS
4.1. Guías docentes
4.2. Calificaciones
4.3. Suplemento Europeo al Título
4.4. Profesorado
5. Conclusiones
INDICE
Dr. R.Pagani 35
Contenido Nivel
Prerrequisitos Objetivos Bibliografía
Número de créditos Métodos de enseñanza y aprendizaje Métodos de evaluación
GUÍA DEL ESTUDIANTE
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
ASIGNACIÓN DE CRÉDITOS por ASIGNATURA
1. Información general ECTS2. ECTS como sistema de transferencia3. ECTS como sistema de acumulación
Dr. R.Pagani 36
Propuesta de contenidos de las Guías docentes
Information Package / Guía docente
Información de la Institución1. Nombre y dirección2. Calendario académico3. Autoridades académicas4. Descripción general de la institución (con las titulaciones ofertadas)5. Procedimiento de admisión
Información sobre las titulacionesDescripción general1. Títulos que se expiden2. Requisitos para la admisión3. Ventajas educativas y profesionales4. Acceso a estudios posteriores5. Diagrama con las estructura de los cursos con créditos (60 por curso)6. Examen final (en caso de que exista)Descripción de las asignaturas de cada titulación1. Nombre de la asignatura2. Código de la asignatura3. Tipo de asignatura4. Nivel5. Curso en que se imparte6. Semestral / trimestral7. Número de créditos asignados8. Nombre del profesor/a9. Objetivos de la asignatura / competencias10. Prerrequisitos11. Contenido (programa)12. Bibliografía recomendada13. Métodos docentes14. Tipo de exámenes y evaluaciones15. Idioma en que se imparte
Información general para los estudiantes1. Alojamiento2. Comidas3. Atención médica4. Infraestructuras y ayudas para estudiantes con necesidades especiales5. Seguros6. Becas7. Delegación de alumnos y atención al estudiante8. Infraestructuras educativas (Bibliotecas, salas de ordenadores, etc.)9. Programas Internacionales10. Prácticas en Departamentos y empresas11. Infraestructuras deportivas12. Actividades extra-académicas13. Asociaciones de estudiantes
Detalles sobre la información que debe incluirse en la descripción de cada asignatura: ECTSUser’s Guide (versión revisada a finales del 2002).
http://europa.eu.int/comm/education/socrates/usersg.html
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DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURATítulo: Ingeniero Técnico en Informática de SistemasDepartamento: Ciencias Experimentales e Ingeniería.Título de la Asignatura: Estructuras de Datos y de laInformación (código 3209)
Área de Conocimiento: 11.3Informática
Cuatrimestre: 1º+2ºTipo de asignatura:
Troncal
Proyecto o Laboratorio:
2 prácticas obligatorias
Créditos URJC: 15Tipo de evaluación:
Examen Escrito +Prácticas obligatorias
Horas semanales:
Teoría: 3
Laboratorio:2 Créditos ECTS: 12
Nombre del profesor/ es que imparte la asignatura:
Holger Billhardt, Alberto Fernández, Ana Pradera, Juan Manuel Serrano.
Prerrequisitos para cursar la asignatura:
Haber cursado con aprovechamiento las asignaturas de programación y dematemáticas del primer curso.
Objetivos y Breve descripción de la asignatura:
La asignatura pretende ser un curso introductorio a las estructuras de datosclásicas, tratadas con el enfoque de tipos abstractos de datos (TADs), y aldesarrollo metodológico de programas que usen dichas estructuras. El curso secomplementa con un breve estudio de algunas técnicas básicas para el diseño dealgoritmos, y con una introducción a las estructuras dedicadas alalmacenamiento masivo de información.
Bibliografía recomendada (máximo 4 títulos):
- R. Peña, "Diseño de Programas. Formalismo y Abstracción",Prentice Hall, 1998.
- M.B. Feldman, "Software Construction and Data Structures with Ada 95",Addison-Wesley, 1997.
- M.A. Weiss, "Estructuras de Datos y Algoritmos", Addison-WesleyIberoamericana, 1995.
Observaciones: Lenguaje de programación utilizado: Ada95 más información
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Mecanismo que permitacomparar sistemas decalificaciones distintos sinsustituir los sistemasnacionales existentes
CALIFICACIONES
Mecanismo que permitacomparar sistemas decalificaciones distintos sinsustituir los sistemasnacionales existentes
CALIFICACIONES
ESCALA DE GRADOS ECTS
Grado % Definición
A 10% EXCELLENT BEST B 25% VERY GOOD NEXT C 30% GOOD NEXT D 25% SATISFACTORY NEXT E 10% SUFFICIENT NEXT FX --- FAIL ------- F --- FAIL -------
Esta Escala de Grados ECTS está siendo revisada y se eliminarán las definiciones
ESCALA DE GRADOS ECTS
Grado % Definición
A 10% EXCELLENT BEST B 25% VERY GOOD NEXT C 30% GOOD NEXT D 25% SATISFACTORY NEXT E 10% SUFFICIENT NEXT FX --- FAIL ------- F --- FAIL -------
Esta Escala de Grados ECTS está siendo revisada y se eliminarán las definiciones
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CALIFICACIONES
Sistema educativo español (base 10)
0,0 - 4,9 SUSPENSO (SS)
5,0 - 6,9 APROBADO (AP)
7,0 - 7,9 NOTABLE (NT)
8,0 - 9,4 SOBRESALIENTE (SB)
9,5 - 10 MATRÍCULA DE HONOR (MH)
ADOPTAR NOTAS NUMÉRICAS CON UN DECIMAL
FACILITARÁN: COMPARACIÓN CON CALIFICACIONES EUROPEASCÁLCULO DE % INCORPORACIÓN AL SUPLEMENTO EUROPEO AL TÍTULO
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SUPLEMENTO EUROPEO AL TÍTULOCONTENIDOS de la INFORMACIÓN
1. Datos del estudiante
2. Datos del Título (área de conocimiento) y de la Institución que lo expide
3. Nivel y duración del programa realizado
4. Contenidos con programa de estudios detallado y calificaciones (expediente académico - créditos europeos)
5. Sistema de calificaciones nacional referido al europeo
6. Posibilidad de acceso a otros estudios
7. Certificación (Firma reconocida)
8. Sistema de Educación Superior Nacional
http://europa.eu.int/comm/education/recognition/index.html
TRANSPARENCIA
CALIDADRECONOCIMIENTO
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COMPARACIÓN CONTENIDOS EN LOS CAMPOS REQUERIDOS EN EL SUPLEMENTOEUROPEO AL TÍTULO
2.2.Main field(s) of study for the qualificationPrincipales campos de estudio de latitulación
A propuesta del Consejo deCoordinación Universitaria con unmáximo de diez campos. 8 campos definidos por el Consejo
de Coordinación Universitaria paracada titulación
2 opcionales de la universidad
Las enseñanzas conducentes a la obtencióndel título oficial de INGENIERO QUÍMICO,deberán proporcionar una formaciónadecuada en las bases teóricas y en lastecnología propias de esta ingeniería
La Ingeniería química está enfocada hacia actividadesde obtención de productos químicos y preparación desustancias utilizadas en la manufactura de productosde consumo o en tecnologías de transformación.Se diferencia de otras ingenierías en que se enfocaespecíficamente en "Ingeniería de Procesos" es decirtransformación de la materia. Se hace especialénfasis en estudiar el diseño, la construcción y lasoperaciones de plantas de producción. Así como enel desarrollo de aplicaciones tecnológicas y labúsqueda y desarrollo de nuevos productos.La titulación está diseñada para preparar, de unaforma versátil y flexible, profesionales que puedanoperar en las áreas que se especificanposteriormente.Después de haberse formado en los fundamentos dela ingeniería química se completarán losconocimientos en medio ambiente y sus problemasespecíficos.El programa en Ingeniería Química integra un amplionúmero de asignaturas agrupadas en las siguientesáreas de estudio:
Química Industrial Diseño Química Física, Electroquímica y Metalurgia Macromoléculas Seguridad y protección ambiental Tecnología de alimentos Energía e Hidrocarburos
La ingeniería química está implicada en el diseño,desarrollo, aplicación y mantenimiento de procesosindustriales en los que los materiales se transforman,mediante reacciones químicas o medios físicos, enproductos útiles.La Ingeniería química combina matemáticas, físicaquímica y otras áreas para analizar y comprendertodos los principios básicos implicados en estosprocesos.Estos procesos incluyen reacciones químicas,métodos de separación como destilación,evaporación, secado y filtración, el flujo de materialesen forma de gases, líquidos o sólidos particulados, yfenómenos físicos como transferencia de calor, flujode fluidos y transmisión de calor. Todas estasoperaciones, realizadas en la correcta secuencia,constituyen los procesos de manufactura y puedenser realizados en plantas industriales o enlaboratorios específicos
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4.2.Programme requirements.Programme details: (e.g. modules or unitsstudied), and the individualgrades/marks/credits obtainedRequisitos del programa. Datos del programa(módulos / calificaciones/créditos)
Resumen plan de estudiosNº asignaturas troncales, etc.Créditos ECTS
Entre las materias de estudio de este títulose encuentran: Técnicas y metodología de análisis Elementos y sus compuestos Control de los procesos químicos Estudios de las propiedades
termodinámicas Aprovechamiento de materias primas Comportamiento de materiales Diseño de procesos de fabricación
60 CRÉDITOS / CURSO (see transcript)
Diseño, construcción y operaciones enplantas de procesos industriales
Operaciones en plantas de producción yservicios centralizados, operaciones demantenimiento de serviciostecnológicos
Organización técnica desde el punto devista medioambiental y de seguridad enplantas de procesos industriales
120 UK CRÉDITOS / CURSO (seetranscript)
Un ingeniero químico debe saber como: transferir, de forma segura, las
reacciones realizadas en microescala enel laboratorio a las plantas industriales
optimizar los procesos para obtener losproductos de mayor calidad a menorcosto
minimizar la contaminación ambiental desarrollar nuevas tecnologías y
productos requeridos por la sociedad yque mejoran la calidad de vida
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5.2.Professional status (if applicable)Condición profesionalEl Consejo de CoordinaciónUniversitaria debe de definir este campopara cada titulación oficial
ActualEstos titulados pueden desempeñar suactividad profesional en: Industrias químicas Sector agroalimentario Bioingenierías Industrias del petróleo Energías alternativas Reciclados Sector del medio ambiente Materiales avanzados Administraciones públicas Docencia e investigación
Industrias químicas, alimentarias,farmacéuticas y de procesos
Producción, transformación,transporte y conservación deproductos químicos y otrassustancias
Laboratorios industriales Estructuras técnicas de
administraciones públicas para laprotección medioambiental y laseguridad
La Ingeniería química es de vitalimportancia en un amplio espectro deindustrias como las químicas,farmacéuticas, petroleras o manufactura dealimentos
Colegio profesionalEn Italia todos los títulos académicos tienenvalor legal pero sólo se puede ejercer laprofesión de ingeniero tras la inscripción enel "Albo professionale" (en cada región).El ejercicio de la profesión comprende,entre otras, las actividades de: Planificación Diseño y realización de Proyectos Dirección de trabajos Supervisión Actividades periciales ConsultoríasCon firma reconocida a todos los efectos(legales y penales)
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LOU - Título IX - Del profesoradoDe las Universidades públicas
2. El profesorado universitario funcionario se regirá por la presente Ley y sus disposiciones de desarrollo, por la legislación general de funcionarios que le sea de aplicación y por los estatutos
Art.68. Régimen de dedicación
1. El profesorado de las Universidades públicas ejercerá sus funciones preferentemente en régimen de dedicación a tiempo completo, o bien a tiempo parcial. La dedicación será en todo caso compatible con la realización de trabajos científicos, técnicos o artísticos a que se refiere el Art.83 .....
Art.71. Áreas de conocimiento2. El Gobierno establecerá y, en su caso, revisará el catálogo de áreas de conocimiento, previo informe del Consejo de Coordinación Universitaria
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ÍNDICE
1. El Espacio Europeo de Educación Superior y el Crédito Europeo (ECTS)
2. España: el Crédito Europeo y la LOU
3. Asignación de créditos: un ejemplo
4. Repercusiones de la implantación de créditos ECTS
5. Conclusiones
ÍNDICE
1. El Espacio Europeo de Educación Superior y el Crédito Europeo (ECTS)
2. España: el Crédito Europeo y la LOU
3. Asignación de créditos: un ejemplo
4. Repercusiones de la implantación de créditos ECTS
5. Conclusiones
INDICE
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ACCIONES / RECOMENDACIONES
PARLAMENTO EUROPEO
COMISIÓN EUROPEA
NIVEL NACIONAL
NIVEL AUTONÓMICO
UNIVERSIDADES
FACULTADES
DEPARTAMENTOS
CONTRIBUCIONES
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NIVEL NACIONAL
MINISTERIOS DE EDUCACIÓNCONSEJOS UNIVERSITARIOS
CONFERENCIAS DE RECTORES
RECOMENDACIONESLEYES
DECRETOS
NIVEL AUTONÓMICO
CONSEJERÍAS DE EDUCACIÓN
PLANES ESTRATÉGICOSAYUDAS COMPLEMENTARIAS
PLANES PILOTO
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UNIVERSIDADES
RECTORADOSCONSEJOS SOCIALES
PLANES ESTRATÉGICOSAPOYO INSTITUCIONAL
COORDINACIÓN INSTITUCIONALVICERRECTORADOS DE:
ESTUDIOSORDENACIÓN ACADÉMICAESTUDIANTESRELACIONES INTERNACIONALESSECRETARÍA GENERAL
TITULACIONES GUÍAS DEL ESTUDIANTE SUPLEMENTO EUROPEO AL
TÍTULO MOVILIDAD DE PROFESORES,
ESTUDIANTES Y PAS EVALUACIÓN DE CALIDAD
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FACULTADESDECANATOS
PROFESORADO, ESTUDIANTES, PAS
PLANES ESTRATÉGICOSTITULACIONES
COORDINACIÓN DEPARTAMENTALVICEDECANATOS DE:
ESTUDIOSORDENACIÓN ACADÉMICAESTUDIANTESRELACIONES INTERNACIONALESSECRETARÍA GENERAL
TITULACIONES ASIGNACIÓN DE CRÉDITOS GUÍAS DEL ESTUDIANTE SUPLEMENTO EUROPEO AL
TÍTULO (DATOS) MOVILIDAD DE PROFESORES,
ESTUDIANTES Y PAS EVALUACIÓN DE CALIDAD
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NIVEL NACIONALMINISTERIOS DE EDUCACIÓNCONSEJOS UNIVERSITARIOS
CONFERENCIAS DE RECTORES
NIVEL AUTONÓMICOCONSEJERÍAS DE EDUCACIÓN
FACULTADES/ESCUELASDECANATOS
DEPARTAMENTOS
UNIVERSIDADESRECTORADOS
CONSEJOS SOCIALES
NIVEL NACIONALMINISTERIOS DE EDUCACIÓNCONSEJOS UNIVERSITARIOS
CONFERENCIAS DE RECTORES
NIVEL AUTONÓMICOCONSEJERÍAS DE EDUCACIÓN
FACULTADES/ESCUELASDECANATOS
DEPARTAMENTOS
UNIVERSIDADESRECTORADOS
CONSEJOS SOCIALES
NIVEL NACIONALMINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
CONSEJO DE COORDINACIÓN UNIVERSITARIACONFERENCIA DE RECTORES DE LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS
NIVEL AUTONÓMICOCONSEJERÍAS DE EDUCACIÓN
FACULTADES/ESCUELASDECANATOS
DEPARTAMENTOS
UNIVERSIDADESRECTORADOS
CONSEJOS SOCIALES
COORDINACIÓNCOOPERACIÓN
DATOS ESPAÑA
DATOS UE
DEMANDA SOCIAL
DEBATE
RETO: 2002 - 03
NIVEL NACIONALMINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
CONSEJO DE COORDINACIÓN UNIVERSITARIACONFERENCIA DE RECTORES DE LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS
NIVEL AUTONÓMICOCONSEJERÍAS DE EDUCACIÓN
FACULTADES/ESCUELASDECANATOS
DEPARTAMENTOS
UNIVERSIDADESRECTORADOS
CONSEJOS SOCIALES
COORDINACIÓNCOOPERACIÓN
DATOS ESPAÑA
DATOS UE
DEMANDA SOCIAL
DEBATE
RETO: 2002 - 03
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97/98 98/99 99/00 00/01
empleo
0
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20
30
40
50
60
70
técnicas jurid-soc ciencias humanid
of.99/00of.00/01of.01/02universit
FUENTE: Infoempleo 2002
OFERTA DE EMPLEO CUALIFICADO QUE NO ESPECIFICA FORMACIÓN
OFERTAS DE EMPLEO POR MATERIAS DE ESTUDIO
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5. MEDIDAS ESPECIALES - PROMOCIÓN ECTS
1. Subvención ECTS - para introducir el sistema ECTS en Instituciones nuevas (Agencia Nacional)
2. ECTS label (Etiqueta de calidad ECTS) - para Instituciones que apliquen el sistema ECTS (buena práctica) en todas sus titulaciones (TAO 11/03) por tres cursos desde 2004/05
Guía del estudiante (online) con asignación de créditos ECTS, etc. Transcript of records & Learning Agreements Reconocimento académico
3. ECTS Credit Accumulation Grant - para Instituciones que posean ECTS label y quieran introducir mecanismos para los créditos de acumulación (life-long learning) (Agencia Nacional) (primavera 04)
4. Consejeros ECTS/DS - para visitar (site visits) y asesorar las Instituciones que lo soliciten
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INFORMACIÓN ADICIONAL
www.bologna-berlin2003.dewww.unige.ch/euawww.esib.orgwww.ucm.es/info/vestud/Convergencia/Convergencia.htm