Date post: | 23-Jun-2015 |
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EL CONTENIDOHACIA UNA PEDAGOGÍA DE
LA COMPRENSIÓN
“LA ESCUELA INTELIGENTE”
David Perkins
MTRA. EDITH MELGAR MONDRAGÓN
PEDAGOGÍA Arte de enseñar
PEDAGOGÍA DE LA COMPRENSIÓN Arte de enseñar a
comprender
CONOCIMIENTO GENERADOR LA RETENCIÓN
LA COMPRENSIÓN
USO ACTIVO DEL CONOCIMIENTO
Buscar pautas en las ideasEncontrar ejemplos propiosRelacionar los conceptos nuevos con los conocimientos previos
MTRA. EDITH MELGAR MONDRAGÓN
LAS ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN
MTRA. EDITH MELGAR MONDRAGÓN
Características de la comprensión
Actividades creativas Diversos tipos de
pensamiento Es abierta y gradual
(entender poco o mucho pero no todo)
META DE LA PEDAGOGÍA DE LA COMPRENSIÓN
Capacitar a los alumnos para que realicen una variedad de actividades de comprensión vinculadas con el contenido que están aprendiendo
APRENDIZAJESecuencia del pensamiento
MTRA. EDITH MELGAR MONDRAGÓN
IMÁGENES MENTALES
MTRA. EDITH MELGAR MONDRAGÓN
Es un tipo de conocimiento holístico y coherente; cualquier representación mental unificada y abarcadora que nos ayuda a elaborar un determinado tema.
Las actividades de comprensión generan imágenes mentales
MTRA. EDITH MELGAR MONDRAGÓN
La relación entre las imágenes mentales y las actividades de comprensión no es unilateral sino bilateral: las actividades de comprensión (predecir, explicar, resolver, ejemplificar, generalizar construirán imágenes mentales).
NIVELES DE COMPRENSIÓNRebeca Simmons
MTRA. EDITH MELGAR MONDRAGÓN
Representaciones potentes
MTRA. EDITH MELGAR MONDRAGÓN
TEMAS GENERADORES ¿Cómo abordar un tema para enseñar a
comprenderlo? Incitando a los alumnos a ocuparse de actividades
de comprensión Exigiéndoles niveles superiores de comprensión Utilizando representaciones potentes.
MTRA. EDITH MELGAR MONDRAGÓN
Condiciones de un temaHoward Gardner y Vito Perrone
MTRA. EDITH MELGAR MONDRAGÓN
LA NATURALEZA DE LA COMPRENSIÓN
MTRA. EDITH MELGAR MONDRAGÓN
Actividades de comprensión: explicación, ejemplificación, aplicación, justificación, comparación y contraste, contextualización, generalización.
Modelos mentales. Amplitud, coherencia, creatividad, accesibilidad. Los modelos mentales
permiten realizar actividades de comprensión
Las actividades de comprensión permiten construir modelos mentales.
ENSEÑAR A COMPRENDER
MTRA. EDITH MELGAR MONDRAGÓN
Niveles de conocimiento: contenido, resolución de problemas, nivel epistemológico, investigación.
Representaciones que ayudan a comprender. Variedad de medios de información y de sistemas simbólicos. Modelos analógicos concretos, depurados y construidos.
Temas generadores: Centralidad, accesibilidad y riqueza