Date post: | 11-Apr-2015 |
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EL ANÁLISIS EL ANÁLISIS CUALITATIVOCUALITATIVO
Investigación EducativaInvestigación EducativaProf. Lilia Calderón A.Prof. Lilia Calderón A.
Abril 2011Abril 2011
El análisis de los datos cualitativos
PROCESO
organiza y manipula la información recogida
extraer•comprender •interpretar •establecer relaciones conclusionessignificados
va más allá de los datos
que
para para
aspectos y fenómenos de la vida social
de
acceder al conocimiento
(Pérez Serrano, 2004)
(Frente a la característica lineal del análisis cuantitativo.)
(Andreu Avela, 2001)
Cíclico
Circular
Carácter polisémico
Volumencuantioso
Naturaleza verbal
Creativo
Características del análisis cualitativo
•Escritos•Grabados•Pinturas•Filmaciones
U otra forma diferente donde puedan existir toda clase de registros de datos.
•Trascripción de entrevistas•Discursos•Protocolos de observación•Documentos•Videos etc.
Los datos cualitativos provienen de …
Pasos del proceso de análisis
Codificación de los documentos
Transcripción de datos (entrevistas).
ejemplo
Entrevista a profesor 1= P1Entrevista a profesor 2= P2Entrevista a alumno 1= A1Entrevista a alumno 2= A2
Perfectae Caritatis= D1Lumen gentium= D2
Entrevistadora: ¿Cuándo consideras tú que has enseñado bien?P1= Ya… primero cuando he podido aplicar las estrategias y las técnicas para un tema que voy a impartir a mis alumnos y sé que ellos han podido este… captar en realidad todo lo que yo he querido transmitir, y lo han podido aplicar en su propia vida, en lo que ellos realizan diariamente.
ejemplo
Análisis Lectura
Pasos del proceso de análisis
Análisis Lectura
Subrayadosumillado
CodificaciónCategorizaciónInferencia
Establecimiento de relaciones
Elaboración de conclusiones
El análisis
Codificación
•Comunes•Especiales•Temáticas
formas •Deductiva•Inductiva (abierta)•Mixta
Operación que implica asignar un código a un determinado mensaje verbal o no verbal, propio de la categoría en que se considera incluido (Rodríguez et al, 2005, p. 141).
Tipos categorías
Categorización
Operación que clasifica elementos constitutivos de un conjunto por diferenciación, tras la agrupación por analogía, a partir de criterios previamente definidos (Bardín, 1996).
Explicar, inducir conclusiones contenidas en el texto, de forma explícita o implícita.
Inferencia
El análisis
Reducción de datos
•Fragmentación del texto en unidades de análisis.
•Codificación
•Categorización
Uso de metáforas y analogías.InterpretaciónDescripción Síntesis Aplicación de otras teorías
•Clasificación de categorías en grupos temáticos.
•Mapas conceptuales
•Gráficos
Establecimiento de relaciones
Obtención y validación de resultados
Para validación de resultados
•Triangulación de técnicas e investigadores.
•Comentario de pares.
•Comprobación (asesoría).
Tomado de Rodríguez, C., Lorenzo, O. y Herrera, L. (2005, p. 139).
BIBLIOGRAFÍA
Andreu Avela, J. (2001). Las técnicas de análisis de contenido: una revisión actualizada. Centro de Estudios Andaluces. Consultado el 13 de marzo de 2011 en: http://public.centrodeestudiosandaluces.es/pdfs/S200103.pdf
Bardín, L. (1996). Análisis de contenido. México D. F.: Akal.
Pérez Serrano, G. (2004). Modelos de investigación cualitativa en educación social y animación sociocultural. Madrid: Narcea
Rodríguez, C., Lorenzo, O. y Herrera, L. (2005).Teoría y práctica del análisis de los datos cualitativos. Proceso general y criterios de calidad. Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, volumen 15, número 002. Consultado el 12 de mayo de 2009 en: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/654/65415209.pdf