Date post: | 04-Jul-2015 |
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PROPUESTA DE GUÍA
PARA LA
ELABORACIÓN DE
MAPAS
CONCEPTUALES
Mapas Conceptuales
Los mapas conceptuales representan la estructura del conocimiento. Se considera que el conocimiento está formado por conceptos y por relaciones entre ellos, llamados proposiciones o principios, que se ordenan en una estructura jerárquica. Por ello los mapas conceptuales requieren: • La comprensión de la información que se
esquematiza • La presentación de la información de forma clara
y precisa • Proporcionar una síntesis apropiada, que
abarque todos los aspectos que refiere la información, siendo fiel al texto
ACTIVIDADES PREVIAS Imaginar un objeto y un
acontecimiento.
Nombrar lo que se
imaginó, es decir, expresar
con palabras su imagen
mental.
Las palabras expresan
conceptos, que nos
transmiten significados, es
decir, que tienen sentido
para nosotros, que
entendemos y que nos
permiten comunicarnos y
comprendernos.
CASA
POSADA
Imagen
Palabras
ACTIVIDADES PREVIAS
Los conceptos siempre cuentan con una representación mental, de lo contrario no tendrían significado. Por ejemplo imaginen la entropía [1] y la anomia.[2]
Si no tenemos una representación mental del concepto, éste no tiene significado para nosotros.
[1]Pérdida de energía durante la producción de trabajo, por ejemplo, movimientos migratorios, descenso demográfico, cambios climatológicos, etc., si disminuye la energía la sociedad puede entrar en decadencia, en caso contrario en auge, por ejemplo: Teotihuacanos y mayas.
[2]Pérdida de valores, relajamiento de las costumbres, aumento de la violencia, decadencia de la sociedad.
ACTIVIDADES PREVIAS
Las palabras sólo son signos que utilizamos para representar y manifestar significados (puesto que cambian dependiendo del idioma)
Esa representación mental que tenemos es nuestra particular apropiación o asimilación de los conceptos.
Lluvia
Rain
Plouvoir
ACTIVIDADES PREVIAS Los conceptos son objetos,
acontecimientos o regularidades. Casa, sismo, primavera. Los conceptos no son nombres propios por ejemplo: imaginen a Karily, ¿qué es, una persona, una gatita, un perro, un canario?
No tiene significado porque es un nombre propio no un concepto.
Existen nombres propios que tienen significado como Miguel Hidalgo, pero para elaborar un Mapa Conceptual necesitamos básicamente palabras en las que reconozcamos su significado, por ello, hay que procurar evitar los nombres propios.
¿KARILY?
ACTIVIDADES PREVIAS Los conceptos no son rígidos
y pueden cambiar en la medida en que conozcamos más. Además son nuestra propia representación mental de una palabra, por eso puede haber diferencias entre lo que cada uno concibe cuando escucha o utiliza una palabra.
Ejemplo: Carro.
Por eso se dice que un mapa conceptual nos permite observar los matices en el significado que cada alumno da a los conceptos.
CARRO
ACTIVIDADES PREVIAS Para elaborar un Mapa
Conceptual se deben
distinguir los conceptos
de los conectores o
palabras enlace.
Las palabras enlace no
son conceptos, nos
permiten unirlos y crear
frases con sentido.
Por ejemplo: La escuela
es azul y tiene
pizarrones, escritorios y
pupitres
PALABRA ENLACE
PALABRA ENLACE
CONCEPTO
METODOLOGÍA DE ELABORACIÓN (Consideraciones)
Los conceptos se escriben dentro de un óvalo o elipse
En el MC sólo aparece una vez el mismo concepto
Los conceptos se unen con una línea donde se colocan las palabras enlace
Como palabras enlace se usan verbos, artículos, preposiciones, conjunciones.
Las palabras enlace pueden ser distintas a las utilizadas en el texto, mientras se mantenga el mismo significado de la frase
METODOLOGÍA DE ELABORACIÓN
Seleccionar un texto
Subrayar las ideas principales
En la historia del mundo contemporáneo, la Revolución Francesa significó el tránsito de la sociedad estamental a la sociedad capitalista, basada en una economía de mercado. La burguesía, consciente de su papel preponderante en la vida económica, desplazó del poder a la aristocracia y a la monarquía absoluta. Los revolucionarios franceses no sólo crearon un nuevo modelo de sociedad y estado, sino que difundieron un nuevo modo de pensar por la mayor parte del mundo.
Subrayar las ideas principales
En la historia del mundo contemporáneo, la Revolución Francesa significó el tránsito de la sociedad estamental a la sociedad capitalista, basada en una economía de mercado. La burguesía, consciente de su papel preponderante en la vida económica, desplazó del poder a la aristocracia y a la monarquía absoluta. Los revolucionarios franceses no sólo crearon un nuevo modelo de sociedad y estado, sino que difundieron un nuevo modo de pensar por la mayor parte del mundo.
METODOLOGÍA DE ELABORACIÓN
• Seleccionar los conceptos más relevantes o importantes del tema
• Reflexionar sobre el tipo de relación que existe entre los conceptos
• Elaborar una lista con ellos ordenándolos jerárquicamente.
1. Revolución Francesa 2. Transición 3. Sociedad Estamental 4. Sociedad Capitalista 5. Burguesía 6. Economía de Mercado 7. Aristocracia 8. Monarquía Absoluta 9. Poder
METODOLOGÍA DE
ELABORACIÓN
1. Determinar las relaciones existentes entre ellos, inicialmente de subordinación, en primer lugar deben ubicarse los conceptos más generales que incluyen a los otros y así sucesivamente. En segundo lugar determinar las relaciones de interacción entre ellos.
2. Colocar los conceptos dentro de una elipse y con líneas establecer las relaciones, sobre las líneas anotar las palabras enlace.
3. Se recomienda anotar los conceptos en mayúsculas y las palabras enlace en minúsculas.