Noviembre 7 de 2016 No. 278
La defensa de la universidad pública: nuestra razón de ser
Elección de nueva Junta Directiva en Asoprudea
El pasado 10 de octubre la Asociación de Profesores llevó a cabo su Asamblea
General de Delegados, la cual se eligió la nueva Junta Directiva 2016-2017 con la
participación de 45 profesores, que corresponde al 67% de la totalidad de delega-
dos habilitados para votar de los 67 nombrados. Se presentaron dos planchas y
la votación arrojó 33 y 11 votos por las planchas 1 y 2, respectivamente.
En la primera reunión de junta, realizada el 24 de octubre, se aprobó por amplia
mayoría la propuesta planteada sobre la designación de cargos por la plancha
ganadora y avalada por la plancha 1. La Junta quedó conformada así:
• Presidencia: Juan Esteban Pérez Montes, Facultad Ciencias Agrarias • Vicepre-
sidencia: Diana Margarita Márquez Fernández, Facultad de Ciencias Farmacéuti-
cas y Alimentarias • Secretaría: Jorge Aristizábal Ossa, Facultad de Ingeniería •
Tesorería: José Joaquín García García, Facultad de Educación • Vocales: María
Angélica Arzuaga Salazar, Facultad de Enfermería; Álvaro Cadavid Marulanda, Fa-
cultad de Comunicaciones; Héctor Darío Sánchez, Facultad de Ingeniería • Su-
plentes: Jaime Rafael Nieto López, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas; Car-
los Arturo Morales Vallecilla, Facultad de Ciencias Agrarias; Lucía Stella Tamayo
Acevedo, Escuela de Microbiología; Rafael Darío Aguilar Aguilar, Instituto Universi-
tario de Educación Física; Álvaro León Casas Orrego Facultad de Ciencias Sociales
y Humanas; Edwin García Quintero, Facultad de Ingeniería; Efraín Oviedo Regino,
Facultad de Ingeniería.
Todos los miembros de la Junta Directiva quedamos a disposición para apoyar al
profesorado en las diversas circunstancias que se presenten.
Asociación de Profesores de la
Universidad de Antioquia
Junta Directiva
Juan Esteban Pérez Montes
Presidente
Diana Margarita Márquez F.
Vicepresidenta
Jorge Aristizábal Ossa
Secretario
José Joaquín García García
Tesorero
María Angélica Arzuaga S.
Álvaro Cadavid Marulanda
Héctor Darío Sánchez
Jaime Rafael Nieto López
Carlos Arturo Morales Vallecilla
Lucía Stella Tamayo Acevedo
Rafael Darío Aguilar Aguilar
Álvaro León Casas Orrego
Edwin García Quintero
Efraín Oviedo Regino
Vocales
CO-RESPONDENCIA 2
ción en Astronomía, que será una
de las grandes ciencias del futuro
por todas las implicaciones que
tiene para la supervivencia misma
de la especie humana. Sería una
forma de que Colombia dejara de
ser un país clic, como lo denominó
Ferrín, el de las imágenes de los
paisajes, a ser un
país en donde la
mente sea lo prin-
cipal y signifique
progreso para to-
dos. El profesor
había decidido en
2014 otorgarle el
nombre de Jorge
Zuluaga a otro de
sus descubrimien-
tos, como recono-
cimiento a su tra-
bajo investigativo.
Antbernal (por An-
tonio Bernal, as-
trónomo antioque-
ño) y el Bogotá
son otros dos cuerpos menores
con nombres de colombianos,
además de un gran cráter en la
Luna que se llama Julio Garavito,
astrónomo fallecido a comienzos
del siglo pasado.
El asteroide Medellín se encuentra
en el cinturón principal de asteroi-
des entre Marte y Júpiter, donde
hay al menos 700.000 cuerpos
similares y un planeta enano, Ce-
res.
Medellín ya está en el cielo
Tomado de: http://
www.elcolombiano.com/tecnologia/
ciencia/asteroide-recibio-el-nombre-de-
medellin-YN5294089
Medellín se encuentra en el cielo a
partir del pasado miércoles. El pro-
fesor Ignacio Ferrín, astrónomo de
la Universidad de Antioquia, deci-
dió bautizar con el nombre de la
capital antioqueña uno de los aste-
roides que encontró en una cam-
paña de 2003 cuando trabajaba
en Venezuela.
Se trata del aste-
roide 366272 Me-
dellín, que se une
a otros tres cuer-
pos y rasgos del
Sistema Solar con
algún nombre co-
lombiano.
El acto de nom-
bramiento se hizo
anoche (jueves, 2
de noviembre) en
el Paraninfo de la
Universidad de
Antioquia, con pre-
sencia del gober-
nador Luis Pérez Gutiérrez, el rec-
tor del Alma Mater Mauricio Alvear,
el coordinador de los pregrados de
Física y Astronomía Jorge Iván Zu-
luaga, profesores del Instituto de
Física y alumnos.
El asteroide gira a casi 425 millo-
nes de kilómetros del Sol en una
órbita de 5,6 años, reveló el profe-
sor Ferrín, nacido en Vigo, España.
El acto de nombramiento o bautizo
de este cuerpo pequeño del Siste-
ma Solar, como se denomina técni-
camente, se hizo conforme los
mandamientos de la Unión Astro-
nómica Internacional.
En el acto, Zuluaga y Ferrín pidie-
ron más apoyo para la investiga-
Entrecomillas
La defensa de la universidad pública: nuestra razón de ser
Profesor ocasional RECUERDE:
Al momento de renovar su contrato de trabajo debe
asegurarse de seguir afiliado a la Asociación de Profesores,
para que siga recibiendo los respectivos beneficios.
Ignacio Ferrín, profesor titular del
Instituto de Física de la Facultad de
Ciencia Exactas y Naturales de la
Universidad de Antioquia, y su estu-
diante, Carlos Leal, eligieron para
bautizar un planeta menor descu-
bierto por ellos.
Informes de la Representación
Profesoral ante el
Consejo Superior Universitario
Les compartimos los links de los
siguientes informes:
XIX informe, 27 de septiembre
https://goo.gl/zrzmZM
XX Informe, 25 de octubre
https://goo.gl/cZ4g49
CO-RESPONDENCIA 3
Nos escriben
De: <[email protected]>
Fecha: 24 de octubre de 2016, 17:28
Asunto: ACTA C.S.U.
Al leer cuidadosamente el acta de Septiembre 27
del C.S.U., queda la preocupación acerca de la posi-
ción de dicha corporación en relación con los profe-
sores jubilados. En principio se percibe la idea de
que no existe conciencia en el Consejo acerca de la
esencia y los alcances de los artículos 100, 101 y
102 de los Estatutos Generales de la Universidad,
en los cuales, se hace referencia a los profesores
jubilados y además, en alguna exposición de uno
de los asistentes a la reunión del Consejo, se deja
entrever la idea del papel secundario de los jubila-
dos, para el caso los profesores jubilados y los egre-
sados, en relación con el futuro de la Universidad
concebido en el marco del Plan Estratégico 2017-
2026. Profesora le agradecería la posibilidad de
reflexionar con usted y la profesora Sara al respec-
to y por el intermedio de ustedes conseguir del Con-
sejo una posición explicita al respecto.
Fraternalmente. Rafesgo, Raúl Fernando Scarpetta.
De: <[email protected]>
Fecha: 25 de octubre de 2016, 11:21
Asunto: XIX INFORME Representación profesoral ante
el CSU 27 de septiembre de 2016
Hola: Leyendo el informe de las representantes profe-
sorales al CSU quiero llamar la atención sobre dos pun-
tos de especial importancia para la comunidad univer-
sitaria como son:
El Tema estratégico 2: Promoción de los ciclos de vida
académicos y laborales de la comunidad universitaria
ya que según el informe en el punto 2.3 del punto 2.
Asuntos tratados por las comisiones se dice que el re-
presentante del académico conceptuó que “existe un
énfasis excesivo en el bienestar universitario. En un
plan de desarrollo, -considera él- este punto está un
poco exagerado ya que jubilados y egresados no deben
estar al mismo nivel que profesores y estudiantes. Hay
que hacer un énfasis en lo académico” me parece de
la mayor gravedad que se quiera disminuir la importan-
cia que debe tener el Bienestar Universitario para la
Universidad y por lo mismo luchar porque ello quede
consignado así en el Plan de Desarrollo desde sus mis-
mas bases estratégicas, ya que con ello se estaría dan-
do cumplimiento a lo que se tiene establecido en el
Estatuto General de la Universidad en el que se con-
templa que la Institución también tiene compromisos
en ese sentido con los jubilados.
El segundo punto tiene que ver con el numeral 3.4 In-
forme sobre la veeduría, en lo referente la participa-
ción ciudadana, en este caso la comunidad universita-
ria como lo establece el artículo 33 del Estatuto Gene-
ral de la U., y el artículo 96 sobre Personero Universita-
rio previsto en la Ley 1757 del 6 de julio de 2015. Los
estamentos y sus gremios debemos estudiar en qué
consisten las veedurías ciudadanas y el espacio que se
intenta crear en los acuerdos de paz para las veedurías
universitarias y poder así elaborar un proyecto que per-
mita reglamentar ambos aspectos al interior de la Uni-
versidad. Como se puede colegir del informe de las re-
presentantes no existe el mejor ambiente entre algu-
nos consejeros para que se dé esa participación ya que
como buenos representantes burocráticos siempre le
temen a dicha participación, por lo mismo debemos
ganarnos este espacio elaborando el proyecto en cues-
tión que permita arrancar este derecho.
La defensa de la universidad pública: nuestra razón de ser
Tomado de: http://images.et.eltiempo.digital/
contenido/opinion/caricaturas/jota/IMAGEN/IMAGEN-
16732126-2.jpg
Ahora sí los necesitamos
El caricaturista invitado
CO-RESPONDENCIA 4
Por los claustros
La defensa de la universidad pública: nuestra razón de ser
Medellín, octubre 14 de 2016
Señor
JUAN MANUEL SANTOS CALDERÓN
Presidente de la República de Colombia
Presente
Cordial saludo;
Los profesores de la Facultad de Derecho y Ciencias
Políticas de la Universidad de Antioquia, reunidos en
claustro durante los días 12 y 13 de octubre del pre-
sente año, nos dirigimos a Usted para manifestarle,
además de nuestro apoyo, nuestras apreciaciones y
preocupaciones sobre el estado actual de la discusión
en torno a los Acuerdos del proceso de paz:
Reconocemos los grandes esfuerzos que han hecho
el gobierno que Usted preside, sus comisionados y los
de las FARC-EP, que culminaron en los Acuerdos que
fueron hechos públicos ya en forma completa hace
algunas semanas y firmados en la ciudad de Cartage-
na el pasado 26 de septiembre. Esos Acuerdos han
sido el fruto de una negociación relativamente larga y
sumamente compleja, en la cual las partes se hicie-
ron concesiones mutuas, con el propósito de terminar
el conflicto armado que han mantenido, durante va-
rias décadas, el Estado colombiano y las FARC-EP.
A pesar de los resultados del plebiscito realizado el 2
de octubre, es claro que:
Las razones de quienes apoyaron el SÍ y particular-
mente el NO, la opción finalmente triunfadora, no fue-
ron homogéneas y por lo tanto nos parece un elemen-
tal ejercicio democrático que esas voces sean oídas y
tenidas en cuenta en la medida en que no desvirtúen
la estructura fundamental de los Acuerdos que enten-
demos, son el inventario de unas reformas inaplaza-
bles que se hacen necesarias para construir un país
mejor. Adicionalmente, no debe desvirtuarse el mode-
lo acordado de justicia transicional, que tal como está
concebido, representa una gran oportunidad para que
el país finalmente reconozca y redignifique a las vícti-
mas entendiendo que ellas son el eje de esta forma
específica de hacer justicia, y por lo tanto no puede
haber lugar a resucitar viejas formas retributivas,
que casi siempre están emparentadas con la ven-
ganza y que se convertirían, sin lugar a dudas, en un
obstáculo para lograr la reconciliación entre todos
los colombianos.
Tal vez uno de los mayores méritos que le vemos a
los Acuerdos, es que abren la posibilidad para que
todas las corrientes de opinión puedan hacer políti-
ca sin armas, y dejar atrás el conflicto que tantas
víctimas, dolor y tragedia nos ha ocasionado; asimis-
mo, el modelo de justicia transicional acordado, que
permitiría saber la verdad sobre lo sucedido es con-
dición indispensable para la no repetición y una de
las formas de hacerle justicia a las víctimas.
Creemos que los resultados del plebiscito hacen
parte de un conjunto complejo de hechos políticos
que deben analizarse de manera integral. Nos pare-
ce importante resaltar el mapa de las votaciones en
aras de entender la complejidad de la democracia
en Colombia, pues no es gratuito que en muchas de
las poblaciones en donde más se ha sufrido el con-
flicto armado haya ganado la opción del SÍ. Además
con una diferencia nacional mínima entre el SÍ y el
NO, y con poblaciones muy afectadas que tanto en
las urnas como en la calle claman por la paz, no se
puede desconocer las voces del SÍ.
Usted, como Presidente de la República, conserva
sus facultades y responsabilidades constitucionales
como máxima autoridad en el manejo del orden pú-
blico y en la búsqueda de la paz, derecho fundamen-
tal de todos los colombianos. En su reelección, se-
ñor Presidente, Usted recibió un mandato para lle-
gar a un acuerdo de paz con los grupos alzados en
armas y el plebiscito como hecho político por exce-
lencia, debe ser valorado como tal y por lo tanto, hay
que atender a las condiciones políticas que su mis-
ma realización ha generado, como haber reactivado
el propósito de la paz, en amplios sectores que no
se habían pronunciado anteriormente.
Continúa en la siguiente página
Carta abierta al Señor Presidente de la República de Colombia
A propósito de los Acuerdos del proceso de paz
CO-RESPONDENCIA 5
La defensa de la universidad pública: nuestra razón de ser
Los Acuerdos de La Habana contienen en muchos de
los compromisos que allí se han consignado, una ma-
nera de cumplir las promesas que los colombianos
nos hicimos como Nación, en la Constitución de 1991
y por lo tanto, esta es una oportunidad para hacer
realidad gran parte de esas promesas incumplidas.
Los Acuerdos de La Habana, si bien son perfectibles,
no deben desestructurarse porque sería perder una
oportunidad que seguramente no volveríamos a tener
en mucho tiempo, como tampoco sería deseable que
una eventual renegociación birlara derechos y garan-
tías ganadas en la Constitución de 1991.
Confiamos entonces, en que la tenacidad y los riesgos
políticos que el país y Usted como Presidente han co-
rrido en la construcción de este proceso de paz no
sean desatendidos ahora, y que una vez hechos los
ajustes que la mesa de La Habana estime necesarios,
estos sean puestos en marcha como la gran oportuni-
dad para el futuro de nuestro país.
Es obvio que estos Acuerdos no son la paz, sino ape-
nas el comienzo de un largo y seguramente difícil ca-
mino hacia su construcción. La democracia no consis-
te en la unanimidad ni tampoco en una pretendida
sociedad sin conflictos. La paz, consiste básicamen-
te, en que podamos tramitar nuestros conflictos sin
la apelación a las armas y sobre todo, en una socie-
dad tan inequitativa como la nuestra, en brindarle
oportunidades a aquellos que siempre han sido rele-
gados y desconocidos. Solo así podremos construir
un país de verdaderos ciudadanos en el que nos
aproximemos a una igualdad material y donde cada
cual pueda expresar sus ideas, sin el temor de que
las armas sean los árbitros de las disputas.
Nuestro más profundo convencimiento es que los
Acuerdos son el primer paso para la construcción de
ese país que tanto hemos soñado y que ahora pare-
ce posible alcanzar. En este sentido reiteramos
nuestro apoyo y le solicitamos entonces, en su cali-
dad de Jefe de Estado, no permitir dilaciones en el
desarrollo de este proceso.
Atentamente,
CLAUSTRO DE PROFESORES
Facultad de Derecho y Ciencias Políticas
Universidad de Antioquia
Carta al señor Presidente de la República de Colombia - Claustro Facultad de Derecho y Ciencias Políticas
El Ministerio de Educación Nacional de Colombia está
invitando por redes sociales a los conciudadanos a
participar en una gran encuesta denominada "Sueña
la educación", como parte de la metodología de cons-
trucción del Plan Nacional Decenal de Educación
2016 - 2025.
Nosotros aceptamos esta invitación y en vista que a
toda realidad la precede un sueño, nuestro gran sue-
ño es que las niñas y los niños sean felices haciendo
lo que les guste: la felicidad, la actividad y el gusto
son la esencia del ser para estar en paz consigo mis-
mos y con los demás, por tanto creemos que para lo-
grarlo en todas las escuela del país se necesitaría por
lo menos que:
Las niñas y los niños puedan dormir lo suficiente
antes de iniciar su jornada escolar. como recomien-
dan los endocrinólogos para su buen crecimiento
físico y mental. Por tanto sugerimos que los horarios
en la primera infancia y hasta cuarto grado de bási-
ca primaria, inicien a partir de las 9:00 a. m. Los
derechos de los niños prevalecen sobre los dere-
chos de los adultos como reza la ley.
Las niñas y los niños aprendan a valorar tanto
nuestra biodiversidad como nuestra inmensa rique-
za cultural, a proteger y a respetar tanto a los seres
vivos como los artefactos productos de nuestra civi-
lización.
Las niñas y los niños puedan tener un desarrollo
sicomotor adecuado que les permita disfrutar, cono-
cer y manejar su cuerpo y el de los demás. Incorporar
Continúa en la página siguiente
Carta abierta al Ministerio de Educación Nacional
A propósito del próximo Plan Decenal de Educación para Colombia
CO-RESPONDENCIA 6
La defensa de la universidad pública: nuestra razón de ser
rutinariamente, en los entornos que le ofrece la coti-
dianidad, la actividad física, el ejercicio, el deporte y
la adquisición de 'hábitos de vida saludable, como
elementos esenciales en la construcción de sus pro-
yectos de vida. Sugerimos que estas actividades sean
programadas al finalizar las jornadas escolares, con
el fin de que tengan espacios de descanso al regreso
a casa.
Las niñas y los niños tengan la oportunidad de fa-
miliarizarse con múltiples lenguas para desarrollar su
competencia comunicativa en otra lengua. El desarro-
llo de la literacidad se facilita en edad temprana. sin
afectar el aprendizaje de múltiples lenguas.
Las niñas y los niños tengan la posibilidad de adqui-
rir otros códigos, como el lenguaje de la programación
para que habiten el mundo que les ha tocado vivir sin
restricciones de analfabetismo alguno.
Las niñas y los niños puedan identificar temprana-
mente sus talentos, en las artes, en las ciencias y en
los deportes, las múltiples inteligencias necesitan ha-
bitar nuestras Instituciones Educativas; los espacios
curriculares de la jornada única serían exclusivamen-
te para permitirlo.
La filosofía permee la infancia y la adolescencia
pues los problemas de la humanidad son en su mayo-
ría problemas de la existencia... ¿Quién soy? ¿Por qué
nací? ¿Qué hago con la vida? ¿Qué futuro me espera?
¿Quién me quiere?
Las niñas y los niños puedan jugar en clase, lo que
se aprende jugando no se olvida, en el juego se com-
parte y se incorpora el cumplimiento de la norma.
Las niñas y los niños realicen las tareas durante la
jornada escolar, es decir, las tareas se hacen en clase.
En todas las Instituciones Educativas labore, ade-
más de psicólogos, trabajadores sociales que aporten
a la solución de conflictos al interior de la escuela y
que generen una convivencia en paz.
En todas las Instituciones Educativas se incorpore
la enseñanza basada en problemas, que se materia-
lice en proyectos, para que se interprete lo real des-
de la imaginación… la repetición necesita abando-
nar las escuelas.
Los espacios escolares y sus dotaciones se cons-
truyan teniendo en cuenta las necesidades actuales
de las niñas y niños del país donde el despliegue de
sus cuerpos, el deseo, el gusto y la imaginación
sean privilegiados, es decir, dejar atrás las aulas
rectangulares tradicionales y la uniformidad de for-
mas, ambientes y colores.
Las artes, las ciencias y los deportes sean ense-
ñadas por maestros con vocación y profesionales en
dichos campos del conocimiento y se les ofrezca
actualizaciones permanentes y situadas en los pro-
blemas que enfrenta hoy la educación.
Las profesoras y los profesores tengan un salario
que le permitan disfrutar la vida dignamente.
Así: durmiendo, respetando, manejando otros len-
guajes, jugando, haciendo ejercicio, desarrollando
talentos, imaginando, solucionado problemas, refle-
xionando en sí mismo y en los otros, conviviendo en
paz, con espacios libres, bien dotados y bellos, con
maestros idóneos y bien remunerados podemos es-
perar procesos educativos de excelencia en las ge-
neraciones por venir y de esta manera soñar otra
Colombia.
Francisco Londoño Osorno
Decano Facultad de Artes
Gloria María Castañeda Clavijo
Directora Instituto Educación Física y Deportes
Paula Andrea Echeverri Sucerquia
Directora Escuela de Idiomas
Francisco Cortés Rodas
Director Instituto de Filosofía
Elvia María González Agudelo
Decana Facultad de Educación
Carta abierta al Ministerio de Educación Nacional - A propósito del próximo Plan Decenal de Educación para Colombia
Proyecto de reforma tributaria ¿Realmente promueve la inversión, el empleo y la equidad?
del PIB), es profundamente inequi-
tativo, tiene altos niveles de eva-
sión (del 25% en renta e IVA), no
apoya actividades empresariales
con mayor impacto en la genera-
ción de empleo, y su alta depen-
dencia de la producción y exporta-
ción de productos minero-
energéticos ha causado un hueco
fiscal de $27,2 billones ante la
abrupta caída de sus precios inter-
nacionales. Por otra parte, tras la
caída de la renta petrolera, la de-
valuación del peso frente al dólar
ha encarecido el pago de intereses
de la deuda en $ 7,2 billones. En
resumen, el faltante en las finan-
zas públicas de este año asciende
a $ 34,4 billones (4,3% del PIB).
Una paz estable y duradera nece-
sita que la política macroeconómi-
ca garantice una mejor redistribu-
ción del ingreso y promueva el
desarrollo industrial y agrícola, que
son los sectores que mayor impac-
to pueden tener en el empleo en
cantidad y calidad, lo que a su vez
fortalecería la demanda interna
como condición necesaria para la
sostenibilidad del crecimiento a
largo plazo. Nos corresponde en
esta perspectiva diseñar un siste-
ma tributario que se fundamente
en los principios establecidos en la
Constitución Política de equidad,
eficiencia y progresividad.
El proyecto de reforma tributaria
presentado al Congreso por parte
del Gobierno no tiene ese enfo-
que. No garantiza un mayor recau-
do mediante el desarrollo de acti-
vidades empresariales en la eco-
nomía real, y por tanto de empleos
Por: Carlos Julio Díaz L.
Agencia de Información Laboral, ENS
Colombia se caracteriza por tener
elevados índices de pobreza. Den-
tro del contexto internacional es
uno de los países con mayores ni-
veles de desigualdad en la distribu-
ción del ingreso, situación de la que
es responsable, en parte, la política
de gastos y recaudos públicos.
El gasto público tiene como finali-
dad dotar a la sociedad de cierta
cantidad de bienes colectivos, co-
mo la justicia, la seguridad, la de-
fensa nacional, carreteras, par-
ques, servicios públicos domicilia-
rios, salud, educación, etc., siendo
el gasto público social prioritario
por mandato constitucional para
que tenga un efecto redistributivo.
No obstante, el presupuesto de
gasto público dedica casi el 25% al
servicio de la deuda ($50 billones
en el 2016) que favorece al capital
financiero. También las ayudas y
subsidios benefician muchas ve-
ces más a los ricos que a los po-
bres, como se evidenció con el es-
candaloso programa Agro Ingreso
Seguro. Pero el mayor problema
que distorsiona la finalidad del
gasto público, es el fenómeno de
la corrupción, que, según un infor-
me publicado por la Sociedad Co-
lombiana de Economistas, le costó
al país alrededor de $189 billones
entre los años 1991 y 2010, equi-
valentes al 4% del PIB durante
esos 19 años.
El sistema tributario a su vez tiene
un bajo nivel de recaudo (14,7%
con mejores ingresos. Mantiene la
inequidad horizontal y vertical, y les
da mayor peso a los impuestos re-
gresivos. Veamos:
Disminuye el impuesto de renta a
las empresas a una tarifa única del
32% y no incorpora el principio de
progresividad. Se aumenta la tarifa
a las personas naturales que ya
declaran renta y se incorporan 500
mil nuevos contribuyentes, al bajar
el ingreso mínimo para declarar de
$3,7 millones a $2,65 millones. Sin
embargo, el aumento de la base de
contribuyentes no compensa la re-
baja al impuesto de renta a las em-
presas, por lo que se espera que en
2017 por este concepto se reduzca
el recaudo en casi $2 billones.
No elimina los beneficios tributa-
rios (zonas francas, contratos de
estabilidad jurídica, otras exencio-
nes) que generan inequidad hori-
zontal.
Aumenta la tarifa general del IVA
del 16% al 19%, e incorpora servi-
cios del sector de telecomunicacio-
nes. De hecho, el 60% de la canas-
ta familiar ya tiene IVA, por lo que
se calcula un impacto en la infla-
ción de un 2%. Por este impuesto,
que grava el consumo y es alta-
mente regresivo (en términos rela-
tivos paga más el que menos ga-
na), el Gobierno espera aumentar
el recaudo en $8,2 billones.
Aumenta el impuesto a la gasolina.
Este es un impuesto indirecto, que
también tendrá un impacto regresivo
Continúa en la página siguiente
CO-RESPONDENCIA 7
Panorama nacional
La defensa de la universidad pública: nuestra razón de ser
Sigue siendo un reto para nuestro
país tener un sistema tributario
ajustado a los principios constitu-
cionales, que cumpla no solo las
funciones de generar los ingresos
necesarios para el funcionamiento
del Estado, sino también alentar
las actividades empresariales que
benefician el empleo y castigue las
especulativas, que son probada-
mente nocivas al bienestar general.
La mejor reforma tributaria es un
programa de desarrollo económico
que amplíe la base tributaria al
aumentar la densidad y rentabili-
dad empresarial del sector real y
el empleo estable y bien remune-
rado. La política tributaria puede
contribuir a este propósito si se
con el incremento de precios de la
canasta familiar. Con él espera el
Gobierno recaudar casi $1 billón.
De manera general les permitirá a
las empresas el descuento del IVA
pagado en compras de bienes de
capital. No hay un tratamiento dife-
renciado favorable para los secto-
res estratégicos en el desarrollo y
la generación de empleo.
Otros puntos del proyecto propo-
nen: una tarifa del 10% a los divi-
dendos, no pagarán impuestos las
pensiones altas, se mantiene el
régimen especial de las entidades
sin ánimo de lucro, se establece el
monotributo a los pequeños nego-
cios, y cárcel para los evasores.
dan ventajas tributarias solo a las
empresas productivas que reinvier-
tan utilidades en modalidades de
alto contenido de capital y tecnolo-
gía, mientras se gravan con altos
impuestos a las formas parasita-
rias, insanas y rentísticas del ingre-
so, que está más que probado tie-
nen bajo impacto en el empleo.
¿Tiene presentación política una
reforma tributaria que mantiene la
inequidad y aumenta la regresivi-
dad? ¿Una reforma en la que el
mayor recaudo recae en las capas
medias, y que es inferior a la plata
que se pierde en corrupción, eva-
sión y exagerados beneficios tribu-
tarios?
Publicado 24 de octubre de 2016.
CO-RESPONDENCIA 8
La defensa de la universidad pública: nuestra razón de ser
Proyecto de reforma tributaria - Carlos julio Díaz L.
nentes”. Dentro de los empleado-
res obligados a cumplir con el sub-
sidio familiar se encuentran las en-
tidades estatales, a pesar de lo
cual la Universidad de Antioquia se
ha negado a hacerlo, invocando
para ello la autonomía universitaria
y que además cubre un beneficio
superior al subsidio familiar que
tiene que ver con los programas de
bienestar universitario.
La Ley 21 de 1982 regula el subsi-
dio familiar definido como una pres-
tación social que puede ser pagada
en dinero, especie y servicios que
tiene como objetivo aliviar las car-
gas económicas que representa el
sostenimiento de la familia como
núcleo básico de la sociedad, obli-
gación que debe ser satisfecha por
todos los empleadores “que ocu-
pen uno o más trabajadores perma-
Si está interesado en ampliar esta
información y ejercer acción ante el
derecho que le asiste, por favor des-
cargue el formulario AQUÍ, diríjase a
cualquier Notaría para autenticar el
documento y entréguelo en nuestra
oficina, bloque 22 -107, de lunes a
viernes en el horario 7:00 a.m. a
12:00 m. y 1:00 p.m. a 4:00 p.m.
Los servidores de la Universidad de Antioquia tienen derecho a estar afiliados
a una Caja de Compensación familiar