El Lugar del Cuerpo en un Proceso de Recreación Dirigida Desarrollado con un grupo de estudiantes de grado
décimo de la Institución Educativa República de Argentina
Jonathan Esmith AvendañoProfesional en RecreaciónColectivo Minga de PensamientoUniversidad del Valle. “Lo que sabemos del mundo
lo sabemos por y a través de nuestros cuerpos”
Guerra Sucia Y Políticas Del Cuerpo
Campus Virtual Clacso
Adrián Scribano, 2009
El cuerpo en el Aula de Clases.
El cuerpo y la Recreación Dirigida (SARI) en el aula de Clase.
Sesión 1.Tema: Reconocimiento interpersonal.
Técnica: La Silueta.
Apertura
Exploración
Negociación
Socialización-Evaluación
1. Sensibilización del cuerpo
3. Emocionalidad Corporal
sensibilidad
Cuerpo-espacio
Cuerpo
Comunicativo
-Independización muscular-Relajación y Distinción
-Esquema Corporal
-Espacio Individual
-Espacio Total
-E. Adaptabilidad -E. expresivo social
- C. Impersonal
- C. interpersonal
2.4.
El Lugar del Cuerpo en un Proceso de Recreación Dirigida
Se puede enunciar que el recreando, durante el proceso, tiene varias relacionessimultáneas:
Lugar físicoEspacio interior
Técnicas
Propios Saberes
Imaginación
Recreandos
Pensamientos
Emociones
Estado de animo
Formas de comunicarse
Sentimientos
Habilidades
EL RECREANDO EN EL HACER
El Lugar del Cuerpo en un Proceso de Recreación Dirigida
El lugar del cuerpo en la Recreación dirigida.
Un Cuerpo-MediaciónBasado en lasCuatro sesiones
Media con todos los seres vivos y no vivos del
espacio habitado. Albergando diferentes significados,
recuerdos y aprendizajes de su propia cultural
Cuerpo Re-creado
El Lugar del Cuerpo en un Proceso de Recreación Dirigida
“Lo que se trata no es tanto de incorporar recursos didácticos para transmitir conocimientos sino de facilitar y potenciar la expresión y la interacción entre los educandos”.
Gabriel Kaplum, 2009¿Educar ya fue?Universidad Andina Simón Bolívar
Sesión 1.Tema: Reconocimiento interpersonal.
Técnica: La Silueta.
Apertura
Exploración
Negociación
Socialización-Evaluación
Sesión 1.Análisis: Sensibilización del Cuerpo.
• Independización muscular,proceso de aprendizaje en el que
se exploran los músculos; transmitiendo reacciones
energéticas de forma encadenada.
• Relajación y distensión,fluir de movimientos con carga
dramática; se puede trabajar bajo coordinación, disociación y
encadenamientos.
• Esquema corporal,a partir de los diferentes
movimientos: Estos potencian un equilibrio dinámico para así conseguir un conocimiento de
sí mismo.
Sesión 2.Tema: Reconocimiento intrapersonal.
Técnica: El Gigante
Apertura
exploración
Negociación
Socialización
Sesión 2.Análisis: Sensibilización Cuerpo-Espacio.
Espacio individual
Es la vivencia del espacio interior, aquelconocimiento que se construye de símismo a partir de la interacción de lospropios movimientos.
Espacio total
Percepción general de los cuerpos de losdemás y con los objetos o herramientashabitados del contexto (Schinca, 1988).
Sesión 3.Tema: Nuestras Decisiones.
Técnica: Arte Dramatico
Apertura
exploración
Negociación
Socialización
Sesión 3.Análisis: El Cuerpo Emocionado.
• La adaptabilidad emocional.Son emociones que contribuyen a lasupervivencia y adaptación de lapersona a un contexto o situacióndeterminada.
• La emoción expresivo-social.las emociones producen cambios enmúsculos, voz, gestos, generandoestímulos, reacciones o influencias en larelación interpersonal.
Sesión 4.Tema: construyendo nuestra escuela soñada.
Técnica: Mosaico.
Apertura
exploración
Negociación
Socialización
Sesión 4.Análisis: El Cuerpo Comunicativo.
La Comunicación Impersonal
Práctica o rol que desempeña unapersona de forma individual anteun grupo.
La Comunicación Interpersonal
Práctica que se comparte con losdemás para crear una amistad oconfianza con los otros.
