El sector empresarial en el marco
de la certificación y
portabilidad de competencias
Ing. Ramón de la Peña Manrique
Comisión de Educación del Sector Empresarial
Consejo Coordinador Empresarial
• Dicen que del dicho al hecho hay
mucho trecho, en el sector empresarial
decimos que del dicho al hecho debe
de existir alguien capaz de hacer que
las cosas sucedan
Una historia• ¿Qué es más importante saber y saber hacer o tener
un certificado académico?
• “Violan reglamento Secretario y Tesorero de Ayuntamiento de San Blas” y que en esencia dice: “Silverio Aspericueta Sánchez y Juan Benítez Victoria no necesitaron "quebrarse" muchos años la cabeza para conseguir el cargo de Secretario y Tesorero de ese Gobierno municipal”, pues solo estudiaron hasta el sexto año de primaria y consiguieron estos importantes cargos en la administración municipal de San Blas.
La respuesta:
• "Si te enseñara mi currículo, habla por sí solo. Yo desde 1970 soy activo en el desarrollo humano" menciona uno de ellos y el segundo dice: "Si toda mi vida he sido agricultor, jitomatero, y otros cultivos, entonces yo no soy tan tapado como dice el regidor"
¿Qué pensé yo?
• Lo mejor para es saber y saber hacer
mucho con lo que se sabe y tener un
certificado que lo ratifique. Lo segundo mejor
es saber y saber hacer mucho con lo que se
sabe aunque no se tenga un papel que lo
certifique. Pero lo peor es no saber y tener
un papel que certifique que si se sabe.
Otra historia
• Cuentan que Naki, un ayudante del Dr. Barnard fue quien realmente llevo a cabo el primer transplante de corazón. El doctor supuestamente lo reconoció poco antes de morir (en 2001), el Dr Barnard tuvo la honestidad profesional de confesar que el transplante lo habían hecho entre dos cirujanos, el y Naki, y que Naki era el mejor.
• ¿Por qué el secreto? Porque Naki era un negro sin más educación formal que la primaria.
• Pero logró transformarse en un excelente cirujano sin título en el área de los trasplantes, y lo hizo porque tenía la rara habilidad de entender estructuras anatómicas y procedimientos quirúrgicos complicados.
• Para mi es claro que existe mucha gente que sabe más que lo que dicen sus diplomas o certificados académicos. Francisco Villa era oficialmente un analfabeta desde el punto de vista académico, pero era un súper experto en actividades militares sin tener ningún certificado académico. Igual que una de las personas de San Blas que dice: "Si toda mi vida he sido agricultor, jitomatero, y otros cultivos, entonces yo no soy tan tapado como dice el regidor"
Conclusión inicial
• El aprendizaje no se debe restringir a lo que se puede estudiar en un sistema escolarizado, el aprendizaje viene a través de la lectura, observando y escuchando en el trabajo, en el taller, en la televisión a los que si saben y saben hacer mucho con lo que saben. Efectivamente nos conviene trabajar en donde existen buenos mentores y tutores.
Conclusión intermedia
• Es necesario promover, formalizar y
simplificar nuestros sistemas de
acreditación de competencias laborales
o de certificados académicos de
primaria, secundaria, bachillerato y
profesional.
• Sin olvidar la portabilidad de esas competencias por las personas que las poseen me recordó mi colega de la CESE al revisar el documento que hoy les presento.
• Les podrán quitar todo lo que poseen, les podrán quitar el rancho, la casa, la empresa, sus ahorros en el banco pero lo que tienen en su cabeza nadie se los podrá quitar
¿Qué cambios
recomendaría?
• Cambios tradicionales: Calidad en la operación, en el proceso de enseñanza aprendizaje, en la infraestructura, en los laboratorios; Pertinencia en los contenidos y programas académicos; Saltó a mi mente el profesorado y su sindicato, la universidad del emprendedor, el uso inteligente de las tecnologías de información y comunicación, el fortalecimiento del habito de la lectura, y tener nuevos métodos de enseñanza.
Los tres cambios
• Un programa de alimentación generalizado para los niños de cero a tres años,
• Erradicar el rezago educativo en nuestro país de todos aquellos jóvenes y adultos que sin estar en la escuela no tienen su educación básica terminada, y
• Proporcionar a todos los muchachos que estudien secundaria y bachillerato o a cualquier joven o adulto que quiera mejorar en su trabajo, capacitación para el trabajo y certificación de lo que saben hacer a través de el programa de competencias laborales.
Programa de alimentación
• Los expertos en el desarrollo de los niños reconocen que una etapa critica es la que tiene el niño de cero a tres años, durante la cual su cerebro pasa por un proceso de desarrollo único e irrepetible que resultara clave para su futuro, pues en esa etapa aumenta muy considerablemente el número de neuronas y las conexiones entre ellas. Sin duda la etapa más critica para el futuro intelectual y educativo de nuestros niños.
El rezago educativo
• En nuestro país existen 5, 747,813 analfabetas, 9,825,391 personas que no han completado su educación primaria y 14, 573,460 jóvenes y adultos que teniendo la primaria no han concluido su educación secundaria. Estos números implican que el 43.9% de todos los mexicanos mayores de 15 años no han concluido su secundaria.
• No podemos hablar de un país digno, moderno, competitivo, cuando cerca de la mitad de toda la población económicamente activa esta en rezago educativo.
Conclusión
• Se sabe lo que se tiene que hacer, se
sabe como hacerlo, se tiene con quien
hacerlo, solo falta el con que hacerlo.
¿Se puede erradicar el rezago en un
sexenio?, si se puede. ¿Qué falta?, La
voluntad política de hacerlo y un poco
más de recursos económicos.
Competencias laborales
• En la Comisión de Educación del Sector
Empresarial creemos que se debe de
complementar nuestro modelo, nuestro
paradigma educativo. El actual está
diseñado para que todos terminen con un
diploma terminal de técnico o de licenciatura,
pero desgraciadamente muy pocos lo hacen.
Modelo educativo actual
• Nuestro modelo actual es como tener una fábrica armadora de automóviles que empieza con las suficientes partes para armar 100 automóviles, pero a lo largo del proceso va sacando – en realidad desechando – autos incompletos, unos sin llantas, otros sin motor, otros sin carrocería, otros sin asientos y al final sólo arma pocos carros completos.
Una posible solución
• No sería mejor, nos preguntamos en la Comisión de Educación del Sector Empresarial, tener una fábrica armadora de unidades de transporte, que en las primeras etapas del proceso salgan patinetas –claro no son automóviles pero son unidades completas – después bicicletas, luego motocicletas, más allá automóviles, después avionetas y muy allá un súper jet.
• Esa es la modificación conceptual que necesita nuestro sistema educativo. Que en cualquier etapa en la que nuestros jóvenes salgan del sistema educativo puedan decir: yo sé y estoy certificado como soldador, o para manejar un torno, o para usar una computadora, o para implantar sistemas de calidad, o para diseñar plantas químicas, o para inventar procesos químicos –efectivamente, desde una patineta hasta un súper jet.
• Cuidando desde luego, adecuar estas
competencias laborales en primer lugar
a las necesidades de la comunidad o la
región y en segundo lugar a las
habilidades y talentos de cada
estudiante.
¿Qué nos falta?
• Ustedes de seguro ya lo adivinaron,
nos falta quererlo, nos falta pasar del
dicho al hecho, nos faltan la gente
capaz de hacer que las cosas sucedan
y asignar los recursos para poder
hacerlo.
Resumen de conclusiones
• 1. El aprendizaje no se debe restringir a lo que se puede estudiar en un sistema escolarizado.
• 2. se proponen tres cambios esenciales en nuestro sistema educativo: Un programa de alimentación generalizado para los niños de cero a tres años; Erradicar el rezago educativo en nuestro país; Y proporcionar a todos los muchachos que estudien secundaria y bachillerato o a cualquier joven o adulto que quiera mejorar en su trabajo, capacitación para el trabajo y certificación de lo que saben hacer a través de el programa de competencias laborales
Última pregunta
• ¿No creen que así tendríamos un mejor
país?
• Yo intuyo que si, ¿Qué nos falta?: Nos falta
quererlo; Nos falta pasar del dicho al hecho;
Nos falta la gente capaz de hacer que las
cosas sucedan; Y nos falta asignar los
recursos para poder hacerlo.
