EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL NIÑO PRE-ESCOLAR: ENFOQUE NIÑO PRE-ESCOLAR: ENFOQUE
PSICOLINGÜÍSTICOPSICOLINGÜÍSTICO
MARIA MERCEDES PAVEZMARIA MERCEDES PAVEZ
DOS INTERROGANTES CENTRALESDOS INTERROGANTES CENTRALES
¿ QUÉ¿ QUÉADQUIERE ADQUIERE
UN NIÑO EN UN NIÑO EN ESTA ETAPA?ESTA ETAPA?
¿ CÓMO LO¿ CÓMO LOADQUIERE ADQUIERE
¿ ¿ QUÉ ADQUIERE UN NIÑO QUÉ ADQUIERE UN NIÑO EN ESTA ETAPA?EN ESTA ETAPA?
DESARROLLO DESARROLLO POSTERIORPOSTERIOR
EMERGE EMERGE EL LENGUAJEEL LENGUAJE
YY
SURGENSURGEN
R E O R G A N I Z A C I Ó NR E O R G A N I Z A C I Ó N
MECANISMOS TEMPRANOSMECANISMOS TEMPRANOS
B A S E S DEL LENGUAJEB A S E S DEL LENGUAJE
¿ QUÉ ASPECTOS DEL LENGUAJE ADQUIERE UN NIÑO?¿ QUÉ ASPECTOS DEL LENGUAJE ADQUIERE UN NIÑO?
DESARROLLO DE DESARROLLO DE DISTINTOS ASPECTOSDISTINTOS ASPECTOS
DEL LENGUAJEDEL LENGUAJE
•FONOLÓGICOFONOLÓGICO
•MORFOSINTÁCTICOMORFOSINTÁCTICO
•SEMÁNTICOSEMÁNTICO
• PRAGMÁTICOPRAGMÁTICO
CONTENIDOCONTENIDO
FORMAFORMAUSOUSO
FONOLÓGICO
MORFOSINTÁCTICO
SEMÁNTICOSEMÁNTICO
PRAGMÁTICOPRAGMÁTICO
BLOOM Y LAHEY
EL DESARROLLO DEL LENGUAJE IMPLICA UNA SECUENCIA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE IMPLICA UNA SECUENCIA DE ETAPAS SUCESIVAS.DE ETAPAS SUCESIVAS.
ETAPA ETAPA PRELINGÜÍSTICAPRELINGÜÍSTICA
ETAPA ETAPA LINGÜÍSTICALINGÜÍSTICA
¿ CÓMO LO¿ CÓMO LOADQUIERE? ADQUIERE? DIVERSAS TEORÍASDIVERSAS TEORÍAS
DESARROLLO BASADO EN PARÁMETROS FORMALESDESARROLLO BASADO EN PARÁMETROS FORMALES
1. ETAPA PRELINGÜÍSTICA
2. ETAPA LINGÜÍSTICA
ENUNCIADOS DE UNA PALABRA
ETAPA HOLOFRÁSTICA
PLE 1.0 A 1.9 (Acosta, periodo 12 a 18 meses) (Catalán et al., PLE 1.0 : 18 meses)
ETAPAPRESINTÁCTICA
ETAPA ETAPA SINTÁCTICASINTÁCTICA
PRECURSORES DEL CONTENIDO , FORMA Y USO
(1 ER AÑO DE VIDA)
PLE 2 O MÁSPLE 2 O MÁS(Acosta, 18 a 24 meses)(Acosta, 18 a 24 meses)(Catalán et al., PLE 2.0 : 31 meses )(Catalán et al., PLE 2.0 : 31 meses )
ETAPA PRESINTÁCTICAETAPA PRESINTÁCTICA
PRIMERAS PRIMERAS PALABRASPALABRAS
MAMÁ MAMÁ PAPA PAPA TETETETEATOATOTOLTOLUHUH
TANA MAH
HOLAHOLA
CHAOCHAO
MAMOHMAMOH
AMEAME
CONTENIDOSCONTENIDOS
OBJETOS PARTICULARES
CLASES DE OBJETOS
EXISTENCIA TA
NO EXISTENCIA NA
RECURRENCIA MAH
ACCIÓN ACCIÓN LOCALIZACIÓNLOCALIZACIÓN POSESIÓNPOSESIÓN
¿CÓMO SE ADQUIEREN LAS PRIMERAS PALABRAS¿CÓMO SE ADQUIEREN LAS PRIMERAS PALABRAS
TEORÍA DEL APRENDIZAJE BASADO EN TEORÍA DEL APRENDIZAJE BASADO EN ÍTEMESÍTEMES
Michael Tomasello. Max Planck Institute for Michael Tomasello. Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology, Leipzig, GermanyEvolutionary Anthropology, Leipzig, Germany
1. SE ADQUIERE A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN 1. SE ADQUIERE A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN COMUNICATIVACOMUNICATIVA
EL NIÑO TIENE CONCIENCIA DE QUE EL ADULTO INTENTA EL NIÑO TIENE CONCIENCIA DE QUE EL ADULTO INTENTA COMUNICARSE CON ÉL . SABE QUE TRAS UN GESTO Y/O COMUNICARSE CON ÉL . SABE QUE TRAS UN GESTO Y/O UNA EMISIÓN HAY UNA INTENCIÓN COMUNICATIVAUNA EMISIÓN HAY UNA INTENCIÓN COMUNICATIVA
COMPRENDE LA INTENCIÓN COMUNICATIVACOMPRENDE LA INTENCIÓN COMUNICATIVA
((DESDE 1 AÑO, EN SITUACIÓN DE JUEGO DE ESCONDER, 2005)DESDE 1 AÑO, EN SITUACIÓN DE JUEGO DE ESCONDER, 2005)
TEORÍA DEL APRENDIZAJE BASADO EN ÍTEMESTEORÍA DEL APRENDIZAJE BASADO EN ÍTEMES
Michael TomaselloMichael Tomasello
2. EMPIEZAN A USAR FORMAS CENTRADAS 2. EMPIEZAN A USAR FORMAS CENTRADAS EN EN ÍTEMESÍTEMES
EJ. APRENDEN VERBO EN UNA EJ. APRENDEN VERBO EN UNA CONSTRUCCIÓN Y LA USAN SOLO EN ESACONSTRUCCIÓN Y LA USAN SOLO EN ESA
3. NO APRENDEN CATEGORÍAS ABSTRACTAS 3. NO APRENDEN CATEGORÍAS ABSTRACTAS SINO SINO ÍTEMES CONCRETOSÍTEMES CONCRETOS
4. A PARTIR DE ELLOS 4. A PARTIR DE ELLOS PAULATINAMENTE PAULATINAMENTE LLEGAN A CATEGORÍAS ABSTRCTAS Y LLEGAN A CATEGORÍAS ABSTRCTAS Y SINTAXIS (A PARTIR DE 3 AÑOS) SINTAXIS (A PARTIR DE 3 AÑOS)
FORMAFORMAFONOLOGÍA DE LAS PRIMERAS 50 PALABRASFONOLOGÍA DE LAS PRIMERAS 50 PALABRAS
PROBLEMA: ¿EXISTE CONTINUIDAD DEL DESARROLLO FONOLÓGICO PROBLEMA: ¿EXISTE CONTINUIDAD DEL DESARROLLO FONOLÓGICO ENTRE LAS ETAPAS PRELINGÜÍSTICAS Y LINGÜÍSTICA?ENTRE LAS ETAPAS PRELINGÜÍSTICAS Y LINGÜÍSTICA?
JAKOBSON: DISCONTINUIDADJAKOBSON: DISCONTINUIDAD
ETAPA PRELINGÜÍSTICAETAPA PRELINGÜÍSTICA::
NIÑO EMITE VARIADOS SONIDOSNIÑO EMITE VARIADOS SONIDOSSIN ORDEN DE APARICIÓNSIN ORDEN DE APARICIÓN
ETAPA LINGÜÍSTICA:ETAPA LINGÜÍSTICA:
•ADQUIERE OPOSICIONES DE RASGOS (GENERAL A PARTICULAR)ADQUIERE OPOSICIONES DE RASGOS (GENERAL A PARTICULAR)
•EN SECUENCIA ESTABLECIDA Y UNIVERSALEN SECUENCIA ESTABLECIDA Y UNIVERSAL
CONSONANTE / VOCALCONSONANTE / VOCAL
/ P / / P /
ORAL NASAL ORAL NASAL /P//P/ / M / / M /
/ A// A/
1. 1. LABIAL DENTALLABIAL DENTAL (GRAVE) (AGUDO)(GRAVE) (AGUDO)
/ P / / T// P / / T/
2.ABIERTA CERRADA2.ABIERTA CERRADA (DENSO) (DIFUS0)(DENSO) (DIFUS0) /A/ / I //A/ / I /
3.LABIAL VELAR3.LABIAL VELAR (DIFUSO) (DENSO)(DIFUSO) (DENSO)
/ / P / / K /P / / K /
4. PALATAL VELAR4. PALATAL VELAR (AGUDO) (GRAVE)(AGUDO) (GRAVE)
/ I / / U // I / / U /
5.PALATAL VELAR5.PALATAL VELAR
(AGUDO) (GRAVE) (AGUDO) (GRAVE)
/ E / / O // E / / O /
(JAKOBSON)(JAKOBSON)
6. OCL. FRIC.6. OCL. FRIC. /P/ / F//P/ / F/
PRIMEROS SISTEMAS FONOLÓGICOSPRIMEROS SISTEMAS FONOLÓGICOS (JAKOBSON)(JAKOBSON)
P TT
AA
UU II
1ER,1ER,TRIÁNGULOTRIÁNGULO VOCÁLICOVOCÁLICO
KK 1ER 1ER TRIÁNGULO TRIÁNGULO CONSONÁNCONSONÁNTICOTICO
LEYES DE SOLIDARIDAD: LA APARICIÓN DE LEYES DE SOLIDARIDAD: LA APARICIÓN DE UN FONEMA DEPENDE DE LA APARICIÓN UN FONEMA DEPENDE DE LA APARICIÓN
PREVIA DE UN FONEMA BÁSICO:PREVIA DE UN FONEMA BÁSICO:
EJ. FRICATIVAS REQUIEREN DE LAS EJ. FRICATIVAS REQUIEREN DE LAS OCLUSIVASOCLUSIVAS
DESARROLLO FONOLÓGICODESARROLLO FONOLÓGICO
MOSKOWITZ, 1971MOSKOWITZ, 1971
EXISTE EXISTE CONTINUIDADCONTINUIDAD ENTRE ETAPAS PRELINGÜÍSTICA Y ENTRE ETAPAS PRELINGÜÍSTICA Y LINGÜÍSTICA: NIÑO VA DE UNIDADES MAYORES A MENORESLINGÜÍSTICA: NIÑO VA DE UNIDADES MAYORES A MENORES
ETAPA ETAPA PRELINGÜÍSTICAPRELINGÜÍSTICA
PATRONES ENTONACIONALESPATRONES ENTONACIONALES
ETAPA ETAPA LINGÜÍSTICALINGÜÍSTICA
SÍLABA- PALABRASÍLABA- PALABRA ( CV) : ( CV) : TA , NA TA , NA
DUPLICACIÓN DE SÍLABA:DUPLICACIÓN DE SÍLABA: TATA NANATATA NANA
ANÁLISIS DE SÍLABAS EN ANÁLISIS DE SÍLABAS EN FONEMAS:FONEMAS:
PAPA PAPA PPAATTAA TATA TTATA TAATTOO
FONOLOGÍA DE LAS 50 PRIMERAS FONOLOGÍA DE LAS 50 PRIMERAS PALABRAS (entre 12 y 18 meses)PALABRAS (entre 12 y 18 meses)
ESTRUCTURA DE PRIMERAS PALABRAS:ESTRUCTURA DE PRIMERAS PALABRAS:
CVCV : TA, NA , NO : TA, NA , NO
CVCV CVCV ( REDUPLICADAS): PAPA , TATA, ( REDUPLICADAS): PAPA , TATA, MAMÁ MAMÁ
VCV : VCV : ÁPIÁPI POR LÁPIZPOR LÁPIZ
CVVVCVVV : GUAU : GUAU
LAS PRIMERAS CONSONANTES PROPUESTAS LAS PRIMERAS CONSONANTES PROPUESTAS POR JAKOBSON POR JAKOBSON
DESARROLLO FONOLÓGICO: ETAPA PRESINTÁCTICADESARROLLO FONOLÓGICO: ETAPA PRESINTÁCTICAALFONSITO, PLE 1.0-1.9ALFONSITO, PLE 1.0-1.9
73%
15.50%
9.20%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
ESTR. SIL. SUST. ASIMIL.
ESTRUCTURA DE SÍLABAESTRUCTURA DE SÍLABA
DAME--- /_ ÁME/DAME--- /_ ÁME/
CAYÓ --- /YÓ/CAYÓ --- /YÓ/
TIRA---/TÍ_A/TIRA---/TÍ_A/
PEGA---/ PÉ_A /PEGA---/ PÉ_A /
SUSTITUCIÓNSUSTITUCIÓN
OSO ---/ÓOSO ---/ÓTTO/O/
CAZÓ ---/CAZÓ ---/__AATTÓ/Ó/
GOL---/GOL---/TTOL/OL/
CUIDADO---/CUIDADO---/BBUIUIRRÁÁ__O/O/
CHAO---/CHAO---/TTÁÁDDO/O/
FUNCIÓNFUNCIÓN1. INSTRUMENTAL QUIERO ESTO PETICIÓN DE COSAS
2. REGULADORA2. REGULADORA HAZ ESTO MANDATO(PETICIÓN DE ACCIONES)
3. INTERACCIONAL3. INTERACCIONAL HOLA INTERRELACIONARSESALUDO
4. PERSONAL4. PERSONAL (NO) ME GUSTA OPINIÓN
5. HEURÍSTICA ¿QUÉ ES? ¿POR QUÉ?PREGUNTAR
PEDIR NFORMACIÓN
6. IMAGINATIVA HAGAMOS COMO SI INVENTAR JUGAR
7. INFORMATIVA ESCUCHA INFORMAR
ACTOS DE HABLAACTOS DE HABLA
ETAPA PRE SINTÁCTICAETAPA PRE SINTÁCTICA
TRANSICIÓN: TRANSICIÓN: ENUNCIADOS ENUNCIADOS SUCESIVOS DE UNA PALABRASUCESIVOS DE UNA PALABRA
REFERIDOS A UN EVENTOREFERIDOS A UN EVENTO
/ ATO / /PAPÁ/ ATO / /PAPÁ / /
ETAPA ETAPA SINTÁCTICASINTÁCTICA
EXPLOSIÓN EXPLOSIÓN LÉXICALÉXICA
INICIAL: ESTRUCTURAS LINEALESINICIAL: ESTRUCTURAS LINEALES
JERÁRQUICA JERÁRQUICA INICIALINICIAL
PLE 2.1 A 2.9PLE 2.1 A 2.9Acosta periodo 24 a 30 mesesAcosta periodo 24 a 30 mesesCatalán et al., PLE 2.1 : 33 mesesCatalán et al., PLE 2.1 : 33 meses
JERÁRQUICA JERÁRQUICA COMPLEJA COMPLEJA
PLE 3.0 O MÁSPLE 3.0 O MÁSAcosta periodo 30 a 36 mesesAcosta periodo 30 a 36 mesesCatalán et al.,PLE 3.0 : 44 mesesCatalán et al.,PLE 3.0 : 44 meses
VERSIÓN PARA LENGUA ESPAÑOLA DEL VERSIÓN PARA LENGUA ESPAÑOLA DEL M.L.U. (MEAN LENGTHM.L.U. (MEAN LENGTH OF UTTERANCE)OF UTTERANCE)
ÍNDICE DE DESARROLLO DEL LENGUAJE.ÍNDICE DE DESARROLLO DEL LENGUAJE.
VÁLIDO PARA LAS PRIMERAS ETAPAS. DEL VÁLIDO PARA LAS PRIMERAS ETAPAS. DEL DESARROLLO.DESARROLLO.
EVALÚA LENGUAJE ESPONTÁNEO.EVALÚA LENGUAJE ESPONTÁNEO.
PROMEDIO DE LONGITUD DEL ENUNCIADO PROMEDIO DE LONGITUD DEL ENUNCIADO (PLE)(PLE)
PABLO, 2 AÑOS 6 MESES
A. ESTE CABALLO ES MALO? (4 )N. ECHE MALO ( 2 )A. ESE ES MALO ( 3 ) NO NO ES MALO (4 )N. CHI MALO ( 2 ) BOTA ( 1 )A.TE BOTA POR ESO ES MALO ( 5 )N. ME BOTA EL CAALLO ( 4 ) ME BOTA ( 2 )
TOTAL DE ENUNCIADO: 5 TOTAL DE PALABRAS: 11TOTAL DE ENUNCIADO: 5 TOTAL DE PALABRAS: 11
1111
PLE: ______ = 1.2PLE: ______ = 1.2
99
CÁLCULO CÁLCULO DEL PLEDEL PLE
ESTRUCTURAS LINEALESESTRUCTURAS LINEALESNANA
MAMA
ETEETE
PAPAPAPA
PEGAOPEGAO
ATOATO
TAHCOTAHCO
TINTIN
EXISTEN NOMBRES Y VERBOSEXISTEN NOMBRES Y VERBOS
SERSER
ESTARESTAR
DARDARCAERCAERIRIRPONERPONER
EMPIEZA A APARECER ESTRUCTURAS EMPIEZA A APARECER ESTRUCTURAS NOMBRES + VERBOS + NOMBRESNOMBRES + VERBOS + NOMBRES
(VER CORPUS JUAN PABLO)(VER CORPUS JUAN PABLO)
LGJE “TELEGRÁFICO: SIN PALABRAS FUNCIONALES LGJE “TELEGRÁFICO: SIN PALABRAS FUNCIONALES (ARTÍCULOS, NEXOS)(ARTÍCULOS, NEXOS)
JERÁRQUICA INICIAL JERÁRQUICA INICIAL (PLE 2.1 a 2,9)(PLE 2.1 a 2,9)
Acosta periodo 2 AÑOS A 2 AÑOS Y MEDIOAcosta periodo 2 AÑOS A 2 AÑOS Y MEDIOCatalán et al. PLE 2,1 33 meses, 2 AÑOS 9 MESESCatalán et al. PLE 2,1 33 meses, 2 AÑOS 9 MESES
ETAPA SINTÁCTICAETAPA SINTÁCTICA
JERÁRQUICA COMPLEJA (PLE 3.0 O MÁS)JERÁRQUICA COMPLEJA (PLE 3.0 O MÁS)
Acosta periodo 2 AÑOS Y MEDIO A 3 AÑOSAcosta periodo 2 AÑOS Y MEDIO A 3 AÑOSCatalán et al. PLE 3.0 : 44 MESES, 3 AÑOS 8 MESESCatalán et al. PLE 3.0 : 44 MESES, 3 AÑOS 8 MESES
ETAPA SINTÁCTICAETAPA SINTÁCTICA
2 AÑOS Y MEDIO 2 AÑOS Y MEDIO A 3 AÑOSA 3 AÑOS
•MAYOR USO DE GÉNERO Y NÚMEROMAYOR USO DE GÉNERO Y NÚMERO
•APARECEN NEXOS Y CONJUNCIONES (YAPARECEN NEXOS Y CONJUNCIONES (Y))
•PRONOMBRES 1º,2º, Y 3º PERSONAPRONOMBRES 1º,2º, Y 3º PERSONA
•ARTÍCULOS “EL” “LA”ARTÍCULOS “EL” “LA”
•TIEMPOS VERBALESTIEMPOS VERBALES
•ADVERBIOS LOCATIVOS ADVERBIOS LOCATIVOS
• ““SER” Y “ESTAR” COMO VERBOS SER” Y “ESTAR” COMO VERBOS AUXILIARES EN PERÍFRASISAUXILIARES EN PERÍFRASIS
ETAPA SINTÁCTICAETAPA SINTÁCTICA
JERÁRQUICA COMPLEJA JERÁRQUICA COMPLEJA (PLE 3.0 O MÁS)(PLE 3.0 O MÁS)
3 AÑOS A3 AÑOS A 3 AÑOS Y MEDIO3 AÑOS Y MEDIO
• ALGUNAS SUBORDINADAS: PORQUE, PRONOMBRES ALGUNAS SUBORDINADAS: PORQUE, PRONOMBRES RELATIVOSRELATIVOS
• NEXOS ( PERO)NEXOS ( PERO)• INTERROGATIVAS CON MARCADORESINTERROGATIVAS CON MARCADORES
• ORACIONES NEGATIVAS ORACIONES NEGATIVAS (EL NIÑO NO DURMIÓ)(EL NIÑO NO DURMIÓ)
• EMPIEZAN A APARECER PERÍFRASIS DE FUTURO EMPIEZAN A APARECER PERÍFRASIS DE FUTURO
3 AÑOS Y MEDIO 3 AÑOS Y MEDIO A A
4 AÑOS Y MEDIO4 AÑOS Y MEDIO
•INCREMENTO DE PRONOMBRES ( POSESIVOS)INCREMENTO DE PRONOMBRES ( POSESIVOS) Y VERBOS AUXILIARESY VERBOS AUXILIARES
• USO CORRECTO DE PRINCIPALES FLEXIONES USO CORRECTO DE PRINCIPALES FLEXIONES VERBALES: PRESENTE, PRETÉRITO PERFECTO Y VERBALES: PRESENTE, PRETÉRITO PERFECTO Y FUTURO PERIFRÁSTICOFUTURO PERIFRÁSTICO
• AUMENTA MANEJO DE PREPOSICIONES AUMENTA MANEJO DE PREPOSICIONES (TEMPORALES Y ESPACIALES AUNQUE NO (TEMPORALES Y ESPACIALES AUNQUE NO SIEMPRE CORRECTAS)SIEMPRE CORRECTAS)
• EMPIEZAN A APARECER EXPRESIONES COMO “DESPUÉS DE” Y “ TAMBIÉN”
MÁS DE 4 AÑOS MÁS DE 4 AÑOS Y MEDIOY MEDIO
• USO DE ESTRUCTURAS MÁS COMPLEJAS: USO DE ESTRUCTURAS MÁS COMPLEJAS: SUBORDINADAS ADVERBIALES DE TIEMPO, SUBORDINADAS ADVERBIALES DE TIEMPO, CONDICIONALES, ETC.CONDICIONALES, ETC.
ETAPA LINGÜÍSTICA : ADQUISICIÓN DE FONEMASETAPA LINGÜÍSTICA : ADQUISICIÓN DE FONEMAS
3 años3 años
80% producción correcta80% producción correcta
M N ÑM N ÑP T KP T K
B GB G CHCH
F S JF S J R LR L
4 años4 años + D+ D LL RLL R
CLCL
5 años5 años ZZ CRCR
6 y 7 6 y 7 añosaños RRRR DIPTONGOS DIPTONGOS
CRECIENTESCRECIENTES
(Bosh, L., 1983)(Bosh, L., 1983)
S CS C
I OI O
N MN M
T PT P
A LA L
X EX E
I JI J
S AS A
DESARROLLO FONOLÓGICO: DESARROLLO FONOLÓGICO: PROMEDIO DE PROCESOS SEGÚN EDAD PROMEDIO DE PROCESOS SEGÚN EDAD
41,1
32,4
17,5
11
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
2.6-2.11 3.0-3.6 4.0-4.11 5.0-5.11
TOT. PROC.
22,4
12,8
5,9
14,9
12,6
4,9
8,27,5
2,13,7 4,7
2,6
0
5
10
15
20
25
2.6-2.11 3.0-3.6 4.0-4.11 5.0-5.11
EST.SILSUST.ASIM.
SÍNTESISSÍNTESIS
ETAPA ETAPA PRELINGÜÍSTICAPRELINGÜÍSTICA
ETAPA ETAPA LINGÜÍSTICALINGÜÍSTICA
ETAPA ETAPA PRESINTÁCTICAPRESINTÁCTICA
(( 1 1 AÑO A 1,6) AÑO A 1,6)
ETAPA ETAPA SINTÁCTICASINTÁCTICA
(Catalán, 2,7 años)(Catalán, 2,7 años)
ENUNCIADOS ENUNCIADOS SUCESIVOS DE UNA SUCESIVOS DE UNA
PALABRAPALABRA ESTRUCTURAS LINEALESESTRUCTURAS LINEALES
JERÁRQUICA INICIALJERÁRQUICA INICIAL( Catalán 2 AÑOS 9 MESES)( Catalán 2 AÑOS 9 MESES)
JERÁRQUICA COMPLEJAJERÁRQUICA COMPLEJA (Catalán 3 AÑOS 8 meses )(Catalán 3 AÑOS 8 meses )