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EL NUEVO MODELO EDUCATIVO DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE CENTROS DE FORMACION PARA EL TRABAJO
EL NUEVO MODELO EDUCATIVO DE LA DIRECCIÓN
GENERAL DE CENTROS DE FORMACION PARA EL
TRABAJO
MODELO EDUCATIVO
OBJETIVOS
Dar a conocer la incorporación de la
Dirección General de Centros de Formación
para el Trabajo (DGCFT) al Sistema Nacional
del Bachillerato (SNB).
Mostrar la Organización de la Oferta
Educativa de la Carrera/Especialidad de
Servicios Turísticos por Campos de
Formación Profesional (CFP).
MARCO NORMATIVO
• Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012.
• Programa Sectorial de Educación. 2007-2012.
• Programa de Desarrollo Institucional 2010-2012.
• Acuerdos Secretariales.
442: Se establece el Sistema Nacional de
Bachillerato en un marco de diversidad.
444: Se establecen las competencias que
constituyen el marco curricular común
del SNB.
345: Determina el Plan de Estudios del
Bachillerato Tecnológico.
445: Conceptualiza y define por la EMS
las operaciones educativas en las
diferentes modalidades.
447: Se establecen las competencias
docentes para quienes impartan EMS en la
modalidad escolarizada.
449: Se establecen las competencias que
definen el Perfil del Director en los
planteles que imparten educación del tipo
Medio Superior.
486: Se establecen las competencias
disciplinares y extendidas del Bachillerato
General.
7/CD/2009 : Presenta carreras demandadas
por el sector productivo y sus respectivas
competencias profesionales.
NIVELES DE CONCRECIÓN DEL SNB EN EL MCC
Comités
Interinstitucionales
Marco curricular común
Modelo educativo de la
institución
Planes y programas de
estudio
Adecuaciones por centro
escolar
Curriculum impartido en el
aula
Nivel Interinstitucional
Consenso entre instituciones
de EMS en torno al SNB.
Nivel Institucional
Aportes de cada institución
para reflejar su filosofía e
identidad.
Oferta educativa concreta de
las instituciones para
responder a la demanda de
los estudiantes.
Nivel escuela
Aportes de cada plantel en
términos de adecuaciones
curriculares, tutoría y
actividades complementarias.
Nivel Aula
Decisiones del Docente
sobre planeación, desarrollo
y evaluación del proceso de
aprendizaje.
COSDAC
Unidades
Administrativas
COMITÉS INTERINSTITUCIONALES
COSDAC
DGECyTM
DGETI
DGETA
DGCFT
•Representantes de
unidades administrativas
•Expertos del Sector
productivo
•Docentes
•Metodólogos de
unidades administrativas
Reuniones de Trabajo
directivos y docentes
CONALEP
CONAEDU
UBICACIÓN DEL COMPONENTE DE
FORMACIÓN PROFESIONAL
OFERTA EDUCATIVA DE LA EMS POR
CAMPOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Currículo en competencias y centrado en el aprendizaje
Flexible
Diseño de carreras/especialidades
Comunes Específicas
Elaboración y validación de planes y programas de formación profesional
PertinenteModular Integrado
CAMPOS DE FORMACIÓN
PROFESIONAL (CFP)
Es la organización de Carreras/Especialidades que se ofrecen en
la Educación Media Superior, cuya delimitación y composición
esta basada en la identificación de procesos de trabajo con
objetos de transformación similares, que evolucionan de acuerdo
con las dinámicas productivas y las perspectivas del empleo en
las diferentes regiones del país.
Criterios para definir los CFP:
• Sitios de inserción
• Procesos de trabajo
• Objetos de transformación
IMPACTO DE LA OFERTA
EDUCATIVA EN LA DGCFT
Campos de
Formación
Profesional
24 CFPAcuerdo 7/CD/2009
Referentes:
SCIAN/ INEGI
Observatorio Laboral
Catálogo Mexicano de
Ocupaciones
Especialidades/
Carreras técnicas
11 Comunes
7 Específicas
Transformación
19 Áreas
Especialidades
Áreas,
Especialidades y
Cursos
CARRERAS/ESPECIALIDADES
COMUNES
1. Servicios turísticos
2. Informática
3. Producción industrial
de alimentos
4. Administración
5. Contabilidad
6. Enfermería general
7. Refrigeración y aire
acondicionado
8. Mantenimiento
automotriz
9. Electricidad
10. Mecatrónica
11. Electrónica
ESPECÍFICAS
1. Inglés
2. Estilismo y bienestar
personal
3. Asistencia familiar y de
salud
4. Desarrollo
organizacional
5. Producción artesanal de
cerámica de alta
temperatura
6. Producción artesanal de
joyería
7. Diseño y fabricación de
muebles de madera
SERVICIOS TURÍSTICOS
CAMPO DE
FORMACIÓN
PROFESIONAL
CARRERA/ ESPECIALIDAD
CLAVE DE LA
CARRERA/
ESPECIALIDAD
MÓDULOS/ CURSOSDURACIÓN EN
HORAS
CLAVE DEL
MÓDULO/CURSO
INFORMACIÓN
DISPONIBLE
30. Turismo 49. Servicios turísticos
(Se integran cuatro
especialidades del
área de turismo y se
incorporan los cursos
correspondientes a
Repostería)
30-ST-
1985C Servicio a comensales 26030-ST-2002T-EBC-
01
Paquetería
didáctica y un
video
Preparación de bebidas 26030-ST-2003T-EBC-
02
Paquetería
didáctica y un
video
Control de costos de
alimentos y bebidas200
30-ST-2003C-
EBC-03
Paquetería
didáctica
Preparación de alimentos 36030-ST-2003T-EBC-
04
Paquetería
didáctica y un
video
Atención al cliente del vino
en el lugar de consumo200
30-ST-2009C-
EBC-05
Paquetería
didáctica
Técnicas especializadas
de carnicería200
30-ST-2009C-
EBC-06
Paquetería
didáctica
Resguardo del vino 18030-ST-2010C-
EBC-07
Paquetería
didáctica
Reservación de servicios
hoteleros120
30-ST-1999T-EBC-
08
Paquetería
didáctica y un
video
Recepción del huésped 19030-ST-1999T-EBC-
09
Paquetería
didáctica y un
video
Registro y control de la
cuenta del huésped200
30-ST-1999T-EBC-
10
Paquetería
didáctica
SERVICIOS TURÍSTICOS
Campo de
Formación
Profesional
Carrera/ Especialidad
Clave De La
Carrera/
Especialidad
Módulos/ CursosDuración En
Horas
Clave Del
Módulo/CursoInformación Disponible
30. Turismo 49. Servicios
turísticos
(Se integran cuatro
especialidades del
área de turismo y se
incorporan los cursos
correspondientes a
Repostería)
30-ST-
1985C
Conserjería y
comunicación telefónica
en hotelería
18530-ST-2009C-
EBC-11
Paquetería
didáctica
Servicio de atención al
huésped200
30-ST-2009C-
EBC-12
Paquetería
didáctica
Servicio de habitaciones 11030-ST-1999T-
EBC-13
Paquetería
didáctica
Supervisión de
habitaciones y áreas
comunes
16530-ST-1999C-
EBC-14
Paquetería
didáctica
Coordinación de los
servicios de hospedaje165
30-ST-2009C-
EBC-15
Paquetería
didáctica
Atención turística 18030-ST-1995T-
SCP-16FC-02 y FC-07
Venta de servicios de
viajes120
30-ST-1999T-
EBC-17
Paquetería
didáctica y un
video
Organización de eventos
de negocios, sociales y
culturales
18030-ST-2009C-
EBC-18
Paquetería
didáctica
Gelatinas artísticas 10030-ST-2000T-
CCO-19
Programa de
estudio
Elaboración de pasteles y
productos de repostería350
30-ST-2005T-
EBC-20
Paquetería
didáctica
Pastelería y dulces finos 28530-ST-2009C-
EBC-21
Paquetería
didáctica
Total 21 4210
EJES DE ACCIÓN DE LA DGCFT
COORDINADOS POR LA COSDAC
1. Planes y programas de estudio de carreras técnicas,
comunes y específicas.
2. Actualización docente.
3. Control escolar.
4. Infraestructura y equipamiento de los planteles.
BENEFICIOS
El SNB permite el transito por el cual es posible lamovilidad de estudiantes entre carreras, planteles yunidades administrativas o modalidades de EducaciónMedia Superior.
Reconocimiento de la formación profesional en el SNB.
El SNB permite la portabilidad de estudios y el
reconocimiento de las unidades administrativas de los
aprendizajes curriculares acreditados.
Diversificación de la oferta institucional de servicios
(carreras técnicas y especialidades de formación para el
trabajo).
