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Centro Franco Argentino de Altos Estudios Universidad de Buenos Aires
Seminario de Posgrado
36 horas
« El objeto literatura y el objeto literario:
saberes, prácticas y funcionamiento comunitario»
Profesora invitada Annick Louis (EHESS/Universidad de Reims)
Profesor anfitrión
Marcelo Topuzian (UBA)
Del 22 de agosto al 1 de septiembre de 2017 Lugar: Centro Franco Argentino, Ayacucho 1245 Sesiones: Martes 22, miércoles 23, jueves 24, viernes 25, lunes 28, martes 29, miércoles 30, jueves 31, viernes 1 de septiembre. El seminario se dictará de 17:00 las 21:00 hs en el aula del CFA, 3er Piso. Sesión excepcional : miércoles 30 de agosto a las 19:00 hs en la Alianza Francesa, Av. Córdoba 946, Biblioteca, 2do Piso sobre « Roger Caillois y la difusión de la literatura hispanoamericana en Europa ». Última sesión del 1ro de septiembre : presentación de los proyectos de los estudiantes.
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RESUMEN: El objetivo de este seminario es proponer un espacio de reflexión sobre el estatuto de la disciplina literaria. En los últimos quince años se ha intensificado el debate acerca de la implantación actual y futura de los estudios literarios en la cartografía contemporánea de los saberes. El desarrollo de las nuevas tecnologías, la pérdida de un lugar hegemónico dentro de las humanidades y cierto agotamiento de los sistemas interpretativos heredados de los años 1970, provocaron la impresión de estar frente a una crisis que parecía anunciar la desaparición de la disciplina. Sin embargo, este diagnóstico no puede ser disociado de un debate más amplio, acerca de la eficacia de los regímenes disciplinarios que se desarrolla entre los especialistas en ciencias humanas y sociales desde hace al menos una década. La particularidad de la disciplina literaria dentro de este marco es que la discusión se concentró en sus problemáticas internas, contrariamente a otras ciencias humanas y sociales que en la segunda mitad del siglo XX cuestionaron sus bases conceptuales así como los presupuestos sobre los cuales reposan. Teniendo en cuenta este contexto el seminario se propone explorar la dimensión epistemológica que caracteriza la disciplina, y, de modo más específico, el lugar que ocupan las producciones literarias y los aparatos teóricos que las estudian dentro de las ciencias humanas y sociales. A partir de un estado de la cuestión de estas tendencias recientes, el seminario propondrá examinar el uso que otras disciplinas hacen del texto literario. En efecto, en los últimos años diferentes campos han intentado definir su relación al texto literario, en un intento de aprehender el saber específico que transmite, en particular la historia, la filosofía y la sociología, que han postulado un saber específico a la literatura. Se definieron de este modo diferentes usos del texto literario en las ciencias. En cuanto a la disciplina literaria, el movimiento ha llevado a explorar la productividad de conceptos y metodologías provenientes de otras disciplinas para abordar los textos – que aparecen en la actualidad como “objetos compartidos”-‐, y a fundamentar aproximaciones innovadoras. Nuestro objetivo es estudiar estas tendencias, agregando un segundo nivel, el de la interacción entre la disciplina literaria y otros campos de saber de las humanidades y las ciencias sociales. La perspectiva adoptada implica así un método interdisciplinario que debería permitir comenzar a considerar cuestionamientos epistemológicos provenientes de varios campos diferentes. OBJETIVOS
• analizar el estatuto actual de la disciplina literaria, a partir de una metodología a la vez histórica y comparatista, que permita poner en evidencia los problemas específicos que ésta plantea en la actualidad;
• revisar las tendencias críticas generales desarrolladas dentro de las comunidades críticas occidentales para explicar la tendencia actual de los estudios literarios, en particular el devenir de la teoría literaria
• plantear la relación entre epistemología y teoría literaria, a partir de una historia del desarrollo de la teoría y de su implantación institucional en Argentina y Francia
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• postular conceptos epistemológicos a partir del funcionamiento específico de la disciplina literaria, con el objetivo de volver sobre sus bases conceptuales y metodológicas, en particular la noción de objeto, de disciplina,
• estudiar las nociones de saber y de conocimiento del texto literario • reflexionar acerca de las formas y modos de saber específicos producidos desde la
disciplina literaria • examinar las perspectivas y teorías sobre la literatura provenientes de otras ciencias
humanas y sociales, en particular el cruce entre literatura e historia, literatura y antropología, literatura y sociología
• poner en evidencia los nuevos aportes teóricos de otras disciplinas para renovar la reflexión de los estudios literarios, en particular en relación a la contextualización del texto
• cuestionar la relación entre producción de saber y enseñanza dentro del marco de la disciplina literaria
UNIDADES TEMÁTICAS
1. Los estudios literarios: estatuto y perspectivas actuales y futuras. Esta primera unidad propondrá un examen de la situación actual de los estudios literarios, basada en una revisión de su historia en diferentes tradiciones, en particular en Argentina y Francia. Partimos de la idea que nos encontramos en un momento de resignificación de la disciplina y del lugar que ocupa en la topografía de los saberes, que implica también una renovación de las prácticas, tanto en la escritura crítica como en la enseñanza. Serán examinados los trabajos recientes que han marcado la reflexión, y abordadas las nociones de innovación y tradición. Bibliografía obligatoria: Louis, Annick, “Notas acerca de una posible articulación epistemológica de los estudios literarios con las ciencias humanas y sociales”, Ex-‐libris. Revista del departamento de Letras, a. 2, n. 2, 2013. http://www.filo.uba.ar/contenidos/carreras/letras/exlibris/contenido.html Roussin, Philippe/Schaeffer, Jean-‐Marie, “Etudes littéraires”, Nouveau dictionnaire encyclopédique des sciences du langage, Paris, Seuil, 1995, pp. 73-‐89. Schaeffer, Jean-‐Marie, Petite écologie des études littéraires, Vincennes, Thierry Marchaisse, 2010. Topuzian, Marcelo. “El fin de la literatura. Un ejercicio de Teoría literaria comparada”, Castilla. Estudios de Literatura, 4(2013), p. 298-‐349. Bibliografía complementaria: Bodin Romuald & Orange Sophie. L’université n’est pas en crise. Les transformations de l’enseignement supérieur : enjeux et idées reçues. Bellecombe-‐en-‐Bauges, Éd. du Croquant, 2013. Charle, Christophe. “L'organisation de la recherche en sciences sociales en France depuis 1945: bref bilan historique et critique”. Revue d'histoire moderne contemporaine. 55-‐4bis (2008): 80-‐97. Compagnon, Antoine, La littérature, pour quoi faire?, Paris, Collège de France/Fayard, 2007.
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2. Epistemología y teoría literaria. Esta unidad examinará la relación entre epistemología y teoría literaria, partiendo de la idea que la dimensión epistemológica no es una escuela ni una tendencia, tampoco una forma de abordar los estudios literarios que puede ser institucionalizada sino una dimensión de éstos que debe ser incorporada a los trabajos actuales. Será estudiado el papel que cumplió la teoría literaria en los estudios literarios argentinos y franceses. Bibliografía obligatoria: Jakobson, Roman, “Préface”, à : Todorov, Tzvetan: Théorie de la littérature des Formalises Russes, Paris, Editions du Seuil, 1966. Kuhn, T. S., La structure des révolutions scientifiques, Paris, Flammarion, 1983. Ludmer, Josefina, “Prólogo”, Cien años de soledad. Una interpretación, Buenos Aires, CEAL, 1985.
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Lacalle, Juan Manuel/Riva, Gustavo, “Aproximaciones a la historia de la Teoría Literaria en la carrera de Letras de la UBA. Parte III (1966-‐1976)”, Luthor 24, vol. VI, mayo 2015. Lacalle, Juan Manuel/ Miglione, Majo, “Aproximaciones a la historia de la Teoría Literaria en la carrera de Letras de la UBA. Parte IV (1976-‐1985)”, Luthor 26, vol. VII, nov. 2015. Lacalle, Juan Manuel/Miglione, Majo, “Aproximaciones a la historia de la Teoría Literaria en la carrera de Letras de la UBA. Parte V (1986-‐1989)”, Luthor 30, vol. VIII, nov. 2016. Kuhn, Thomas S., “Reflections on my critics” (231-278), “Logic of Discovery or Psychology of Research”, in: Criticism and the Growth of Knowledge, Cambridge, Cambridge University Press, 1970. Kuhn, Thomas S., “Second thoughts on Paradigms”, The Structure of Scientific Theories, F. Suppe (ed.), Urbana, University of Illinois Press, 1974, pp. 459-482. Lakatos, Imre/Musgrave, Alan (ed.), Criticism and the Growth of Knowledge, Cambridge, Cambridge University Press, 1970, pp. 197-230. Lakatos, Imre, “Lectures on Scientific Method ”, in Feyerabend, Paul/Lakatos, Imre, For and Against Method, Chicago and London, The University of Chicago Press, 1999, Edited and with an introduction by Matteo Motterlini. Panesi, Jorge, “Discurso pronunciado cuando la Universidad de Buenos Aires otorgó el Doctorado Honoris Causa a Josefina Ludmer, el 4 de noviembre del 2010. https://josefinaludmer.wordpress.com/2010/11/19/doctorado-‐honoris-‐causa/. Consultado el 20 de mayo del 2011. Vitagliano, Miguel, “Variaciones sobre un punto: notas de trabajo sobre teoría y crítica literaria.”, en AAVV Perspectivas actuales de la investigación literaria, Buenos Aires, Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras, UBA, 2011, pp.123-154.
3. La noción de objeto. Esta unidad toma como punto de partida la diferencia entre el “objeto literario” (los textos literarios en tanto artefactos artísticos), y “el objeto literatura” (las producciones especializadas sobre éstos). Se partirá de un análisis sistemático de la noción de objeto en literatura, y su funcionamiento en las comunidades académicas, así como sus valores dentro de éstas. Consideramos al objeto como un lugar de inscripción de tradiciones nacionales, así como un espacio de creatividad. Luego nos concentraremos en el análisis de la constitución de los corpus et sus consecuencias epistemológicas, institucionales y disciplinarias. A partir de donde se examinarán las tradiciones nacionales y cruces comparatistas, la cuestión de los objetos mixtos y los objetos compuestos. Los ejemplos examinados serán los siguientes:
− el objeto Borges : se trata de pensar la transformación de la obra de Borges y su reconstrucción a partir de la serie de ediciones de textos excluidos de las diferentes versiones de las Obras Completas editadas por el autor;
− las versiones de Operación masacre de Rodolfo Walsh: se examinarán las características de las ediciones hechas por el autor (1957, 1964, 1969, 1972) en tanto construcciones de objeto articuladas a objetivos literarios y políticos diferentes, subrayando los elementos paratextuales que constituyen cada edición
− el relato de viaje y las ciencias humanas y sociales en la segunda mitad del siglo XIX: tomando como corpus Una excursión a los indios ranqueles de Lucio V. Mansilla, la correspondencia de Arthur Rimbaud, los primeros escritos de Heinrich Schliemann
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sobre sus excavaciones en Troya, llevaremos adelante un cuestionamiento sobre los ejes que construyen los corpus en el caso del relato de viaje
Bibliografía obligatoria. Bazin, Jean, “Interpréter ou décrire. Notes critiques sur la connaissance anthropologique”, in : Jacques Revel/Nathan Wachtel (eds.) : Une école pour les Sciences Sociales. De la Vie Section à l’École des Hautes Études en Sciences Sociales, Paris, Éditions du Cefr, 1996, pp. 401–420. Borges, Jorge Luis, “Nota sobre (hacia) Bernard Shaw”, Otras inquisiciones. Buenos Aires: Sur, 1952, pp. 193-‐196. Louis, Annick, “El objeto literario hoy. Entre valor, comunidad intelectual y tradición nacional”, Lindes actuales de la literatura comparada, Santa Fe, Universidad Nacional del Litoral, 2011, pp. 60-‐73. Louis, Annick, “El objeto literario: ¿espacio de refundación de las literaturas comparadas?”, trad. Magdalena Cámpora, en Mariano García, María José Punte y María Lucía Puppo (comps.), Espacios, imágenes y vectores. Desafíos actuales de las literaturas comparadas, Buenos Aires, Miño y Dávila / FFyL UCA, 2015, pp. 225-‐244. Louis, Annick, “Homo explorator. La escritura “no literaria” de Arthur Rimbaud, Lucio V. Mansilla y Heinrich Schliemann”. The Colorado Review of Hispanic Studies, Vol. 6, Fall 2008, p. 25-‐38. Bibliografía complementaria. Becher, Tony, Academic Tribes and Territories. Intellectual enquiry and the cultures of disciplines, Open University Press, 1989. Becher, Tony/Trowler, Paul R., Academic Tribes and Territories. Intellectual enquiry and the culture of disciplines, Open University Press, 2001. Foucault, Michel, “Qu’est-‐ce qu’un auteur?”, Dits et écrits, Tome I (1954–1969), Paris, Gallimard/NRF, 1994, pp. 789–819. Grafton, Anthony, Les origines tragiques de l’érudition. Une histoire de la note en bas de page, Paris: Éditions du Seuil/La librairie du XXème siècle, 1998. [1995] Heilbron, Johan (éd.), “Traditions nationales en sciences sociales “, Revue d’histoire des sciences humaines, no. 18, 2008, 241 p. Jamin, Jean, “La règle de la boîte de conserve”, L’Homme, 170, avril-‐juin 2004, pp. 7-‐10. Louis, Annick, “Valeur littéraire et créativité critique”. in: La valeur littéraire en question, Paris, L’Improviste, 2010. Edité par Vincent Jouve, pp. 33-‐55. Mukarovsky, Jan, Structure, Sign and Function, New Haven and London, Yale University Press, 1977. Schaeffer, Jean-‐Marie, “Objets esthétiques?”, L’Homme, 170, avril-‐juin 2004, p. 26-‐45. 4. La noción de disciplina, entre especialización, difusión del saber y enseñanza. Esta unidad examinará la articulación de las nociones de disciplina e interdisciplinariedad a los estudios literarios, a partir de trabajos provenientes de diferentes campos. Una atención particular será otorgada a la cuestión de la escritura disciplinaria, y a los problemas planteados por la escritura del terreno y del trabajo en archivos. Será abordada también la cuestión de la enseñanza de la literatura en relación a la definición de los objetos de la disciplina.
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Bibliografía obligatoria: Lenclud, Gérard, “L’anthropologie et sa discipline”, in: Boutier, Jean/Passeron, Jean-Claude/Revel, Jacques, Qu’est-ce qu’une discipline?, Paris, EHESS/Enquête, 2006, pp. 69-93. Fabiani, Jean-‐Louis, “A quoi sert la notion de discipline”, Jean Boutier, Jean-‐Claude Fuller, Steve, “Interdisciplinarity. The loss of the heroic vision in the market place of ideas”, Rethinking Interdisciplinarity, http://www.interdisciplines.org/interdisciplinarity/ Fuller, Steve, “Interdisciplinarity. The Loss of the Heroic Vision in the Marketplace of Ideas”, http://www.interdisciplines.org/interdisciplinarity/papers/3 Passeron, Jean-‐Claude, Revel, Jacques, Qu'est-‐ce qu'une discipline? Paris, EHESS, 2006. Caisso, Claudia/Rosa, Nicolás, “De la constitution clandestine d’un nouvel objet”, Études françaises, 23 (1987), 249-265. Bibliografía complementaria Armstrong, Paul, “Teaching the Disciplines: Identifying Disciplinary Institute, School of Education. Position Paper “, www.leeds.ac.uk/sddu/lt/fellowship/fellowship.html Bensa, Alban, Pouillon, François, “Introduction”, Terrains d’écrivain. Littérature et ethnographie, Toulouse, Anacharsis, 2012. Bombini, Gustavo, La trama de los textos. Problemas de la enseñanza de la literatura, Buenos Aires, Libros del Quirquincho, 1991. Bonnéry, Stéphane, Comprendre l'échec scolaire. Elèves en difficulté et dispositifs pédagogiques. Paris: La Dispute/L'enjeu scolaire, 2007. Bruter, Annie, “Le cours magistral comme objet d'histoire”, Histoire de l'éducation, 120/2008, Le cours magistral: XV-‐XXe siècles, oct-‐décembre 2008, p. 5-‐32. Debaene, Vincent/Didier, Hugues/Braud, Michek/de Sivers, Fanny, Ethnologie et littérature, Paris, L'Harmattan, 2006. Debaene, Vincent, L'adieu au voyage. L'ethnologie française entre science et littérature, Paris, Gallimard/NRF/Bibliothèque des sciences humaines, 2010. Engel, Pascal, “La philosophie peut-‐elle échapper à l’histoire”, in J. Boutier et D. Julia, eds, Passés recomposés, Paris, Autrement, 1995, p. 96-‐111. Fabiani, Jean-‐Louis, “Controverses scientifiques, controverses philosophiques. Figures, positions, trajets”, Débats et controverses, n. sp de Enquête. Anthropologie, Histoire, Sociologie, 5, 1997, p. 11-‐34. Flahault, François, “Note sur le rôle des ouvrages de synthèse dans la recherche en SHS” (Mimeo, 2006). Heilbron, Johan/Lenoir, Remi/Sapiro, Gisèle, Pour une histoire des sciences sociales. Hommage à Pierre Bourdieu, Paris, Fayard, 2004. Avec la collaboration de Pascale Pargamin. Heilbron, Johann, “A Regime of Disciplines: Toward a Historiacal Sociologiy of Disciplinary Knowledge”, in Camic, C., Joas, H., (eds): The Dialogical Turn: New Roles for Sociology in the Postdisciplinary Age, Lanham, Rowman & Littlefield, 2004, p. 23-42. Christophe Heintz (EHESS, Institut Nicod), Gloria Origgi (CNRS, Institut Nicod), et Sperber, Dan, (CNRS, Institut Nicod), “Repenser l'interdisciplinarité”, http://www.interdisciplines.org/medias/confs/archives, 2005, consulté le 6/09/2009. Fabiani, Jean-‐Louis, “Du chaos des disciplines à la fin de l’ordre disciplinaire ? “, Pratiques [En ligne], 153-‐154 | 2012, mis en ligne le 13 juin 2014, consulté le 22 décembre 2014. URL: http://pratiques.revues.org/1969 Nowotny, Helga, “The Potential of Transdisciplinarity “, http://www.interdisciplines.org/interdisciplinarity
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