Date post: | 18-Dec-2014 |
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Entornos de aprendizaje abiertos basados en redes
Carlos Lizárraga CelayaDepartamento de FísicaUniversidad de [email protected]
Encuentro Tijuana 2012Encuentro Tijuana 2012
20 de Abril de 2012
Comunicación moderna y métodos de colaboración
Proceso de evolución de las TIC
Dolors Reig (dreig.eu)
1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010
Cap. Basadaen Comp. +Multimedia
(CBT)
Cap. Basada en Internet
(IBT)e-Learning Software social +
Contenidos abiertosPrácticasComp.
Crecimiento en grupo
Crecimiento individual
Cognitivismo
Objetivismo
Constructivismo social
Aprendizaje Social
Cambios en la Tecnología Educativa
Adaptado de Alec Couros, 2012
Apertura (Open-ness)
Software libre
Software de código abierto
Educación abiertaRecursos educativos abiertos
Contenidos abiertos
Publicaciones de acceso abiertoCursos abiertos
Enseñanza abiertaAcreditación abierta
Conectividad (Connected-ness)
Curación de contenidos
Colaboración de las masas
Potencial pedagógico
Intercambio de conocimiento
Encontrando las formas de hacer(wayfinding)
Resolución de problemas
Colaboración
Facilitado a través de PLE/PLN
El maestro en red, redes de aprendizaje
Herramientas en línea
Software Social de la Web 2.0
Red Personal de Aprendizaje (PLN)
Pedagogía del Siglo XXI: Colaboración
Tiempo
Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 5 Sem 6 Sem 7 Sem 8
CMS (Moodle)
PLN
Tam
año
de
la r
ed d
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ren
diz
aje
Sistema Gestor de Contenidos (CMS) vs. Red Personal de Aprendizaje
Open Learning Networks: Jon Mott, D. Wiley, 2009
Alto
ExpertoPrincipiante
Métodos no formalesde aprendizaje
Métodos formalesde aprendizaje
Aprendizaje Formal y No Formal
Practicante
Bajo
Aprendizaje basado en redes
S. Downes, 2006
Aprendizaje basado en redes
S. Downes, 2006
Los sitios de redes sociales como Facebook, Twitter, MySpace y otros son muy populares entre los usuarios de Internet.
En los procesos de enseñanza-aprendizaje, ocurren diversas interacciones:
Profesor-grupo, profesor-estudiante Estudiante-estudiante, estudiante-grupo Estudiante-recursos
Podemos enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje, mediante el uso de software social y redes sociales, para lograr un aprendizaje significativo
Groundswell (Ondulación)
"movimiento social espontáneo de personas que utilizan herramientas en línea para conectarse, hacerse cargo de sus propias experiencias, y obtener de sus pares lo que ellos necesitan - esto sea información, apoyo, ideas, productos, poder de negociación u otros." (Bernoff, 2008)
Grado de participación en redes sociales
Adaptado de North American Technographics Empowerment Online Survey (Q4, 2009 US)
Red Social Facebook
Consultas: 40 veces/mes, Sesiones: 23 min c/visita ó 15 h 33 min/mes.
Conclusiones
Resumen
Distribución de usuarios de sitios sociales: casi el 50% son jóvenes entre 13 y 25 años cerca de 40% es el grupo entre 26 y 45 años
y cerca de 15% de usuarios mayores de 46
años La escalera tecnográfica social nos muestra el
grado de participación de los usuarios en las redes sociales
Existen sitios de red social alternativos a Facebook, que podemos utilizar para propósitos educativos
Redes sociales alternativas
Redes sociales apropiadas para uso educativo Ning.com Grou.ps PBWorks.com Wikispaces.com
Red social propia basada en software libre Elgg.org Mahara.org
Espejo
Ejemplos ...
http://grou.ps/zendoscero
http://fisicacomputacional.wikispaces.com
http://fisicacomputacional.pbworks.com/
Sistemas LMS Moodle + CMS Mahara
(Entrega de productos, e-portafolio)
Servidor Mahara(e-portafolios)
http://sites.google.com/site/zengooglio/
Otra opción:Ejemplo de e-folios, utilizando Google Sites
Grupo de apoyo (cerrado) en Facebook