BOGOTÁ D.C. 2014
Ventilación e Iluminación
en la Vivienda
sis
tem
asele
ctr
ico
sd
efu
erz
aya
lum
bra
do
.blo
gsp
ot.
co
m www.arquinstal.com.ar
TALLER 7
Iluminación
en la Vivienda
sis
tem
asele
ctr
ico
sd
efu
erz
aya
lum
bra
do
.blo
gsp
ot.
co
m
UNIDAD DIDÁCTICA 1
OBJETIVO TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
Entender la importancia de los
dispositivos de aprovechamiento de la
luz natural como son los patios, vanos o
claraboyas, y así evitar alto consumo
energético por el uso de lámparas y las
afectaciones en la visión que estas
traen.
Biblioteca UJTL. Daniel Bermúdez. Revista
Materiales & Sistemas. LEGIS. No. 1
TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
PREGUNTAS PARA ABORDAR EL TEMA
¿Qué pasa si no hay luz natural o artificial?
¿Qué pasaría si siempre viviéramos con luz artificial?
¿Qué pasa cuando vamos a cine e ingresamos cuando ya la película
ha empezado o al estar en una habitación apagamos y prendemos
seguidamente la luz?
www.diariodelviajero.com www.cinescopia.com
PREGUNTAS PARA ABORDAR EL TEMA TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
¿Cómo podemos generar luz e iluminación en un espacio habitable?
La luz en un espacio o sobre una superficie se mide en luxes (luxómetro).
Estándares internacionales de rangos para cada actividad
Tablas tomadas de: LEGIS. Informe Especial de Iluminación en Revista Construdata No. 114
marzo-mayo 2000.
PREGUNTAS PARA ABORDAR EL TEMA TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
¿Qué tanta luz solar ingresa con las
cortinas (o persianas) corridas y qué
sucede cuando las cerramos poco a
poco?
¿En edificios donde hay patio o
ductos qué tanta luz ingresa al primer
piso con relación al piso más alto?
¿Cómo se comporta la iluminación en
el espacio donde se realiza el Taller?
www.sind-sl.com
PREGUNTAS PARA ABORDAR EL TEMA TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
¿Cómo se mejora el ingreso de luz solar a los espacios habitables?
Fuente: Arquitecto Helmuth Ramos Calonge. Fuente: Arquitecto Helmuth Ramos Calonge.
Estrategia 1. Pruebas de ingreso de luz por dispositivos de aprovechamiento de luz natural.
Los grupos de trabajo deberán corroborar el ingreso de luz a los espacios de una
vivienda, utilizando los modelos (MAQUETAS).
Se conformarán cuatro grupos.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA – INGRESO DE LUZ NATURAL TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
Fuente: Arquitecto Helmuth Ramos Calonge.
Luxómetro. Fuente:
http://es.wikipedia.org/wiki/Lux%C3%B3metro
• Se introducirá cada maqueta en la caja de luz.
• Se ubicará la fotocelda (Luxómetro) en un espacio de la vivienda, cuidando que la
fotocelda quede ubicada de manera horizontal y descubierta.
• Se tapará la caja, cuidando que no ingrese luz del espacio o sala donde se
esté realizando el taller.
• Se encenderá la lámpara (de 1000 a 1500 lúmenes) , ubicada en el costado
superior del interior de caja.
• Se tomarán los datos en la FICHA_01_INGRESO_LUZ.
• Se continúa el proceso con otros espacios de la vivienda y posterior se
cambiará de modelo.
• Se corroboran los datos de los espacios en los tres modelos de vivienda.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA – INGRESO DE LUZ NATURAL TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
ESTRATEGIA DIDÁCTICA – INGRESO DE LUZ NATURAL TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
ESTRATEGIA DIDÁCTICA – INGRESO DE LUZ NATURAL TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
ESTRATEGIA DIDÁCTICA – INGRESO DE LUZ NATURAL TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
ESTRATEGIA DIDÁCTICA – INGRESO DE LUZ NATURAL TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
12 - 16
10 - 14
6 - 10
16 - 20
16 - 20
18 - 20
• ¿qué espacios no cumplió con la cantidad de luz que le ingresa?
• ¿qué propone el grupo como mejoramiento?
4 - 8
Valores aceptados como
confortables para esta
escala y el flujo de luz
generado por la
luminaria entre 1.000 y
1.500 lúmenes.
• DISPOSITIVOS DE INGRESO DE LUZ SOLAR. VENTANAS, CLARABOYAS,
LUCARNAS, BOLSILLOS DE LUZ, PERSIANAS…
• PATIOS.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA – INGRESO DE LUZ NATURAL TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
galeria.vulka.es www.yopalferreeletrioscusiana.com
Claraboya y ventilación. Claraboya sin ventilación.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA – INGRESO DE LUZ NATURAL TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
commons.wikimedia.org josmanuelfidalgo.blogspot.com
Claraboya de cuerpo
elevado.
Pozo de luz.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA – INGRESO DE LUZ NATURAL TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
Fuente: Arquitecto Helmuth Ramos Calonge. Fuente: Arquitecto Helmuth Ramos Calonge.
Planteamiento eficiente en ingreso de
luz natural por planos verticales.
Ventanas en los espacios: ventana en
habitación (costado izquierdo de la
imagen) y en cocina (costado derecho)
que quedará bajo techo, pero permitirá
ingreso de manera indirecta.
INGRESO DE LUZ NATURAL – MALA PRÁCTICA TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
Fuente: Arquitecto Helmuth Ramos Calonge. Fuente: Arquitecto Helmuth Ramos Calonge.
Planteamiento urbano deficiente en términos
de ingreso de luz natural, la luz solar no
ingresa a los espacio del primer piso, el cual
además carece de patio o de dispositivo de
ingreso de luz, solo hay una teja traslucida, la
cual es insuficiente.
www.domadis.com
www.mpptsolar.com
ESTRATEGIA DIDÁCTICA – ILUMINACIÓN ARTIFICIAL TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
Fluorescente compacta • Bajo consumo.
• Costo relativamente bajo.
• Deficiente reproducción
cromática.
• Vibraciones perceptibles
(en algunos casos) al ojo
humano.
• Contienen mercurio.
• Mediana vida útil.
Incandescentes
Halógenas • Eficiente reproducción
cromática.
• Costo bastante bajo.
• No son tóxicas.
• Vibraciones
imperceptibles.
• Alto consumo.
• Corta vida útil.
LED • Menor consumo.
• Aceptable
reproducción
cromática.
• Evolución constante.
• Muy larga vida útil.
• Alto costo.
• Algunos tipos
generan fuertes
brillos.
ambientecompleto.blogspot.com
Estrategia 2. Iluminación artificial.
Estrategia 3: Luz artificial y materiales (colores)
• Se retiran los modelos de la caja.
• Cada grupo define DOS «juegos» de materiales/colores de una sala-
comedor.
• Los materiales definidos se instalan en la caja y se «prueba» con mínimo dos
luces distintas de las consignadas en la tabla.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA – MATERIALES Y LUZ ARTIFICIAL TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
Fluorescente compacta
Fría 600 lm
Fluorescente compacta
Fría 1458 lm
Fluorescente compacta
Cálida 621 lm
Fluorescente compacta
Cálida 1547 lm
Incandescente Cálida 1300 lm
ESTRATEGIA DIDÁCTICA – MATERIALES Y LUZ ARTIFICIAL TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
• Cada grupo observa el interior de la caja por medio de los «visillos a escala»
y mide los luxes en el centro del piso de la caja, todo lo consigna en la
FICHA_02_MATERIALES_ILUMINACION
• Le comparte al grupo lo que observó en cada una de las dos pruebas.
MATERIALES Y LUZ ARTIFICIAL – MALA PRÁCTICA TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
Fuente: Arquitecto Helmuth Ramos Calonge.
• Brillos molestos ocasionados por
materiales o recubrimientos
reflectantes.
• Luminaria deficiente debido a su
instalación en pared.
• Las luminarias tipo bala son eficientes
para iluminaciones puntuales en
circulaciones o tiendas, pero no en
viviendas.
Fuente: Arquitecto Helmuth Ramos Calonge.
Fuente: Arquitecto Helmuth Ramos Calonge.
TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
ILUMINACIÓN – REFLEXIONES FINALES
Fuente: Helmuth Ramos Calonge. Metodología para diagnosticar
habitabilidad en vivienda de interés social en Bogotá:
higrotermicidad, iluminación, acústica. Ediciones Unisalle, 2012.
El gráfico muestra el FLN
(factor de luz natural) en la
sala comedor de una
vivienda en Bogotá.
El rango de confort es de 6%
-luz natural que debe
ingresar al espacio- y en
ninguna de las 4 viviendas
llega siquiera 3%.
La vivienda 4 está orientada
con la fachada de acceso
hacia el oriente y la vivienda
1 hacia el norte.
Los datos fueron tomados
durante el mes de octubre.
www.domadis.com
ILUMINACIÓN – REFLEXIONES FINALES TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
Recibo del servicio público de electricidad.
Kwh * $376
1 lámpara 30 wh * 5 lámparas * 5 horas diarias * 30 días = (22.500 w) / 1000
22,5 kwh * $376 = $8.460
www.mpptsolar.com
TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
Espacio para compartir las opiniones de cada uno de los grupos participantes,
complementadas y retroalimentadas por parte del tallerista.
1. GENERAR DISPOSITIVOS DE APROVECHAMIENTO DE LUZ NATURAL.
2. SELECCIONAR LÁMPARAS ADECUADAS PARA CADA ESPACIO Y PARA
CADA ACTIVIDAD.
3. SELECCIONAR COLORES Y MATERIALES ADECUADOS:
• POCAS SUPERFICIES BRILLANTES.
• LÁMPARAS EN TECHO NO EN PAREDES.
• MEJOR VARIAS LÁMPARAS EN ESPACIOS GRANDES CON
DISTINTOS INTERRUPTORES, ASÍ SE ENCIENDEN LAS QUE SE
REQUIEREN.
ILUMINACIÓN – REFLEXIONES FINALES
TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
OBJETIVO GENERAL
Entender la importancia de los dispositivos de ventilación, y así evitar
afectaciones a la salud humana y generación de patologías en la edificación.
Fuente: Arquitecto Helmuth Ramos Calonge. Fuente: Arquitecto Helmuth Ramos Calonge.
¿Qué pasa si no hay ventilación en una vivienda?
¿Qué pasaría si viviéramos en un espacio sin ventilación, qué pasaría con
nuestra respiración?
¿La ropa mojada se seca más rápido en un espacio ventilado o en uno no
ventilado?
¿Qué sucede cuándo cocinamos en una olla a presión, han notado que los muros
y vidrios “lloran” o “sudan”?
TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
PREGUNTAS PARA ABORDAR EL TEMA
www.dandounavuelta.wordpress.com www.soloepis.com
TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
ESTRATEGIA DIDACTICA – CONDENSACIÓN DE VAPOR DE AGUA
Estrategia 1.
Condensación de vapor de agua y ventilación.
Con un quemador (estufa a gas o eléctrica) y una olla u olleta tipo tetera, se
calentará agua hasta que empiece a hervir y a evaporarse.
Se procederá a usar el ventilador, direccionando el viento producido por este
hacia los puntos de muros y vidrios, con agua condensada y hacia el vidrio
puesto sobre la olla con agua hirviendo.
Fuente: Arquitecto Helmuth Ramos Calonge.
TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
CONDENSACIÓN DE VAPOR DE AGUA – MALA PRÁCTICA
Fuente: Arquitecto Helmuth Ramos Calonge. Fuente: Arquitecto Helmuth Ramos Calonge.
• Humedades en esquinas superiores (por convección el aire húmedo y caliente
asciende)
• Patologías en marcos de ventanas, esto porque el agua condensada en los
vidrios desciende por estos y se acumula en el marco inferior de la ventana.
TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
Estrategia 2.
Pruebas de ingreso de aire (ventilación) a los espacios de la vivienda.
Los grupos de trabajo deberán
corroborar el ingreso de aire a los
espacios de una vivienda, utilizando
varios modelos, unos con buenas
prácticas de planteamiento de
dispositivos de ventilación otros sin
estos o planteado de dicientemente.
Fuente: Arquitecto Helmuth Ramos Calonge.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA – VENTILACIÓN EN LOS ESPACIOS
TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
Caja de viento: dentro de la caja se introducirán modelos a escala y por medio
ventilador se impulsará polvo de colores (anilinas o polvo mineral para
mortero) y se verificará el ingreso de aire (polvo) a los espacios.
Fuente: Arquitecto Helmuth Ramos Calonge.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA – VENTILACIÓN EN LOS ESPACIOS
TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
Modelos
Se usarán los mismos de la unidad 1,
ajustando:
• En todos los modelos se simularán
las puertas con material similar al
usado para los vidrios.
www.carpinteriacasas.es
Actividades:
• Se introducirá cada modelo en la
caja.
• Se encenderá el ventilador y se
esparcirá polvo de un solo color
entre el ventilador y el modelo, es
decir a la entrada de la caja.
• Se verificará qué tanto polvo
ingresó a los espacios, y a qué
espacios ingresa.
• Se continúa el proceso con los otros
modelos, siendo progresivamente
con los que tienen más dispositivos
de ventilación.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA – VENTILACIÓN EN LOS ESPACIOS
TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
El aprendiz concluirá por qué se deben construir o incluir dispositivos de
aprovechamiento de luz natural y de ventilación en la vivienda: vanos,
claraboyas, patio central, lateral o posterior, ductos de ventilación, ventanas
ventiladas, rejillas.
www.suextructura.webgarden.es www.grupoandreu.es
ESTRATEGIA DIDÁCTICA – VENTILACIÓN EN LOS ESPACIOS
TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
ESTRATEGIA DIDÁCTICA – VENTILACIÓN EN LOS ESPACIOS
TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
VENTILACIÓN EN LOS ESPACIOS – MALA PRÁCTICA
Fuente: Helmuth Ramos Calonge. Metodología para diagnosticar
habitabilidad en vivienda de interés social en Bogotá:
higrotermicidad, iluminación, acústica. Ediciones Unisalle, 2012.
TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
Fuente: Arquitecto Helmuth Ramos Calonge. Fuente: Arquitecto Helmuth Ramos Calonge.
• Deficiente ingreso de ventilación a los espacios.
• Deficiente ventilación cruzada.
• Deficientes diseños que incluyen escaleras que generan «efecto chimenea»
VENTILACIÓN EN LOS ESPACIOS – MALA PRÁCTICA
• Ausencia de patio: elemento y espacio
arquitectónico que aporta mucho en la
ventilación de una vivienda.
TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A
Indicar la buena práctica como aquella donde se plantean viviendas con todos
los espacios ventilados, ya sea de forma directa hacia el exterior, patio o
fachada hacia espacio público, o en el caso extremo, por medio de ductos de
ventilación. En iluminación, lo que se busca es que todo espacio disponga de
entrada de luz natural, sobre todo espacios de estudio y trabajo.
COMPARACIÓN COSTOS MALA PRÁCTICA VS. BUENA PRÁCTICA
¿QUÉ PASA CON LOS «COSTOS» DE SALUD Y CON LAS PATOLOGÍAS EN
LA EDIFICACIÓN?
LAS PATOLOGÍAS EN LA EDIFICACIÓN ACARREAN GASTOS,
INCERTIDUMBRE DE SOLUCIÓN DEFINITIVA , ADEMÁS CONLLEVAN
AFECCIONES A LA SALUD HUMANA.
Ventana tipo VIS m2 $ 115.700
Muro en bloque a la vista m2 $ 39.350
Muro en bloque pañetado y pintado m2 $ 79.250 Valores a
agosto 2014.
APORTES DE LA SESIÓN:
ESTRATEGIA DIDÁCTICA – MALA PRÁCTICA Vs. BUENA PRÁCTICA TA
LL
ER
7
VE
NT
ILA
CIÓ
N E
IL
UM
INA
CIÓ
N E
N L
A V
IVIE
ND
A