Date post: | 11-Apr-2017 |
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Encuentro de Directores: Acoso EscolarRespuesta adaptada a una institución educativa
Ángela Montes Benítez
Definición AcosoDefinición AcosoInstrucción de la Físcalía General del Estado Instrucción de la Físcalía General del Estado
nº 10/2005 de 6 de octubre.nº 10/2005 de 6 de octubre.
- Continuidad en el tiempo.
- Agresiones físicas.
- Amenazas.
- Vejaciones.
- Coacciones.
- Insultos.
- Aislamiento deliberado.
Definición de ciberacoso o ciberbulling
Está ligado a situaciones de la vida
real del alumno, en donde el medio que
se utiliza es de naturaleza tecnológica,
y a situaciones de acoso escolar en la
escuela
TIPOS DE PREVENCIÓN EN SITUACIONES DE ACOSO ESCOLAR
A QUIÉN SE DIRIGE OBJETIVO EJEMPLO
PRIMARIA A grandes grupo de población
Disminuye el factor de riesgo aumentando el factor de protección.
Sobre la causa del problema en personas que no lo presentan.
Un grupo clase o toda una institución educativa en donde no se haya dado
situación de acoso escolar.
SECUNDARIA Grupo de riesgoSe centra en la detección del
problema. Disminuir la prevalencia.
Grupo de alumnos, que por sus características pudieran ser protagonistas de acoso
escolar.
TERCIARIAGrupos en donde la patología
ha sido diagnosticada
Instaurada la situación problemática buscar realentizar el avance del
agravante y prevenir futuras complicaciones.
Alumnos o grupos de alumnos en donde se tenga
sospechas o se haya determinado situación de
acoso escolar.Fuente: Elaboración propia basada y adaptada de la fuente original alojada en http://marinaraquelcps.blogspot.com.es/2013/11/1.html
MEDIDAS E INTERVENCIÓN DEL CENTRO
1. FASE I: PREVENCIÓN:
q ESCOLAR
ü Medidas tutoriales.
§ Actuaciones del tutor de forma individualizada.
§ Actuaciones del tutor con el grupo-clase.
§ Actuaciones del tutor con respecto a la familia.
ü Medidas curriculares.
§ Metodologías que favorezcan l aintereacción, trabajo cooperativo
y responsabilidad compartida.
§ Potenciar rol en el profesor que faorezca empatía, diálogo, etc.
§ Trabajar el conocimiento del alumno.
§ Trabajar contenidos funcionales y útiles para la vida.
§ Aplicar programas en comunicación, habilidades sociales.
§ Contactar con instituciones y servicios de apoyo externos al
centro.
q FAMILIAR
ü Hacer sentir a las familias en los centros educativos
luygares de confianza.
ü Ayudar a educar a los padres a través de la
educación de los hijos.
ü Promovoer relaciones fluidas entre las familias
MEDIDAS E INTERVENCIÓN DEL CENTRO2. Fase II: Detección
q Por qué
Ø Exclusión social, carencia de afecto, dedicación, falta de límites,
exposición a la violencia, presencia de situaciones adversas en
las familias, justificación de la violencia.
q Cómo
Ø Conducta hostil.
Ø Sistemática.
Ø En todos los niveles de la vida del alumno.
q Dónde
Ø A la entrada y salida del centro, en el recreo, en cambios de
clase, en el mismo aula, en cafetería o comedor, ruta escoalr,
excursiones, llamadas, redes sociales.
MEDIDAS E INTERVENCIÓN DEL CENTRO
3. Fase III: Corrección
q Actuaciones Pedagógicas Generales
ü Tutoría.
ü Orientación.
ü Organización.
ü Familias.
ü Profesores.
q Actuaciones Pedagógicas Específicas
ü Acosado/s.
ü Acosador/es.
ü Familias.
MEDIDAS E INTERVENCIÓN DEL CENTRO3. Fase III: Corrección
qActuaciones Punitivas
ü Protocolo de corrección y sacnción RD 15/2007 de 19 de
abril.
qRegistros e informes:
ü De todos los miembros implicados
ü De todas las actuaciones recogidas
qActuaciones Externas:
ü Administración Educativa
ü Cuerpos y fuerzas de seguridad: Fiscalía de menores con
denuncia previa
CONSECUENCIAS PENALES CONSECUENCIAS PENALES
DEL ACOSO ESCOLARDEL ACOSO ESCOLAR
Código Penal de la Ley Orgánica 10/1995 Código Penal de la Ley Orgánica 10/1995 modificado por la Ley Orgánica 1/2015 y modificado por la Ley Orgánica 1/2015 y
2/2015.2/2015.
Todas las consecuencias
constituyen delitos, ya no hay
faltas en la modificación del código
penal. Los centros pueden incurrir,
además, en una responsabilidad
civil subsidiaria €
Delito contra la integridad moral
Pena de prisión de 6 meses a 2 años
Inducción al suicidio
Pena de prisión de 4 a 8 años
Concurso de delitosAtentado contra la integridad moral + lesiones o daño a la
vida
Pena de prisión sumatoria
RECURSOS RECURSOS DISPONIBLES EN DISPONIBLES EN
LA WEB LA WEB
Comunidad de MadridOrientaciones para la
prevención, detección y corrección de situaciones
de acoso escolar
Comunidad de MadridOrientaciones para la
aplicación del D. 15/2007, de 19 de abril.
BIBLIOGRAFÍA• Avellanosa Caro, I. y Avellanosa Peña, B. (2003): Los Actores de la Violencia Escolar.
Estudios de Juventud. Nº 62, (Pág. 59 - 64).
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151 - 170).
• Blanco Bembibre, P. (2005): Bullingo-test. Vigo: AUTOR-EDITOR.
• Cerezo Ramírez, F. (2007): Variables de personalidad asociadas en la dinámica bullying
(agresores versus víctimas) en niños y niñas de 10 a 15 años. Anales de Psicología. Vol. 17,
nº 1 (junio), (pág. 37 - 43).
• Collell, J. y Escudé, C. (2005): El maltrato entre alumnos/as. Guía para las familias.