EL CARNAVAL

CANALEJAS GARCÍA, MARIA2ºEI-1

• Etapa de educación infantil• Ciclo: 2º• Nivel: 3º• Temporalización: 6días

• Justificación: He decidido elegir el carnaval como tema de esta unidad didáctica ya que creo que es importante que los niños conozcan las fiestas del entorno que le rodea y todo lo que estas les puede aportar.

• Metodología:Se parte de las ideas previas y preferencias que tienen los alumnos/as quienes las expresan tanto individualmente como en grupo.Al inicio de cada tema se mantiene un coloquio sobre un hecho, una lámina o un texto que se va a leer, procurando

que en dicho coloquio los/as alumnos/as participen respetando las opiniones de los demás.Se proponen ejercicios que deben ser realizados de forma individual, en pequeños grupos y en gran grupo clase.Se crean situaciones de estimulación de la autoestima y el aprendizaje colaborativo, valorando positivamente los progresos individuales y la participación en las actividades en grupo.Se adecuarán los aprendizajes a las posibilidades de cada niño/a. Mediante las actividades de motivación se tratará de descubrir los conocimientos y experiencias previas. Con las actividades de refuerzo y ampliación se ajustará el proceso a las necesidades de cada niño/a.Los objetivos didácticos servirá como criterios para realizar la evaluación continua y formativa de los aprendizajes.

• Estrategias Metodológicas:Respetar el ritmo y el nivel de aprendizaje de los alumnos/as.Motivar a los alumnos/as para que tengan necesidad de aprender.Valorar las aportaciones de los alumnos al gran grupo.Ayudarles con actividades de refuerzo o de ampliación, según el caso.

Objetivos:

• Detectar auditivamente palabras que contiene la letra que se va a trabajar (j, ñ, r/rr).

• Identificar palabras y asociarlas con su forma escrita.• Relacionar sílabas fonológicas con su correspondiente forma

ortográfica.• Desarrollar la capacidad grafomotora para la escritura de los trazos de

las letras.• Desarrollar estrategias para la lectura y escritura, estableciendo

correspondencias entre partes de la palabra oral y escrita.• Vocabulario específico del tema.• La comprensión y evocación de cuentos conocidos.• Poesías propias de las fiestas.• Formas socialmente establecidas: iniciar una conversación.• Relación de los personajes y sus cuentos populares correspondientes.• Expresión de los sentimientos en las diferentes fiestas.• Memorización y recreación de poesías.• Participación en conversaciones utilizando un vocabulario adecuado.

Contenidos:

Conceptos:• El esgrafiado• Consonantes: j, ñ, r/rr•

Procedimientos:• Comprensión de cuentos.• Realización de trazos atendiendo a la direccionalidad y a la parada adecuadas.• Lectura de cuento e identificación y reconocimiento de la palabra clave que contiene la consonante a trabajar.• Identificación y discriminación auditiva y visual de las sílabas a trabajar.• Presentación de la familia de sílabas e identificación de palabras que contengan esas sílabas.• Relacionar y asociar las sílabas fonológicas con su correspondiente forma ortográfica (grafía).• Realización de actividades previas para desarrollar la grafomotricidad y trazado de la consonante que se está trabajando.• Reproducción de las grafías consonánticas con la direccionalidad correcta y su ligado a las vocales.• Lectura y escritura de palabras y frases sencillas de las grafías trabajadas.

Actitudes:• Comportamiento adecuado en desfiles y fiestas.• Valoración de las formas de celebrar el carnaval en su localidad y en diferentes lugares del mundo.• Contribución al mantenimiento de la limpieza del entorno.• Interés por mejorar las propias capacidades de observación, atención y memoria.• Disponibilidad para llegar a acuerdos con el grupo.• Valoración del lenguaje oral como medio para comunicar sentimientos, experiencias, deseos propios.• Interés por conocer y ejercitar algunas destrezas propias de la comunicación escrita.• Valoración de la lengua escrita como medio para almacenar, comunicar y transmitir informaciones.

Contenidos transversalesEducación en valores:• respeto y cuidado en los espacios comunes en la celebración de

fiestas.• Utilización de materiales reciclados.• Actitud positiva para hacer felices a los demás.• Importancia en equipo.Educación emocional:• Habilidades sociales básicas:• Control de las emociones y manifestación de las mismas en el

momento oportuno.• Solución de conflictos:• Desarrollo de la creatividad.• Sentido del humor

• Objetivos: - Utilizar y valorar el lenguaje oral como medio de relación con

los demás. - Comprensión oral del cuento.. • Antes de leer el cuento:a/ preguntas previas: • ¿Qué fiestas celebras normalmente?• ¿por qué celebramos las fiestas?• ¿Cómo se celebran los carnavles?b/ Disfraz:• El profesor les da a los niños/as diferentes plantillas para que

se creen diferentes caretas.

1º sesión:

Actividad 1.Cuento: “la fiesta de disfraces”Pablo, el conserje del colegio, se ocupa de los cuatro gatitos y les da de comer. Hoy les ha dado

unas sardinas. Su olorcillo le recuerda a Sabio uno de sus viajes. Rayitas y Popi el piden que se lo cuente. Sabio se lame las migajas que le quedan en los bigotes, se sienta cómodamente en su cojín y comienza la historia:

- Nunca se me olvidará la entrada en aquel puerto… Todos los barcos estaban adornados con banderitas y farolillos, y hacían sonar sus sirenas a la vez; pooooo,pooooo.

- Pero lo mejor eran esas ráfagas suculentas, casi masticables, que penetraban por mi nariz. !Sardinas asasdas!, me dije. Mi olfato nunca me engaña. !Mmmmmmm!.

- Sabio cierra los ojos y se espanzurra más cómodamente en el cojín. Popi y Rayitas, temiendo que se quede dormido, le ponen sus patitas encima y le piden que continúe. Sabio prosigue la historia:

- En cuanto me bajé del barco, me encontré con una pandilla de gatos. !Menudos amigos! !Qué bien se portaron conmigo! !Miau! Nos pusimos de sardinas hasta más arriba de los bigotes. Y siempre me ofrecían la mejor parte. Fue una fiesta inolvidable.

Sabio vuelve a cerrar los ojos. Popi y Rayitas quieren saber más sobre la fiesta. Pero esta vez Sabio se ha quedado profundamente dormido y ronca ruidosamente. Rayitas se encarama a la ventana imaginando esa preciosa fiesta. De pronto, algo muy sorprendente llama su atención. !Miau, miau y requetemiau!, !vaya gato más que gigante! !y anda con dos patas! !y va de la mano de un perro! !y el perro también anda con dos patas! Rayitas no sale de su asombro y llama a Popi y a Luna para que vean semejante fenómeno. Luna les explica que son humanos disfrazados, que así celebran el carnaval, a Rayitas se le ocurre una gran idea: celebrarlo también ellos.

¿y cómo vamos a celebrarlo?- Pregunta Popi.Disfrazándonos de humanos- dice Rayitas muy convencida.¿De humanos?- se extrañan Luna y Popi.Pues claro; igual que ellos se disfrazan de gatos, nosotros nos disfrazaremos de

humanos.Los cuatro gatitos recorren el colegio buscando prendas que ponerse. Luna se viste

con un babi azuly un pañuelo en la cabeza. Parece una auténtica señora. Sabio hace una entrada

espectacular, con un gorro a rayas violetas y rosas, una bufanda gris y un mitón de distinto color en cada una de las patas.

Popi está graciosísimo con una sudadera, que es el doble de su tamaño, y una visera puesta hacia atrás. Ya solo falta Rayitas, ¿dónde estará? Rayitas, de un impresionante salto, aterriza en el suelo arrastrando un kimono de judo, Popi la contempla con admiración. Ya están listos para divertirse por la calle. Mientras Pablo atiende a las reclamaciones de las mamás.

- Pablo, mi hijo ha perdido una sudadera. – Y el mío, los mitones. –Y el mío, una visera.

- Por más que Pablo busca y rebusca por el colegio, no encuentra las prendas que faltan. “!Qué extraño!” piensa. Normalmente suelen aparecer tiradas por cualquier rincón… y lo raro es que tampoco están los gatos… Cuando sale por la noche a dejar la basura, tiene que frotarse los ojos y pellizcarse para asegurarse de que no está soñando. Por la acera vienen los cuatros gatitos, tan campantes, vestidos con la ropa de los niños. La verdad es que están tan divertidos y parecen tan felices, que Pablo no se atreve a regañarles. Al fin y al cabo no han perdido nada y también ellos tienen derecho a celebrar el Carnaval.

Lectura del cuento:• Actividades a partir del cuento:a/ preguntas para comprobar la comprensión del cuento: PERSONAJES:• ¿quién cuenta una historia a los gatos?• ¿quién ve por la ventana a gente disfrazada?• ¿quién se disfraza con un kimono de judo? LUGAR• ¿Dónde transcurre la historia que cuenta Sabio?• ¿Por donde buscan los gatos sus disfraces?• ¿Dónde encuentra Pablo a los gatos?b/ el juego del sí/no• Pablo les da sardinas a los gatos.• Luna cuenta una historia.• Popi ve un gato gigante.• Los gatos se disfrazan de humanos.• Luna se viste con un babi azul.• Pablo atiende a las reclamaciones de las mamás.

c/ jugar con el lenguaje VOCABULARIO• El profesor les pide a los niños que digan un disfraz que empiece por una determinada sílaba, ma-, pa-… LOS SONIDOS DEL CUENTO• Se propondrán a los niños que imiten los sonidos del cuento:• Sirenas del barco• Maullidos de alegría• Ronquidos.d/ lo que enseña el cuento IMPORTANCIA DE LA AMISTAD• ¿Cómo se llaman los amigos de Sabio? IMPORTANCI DE LAS FIESTAS• Producen alegría.• Son una ocasión de transmitir cultura.• Sirven para celebrar determinados acontecimientos.• Fomentan la convivencia.• e/ el niño como protagonista• cada niño cuenta una fiesta en la que haya participado. Hay que procurar que se hable de distintas fiestas:

cumpleaños, boda, bautizo, carnaval, navidad…f/ crear a partir del cuento• Imaginar qué otros disfraces podrían ponerse.• Imaginar qué ocurriría si los gatos no regresaran por la noche. ¿Qué hace Pablo?• Imaginar distintas expresiones que podría utilizar Pablo al ver aparecer a los gatos.

2º SesiónActividad 1.

PoesíasObjetivos: Memorización y recreación de poesías y canciones.

Ha llegado el carnaval,Haremos un festival

Busca en el baúl, RaúlYo me pinto de Jacinto.Acaba primero el cinco.

Yo me pongo un delantal.No te queda mal.

Yo, de pirata que mata.Sí, pero no des la lata.

Así, todos disfrazados,bailaremos abrazados.

Antifaces y disfraces, serpentinas de papel.

Carnavales, días de fiesta,Qué disfraz me voy a

poner.Una ca-ca-ca-ca-careta

Y una masca-masca deratón,

Una máscara de gato,Dos caretas de león

Actividad 2.

• Habilidades sociales.Objetivos: iniciar una conversación.• Se pedirá a los niños que salgan e dos en dos que

representen qué cosas harían ellos para hacer nuevos amigos.

• Comentar qué frases utilizarían para iniciar conversaciones con niños con los que se han portado mal.

• Hablar de la importancia de dar buenas contestaciones. Un niño o niña le preguntará algo al profesor. El profesor le contestará primero mal y luego bien, y después todos los niños y niñas comentarán los sentimientos que producen estos dos tipos de conversaciones.

Actividad 3.

Juegos con el lenguaje oral.Objetivos: Usos del lenguaje.• enumerar cosas que en la clase que se puedan llevar a una fiesta.• enumerar elementos necesarios para la reafición de un disfraz.• el profesor/a pide a cada niño que recuerde la última fiesta a la

que fue y le diga, al menos, dos cosas que hizo. Utilizará para contarlo la conjunción y. se le pueden dar los ejemplos: “me disfracé y jugué con mis amigos”…

• recordarles algún cuento clásico.• crear un cuento a partir de otro que conozcan, cambiando alguno

de los personajes o de las situaciones.

3º sesión

• Fichas• Objetivos: Desarrollar la capacidad

grafomotora para la escritura de los trazos de las letras.

• 4º sesión:• Fichas• Objetivo: Desarrollar la capacidad

grafomotora para la escritura de los trazos de las letras.

5º Sesión:Fichas

Objetivos: Desarrollar la capacidad grafomotora para la escritura de los trazos de las letras.

6º Sesión:

• Actividad 1• Fabricación de máscaras• Objetivos: saber trabajar en grupo,

memorización de un teatro.• Cada niño fabricará su propia máscara a

partir de la plantilla que el maestro le haya dado, para después entre todos realizar un pequeño teatro de animales.

EVALUACIÓN• Expresa sus emociones • Reconoce y respeta los sentimientos de los

demás• Participa en las actividades orales del cuento• Segmenta adecuadamente palabras sencillas• Utiliza el vocabulario del Carnaval y la fiesta• Memoriza la canciónRecuerda y verbaliza el

cuento