Date post: | 29-Nov-2014 |
Category: |
Documents |
Upload: | martinazamora |
View: | 301 times |
Download: | 6 times |
Programa CA/AC. Curs 2011-2012 1
El PROGRAMA CA/AC El PROGRAMA CA/AC (“Cooperar per Aprendre/Aprendre (“Cooperar per Aprendre/Aprendre a Cooperar”)a Cooperar”) PER ENSENYAR A APRENDRE EN EQUIP PER ENSENYAR A APRENDRE EN EQUIP
Projecte PAC: Programa didàctic inclusiu per a atendre a l’aula l’alumnat amb necessitats educatives diverses. Una investigació avaluativa. Ministeri de Ciència i Innovació (Referència: SEJ2006-01495/EDUC)
Introducció generalIntroducció generalEquip de treball: Equip de treball: Pere Pujolàs i José Ramón Lago (Coords.), Mila Naranjo, Olga Pedragosa, Gemma Pere Pujolàs i José Ramón Lago (Coords.), Mila Naranjo, Olga Pedragosa, Gemma Riera, Teresa Segués, Jesús Soldevila, Mercè Juan, Anna Oliveras, Glòria Olmos, Alba Riera, Teresa Segués, Jesús Soldevila, Mercè Juan, Anna Oliveras, Glòria Olmos, Alba Torné i Carles Rodrigo.Torné i Carles Rodrigo.
Programa CA/AC. Curs 2011-2012 2
Grup de Recerca sobre Atenció a la Diversitat (GRAD)
El Grup de Recerca sobre Atenció a la Diversitat (GRAD) va iniciar la seva trajectòria l’any 1998, en el que aleshores era el Departament d’Educació Especial de la Facultat d’Educació de la Universitat de Vic.
Des del començament es va orientar cap a l’estudi de la inclusió escolar de l’alumnat amb necessitats educatives derivades o vinculades a alguna discapacitat.
Dintre el Centre d’Innovació i Formació en Educació (CIFE) de la UVic, funciona el Grup de Formadors sobre Educació Inclusiva, el qual manté una estreta relació amb algunes de les línies de recerca del GRAD.
Aquest grup duu a terme processos de formació/assessorament sobre el Programa CA/AC en els centres o institucions que ho demanen, a través d’un conveni/contracte de transferència amb el CIFE.
www.uvic.cat
Introducció general
El Grup de Treball sobre Educació Inclusiva està format per dotze persones, alguns dels quals són mestres i altres professors i professores de la Facultat d’Educació de la UVic:
Programa CA/AC. Curs 2011-2012 3
L’única manera de fer possible aules inclusives, en les quals puguin aprendre junts tots els alumnes encara que siguin molt diferents, és estructurant-hi l’aprenentatge de forma cooperativa.
1a
www.uvic.cat
No pot haver-hi pròpiament cooperació (és a dir: no es poden educar els valors que hi ha darrera la cooperació) –en una aula– si prèviament se n’han exclòs els que són “diferents”, si l’aula no és inclusiva.
2a
Difícilment es poden practicar i, per tant, aprendre, algunes competències bàsiques, per no dir totes, si els alumnes no tenen l’oportunitat de treballar junts, en equip, dintre de l’aula, de forma continuada.
3a
Tres raons fonamentals per implementar el Programa CA/AC
Introducció general
Programa CA/AC. Curs 2011-2012 4www.uvic.cat
L’estructuració cooperativa de l’aprenentatge (que els
estudiants s’ajudin mútuament a aprendre)
Són els tres puntals d’un dispositiu pedagògic complex que permet atendre junts alumnes diferents (Projecte
PAC)
L’ensenyament personalitzat (que s’ajusti a les
característiques personals de cadascun dels estudiants)
L’autonomia dels estudiants (que sàpiguen aprendre d’una manera com més autònoma
millor)
Tres vies per atendre la diversitat i avançar cap a aules més inclusives
Introducció general
Programa CA/AC. Curs 2011-2012 5
Àmbit d’intervenció B:Actuacions encaminades a utilitzar el treball en equip per ensenyar i aprendre (treball en equip com a recurs)
www.uvic.cat
Àmbit d’intervenció A:Actuacions encaminades a cohesionar el grup classe, preparar-lo per treballar en equip, predisposar-lo per a la cooperació, convertir-lo, poc a poc, en una petita comunitat d’aprenentatge.
Programa CA/AC (“Cooperar per Aprendre / Aprendre a Cooperar”): Conjunt d’actuacions per ensenyar a aprendre en equip, que incideixen sobre tres àmbits d’intervenció complementaris:
Àmbit d’intervenció C:Actuacions encaminades a ensenyar a treballar en equip (treball en equip com a contingut)
El Programa CA/AC
Introducció general
Programa CA/AC. Curs 2011-2012 6www.uvic.cat
C
Treball en equip com a contingut a ensenyar
Anar ensenyant als alumnes a treballar en equip per:• Superar els problemes que van sorgint (autoregular el funcionament del seu equip)• Organitzar-se cada vegada millor com a equip
Anar ensenyant als alumnes a treballar en equip per:• Superar els problemes que van sorgint (autoregular el funcionament del seu equip)• Organitzar-se cada vegada millor com a equipB
Treball en equip com a recurs per ensenyar
Anar utilitzant, duna forma cada vegada més generalitzada, estructures cooperatives (simples i complexes):• per aprendre junts • i ajudar-se a aprendre cada vegada més
Anar utilitzant, duna forma cada vegada més generalitzada, estructures cooperatives (simples i complexes):• per aprendre junts • i ajudar-se a aprendre cada vegada més
A
Cohesió de grup
Anar creant les condicions òptimes perquè el grup estigui cada vegada més disposat a treballar d’aquesta manera: Aprendre en equip i ajudar-se a aprendre
Anar creant les condicions òptimes perquè el grup estigui cada vegada més disposat a treballar d’aquesta manera: Aprendre en equip i ajudar-se a aprendre
El Programa CA/AC
Introducció general
Programa CA/AC. Curs 2011-2012 7www.uvic.cat
Un primer grup de professors/es del centre “tasta” el
Programa CA/AC tot aplicant alguna
dinàmica de grup i algunes estructures
cooperatives en alguna UD.
A n
ivel
l més
co
l·lec
tiuA
niv
ell m
és
indi
vidu
al El professor o la professora “tasta” el
Programa CA/AC tot aplicant alguna
dinàmica de grup i algunes estructures
cooperatives en alguna UD.
El professor o la professora aplica d’una forma més
sistemàtica el Programa CA/AC en
alguna àrea i/o en algun grup.
El professor o la professora utilitza una ESTRUCTURA CO-
OPERATIVA en totes les seves classes: “Ja no sabria fer classe d’una altra manera”
Mentre el primer grup aplica l’AC d’una
forma més sistemàtica en alguna àrea o grup,
un segon grup de professors/es s’inicia
en el Programa CA/AC
L’aprenentatge cooperatiu s’incorpora al projecte del centre com a tret singular, i es crea la Comissió de Coordinació de l’AC per a vetllar pel
seu compliment
0. S
EN
SIB
ILIT
ZA
CIÓ
Pon
ènci
a en
Jor
nade
s,
conf
erèn
cia…
1. INTRODUCCIÓ 2. GENERALITZACIÓ 3. CONSOLIDACIÓ
Etapes del Procés de formació/assessorament
Introducció general
Programa CA/AC. Curs 2011-2012 8www.uvic.cat
INTRODUCCIÓ GENERALITZACIÓ CONSOLIDACIÓ CONSOLIDACIÓ CONSOLIDACIÓN
Grup Profes. 1
1r Curs
Grup Profes. 1
Grup Profes. 2
2n Curs
Grup Profes. 1
Grup Profes. 2
Grup Profes. 3
3r Curs
Grup Profes. 1
Grup Profes. 2
Grup Profes. 3
4t Curs
Grup Profes. 4
Grup Profes. 3
Grup Profes. 1
Grup Profes. 2
5è Curs…
Grup Profes. 4
Grup Profes. 5
Etapes del Procés de formació/assessorament
Introducció general
Programa CA/AC. Curs 2011-2012 9
S1 Presentació de l’assessorament (Pres. Sessiço 1a)Marc Teòric I: Treball Cooperatiu. Conceptes Bàsics (Pres. Sessió 1b)
S2 Marc Teòric II: Àmbits del Treball Cooperatiu (Pres. Sessió 2)Qüestionari Inicial
S3 Àmbit A: Dinàmiques cohesió de grup (Pres. Sessió 3)Autoinforme 1
S4 Àmbit B: Estructures Simples (Pres. Sessió 4)Autoinforme 2
S5 Experiència de treball cooperatiu
S6 Tècniques cooperatives (Pres. Sessió 6.1 i 6.2)Planificació Unitat Didàctica I Autoinforme 3
S7 Àmbit C: Els Plans de l’Equip (Pres. Sessió 7)Planificació Unitat Didàctica II + Pla de l’Equip
S8 Unitat Didàctica II + Pla de l’EquipAutoinforme 4
S9 Posada en comú de les diferents experiències
S10 Avaluació del contingut i del procés: Propostes de continuïtat
Planificació de les sessions de formació/assessorament (Modalitat A)
Introducció general
www.uvic.cat