Date post: | 03-Jul-2015 |
Category: |
Education |
Upload: | laura-rosillo-cascante |
View: | 2,149 times |
Download: | 0 times |
Com compartir recursos d’aprenentatge
4 de juliol de 2013
El futur é s COCol· laborar
Cooperar
Cocrear
Connectar
Corresponsabilitzar-se
Compartir
La complexitat del mó n requereix col · laboració
construï da sobre la confianç a que deriva de la
generositat
Zigmunt Bauman
La mafia dels dofins
Hiperconectivitat
SMARTPHONE: De PARLAR...
a LLEGIR,ESCRIUREi .........
7
U LEARNINGubiquitous learning
BYOD: bring your own device
PORTAEL TEUPROPIDISPOSITIU
“Què vol el jo contemporani?
La càmara ha creat una cultura de la celebritat, els ordenadors, de connectivitat. Quan la web ha permés la convergència d’ambdues i les xarxes socials han estés la interconnectivitat, les dues cultures s’han juntat: la celebritat i la connectivitat só n formes de ser coneguts. I això és el que vol l’ésser contemporani:
ser visible .”William Deresiewicz La fi de la solitut
http://inmaps.linkedinlabs.com/network
la Caixa
Adecco
Consultoría
Universitats
La Voz de Galicia
IDEC UPF
Six degreesof separation
Milgram, 1967
RRHH
Sevilla
AdministracióPública
Social Mèdia
Les seves reglesApertura
=socialitzación
Participació =col·laboració
Interactivitat = interconexió
La xarxa és el seu espai vital:
acollidor, atractiu que permet fer manifestació pública de la seva identitat
LA GENERACIÓ CONNECTADA
LEARNING & DEVELOPMENT MODELMichael M. Lombardo and Robert W. Eichinger
Comunitats d’Aprenentatge2008
Comunitats d’Aprenentatge2013
Una Comunitat per tots Cada usuari te la seva pròpia Comunitat
Espais en funció de col·lectius Espais en funció de necessitats
Comunicació jerarquitzada o grupal Comunicació en xarxa
L’organizatció com protagonista El participant como protagonista
Recursos formatius 100% Corporatius Possibilitat de que els usuaris crein recursos formatius (blogs, vídeos, wiki,...)
Usuaris desconnectats Usuaris connectats en xarxa
Isaac Mao
“El “sharisme” preten transformar el mó n en
un Cervell Social emergent: un híbrid interconnectat de gent i software. Som Neurones en Xarxa connectades entre si per les sinapsis del software social.”
Els que comparteixen estan acumulant capital social i
una superabundància de respecte per part de la comunitat.
INTEL· LIGÈNCIA COL· LECTIVA
EL LIDER COL· LABORATIUconnector de personescreador de models de comportament col· laboratiugestor de talenttransmissor de decisió i energia
CO -INNOVACIÓCO-CONSUMCO-CREACIÓ Connectats
valors 2.0 emergents
Crowdsourcing
La força de les multituts,
la intel ligència col lectiva
··
valors 2.0 emergents
Crowdfounding
valors 2.0 emergents
Coworking
valors 2.0 emergents
COSOCIETYvalors 2.0 emergents
Coopetè ncia Esforç os que realitzen les companyies mitjanç ant el co-branding o co- màrqueting, on es busca oferir solucions al client més que productes aï llats.
valors 2.0 emergents
Smart Citizen
valors 2.0 emergents
RSC 2.0
valors 2.0 emergents
41
COMPARTIR CONEIXEMENT
COMPARTIRPRESÈNCIA
COMPARTIR VALOR
COCREACIÓ
COWORKING COLEARNING
COMPARTIR
COL LABORAR - COOPERAR·
El professor manté el control El professor manté el control de les interaccions.de les interaccions.
Els participants divideixen el Els participants divideixen el treball, resolen les tasques de treball, resolen les tasques de forma individual i després forma individual i després ensamblen els resultats ensamblen els resultats parcials.parcials.
Aprenentatge lligat a la Aprenentatge lligat a la verticalitat de la supervisió.verticalitat de la supervisió.
La responsabilitat de La responsabilitat de l’ensenyament/aprenenegtatge l’ensenyament/aprenenegtatge recau en el professor.recau en el professor.
Els alumnes dissenyen la seva Els alumnes dissenyen la seva estructura d’interaccions.estructura d’interaccions.
Els participants realitzen la Els participants realitzen la feina de forma conjunta.feina de forma conjunta.
Aprenentatge lligat a Aprenentatge lligat a l’horizontalitat consensuada a l’horizontalitat consensuada a través del grup.través del grup.
La responsabilitat de La responsabilitat de l’aprenentatge recau en l’aprenentatge recau en l’aprenent.l’aprenent.
Aprenentatge cooperatiu Aprenenetatge col· laboratiu
13
La regla del 1 – 9 - 90
CREADORS:Heavy Contributors1% obre Grup o Tema
SINTETITZADORS:Intermittent Contributors9% Participen
CONSUMIDORS:Lurkers90% Es beneficien
METODOLOGIA DE LA METODOLOGIA DE LA PARTICIPACIÓPARTICIPACIÓ
CAPACITATSCAPACITATSSOCIALSSOCIALS BENEFICISBENEFICIS
DONAR RESPOSTES Donar suport on i quan els usuaris ho demanin
Millora el temps de resposta, captura de dades més gran y més gran
satisfacció de l’usuari
MINERIA DE LES CONVERSESCapturar i analitzar les converses per
determinar les preserències dels usuaris i les tendències
Millor assignació dels recursos
CROWDSOURCING DE LES IDEES
Personalitzar serveis fent servir eines socials i permetre que els usuaris
clasifiquin i revisin els nostres serveis
Identificar les noves tendències amb potencial d’entre els nostres usuaris
INFLUÈNCIA Treballar amb professionals i seguidors importants
Incrementar el boca-oida i incrementar l’us dels nostres serveis
Adaptat de:IBM Institute for Business Value
TECNOLOGIES COL·LABORATIVES
La tecnologia és el vehicle per fer possible la col · laboració. Ha de ser fàcil i transparent pels empleats utilitzar les noves eines en les activitats del seu dia a dia.
però les eines de col · la-boració poden ser vistes com una amenaça per al poder individual, com un control de la gestió i la privacitat.
SaviesaSaviesaDadesDades Informació Informació
ConeixemenConeixementt
Experiè ncia
InvestigacióCreació
Descubriment
PresentacióOrganització
ConversaNarració
Integració
AvaluacióInterpretacióRetrospecció
Productors Consumidors
Vigotsky
ConstructivismeZona de desenvolupament prò xim
Nivell de Nivell de desenvolupament desenvolupament
efectiuefectiu
Capaç de fer i Capaç de fer i aprendre per si aprendre per si
mateixmateix
Avaluació InicialAvaluació Inicial
Zona de Zona de Desenvolupament Desenvolupament
Prò ximPrò xim
Capaç de fer i Capaç de fer i aprendre amb aprendre amb
intervenció d’altresintervenció d’altres
Procés Procés d’aprenentatged’aprenentatge
Avaluació de procés Avaluació de procés i productei producte
Nous Nous Aprenentatges Aprenentatges
assolitsassolits
Nivell de Nivell de desenvolupament desenvolupament
potencialpotencial
Nova zona de Nova zona de Desenvolupament Desenvolupament
efectiuefectiu
Nova zona de Nova zona de Desenvolupament Desenvolupament
efectiuefectiu
Nova zona de Nova zona de Desenvolupament Desenvolupament
efectiuefectiu
EVOLUCIÓ DE L‘APRENENTATGEAPRENENTAGE EN AULA
E-LEARNING
BLENDED LEARNING
SOCIAL LEARNING
COLLABORATIVE LEARNING
Evolució tecnologia
aprenentatge
EINES
D’APRENENTATGE
EINES D’APRENENTA
TGE
GENERAT PEL QUE APREN
Reflexions audiovisuals
EL DOCENT SUGGEREIX
Vídeos
Blogging
GENERAT PEL QUE APREN
EL DOCENT SUGGEREIX
Web Sites
Chats Online
Projectes Presentacions
Jocs Simulacions
Experiments
Comunitats
Activitats
FENT CONCEPTESVídeoLectures
Audio lectures
DOCENT 2.0: Tots som mestresSi vols aprendre, ensenya. CICERÓ
El paper del nou docent es centra a actuar com a guia i instrument de l'aprenentatge significatiu a través de la xarxa. El formador es converteix en gestor de la formació i la seva tasca es centra en ajudar a construir coneixement en xarxa.
De FORMADOR a
CURATOR
58
FOROSVÍDEOS
BLOGS
7
INFORMAR
ELS EXPERTS
OPINEN
BIBLIO
TECA
MODEL DE COMUNITAT
CONVERSAR
BUSCARBUSCAR
La vigilància tecnolò gica és un procés organitzat, selectiu i permanent, de captar informació de l’exterior i de la prò pia organització sobre ciència i tecnología, seleccionar-la, analitzar-la, donar-li difusió i comunicar-la, per convertir-la en coneixement per prendre decisions amb menys risc i poder anticipar-se als canvis. Vikipèdia
L’escolta activa implica crear una xarxa que ens avisi sobre quan, qui, on i perquè es parla de nosaltres, de la nostra organització , dels nostres serveis en qualsevol espai d’Internet, per poder actuar en conseqüència.
SELECCIONAR INFORMACIÓ
L'estàndard RSS és una manera senzilla d'estar informat sobre els últims continguts d'un lloc web sense haver de visitar-lo.El format "RSS" (que significa "Really Simple Syndication" o "sindicació senzilla" en anglès) permet descriure, de manera general, el contingut d'un lloc web en un arxiu XML, per tal que tercers puguin usar el contingut. L'arxiu RSS (també anomenat canal RSS o feed RSS) que conté informació per a ser distribuïda, es manté sempre actualitzat amb la informació publicada més recent.
Conectividad entre Conectividad entre docentsdocents
Compartir recursosCompartir recursos Establir blogs de Establir blogs de classeclasse
Integrar xarxes Integrar xarxes socialssocials
subscripció a subscripció a notícies i novetats notícies i novetats sense navegaciósense navegació
RSS IAPRENENTATGE
GUARDARGUARDAR
53
5050
EDITAR I COMPARTIREDITAR I COMPARTIR
45
FILOSOFIA WIKI
46
EL BLOC: EL CONTINGUT É S EL REI
C
47
TransformacióTransformació
ConceptualitzacióConceptualització
EmmagatzematgeEmmagatzematge
CreacióCreaciórecepciórecepció
ValoracióValoracióSeleccióSelecció
ConversióConversió
PreservacióPreservació
Accés Accés UsUs
ReutilitzacióReutilització
CURACIÓ
DE
CONTINGUTS
50
TREBALL COL LABORATIU·TREBALL COL LABORATIU·
54
CoP: OBJECTIUS
Millorar la comunicació i la Millorar la comunicació i la col· laboració .col· laboració .Identificar experts dins de Identificar experts dins de l’organització .l’organització .Facilitar l’accés als Facilitar l’accés als continguts.continguts.Millorar el procés Millorar el procés d’innovació .d’innovació .Millorar la gestió de projectes Millorar la gestió de projectes i procesos.i procesos.Augmentar la transparènciaAugmentar la transparènciaFomentar la implicació .Fomentar la implicació .
Millorar productes i serveis.Millorar productes i serveis.Involucrar clients, usuaris, Involucrar clients, usuaris, proveï dors i partners en proveï dors i partners en procesos de l’organització .procesos de l’organització .Obrir noves vies Obrir noves vies d’aprenentatge i suport.d’aprenentatge i suport.Incrementar la interacció Incrementar la interacció entre els membres.entre els membres.Millorar la difusió i la Millorar la difusió i la reputació .reputació .Crear un espai d’expressió i Crear un espai d’expressió i intercanvi.intercanvi.
INTERNA EXTERNA
55
56
Esteban Romero-Frías
PLN/PLE
Esteban Romero-Frías
Comunicació/Xarxes Socials
Creació de Continguts
Gestió de la
Informació
Multi-mèdia
Produc-tivitat
PLN/PLE
51
www.symbaloo.com/
77
76
MOOCMassiveOpenOnlineCourse
No és una xarxa social
Es una xarxa d’ informació oberta
EMPODERAMENT del professional que és el RESPONSABLE del seu aprenentatge
Aprenentatge, CONNECTAT, MÒBIL, BYOD, en COMUNITAT.
Estratègies d’avaluació basades en el domini de COMPETÈNCIES.
El professional s’involucra en el disseny del seu aprenentatge PLE/EPA El professional s’ AUTO-REGULA i condueix el seu APRENENTATGEBidireccionalitat de l’aprenentatge: tots som MESTRES I APRENENTSCOMPARTIR dona VISIBILITAT, REPUTACIÓ, INFLUÈNCIA.
CONCLUSIONS
Compartir la informació és clau pel desenvolupament. Espero que en el transcurs dels anys tots els paï sos i règims es sentin més cò modes amb la idea de compartir la informació porquè otorga facultats a la població i ajuda a generar desenvolupament.
Vinton G. Cerf