ELS OCELLS DE VACARISSES
1ER TRIMESTRE
CLASSE DELS ENCIAMS
SE’LS PREGUNTA QUÈ ELS AGRADARIA QUE ELS PASSÉS DURANT TOT EL CURS I FEM UNA LLISTA DE DESITJOS.
CONVERSA
-PODEM FER FLORS AMB PINTURA.
-PODRÍEM FER UNA FLOR DE PAPER.
-QUE HI HAGI FLORS A LA CLASSE.
-PINTEM A LA PISSARRA NÚMEROS.
-AGAFAR UN OCELL.
- ÉS MILLOR AGAFAR-LOS O QUE VOLIN EN
LLIBERTAT?
-ELS PODRÍEM FER UNA CAIXA AMB
FORATS PERQUÈ VINGUIN. POSAREM A
DINS MENJAR.
-PODEM FER UNNA GÀBIA DE FERRO AMB
MENJAR I AIGUA I UNA PORTA DE FERRO I
UNS PALS PERQUÈ S’AGAFI.
-
-PODEM FER UN ESPANTAOCELLS.
-NO PERQUÈ SINÓ ELS OCELLS
S’ESPANTARAN I MARXARAN.
-EL OTRO DIA MI YAYA COMPRÓ PAN Y
TIRAMOS PAN Y VINIERON TODOS LOS
PÁJAROS.
-JO TINC DUES CAIXES D’OCELLS PERQUÈ
MINGUIN. SÓN DE CARBASSA. PODEN
ENTRAR I SORTIR PERQUÈ TENEN UN
FORADET.
-COMO LAS ARDILLAS.
-SÍ.
-PODRÍEM AGAFAR UNS TRONCS I FER UNA
CASETA PELS OCELLS
EL PRIMER DESIG L’HAN COMENÇAT A DUR A TERME. HAN PORTAT FLORS PER DECORAR LA CLASSE I HAN FET ALGUNS QUADRES.
L’ÀNEU HA PORTAT UN RAM DE
FLORS MOLT BONIC, L’HAN
OBSERVAT I L’HAN PINTAT.
L’ALBA HA
PORTAT UNA
PLANTA DE
MENTA PER A
QUE LA CLASSE
FACI OLOR.
L’HAN
OBSERVADA I
DIBUIXADA.
OBSERVCIÓ I CREACIÓ
L’AINARA HA PORTAT
FOTOGRAFIES DE FLORS, LES
HAN RETALLADES I CADA
INFANT N’HA TRIAT UNA. HAN
CONTINUAT EL CAMP DE FLORS.
L’ALTRE DESIG ESTÀ RELACIONAT AMB ELS OCELLS.
REPRENEN LA INFORMACIÓ QUE ELS VA DONAR L’ÀNEU SOBRE UNA CASETA AMB CARBASSES. SE’LS PROPOSA FER UNA CARTA AL SEU PARE PER A QUE ENS HO VINGUI A EXPLICAR I ENS AJUDI A FER-NE UNA. MENTRESTANT, L’ÀNEU ENS EN PORTA UNA PER A QUE LA VEIEM.
COMPARTIR EXPERIÈNCIES, ESCRITURA DE CARTES
EL CARLES, EL PARE DE L’ÀNEU, HA VINGUT A EXPLICAR-NOS COM ES FA UNA CASETA D’OCELLS AMB UNA CARBASSA.
PARTICIPACIÓ DE LES FAMÍLIES I COMPRENDRE EL PROCÈS DE CONSTRUCCIÓ
COM QUE HAN SORTIT LLAVORS DE LA CARBASSA, LES HAN
PLANTADES PER A QUE CREIXIN CARBASSERES I PODER FER MÉS CASETES D’OCELLS.
MANIPULACIÓ
LA DAYANA TAMBÉ ENS HA EXPLICAT QUE EL SEU PARE SAP FER CASETES PELS OCELLS I L’HA PORTADA PER A QUE LA VEIEM.
LI HAN ESCRIT UNA CARTA DIENT-LI QUE ELS HA AGRADAT MOLT.
-SI LA PENGEM A L’ARBRE I FEM SILENCI, VINDRAN ELS OCELLS. -SI POSEM MENJAR A DINS, VINDRAN ELS OCELLS. -I SI DIEM “PIO, PIO,PIO” TAMBÉ VINDRAN. -PERQUÈ ELS OCELLS HO FAN. -COMO LOS POLLOS.
EXPLICAR VIVÈNCIES I ECRIPTURA
DESPRÉS DE VEURE LA CASETA QUE HA PORTAT LA DAYANA, SE’LS
PROPOSA QUE AMB LES FUSTES DE CONSTRUCCIONS CONSTRUEIXIN CASETES D’OCELLS.
CONSTRUCCIÓ I JOC COMPARTIT
TAMBÉ VOLEN FER UNA NOTA A L’EVA DEL MENJADOR PER A QUE ELS DONI PA
(TENEN CLAR QUE ELS OCELLS MENGEN PA I “ALPISTE”) VOLEN POSAR EL PA AL PATI I QUE AIXÍ ELS OCELLS VINGUIN A MENJAR.
PARTICIPACIÓ DE LA COMUNITAT EDUCATIVA, ESCRIPTURA
AMB EL PA QUE ELS HA DONAT L’EVA, L’HAN POSAT A LES CASETES I EN
UNA CISTELLA AL PATI PER VEURE SI VENEN ELS OCELLS. CADA DIA COMPROVEN SI ELS OCELLS HAN MENJAT EL PA.
COMPROVACIÓ DE LES HIPÒTEISIS
HAN FET OBSERVACIONS AMB ELS PRISMÀTICS PER VEURE MILLOR ELS OCELLS
OBSERVACIÓ, ÚS D’ESTRIS ESPECÍFICS
I AMB ELS LLIBRES DE NATURA HAN INTENTAT IDENTIFICAR ALGUN OCELL. ÉS MOLT DIFÍCIL VEURE’LS, HI HA MASSA SOROLL.
FAMILIARITZACIÓ AMB LLIBRES ESPECÍFICS I CIENTÍFICS
A L’HORT DE L’ESCOLA TAMBÉ HI HA UNA CASA PELS OCELLS QUE HA
FET UN COMPANY DE SISÈ, TAMBÉ LI DEMANARAN QUE ELS HI EXPLIQUI COM L’HA FET.
LI HAN ESCRIT UNA NOTA I LI HAN PORTAT
VISIÓ DE L’EXPERT
EL JUANJO HA VINGUT A EXPLICAR-LOS COM VA FER LA CASETA NIU.
-
HAN QUEDAT QUE
ELS AJUDARÀ A
CONSTRUIR LES
CASETES QUE
HAN DISSENYAT.
RESPECTE PER LA FEINA FETA PER ALTRA GENT
EL DANIEL I LA JÚLIA TAMBÉ HAN PORTAT UNA CASETA D’OCELLS. CADA CASETA ÉS DIFERENT.
COMPARTIR I EXPLICAR VIVÈNCIES
S’HAN PENJAT DUES CASETES AL PATI PER VEURE SI ELS OCELLS HI VAN.
COHESIÓ DE GRUP
DESPRÉS DE VEURE DIFERENTS CASETES D’OCELLS, HAN
VISUALITZAT UNA PRESENTACIÓ ON ENCARA HI HAVIA MÉS CASETES I TOTES DIFERENTS. DIFERENTS FORMES, MATERIALS…
-
DESCRIPCIÓ I IDENTIFICACIÓ DE FORMES, MATERIALS..
FAN 5 GRUPS DE 4 INFANTS CADASCUN. CADA GRUP DISSENYA UNA CASETA
D’OCELL, LA DIBUIXA…
INICIACIÓ AL TREBALL EN EQUIP
…I FA LA LLISTA DEL MATERIAL NECESSARI, ESCRIVINT A LA LLIBRETA SI CAL PORTAR ALGUNA COSA.
INICIACIÓ AL TREBALL EN EQUIP
CADA GRUP EXPOSA A LA RESTA DE COMPANYS I COMPANYES EL
DISSENY DE CASETA QUE HAN FET. EXPLIQUEN LES FORMES I ELS MATERIALS QUE NECESSITARAN PER CONSTRUIR-LA.
EXPOSICIÓ ORAL
HAM ANAT D’EXCURSIÓ AL CAN (CENTRE D’APROPOAMENT A LA
NATURA) I HAN VIST MOLTS ANIMALS, ENTRE ELLS, UNA GRAN VARIETAT D’AUS I OCELLS.
RELACIÓ AMB LES ACTIVITATS D’ESCOLA
HAN TROBAT MOLTES PLOMES I LES HAN CLASSIFICADES, TENINT EN
COMPTE EL TAMANY I EL COLOR. HAN BUSCAT DE QUINA AU PODIEN SER.
ÉS NEGRA AMB
PUNTETS
BLANCS. ÉS
D’AQUESTA
ÉS DEL PAÓ
REAL, TÉ EL
COLOR BLAU I
NEGRE.
CLASSIFICACIÓ I JUSTIFICACIÓ DE CRITERIS
CADA INFANT, TÉ EN COMPTE ALGUN CRITERI, EL COLOR, EL TAMANY, LES TAQUES…
AQUESTA ÉS
PETITA. ÉS
D’UN OCELL
PETIT.
AQUESTES
GALLINES SÓN
BLANQUES I
LES PLOMES
TAMBÉ.
CLASSIFICACIÓ I JUSTIFICACIÓ DE CRITERIS
HAN CREAT UN DOSSIER AMB LES FOTOGRAFIES DELS OCELLS I LES SEVES PLOMES, TAMBÉ HAN ESCRIT ELS NOMS DE LES AUS.
CLASSIFICACIÓ I JUSTIFICACIÓ DE CRITERIS
HAN ESCRIT EL NOM D’ALGUNES AUS QUE VAN VEURE. S’AJUDEN ENTRE ELLS BUSCANT LES LLETRES PER ESCRIURE ELS NOMS.
ESCRIPTURA COL·LECTIVA, COL·LABORACIÓ
HAN ESCOLTAT UN CONTE SOBRE OCELLS “LA REVOLUCIÓ DELS OCELLS”.
A PARTIR D’AQUESTA HISTÒRIA S’HA GENERAT UNA CONVERSA INTERESSANT SOBRE DIFERENTS ASPECTES DELS OCELLS.
ÉS LA HISTÒRIA D’UNS
OCELLS DE CIUTAT QUE
HAN DE MARXAR AL
BOSC PERQUÈ S’HAN
OBLIDAT DE CANTAR
PEL SOROLL QUE HI HA
A LA CIUTAT.
-QUÈ EXPLICA LA HISTÒRIA?
-ELS OCELLS HAN MARXAT DE LA CIUTAT.
-Y HAN IDO AL BOSQUE.
-PERQUÈ VOLIEN VIURE AL BOSC.
-PERQUÈ HI HAVIA MOLT SOROLL A LA CIUTAT.
-I QUAN VAN MARXAR ELS OCELLS, VAN APARÈIXER ELS MOSQUITS.
-NO, MARXEN PERQUÈ FA FRED.
(...)
-PERQUÈ CREIEU QUE APAREIXEN ELS MOSQUITS?
-ELS OCELLS MENGEN MOSQUITS.
-NO, CUCS.
-LES GRANOTES MENGEN MOSQUITS, ELS OCELLS MENGEN BABOSES.
-ELS OCELLS TAMBÉ MENGEN CUCS.
-ELS OCELLS MENGEN MOLTES COSES PERQUÈ TENEN UN “PIC” PETIT,
MENGEN TOT EL QUE TROBEN.
-L’OCELL POSA OUS, DESPRÉS MARXA I AGAFA CUCS I SE’LS DÓNA AL FILL I
L’OCELL ENSENYA A VOLAR AL SEU FILL.
-TOTS ELS OCELLS MENGEN EL MATEIX?
-NO, ELS LLOROS MENGEN “ALPISTE”.
-ELS MEUS OCELLS TAMBÉ.
-TAMBÉ MENGEN PELL, FRUITA I PA.
-I MORAS VERDES I MORADAS.
(...)
-RECORDEU QUÈ ES POSAVA DAMUNT DEL GUANT LA NOIA PERQUÈ
L’ÀLIGA VOLÈS CAP A ELLA?
-ES POSAVA CARN, PERÒ NOMÉS LES ÀLIGUES MENGEN CARN.
-I EL GRAN DUC.
COMPRENSIÓ, CONVERSA
-CREIEU QUE ELS OCELLS QUE VAM VEURE AL CAN (CENTRE D’APROPAMENT A
LA NATURA DE NAVÀS) ELS PODEM TROBAR A VACARISSES?
-EN LA SELVA VIVEN LOS PAJARITOS, LOS BUHOS Y LOS LEOPARDOS.
-PER LA NIT SURT EL GRAN DUC.
-I ALTRES D’ALTRES ESPÈCIES NO SURTEN DE DIA.
-TOTS ELS OCELLS PODEN VIURE A LA SELVA?
-NO, ALGUNS VIUEN PER ON VIVIM NOSLATRES.
-A VACARISSES HI HA ÀLIGUES.
-NO, NO HI HA MOLTES.
-HI HA POQUES.
-HI HA UN MUSSOL.
-OCELLS.
-LLOROS...
-NOOO!
-SI, COM A LA GRANJA.
-A VACARISSES VIU LA MALLERENGA, COM AL CONTE DEL CORB.
-TAMBÉ EL FALCÓ.
-ELS MUSSOLS NO VIUEN AQUÍ
(SORGEIXEN DISCREPÀNCIES I NO ES POSEN D’ACORD)
-HAY PALOMAS.
-I UN PARDILLO, UN OCELL QUE TINC A CASA.
-ELS DE CASA HAN D’ESTAR EN UNA GÀBIA, SINÓ S’ESCAPEN.
-ELS DEL BOSC ESTAN LLIURE.
EXPRESSIÓ ORAL, CONVERSA
DURANT LA CONVERSA, HAN SORGIT DUBTES I INFORMACIONS POC CLARES,
CALDRÀ RESOLDRE-LES I BUSCAR RESPOSTES MÉS SEGURES.
ON PODEM TROBAR INFORMACIÓ SOBRE ELS OCELLS, ON VIUEN I QUÈ MENGEN?
-A L’ORDINADOR.
-PREGUNTANT A UNA PERSONA.
-A LA GRANJA, CENTRE D’APROPAMENT A LA NATURA, A ALGÚ.
-A QUI MÉS PODRÍEM PREGUNTAR?
-EL MEU PARE SAP D’OCELLS, CREC (RODRI)
-EL MEU TAMBÉ. (AINARA)
-EL MEU PARE VOL FER UNA CASETA D’OCELLS, ES DIU OSCAR. (AINHOA)
-AL DANI.
-EL DANI TÉ UNA ESCALA.
-POT AGAFAR OCELLS AMB L’ESCALA.
-I SI LI PICA?
(...)
-TAMBÉ PODEM TROBAR INFORMACIÓ A UN LLIBRE D‘OCELLS.
-A UN LLIBRE DE PLOMES DIBUIXADES.
-EN AQUESTA PISSARRA PODEM TROBAR OCELLS (PISSARRA DIGITAL)
-ALS NIUS TAMBÉ: EN ELS OUS, NO ESPEREM QUE SURTIN ELS OCELLS DELS OUS, NOMÉS ELS
OBSERVEM.
-PODEM ANAR AL CAMP, PODEM OBSERVAR OCELLS.
(...)
DIFERENTS FONST D’INFORMACIÓ
ARA, ANIRAN BUSCANT INFORMACIÓ EN ELS DIFERENTS LLIBRES QUE VAN TROBAR.
CERCA I TRIA D’INFOMACIÓ
LA MESTRA S’HA POSAT EN CONTACTE AMB UN ORNITÒLEG PER A QUE ELS
AJUDI A TROBAR RESPOSTES A ALGUNES PREGUNTES. EL PACO, LA PERSONA
EXPERTA EN OCELLS, ESTÀ ENCANTAT DE COL·LABORAR AMB ELS INFANTS DE LA CLASSE DELS ENCIAMS.
LI HAN ESCRIT EL
PRIMER MAIL, JA QUE EL
PACO NECESSITA
INFORMACIÓ PER SABER
ELS OCELLS QUE
PODEM TROBAR PER
AQUÍ. AQUESTES SÓN
ALGUNES DE LES
INFORMACIONS QUE LI
ESCRIURAN.
ÚS FUNCIONAL DE L’ORDINADOR
AQUEST ÉS EL MAIL…
VISIÓ DE L’EXPERT I ESCRIPTURA
…I LA RESPOSTA DEL PACO.
VISIÓ DE L’EXPERT
A PARTIR D’AQUEST MOMENT, ANIRAN INTERCANVIANT CORREUS AMB
EL PACO PER ANAR CERCANT I COMPROVANT ALGUNES DE LES INFORMACIONS.
FAMILIARITZACIÓ AMB EL CORREU ELECTRÒNIC I ESCRIPTURA
QUAN LLEGIM ELS MAILS DEL PACO, LA MESTRA FA UN RESUM A LA PISSARRA. AMB AQUESTA INFORMACIÓ HEM FET UN JOC, LA MESTRA LLEGEIX LA DESCRIPCIÓ DE L’OCELL I EL SEU NOM I
ELS INFANTS HAN DE TROBAR ENTRE LES FOTOS DE QUIN OCELL S’ESTÀ PARLANT.
EL PACO, L’ORNITÒLEG, HA ENVIAT UN MAIL ACLARINT ELS ÚLTIMS
DUBTES DELS INFANTS. ELS NENS I NENES LI HAN DONAT LES GRÀCIES I S’HAN ACOMIDAT FINS PASSAT FESTES.
CERCA I TRIA D’INFOMACIÓ
L’ÚLTIM MISSATGE DE L’ANY
LECTURA COL·LECTIVA
A VEGADES, ESTAN A LA CLASSE I DE SOBTE ALGÚ VEU UN OCELL QUE
VOLA PEL PATI O PASSA CAMINANT DAVANT DE LA PORTA, ALESHORES, S’AIXEQUEN SENSE FER SOROLL I L’OBSERVEN UNA ESTONA.
OBSERVACIÓ DE L’ENTORN
DURANT EL SEGON TRIMESTRE, SEGUIRAN TREBALLANT SOBRE ELS
OCELLS. AQUESTES SÓN ALGUNES DE LES TASQUES QUE ELS QUEDEN PER FER.
-CONSTRUIR LES CASETES D’OCELLS QUE
HAN DISSENYAT.
-MANTENIR EL CONTACTE VIA MAIL AMB EL
PACO, L’ORNITÒLEG, PER A QUE ELS DONI
RESPOSTA ALS DUBTES.
-EXTREURE DELS LLIBRES I ELS MAILS AMB
EL PACO TOTA LA INFORMACIÓ SOBRE ELS
OCELLS QUE ELS INTERSSI.
-ELABORAR UNA GUIA D’OCELLS DE
VACARISSES.
-CONFERÈCIA SOBRE LES CASES D’OCELLS
ALS COMPANYS/ES DE LA CLASSE DE LES
PASTANAGUES.