1. Escuela de postgrado: Maestra en psicologa educativa.
Magister: Miryan Mara Ramrez Condezo Integrantes: Rosa de Santa
Mara Vegas Chumacero. Maril Mariela Moscol Caldern Eliza del
Socorro Montalvn Nez
2. EL CEREBRO Y EL APRENDIZAJE Cerebro Estimulacin Adaptacin
Los periodos crticos Potencialidad Comunicacin Motivacin Memoria
Atencin Aprendizaje
3. El cerebro es el rgano encargado de controlar y coordinar el
movimiento corporal y de procesar la informacin sensorial. Por otra
parte, se encarga de regular las funciones homeostticas, como la
presin sangunea, la temperatura corporal y los latidos del corazn.
En definitiva, el cerebro es el responsable del aprendizaje, la
cognicin, la memoria y las emociones.
4. EL CEREBRO Estimulacin Adaptacin Los periodos crticos
Potencialidad
5. El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar,
comprender y, finalmente, aplicar una informacin que nos ha sido
enseada, es decir, cuando
6. La memoria es un proceso que nos permite registrar,
codificar, consolidar y almacenar la informacin de modo que, cuando
la necesitemos, podamos acceder a ella y evocarla. Es, pues,
esencial para el aprendizaje.
7. La memoria a corto plazo u operacional nos permite mantener
la informacin durante un mximo de 30 segundos; se utiliza para
retener la informacin segn nos va llegando con el fin de realizar
con ella actividades cognitivas bsicas e inmediatas (comprensin,
razonamiento, clculo). Su capacidad es limitada (cuntos dgitos o
palabras seguidas retienes?) pero ha de ser fcilmente accesible
para que el razonamiento y el pensamiento sean fluidos. Memoria a
largo plazo, en general se piensa que la MLP tiene una capacidad
ilimitada. Se puede ver como un depsito de todas las cosas en la
memoria que no se utilizan en el momento pero que potencialmente
pueden recuperarse. Permite recuperar el pasado y utilizar esa
informacin para lidiar con el presente; en cierto sentido, la MLP
permite vivir de manera simultnea en el pasado y en el presente. La
informacin puede mantenerse desde unos cuantos minutos hasta varios
aos (que, de hecho, pueden abarcar la vida entera del individuo).
Su codificacin es semntica, Visual y Acstica.
9. Amnesia Es comn que las amnesias se acompaen de
confabulaciones es decir, completar los espacios vacos de memoria
con recuerdos ficticios o inexactos. Tambin se puede presentar
intrusiones, es decir recuerdos falsos dentro de recuerdos
verdaderos. La amnesia en individuos jvenes es usualmente causada
por traumatismos craneanos, en personas de mayor edad pude acompaar
al sndrome de demencia cuya forma ms comn es la enfermedad de
Alzheimer o tambin se presenta en la enfermedad de Huntington. Cmo
mejorar la memoria? No nacemos con buena o mala memoria, por lo
tanto podemos aprender a mejorarla utilizando diversas estrategias.
Por otra parte tenemos que saber que cuando tenemos mucho estrs o
estamos preocupados por diversos problemas, nuestra memoria se ve
afectada y tendemos a recordar peor.
10. -No atender a varias cosas a la vez, pues no haremos bien
ninguna. -No preocuparnos excesivamente por los problemas, pues
dificulta el registro de la informacin. -Realizar ejercicios de
atencin, entrenarla. Podemos por ejemplo, -Leer el peridico,
fijarnos en nombres propios y recordarlos despus. -Tachar todas las
letras maysculas de un texto; -Hacer ejercicios de sopas de letras,
en los que se buscan palabras. En fin, tareas sencillas que nos
ayudan a mantener nuestra atencin para poder ponerla despus a
trabajar en nuestro quehacer diario. -La tensin y el estrs nos hace
sufrir, nos producen alteraciones de todo tipo, tanto psicolgicas
como orgnicas.
11. Motivacin Es la propiedad que nos impulsa y capacita para
ejecutar una actividad. Por eso se encuentra tanto en la base de
atencin (porque si no estamos motivados no mantendremos la atencin
y menos an llegaremos a enfrascarnos), como en la base de la
memoria (como elemento de reforzamiento importantsimo: cmo
recordamos lo que ms nos afecta), y en la base de la realizacin de
cualquier actividad: nos impulsa a la accin. La motivacin tiene que
ver mucho con la afectividad que, en su aspecto positivo, nos
inclina, nos atrae o nos une hacia un objetivo determinado; y en su
aspecto negativo nos repele, nos disgusta, nos amenaza. La
motivacin nos hace superar cansancios y dificultades. La falta de
motivacin nos frena en la realizacin de tareas. En su ejecucin
intervienen importantes ncleos cerebrales (muy especialmente la
amgdala, pero tambin diversas reas cerebrales).
12. Comunicacin La comunicacin es fundamental para captar
cualquier tipo de informacin verbal, sea visual o auditiva, y por
consiguiente, para aprenderla. Pero en la especie humana, la
comunicacin en cualquiera de sus formas ha adquirido tal grado de
protagonismo que se ha convertido en elemento que influye de modo
decisivo sobre los otros tres grandes procesos del aprendizaje. Por
eso, la comunicacin necesita de amplias zonas del cerebro y de
complicados mecanismos de funcionamiento que aseguren la comprensin
y la expresin de lo comunicado, sea a travs de la expresin corporal
y gestual, o del lenguaje en sus variadas formas, de las que el
oral es muy importante pero no el nico. Comunicacin es intercambio
que exige atencin, recuerdo y motivacin. Pero, a su vez, si la
comunicacin se establece sobre bases firmes, favorece la atencin,
el recuerdo y la motivacin. Es el elemento lubrificante y
facilitador de los otros tres.
